2026年中考语文一轮复习：应用文题材作文

中考语文一轮复习应用文题材作文 1．阅读下面材料，任选一项任务作文。 生活中处处有挑战，社会上日新月异的变革、生活中突如其来的变化、缤纷世界的各种诱惑、周边不同声音的评价、超越自己的不懈追求……机会、困难都是挑战。挑战面前，是迎难而上，用毅力和智慧化解困难，用无尽的激情主动挑战自己的极限，让生命之舟在波涛中荡漾出最美的弧线？还是无助困惑，一味地逃避退让，怯懦地匍匐在困难脚下，放过磨砺自己，拥抱精彩人生的机会？一切尽在自己的选择。 任务一：以“向 ▲ 挑战”为题，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，再完成作文。②内容具体，有真情实感。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：班级将推荐一名同学在学校“国旗下的讲话”活动中进行演讲，请以“挑战”为主题写一篇演讲稿。 要求：①自拟题目，自选角度；②写作中要充分考虑演讲的针对性，开头、结尾及语言的要求，来撰稿；③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2．阅读下面的文字，根据要求写作。 【足迹·追随英雄】 李清照：生当作人杰，死亦为鬼雄。 曾巩：举世不知何足怪?力行无顾是豪雄。（世上没有一个人理解自己又有什么值得奇怪的？力排众议坚持做下去才是真正的英雄。） 贝多芬：在全人类中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄。 习近平：一个有希望的民族不能没有英雄。 英雄在不同的时代有不同的定义，请围绕“英雄”这一主题，进行任务写作。 任务A：请你结合上面语段对于英雄的评价，以及你自身的经历，以《我心中平凡的英雄》为题，写一篇记叙文，挖掘并致敬你身边的平凡英雄。 任务B：学校开展“追随英雄·致敬英雄”主题升旗仪式，你作为学生代表进行国旗下讲话，请你撰写“致敬我心中的英雄”主题演讲稿。 要求：①选准角度，明确文体；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名等信息；④不少于600字。 3．行知中学学生会将在学校文化长廊布置主题为“公筷公勺举手之劳”的宣传展板，请你帮宣传部部长小童写一份发布在展板上的倡议书。 要求：①交代倡议的背景、原因；②明确倡议的内容、要求；③100字左右。 4．请在以下任务中任选一项，完成写作。 任务 内容 跨越山海，共赴奇境。 如果在这个广袤的世界上，你有一位远方的笔友，虽木曾谋面，却能与你分享生活的喜怒哀乐。此刻，你心中一定藏着许多奇妙之事，或许是心爱的美好的动植物，或许是城市角落里一场别开生面的街头艺术表演，或许是一次充满意外惊喜的美食之旅。请拿起笔，给远方的笔友写一封信，将这些奇妙经历细细道来，让对方透过文字，仿佛身临其境，共同感受这份跨越山海的奇妙。 吐槽老师，心存感恩。 在校园生活里，老师陪伴我们度过漫长时光。课堂上，他们的讲解有时让你恍然大悟，有时却让你一头雾水。或许你曾因作业太多而暗自抱怨，又或许因老师的一次鼓励而备受鼓舞。请以书信的形式，坦诚地向老师倾诉你的真实想法。用这封信，让老师走进你的内心，增进彼此的理解，传递你对老师深深的感恩。 致信父母，修复裂痕。 成长的旅程中，我们与父母难免产生摩擦。也许是因为厌烦他们的唠叨，也许是你的任性伤害了他们的信任。那些冲突后父母默默的包容，为你精心准备的饭菜；在你生病时焦急的眼神……桩桩件件，都是被我们忽略的爱。现在，请你拿起笔，给父母写一封饱含深情的信。让这封信成为情感的桥梁，修复曾经的裂痕，让爱在家中重新流淌。 要求：⑴结合自身经历写作，不得抄袭和套作，题目自拟；⑵不得透露个人信息；⑶不少于600字。 5．在学校“书香南岸大阅读活动”启动仪式上，你将代表全校同学发言，请自拟题目，写一篇发言稿。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 6．当前，许多中学生用眼过度，或不能正确用眼，导致视力下降。健康用眼已经成为全民关注的话题，请你以七年级（1）班班委会的名义写一份倡议书，号召中学生爱护眼睛，科学合理用眼。 要求：①语言简明得体。②所写内容符合倡议书的格式要求；③120字左右。 7．阅读下面的材料，按要求作文。 木心先生《文学回忆录》中有这样一段话：书里有许多大人物，文学、思想、艺术等等家。在那么多人物中间，要找你们自己的亲人，找精神上的血统。这是安身立命、成功成就的依托。每个人的来龙去脉是不一样的，血统也不一样。在你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里，找亲属，找精神源流上的精神血统。找不到，一生茫然；找到后，用之不尽，“为有源头活水来”。 请以“我在书中找亲属”为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外．文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③字数不少于600字；④卷面整洁，书写工整。 8．根据要求作文。 这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。 【任务一】写一篇叙事类的文章，表达感悟，你可以展开想象，虚构故事，也可以取材现实，记录生活； 【任务二】就你读过的某部名著，联系阅读积累及生活经验，写一篇读后感，表达自己的独特感受； 【任务三】写一篇演讲稿，参加学校主题演讲比赛，向同学发表你的观点和看法。 要求：标题自拟；不少于600字；不得套作、抄袭；不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 9．请你根据下面这封真挚感人的书信，以十年后女儿的口吻给爸爸写一封回信，200字左右。 父亲给女儿的一封信 可爱的女儿： 再吃十次蛋糕就可以找爸爸了…… 爸爸和你玩了好多次躲迷藏，每次都一下子就被你找出来。不过这一次，爸爸决定躲好久好久。你先不要找，等你十四岁（还要吃完十次蛋糕）的时候，再问妈咪，爸爸躲在哪里，好不好？ 爸爸要躲这么久，你一定会想念爸爸，对不对？不过，爸爸不能随便跑出来，不然就输了。 如果还是很想爸爸，爸爸就变魔法出现。因为是魔法，不是真的出现，所以不犯规，爸爸不算输。 爸爸的魔法是：趁你睡觉的时候，跑到你梦里大玩游戏；在你画爸爸的时候，不管好不好看，你觉得是爸爸，就是爸爸；当你拿爸爸的照片看时，爸爸也在偷偷地看你……要记得，爸爸一直都陪着你! 你已经是四岁的大姐姐了。爸爸要拜托你一件事，要你照顾和孝顺爷爷、奶奶和妈咪，看你是不是比爸爸以前做得好？有多好，妈咪会告诉你的。 爸爸猜想，我们这一次玩躲迷藏要玩这么久，爷爷、奶奶、妈咪有时候看不到爸爸，他们一定会偷哭。偷哭就是犯规、就是失败。他们偷哭，你就要逗他们笑，不然游戏输了以后，他们一定会哭得更厉害了。好不好，宝贝？你们是同一国的，来比赛看你们厉害，还是爸爸厉害？ 准备好了吗，比赛就要开始了。 爱玩的爸爸 ×年×月×日 10．根据要求写作文。 题A：毕业前夕，班委会决定去牵手共建班级——某小学三年级2班开展联谊活动。你的任务是从邓稼先、袁隆平、钟南山、郎平四位英雄中选一位，把他（她）的故事讲给小学生们听。为了讲好故事，你写了一篇讲稿。 题B：商量给三年级2班的小学生们送什么礼物时，同学之间发生了分歧：有些同学认为要送自己喜欢的东西（正方），还有同学认为要送小学生们喜欢的东西（反方），双方各执己见。班长说，我们来个小辩论吧。你作为其中一方的一辩，撰写了辩词。 要求：①从上述两题中任选一题写作。选题A的用2B铅笔在答题卡上将题号A涂黑，“题目”处填写“（所选人物）故事讲稿”； 选题B的用2B铅笔在答题卡上将题号B涂黑“题目”处填写“（‘正’或‘反’）方一辩辩词”。②不少于600字。③不得出现作者真实的校名、人名等相关信息。 11．任选下面一题作文。 （一）你是我清晨的第一缕阳光，温暖我心房；你是我朦胧的第一颗露珠，滋润我的枯枝；你是我生命的第一眼甘泉，浇灌我的梦想..... 请以给一路上帮助你、呵护你的亲人、朋友、师长等写一封信，表达你的感激之情。 要求：�体裁为书信；�内容充实，表达真情实感，行文流畅；�不要使用网络语言，全文不少于600字；④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小晶代替。 （二）请以“风景在路上”为题写一篇文章。 要求：�自主立意；�自选文体（诗词歌赋），但要文体明确；�不要使用网络语言，全文不少于600字；④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小晶代替。 12．阅读下面的文字，按要求作文。 文以载道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如贴对联、穿旗袍、吃饺子；文化是技艺，如打油茶、烧泥陶；文化是建筑，如骑楼、围龙屋；文化是器具，如编钟、二胡；文化是首诗，如《乡愁》《秋词》；文化是个人，如杜甫、苏轼；文化还是道德素养，民风家教，祖父传之，子孙握之。文化在身边，文化在心里，文化无处不在。 请围绕“我与传统文化“这一话题，从以下任务中选择一个，完成作文。 要求：⑴不少于500字； ⑵文中不得出现真实的姓名和校名。 任务一：请以“我发现，这里风景独好“为题目，写一篇游记。 任务二：班级准备举办“我与传统文化“的主题演讲活动，请撰写一篇演讲稿参赛，题目自拟。 任务三：以物见人、缘人记事、因事生情，自拟题目，写一篇记叙文。 13．随着海淀区争创全国文明城区活动的推进，“人人都是海淀形象，个个都是文明力量”的观念已深入人心。为了促使人人知礼、明礼、讲礼的良好风尚在校园中逐步形成，作为“校园文明创建者”，请你以求实中学校学生会的名义向全体同学发出“争当校园文明使者”的倡议书。 要求： （1）格式规范 ，内容明确。 （2）字数在150——200之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 14．阅读下面文字，按要求完成任务。 年近七十的北京游客没有独守孤影，而是行走四方，让本应黯淡的日子熠熠生辉；刘华强以公交“慢”游的方式行走于中华大地，重新定义旅行的意义。其实，每个人每天都在行走。我们行走在山山水水间，行走在书籍中，行走在世间的爱里……“行走”一词看似简单，却蕴含着无尽的力量与深意。它不仅是一种肢体动作，更是一种情感的表达，一种生活的态度，一种对世界的探索。 以上文字引起了你怎样的联想和思考?请以“行走”为话题写一篇文章（诗歌除外）。 要求：按照下面的“写作提示”，自选角度，自拟题目；字数不少于600字；不得抄袭或套作；不得出现与考生相关的真实姓名、校名、地名等。 写作提示 记录生活 可以回顾生活，以记叙文的形式记录下你在“行走”中的那些所见之景、所遇之人、所历之事以及独特感悟。 讲述故事 可以发挥想象，进行故事创编，写写“行走”中的奇妙经历，有趣故事。 发表演讲 可以撰写一篇演讲稿，向同学们谈谈你对“行走”的看法。 15．从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 题目一：11月，你所在的学校准备开展“科技嘉年华”主题月活动，其中一项是邀请屠呦呦为全校师生举行一场科学报告会。作为学生主持人，请你写一段文字，作为报告会开场的欢迎词。 提示：2015年10月3日，诺贝尔生理学或医学奖在瑞士揭晓，屠呦呦成为首位获得诺贝尔奖科学类奖项的中国人。她是新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素的创制人，几十年来她带领团队埋首研究，从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法，以卓越的成就在中华及世界科学史上书写了一段传奇。 题目二：国庆期间，很多人利用小长假外出游玩。请你在微信朋友圈发一个帖子，晒一晒你去过的某处景点，向大家作推荐。 要求：①内容符合要求；②语言得体。③字数在150-200之间。④不要出现所在学校的校名或师生名。 16．阅读下面文字，按照要求写作。 同学们，世间万物都有各自的特征。要将一个事物介绍清楚，需要我们抓住事物的特征，运用一定的说明顺序和说明方法，还要注意语言的运用，既要突出事物的特征，也要避免文章枯燥乏味。 请你以“我的生活少不了它”为题，写一篇不少于600字的说明文。 要求： ①确定所写之“物”：选取你最熟悉的一种物品（或某一场所等）作为写作对象； ②突出“物”之特征：外形、质地、用途等； ③按照合理的顺序，运用恰当的说明方法； ④适当运用文学笔法，增强说明的生动性。 17．写作 潍坊日报发起“在白浪河畔看见美丽潍坊”主题征稿活动，请你根据征稿要求，参与投稿。 征稿启事“行遍江南清丽地，人生只合住潍坊。”这里有青山绿水，人杰名胜，也有时代新风带来的生机与活力。潍坊处处充满幸福，你可以…… ①写一篇演讲词，谈论生活中的幸福； ②写一则故事，讲述身边的“小确幸”。 要求：自选角度，确定立意，题目自拟；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 18．按要求完成写作。 组合资源，推出全新校园景观；突破传统，创造新质生产力；重读经典，萌发新的人生体验。 请在毕业典礼上作一次“突破旧我、创造新我”主题演讲。你需要事先准备一篇演讲稿。 【写作要求】题目自拟；不少于600字；不得出现真实的校名和师生姓名等。 【写作提示】演讲稿需要关注谁在演讲，对谁演讲，在哪演讲，为什么演讲等要点。在表达自己的观点时，要聚焦话题，有理有据，条理清晰，有一定的说服力。 19．突围，意味着在困境中寻找出路，突破自我限制，实现自我超越。请围绕“突围”这个话题，从下面三个任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，注意交流对象的特点，选择合适的写作内容，确定文体，自拟标题，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。不得出现真实的校名、姓名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向同学分享自己突围的经历和收获 叙述自己突围的经历，有细节描写和独特的感受，语言生动，情感真挚。 任务二 给与父母发生矛盾的好朋友写一封信 结合自己突围的典型事件，分析突围的具体做法，正向引导，内容健康，条理清晰，语言得体，格式正确。 任务三 针对“突围·成长”这一主题，撰写一篇演讲稿在班上分享 有针对性，摆事实、讲道理，思路清晰，语言富有感染力，格式正确。 20．根据展厅出口屏幕上的一段话，完成写作任务。 青年是民族的未来。哈萨克斯坦伟大诗人、思想家阿拜·库南巴耶夫说过：“世界有如海洋，时代有如劲风，前浪如兄长，后浪是兄弟，风拥后浪推前浪，亘古及今皆如此。” 同学们讨论后认为：这是在解释前浪和后浪的关系。前浪和后浪的关系并非是此消彼长，前浪就像长辈可以牵着后浪，后浪就像晚辈能够推着前浪，前浪后浪携手畅想时代华章。 同学们的讨论引发了你怎样的感想？或者让你想起了自己的哪些经历？请把它写下来，和读者分享心中的那片“海”。 【任务一】 写一篇记叙类的文章。 写作标准： 选材合理，中心明确，价值观正确； 写清楚事情的过程，细节真实，详略得当，思路清晰，语言连贯； 写虚构类作品，要想象合理，合乎生活逻辑，有一定的新意。 【任务二】 写一篇议论性的演讲稿。 写作标准： 有针对性，观点明确，符合听众的内心期待； 有清晰度，论据丰富，并能够支持论点，条理分明； 有感染力，开头、结尾吸引听众，材料新颖，语言生动。 要求：自拟题目，不少于500字；不要套作，不得抄袭；不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 21． 撰写讲稿。申遗报告通过初审将进入答辩环节。请你写一篇500字左右的讲稿，用于陈述。你要通过介绍、阐述、传情，让评委了解、认可、感动，把宝贵的选票投给你们。题目自拟，不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等内容。 附： 马璘筑堤碑 [清代]马璘 衢城西郭外地势低洼，每逢春夏之交，江水泛涨，冲决河堤，庐舍尽遭淹没。有北门关帝庙僧智明发愿创始立修，苦行日夕，募缘筑成土堤，惜不能敌彼狂澜。太守靳君劝募劝工，屡修屡溃。而智明仍艰难独任始终弗渝无如物力不充未能保固。 余于五十九年甫莅兹土，捐俸付守戍，添置石料帮修。六十年春，水骤发，城之内外依然一望汪洋。余复商之张君，添够石料修筑。至六十一年春，余又捐己俸，于石堤之外贴帮卵石一层。工虽报竣，而石墙太直，似不能翼其坚久，随又募夫运石帮砌墙根。堤之南段难存土石，乃置坛贮砂， 自堤根垒至堤顶，方能保全。 斯举也，余初不过竭己之诚，尽人之力，何功之与有焉。然士民刻石立碣而■之，并名之曰马公堤，令人踞跻不安。 但波涛莫测，兴废靡常，倘后来之贤士大夫不没斯工，及时修举，利益民生，是固余之厚望也。因将输金芳衔勒于石之副面，以表前之乐于为善，兼劝后之勇于效义者。