2026年中考语文一轮复习：文学性文本阅读

中考语文一轮复习 文学性文本阅读 不灭的星辰 草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的寒雾里。哪儿是路？一个古老的谜。这里，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭。据传说，惟有生长在草原上的老牦牛，才有指望辨出一条生存之路。 一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着！ …… 断炊了。 在他的干粮袋里，也只剩下几块青稞饼。那是平时吃野菜攒下的。此刻，他迈着艰难的步履走着。那匹红鬃小马，他让腿伤化脓的警卫员骑了。倏地，他那瘦削的脸上，浮现出严峻的神态：不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。 “好同志，不能倒下……”他奔过去，弯下身子，拍拍一个战士的肩胛。“首长，走，走不动了。”那战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说：“两天没吃了。” 他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士，“吃吧，不吃，就走不出草地了。” 当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪的波光，问：“他是谁啊？”“不知道，有点儿面熟。”另一个战士啃了一口青稞饼，回答说：“反正是一位首长，不是师长就是政委，嗯！” …… 进入草地第七天了。 草地沉浸在瞑色里，部队准备宿营了。他喝了一大碗苦涩的野菜汤，点燃了一支烟卷，借着马灯微黄的光亮，摊开一幅军事地图。快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼，感到一阵困意袭来。 “主席，”警卫员走近他的身边，递给他一个纸包，呜咽着，“一个烈士留下的，临终时说，一定要交给您。” 他用微微发颤的手，轻轻打开了纸包：呵，几小块青稞饼。他抑制着内心的悲恸，久久说不出话来。说什么好呢？中国革命在艰难中行进，中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙。这就是历史啊！他站起身来，遥望茫茫夜野，缓缓的，摘下了嵌着红星的军帽。夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰…… 1．“一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着！”句中“神奇的土地”怎样理解？ 2．文中的“他”是谁？从哪几件事看出他在艰苦的条件下，与战士同甘共苦并关心革命战士？ 3．人物描写的方法有：外貌、语言、动作、心理等。下列句子各运用了哪几种描写方法？ （1）他听着，眉梢颤抖了一下，默默地从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士：“吃吧，不吃，就走不出草地了。” （2）快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼，感到一阵困意袭来。 4．“夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰……”这句话有什么深刻的含义？ 环节二：平凡·好人；文学作品阅读，完成小题。 卖菜的老人 陆金美 ①周日去菜市场买菜，在菜市场门前，看到一临时菜摊。摊主是一位精瘦精瘦、头发一片花白、戴着眼镜、年近七旬的老人。他守着一辆三轮车，车上放着两篮青菜。老人偶尔会发出一两声叫卖声，声音有点低，不过，并没有人光顾他的摊位。 ②看到老人菜摊冷清，出于同情，我提着购物袋，向他的摊位走去。这时，有两位顾客走到他的摊子，弯下腰提起一捆青菜，反复翻看，似对菜不满。“你这菜虽然卖得便宜，但菜上有虫斑虫眼，如果把这些不中看的菜叶子掰去，和贩子卖的大棚菜价格差不多了。”话音未落，一捆菜已被掰掉三分之一的菜帮子，散落在地。 ③两位买菜的顾客走后，在老人的菜摊前留下了好多略带斑点的青菜叶子。等买菜的人走后，老人弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。 ④我弯下腰也从篮子里拿出一捆，老人没有称。他说：“这菜是自家种的，吃不完才来卖的，没有成本，只有工钱，便宜卖。这捆3斤重，你给7块钱吧。菜的样子不如贩子菜样好看，但没打农药，虽然有的菜叶有点虫斑虫眼，但好吃，不信你回家吃吃看。”我说：“好吃，以后就买你的菜啦！”老人说：“后天还来卖最后一次，小青菜就没有了，那要到立冬才来卖大白菜呢。” ⑤我把这捆菜装到购物袋里，说：“好吃，后天我肯定来买。”然后给了老人10块钱。老人刚准备给我找零时，我却提着购物袋头也不回地走了。 ⑥半个小时后，我买好其他蔬菜回家。路过这个摊位时，发现那位卖菜的老人正焦急地向菜市场张望。等看到我时，老人向我招招手，示意我停下。随后他跑上前来，一边将硬币往我手里塞，一边责怪自己：“都怪我上了年纪，早上忘了拿零钱，刚跟人家换了硬币后，你已经走远了，实在不好意思。”老人再朴实不过的话语，却是对诚实做人最好的诠释。比起那些变着法子缺斤少两，挣昧良心钱的奸商，老人的心却是那样的善良和伟大。 ⑦不承想，半个月后，我又见到了卖菜的老人。 ⑧那次，我们单位与慈善会在生活广场联合举办一场为山区孩子送温暖的活动。那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的，但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金。并且，他执拗地不肯说出自己的真实姓名，只是一个劲地表示，希望这点小心意能真正帮助到那些需要帮助的孩子们。 ⑨我认真地帮老人做了登记。一切手续办完之后，在老人临走时，我递了一张名片给老人，与他约定立冬给我送50斤大白菜，我家要腌咸菜。老人接过名片，笑着说：“这个年纪了，过了今天没明天，只要我活着，立冬一定给你打电话送大白菜！” ⑩时间过得真快，转眼到了立冬。大白菜已上市了，始终没见老人打电话来。我多次去菜市场买菜，也没见到老人。已到小雪了，老人还是没来电话。我想：或许是他家长的大白菜不出村就卖掉了，或许是健康原因，或许……不管怎样，我希望这位老人健康平安，更希望明年春天还能买上他的青菜。 （选自《思维与智慧》2022年第6期，有删改） 5．本文记叙了“我”和卖菜老人之间的哪些事？请简要概括。 6．按要求赏析下列句子。 ①等买菜的人走后，老人弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。（从描写的角度赏析） ②那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。（这句话在设计朗读时，哪个词要重音朗读？并请说明理由） 7．本文主要描写我和卖菜老人交往的故事，在第②③段提到两位买菜的顾客有何作用？ 链接材料： ①他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 ②文化大革命开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。 ③我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 8．联系本文和下面《老王》的链接材料，体会杨绛对老王的感情和本文中“我”对卖菜老人的感情的异同。 阅读下面的文章，完成下面小题。 笔下犹能有花开 肖复兴 ①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 ②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 ③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。 ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。 ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。” ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！” ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您已经够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，仲出手冲我比划：“八十八啦！” ⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的人并不多。 ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ 9．根据全文，按要求填写下表。 场景 偶遇老太太 画像被发现 老太太画花 得知其年龄 我的心理 好奇 ①　 　 惊叹 ②　 　 10．分析第①段在文中的作用。 11．品味下列加点的词语，分析其表达效果。 ①我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。 ②她扫了一眼画，便把杂志还给我…… 12．第⑨段画线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。 阅读 夜过鬼门关 1936年2月，我在红九军当文书，虽然只有16岁，但已参加红军三年多了，经历过很多生死考验，但第三次过草地前翻越“万年雪山”党岭山，使我至今难以忘怀。 党岭山位于现在四川甘孜藏族自治州境内，主峰海拔5400多米，积雪终年不化，气候变化无常，时而狂风漫卷，时而暴雨倾注。当地群众中流传着：爬上党岭山，如进鬼门关；若无大圣胆，难以再生还。先头部队白天翻越党岭山时，因狂风暴雪袭击，损失比较大，所以我们决定夜间行军。 这天，傍晚时分，我们来到党岭山脚下，只见山势悬崖叠峭，冰封雪锁，给人一种神秘诡异的感觉。部队出发了。我们连在大部队中间行军，连长在前头带队，我跟着指导员断后。队伍借着残月微光，踩着前面蹚出的冰雪路，一个紧跟一个，踏着蜿蜒崎岖的雪路向上摸索行进。开始行军时，大家情绪还十分活跃，又说又笑，行军速度较快，掉队的也少。越往上爬，积雪越厚，天气越冷，空气也越稀薄，人的体力消耗越大。有个和我年龄相仿的小战士，一瘸一拐，一步一喘，慢慢掉下队来，停在路旁。指导员赶忙上前去对他说：“来，我搀着你走，停下来就会冻死的！”随即，指导员从这位小战士身上抢下长枪，背在自己肩上，扶着他继续前进。 夜越来越深，风越刮越紧，雪越下越大，战士们个个都变成了雪人，整个队形好似一条银蛇，在雪山上缓缓移动。又有一个战士掉队了，指导员上前拍拍他的肩膀说：“咬咬牙，再努把力，坚持就是胜利。”说着，又要帮这位战士背枪。指导员身上已经扛着两支长枪了，不能把他累垮啊。我上前去，把枪拿过来，背在了自己身上。枪虽不重，但当时我年小体弱，而且又累又饿，多背一杆枪，顿时感到眼冒金星，每迈一步都像要用出全身的力气。这时，突然听到指导员说：“小李，抓住马尾巴。”话音未落，马尾巴就递到我手里，我紧紧抓住马尾巴，踩着马蹄印，踉踉跄跄走了一段，人借马力，才缓过劲来。 越往上爬，山势越陡，道路越滑，好多战士的双脚都冻得失去了知觉，甚至走一步跌一跤。有的战士摔进了深谷，有的战士滑入了雪坑，还有的战士硬挺挺冻死在路旁。接近山顶时，战士小张突然摔倒在雪地里，不省人事，指导员急忙把他抱在怀中，伸手一摸，浑身冰凉，赶快拿了床棉被盖在他身上。 一会儿小张苏醒过来，看着指导员和战友们焦急的脸庞，气息微弱地说：“指导员，你们走吧，别让我连累了队伍。”指导员紧紧抱着小张的脸，哽咽地说：“别说傻话，我们就是抬也要把你抬下山。”大家互相搀扶着艰难地站立起来，又迈开了前进的脚步。就这样我们战胜了严寒、饥饿和死亡的威胁，翻过了风雪弥漫的党岭山。 （有删改） 13．文中说“爬上党岭山，如进鬼门关”，下列选项中不属于红军战士“夜过鬼门关”所面临的困难的一项是（　　） A.先头部队白天翻越党岭山时，因狂风暴雪袭击，损失比较大。 B.越往上爬，积雪越厚，天气越冷，空气越稀薄，体力消耗大。 C.夜越来越深，风越刮越紧，雪越下越大，战士们都变成雪人。 D.越往上爬，山势越陡，道路越滑，好多人脚被冻得失去知觉。 14．做批注是非常好的读书方法，可以多角度将自己的感悟、理解、评价等用简练的语言标注在文章的空白处，根据下列摘抄的句子，按照括号要求进行赏析。 摘抄 批注 （1）夜越来越深，风越刮越紧，雪越下越大，战士们个个都变成了雪人，整个队形好似一条银蛇，在雪山上缓缓移动。（从修辞的角度赏析） ① （2）随即，指导员从这位小战士身上抢下长枪，背在自己肩上，扶着他继续前进。 （品析加点字的表达效果） ② 阅读下面文章，回答问题。 瓜子和灯花 林斤澜 我相信淘汰。 因此以为代代相传的事情，总有道理。 我家嗜食西瓜。南方伏天炎热，中午“打狗不出门”。父亲早在多年来往的瓜贩那里定下西瓜。到节气成担挑来，堆在厢房地上。 中午鼾睡醒来，父亲小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我们多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓤、黄瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。 这是半个多世纪以前，小城小康人家，盛暑的享受。 后来我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班总记得用网兜拎个西瓜回来，守在小圆桌这边看操刀的，只有一个三岁的女儿，可是兴味不减当年。 女儿背心短裤，双手捧瓜，下巴淋漓，胸前湿透，润到圆圆肚子。大人把切片码到她面前，告诉：慢慢地吃，都是你一个人的。 告诉：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤…… 说到这里，猛然想起这个话，是在老家大桌子边上听来的，仿佛就在昨天。 女儿进了幼儿园，长了知识，一天吃着瓜叫道：“骗人！”带着愤愤不平的样子。 大人问怎么了? 女儿叫道：没有土！ 肚子里没有土，不会长西瓜！ 大人说，也没有阳光。 土，阳光，还有水，是万物生长必不可少的。女儿明白了，也还说“骗人”，也还是委屈的声音。 忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长……” 这才多久呢? 刚刚受骗，又去骗人，这怎么解释? 其实解释不重要，说为了孩子好，瓜子不能消化。说为了养成细嚼慢咽，文明礼貌。说等到孩子明白过来，就长了知识……哪个说法也可以，都是“教育意义”。但更有“意义”的，也不一定能够传代。 这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。 中国人的情也好趣也好，和谐最好。 那么狗蛋日后，还会传给他的孩子吗? 只怕不会了，现在屋子里有空调，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。妈妈把西瓜片放到他旁边的时候，连头也不回，他两眼叫电视里的小神龙粘住了……昔日的和谐再不会有，今日的和谐里怕没有“西瓜”的位置。“西瓜”的故事究竟还不多么美。 真正的美，一旦诞生，就不消亡。 黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……妈妈低声唤爸爸，看，你看，宝宝笑了。爸爸赞叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑……妈妈和爸爸怕打搅教学，沉默。一种神秘的热力，饱和身体，饱和屋子，饱和夜晚。 我小时候见过点灯草的油灯，结了豆豆似的灯花，光线就暗淡了。拨拨灯草，让灯花飘飘落下……落地却糯糯地站起来一个婆婆，慈眉善目，那微笑——你欣赏蒙娜丽莎就是蒙娜丽莎的，你喜爱荷叶母亲就是荷叶母亲的。 狗蛋的妈妈没有用过油灯，也没有用过洋油灯，只有在停电的日子里点过蜡烛，蜡烛只偶然结丁点灯花。 狗蛋很少遇见停电了，停电也只停两三个小时，蜡烛来不及结灯花。 狗蛋只在电视里见过油灯，在小人书里看到灯花婆婆的故事。狗蛋还没有认字，要姥姥讲灯花婆婆。姥姥讲了又讲，后来只念小人书上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍听不厌，每一个字后面都有总说不灵清的神秘。其实也是“骗人”，不过还没有一个人——不论孩子或大人，会嚷出“骗人”的话来。 摇篮里的孩子还不会叫妈妈，还不大认得爸爸，难道会做梦? 空白，这梦怎么个做法? 灯花婆婆又通过什么去教?耄耋作家端木蕻良家里的小黑猫会做梦。又怎么知道是做了梦了?戏剧导演钟夫人断然说道：看表情。 灯花婆婆没有别的职责，只教微笑。她的专业太专了不是? 同时也太广了不是? 在别地别国没有遇见这么个专业形象不是? 又觉得这个形象其实不可少不是? 灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫灯花。灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。灯花年代早就过去了，微笑永存。这个婆婆的形象越遥远，越神秘，越多义多到差不多无义，越永久。 15．【触发】请摘录文中一处内容，并写出你由此触发想到的生活经历。 16．【赏言】散文的语言独特而有味。请从下列三句话中任选一句，按要求赏析。 A.父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓤、黄瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……(从标点的角度赏析) B.忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长……”(从副词的角度赏析) C.黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……(从句式的角度赏析) 17．【辨读】请为下面加点的“和”(A. hé B. huó)选择最确切的读音，并结合你的阅读体验说明理由。 这里有一种情趣。 这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。 中国人的情也好趣也好，和谐最好。 18．【解题】比较《瓜子和灯花》与《西瓜和灯花婆婆》两个题目，体会本文以《瓜子和灯花》为题的妙处。 19．【品意】文中说：“真正的美，一旦诞生，就不消亡。”这里的“真正的美”是什么? 依据你的生活体验，结合文章内容分析。 阅读《会唱歌的火炉》，完成下题。 会唱歌的火炉 迟子建 ①我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。 ②冬天一到，火炉就被点燃了。【A】它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖，一直到次年的五月，春天姗姗来临时，才会熄灭。火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。 ③我们家拉柴火，都是由父亲带领着的。姐姐是个干活实在的孩子，所以父亲每次都要带着她。弟弟呢，那时虽然也就是八九岁的光景，但父亲为了让他养成爱劳动的习惯，时不时也把他带着。他穿得厚厚的跟着，看上去就像一头小熊。 ④我们通常是吃过早饭就出发，我们姊妹三人推着空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后。冬日的阳光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了。 ⑤我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜做烧柴。那些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦、樟子松是绝对不能砍伐的；可伐的树，我记得有枝桠纵横的柞树和青色的水冬瓜树。父亲是个爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。为了这，我们就比别人家拉烧柴要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。 ⑥我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。往往在我游山逛景的时候，父亲的喊声会传来，他吆喝我过去，说是找到了柴火，我就循着锯声走过去。父亲用锯把风倒木锯成几截，粗的由他扛出去，细的由我和姐姐扛出去。把风倒木扛到放置手推车的路上，总要有一段距离。有的时候我扛累了，支持不住了，就一耸肩把风倒木丢在地上，对父亲大声抗议：“我扛不动！”那语气带着几分委屈。姐姐呢，即便那风倒木把她压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着把它运到路面上。之后爸爸和姐姐则会笑着向我施以援手。 ⑦冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里待的时间久了，我和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。【B】洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。所以，一到了山里，烧柴还没扛出一根呢，我就嚷着冷，让父亲给我们点火。父亲常常嗔怪我，说我是只又懒又馋的猫。 ⑧天越冷，火炉吞吃的柴火越多。有时累得腿脚酸痛，不想去了，但我们还是努力坚持着。 ⑨现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“噼啪噼啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。我觉得柴火燃烧的声音就是歌声，火炉它会唱歌。火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。 （选自《中国散文网》有删改） 20．在作者的眼中，火炉会唱歌，为了让火炉美美地歌唱，父亲便带着她们姊妹三人上山砍柴，其间也便留下了让作者难忘的几个片段：父亲会在上山的雪路上唱歌、打口哨；她 ① ；一家子也会在父亲将找到的风倒木分段锯好后，互相帮助着扛到放手推车的路上；天太冷， ② 。这些片段都给作者留下了美好的记忆。 21．本文的语言优美隽永，饱含深情。请从A、B两句中任选一句，加以赏析。 22．请结合文章内容，说一说《会唱歌的火炉》这个题目有哪些丰富的内涵。 现代文阅读 豆包儿 肖复兴 ①如今的豆包儿，很少有人在家里自己做了，一般都会到外面买。外面卖的豆包儿，馅大多用的是红豆沙，这种红豆沙，是机械化批量生产的，稀烂如泥，豆子是一点儿也看不到的，自然，红小豆的豆粒那种沙沙的独有味道也就大减，甚至索性全无。要想尝到那种味道，只有自己动手将红小豆下锅熬煮，不用说，这样传统的法子，费时费力又费火，谁还愿意做这种豆包儿？ ②小时候，我吃的豆包儿，都是我母亲做的。那时候只有在改善生活的时候才能吃到豆包儿。春节前，必定是要包上满满一锅的，上锅之前，母亲还要在每个豆包儿上面点上一个小红点儿。【A】出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴。豆包儿，便显得和节日一样的喜兴了。 ③因此，每一次母亲包豆包儿，都会像过节一样。包豆包儿的重头戏，在于熬馅。我家有一口炒菜的大铁锅和一个蒸馒头的铝锅，熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃。说完之后，母亲觉得说得好像没有说服力，会进一步解释：你看炖肉是不是也得用铁锅？没有用铝锅的吧？这样解释之后，她觉得道理已经充足了。 ④熬豆馅的重头戏，在于熬的火候。红小豆和凉水一起下锅，一次要把水加足。不能在熬到半截时看着水不够，一次次地加水逗着玩！母亲这样说的时候，同时把红枣下进锅里。那红枣是早就用开水泡好，一切两半，去核去皮。我老家是河北沧县，出金丝小枣，但母亲从来不会用这种金丝小枣，用的是那种肉厚实的大红枣。用小枣煮出的豆馅没有枣的香味，那种金丝小枣，母亲会用它来蒸枣馒头。 ⑤水开之后，大火要改小火，还要用勺子不停地搅动，免得豆子巴锅。豆子不能熬得过烂，烂成一摊泥，豆子的香味就没有了。也不能熬得太稀，太稀包不成个儿不说，豆子的香味也就没有了。母亲包的豆包儿，馅一般会比较干，不会有那种黏稠的液体出现，开花之后的红小豆的颗粒感非常明显，咬起来沙沙的。豆子虽然被煮烂了，但是小小的颗粒还在，没有完全变成另一种形态，很实在的豆子的感觉和豆子的香味，会长久地在嘴里回荡，不像现在卖的豆包那样稀软如同脚踩在泥塘里的感觉。按照那时母亲的话说，那是把豆子给熬得没魂儿了！【B】按照我长大以后开玩笑对母亲说的话是，就像唱戏，那样的豆馅是属于大众甜面酱的嗓子，您熬的这豆馅属于云遮月的嗓子。 ⑥豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖。吃豆包和吃年糕不一样，吃年糕要放白糖，吃豆包必须放红糖。这是规矩，是母亲从上辈那里传下来的，是不能变的。只是，在闹灾荒的那几年，买什么糖都得要票，不是坐月子的或闹病的，红糖更是难淘换。没有办法，只好改用糖精，豆馅的味道差得太多，母亲嫌丢了自己的脸，那几年，豆包儿很少包了。 ⑦我长大以后，特别是大学毕业之后，自以为见多识广，建议母亲再包豆包儿熬馅的时候加上一点儿糖桂花，味道会更好的。母亲不大相信，在她的眼里，糖桂花那玩意儿是南方货，包元宵和汤圆在馅里加一点儿可以，她包了一辈子豆包儿，从来没有加过这玩意儿。别遮了味儿！她摇摇头说，坚持她的老法子。我说不服她，由她去。 ⑧如今，母亲去世多年，买来的豆包儿都会加有糖桂花，母亲包的没有糖桂花的豆包儿，却再也吃不到了 (选自《思维与智慧》，有删改) 23．【民俗·记忆】作者以散文的笔法抒写了母亲“包豆包熬馅”的一些记忆，请根据文章内容补全下图。 ①　 　 → 凉水下豆 → ②　 　 → 小火熬馅 → ③　 　 24．【民俗·表达】本文语言细腻，情感真挚，请从修辞角度赏析A、B划线句。 25．【民俗·特色】有人认为第7段所叙糖桂花之事与文章中心无关，可以删去。对此你怎么看？请说明理由。 26．【民俗·情思】本文是生活美学的典范，对于一个有文化的食客来讲，历史的积淀，文化的意蕴，人情的冷暖，处事的态度等都会影响味道的感知。母亲做的豆沙包是美味，也是“理想”。说说下面语句中的美食所寄寓的情思与选文有何异同。 小贴士 生活美学即生活艺术化、艺术生活化，是美而舒适的日常生活方式，也是一种精神食粮。 我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 ——汪曾祺《昆明的雨》 阅读《故乡》选段，完成下面小题。 （一） 我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。 （二） ①老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 ②母亲和宏儿都睡着了。 ③我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……⑴然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 ④我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 ⑤我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。⑵我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 27．结合节选（一）的语句，在语言描写和动作描写中任选一个角度，分析豆腐西施杨二嫂的形象。 28．概括节选（二）这几段文字的主要内容。 29．请结合全文说说文中画线⑴句子中“辛苦展转”“辛苦麻木”“辛苦恣睢”各指哪类人。 30．怎样理解“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了” 阅读下面的文字，完成问题。 燎疳 田静玮 ①我的家乡宁夏过完春节，还有个很重要的习俗，那就是“燎疳”，离开家乡十多年没有烧疳了，但仍会永远记着家乡每年正月二十三燎疳的热闹场景。 ②听老人们说，“疳”是一种十分顽固的病毒，只有用烈火烧烤，才能驱毒消灾，燎疳也是为了把这一年身上的晦气全都吓跑，可以祛病免灾，求得五谷丰登。人们说这一天一定要闹得红红火火，来年才能有好收成，才能家和万事兴。 ③记得曾经每年到正月二十三这天，我们就早早地背上背绝或拿上绳子上山割干柴，我们争着抢着，生怕自己割的少了，山坡上到处都是忙碌的身影，热闹而开心。