藉以少抒勤民报国之心，岂敢掠美以蹈声闻过情之耻哉口。 22．以下两题，任选一题进行写作。 要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于600字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 阅读下面材料，按要求作文。 北京时间2022年4月16日上午，被称作“感觉良好”乘组的神舟十三号航天员翟志刚、王亚平和叶光富顺利结束“太空出差”，回到阔别半年之久的地球，为中国航天迄今最长一次太空载人飞行画上一个圆满句号。 以下是“太空出差”三人组的金句。 最难的不是训练有多难，工作有多难，学习有多难，最难的是如何能够把一件简单的事，用最高的标准和热情十遍百遍地做好。 （翟志刚） 人生就像一场长跑，我在飞行这条长跑路上，有困难，有险阻，但这里的风景也独一无二。我会继续飞下去，因为只有坚持，才知道哪一站的风景是最美丽的。 （王亚平） 年轻人需要静得下心、沉得下气、练就好本领、踏踏实实一步一个脚印朝着自己梦想方向前进。只要心中有梦、执着追梦，有朝一日就一定能圆梦！ （叶光富） ①请以“那一夜，我仰望星空”为开头，发挥想象，写一篇记叙文，题目自拟。 ②请以《给“太空”出差三人组的一封信》为题，写一封信。 23．阅读下面提示语，根据要求，写一篇作文。 成长就是一次旅行，旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香..... 请你在①②两项任务中选择一项，完成写作任务。 ①请以“▲的成长之旅”为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。 ②请以“感谢有你”为主题，给成长过程中曾经帮助过你的人写一封信。 注意书信格式，结尾署名请用化名“小英”。 要求： ⑴感情真挚自然。 ⑵书写工整，卷面整洁，不少于500 字。 ⑶文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。 24．请同学们阅读下面文字，围绕“尊重”这一主题，按要求写作。 要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑，要记住：活在每个人身上的是和你我相同的性灵。帮助人，但给予对方最高的尊重，这是助人的艺术，也是仁爱的情操。 关于尊重，你有怎样的经历或思考？ 班里的小美和同学交谈时喜欢打断别人的话，对别人的看法常常说“你真笨，你的想法是错的”。请你从“尊重”的角度，给她写一封信，探讨相关话题。 要求： ①请自拟题目，自选角度，确定立意，按文体要求作文。600字左右。 ②不要套作，不得抄袭。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 25．根据要求作文。完成本次诗歌学习之旅，相信你一定有许多收获和感悟。请从下表选择一个任务，完成写作。 任务 任务情境及要求 类别 任务一 结合自己学习诗歌的经历或感受，以“ ▲ 是一首诗”或“诗是生活中的 ▲ ”为题，写一篇文章。 叙事抒情类 任务二 在许多大型考试中，作文题目都要求“体裁不限，诗歌除外”，对于“诗歌除外”这一现象，你的看法是什么？写一篇文章发表你的看法。 议论类 任务三 人教社正在举办“教材选文我做主”的活动，写一封推荐信，向教材编者推荐一首你喜欢的现代诗编入九上第一单元。（注：无需全文摘录该诗，可结合推荐信需求适当引用。） 实用类 【写作要求】 ①选择一个任务，补全或自拟题目，写一篇不少于600字的文章； ②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 26．以下两题，选做一题。 ⑴请观察下面图片，按要求作文。 看了上面的图片，你有怎样的认识和思考？请联系你的经历和体验，任选一个角度，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地点，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 ⑵学校“心灵小屋”心灵咨询室收到一封读者来信。 心灵小屋的主人： 你好！ 这几天，我的脑子里一直在纠结一个问题：为什么同龄人都那么优秀、美丽、高大，而我却这么平庸、无趣、矮小？我究竟应该如何面对这样的自我？希望得到你的提点和解答。谢谢！ 小华 2024年4月8日 请你以“没关系，你已经做得很好了”为结尾，给小华写一封回信。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地点，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 答案解析部分 1．【答案】向自己挑战 迎接属于自己的挑战，让我的人生更出彩。 雏鹰经历一次次的折翼和拼搏，最终翱翔于蓝天之上；春草竭尽全力地冲破泥土，最终为大地增添了一抹春色。人生，因为挑战而变得更加绚丽，更加多姿多彩。只有不断地挑战，最终才能为人生绘出一幅完美的画卷，因此，我们每个人都应该具有一颗挑战之心。 曾经的我以为，"挑战"这个词离我很远很远。在我已经过去的六年小学生活中，一直像是生活在舒适圈，没有得到过太高的荣誉，也没有跌倒过太深的低谷。那时的生活，百无聊赖，日复一日，年复一年。一直到了初中，让我的所有发生了翻天覆地的改变：作息的不同、生活方式的不同、学习方式的不同以及各种考试规则的改变让我措手不及。一直等到我真正适应了这种生活之后，已经是和别人有了一个学期的距离。于是，在第二学期开始的时候，我发誓一定要更拼搏更努力，挑战自己，缩小和别人的差距。 在这个改变的过程中，我付诸了许多我曾经根本不敢想不敢做的行动：每天尽早赶到教室背书、做题；缩短一切的活动时间，不停刷题，不停地复习自己的错题等等，就这么一天天地坚持下去，一直到了考试时间，从第一次月考到期中考试一直在进步，拿到了那个我认为遥不可及的年级第一。事实证明，我的挑战，我的拼搏，我的努力都不是白费的，我发现在这一天天地挑战自己的生活中，我变得越来越自律，生活作息规律，一年前那种舒适圈的生活早已不见。在这个过程中，我发现了一个道理：迎接属于自己的挑战，会让我更加出彩。 我们每个人都应该怀有一颗赤子之心，去挑战自己，去拼搏努力，纵使最终结果不尽人如意，我们也可以骄傲地说：我挑战过，我拼搏过，我无悔。挑战自己，不会让我变成最好的人，但可以让我成为最好的自己！ 【解析】【分析】以"向 挑战"为题，写一篇记叙文。生活中处处有挑战，讲讲你遇到的挑战是什么，又是如何战胜它的，战胜过后有哪些思考和认识。生活中遇到了什么事情我们要挑战它，以这一点来突出挑战对自己产生的积极影响。选材时围绕自己的亲身经历和切身体会，写一写生活中遇到了哪些挫折和困难，"我"经过了怎样的努力和挑战，最终达到一个让人满意的结果。采取以小见大的手法，合理运用叙事、抒情、描写、议论等表达方式来表达中心。 【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。 2．【答案】例文一： 我心中平凡的英雄 他的脸黝黑，个头不高，还微微驼背。跟人对话组织语言很是艰难，而且眼神也不济，所以不管看什么都会习惯性地仰起脸、眯着眼，还会定格一会儿。这人就是我的二叔，一个上世纪90年代的高考落榜生，用我奶奶的话说那是“百无一用，愁煞爷娘”。可在我的心目中，二叔却是个了不起的英雄。 何以见得，有事为证： 近几年，村里的“弃田”越来越多(因为年轻人大都出去务工了，留守老人忙不过来，大片的良田就眼睁睁荒下了)。我二叔不知怎么想的，辞了在县城的工作，把房子抵押贷了一笔钱，非要回家承包租地，而且一租就是二百多亩。不顾家人的声讨，不管外人的眼光，二叔开始发展大棚油桃，三年之后，二叔的第一桶金把大家震懵了。眼瞅着二叔就要朝百万富翁乃至千万富翁路上疾驶，没想到他老人家突然提出与村里人合作生财，不仅把自己的大棚分给了人家，还陆陆续续帮大家建了几百个新棚。一晃五年过去了，村里的楼房越盖越多、汽车越买越好，人们的腰包越来越鼓。二叔呢，还是那样。整天一身灰不拉几的衣服，看人还是习惯性地仰着脸。但我眼里的二叔越来越有派头，是个了不起的人物。 后来，村里招商引资，吸引来一家小工厂建在了村子西头。这小工厂不是冒烟就是排脏水。我二叔带着村民交涉过几次，但人家不理不睬。于是我二叔就组织上访，有一次上访回来，路上遇到了一帮醉醺醺的人，指着我二叔骂，说再上访就等着好看，还说要打折他的腿。我二叔才不买账，当时就跟那帮人吵起来了。那帮人动了手，我二叔的鼻梁被打塌了……医院的病床上，二叔拨通了省长热线。后来，对方来赔礼道歉，说只要二叔能放过他们，出多少钱都愿意。二叔说多少钱都不稀罕，祸害百姓的事不能干。几天之后，那个小工厂就被推平了，大家再也不用为臭烘烘的空气烦恼了…… 怎么样，我二叔厉害吧。他现在可是我们全村老小的主心骨。在他的带领下，我们村成立了几个合作社，外出务工的年轻人陆续回来了。今年，他又被推选为市人大代表，要去参政议政了……我二叔说，幸福是奋斗出来的，好日子还在后头呢。 二叔，真牛！在我心中，他可是顶天立地的大英雄！ 例文二： 以英雄之光，点亮生命之彩 老师们，同学们： 大家好！在中华悠远的历史长河中，被人们称为英雄的人多得像黑夜高挂天空的星星，他们不停地闪烁，在我们心中，他们永远是一颗颗亮丽的星星，从不褪色。 有人会问：英雄是什么？有人会回答：干过轰轰烈烈的大事的人就是英雄。真的是这样吗？ 有这样一则故事：主人公老莫克是个汽车迷，现在他终于得到了买车的机会。可是每辆车都有优点和缺点，没有十全十美。老莫克对哪一辆车都不满意。正当老莫克发愁时，一个老人卖给了他一辆能变成任何车的变形汽车。老莫克全家都沉浸在喜悦当中。有一次，老莫克变成校车带领孩子们上学，中途遭到了抢劫。老莫克奋不顾身，救出了自己的儿子与所有孩子。大家感谢他时，他却说：“我救了自己的儿子，我也是爸爸。” 老莫克算不算英雄呢？相信大家都会异口同声地回答：“当然是！”可是老莫克干过轰轰烈烈的大事吗？没有，他只不过是出于父亲的本能，利用变形车救了自己的儿子而已。我相信，所有的父亲都会这样做的。这算轰轰烈烈的大事吗？ 精忠报国的岳飞，水稻之父袁隆平，他们是真正的英雄。但是他们真正吸引我们的原因，不是他们炫酷的外表和技能，而是他们的善良、勇气、自我牺牲、舍己为人的品质深深感动了我们。我相信，只要我们有一颗英雄的心，去帮助他人，为社会奉献自己，就都能成为英雄。前面说的老莫克就是一个很好的例子。他为了他最爱的人，拼尽一切，救出他的儿子，因为他是父亲，他要保护儿子，有责任保护他最爱的人。 其实，我们身边有很多这样的英雄。即使很平凡，但却最伟大！ “英雄”简简单单的两个字，但它包含了多少辛酸与隐痛，无人能知。“英雄”难当！其实，我们并不需要每个人都成为英雄，只要我们向英雄学习，争取成为自己心目中崇拜的英雄，成为一个对社会有用的人，让有限的生命多一些精彩，就已经很好了。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 3．【答案】倡议书 同学们： 围桌共食易滋生病菌，公筷公勺则是文明与健康的桥梁。为营造安全用餐环境，我们倡议： ① 家庭用餐时，为每道菜配备公筷； ② 餐厅就餐时，主动使用公筷夹菜； ③ 以身作则，带动身边人践行分餐。 点滴行动传递文明，让我们以“小餐桌”推动“大健康”！ 行知中学学生会 2025年X月X日 【解析】【分析】本题考查微写作/倡议书写作。一、背景与原因的逻辑构建。1.健康风险切入。从 “围桌共食易滋生病菌” 的现实隐患出发，结合流行病学常识（如飞沫传播导致病菌交叉感染），将公筷公勺上升为 “健康桥梁” 的高度，呼应后疫情时代的公共卫生需求。此背景设定既符合科学逻辑，又能引发读者对自身健康的关注。2.文明理念提升。超越单纯的卫生层面，将 “公筷公勺” 与 “文明用餐” 绑定，通过 “小餐桌推动大健康” 的表述，赋予行为以社会文明意义，满足学校文化宣传中 “文明习惯培养” 的教育目标。 二、倡议内容的场景化设计。1.家庭场景。“为每道菜配备公筷” 的要求，针对家庭聚餐这一高频场景，既考虑到中式餐饮 “共享菜肴” 的习惯，又通过 “配备” 的具体动作降低实施难度，增强可操作性。2.餐厅场景。“主动使用公筷夹菜”“主动索要公筷” 的倡议，将行为主体从 “被动接受” 转为 “主动践行”，配合 “提醒同伴” 的细节，形成 “个人示范 — 群体影响” 的传播链条，契合校园宣传中 “以点带面” 的动员逻辑。3.社会影响层面。“带动身边人”“向亲友宣传” 的要求，突破个人行为范畴，强调 “公筷公勺” 作为文明符号的辐射效应，与学校 “立德树人” 的教育理念相呼应，体现倡议书的社会动员属性。 【点评】本题考查倡议书的拟写。 解答此题，首先要明确写作的内容，在正文里说明此倡议书的原因及目的，然后分条写出倡议的内容；如果倡议的内容单一 ，也可以不分条目，但都是要要求具体、明确，并且切实可行，不要提出一时做不到的建议内容。 4．【答案】致笔友的一封山海奇境书阿树： 展信时，我窗台上的龟背竹正被暴雨敲出沙沙声，忽然想起上个月在老城区遇见的那场街头艺术表演 —— 你说想看南方城市的烟火气，这封信就当是我寄给你的 “视觉速写” 吧。 ​​​​​​​那天傍晚我拐进文庙巷，青石板路被夕阳染成蜜糖色。巷口歪脖子老槐树下，有个穿靛蓝围裙的姑娘正蹲在地上忙活。她面前铺着张防水布，颜料桶像打翻的彩虹糖罐，几只流浪猫绕着她的画架蹭来蹭去，尾巴尖沾了橘色油彩，在青砖上踩出梅花印。“在画什么呀？” 我凑过去时，她正用海绵拍沾着钴蓝色，往画布上拓印老城的飞檐。“等会儿你就知道了。” 她头也不抬，指尖夹着支细笔，在 “飞檐” 下勾出个仰头张望的小女孩。 ​​​​​​​突然，她抓起支喷枪对着画布猛喷，白色颜料如雾般散开，惊得旁边的黑猫炸毛逃窜。我正可惜好好的画要被毁，却见她趁湿用梳子在白颜料上划出纹路 —— 刚才的 “飞檐” 竟成了云中楼阁，小女孩的辫子被 “风吹” 得扬起，裙角翻成浪头。巷口卖糖画的大爷敲着铜勺凑过来，几个放学的小孩扒着画架尖叫：“是《山海经》里的云君！” 暮​​​​​​​色渐浓时，整幅画竟活了过来：靛蓝的飞檐挑着银钉般的星子，小女孩的裙摆化成流动的银河，那些被猫爪踩过的橘色斑点，成了云中浮动的灯笼。姑娘掏出手机打光，画布背面透出奇妙的光影 —— 她早就在布底粘了镂空的竹篾，光透过缝隙，让 “云君” 的衣袂真的像在风中飘动。 ​​​​​​​后来我才知道，她是用街头艺术记录老城即将拆迁的角落。现在文庙巷的老槐树已经被移栽到新公园，但那天傍晚的画却像颗糖，融在记忆里。对了，我偷偷学她的技法，在笔记本上画了你说过的北疆雪原，只是总画不出你描述的 “雪落时像撒碎玻璃” 的质感，下次你能不能寄我一小袋雪原的照片？ ​​​​​​​此刻暴雨停了，龟背竹的叶尖滴着水，像画里云君落下的露珠。你说要是我们在现场，会不会一起跟着那只沾了颜料的猫，追着云君的影子跑过整条老街？ ​​​​​​​等你的回信，分享你那边的奇境呀！ 你的南方笔友 2025 年 6 月 17 日 给数学老师的 “错题本” 情书 王老师： ​​​​​​​您批改作业时总爱画的红波浪线，现在成了我草稿纸上的装饰花纹。其实有句话藏在函数笔记本里很久了：上次月考后您把我叫到办公室，指着错题本说 “这道抛物线题像你歪歪扭扭的马尾辫”，当时我憋住没笑，可心里却在想 —— 要是所有难懂的知识点，都能被您说成俏皮话该多好。 ​​​​​​​记得刚上您的课时，我总被立体几何搞得晕头转向。您在黑板上画三棱锥，粉笔灰落了一肩膀，可我盯着那些交错的虚线，只觉得像张捕蝇网。那天放学后您留我补课，从包里掏出个用铁丝弯的三棱锥模型，阳光透过窗户照在铁丝上，在您眼镜片上折射出小彩虹。“你看，这根棱就像你总忘画的辅助线，藏在后面呢。” 您把模型塞到我手里，金属丝还带着您掌心的温度，我忽然发现那些虚线不再是捕蝇网，而是通往立体世界的阶梯。 ​​​​​​​但我还是想 “吐槽” 您的作业量：上周三您布置了 48 道导数题，我写到凌晨两点，妈妈说我趴在桌上的样子像只被霜打蔫的茄子。可第二天课堂上，您拿着我的错题本说：“看，这道题的错误解法比正确答案还精彩，像极了我年轻时走的弯路。” 您用红笔在旁边画了个笑脸，旁边批注：“弯路也是路，只要记得抬头看路标。” 后来我才知道，那 48 道题里，有 12 道是您特意选的易错题，就为了让我们掉进 “陷阱” 后再学会爬出来。 ​​​​​​​上次运动会我摔破膝盖，是您背着我去医务室。您的白衬衫沾了我的血，却还在念叨：“幸好不是脑子摔傻了，不然谁来解我下次出的压轴题？” 趴在您背上时，我忽然闻到您头发里有粉笔灰和蓝墨水的味道，像极了您办公室那个永远插着红笔的玻璃罐。 ​​​​​​​现在我的错题本已经写到第三本，扉页贴着您画的笑脸批注。其实每个觉得 “数学好难” 的瞬间，只要想起您用铁丝弯模型时，指尖被划破还笑着说 “这道棱有点锋利”，就忽然有了继续算下去的勇气。 ​​​​​​​下周五的数学竞赛，我想把您送我的铁丝三棱锥摆在桌上。要是遇到难题，就当是您在旁边说：“别急，慢慢拆解开，就像解你那根总打结的马尾辫。” ​​​​​​​祝您 ​​​​​​​每次画辅助线都不抖手 您的学生 2025 年 6 月 17 日 给母亲的一封和解信 妈妈： ​​​​​​​窗台上的茉莉又开了，白色花瓣沾着晨露，像极了您去年给我缝补校服时，指尖蹭到的棉线线头。此刻我捏着被揉皱的数学试卷，忽然想起三个月前那个雨夜 —— 您举着伞站在补习班门口，伞骨倾向我这边，自己半边肩膀却浸在雨里，而我却因为您翻看日记本，在伞下吼出 “再也不想理你”。 ​​​​​​​那天的争吵像摔碎的玻璃罐，锋利的碎片至今扎在心里。您总说 “妈妈只是担心你”，可我总觉得您的担心是密不透风的网：偷偷删除我手机里的聊天软件，在家长会后反复追问同桌的成绩，甚至连我画漫画的本子都要检查页码。记得上次月考后，您盯着成绩单上的排名，突然把保温杯重重放在桌上，茶水溅在我刚画好的插画稿上，颜料晕开成一团浑浊的灰。“天天画这些没用的，能考上重点高中吗？” 您的声音里带着我从未听过的疲惫，而我只看到心爱的画稿被毁，甩门而出时听见您在身后急促的呼吸声。 ​​​​​​​上周我发烧住院，半夜迷迷糊糊睁开眼，看见您趴在床边。监护仪的绿光映着您鬓角的白，右手还攥着我落在家里的漫画本 —— 您用透明胶带仔细粘好了被茶水浸坏的页面，空白处贴着便签：“画里的小女孩笑得真甜，妈妈不该说‘没用’。” 床头柜上放着熬好的小米粥，保温桶下压着张字条：“问了美术老师，说你速写本里的街景画能参加比赛。” 原来您偷偷去了我的画室，还把我的画稿拍给了老师。 ​​​​​​​现在我才懂，您的 “唠叨” 是把伞，虽然有时伞骨硌人，却替我挡住了成长路上的风雨。上次整理旧物，发现您的记账本里夹着我幼儿园的涂鸦，旁边写着：“宝宝画的太阳像甜甜圈，希望她永远这么开心。” 原来在我看不见的地方，您把我的每个瞬间都藏成了珍宝。 ​​​​​​​今晚我想和您一起重新贴好那本漫画集，把您写的便签夹在第一页。如果您愿意，我想带您去看我常去的速写角落 —— 巷口修鞋匠的铁皮屋、傍晚卖糖葫芦的三轮车，还有夕阳里牵手散步的老夫妻。那些被您担心 “浪费时间” 的观察，其实藏着我想画给您看的人间烟火。 ​​​​​​​窗外的茉莉香飘进房间，我忽然想起您教我包粽子时说的话：“粽叶要顺着纹路卷，绳子别系太紧，不然糯米会喘不过气。” 妈妈，以后我们也像包粽子一样，慢慢解开彼此心里的结，好吗？ ​​​​​​​祝您 ​​​​​​​眼角的笑纹永远像茉莉花瓣一样温柔 您的女儿 2025 年 6 月 17 日 【解析】【分析】（1）本题是一道书信体作文题，核心话题为 “跨越山海，向远方笔友分享奇妙经历”，要求学生以书信形式，结合自身经历，将生活中美好的动植物、街头艺术表演、美食之旅等奇妙之事传递给笔友，旨在考查学生的叙事能力、情感表达能力以及书信格式运用能力 。​ 【题干分析】①从题目材料来看，“跨越山海，共赴奇境” 营造出一种浪漫且富有想象力的氛围，点明了与远方笔友分享的情境；“奇妙之事” 是核心关键词，其涵盖范围广泛，既可以是自然世界中令人惊叹的动植物，如山谷中罕见的珍稀花卉、灵动聪慧的小动物，展现大自然的神奇；也可以是城市生活里别具一格的街头艺术表演，像即兴的街头音乐演奏、充满创意的涂鸦创作，体现城市文化的活力；还可以是充满意外惊喜的美食之旅，描述特色美食的独特风味与背后故事，传递生活的烟火气息 。这些都为学生提供了丰富的选材方向。而 “写一封信” 明确了文体，需遵循书信格式，包含称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期等要素 。​②在写作思路上，首先要确定分享的具体 “奇妙之事”，思考这件事奇妙在何处，以及它给自己带来的独特感受，以此作为文章的核心内容 。比如写一次美食之旅，可从美食的外观、味道、制作过程等方面详细描写，展现其奇妙之处；合理安排详略，将最能体现 “奇妙” 的情节作为重点展开 。开头可通过问候笔友并引出要分享的奇妙经历，如 “亲爱的 [笔友名字]，展信安！最近脑海中总是浮现那件奇妙的事，迫不及待想与你分享”；事例素材选取自己亲身经历，保证真实感；结尾可以表达希望笔友也分享奇妙经历的期待，如 “真希望你也能和我分享你那边的奇妙故事，期待你的回信！” 。​ 【立意提取】​ 1.山谷奇遇，与珍稀兰花的浪漫邂逅：以探寻山谷中珍稀兰花的经历为内容，描绘兰花的形态与生长环境，展现大自然的奇妙与生命的顽强 。​ 2.街头的奇妙乐章，一场即兴音乐狂欢：记录城市街头偶然遇见的音乐表演，描述表演者的激情与观众的热情互动，体现艺术给生活带来的惊喜 。​ 3.舌尖上的奇妙之旅，小巷深处的独特风味：讲述在小巷中发现特色美食的过程，从美食制作到品尝感受，展现平凡生活中的美味奇遇 。 （2）本题是一道书信体作文题目，核心话题为 “以书信形式向老师倾诉校园生活中的真实想法，在吐槽与感恩中增进师生理解”。要求学生结合自身校园经历，以书信为载体，将对老师教学方式、作业布置等方面的困惑、建议，与因老师鼓励、教导而生的感恩之情进行融合表达，旨在考查学生的叙事能力、情感表达能力，以及通过文字搭建师生沟通桥梁的能力 。​ 【题干分析】​①从题目材料来看，“在校园生活里，老师陪伴我们度过漫长时光” 点明了写作背景与对象 ；“课堂上，他们的讲解有时让你恍然大悟，有时却让你一头雾水。或许你曾因作业太多而暗自抱怨，又或许因老师的一次鼓励而备受鼓舞” 明确了写作内容方向，其中 “吐槽” 可围绕教学方式不适应、作业量不合理、管理方式有困惑等方面展开，“感恩” 则可从知识传授、人生引导、关心鼓励等角度切入 ；“以书信的形式” 规定了文体，需严格遵循书信格式，包含称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期等要素，书信的语气要符合与老师交流的身份，做到真诚且不失尊重 。​②在写作思路上，首先要确定 “吐槽” 与 “感恩” 的具体事例，思考这些经历对自己学习与成长的影响 。比如吐槽作业多，可详细描述作业压力下的生活状态、学习感受；感恩老师鼓励，可描绘当时场景、老师的语言动作以及自己的心理变化。在详略安排上，重点突出最能体现师生情感的关键情节；开头可采用亲切问候结合回忆引入的方式，如 “亲爱的老师，展信佳！提笔写下这封信时，脑海中不断浮现您在课堂上的身影，有些话一直想和您说说”；事例素材要选取真实发生在自己与老师之间的事情；结尾可表达希望得到老师理解，以及对未来师生关系的美好期待，如 “希望我的这些想法能得到您的理解，也感谢您一直以来的教导，未来还希望能在您的带领下继续成长！” 。​ 【立意提取】​ 1.那些 “吐槽” 与感恩 —— 致亲爱的老师：以课堂教学、作业布置中的困惑为吐槽点，结合老师在自己受挫时的鼓励，展现师生间复杂又温暖的情感 。​ 2.纸短情长，想对您说的心里话：围绕班级管理方式的不理解，以及老师在品德培养上的引导，体现吐槽背后对老师深深的感恩 。​ 3.跨越误解，感恩有您：从对老师批评方式的不认同，到明白批评背后的良苦用心，以及老师在学习方法上的指导，传递师生相互理解与感恩的主题 。 （3）本题是一道书信体作文题目，核心话题为 “以书信形式向父母倾诉成长中的摩擦与误解，通过表达愧疚与感恩修复亲子情感裂痕”。要求学生结合自身成长经历，以书信为载体，将与父母产生矛盾冲突的原因、内心想法，以及对父母包容与关爱的感激之情进行融合表达，旨在考查学生的叙事能力、情感表达能力，以及运用文字化解矛盾、传递情感的能力 。​ 【题干分析】​①从题目材料来看，“成长的旅程中，我们与父母难免产生摩擦” 点明了写作背景，即成长过程中常见的亲子矛盾 ；“厌烦他们的唠叨”“任性伤害信任” 等内容为学生提供了具体的矛盾冲突方向，涵盖生活习惯、学习观念、社交活动等方面可能产生的分歧 ；“冲突后父母默默的包容，为你精心准备的饭菜；在你生病时焦急的眼神” 则指出了父母关爱的具体体现，引导学生回忆生活细节，挖掘情感素材 ；“以书信形式” 规定了文体，需遵循书信格式，包含称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期，且书信语气要真挚诚恳，符合向父母倾诉的身份 。​②在写作思路上，首先要回忆与父母产生摩擦的具体事件，思考矛盾产生的根源，以及自己在冲突中的感受和想法 。比如因厌烦父母唠叨学习而发生争吵，可详细描述争吵的场景、双方的言语，以及自己当时的抵触心理 。同时，要重点描写父母关爱的细节，如生病时父母彻夜照顾的行动、默默收拾自己弄乱房间的身影等，展现父母之爱的深沉与细腻。在详略安排上，突出最能体现情感转变的关键情节；开头可采用饱含情感的问候语结合回忆引入，如 “亲爱的爸爸妈妈，展信安！每当想起那次争吵，我的心里就满是愧疚，有些话一直想对你们说……”；事例素材选取自己与父母之间真实发生的故事；结尾可表达希望修复关系的决心和对未来的期待，如 “希望这封信能让我们的心重新靠近，未来我会用行动好好爱你们！”。​ 【立意提取】​ 1.纸短情长，化解隔阂 —— 给爸妈的一封信：以学习规划上的分歧为矛盾点，结合父母在生活中默默的付出，展现从冲突到理解、修复关系的过程。​ 2.对不起，我爱你们：围绕因自己任性伤害父母信任的事件，回忆父母包容的瞬间，表达愧疚与感恩，传递修复情感裂痕的强烈愿望。​ 3.那些被我忽略的爱：从厌烦父母唠叨入手，通过回忆生病时、受挫时父母的关爱，反思自己的行为，展现对父母之爱的重新认知与珍惜。 【点评】（1）以南方老城街头艺术为切入点，借 “龟背竹雨声” 串联回忆，运用通感与动态描写，将艺术创作过程写得鲜活灵动。结尾呼应开头，强化书信互动感，遗憾在于对艺术背后的人文意义挖掘稍浅。 （2）以数学学科元素为线索，通过补课、作业、运动会等事件，幽默诙谐地展现 “吐槽” 与感恩交织的师生情。情感层层递进，但结尾对师生情影响的升华可更深入。 （3）围绕母女矛盾与和解，用茉莉、漫画本等细节勾勒情感变化。冲突与温情对比鲜明，“粽叶” 比喻巧妙点题，若补充实际和解场景，情感表达将更完整有力。 5．【答案】例文： 在书页间遇见更好的自己 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！当校园的桂香漫过走廊，当图书馆的玻璃窗映出晨光，我们迎来了“书香南岸大阅读活动”。站在这里，我想和大家聊聊那些藏在书页里的魔法。 记得去年暑假，我偶然翻开《老人与海》。桑提亚哥拖着大马林鱼骨架回家时，那句“人可以被毁灭，但不能被打败”像颗种子落进心里。后来体育期末考800米，跑到最后一圈我几乎喘不上气，腿像灌了铅。但脑海里突然闪过老人紧握鱼叉的模样，我咬紧牙冲过终点——原来阅读给的勇气，真能变成脚下的力量。 上个月在学校阅览室，我读到《史记》里“一诺千金”的故事。季布明明身陷困境，却因早年重诺，终得众人相助。那天放学，我想起答应帮同桌补习数学却差点忘了，立刻跑回教室。看着他解开难题时发亮的眼睛，我懂了：书里的道理，要在生活里发芽才有意思。 还有一次，我在《海底两万里》里跟着尼摩船长穿越红海。当读到“红海的名字来源于一种红色海藻”时，突然想起生物课上老师讲过的藻类知识。原来书本和课堂是相通的，就像珊瑚礁连起大海，阅读能把零散的知识串成闪光的项链。 同学们，阅读从不是孤单的旅程。我们在《小王子》里学会温柔，在《地心游记》里拥抱好奇，在《假如人类消失后的世界》里思考责任。当我们翻开书页，就像打开无数扇窗：有人在战国的烽烟里讲诚信，有人在南极的冰原上写坚持，有人在宇宙的星辰间谈梦想。 这个秋天，让我们把课本之外的时间分给书架吧。早读时多背一首诗，课间时少刷一条动态，睡前把手机换成散文。相信终有一天，那些读过的字会变成我们的骨血，让我们在成长的路上，既看得见脚下的路，也望得见远方的光。 谢谢大家！ 6．【答案】倡议书 亲爱的同学们： 眼睛是心灵的窗户。我们的同学有相当一部分都戴上了眼镜。在此，我们倡议同学们从现在开始养成以下科学的用眼习惯，保护我们的眼睛： 第一，看书写字时，姿势要端正。不在晃动的车厢内阅读，不躺着看书。 第二，连续写字或阅读40分钟，应休息5—10钟。 第三，每天都要认真做眼保健操，多做户外运动，多看远方的绿色景物。 现在，让我们一起来爱护自己的眼睛吧！ 七年级（1）班班委会 x年x月x日 【解析】【分析】本题考查倡议书拟写。 一、格式规范解析。1.标题：首行居中写 “倡议书”，明确文体。2.称呼：顶格写 “亲爱的同学们”，明确倡议对象，语言亲切。3.正文：现状引入：点明中学生视力下降的问题（如 “用眼过度”“不正确用眼”），体现倡议必要性。倡议内容：分点列出具体行动（如读写姿势、用眼时长、光线要求等），条理清晰。呼吁号召：用鼓动性语言激发共鸣（如 “一起爱护眼睛”）。4.落款：右下角依次写 “七年级（1）班班委会” 和日期（用 “x 年 x 月 x 日” 占位），体现权威性与时效性。 二、内容要点解析。1.问题聚焦：核心问题：用眼过度（如连续读写、电子产品使用）、用眼不当（如姿势错误、光线不适）。影响分析：视力下降影响学习与生活，需强调保护眼睛的重要性（如 “心灵的窗户”）。2.倡议措施：科学用眼习惯：姿势：“一尺距离”（眼睛与书本约 33 厘米），避免躺、走、乘车时阅读。时长：连续用眼不超过 40 分钟，间隔休息或远眺。光线：避免强光直射或昏暗环境，选择适宜照明。护眼行动：眼保健操：每日坚持，缓解疲劳。户外活动：每天 2 小时以上，利用自然光预防近视。其他建议：控制电子产品使用时长，定期检查视力。3.语言要求：简明得体：避免专业术语，用口语化表达（如 “一起爱护眼睛”），符合初中生认知水平。号召力强：结尾用感叹句（如 “让生活更加丰富多彩”）强化情感，激发行动意愿。 【点评】本题考查倡议书的拟写。 解答此题，首先要明确写作的内容，在正文里说明此倡议书的原因及目的，然后分条写出倡议的内容；如果倡议的内容单一 ，也可以不分条目，但都是要要求具体、明确，并且切实可行，不要提出一时做不到的建议内容。 7．【答案】略 【解析】【分析】可以写自己崇拜的文学家鲁迅先生、朱自清、老舍，写一下自己是怎样喜欢他们的作品和人品；也可以写自己崇拜的科学家，写一下自己怎样为他的成就和精神所折服；写一下自己是怎样默默地以他们为榜样，向着理想的目标努力的。 【点评】本题考查对材料作文、命题作文的写作能力。做这类作文的要点是读懂材料的中心意思，然后作为自己的写作立意即可。本次作文可以根据自己的爱好和喜欢的书中大人物，近距离地与人物进行心灵的对话，说出自己的真实想法，向着理想的目标奋斗，长大后也要成为那样的大人物。 8．【答案】例文： 人生的旷野与轨道 亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我站在这里，想和大家探讨一个深刻而又现实的问题：人生是旷野，还是轨道？ 在我们的成长过程中，常常会面临这样的抉择。有人说，人生是一条既定的轨道，我们沿着既定的路线前行，按部就班地完成每一个阶段的任务。就像那飞驰的列车，沿着铁轨，驶向预定的终点。从上学、工作到结婚生子，一切似乎都被安排得妥妥当当。 然而，我更愿意相信人生是一片广袤的旷野。在这片旷野中，我们可以自由地奔跑、探索、尝试。没有固定的路线，没有预设的终点。我们可以随心所欲地追逐自己的梦想，去探索未知的领域，去尝试新的事物。 就拿《简·爱》这部名著来说，简·爱就是在自己的人生旷野中勇敢前行的典范。她出身贫寒，生活艰苦，但她从未放弃对自由和平等的追求。她没有遵循社会为女性设定的轨道，而是凭借自己的努力和勇气，在人生的旷野中开辟出了属于自己的道路。她的经历告诉我们，人生没有固定的模式，只要我们有勇气和决心，就能在旷野中走出自己的精彩。 再看看我们周围的生活，那些创业者们，他们放弃了稳定的工作轨道，投身于充满挑战和不确定性的创业旷野。他们或许会遭遇挫折，或许会面临失败，但正是这种在旷野中闯荡的精神，让他们有可能创造出属于自己的辉煌。 同学们，我们正处于人生最美好的时光，充满了无限的可能性。不要害怕走出轨道，踏入旷野。也许那里会有荆棘，会有坎坷，但也会有别样的风景和意想不到的收获。让我们勇敢地去探索，去创造，去书写属于自己的精彩人生！ 谢谢大家！ 【解析】【分析】任务一：材料的关键词是“人生”“旷野”“轨道”，中心话题是探讨人生的选择是充满无限可能的旷野，还是既定的轨道。 【题干分析】：对于“人生是旷野”，意味着人生具有广阔的空间和无限的可能性，没有固定的模式和限制，可以自由探索和发展。“轨道”则代表着一种有规律、有预设的人生路径，按部就班地前行。写作思路上，可以先阐述对“旷野”和“轨道”两种人生模式的理解，接着分析为什么有人选择旷野，有人选择轨道，然后探讨在现实生活中我们应该如何根据自身情况做出适合自己的选择。学生容易出现的写作误区可能是在阐述两种人生模式时过于平均用力，没有突出重点；或者在举例时不够具体，缺乏针对性。作文开头可以通过引用名人关于人生选择的话语来引出主题，事例素材可以选取那些勇敢突破传统轨道，在旷野中闯出一片天地的人物故事，结尾则可以总结升华，强调无论选择旷野还是轨道，都要坚定前行。 【立意提取】 1.在旷野中绽放自我 2.轨道虽稳，旷野更香 任务二：材料以简洁而富有深意的话语引导我们思考人生的走向。 【题干分析】：“旷野”象征着自由、多元、充满未知和变数，代表着不受束缚、勇于尝试和冒险的人生态度。“轨道”则暗示着规则、秩序、稳定和可预测性，体现了遵循传统、按部就班的生活方式。写作时，可以先分析“旷野”和“轨道”各自的特点和价值，然后探讨在不同的人生阶段或情境下，人们可能会做出的不同选择，以及这些选择所带来的后果。学生写作时要注意避免空谈理论，缺乏实际事例的支撑；同时要注意语言表达的准确性和逻辑性。开头可以讲述一个关于人生选择的小故事来吸引读者，事例素材可以从身边人的经历或者社会热点事件中选取，结尾则可以以问句的形式引发读者进一步的思考。 