我们把割回来的成捆的蒿草，高高地堆放在大门前面，如一座小山一样堆放着，孩子们会高兴地跑来跑去看，比谁家的柴草多。人们都相信谁家的柴多，烧得旺，谁家今年就一定会旺盛顺利。这些美好的心愿，促使人们把燎疳看得如此重要。 ④燎疳这天的晚饭就是吃“搅团”。每家都会用燕麦面或荞麦面缠一大盘“搅团”放在桌上，一家人围坐在一起，用辣子、醋汁或蒜泥汁蘸上，津津有味地吃着。小孩辣得吸溜着嘴，但还是馋得忍不住要蘸上辣子，吧唧着小嘴吃得那么香。老人们说，“搅团”会把疳病缠住，不让它再祸害人，也意味着一家人团圆祥和，吃完“搅团”，孩子们就都急切地盼望太阳公公早点下山，天早点黑，大家就可以热热闹闹地燎疳了。 ⑤终于等到天稍黑一点，人们点燃一串鞭炮，鞭炮“噼噼啪啪”地响过之后，人们燃起门前堆放的柴，火焰闪动着，扭着身子熊熊地开腾起来。孩子们看到第一家燃起的火，都跑着，兴奋地喊着“燎疳了，燎疳了”，一个个跑到火堆前，像脱缰的野马般欢闹跳跃。火越烧越大，火苗升起三四米高，干柴烧得“吧吧”地响。火光在黑夜如展翅的火凤凰在飞翔，照得人们挂满笑容的脸红彤形的。这时，年龄小的或者像我们这些女孩子不敢从火堆上跳过去，便围在火堆边上羡慕地看着胆大的孩子跳。这些胆大的全铆足了劲儿，争着抢着，像跳远一样撒开腿跑得欢欢地，借助惯性“嗖”的一下像猴子一样从火堆上一跃而过。他们还会比谁胆大、谁跳得精彩，那种满足和自豪洋溢在每个人的脸上，那一阵阵笑声传遍整个村子，伴随着那一堆堆摆动着身子舞动燃烧的红晃晃的火焰，整个村子在沸腾着，人们都沉浸在欢乐的海洋之中，一年之中，也只有这个夜晚，是如此红火，如此喧闹。 ⑥火渐渐地小一些了，我们女孩才敢怯怯地跳过去，更小的孩子也会由大人抱着跳。等这家的火堆烧小了，孩子们又会成群结队地赶去另一家跳跃，那红红火火的火堆吞噬着吵闹的黑夜。每次扬起火花，孩子们还要大声齐喊“荞麦花”“燕麦花”“豆子花”.......那扬起的火花，在黑夜里盛开着，在空中荡漾着，真像一朵朵庄稼开的花儿那么艳丽迷人。人们都说，喊花喊得响就说明今年这种粮食会大丰收，孩子们于是放开嗓门大声地喊叫，那叫声此起彼伏，如山歌一样美妙动听，在村子里回荡着，看着这红红火火的火花儿，人们都相信今年一定是个丰收年。当火花四处落下，留下火星，孩子们又会蹦蹦跳跳地用脚踩灭，以防引发火灾。等地上没有一丁点儿火星时，这时燎疳活动才宣告结束，孩子们才会带着快乐依依不舍地回家。 ⑦燎完疳，也意味着年过完了，过年的一切禁忌都解除了，人们再不能闲散了，打工的人又要出门开始工作了，种地的人也开始忙春耕了。 ⑧时间匆匆而过，自从远嫁他乡，就再也没有经历燎疳。但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆上跳过去，那该是多么幸福。 (选自《短文学》，有删改) 31．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．“燎疳”是宁夏地区广为流传的传统节庆习俗，每年正月三十三都会举行燎疳仪式。 B．文章描写了“割干柴”、吃“搅团”等活动，表明了人们对“燎疳节”的重视。 C．第⑤段中加点的“终于”一词，写出了孩子们盼望“燎疳”到来的急切心情。 D．文章的语言生动有趣，为我们展示了一场热闹的“燎疳”活动，让人仿佛身临其境。 32．从选文看，宁夏地区的人们为什么如此重视“燎疳节”?请简要概括。 33．结合语境，按要求赏析。 ①小孩辣得吸溜着嘴，但还是馋得忍不住要蘸上辣子，吧唧着小嘴吃得那么香。(从加点词表达效果的角度赏析) ②火光在黑夜如展翅的火凤凰在飞翔，照得人们挂满笑容的脸红彤彤的。(从修辞的角度赏析) 34．课文《社戏》在结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”本文也写道，“但每次想起，都会套蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆上跳过去，那该是多么幸福。”一方水土养一方人，试比较两文结尾情感表达的异同。 35．阅读下文，回答问题。 清塘荷韵 季羡林 楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。 我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。 有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。 这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎①的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。 真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。 光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨②一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？ 前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，乌鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙乌带声飞。”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？ 晚上，我们一家人也常常坐在塘边石头上纳凉。有一夜，天空中的月亮又明又亮，把一片银光洒在荷花上。我忽听扑通一声。是我的小白波斯猫毛毛扑入水中，她大概是认为水中有白玉盘，想扑上去抓住。她一入水，大概就觉得不对头，连忙矫捷地回到岸上，把月亮的倒影打得支离破碎，好久才恢复了原形。 一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数荷花的朵数。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。但是，我虽然知道他为人细致，却不相信他真能数出确切的数目。在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少瞢荧，都是在岸边难以看到的。 连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍是绿油油的一片，但是看来变成残荷之目也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。“冬天如果来了，春天还会远吗？” 我为我的“季荷”祝福。 （1）作者在种下荷花种子前面对数亩清塘有一个心理历程是：原有荷花、　 　、　 　，从而落下心病。 （2）请结合语境，欣赏划线词语。 ①这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。 ②她大概以为水中有白玉盘，想扑上去抓住。她一入水，大概就觉得不对头，连忙矫捷地回到岸上，把月亮的倒影打得粉碎，好久才恢复了原形。 （3）试分析文章第一第二自然段在全篇中的作用。 （4）试概括本文的主题和它的社会意义。 阅读下文，回答问题。 两张纸条 那天，我妈骑三轮从外面回来，一进门就说，她遇着好人了。 