【立意提取】 1.旷野与轨道，皆为人生风景 2.择旷野之路，寻别样人生 任务三：材料通过对比“旷野”和“轨道”，引发我们对人生道路的深入思考。 【题干分析】：“旷野”寓意着无拘无束、充满创造性和自主性，能让人充分发挥个人潜力。“轨道”则意味着有明确的方向和规范，让人感到安全和稳定。写作思路可以从剖析自己对这两种人生的内心向往入手，探讨社会环境对个人选择的影响，进而思考如何在现实中平衡理想与现实，找到最适合自己的人生道路。学生可能会出现的问题是论述不够深入，只停留在表面；或者选材不当，不能很好地服务于主题。作文开头可以用一个引人深思的场景描写来营造氛围，事例素材可以选取文学作品或影视作品中的人物形象，结尾可以用富有激情的语言激励读者勇敢追求自己的人生。 【立意提取】 1.拥抱旷野，不惧轨道 2.于轨道中寻安稳，在旷野里觅激情【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。 9．【答案】【参考例文】 爱玩的爸爸： 你躲在哪里？ 你不是说我吃过十次蛋糕后，就可以找到你吗？这十年来，我很听爸爸的话，为了不犯规，害怕游戏输掉再看不见你，我努力地照顾爷爷、奶奶、妈咪。他们哭，我逗他们笑。爸爸，他们终于笑了!我赢了!游戏结束了，你该回来了吧，对吗？ 原来……不对的! 我期待爸爸你的回来，再和我玩躲迷藏的时候，妈妈却告诉我，我再也看不到你。原来十年前我已失去了你这个爱玩的爸爸…… 爸爸，你为何忍心骗你最爱的女儿？ 十年来，每吃一次蛋糕，我对你的思念愈累积，对我们十年后的再会也就愈期盼。十年的累积实在令我输得更惨痛!十年前，若你让我选择的话，我宁愿爸爸不要骗我，你该相信你的女儿吧! 我会坚强，我会更努力逗爷爷、奶奶、妈咪笑。又或……让你来骗我一辈子，和我玩一辈子的迷藏，让我赢回一辈子的你…… 爸爸，十年后的后知后觉没有减轻失去你的震撼，虽然痛，但我会努力继续我的人生，不会辜负你的爱，不会辜负你和我玩十年迷藏的苦心。 已成长的女儿 ×年×月×日 【解析】【分析】这是一篇回信，要注意格式。认真阅读爸爸的信不要遗漏要点。本文人称为第一人称。写作过程中注意人称保持一致。注意运用连词是语意连贯，具有逻辑性。 【点评】本篇文章采用了大量的短语和句式，为文章增色不少。注意了内容具体，结构清晰，语句通顺。 10．【答案】【参考例文】 钟南山故事讲稿亲爱的同学们： 大家好。今天我来给大家讲一讲英雄钟南山的故事。 在2003年SARS刚出现时，当时谁没有在意，以为只是普通的“流感“，不必紧张，但是谁也没有想到患者接二连三的被传染，疫情得不到控制。 这时，一位古稀老人带着他的医疗团队，冲上前线，这位院士就是钟南山老先生。钟院士为了尽快把疫情控制住，他连续工作38个小时没有合眼，疫情才有些变化。经过长久的观察和研究之后，关于非典出现两种声音：一种是北京专家表示：已经找到治疗非典的关键。“病原基本可以确定衣原体”，并建议使用抗生素治疗。但钟南山院士依旧坚持自己的观点：非典的根本原因不是衣元体，而是一种病毒。少数质疑多数，与官方意见大相径庭，试问几个人有这样的胆量和勇气呢？只有钟南山敢于坚持自己的意见，并提出自己的观点。在非典，期间，钟南山院士说过这样一句话：“科学只能实事求是，不能明哲保身，否则受害的是患者。”因为他明白，一旦病原出错，不仅会耽误时间，延误治疗，甚至成千上百的人可能会因此“消失”。从这句话中可以看出钟南山院士，对病人的病情很是了解，是对病人的负责，把病人的生命放在了首位。他用生命、热血换来的防治非典的宝贵经验，不仅为广东、为中国，同时也是为全人类作出了重大贡献。 17年后--铁人又归 时隔17年的今天，这位84岁的老人钟南山院士在武汉疫情出现时，他呼吁大家没有特殊情况，不要去武汉。但是他却再次出征武汉抗击疫情。这场疫情比2003年还要严重。 这一次，他依然不顾个人的安危，义无反顾来到了武汉，投入一场没有硝烟的战争，并且他还多次呼吁解决疫情最快的成本，全国人民在家隔离两周，是对生命健康最有利的。 这个春节，听他的警戒，全国人民都在家过春节，不走亲不访友。待春暖花开时，走上街头，不用戴口罩，繁华共生。 钟南山院士真实、普通，是千千万万中国医生中的一员。他几十年如一日，每周坚持出诊看病人，还说这已经是一种习惯了。在疫情中面对种种困难和压力，他智慧而刚毅；面对同事和病人，他博爱和仁厚；他，就是我心中最最仰慕的男神! 我的故事就讲到这里，谢谢大家。 【解析】【分析】 这是一篇材料作文。题干要求从邓稼先、袁隆平、钟南山、郎平四位英雄中选一位，把他(她)的故事讲给小学生们听，写成故事讲稿的形式，其实就是一篇演讲稿。应把写作的重点放在“英雄”的事迹上，表现自己对这位“英雄”的赞美之情。以演讲稿的形式来写这篇文章，注意演讲稿的格式。开篇直接点明要讲述的英雄是谁，总领全文，奠定感情的基调。文中则写人记事，围绕能体现这位英雄优秀品质的一件或几件小事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 【点评】 本文以演讲稿的形式讲述了钟南山院士的英雄事迹以及他实事求是、勇于担当、无私奉献的精神。人物事迹突出，详略得当，中心突出，是一篇符合要求的作文。 11．【答案】例文：感谢，一路有你。 亲爱的妈妈： 您好！ 你是我清晨的地一缕阳光，温暖我的心房；你是我朦胧的第一颗露珠，滋润我的枯枝；你是我生命的第一眼甘泉，浇灌我的梦想…… 当我还是嗷嗷待哺的婴儿的时候，是你，用温暖的怀抱哄我睡觉。我知道，也记得，我睁开眼看到的第一个人是你。所以，你的样子我永远也不会忘记。当我还不会走路的时候，是你，教我说话、走路。我也记得，我会说话时喊出的第一个词是“妈妈”，我会走路时扑向的怀抱是你的怀抱。当我还不识字的时候，是你，将我抱在怀前，捧着娃娃书教我识字，手把手的在纸上教我画有趣而我不懂的“字”。我更记得，书的扉页便是“妈妈”这两个亲切的字，我会写的第一个字是母亲中的“母”字。 太多太多了，一路上有你的美好回忆。 当我跨入校门的哪一刻，是你，牵着我的手去认识许多小朋友。我接触了一为名叫“老师”的“阿姨”，还有许多可爱的小朋友。之后我才知道，这栋装有许多小朋友和老师的楼叫“学校”，这还是你告诉我的呢。我很快乐，仿佛是只无忧无虑的小鸟，在湛蓝的天空自由自在的飞翔。而你，就是那片广阔的蓝天…… 在成长的过程中，我顽皮过，小气过，也犯过不少错误。我清楚的记得，是你，循循善诱，哄我，教育我。我很庆幸，有您这样一位好母亲。 我知道，您的良苦用心，您同样不是希望我能健康快乐地成长吗？ 印象最深的，是我犯错误的时候。我犯小错误时，您便耐心的教育我，告诉我哪儿是对的，哪儿是错的，什么该做，什么不该做，以后又遇到了该怎么办…… 末了还不防提醒我一句：以后可不许犯了！当我犯大错误时，您满腔怒火，厉声批评我。虽然您总是在生气时显得很凶，但是感激您的这种教育方式，给我指示了正确的方向，才使得我没有误入歧途。 若不是有你，我这朵娇滴之花怎能开放；若不是有你，我这颗幼小的种子又怎能生长发芽…… 总之，我感谢您，亲爱的妈妈，感谢在成长路上，一路有你！ 【解析】【分析】选（一）题，写一封信，给一路上帮助你、呵护你的亲人、朋友、师长等写一封信，抓关键词“一路上：成长的路上”“帮助：①老师不仅传授知识，帮助我们掌握科学文化知识和技能，还教给我们做人的道理。②在我们失败时，老师鼓起我们前进的风帆；在我们犯错时，老师耐心细致地拨正我们前进的航向。。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。 题目对人称已有明确的提示，不容易混淆，如《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。注意书信的格式。 【点评】�要求体裁为书信；�内容充实，行文流畅，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。 12．【答案】任务一： 我发现，这里风景独好 青砖灰瓦在雨雾里洇出淡墨色，我踩着青石板路走进这条叫 “绳墨巷” 的老街时，正撞见王阿婆在门檐下晒粽叶。 “丫头来得巧，刚采的箬叶，香着呢。” 阿婆掀开竹匾，翠绿的粽叶上还沾着水珠，叶尖的锯齿纹路清晰得像被细笔描过。她指给我看巷尾的老房子：“那是陈家的竹编坊，三代人都靠这门手艺过活。” 竹编坊的门虚掩着，我推开门，一股草木的清香扑面而来。陈师傅正坐在竹篾堆里，手指翻飞如蝶。他面前的竹条细得像发丝，却在他掌心绕出菱形的花格。“这是‘万字纹’，” 他头也不抬，声音混着竹篾摩擦的沙沙声，“老辈人说，编进去能保平安。” 墙角堆着刚完工的竹篮，篮沿缠着一圈红绳，篮底却藏着个小小的 “福” 字 —— 原来竹编也藏着密码。 转到巷中段，忽闻一阵甜香。李婶的糖画摊前围满孩子，铜勺在青石板上游走，转眼就画出条鳞爪分明的龙。“这糖得用麦芽糖和冰糖熬，” 她笑着舀起一勺糖浆，“火大了发苦，火小了不成型，就像做人，得有个准头。” 我看着她手腕轻转，龙尾甩出个漂亮的弧，忽然懂了：这哪是画糖，是把日子熬成了甜。 雨停时，我站在巷口的老槐树下回望。绳墨巷的 “风景” 从不是雕梁画栋，而是阿婆粽叶上的水珠，陈师傅指间的竹纹，李婶糖画里的甜香 —— 它们藏在烟火里，活在手艺中，像巷子里的青石板，被岁月磨得温润，却始终守着自己的模样。 原来这里的风景独好，是因为文化从不是博物馆里的标本，而是代代人手心的温度。 任务二： 爷爷的茶罐会说话 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家聊聊我家那个会 “说话” 的茶罐。 那是个粗陶罐子，罐口缺了个小角，是爷爷年轻时从老家带来的。每年谷雨，他都要捧着它去后山采茶。我总嫌它土气，直到去年春天，爷爷让我帮他揉茶。 “茶叶要揉得‘三分碎’，” 他粗糙的手掌覆在我的手上，力道不轻不重，“太碎了失了香，太整了泡不出味。” 阳光穿过竹匾，照在茶叶上，竟泛着一层淡金色。爷爷忽然说：“这手艺是你太爷爷教我的。他说，做人就像揉茶，得有分寸。” 那天晚上，爷爷用茶罐煮了罐老茶。茶香漫出来时，他讲起太爷爷的故事：三十年前，村里闹旱灾，太爷爷把自家的茶苗分给出村的人，说 “茶要分着栽才活，人要帮着走才顺”。我看着茶罐里翻滚的茶叶，忽然懂了：这茶罐装的哪里是茶叶，是 “分享” 的理，是 “踏实” 的根。 现在，爷爷教我用茶罐泡新茶。看着热水注入时茶叶慢慢舒展，我总会想起他的话：传统文化从不是古书里的字，是奶奶纳鞋底的线，是爸爸写春联的笔，是茶罐里飘了三代人的香。 同学们，我们身边的文化，可能是外婆的剪纸，是庙会的糖画，是老街上的吆喝。它们像茶罐一样沉默，却在我们伸手触碰时，悄悄说出祖先的智慧。让我们一起，做那个听故事的人，也做那个讲故事的人。 谢谢大家！ 任务三： 绣着牡丹的围裙 母亲的衣柜最底层，压着条枣红色的围裙。针脚细密的裙角绣着朵半开的牡丹，花瓣边缘有些发白，却仍能看出当年的鲜亮。 “是你外婆绣的。” 母亲第一次翻出它时，指尖轻轻抚过牡丹的叶脉，“她总说，女人的手艺藏在厨房里。” 我见过外婆用这条围裙。那时她住在老院，灶台前的墙壁被烟火熏得发黑，唯有系着红围裙的外婆像团跳动的火。她炒青菜时，围裙的下摆随着颠锅的动作扬起，牡丹仿佛在风里轻轻晃；蒸馒头时，她就用围裙擦手，面粉落在花瓣上，像落了场细雪。有次我盯着牡丹看，她笑着用沾了面的手指点我的额头：“这花要‘留三分’，太满了就俗了 —— 做人也一样。” 后来外婆病了，再也站不了灶台。母亲把围裙带回家那天，外婆拉着我的手：“丫头要记住，饭要慢慢煮，活要细细做。” 我那时不懂，只看见母亲叠围裙时，眼角的泪落在牡丹的花蕊上。 去年学做红烧肉，母亲让我系上这条围裙。油星溅到裙角时，我忽然发现牡丹的叶子是用 “锁边绣” 做的，针脚绕成小小的圈，像外婆揉面时手腕的弧度。肉香漫出来时，我好像听见外婆在说：“火候到了，香味自然就出来了。” 现在这条围裙挂在我的衣柜里。每次系它做饭，都觉得外婆站在身后，看我切菜的刀稳不稳，看我调味的手准不准。原来她绣的不是牡丹，是 “认真” 二字，是想让日子像花一样，慢慢开，稳稳香。 【解析】【分析】本题围绕 “我与传统文化” 展开，提供三个不同文体的写作任务，核心在于挖掘 “传统文化” 在个人生活中的具体体现与情感联结。从本质上看，三者均需以 “我” 的视角切入，将传统文化（生活习俗、技艺、建筑、器具、诗文、人物精神等）与个人经历结合，但文体特质决定了表达侧重： 任务一（游记）需以 “游览” 为线索，通过 “发现” 的过程，将某一承载传统文化的场景（如古村落、非遗工坊）的 “风景”（景物、技艺展示、人文互动等）具体化，突出 “独好” 的独特性与文化内涵；任务二（演讲稿）需面向班级师生，以 “分享” 为目的，结合个人与传统文化的故事（如学习某项技艺、理解某句诗的过程），引发共鸣，语言需口语化、有感染力；任务三（记叙文）需以 “物” 为媒介（如一件老器物、一首诗、一种技艺），串联起与之相关的 “人” 和 “事”，在叙事中自然流露对传统文化的情感（如传承的感动、理解的顿悟）。 【题干分析】核心话题：“我与传统文化”，限定了写作内容需包含 “传统文化” 元素（材料中列举的生活、技艺、建筑等均可）与 “我” 的关联（经历、观察、感悟）。任务要求：任务一：题目固定为 “我发现，这里风景独好”，文体为游记，需体现 “发现” 的过程，突出 “风景” 的文化独特性，写出 “独好” 的理由；任务二：主题为 “我与传统文化”，文体为演讲稿，需自拟题目，面向班级，目的是参赛，需有感染力，能引发师生共鸣；任务三：文体为记叙文，要求 “以物见人、缘人记事、因事生情”，需自拟题目，通过 “物 — 人 — 事” 的链条，传递对传统文化的情感。共性要求：不少于 500 字，不得出现真实姓名、校名，需紧扣 “传统文化” 的具体载体，避免泛泛而谈。 【立意提取】 1.针对 “生活习俗类” 传统文化 任务一（游记）：游览家乡的古街，发现春节前家家户户贴对联的场景：老人用毛笔写春联，孩童围观学念吉祥话，横批的 “福” 字各有写法，领悟 “贴对联” 不仅是仪式，更是家族温情与文字之美的传承，故 “这里风景独好”。 任务二（演讲稿）：以 “奶奶的饺子里藏着文化密码” 为题，分享学包饺子的经历：奶奶教 “捏花边” 象征团圆，讲 “素馅饺子敬祖先” 的习俗，明白饺子里裹着的是 “敬老爱幼” 的家风，呼吁大家从生活细节中感受文化。 任务三（记叙文）：以 “外婆的蓝布帕” 为线索：帕子上绣着传统纹样，是外婆年轻时学的女红；通过外婆用帕子包端午的香囊、包中秋的月饼，讲述她教 “我” 认纹样寓意的故事，体现传统技艺与亲情的交织。 2.针对 “技艺 / 器具类” 传统文化 任务一（游记）：参观陶艺工坊，发现老师傅烧制泥陶时，转盘上的泥土在手中变成传统器皿，他讲解 “龙纹”“云纹” 的寓意，观看烧制时 “窑变” 的神奇，体会 “烧泥陶” 不仅是技艺，更是人与自然对话的智慧，故 “风景独好”。 任务二（演讲稿）：以 “二胡声里的故乡” 为题，讲述学拉二胡的过程：从觉得 “老土” 到听爷爷拉《二泉映月》时落泪，理解乐曲里的乡愁与坚韧，呼吁同学们珍视传统乐器中的情感密码。 任务三（记叙文）：围绕 “爷爷的老算盘” 展开：算盘是爷爷年轻时做账用的，他教 “我” 打算盘，讲 “半斤八两” 的来历，后来爷爷用算盘教 “我” 算传统节气的日期，体现老物件承载的生活智慧与代际传承。 3.针对 “诗文 / 人物精神类” 传统文化 任务一（游记）：游览杜甫草堂，发现草堂的竹影、茅屋与《茅屋为秋风所破歌》的诗句呼应，讲解员讲述杜甫在困境中仍心系天下的故事，领悟 “诗圣” 精神穿越千年的力量，故 “这里风景独好”。 任务二（演讲稿）：以 “从《乡愁》里读懂家国” 为题，分享读余光中《乡愁》的经历：从不懂 “邮票”“船票” 的含义，到听老师讲两岸历史，再到看到爷爷对着旧照片流泪，明白 “乡愁” 是文化里最深的根，呼吁传承家国情怀。 任务三（记叙文）：以 “书桌前的《秋词》” 为线索：父亲送 “我” 一幅写有刘禹锡 “晴空一鹤排云上” 的书法，讲述他年轻时遇挫时以此句自勉的故事，“我” 考试失利时重读诗句，理解乐观精神是传统文化的生命力。 【点评】（1）“发现” 过程层次分明：从初入巷口见阿婆晒粽叶，到探访竹编坊观 “万字纹”，再到驻足糖画摊悟 “熬糖如做人”，由浅入深地展现 “风景” 的独特性。每个场景都聚焦具体细节（粽叶的水珠、竹篾的纹路、糖画的弧线），让 “独好” 的理由落在实处，而非空泛的赞美。 （2）选材小巧，共鸣强烈：选择 “茶罐” 这一日常器物，通过 “揉茶”“煮茶” 等具体场景，将 “分享”“踏实” 等文化内涵具象化。爷爷的话 “做人就像揉茶，得有分寸”，用生活智慧解读文化，易引发师生共鸣。结构清晰，情感真挚：从 “嫌茶罐土气” 到 “懂茶罐里的智慧”，再到呼吁 “做听故事与讲故事的人”，情感层层递进。对 “太爷爷分茶苗” 的回忆，赋予茶罐历史厚度；“奶奶纳鞋底的线、爸爸写春联的笔” 的联想，拓展了文化的外延，让演讲既有个人温度，又有普遍意义。 （3）“物 — 人 — 事” 链条紧密：围裙上的牡丹是核心意象，串联起外婆炒菜、蒸馒头的日常，外婆病后母亲珍藏围裙的细节，以及 “我” 学做饭时的顿悟。每个情节都围绕围裙展开，让 “牡丹” 不仅是装饰，更成为外婆精神的象征。 13．【答案】范文： “争当校园文明使者”的倡议书 校园是我家，文明靠大家。为了促使人人知礼、明礼、讲礼的良好风尚在校园中逐步形成，学生会向全校同学发出倡议： 一、在教室专心学习，杜绝大声喧哗、吃东西等不文明现象的发生。 二、注意公共卫生，不要随地吐痰、乱扔垃圾、随意践踏草坪，不吸烟、不酗酒。 三、尊敬师长，团结同学，互相帮助。 四、以校为家，爱护公共设施，不损坏公物，拒绝课桌文化。 五、遵守公共规则，维护正常的校园秩序。 亲爱的同学们，我们争做文明中学生，一起共创文明校园！ 求实中学校学生会 2015年1月10日 【解析】【分析】倡议书需遵循固定格式，包含标题、称呼、正文、结尾、落款五部分：标题：需明确且醒目，如 “‘争当校园文明使者’的倡议书”，直接点明倡议主题。称呼：面向全体同学，用 “亲爱的同学们” 等礼貌用语开篇，拉近与受众的距离。落款：右下角注明倡议单位 “求实中学校学生会” 及日期，符合题干身份要求。内容明确要求：正文需围绕 “促使人人知礼、明礼、讲礼” 的目标展开，具体内容应分条列举，清晰易懂：背景与目的：开篇简述倡议缘由，如结合海淀区创城活动，强调校园文明的重要性，引出 “争当校园文明使者” 的主题。具体倡议内容：从学习、卫生、人际、公物、秩序等校园生活场景入手，提出可操作的行为规范。例如：课堂保持安静、维护公共卫生、尊敬师长同学、爱护公物、遵守校园规则等，每条倡议需简洁具体，避免空泛。字数与语言要求：字数控制：150-200 字之间，需精炼语言，每条倡议用短句表达，避免冗长。语言风格：语气恳切，兼具号召力与感染力，结尾可用 “让我们共同行动，共创文明校园” 等语句升华主题，激发同学们的参与热情。严格遵守题干要求，不出现所在学校校名或师生姓名，聚焦 “校园文明” 核心，确保内容与 “知礼、明礼、讲礼” 的风尚形成紧密相关，体现 “校园文明创建者” 的责任与担当。 故答案为： 范文： “争当校园文明使者”的倡议书 校园是我家，文明靠大家。为了促使人人知礼、明礼、讲礼的良好风尚在校园中逐步形成，学生会向全校同学发出倡议： 一、在教室专心学习，杜绝大声喧哗、吃东西等不文明现象的发生。 二、注意公共卫生，不要随地吐痰、乱扔垃圾、随意践踏草坪，不吸烟、不酗酒。 三、尊敬师长，团结同学，互相帮助。 四、以校为家，爱护公共设施，不损坏公物，拒绝课桌文化。 五、遵守公共规则，维护正常的校园秩序。 亲爱的同学们，我们争做文明中学生，一起共创文明校园！ 求实中学校学生会 2015年1月10日 【点评】本题考查倡议书的拟写。 解答此题，首先要明确写作的内容，在正文里说明此倡议书的原因及目的，然后分条写出倡议的内容；如果倡议的内容单一 ，也可以不分条目，但都是要要求具体、明确，并且切实可行，不要提出一时做不到的建议内容。 14．【答案】以行走之名，赴生命之约亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“以行走之名，赴生命之约”。 ​​​​​​​年近七十的北京游客，没有选择在孤寂中消磨时光，而是毅然踏上旅途，行走四方，让黯淡的日子焕发出熠熠光彩；刘华强以公交“慢”游的方式，穿梭于中华大地，重新定义了旅行的意义。其实，行走，于我们每个人而言，都意义非凡。它不仅是一种简单的肢体动作，更是情感的寄托、生活的姿态，以及对世界无尽的探索。 ​​​​​​​行走，是情感的表达。古往今来，多少文人墨客借行走抒发内心的情感。“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明行走在田园之间，远离尘世的喧嚣，在自然的怀抱中，将对宁静生活的向往与对官场的厌倦之情表达得淋漓尽致；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，李白伫立江边，望着友人远去的孤帆，行走在离别的愁绪里，将对友人的牵挂与不舍融入那滚滚东流的长江水中。在我们的生活中，又何尝不是如此？当我们心情低落时，漫步在幽静的小道上，路边的花草、枝头的鸟儿，仿佛都能读懂我们的心事，给予我们无声的安慰；当我们心怀喜悦时，奔跑在广阔的田野上，风在耳边呼啸，那是快乐在尽情释放。行走，让我们将内心的情感化作脚步的节奏，与世界对话。 ​​​​​​​行走，是一种生活的态度。它代表着不满足于现状，勇于追求更好的自己。就像徐霞客，一生行走在路上，不畏艰险，跋山涉水，用双脚丈量大地，用双眼发现美景，用文字记录山河。他的行走，是对未知的挑战，是对自我的超越。在他的身上，我们看到了一种积极向上、勇往直前的生活态度。在我们的学习生活中，也需要这种行走的精神。面对难题，我们不应退缩，而应像勇敢的行者一样，一步一个脚印地去探索、去解决；面对挫折，我们不应气馁，而应把每一次的跌倒都当作前进的动力，继续坚定地行走在成长的道路上。行走，让我们以一种坚韧不拔的姿态，迎接生活的挑战，创造属于自己的精彩。 ​​​​​​​行走，是对世界的探索。世界那么大，有太多的未知等待我们去发现。从古老的埃及金字塔到神秘的亚马孙雨林，从繁华的纽约都市到宁静的北欧小镇，每一处都有独特的风景和文化。通过行走，我们可以拓宽视野，增长见识，了解不同的风土人情，感受世界的多样性。就像马可·波罗，他沿着丝绸之路行走，穿越千山万水，将东方的繁华与神秘带回西方，促进了东西方文化的交流与融合。在我们的成长过程中，也要保持一颗好奇的心，勇敢地走出舒适区，去探索未知的领域。无论是阅读一本好书，还是参加一次社会实践活动，都是一次心灵的行走，让我们在探索中不断成长，不断进步。 ​​​​​​​同学们，让我们以行走之名，赴生命之约。在行走中，表达我们的情感，展现我们的生活态度，探索这个广袤而神奇的世界。让我们背起行囊，踏上征程，用脚步书写属于我们的精彩人生！ ​​​​​​​​​​​​​​谢谢大家！ 【解析】【分析】材料围绕“行走”这一话题展开，先列举了年近七十的北京游客和刘华强以不同方式行走的事例，接着指出每个人每天都在行走，阐述了“行走”的多种场景，最后点明“行走”蕴含着无尽的力量与深意，它不仅是肢体动作，更是情感表达、生活态度和对世界的探索。材料形式为议论性文字，给出了关于“行走”的话题及相关思考方向。 【题干分析】①材料中“行走在山山水水间，行走在书籍中，行走在世间的爱里”表明“行走”的场景丰富多样，可以是现实中的旅途，也可以是精神层面的探索；“它不仅是一种肢体动作，更是一种情感的表达，一种生活的态度，一种对世界的探索”则进一步揭示了“行走”的深层内涵，强调其具有精神层面的意义。②写作思路：从“是什么”的角度，可以阐述“行走”在不同场景下的具体表现；从“为什么”的角度，可以探讨“行走”能给我们带来什么，如情感的丰富、生活的感悟、对世界的认知等；从“怎么做”的角度，可以讲述如何更好地“行走”，如保持积极的心态、勇于探索未知等。写作时要注意详略得当，若写记叙文，重点应放在“行走”中的所见所闻所感上；若写演讲稿，要观点明确，逻辑清晰，富有感染力；若进行故事创编，要突出“行走”中的奇妙经历和有趣情节。作文开头可以通过引用名言、讲述故事等方式引出“行走”的话题；事例素材可以选取名人行走探索的经历、自己或他人行走中的难忘故事等；结尾可以总结全文，升华主题，表达对“行走”的感悟和期待。 【立意提取】 1.在行走中邂逅美好：以记叙文的形式，记录自己在一次旅行中的所见之景、所遇之人、所历之事，如在旅途中结识了志同道合的朋友，一起欣赏美丽的风景，共同克服困难，从而表达在行走中能邂逅美好，丰富人生的感悟。 2.行走，让心灵去旅：撰写演讲稿，向同学们讲述行走不仅仅是身体的移动，更是心灵的探索。通过讲述自己在阅读经典书籍时的“心灵行走”，如跟随作者的笔触感受不同的时代和文化，表达行走能让我们的心灵得到滋养和升华，鼓励同学们积极行走，丰富自己的内心世界。 3.奇幻行走之旅：发挥想象进行故事创编，讲述主人公在一次意外中进入了一个神秘的世界，在这个世界里开始了奇妙的行走之旅。在行走过程中，主人公遇到了各种神奇的生物和现象，经历了许多惊险刺激的事情，最终通过自己的智慧和勇气回到了现实世界，并从这次奇幻行走中获得了成长和启示。 【点评】这篇演讲稿立意深刻且具感染力，开篇借事例引出“行走”话题与内涵。论述时从情感表达、生活态度、世界探索三方面，引古人诗句、名人事例，紧密联系生活，论证有力且具文化底蕴。语言优美，善用修辞，句式灵活。结尾号召同学们用脚步书写精彩，升华主题，结构清晰，是一篇思想与艺术兼具的佳作。 15．【答案】【题目一 参考例文】尊敬的屠呦呦老师、各位老师同学： 就在我校开展“科技嘉年华”主题月活动之时，学校特邀2015年首位获得诺贝尔科学奖的屠呦呦老师莅临我校为大家做报告，让我们热烈欢迎屠呦呦老师的到来。 只有科技发达，国家自然就富强了。屠呦呦老师带领她的团队埋首研究，从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法，研制了新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素，在世界科学史上书写了一段传奇。那么让屠呦呦老师带领我们领略科技的精神和力量。【题目二 参考例文】 “鸟巢”即国家体育场，位于北京奥林匹克公园中心区南部，为 2008 年第 29 届奥林匹克运动会的主体育场。场内观众坐席约为91000 个，29届奥运会开闭幕式、田径比赛及足球比赛决赛都是在这里举行。奥运会后这里成为健身、休闲等综合性的大型场所，是具有地标性的体育建筑和奥运遗产。鸟巢是被誉为“第四代体育馆”的伟大建筑作品，见证的不仅是人类21世纪在建筑与人居环境领域的不懈追求，更见证着中国这个文明古国不断走向开放的历史进程。 【解析】【分析】（1）说明欢迎词包含内容：①注意写清楚称谓：尊敬的……②向出席者表示欢迎、感谢以及问候：欢迎屠呦呦老师莅临学校指导……③概括已经取得的成就以及变化和发展：可以引用提示部分的内容：诺贝尔文学奖部分…… ④内容一定要和活动的科技主题相契合，只有扣住主题思想才能发挥出最大的魅力所在。⑤语言得体，逻辑清晰，语句通顺。 （2）推荐景点。首先得介绍这个景点的相关知识，可从其环境、构造、荣誉、人文价值等方面介绍。特别要点出其特别之处，吸引人之处。所写内容要符合题意，中心要明确，条理要清楚，结构要完整，语言通顺连贯，还要符合字数要求。 【点评】按要求写作。能力层级为表达运用E。 16．【答案】例文： 我的生活少不了它 筷子的起源已无从考究，我们仅能推测，在遥远的古代，华夏的先民们最初是用手来抓取食物食用的，这与如今某些动物的进食方式颇为相似。当祖先们开始从生食转向熟食后，他们发现用手直接抓取食物变得不再方便，于是，他们就地取材，拾起小木条作为辅助进食的工具。在使用过程中，他们发现使用两根木条比一根更为便捷，就这样，筷子的雏形诞生了。这一称呼，至今在闽南话中仍被沿用。 在隋唐时期，筷子又被称为“筋”。而据传，在秦汉时期，筷子被称作“箸”。后来，可能因为吴越地区的先民们为了避讳“箸”与“住”的同音，担心行船时会搁浅，于是将“箸”改名为“快儿”，寓意船行迅速，一帆风顺，以求吉利。到了汉代，筷子又被称为“挟提”，这个名字形象地描绘了筷子的功能——挟住食物再提起。后来，由于制作筷子的材料多为竹子，于是人们在“快”字上加上了“竹”字头，从而形成了今天我们所说的“筷”字。 随着祖先们结束了茹毛饮血的生活，开始使用筷子，筷子便与文明一同诞生了。从一位筷子收藏家的资料中，我了解到筷子至今已有6000多种形态。从原始社会的树枝、竹子、动物骨筷，到夏商时期的经过琢磨的牙筷、玉筷；从春秋战国时期的古朴铜筷、铁筷，到六朝以后出现的金筷、银筷；其中最名贵的当属象牙筷、犀牛骨筷、乌木镇金筷以及各种玉筷。当然，在民间最通用的还是竹筷和木筷，而如今，一次性筷子的出现更是让使用变得更加便捷。 筷子在一千多年前就相继传到了东南亚地区，因此，亚洲人的饮食文化与西方人有着显著的不同。别看这筷子只是不起眼的小棒，它制作简单，却灵活机巧。长期使用筷子，还有健体健脑的功效。真可以说，筷子是我们祖先对世界饮食文化的一个了不起而又值得推崇的创造发明。在我的生活中，筷子是必不可少的一部分，它承载着深厚的文化底蕴和实用的功能，让我的生活更加丰富多彩。 17．【答案】例文一： 给予也是一种幸福 亲爱的同学们： 大家好，今天我演讲的题目是“给予也是一种幸福”。 你是否在帮助过别人后，感到一丝快乐；你是否在关心过别人后，感到一丝温暖；你是否在体贴过别人后，感到一丝甜蜜；悄悄地我告诉你，这种感觉叫幸福。 亲亲邻里，和谐社区，谁都不愿意让它变得脏兮兮的。寒冷的冬天，北风刺骨，当风将垃圾桶里的垃圾卷起时，王大爷总是拿起扫帚和铲子，慢慢地走到那里，一点点地扫着，“沙、沙、沙”扫帚一声声地响着，仿佛在诉说着感人的故事。凉爽的秋天，秋风悠悠地吹过，将树枝上的落叶吹落。这时一个熟悉的身影，是王大爷！他正在用扫帚将落叶堆起，然后用袋子慢慢地装起。我的眼睛有些湿润，我想到王大爷平常总是说，保持社区卫生，是每个居民的责任。于是我也拿起扫帚和铲子，下去帮助王大爷扫落叶，王大爷笑着望了我一眼。我们一起忙活了一下午，才把落叶全部扫净，这时的我们，头发上全是叶子的碎屑，累得腰酸背痛。我和王大爷坐在台阶上，看着干净的平台，心中涌出一丝丝的甜蜜和快乐。原来，给予真的是一种幸福。 冬天向来是寒冷的，这天早晨，我和妈妈到街上买东西，走到最繁华的街道上，我突然看到，在一片向阳的地方一个白发苍苍的老婆婆缩在一角里，看到有人经过，就连连向人们鞠躬，请求人们行行好，救济救济她，但是现在正是上班的高峰期，根本没有几个人理她，一个上午下来，面前的小碗里只有几个硬币，这时我的鼻子酸酸的，忙走上前去掏出几个烤地瓜给老奶奶，我说：“奶奶，快点吃吧，吃下去暖暖肚子。”老奶奶连连对我说谢谢，我却笑着说没什么，我的心里有一种说不出的感觉，暖暖的，甜甜的，是一种幸福的感觉。 是的，在生活中，给永远比拿更幸福，给予是一种幸福，是一种能让人与人之间更亲近的幸福。 我的演讲结束，谢谢大家。 例文二： 幸福就在身边 幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，才会发现，属于我的小幸福，其实就在身边。 早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院。在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中关心的神色，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。 小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪。那一瞬间，我是幸福的。 放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯”了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。”我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。 回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，我一直被幸福包围着。 【解析】【分析】（1）本次写作以潍坊日报 “在白浪河畔看见美丽潍坊” 主题征稿为背景，围绕 “幸福” 核心词，要求以演讲词的文体，结合潍坊的自然人文特色，探讨生活中的幸福，兼具地方文化特色与情感表达需求。 【题干分析】① 征稿启事中引用 “行遍江南清丽地，人生只合住潍坊”，化用诗句点明潍坊可媲美江南的秀丽风光与宜居特质，为文章奠定诗意基调。“青山绿水，人杰名胜” 涵盖了潍坊的自然景观（如白浪河、沂山）与人文资源（十笏园、郑板桥故居等），“时代新风带来的生机与活力” 指向潍坊现代化建设成果，如科技创新、非遗传承与现代生活的融合等。这些元素都与 “幸福” 紧密相连，自然景观给予心灵慰藉，人文底蕴带来文化归属感，时代发展则提升生活品质，构成幸福生活的多维度内涵。② 写作思路上，作为演讲词，开篇可通过描绘白浪河畔晨跑的市民、夕阳下的河畔美景等场景，以生动的语言营造代入感，引出 “幸福” 主题。主体部分可从三个层面展开：一是自然之美带来的幸福，如白浪河四季变换的景色、河畔休闲生活的惬意；二是人文传承孕育的幸福，讲述潍坊风筝、杨家埠年画等非遗文化中蕴含的匠心与温情；三是时代发展赋予的幸福，举例潍坊智慧城市建设、社区互助等新风尚。写作时需注重情感的递进与升华，运用排比、设问等修辞增强感染力，适当穿插互动语句（如 “朋友们，当你漫步在白浪河畔，是否也感受到这份幸福？”）。开头也可引用潍坊本地民谣、俗语增强地域特色；结尾可号召听众以主人翁姿态守护潍坊的幸福，让演讲更具号召力。 【立意提取】 1.白浪河畔，幸福在岁月中流淌：以白浪河为时间脉络，展现潍坊在岁月变迁中，自然、生活点滴里持续涌动的幸福之感。 2.山水人文共织，绘就潍坊幸福长卷：强调潍坊的自然山水与人文底蕴相互交融，共同勾勒出一幅充满幸福感的生活画卷。 3.在潍坊的烟火里，触摸幸福的温度：聚焦潍坊日常的市井生活、百姓故事，从平凡的烟火气息中挖掘幸福的真切温度。 4.古韵新声，奏响潍坊幸福协奏曲：突出潍坊传统文化的古韵与现代发展的新声和谐共鸣，共同谱写出幸福的乐章。 （2）本题围绕潍坊日报 “在白浪河畔看见美丽潍坊” 主题征稿活动展开，要求以故事形式讲述身边的 “小确幸”，核心在于通过具体的生活场景与人物故事，展现潍坊这座城市中平凡而温暖的幸福瞬间，兼具地方特色与情感表达。 