坐在沙发上，还自顾自絮叨起米。 当我听见那人把我的三轮碰歪了，我这才把头转向母亲，发现她衣服上粘满尘土。我妈却仿佛捡了大便宜似的，仍滔滔不绝。 马路上一个人也没有，他却制住车子，跑过来扶我，问我摔坏了没有。我踢蹬踢蹬腿，再甩甩胳膊，说，没事儿。他仍然不走，非让我走几步。确定我真的没事后，又把我搀到车上，说，骑上去试试，看车摔坏了没有。你说一个大男人家怎么婆婆妈妈的，于是，我推开他说，快走吧，我也该回家做饭了。我蹬起三轮就走了。哪曾想，他又追了上来，塞给我一张纸条，说是他的手机号…… 这时，我忙不迭地问我妈，纸条呢？我妈说扔了。说完，站起身来就往厨房走。我妈突然哎哟-声。我问怎么了，她朝我摆摆手说，没事儿。可是，第二天，我妈就起不来床了。 我把我妈送进医院。当我把做B超，CT等检查单拿蛤医生时，医生说得马上做手术。我在办理住院手续时不停地抱怨母亲，狠狠地想，一定把那个好人找出来。面对一-笔不菲的费用，我用命令的语气对妈说，你再好好想想那条。我妈迟迟疑疑地说，想不起来了，一边不停地在各个衣克里摸来摸去。我妈突然颤抖着声音喊，找着了。真是老天有眼。 我用发颤的手指按下那个号码。关机。一连几天， 都是这两个字。这就是您老人家遇见的好人！ 我妈却仍然辩护说，兴许人家手机没电了呢。但明显没了底气。 那天是个很好的天气。然而，阳光有多明娟，我心里就有多阴晦。但我不敢再埋怨我妈。这件事情以后，她在我面前像个债务人似的，一天到晚大气都不敢喘，让人心疼。 出院后一天，我家门铃响了，我开门一看，一位头发花白，脊背略为佝偻的大叔，手里拎着一口袋水果，拘训地站在我家门前。木等我开口，母亲急慌着把他让进屋里。 他吞吞吐吐地说，家里出了点事，一直脱不开身 我明白了，打断他说，您啥也别说了，十万元的住院费。 我妈连忙打圆场；你是怎么找到这里的？他说，那天悠走后，我不放心，悄悄跟着，您进了家门才离开。他忽而把头转向我说，您请假照顾大娘，单位要扣钱的吧，一并算到我头上。 我妈接过去说：“这可使不得，要不这样吧，十万，咱们一人摊一半。再说，那天要不是我急着回家做饭，也不会……” 他说：“这钱怎么能让您拿呢？稍作犹豫，他不好意思地接着说，我一下拿不出这么多，我先给您打个欠条行不行？您放心，我一定尽快还清。” 我没好气地说：“又来一张没用的纸条？” 他的脸腾地红了，说：“对不起，那天我手机丢了，换了新号。” 说完，他一癀一拐地走向书来，准备蛤我打欠条。他注意到，我有意无意看着他不太自然的走姿，于是，提起裤脚，坦然地说，两条假腿，车祸中没的，撞他的人跑了…… 36．文章随着情节的发展，“我”的心理发生了五次变化，请进行简要概括。 冷淡 　 　 埋怨 　 　 纠结 37．结合语境，品味文中的画线语句。 那天是个很好的天气。然而，阳光有多明媚，我心里就有多阴晦。 38．从全文看，以“两张纸条”为题有什么好处？请简要分析。 39．小说以省略号结尾，给人意犹未尽之感，如果将情节补充完整你认为我还会要求大叔还钱吗，请作出选择并简要说明理由。 40．读完文章，从中你获得了哪些启示？ 阅读下而的文字：完成下面小题。 冬天的记忆 曹胜高 ①冬天是沉寂的日子，秋风将满眼浓荫削减成惨淡的枯黄，让飞舞的落叶踏出季节的旋律。冬日也渐渐滑向浓郁的深沉中，把黑夜磨得长长的，让我们在梦里追寻不可企及的愿望。碧波荡漾的湖面凝结着铁一样的寒意，成熟的稳重代替了青春的灵动。在这样的日子里，一切都在沉寂着，冰封一样沉寂着。 ②小时候的冬天很温暖。每当外公将沤好的麻秆从池塘的淤泥里挖出来，剥去上面的麻丝，用草木灰涂好，放在墙角时，我就知道该穿夹袄了；外公整好篓子和耙子，开始拾落叶时，我就期待着冬天的第一场雪。三九、四九天以后，家里的后院总是堆满小山一样的落叶与干草，都是外公早上捡回来的。外公回来后，常坐在堂屋门口，拿出水烟袋，我就跑到墙角取一截麻秆，放灶火里燃着，用手挥舞着送到外公面前，看他在烟雾中吧嗒吧嗒地悠闲。 ③外公不识字，却会哼很多小曲。那时候我记性好，学会后就到处卖弄着哼。后来上了小学，放学后总爱往更远的外公家跑，因为推开门总能听到外婆亲切的呼唤。外公就抱一大堆柴火在马棚里点着，一家人围坐在一起，边吃烧好的花生红薯，边聊着山外的世界。或是看外公靠在向阳的墙根，和许多老人围在一起，在缥缈的烟雾中，从厚厚的棉衣下掏出存了一辈子的话题，用最朴素的语言阐释着最原始的生活。 ④冬天也是热闹的。不用说春节前后红红火火的对联、萱萱囔囔的社戏，也不用说学校操场上的斗鸡、挤挤推推等追逐，单就是平和冬夜里的嬉戏就值得细细回味。秋忙过后，农场里罗列着一堆堆秸秆、红薯秧子，晚上小伙伴就到场上玩游戏，边玩边喊。冬夜的静谧安卧在水样的月色里，我们的声音却像在冰面上滑行，嘹亮而清脆。仿佛用村边温泉里的水洗过一样润朗。有时，没有月色，就捉迷藏，躲在草垛后，或爬上树，看着繁星撒满深沉的天幕，闻着从身旁散发出来的阵阵草香，感受着耳边忽远忽近的脚步声。那时，池塘厚厚的冰上可以打碟榴（陀螺），乡村土路上可以推桶箍，山沟的落叶堆可以烤红薯，柴堆里可以捂柿子。一切自然地流逝着，寒冷常在热闹的嬉闹里溜走，寂寞在谈笑的声音中逝去。 ⑤冬夜里老人爱听说书，孩子们是老人的影子。全家锁上门，拿着小凳子，汇集到村里背风的地方，吹灭掂来的提灯。说书人三通鼓罢，几百人都静了下来。孩子们安静地依在大人的怀抱里，在厚厚的棉衣里做着成长的梦。大一点的就挤在一起，听三弦和小鼓后面那动人心弦的故事，心里重复着一两个噱头，或默念着艺人滚瓜烂熟的顺口溜。整个村子沉浸在一个个古老的传说里，挂在高高的树梢上的寒星，也慵慵地听着说书人的讲述。 ⑥冬天是看书的最好季节。早上起床，一拉窗帘，外面是一片银白的世界。静悄悄的，让人感到仿佛生活在古老的意境里，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。打开窗子，深吸一口气，让如冰的寒意透彻心脾，然后把炉子打开，让红红的火苗烘满整个房间。关上窗子，在雪光映出的虚白里，偎在炉前，从书架上抽出一本书，静静地品味着。这时除了窗外房檐间嬉闹的麻雀在玩着不知名的游戏，没有任何声响打扰。可以静静地与古人对话，与智者交流。这时读书凭的是兴趣，是自然而然的态度，没有任何功利和压力，记得最清楚，感受也最独到，是读书的最上境界。味至浓处，可以踏雪，沿着常日熟稔的小径，让一串串足迹印出走过的历程。 ⑦其实冬天的记忆很遥远。简朴得像水墨画一样淡雅，散发着拙朴而清新的自然，伴着浓郁的亲切与厚道。那时的冬天很苍白，平淡得像没有情节的散文，充满着真诚生活的琐事，流露着无法言传的从容，没有计较，没有做作，没有虚伪，没有掩饰，即便单调，仍有滋味。 （有删改） 41． 作者饱含深情地讲述了冬天的美好记忆，请用简洁的语言概括这些“记忆”。 42．本文语言质朴，却温情脉脉，请从下列语句中任选一句进行赏析。 ①外公回来后，常坐在堂屋门口，拿出水烟袋。我就跑到墙角取一截麻秆，放灶火里燃着，用手挥舞着送到外公面前，看他在烟雾中吧嗒吧嗒地悠闲。 ②冬夜的静谧安卧在水样的月色里，我们的声音却像在冰面上滑行，嘹亮而清脆，仿佛用村边温泉里的水洗过一样润朗。 43．文章第①段写了什么内容？为什么要这样写？ 44．你怎样理解“其实冬天的记忆很遥远，简朴的像水墨画一样淡雅，散发着拙朴而清新的自然，伴着浓郁的亲切与厚道”这句话？ 阅读下面的文字，完成各题。 春风里 王剑冰 一 我真切感受到了清新的风，温暖的风。我迎着暖阳，整个地浴在了春风里。 