【题干分析】①征稿启事中 “行遍江南清丽地，人生只合住潍坊” 以诗意语言点明潍坊的独特魅力与宜居特质，“青山绿水，人杰名胜” 涵盖了潍坊丰富的自然景观（如白浪河、云门山）与人文资源（风筝博物馆、青州古城），“时代新风带来的生机与活力” 则指向潍坊在现代发展进程中的创新与活力。“小确幸” 指生活中那些微小而确实的幸福，在潍坊的语境下，可从传统民俗活动、邻里互助、特色美食体验、城市文化活动等场景中挖掘，将个人生活与潍坊的地域文化紧密结合。 ②写作思路上，开头可通过环境描写（如白浪河畔的晨雾、老巷子里的吆喝声）营造氛围，引出故事。故事主体可围绕一个或多个 “小确幸” 事件展开，例如：参与潍坊风筝节制作时，与家人朋友协作的欢乐；在杨家埠年画作坊，跟随老艺人学习年画制作，感受非遗文化魅力的满足；或是在社区组织的萝卜丰收节中，与邻里共同劳作、分享收获的温馨。写作时需注重细节刻画，通过人物的语言、动作、神态等描写增强故事感染力，运用以小见大的手法，从这些平凡小事中折射出潍坊人的幸福生活与城市温情。 【立意提取】 1.风筝线系着的小幸福：通过参与潍坊风筝制作、放飞的过程，展现传统民俗活动中蕴含的温暖与快乐。 2.老巷深处的甜：以潍坊老巷子里的特色美食店铺为背景，讲述店主与顾客间温馨的互动故事，传递市井生活中的小确幸。 3.年画里的温情时光：围绕杨家埠年画的学习与传承，描绘在传统文化浸润中收获的满足与幸福。 4.白浪河畔的晨跑约定：以白浪河畔为场景，讲述晨跑爱好者们相互鼓励、共同坚持的故事，展现运动带来的小确幸与城市活力。 【点评】（1）文章紧扣 “给予即幸福” 主题，以清扫社区落叶、帮助街头老人两个事例展开，结构清晰，细节描写生动，感染力强。但作为演讲词，语言感染力与互动性不足，可增加情感表达与听众互动。 （2）文章通过同桌关怀、母亲牵手、老师借伞三个生活片段，展现幸福源于点滴的主题，采用总分总结构，排比段落使层次分明，情感真挚。但部分情节可增加细节，语言表达可更具诗意。 18．【答案】例文： 突破旧我，塑造新我 尊敬的校领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！今天，我们齐聚一堂，共同庆祝我们人生中的一个重要时刻——毕业典礼。在这个充满欢笑与泪水的时刻，我想以“突破旧我，塑造新我”为主题，与大家分享我的一些思考和感悟。 初中三年，我们一同走过，有过欢笑，有过泪水，有过挫败，也有过成功。但更重要的是，我们在这段时光中，不断突破自我，超越自我，塑造了一个全新的自己。 我们突破了学习的旧我。曾经，我们可能对学习感到迷茫和困惑，不知道该如何下手。但随着时间的推移，我们逐渐找到了适合自己的学习方法，培养了良好的学习习惯。我们不再满足于课堂上的知识，而是主动探索，积极实践，让知识真正转化为我们的能力。 我们突破了思维的旧我。在初中的学习生活中，我们接触到了各种各样的知识和信息，这让我们的思维变得更加开阔和灵活。我们学会了从不同的角度看待问题，学会了批判性思维，学会了独立思考。这些宝贵的思维品质，将伴随我们一生，让我们在未来的道路上更加从容和自信。 我们突破了生活的旧我。在这三年里，我们经历了许多第一次，第一次离开父母独立生活，第一次与同学合作完成任务，第一次面对困难和挑战……这些经历让我们变得更加成熟和坚强。我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了关爱他人。这些生活的点滴，将成为我们宝贵的财富，让我们在未来的道路上更加温暖和有力。 同学们，毕业不是终点，而是新的起点。在未来的道路上，我们还将面临更多的挑战和机遇。让我们继续保持突破旧我、塑造新我的精神，不断挑战自我，超越自我，创造更加美好的未来！ 最后，祝愿我们的母校蒸蒸日上，祝愿我们的老师身体健康、工作顺利，祝愿我们的同学们前程似锦、梦想成真！ 谢谢大家！ 【解析】【分析】这是一篇自命题的演讲稿写作，是一篇话题作文。 审题立意： 本题要求写一篇关于“突破旧我、创造新我”的毕业典礼演讲稿。我们需要关注以下几个关键点：第一：演讲的主题为“突破旧我、创造新我”，这要求我们在写作时强调个人成长、创新思维以及面对挑战时的勇气和决心。第二：注意场合。演讲的场合是毕业典礼，这意味着演讲的内容需要体现出对过去学习生活的回顾，对未来的展望和期许，以及对母校、老师和同学的感激之情。听众主要是即将毕业的同学们，以及老师、家长等。因此，演讲的语言应该既能引起同学们的共鸣，又能让其他听众感受到毕业生的成长和变化。基于以上分析，我们可以立意为：通过回顾自己的成长历程，强调突破旧我、创造新我的重要性，并鼓励同学们在未来的道路上不断挑战自我，实现个人价值。 选材构思： 可以从以下几个方面考虑：以一段富有感染力的开场白引入主题，可以讲述一个与主题相关的故事或经历，引起听众的兴趣和共鸣。回顾自己在校园生活中的成长历程，特别是那些让自己突破旧我、创造新我的关键时刻。这些时刻可以是学习上的挑战、人际关系的变化，也可以是个人兴趣爱好的发展等。结合自己的经历，阐述“突破旧我、创造新我”的重要性；可以分析这种变化对个人成长的影响，以及它如何帮助我们更好地适应未来的挑战。鼓励同学们在未来的道路上继续突破自我，创造新的可能；可以分享一些成功人士的案例，或者提出一些具体的建议和方法，帮助同学们实现这一目标。以一段富有哲理和鼓舞人心的话作为结尾，强调毕业不是终点，而是新的起点，鼓励同学们勇敢地追求自己的梦想，创造属于自己的精彩人生。 具体写作过程中一定要关注演讲稿的格式：开头称呼定格写，正文部分和结束语。写演讲稿要注意三点：一注意说话的对象与场合，要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，还要关注演讲现场的特征；二注意把话说清楚，写演讲稿要做到“观点明确，思路清晰，内容充实”；三注意把话说漂亮，就是说写演讲稿要讲究语言表达技巧，把话说明白的基础上把话说好，说漂亮，说得有吸引力。演讲稿可以看成是议论文，所以结构安排可以是提出问题——分析问题——解决问题。 比如：题目： 第一段：我站在这里，满怀激情地与大家分享一个主题——“突破自我，创造自我”。 第二段：首先，让我们谈谈“突破”。 第三段：接下来，是“创造自我”。 第四段：真正的创新往往始于对常规的挑战，伟大的成就往往伴随着孤独与艰难。 第五段：最后，我想说，突破与创造是一个永无止境的过程。 【点评】本文紧扣“突破旧我”主题，以学习、思维、生活为维度展开，层层递进，逻辑清晰，符合认知规律，文章主题明确，层次分明，结构完整，语言流畅，情感真挚，富有感染力。 19．【答案】例文1： 破茧成蝶——我的数学突围记 “68分！” 鲜红的数字刺痛着我的眼睛，数学试卷上的叉号像一张密不透风的网，将我困在自卑的深渊里。那是我初二上学期的期中考试，连续三次不及格后，我终于意识到：必须突围了。 我的突围始于一本皱巴巴的错题本。每天放学后，我不再急着合上数学书，而是强迫自己把错题逐道抄录，用蓝笔写错误步骤，红笔标出正确解法。记得有次为解一道几何题，我反复画了七遍辅助线，橡皮擦得作业本发毛，直到晚自习铃声响起，突然灵光一闪——原来要连接对角线！那一刻，我仿佛听见“咔嗒”一声，困住我的锁链裂开了一道缝隙。 真正的转折发生在寒假。我鼓起勇气参加了数学培优班，第一节课就被满黑板的天书公式砸懵了。但当我发现后排的眼镜男生也在偷偷抹汗时，突然释然：原来人人都戴着枷锁。我们组成了“突围小队”，课间互相拷问公式推导，用零食赌谁先解出压轴题。最难忘那个雪夜，我们挤在教室暖气片旁争论函数图象，呼出的白气和草稿纸上的数字一起飞舞，竟有种战士磨刀的悲壮。 春天来临时，我的错题本从“病历”变成了“战利品”。期末考场上，当最后一道大题和培优班练过的变形题重合时，我几乎要欢呼出声。这次，红笔写下的是“92分”。 如今回望这场突围，分数早已不重要。真正收获的，是那个在绝望中仍坚持画辅助线的自己，是明白困境不过是成长的另一张草稿纸。同学们，如果此刻你也正被某道“高墙”围困，请记住：突围不是瞬间的爆发，而是每天向裂缝凿进一毫米的倔强。 例文2： 给阿杰的一封信 亲爱的阿杰： 看到你留言，说你和爸妈吵架后三天没说话，心里很难受说，我特别理解你的痛苦。因为上个月我也经历过类似的煎熬——因为偷偷打游戏被没收手机，我和爸爸冷战了一周。 一开始我为父母粗暴没收手机的行为而感到愤怒，因为我觉得他们没有尊重我的感受。后来是妈妈的一句话点醒我：“你知道吗？你爸每晚偷偷看你有没有踢被子。他害怕你着凉感冒，我们并非是故意监视你限制你的人身自由。只是没想到那晚，你竟然偷偷躲在被子里玩手机。”听了妈妈的话，我将信将疑。于是那天半夜，我假装睡着，果然感觉到他轻手轻脚进来掖被角。我突然意识到：父母的责备像刺猬的刺，里面藏着的其实是柔软的担心。 第二天早餐时，我主动向父母承认错误，并把游戏时间计划表推给爸爸：“以后周末玩1小时，您监督行吗？”他愣了几秒，居然笑了：“臭小子，再加一条‘不懂的题要问’，可以吗？”对此，我爽快地答应了，于是我们之间的矛盾顺利解决了。 阿杰，你现在不妨试试我的“突围三步法”：1、写下来：把对父母的不满和期待分别列清单写下来，让他们了解你内心的声音。2、换位思考：有时候，面对问题，我们要懂得换位思考，这样我们才能理解他们的行为。比如你嫌他们唠叨学习，他们其实是怕你未来辛苦，这样你就不会嫌他们唠叨。3、破冰行动：父母与孩子之间没有隔夜仇，我们要积极主动化解矛盾，比如在父亲下班时递一杯茶给他解乏，夸一句母亲做的菜真好吃。 记得《小王子》里说：“所有大人最初都是孩子。”当我们学会用创意而非对抗来破局，那些争执的裂痕，终将成为光照进来的地方。需要时，我的手机永远为你开着夜间模式。等你的好消息！ 祝 父子同心 好友：小树 XX年XX月XX日 例文3： 在突围中绽放生命的光彩 ——关于成长与突破的主题演讲 亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享的主题是“突围·成长”。当我们谈论“突围”时，脑海中浮现的往往是战场上的冲锋陷阵，但人生的突围更为深刻——它是在思想桎梏中破茧，在能力边界处超越，在舒适区外重塑自我的过程。 突围，首先需要直面困境的勇气。 爱因斯坦在提出相对论前，曾被视为“不切实际的幻想家”；贝多芬在耳聋后创作出《第九交响曲》。这些突破都始于承认困境的存在。就像我备战数学竞赛时，面对始终无法突破的压轴题，最终选择将错题本翻到扉页写下“承认不会，才能真会”，这种直面短板的勇气，反而让我找到了突破的起点。 突围更需要持之以恒的智慧。 敦煌莫高窟的修复者们用数十年时间，一毫米一毫米地还原壁画色彩；屠呦呦团队筛选2000余种中药才提取出青蒿素。真正的突围从来不是一时冲动，而是持续积累的质变。去年我尝试突破800米跑瓶颈，通过每天记录配速、调整呼吸节奏，三个月后成绩提高了12秒。这让我明白：突围是量变到质变的艺术。 突围最终成就生命的蜕变。 钱学森突破重重阻碍回国时曾说：“一个科学家应该看得更远。”这种突破地理限制的选择，最终改写了中国航天史。在我们成长中，每次突破都会拓展生命的维度。当我从不敢公开发言到站在这个讲台，突破的不仅是表达能力，更是对自我的认知边界。 同学们，人生没有天然的困局，只有待破的茧房。当我们把每个困境视为成长的路标，把每次突破当作生命的勋章，就能在持续突围中遇见更好的自己。就像破土而出的新竹，所有向上的生长都始于向下的扎根。让我们怀抱突围的勇气，在突破中实现生命的次第绽放！ 我的演讲结束，谢谢大家！ 【解析】【分析】本题以 “突围” 为核心话题，通过设置向同学分享经历、给朋友写信、撰写演讲稿三个不同任务，考查学生在多种表达交流情境下，根据不同文体要求进行写作的能力，引导学生思考困境中的成长与突破。 【题干分析】 （1）命题意义：要求向同学分享自己突围的经历和收获，旨在让学生回顾自身成长历程，通过具体事例展现 “突围” 过程。需运用细节描写生动呈现事件，融入独特感受，强调情感的真挚表达，增进同学间的共鸣与交流 。写作思路：开头可采用倒叙手法，如 “每当我站在演讲台上自信发言时，总会想起那段在自卑中艰难突围的日子”，设置悬念吸引读者。中间详写突围过程，运用语言、动作、心理等细节描写，如描述自己克服演讲恐惧时，可写 “我攥紧演讲稿的手满是汗水，指甲深深掐进掌心” ；略写突围前的困境和突围后的结果。结尾点明收获，如 “这次突围让我明白，真正的敌人是内心的怯懦，勇敢尝试就能突破自我” 。常见误区是事例平淡、细节缺失，应选取独特经历，用细腻描写增强感染力 。 （2）命题意义：以给与父母发生矛盾的好朋友写信的形式，要求结合自身突围的典型事件，分析做法并正向引导。旨在培养学生运用自身经验解决实际问题的能力，同时考查书信格式的掌握和语言表达的得体性 。写作思路：开头先表达对朋友的关心，如 “听说你和父母闹矛盾了，我特别理解你的难过，因为我也曾经历过类似的困境” 。中间详细叙述自己与父母矛盾及突围的过程，分析解决矛盾的方法，如主动沟通、换位思考等；结尾给予朋友鼓励和建议，如 “试着像我一样，找个合适的时机和父母聊聊，相信你们一定能化解矛盾” 。需注意书信格式正确，称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期缺一不可 。 （3）命题意义：围绕 “突围・成长” 主题撰写演讲稿，要求摆事实、讲道理，注重思路清晰和语言感染力，旨在锻炼学生的逻辑思维和演讲表达能力，引导学生从更宏观的角度思考突围与成长的关系 。写作思路：开头可通过提问或名言引入主题，如 “同学们，谁的成长没有经历过困境？但只要勇于突围，就能破茧成蝶” 。中间运用多个事例，如名人突围故事、自身或身边人的经历，结合道理阐述突围对成长的重要性；结尾发出号召，如 “让我们以勇气为剑，以智慧为盾，在成长的道路上勇敢突围，书写属于自己的精彩人生” 。需注意演讲稿格式，有称呼、开场白、正文和结束语，语言要口语化且富有激情。 【立意提取】 任务一： 标题：《暗夜长跑：我在孤独中突围》《破茧 —— 记一次舞台恐惧的突围》 写作角度：从个人性格弱点（如内向、自卑）、学习困境（如偏科、考试失利）等方面，讲述自己如何突破自我限制。 任务二： 标题：《给朋友的一封信：在亲子矛盾中突围》《跨越代沟，在沟通中突围》 写作角度：聚焦与父母的矛盾冲突，如兴趣爱好、学习规划等方面的分歧，分享如何通过有效的沟通和理解实现关系的突围。 任务三： 标题：《突围，让成长更有力量》《在突围中绽放青春光芒》 写作角度：从历史人物、时代发展等角度，论述突围是个人成长、社会进步的必经之路，呼吁大家勇于面对困境，实现自我超越。 【点评】（1）本文围绕任务一要求，以数学成绩突围为切入点，通过具体事例和细腻描写，生动呈现成长历程。开篇以 “68 分” 的试卷成绩制造悬念，迅速将读者带入困境情境；中间运用 “反复画七遍辅助线”“雪夜争论函数图象” 等细节，真实还原突围过程中的艰辛与坚持；结尾升华主题，点明突围对自我成长的意义，情感真挚自然。全文结构清晰，语言流畅，细节描写丰富，符合向同学分享经历的交流情境，容易引发读者共鸣。 （2）这篇例文严格遵循任务二书信格式，以自身与父母因手机产生矛盾并成功化解的经历，向朋友提供突围经验。文中通过妈妈的话语、与爸爸和解的对话等情节，生动展现矛盾解决过程；提出的 “突围三步法” 条理清晰，具有很强的实用性和指导性。语言亲切自然，符合朋友间交流的语气，在安慰朋友的同时给予有效建议，很好地完成了正向引导的写作任务。 （3）该演讲稿紧扣任务三 “突围・成长” 主题，开篇点明突围的内涵，引发听众思考；主体部分从 “勇气”“智慧”“蜕变” 三个层面展开论述，运用爱因斯坦、贝多芬等名人案例与自身竞赛、跑步等经历相结合，摆事实、讲道理，逻辑严谨；结尾发出号召，语言富有感染力，符合演讲场景需求。整体思路清晰，既有理论高度又贴近学生生活，能够激发听众勇于突围的热情 。 20．【答案】【任务一】 跟爷爷学习园艺 小时候，我喜欢跟随爷爷在院子里摆弄花园工具，感受泥土的滋润，阳光的温暖。爷爷总是耐心地教导着我如何认识每一种植物，每一种土壤，让我从小就对园艺产生了兴趣。在我眼里，爷爷是一个技艺精湛的园艺师，他的每一次示范和教导，都让我受益良多。 爷爷总是说：“技艺要靠自己的勤奋和实践去掌握，只有不断学习，才能不断进步。”这句话深深地印在了我的脑海里，成为我学习园艺技巧的座右铭。 随着时间的推移，我逐渐长大，对园艺技术有了更深的理解。在课余时间，我经常翻阅有关园艺的书籍，加倍努力实践，不断探索创新。 学习从来不是一帆风顺的，我在实践中遇到过各种困难和挑战。但正是爷爷多年来对我的启发和教导，让我拥有了不畏艰难的勇气和坚定的信念。每当遇到问题，我总会想起爷爷曾经说过的那些鼓励和劝诫，顿时豁然开朗，找到了解决问题的方法。 有一次，学校举办了一个植物栽培比赛，我决定以自己的创新成果参赛。经过不断尝试和实验，我成功地培育出了一种新品种的月季花，色彩鲜艳，花形独特。这一成果不仅让我获得了比赛的第一名，更让我看到了爷爷传授给我的园艺技艺的价值和意义。 回到家里，我将这一创新成果展示给了爷爷。爷爷欣慰地笑了，他拍拍我的肩膀说：“看来你已经开始超越我的水平了，技艺之传，要有传承，更要有创新。”爷爷的话让我感动不已，我发誓要继续努力学习，不断创新，让园艺技艺在我的手中焕发新的光芒。 在接下来的日子里，我努力学习园艺领域的前沿知识，参加各种比赛和展览，不断提升自己的技艺水平。同时，我也在不断探索创新，尝试各种新的养殖方法和植物配搭，希望能够创造出更多独特的园艺作品。 长辈的教育和引导，让我拥有了坚实的技艺基础；而我对园艺技艺的热爱和执着，让我敢于挑战和创新。在这条传承与创新的道路上，我和爷爷一同前行，相互激励，相互成就。 园艺技艺之路漫长而广阔，但我相信，在爷爷的教导和激励下，我将不断前行，不断进步，继续传承和创新，让园艺技艺在我的手中开出更加绚丽多彩的花朵，为社会带来更多的美和喜悦。 【任务二】 前浪不远，后浪不息 尊敬的老师，亲爱的同学们： 你们好！非常荣幸可以站在这里演讲。遥望绵延数千里的中华海滨，聆听飘摇五千载的黄钟之音，后浪望着前辈的身影踏上征程，先浪携着后浪的期盼立下丰功。前浪不远，后浪不息。 我热泪盈眶于《后浪》字字句句的涓流，意志高发于何冰恳恳切切的鼓励。我们之所以畅游在生活的鲜活，是因为你们，我敬爱的前浪啊，为后浪点燃了火。 我看见汶川地震，万众一心；零八奥运，健儿成林；高铁神速，势不可泯；文化绽放，澎湃于清新。我听见杭州峰会，华夏声音；经济飞增，再创高频；蛟龙潜底，雄霸于今；北斗升空，万里皆为亲。 这是你们的血汗啊！这是中华的灵魂啊！你们是钟，震响了鹰击长空的豪迈；你们是红，染深了鱼翔潜底的瀚海。经济，文化，科技，体育，从世纪之初到年代之始，我们于襁褓长大成人，你们于世界乘风破浪。 前浪，留下的不只是征服了大海的平静，亦是吞吐着蔚蓝的雄浑。你们是祖国边疆的翠绿；是建筑之始的深蓝；是凉山大火的赤红；是抗击疫情的洁白。你们的呐喊，给了我顷刻便芬芳的双眼，我伸手去触那一团火焰，是高远，是甘甜，是纵使再多苦难，也不可浇熄的泉。 拼命奋斗，丹心爱国，赤子其人，无悔年华，这是你们留给我们最好的礼物。 前浪翻涌不息，后浪已然启程，波谲云诡的风烟散了，大海上，朗然一片星星，闪着晶晶，跳着娉婷。目触着灯火摇曳的明，脚下是斗志昂扬的轻。我们会存钟南山的深情，挽大厦于将倾；我们会走樊锦诗的路，守护文化的宝鼎；我们会以科技为力，开创科学先行；我们会以血脉为傲，守护中华长青。 时间的流矢会带走风云流传，却无法刺破脉脉相传的枝繁叶茂，你们奔涌过的大道，会由我们焕发于今朝，你们所眺望的夜空，会由我们点缀于未来！民族生生不息，家国情怀不灭，中华儿女不老，奋发之浪不绝！ 远道成囚，只为云出岫，披星戴月，哪怕雨成雪。亲爱的前浪啊，请你们放心奔流吧，我们会紧随其后，不断壮大，我们会引领一波又一波后浪，翻涌向祖国的明天。 前浪不远，后浪不息，生生相续，中华长明！ 我的演讲结束了，谢谢大家。 【解析】【分析】【任务一】此题考查学生材料作文的写作能力。 第一，审题。材料写前浪和后浪的关系，强调你自己对前浪和后浪关系的理解和看法，写作时要围绕这些，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。 第二，立意。可以从以下方面立意：前浪帮扶后浪，后浪感激前浪；前浪和后浪相辅相成。 第三，选材。我们可以写记忆里的那次洪水的爆发，村民们都很害怕，赶着爬到树上，跑到楼顶上。只有您，我的爷爷，您却毅然决然的收拾可用的水泥黄沙等前去村头低洼处堵水，只为了守护自己的家园，在您的引导下，村民们陆陆续续的也从树上、楼上跑下来，收拾物资前去堵水，最终战胜了洪水。您单薄却有力的身影一直存在我的心里，激励我认真学习，为社会，为国家做贡献。 第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的爷爷勇敢抗洪对我积极影响的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。 【任务二】此题考查学生演讲稿的写作能力。 第一，审题。材料写前浪和后浪的关系，强调你自己对前浪和后浪关系的理解和看法，注意演讲稿的正文围绕这个展开。 第二，立意和选材。可以写前浪帮扶后浪，后浪感激前浪；前浪和后浪相辅相成。如写前浪对后浪的引导作用。写记忆里的那次洪水的爆发，村民们都很害怕，赶着爬到树上，跑到楼顶上。只有您，我的爷爷，您却毅然决然的收拾可用的水泥黄沙等前去村头低洼处堵水，只为了守护自己的家园，在您的引导下，村民们陆陆续续的也从树上、楼上跑下来，收拾物资前去堵水，最终战胜了洪水。您单薄却有力的身影一直存在我的心里，激励我认真学习，为社会，为国家做贡献。 第三，格式。注意：①开头称呼顶格写。②问候语。③正文：这是演讲稿的主体，可以分为若干段来书写。④结束语（可写可不写），如：谢谢。 【点评】【任务一】这是一篇考场高分作文。开篇直接点明文章的主旨和中心，文中列举爷爷教导我园艺的具体事件论证了“前浪帮扶后浪，后浪感激前浪”的观点。最后以自己的信念收束全文，将文意推向高潮，虎头豹尾，给人留下深刻的印象。文章内容充实，取材于现实，增加文章的真实感。文章善用描写，增加文章的真情实感。文章取材丰富，内容完整。 【任务二】这是一篇考场高分作文。开篇直接点明观点“前浪不远，后浪不息”，文中列举汶川地震、零八奥运、高铁发展、杭州峰会、蛟龙潜底等具体事件强调了前浪的意义，再通过抒情句表明作为后浪应有的做法和态度。最后以自己的信念收束全文，将文意推向高潮，虎头豹尾，给人留下深刻的印象。文章内容充实，取材于现实，增加文章的真实感。文章善用描写，增加文章的真情实感。文章取材丰富，内容完整。文章善用修辞手法，语言生动。 21．【答案】【参考例文】 传承历史，铸就未来 尊敬的各位领导、专家和嘉宾： 大家好！ 今天，我很荣幸能在这里向大家介绍浙江马公堤的申遗情况。在此，请允许我先简要回顾一下马公堤的历史沿革和文化遗产价值。 马公堤，位于浙江省杭州市，是一条具有重要历史和文化价值的古堤。它始建于唐代，历经宋、元、明、清等多个朝代的修筑与完善，至今已有千年历史。马公堤不仅具有丰富的文化内涵，而且在中国水利工程史上具有重要地位。 马公堤的建设初衷是为了解决杭州地区水资源调控和防洪问题。千年来，马公堤在保护杭州城市安全、改善民生、促进地方经济发展等方面发挥了重要作用。此外，马公堤还与杭州的生态环境、民俗文化、宗教信仰等密切相关，是杭州历史文化名城的重要组成部分。 浙江马公堤的申遗工作始于2017年，经过多年努力，现已取得了显著成果。在申报过程中，我们坚持以世界遗产标准为依据，注重挖掘和传承马公堤的历史文化价值。通过申遗，我们希望让更多人了解马公堤在中国水利史、城市发展史和文化史上的独特地位。 马公堤的申遗工作得到了国家文物局、浙江省政府及杭州市政府等相关部门的大力支持。在各方共同努力下，马公堤于2021年成功入选中国百年百大考古发现，为我国文化遗产保护事业增添了光彩。 浙江马公堤的申遗之路充满了挑战与机遇。在未来的工作中，我们将继续秉承科学、严谨的态度，深入推进马公堤的保护、研究与传承。我们坚信，在大家的共同努力下，马公堤必将成为世界遗产名录中一颗璀璨的明珠。 再次感谢各位领导、专家和嘉宾的关注与支持，让我们共同期待马公堤申遗的成功！ 【解析】【分析】 这篇作文是写一篇讲稿。 讲稿是演讲、‌报告或教课前所写的底稿。‌它是一种用于演讲、‌报告或教学前的准备材料，‌是演讲者在进行口头表达前的书面参考。按引言部分的提示，本文要通过介绍、阐述、传情，让评委了解、认可、感动，把宝贵的选票投给我们，所以要写的内容有：介绍马公堤为什么要修建、修建时间、修建目的，为什么要申遗，即马公堤蕴含的历史价值、人文价值和现实意义；还要介绍为申遗我们已经做的工作，申遗之路的曲折以及我们的决心。这个类似给材料作文，除非考前对马公堤就有了解，否则材料只能用卷面上给的，所以，要想自由发挥，肯定就会离题，所以，作为应用文，中间内容只能就碑文内容来表述，安排上注意逻辑条理，开头要有称呼、问候语，结尾要有表示感谢的话。 来看碑文。碑文讲述了清代马璘筑堤的历史背景，展现了衢州城西郭外因地理环境导致的水患问题，以及北门关帝庙僧智明修筑堤坝的艰难过程。马璘接续前人，捐资出力，最终完善马公堤，体现了古代官民共治水患、护佑民生的精神。碑文末尾流露出对后世维护此堤的期待，强调了文化遗产保护与传承的重要性，寄寓了对后代积极维护公共福祉的厚望。所以，马公堤不仅是一项水利工程，更承载了古人智慧、勤劳与无私奉献的美德，是地方历史与文化的重要组成部分，反映了人与自然和谐相处的生态理念，具有文化遗产价值。 我们从碑文里可提炼这些申遗的理由： 古代水利智慧的展现：通过马公堤的建设，展示古人的智慧和对自然的巧妙利用。 民众团结与社会责任感：体现了从僧侣到官员再到百姓，共同参与、不懈努力的集体主义精神。 文化遗产的保护与价值：强调文化遗产作为历史见证与民族记忆的重要性，以及对其保护的迫切性。 激励后世，传递正能量：马公堤的修建和维护，是激励当代人承担社会责任、积极改善生活环境的典范。 作为申遗讲稿，就应该把上述作为申遗理由。 结构可以这样安排： 第一段：称呼、问候语 第二段：总提讲话内容 第三段：马公堤的历史价值 第四段：马公堤的文化遗产价值 第五段：马公堤的自然环境价值 第六段：马公堤的申遗筹备工作 第七段：马公堤的未来的保护与发展 第八段：总结语 【点评】本题考查写讲稿。讲稿是演讲、‌报告或教课前所写的底稿。‌它是一种用于演讲、‌报告或教学前的准备材料，‌是演讲者在进行口头表达前的书面参考。一篇优秀的讲稿需要明确目的、构建清晰的结构、使用生动的语言、适当的情感表达和不断修改完善。‌讲稿的目的是为了帮助演讲者更好地组织和传达他们的思想、‌观点或信息，‌确保演讲或教学的顺利进行。讲稿一般为开头、主体和结尾三部分：开头应简短、有趣，能够引起听众的兴趣和好奇心。可以使用一个引人入胜的故事、一个有力的引言或一个简洁的陈述来开始你的演讲。主体部分应该围绕演讲的中心思想展开，分为若干段落。每个段落应该有一个明确的主题，并用支持的证据进行论证。你可以使用案例、事实、统计数据来支持你的观点。同时，要注意层次的划分，让听众能够更容易地理解你的思路。结尾总结并留给听众深刻的印象，可以使用一个强有力的引言或一个令人难忘的陈述来结束。‌讲稿的使用可以增强演讲的逻辑性和条理性，‌使演讲内容更加丰富和深入。‌此外，‌讲稿也可以作为演讲后的一种记录，‌帮助听众回顾和理解演讲内容。‌讲稿的编写需要考虑到听众的背景和兴趣，‌以及演讲的目的和效果，‌以确保信息的有效传达和听众的理解。 22．【答案】【参考例文】 仰望星空，坚定信念 那一夜，我仰望星空，漫天的繁星，如同一颗颗绚丽夺目的钻石，在那一望无际的夜空里，闪着秀丽的光芒。它是那么的秀丽，但在那浩瀚的宇宙里，却显得格外渺小，如同一粒小小的尘埃，在深邃的宇宙里漂浮不定…… 我凝视着那一颗颗星辰，心里思绪万千，既然那么渺小，那又为什么要像钻石一样那么璀璨？ 突然，一束光划破了那黑寂的夜空，我抬头一望，竟然是一颗流星，它是那么的璀璨，那么秀丽，但却稍纵即逝，坠落天际，我望着那流星飞逝的地方，陷入了沉思…… “我们活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙尘埃和星河光尘，我们是比这些还要渺小的存在。你并不明白生活在什么时候就突然改变方向，陷入墨水一般浓稠的黑暗里去。你被失望拖进深渊，你被疾病拉进坟墓，你被挫折践踏得体无完肤，你被嘲笑，被讽刺，被厌恶，被怨恨，被放弃。但是我们却总是在内心里保留着期望，保留着不甘心放弃的跳动的心。我们依然在大大的绝望里小小地努力着。这种不想放弃的情绪，它们转成无边黑暗里的小小星辰。我们都是小小的星辰。”这是小时代中周崇光所说的一段话，也是我最喜欢的一段话。 是啊，每个人，对于这浩瀚无边的宇宙，都是那么渺小，我们就如同那一颗颗小小的星辰，渺小，却又拥有一颗不甘于放弃的心。我们也同尘埃一般，在这浩瀚的宇宙飘忽不定，但我们的心却是坚定的，我们会在自己短暂的生命里，同星辰一般，活出那个最精彩的自己，哪怕只是与流星一样稍纵即逝…… 在这个巨大而又浩瀚无边的宇宙里，哪怕仅仅只是一颗渺小的星辰，我们也要怀着期望和坚定的心，做那个最精彩的自己…… 给“太空”出差三人组的一封信 尊敬的三位航天英雄： 你们好！ 物换星移，岁月如诗。几千年前的嫦娥飞天不再是梦，载人航天已不再是想想而已。中国航天一次次超越，一次次进步，令无数国人纷纷赞叹，从送你们出征的叮咛嘱咐，饱含激动，到而今凯旋两归的无比期待。这一路见证了太多太多。 犹记得，你们日日饱尝失重之苦。全身浮肿变形，早已认不出当初的模样。在太空直播中为我们讲解太空世界，身着厚重的“企鹅服”，身上拉着多条绑带行动不便，洗濑刷牙这些于我们稀松平常之事也不能轻易完成，更不提在升入太空前所经受的训练苦楚，常常苦到头晕呕吐，你们不怕苦不怕累，甘于牺牲的精神我们都看在眼中。 犹记得，你们欣喜介绍太空之景。为我们表演液体表面张力，人体运动展开机械臂等操作实验。让在地球的孩子们也一起置身于浩瀚宇宙，亲眼目睹太空细节，探寻飞天故事在太空中戳小水珠等一系列介绍，让曾经遥不可及的距离也变得触手可及，让曾经印象中高大上的科学也变得通俗易懂，让身在地球的孩子们也变得求知若渴。在这场直播对话中收益颇深，心中埋下了好奇的种子生根发芽让梦想的翅膀展开，令中国的航天载人事业欣欣向荣。 太空授课，不只是寻常普通的几个失重实验，背后的准备时间，消耗成本，技术攻关是不可估计的。太空授课的精彩纷呈背后，展示的是中国航天事业的欣欣向荣，你们的航天梦下的我们心中，把爱国情印在我们胸膛中。感谢有你们把无数孩子的梦想点燃，感谢有你们把知识的大门打开，感谢有你们助推中国的航天事业。 星辰大海从未止步，迎接你们凯旋归来。从嫦娥奔月到祝融入火，从遥不可及到触手可及，每一次腾空而起，每一次步步向前，这都是中国不懈的努力进步，我们坚信浩瀚宇宙的探索中会出现更多中国的足迹，愿我们的祖国在宇宙中，且行且远，探索无边，永远昌盛。 此致 敬礼 仰望星空的中学生 2022年5月22日 【解析】【分析】 题目一： 【题目分析】 本题考查想象（情境）作文。想像是以生活为基础的，因此我们写想像作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想像。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。题目要求“那一夜，我仰望星空”为开头，发挥想象，写一篇记叙文，我们在此基础上，联系自己的生活实际展开想像。可想象未来，也可联想过去。 【提取立意】可想像要有所节制，要有一定的中心。人的想像是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想像应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。无论我们把想象得写得多么奇妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强烈愿望。 题目二： 【题目分析】 本题考查命题作文。题中有明显的限制，写成书信体，这种限制不是为难，对于我们来说恰好是驾轻就熟，避难就易，恰好是表达观点，抒发情感的良好载体。细节上书信体仍需夺人眼球的标题、紧扣情境的副标题，以及对象感明确的称呼，最真诚的问候语及最美的祝颂词及稳稳当当的落款，并且要注意书信正确的格式。书信体作文，则更要特别关注情境创设对话双方的角色身份，特别是称呼用语和谦敬词得体表达的诸多细节。明确了写作对象，才能使对话更具有针对性，才能让对话语言的表达更真切生动，所谓心中有对象，对话有指向。本文在行文时以第二人称“你们”去表达更为适宜，更容易拉近彼此的距离。 【提取立意】我们可针对材料中的内容，对三位航天员的返回表示敬意与欢迎，对航天精神表达自己的观点与感受，对航天事业表达看法与期许。凸显自我，有我入文，是为“有我”。“有我”要有“真我”，展现自我风采，以我手写我心，对航天英雄说真话，对航天团队诉真情；“有我”要有“新我”，表达真知灼见，展现航天精神给人的思想启迪，给人的心灵撞击；“有我”要有“大我”，心怀天下，关照社会，联系生活，联系自我，创造出我们自己的飞船，迎接我们梦想发射的时刻，彰显青少年责任担当，深化文章主旨境界。 【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。 23．【答案】范文： 范文一： 感谢有你 外祖母： 您好！ 人的一生中有许多形形色色的人，而让我刻骨铭心，感恩至极的人还是您啊一一一外祖母。 记得小时候，由于体弱多病，未曾享受过童年游戏的冒险和刺激，同伴下河摸鱼，我只有在岸.上看的份，同伴上树摘苹果，我只有在下面接着的份，同伴上山玩耍，我却只能在土坑里玩玩具. . 一个夏日的夜晚，您在苹果树下乘凉，招呼我过去，我紧紧地依偎在您怀里，享受着夏日夜晚的阴凉和宁静。没有了知了不知疲倦的叫声，也没有汽车和鸣笛和游人的嘈杂，一切都显得那么和谐。 您对我说：“xx， 你能帮我上树摘个苹果吗？我渴了。”这颗苹果树是四五年前父亲买回来的，仅有有两三米高，并且枝繁叶茂，可我还是怯怯地说：“祖母， 我不敢...外您说：“没事儿， 你爬吧，我在下面接着你呢？”我知道，以我强壮的身体您根本接不住我，可是我为了不让您失望，还是硬着头皮爬上了树的最下面一层，我指着一个苹果说： .“是这么？您摇摇头说：“这个不红， 你看看上面那个，又红又大，一定很好吃！我说：“可是，我不....您说：“没事儿我在下 面呢！” 于是，我只好慢慢抬起右脚伸到上面一层的树枝上，手慢慢抓住那个又大又粗的纸条，凭借着双臂的力气，爬到第二层，我指着周围的苹果说：“是这些吗？ ”您说：“你看看上面那个，最红了！” 我的手心已经微微出汗，我向下看，发现我和您有很长一段距离，不禁恐惧起来， 想由原路返回，脚又够不着那个枝条，上去我又不敢， 我陷入了进退两难的时候，不由紧张起来。 您对我说：“向上看， 不要想下看！孩子，勇敢点，按照爬第二层的方法爬第三层，于是我顺利地爬到顶层，哇，上面的景色真美，可以看到屋顶，天上的星星离我好近啊，我摘下那个最红的苹果，也许它在上面接受了更多的阳光吧！按照您的指示一步步爬下来，扑向您的怀抱。 当我把苹果献给您吃时，您却说不渴了，执意让吃，我也就毫不客气地咬了一大口，那苹果的味道，我一直记得，因为那是我吃过的最甜的苹果。 外祖母，感谢有您，您的鼓励让我迈出了人生第一步，您的“向上看不要向下看”给予我力量，催我奋进。 此致 敬礼！ 您的外孙女：小英 2023年7月4日 范文二： 感谢有你 亲爱的妈妈： 您好！ “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己....每当我听到这首个心里暖暖的，总会想起你。 你长的并不漂亮，没有一个好身材，也没有一个好工作。但我总觉得你是最美的。小时候写作文的时候我总会埋怨你。因为你会花很多时间跟我在一起，时间长了觉得平淡无奇，没有什么大事，也就没什么可写的。现在回忆往事，突然发现我是多么的幸福。生活中的点点滴滴都有母亲的爱。 妈妈，您还记得三年前吗？那时我已10岁，在读5年级。那天我正玩的开心。您走过来用非常低沉的语气叫我去房间，给我说一些事。当时我一下子紧张了起来。我有什么事没做好吗？好像没有吧。那会是什么事呢？我一路边走边想，低着头进了房间。您坐在书桌旁，我一下子瞄到书桌上。啊！口算本？ ！那可是被我藏得很好的。您怎么会找到。我都忘了有这事了。当时身体打了一个寒噤。不好的感觉在我的身上蔓延。您拿着口算本心平气和的对我说：“期中都过了 ，你才做几页。你为什么不做？很难吗？做不来吗？”我小声嘟囔了一声：“同学们都没有做。 为什么我要做？”您当时站了起来怒气冲天的对我说：“同学们， 他们父母有钱花几十万给他们读书，而我们没有钱给你读书，我们家跟他们家不一样。你觉得哪家好你去给他们当女儿。”顿时我的眼泪簌簌地流下，满是委屈。我瞪了你一眼，拿起“武器”在“敌人”口算本前“战斗”。我边做边想：哼！我一定要做完，让您“刮目相看”。中途有好几次都想放弃，但一想到不能让您“瞧不起”就继续奋斗。在我4个多小时的“艰苦”奋斗下终于把“敌人”打败了。我拿着口算本丢在您面前，毫不在乎得说了一句做完了，便出去玩了。过了一段时间后，您又把我叫慧来改错。改完错后你就叫我去买东西吃，让我去玩。期末将至，数学老师说期末考试完就检查口算本。同学们三五成群得做而.我一个人在复习。当时我很高兴。 妈妈！感谢您，让我学会坚持；感谢您，让我学会做事要做在别人前面；感谢您，让我的生活五彩缤纷；感谢你，让我....再华丽的语言也无法形容我对您的感谢。千言万语只有一句：妈妈，感谢您！ 此致 敬礼！ 您的女儿：小英. 2023年7月4日 范文三： . 我的成长之旅 人生就是一场旅行。成长的旅程中，皆是五味杂陈，充满酸甜苦辣。 成长是酸的。 夏天，蝉鸣不断，骄阳似火。教室里像炸开了锅，原因是班上一个女生说我偷了她新买的钢笔。我明明是好心帮她捡笔，没想到她却反过来“咬”我一口。明明谁都没看到，却有那么多人帮腔，向着她说话。她们七嘴八舌，你一句我一句，“小偷！ 快把笔还给她！”“就是！小偷！”我百口莫辩：“我不是小偷！ 我没拿她的笔...她的笔是新买的，我的笔难道不是新买的？凭什么要还给她？人的唾沫是可以淹死一个人的，我没有跟她们争下去。我的鼻头一酸，眼眶泛红，正午的阳光显得有点刺眼，外面的树也是，她们也是。那时我只知道，成长是酸的。成长是甜的。 “都十岁了，连自行车都不会骑，把人笑死了。”妈妈的声音在我耳边响起。“哼，我只是不高兴学罢了，我可是个小机灵鬼！”“别吹牛， 你等着。”话音未落，妈妈一溜烟的跑到邻居家借来自行车。我跨上自行车就使劲地蹬，可哪知这车就像匹脱缰的野马，不受控制，我忙从车上跳了下来。我试了一遍又一遍，在妈妈的帮助下，我花了四十分钟控制住了这匹“野马”.我心里喜滋滋的，像吃了蜜一样甜，我真是个小机灵鬼。那时我又知道，成长是甜的。 成长是苦的。 进入初中快两年了，但我对英语的兴趣依然没有高涨。于是爸爸妈妈便寻思着给我找老师补习英语。一段时间后，补英语的时间定下来了，但我的吉他课却与它冲突了。学到一半，我的手指上似乎轻轻触动琴弦都像刀割似的，我原本是想放弃的，但日复一日，看到自己手指上的老茧也就觉得没什么了，我坚持过来了。但现在就让我这么的放弃，我可不愿意。最后经过爸爸妈妈的劝阻，我将它放弃了。在英语补习中，我学到了许多我以前都缺乏的知识。其实，放弃并不意味着失去，因为只有放弃才会有另一种收获。这时我知道了，成长是苦的。 成长也是辣的。 小学三年级，我竟然考了一个史上最低分五十六分，妈妈知道后都气坏了，当时就给了我一嘴巴子，那时脸辣辣的，我更是无地自容。那时我知道，成长是辣的。成长的旅程中，艰辛满满，收获满满。踏上成长的旅程，成长的列车还没到站，旅程也没有结束..... 范文四： 回望我的成长之旅 余余落辉，我爱一抹最美；涓涓潺水，我掏一捧最清；回顾走过的树林，我独恋枫叶最红；回眸成长的足迹一一我不忘毅者无疆的坚强。 7岁时，我爱看《西游记》，而孙悟空便是我的信念。纵然可以千变万化，也要忍受五指山下的嘲讽，一压就是五百年，一忍就是风吹雨打，谁能顶天立地，坚强，被一只猴神化得如此悲壮，这便是开始，即便寂寞也精彩，大丈夫能屈能伸，猴哥，就应该这样。 10岁时，我述上《三国演义》，原先只是喜欢打打杀杀，敬佩关羽而怨恨曾操，那一夜，考试失利后难眠的一夜，心头一触，原来曹操才是英雄。这位大将军在宛城丧子折兵后的痛定思痛；这位汉丞相败走华容道时的嘲笑诸葛亮、周瑜；这位魏王在割须弃泡后巧.施反间计，连遭挫折到始终不忘统一天下的抱负，不像刘备，被火烧七百里联营，烧回白帝城后一病不起；不像孙权，夺会荆州，守者父兄的基业就面南称帝。曹 操把坚强演义到顶峰，“老骥伏枥， 志在千里；烈士暮年，壮心不已”，曹公的诗好不令人痛快！ 那一夜，我醒了，困难打不败，挫折打不倒，我学会了坚强。 13岁，我长大了，渐渐孤做了，但《名人传》却逆转了我，他们都有伟大的成就，而他们也都是磨难造就的人，他们在漫漫黑夜中摸索前进，而坚强是他们心中的航标，即使看不到光明，他们却将坚强表现得淋漓尽致。贝多芬在双目失明后继续创作乐曲，坚强是他音乐的音符；米开朗琪罗在教堂中，即使心不情愿，也全神贯注的雕刻，坚强是他的灵感，直到生命最后仍在坚持。我心中孤傲的火焰慢慢熄灭，化作一泓平静泉水。 今年我15岁了，回眸成长之间，我懂了一句话“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，既然上天已降大任于你我，那么，就让我们带者坚强出发吧！去奋斗，去拼搏，去履行生命的诺言！ 【解析】【分析】任务一： 该作文是一篇半命题作文，关键词——“成长之旅”，成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……我们可以写成长的旅程、爸爸妈妈陪伴的旅程、在大自然里的旅程，这些都可以作为写作方向。我们可以写自己的一段经历，也可以写别人的一段经历，也可以运用拟人手法，写一个植物或者动物的一段经历，第三种思路更容易出新，获得看卷老师的青睐，容易获得高分。 任务二：这是一篇材料作文。以“感谢有你”为主题，给成长过程中曾经帮助过你的人写一封信。主题为“感谢有你”，里面的关键词语是“你”，这里的“你”，可以是人，如父母、老师、朋友等，里面还有一个词语“感谢”，也就是饱含了一种感情，“你”带给“我”的感动、感谢等等感情。例如，写成长路上，感谢母亲的陪伴，通过精心选取生活中细小的充满母爱的素材来突出母亲的形象，把妈妈的默默付出与关爱表现得淋漓尽致。在构思上，巧妙地以时间为序，选取成长中的三个片段，每个片段都是先叙述，后抒情，把一个孩子对妈妈的感激之情表达得非常真切。注意书信的格式和落款是小英。 【点评】（1）本题考查学生对半命题作文的写作能力。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作。 （2）考查话题作文的写作能力。话题作文往往要求比较宽泛，但是我们写作者必须善于化大为小，从小切口、小角度来写自己的看法和思考。要选择自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。 24．【答案】例文： 学会尊重别人 亲爱的小美： 你好！ 今天给你写这封信，就是想和你谈谈心。 平时见你和别人交谈时喜欢打断别人的话，对别人的看法常常说“你真笨，你的想法是错的”。结合你的这些做法，我作为你的一个朋友，想和你谈一谈。 假如人的心灵是一座海湾，那么尊重就是连接两岸的桥梁；假如人的心灵是一个大草原，那么尊重就是翱翔在草原上空的雄鹰；假如人的心灵是一个黑暗的空间，那么尊重就是一颗璀璨的明星。人与人之间的交往离不开尊重。 可以这样说，尊重他人是一种美德，而被人尊重则是一种幸福。 试想，一个不懂得尊重为何物的人一开口就是损人尊严毁人人格；别人会如何对待他？就算是名人更加不可，我这就有一个例子： 德国著名音乐家华尔，在一次散步中，遇到一位可爱的小女孩，在与小女孩谈了一会儿才知道，是小女孩的父母不同意她学自己喜欢的特长，她才赌气跑出家来的。于是华尔站起来说：“回去告诉你父母，今天和你谈话的是德国音乐家华尔！”谁知道小女孩也立即起身对他说：“回去也告诉你父母，今天和你谈话的是小女孩XX！”这件事让华尔十分震撼，自言自语的说：“今天是我错了，是我不懂得尊重他人，以后我还要更加学会自谦啊！” 所以说，尊重别人是人与人之间沟通的最好方法。 只有尊重别人，别人才会尊重你，如果你不尊重别人，却想让别人尊重你，那是永远不可能的，因此我们应该学会尊重别人。尊重别人表现在许多方面，除了尊重他人人格，尊重他人意见，尊重他人隐私，还有中华民族一直宣扬的“尊敬师长”“尊老爱幼”等等。只是如今，人们的私欲膨胀，很多人希望得到他人的尊重，却不想尊重他人，不免使人与人之间疏远了许多。……而这一切，我们许多的人似乎已经习以为常。 所以我们大家还是先学会尊重别人吧。 祝： 学习进步，身体健康，心情愉快！ 你的同学：XXX 2022.5.29 25．【答案】略 【解析】【分析】【题干分析】 这是一道任务驱动作文。一共三个任务：任务一，任务二，任务三。第一个任务是两个半命题文，二选一。填充什么是诗；或诗是生活中的什么。第二个任务要求绝大多数作文的要求“诗歌除外”的看法。对于这个任务无非是两种倾向，一、命题人的做法值得肯定，因为人们习惯阅读散文类性质的文章，对诗歌这种韵文体例的文章倡导较少，大家的阅读习惯一时半刻改不了。二、认为命题人的做法有点偏颇，诗歌是精华，是精粹，不仅要让学生诵读，还应让学生尝试去写，才能写得好。第三个任务是推荐一首你喜欢的现代诗。写推荐信之前首先是对所推荐的作品要烂熟，对其特点比较充分地认知。 【立意提取】 1.语文课是一首诗。 2.应让学生在习作或考试时写诗歌，形成风气。 3.推荐海子的《面朝大海，春暖花开》。 【点评】考查任务驱动作文的写作。准确审题立意的方法：首先，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。然后选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视。“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度。“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。 26．【答案】【参考例文】 你若芬芳，蝴蝶自来 阳光打在那张刺眼的台词稿上。我本该是话剧中的重要角色，却由于发挥失误，被换成旁白。稿上只有稀稀疏疏的几句话，那几个字像是一把把利刃刺向我的心。我一把将铺在桌上的稿子划拉到一旁，稿子就像失魂的落叶，飘落在地板上。 “反正也是无足轻重，何必再苦练，不如出去走走。”心里这样想着，我来到小区的花园中。 花园里种了许多花：鲜艳的芍药、高贵的玫瑰、苍翠的君子兰。这些都是我喜爱的花。茉莉花最不起眼，它被安置在角落里，以前我很少关注它，但今天不知怎的，我想看看它。 我蹲下身，茉莉花的轮廓逐渐清晰起来。婷婷身姿立于花盆之中，乳白色的小花被墨绿色的叶片高高托起，一团团地相互簇拥着，在枝头雀跃着，高昂着小脑袋，挺着胸脯，在空中展现自己婀娜的身姿，全然没有身处芍药、玫瑰之间的自卑与羞怯。 一袭清风吹过，携着空气的潮湿感，混杂着茉莉花独特的香气，环绕在我的周围，又倏地钻入鼻孔。霎时，一种沁人心脾的花香便与我撞了个满怀。一时间，花香舞衣袂，令我震撼，无法回神。一只只蝴蝶也像是嗅到了这股芬芳，纷纷飞舞着，围在茉莉花边，似乎在和茉莉花私语…… 我惊呆了。只要芬芳，即使在角落，即使花色并不鲜艳，蝴蝶依然会飞来。 那一刻，我几乎想与茉莉花握握手。低声告别，我即刻回到屋子里，拾起散落的稿子，暗暗告诉自己：旁白也可以出彩，你若芬芳，蝴蝶自来。 话剧表演很成功。我站在后台听着观众雷鸣般的掌声，心潮涌动，想起茉莉花和小蝴蝶，忍不住咧开了嘴。 你若芬芳，蝴蝶自来。就像平凡的茉莉和小蝴蝶，就像念旁白的我和那潮水般的掌声…… 与自己和解 亲爱的小华同学： 你好！ 看到你的来信，我不禁会心一笑，曾经，我也深陷与你同样的烦恼。与同龄人相比，我们总能发现自己身上或这或那的不足：不及他人聪慧，不如他人博才，没有他人靓丽……然而我想对你说：“没关系，你已经做得很好了。” 似乎每个人儿时都听过“你看别人家的孩子多优秀”这句话，本是起激将作用的话，听得久了，渐渐变成一种心理暗示。于是在潜移默化中，我们会将它当作一种既定的事实，常常以天资不如人为由，看轻了自己。我们总是想成为别人，以至于心里那个独一无二的自己，被忽略了许多年。 “你问我有哪些进步？我开始成为自己的朋友。”这是阿兰·德波顿所说的话。的确，如果我们尝试和自己和解，成为自己的朋友，一切会不会不太一样呢？小华，你可以试着找一找自己身上的闪光点，让它们的作用在生活中发挥到极致，用平视而不是仰视的眼光观察你身边那些遥不可及的“巨人”们，渐渐地，你会发现原来自己并没有那么渺小，他们并没有那么庞大。当你从“巨人”的阴影下走出来，就离拾起自己的光芒不远了。 承认自己的平凡，却不甘于平庸。这是与自己和解的第二步。譬如，你发现自己的钢琴弹得不如小英，就勇敢地承认，然后向小英学习。承认自己的平凡很难，因为每个人都希望自己是脚踏五彩祥云的大英雄。其实，真正的英雄，是看清了生活的相后，依然热爱生活的人。那么，热爱那个平凡的自己吧，有分热，发一分光，就如萤火一般，在黑暗中点点闪亮。正是有张桂梅的萤火，华坪女高的孩子们才有点燃梦想的火把；正是了护边员拉齐尼·巴依卡一家的萤火，边疆的人们才有了欢庆日的篝火；正是有了“布鞋奶奶”唐明现的萤火，子弟兵们才有暖由心生的焰火。 无愧于中，无责于外，用谦逊求实的态度和锲而不舍的恒心，造一艘梦的帆船，把你对他们的羡慕转化为前进的动力，知善者必能行善，沿着至善之路行进下去，不问归期。 谁说对弈平凡的不算英雄？我们都是不完美的个体，有着不同的缺口。小华同学，每当你深陷“我不如人”的苦恼中时，尝试与自己和解吧，希望在往后的日子里，也能听到你对自己说“没关系，你已经做得很好了”。 祝：一切顺意！ 你的好朋友：心灵小屋 2023年6月12日 【解析】【分析】（1）材料是一幅图片，图片中展示了一个人正在努力攀登高峰。 【题干分析】①图片中这个人努力攀登的形象，体现了一种积极向上、不畏艰难、勇攀高峰的精神。②写作思路可以围绕这种精神展开，比如可以阐述勇攀高峰是什么，为什么要勇攀高峰，以及如何在生活中做到勇攀高峰。在写作时要注意详略得当，重点阐述勇攀高峰的意义和实现的途径，对于攀登的过程等可以略写。作文开头可以通过描述图片内容引出主题，事例素材可以选取一些成功人士不断攀登突破自我的例子，结尾可以强调勇攀高峰的重要性并呼吁大家践行。 【立意提取】勇攀高峰，成就非凡人生；向着高峰进发；攀登，让生命绽放光彩。 （2）材料是小华的一封来信，表达了对自我的困惑和不自信。 【题干分析】①来信中体现了小华对自己与他人比较后产生的负面情绪和自我怀疑。②写作思路可以先理解小华的感受，分析这种比较心态的常见性和不合理性，然后引导小华去发现自己的独特之处和优点，鼓励他建立正确的自我认知，强调每个人都有自己的成长节奏和价值，最后以“没关系，你已经做得很好了”结尾。在写作时，对于分析和引导部分要详细阐述，对于一些常见现象的描述可以简略。作文开头可以表达对小华的理解和关心，事例素材可以选取一些起初平凡后来绽放光彩的人物例子，结尾温暖地给予鼓励。 【立意提取】相信自己，绽放独特光彩；别和他人比，和自己比。 【点评】（1）本题考查学生的写作综合能力。命题作文表面是内定了题目，但仍需要考生仔细思考题目的内涵。学生要有较高的审题立意能力，不能仅局限于事物表面，还要透过现象看本质，把具体的事物抽象化，要求内容充实，感情真挚，积极向上。 （2）本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。 学科网（北京）股份有限公司 $$