一路上见到一个个村庄的名字：“田心”“玉溪”“春湾”“马兰”“塘边”“云浮”…… 读起来像诗一样。家家门口的春联还红艳艳的：“一年好景随春到，四季财源顺意来”“盛世千家乐，新春百家兴”“农村富裕春意满，社会和谐画图新”…… 清早，有的人家房门还没有打开。高高的篱笆上开着一朵朵花，在阳光里是那么艳丽，像女孩头上的发簪。 这里是岭南，群山层层叠叠，忽远忽近。山形有的直立挺拔、豪气雄壮，有的圆润起伏、阴柔秀巧。山头长着高高的树，树干细而长，在春晖中像女子长长的睫毛。一个个村子都不大，粉墙黛瓦错落其间，鸟儿扇动着羽翅在上空掠过。 有人早早地起来，瞠乱了一滩露水，来到水田里弯着腰忙碌着。水田刚栽上秧苗，一畦畦泛着青绿。阡陌交错的地块，此时还显得稀疏，再有一场细雨，便会陡然间变得浓绿。 日头渐渐升高，总能在田间地头见到幼童。大人在田里忙着，孩子们在一旁自在地玩耍——迎着春风丽日，沉浸于鲜花野草带来的乐趣。 二 粉色、黄色的喇叭花，这里延，那里展，吹响了山间的早晨。 不过几天时间，油菜花就扎起了嫩黄的小辫儿，在这个微雨绵绵的早晨跳荡。只是还没有看到蜜蜂，蜜蜂一定在赶来的路上。再远再深的香，也是藏不住的。 阳光从云隙里倾泻而出，洒到哪里，哪里就显得更加明丽。凤尾竹开着美丽的屏，一条小路就从一扇扇屏中穿过。 有一种花，中间白，四围粉，花不大，但架不住数量多，一朵一朵地形成了阵势。它的叶子飘散着类似薄荷的清香，似可用来炖煮鸡汤。三角梅疯了一般地长，挤在芦丛中，花瓣像纸做的一样，风一吹，满地飘。 绿柳如一个个村女，刚濯洗过，在高高的山岗上迎着风。几位身着艳丽服装的女子在山岗的花丛里说说笑笑，分不清哪里是花，哪里是人。 迎面而来的，不知是细雨还是风，一抹脸，润润滑滑的。在这样的天气里走动，让人心生愉悦。 南方水多，水是南方的标配。 一条溪水，仿佛从山洞里铆足了劲喷出，咕嘟嘟地冒着水泡，迅疾而自在地流淌。远远地见一股波浪奔涌而来，仔细一看，竟然是一大群憨态可掬的鸭子，令人莞尔。 三 进入一个古镇，正逢圩日。赶圩的有老有少，热闹非凡。一个年轻女子站在家门前望着车水马龙的街市，笑盈盈的。她身后的房屋是新的，身上穿的衣服是新的。房屋前各种农具井然，庭院纤尘不染，竹竿上晾着新洗的衣裳，门口贴着新春的愿景。 突然，鞭炮炸响，一座新校舍正在举行落成典礼。大人孩子围拢在一处，欢笑着。也有老人拄着拐棍来看热闹，露着缺牙的口，眼睛笑成了缝。 镇子有古香古色的建筑，也建起一个个现代的农产品加工厂、竹雕厂、草编厂、鞋袜厂……朝气蓬勃的年轻人在其间忙碌着，同他们聊了几句，能感受到他们内心的阳光和自信。每个人的身体里，似乎都住着一只鸟儿，在明媚的春天里，自由而欢快地飞翔。想起古镇的驿道与渡口，千百年来人们的挣扎与艰难，早已成了旧梦。三月的节日里，山里人会围在一起，跳起古老的舞蹈，迎接又一个春天的到来。每一户人家的院落，都是一幅独一无二的画。他们端着自酿的米酒，一碗碗地劝你喝。他们的话语我听不太懂，音调婉转，像动听的歌。看到一种不曾见过的鱼在水中游来游去，他们告诉我，这种鱼只有在很亲切的水中才能活。我问，什么样的水才能让鱼感到亲切？ 原来是“清澈”。大家都笑了。 傍晚，学校放学了，一队队孩子从校园里走出来，校服热烈的红顺着一条条小径，遍 布古镇的各个角落。动听的儿歌不时响起，在春风里久久回荡。 (有删改) 45．读完文章，小语和小文就其语言之美展开一番讨论。请你将对话补充完整。 小语：好作家都是语言大师。“粉色、黄色的喇叭花，这里延，那里展，吹响了山间的早晨” 中用“延”“展”“吹响”等词语 ①　 　(写景方法)，生动形象地写出遍野喇叭花开的景象，让原本静态的景物顿时有了生机勃勃之感。 小文：“凤尾竹开着美丽的屏，一条小路就从一扇扇屏中穿过”和上句异曲同工。 小语：说到“异曲同工”，文中“迎面而来的，不知是细雨还是风，一抹脸，润润滑滑的” 和朱自清的《春》中“‘吹面不寒杨柳风’不错的，像母亲的手抚摸着你”都调动了 ②　 　(感官)，来表现春风或春雨的轻柔。 小文：文章有些句子的词语特别有表现力，例如“一条溪水，仿佛从山洞里铆足了劲喷出，咕嘟嘟地冒着水泡，迅疾而自在地流淌”中 ③　 　(选择恰当的词语并分析其表达效果)。 46．作者曾说：“得把一篇文章写得有看头，有意思，有意思了自然会产生意义。”请结合文章内容，分析第三部分画线段的“有意思”和“有意义”。 47．阅读关于“蒙太奇”的知识卡片，参照示例，分析文中蒙太奇手法的效果。 蒙太奇手法 定义 蒙太奇是指把许多不同的画面(镜头)，按照艺术的构思，有机地剪辑、组合在一起，形成张驰、快慢的节奏与和谐统一的整体的艺术方法。蒙太奇，并非电影艺术所独有，其它艺术样式也经常借鉴蒙太奇来丰富自己的表现技巧。 示例 马致远的《秋思》运用蒙太奇手法，将“枯藤”“昏鸦”“夕阳”等意象组合成为老鸦晚归图、乡村田园图、游子羁旅图，表现出超越画面具体内容的萧索悲凉之感，将独处异乡的游子内心那种无限孤独、寂寞、悲戚之情发挥到极致。 48．作者的散文集《一种风光百样栽》有以下专辑，本文归入哪个专辑最适合？请结合文章内容和主题说明理由。 山河远阔 漫步怀古 盛景如 答案解析部分 【答案】1．迷蒙的草地，寒雾笼罩，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭，没有道路可走。写出了红军行进中难以生存的恶劣环境。 2．主席。他的干粮袋里，也只剩下几块平时攒下的青稞饼；宿营时，他喝了一大碗苦涩的野菜汤；他的马让腿伤化脓的警卫员骑，自己艰难地走着；见两名战士倒下，他奔过去，掏出几块青稞饼，分塞给战士。 3．（1）神态、动作、语言描写。 （2）心理、动作、外貌描写。 4．中国革命在艰难中行进，中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙，他们为了人民的解放事业而流血牺牲，他们的精神是不朽的，就像夜空中闪烁的星辰，永放光辉，同时抒发了作者对革命战士无比崇敬的感情。 【答案】5．①我多付了老人买菜钱，他专门换硬币给“我”找零；②“我”在公益活动上看到老人匿名为山区孩子捐款。③我与老人约定立冬找他买菜，却再没见到老人。 6．①句子运用了动作描写。“弯”“捡”“放”等词语，生动形象地写出了老人动作的艰难，表现出老人对自己劳动成果的珍视。 ②重音“第一个”或者“竟然”写出了“我”在慈善募捐现场看到卖菜老人和对卖菜老人捐赠两千元现金的震惊。两个“竟然”表现出“我”的内心活动，也从侧面表现出卖菜老人奉献爱心、不图名利的高尚品质。 7．写两位买菜顾客的行为，将两位买菜顾客的行为和“我”的行为进行对比，推动故事情节的发展，表明老人卖菜挣钱的不易，更能突出下文老人捐赠两千元行为的可贵。 8．同：对卖菜老人/老王诚信经营的赞美和敬佩。 异：①老王在“我们”需要帮助时伸以援手，杨绛心存感激；同时作为一个幸运的人对不幸的老王感到愧怍。②老人没有出现让我担忧，也是我对卖菜老人平安的祝愿。 【解析】【点评】 (1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。 (2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。 (3)本题考查文章的写作手法，侧重考查学生对表现手法的理解 ， 针对此类题目，学生应在平时加深对文章内容的理解，理解的基础之上，逐步分析文章的写作手法，通过句子本意概括出写作手法，其次，老师在教学中，应重视此类题目，并为学生总结常见的表现手法、修辞等。 (4)本题考查学生对文章主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的句子和题目从侧面考查， 所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的情节，理解的基础上，把握文章主旨。 5．本题考查全文内容概括。细读文章可知第一件事在文章第④~6段，写“我”买菜时多付了3元钱，老人准备找零时， “我”却离开了，而老人换到硬币后， 一直寻找、等待“我”最终给“我”找零；第二件事在文章第⑧~ ⑩段，写老人在慈善活动上匿名为山区孩子捐赠了两千块钱的现金“我”为老人做登记，并与他约定立冬购买50斤大白菜，但是到了冬天，却没有再见到老人。 故答案为：①我多付了老人买菜钱，他专门换硬币给“我”找零；②“我”在公益活动上看到老人匿名为山区孩子捐款。③我与老人约定立冬找他买菜，却再没见到老人。 6．①句子运用了动作描写。“弯“ 捡 ”“放”等词语生动形象地写出了老人动作的艰难，表现出老 人对自己劳动成果的珍视。 ②竟然：表示出乎意料。联系"哪天，第一个来到广场的“可知，第一个竟然是作者没有想到老人会第一个来到广场，表现了他内心的疑惑。联系“捐了整整两千块钱的现金“可知，第一个竟然是作者没想到老人会捐出两千元钱，感到震惊。 故答案为：①句子运用了动作描写。“弯”“捡”“放”等词语，生动形象地写出了老人动作的艰难，表现出老人对自己劳动成果的珍视。 ②重音“第一个”或者“竟然”写出了“我”在慈善募捐现场看到卖菜老人和对卖菜老人捐赠两千元现金的震惊。两个“竟然”表现出“我”的内心活动，也从侧面表现出卖菜老人奉献爱心、不图名利的高尚品质。 7．本题考查对文本内容的理解。 根据“这时，有两位顾客走到他的摊子，弯下腰提起一捆青菜，反复翻看，似对菜不满”话音未落，捆菜已被掰掉三分之一的菜帮子，散落在地”可知，老人卖菜非常不易，要忍受挑剔的顾客，最终也可能不会卖到钱。联系后文老人捐出两干块钱的行为可知，此处老人挣钱的不易更加突出了老人损钱行为的可贵。联系第④段和第⑤段中“我”的表现，买走老人所有菜，不要老人找零钱， “我”的行为与这两位顾客的行为形成了对比，引出后文老人为了找给“我”零钱特 意等“我”， “我”遇到老人捐款的情节。 故答案为：写两位买菜顾客的行为，将两位买菜顾客的行为和“我”的行为进行对比，推动故事情节的发展，表明老人卖菜挣钱的不易，更能突出下文老人捐赠两千元行为的可贵。 8．本题考查对比阅读。本文主要讲述一个卖菜老人卖掉自己辛苦种植的菜，并归还买菜人买菜的零钱，后来把自己卖菜的两干块钱捐给了山区的孩子，却不留名字。作者赞美了老人这种默默奉献、不贪便宜诚实的品质。《老王》讲述了旧社会一个普通的人力车车夫的故事，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实忠厚的“老王”形象，说出了作者的对这样一个无依无靠的车夫的怜惜与对他的愧作。这两篇文章相同的地方都表现了对小人物的赞美和敬不同：老王在“我们”需要帮助时伸以援手，杨绛心存威激；同时作为一个幸运的人对不幸的老王感到愧作。 ②本文中“我”对卖菜老人有平安的祝愿。 故答案为：同：对卖菜老人/老王诚信经营的赞美和敬佩；异：①老王在“我们”需要帮助时伸以援手，杨绛心存感激；同时作为一个幸运的人对不幸的老王感到愧怍。②老人没有出现让我担忧，也是我对卖菜老人平安的祝愿。 【答案】9．尴尬；羡慕 10．交代事情发生的时间、地点，以盛开的紫藤萝和凋零的紫藤萝对比，写出时间对人的影响，反衬老太太心未老。 11．①“晒”是注视，写出了老太大对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮 ②“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。 12．明指老太太种的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花一样美丽，作者希望自己也有一颗年轻的心。 【解析】【点评】 (1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。 (2)本题考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三个位置，开头、结尾、中间。开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。 内容方面 1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。结尾段的作用一般是：结构上：1、总结上文，点明主旨。2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。3、照应题目、照应开头、前文。内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。5、引起读者的注意、思考。中间段的作用一般是： 承上启下(过渡)作用，但应注意要答出上下文的内容。其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞地描述。 (3)本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。 (4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。 9．第⑤段“我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬”，所以我被发现之后，感觉很尴尬。 第 ⑧ 段“八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕”，所以我此刻的心理是很羡慕。 故答案为：尴尬；羡慕。 10．“秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架”，交代了时间和地点。 “上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样”，把花做了对比，写出时间对人的影响。 故答案为：交代事情发生的时间、地点，以盛开的紫藤萝和凋零的紫藤萝对比，写出时间对人的影响，反衬老太太心未老。 11．“瞄”是偷看，注视的意思，写出老太太对我的好奇。 “扫”迅速地看，表现了老太太的自信。 故答案为：①“晒”是注视，写出了老太大对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。 ②“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。 12．文中的“花”不仅仅是老太太种的花，还暗示老太太像花一样美丽。 故答案为：明指老太太种的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花一样美丽，作者希望自己也有一颗年轻的心。 【答案】13．A。 14．①运用排比的修辞手法，突出强调了党岭山恶劣的气候环境，从侧面烘托出红军战士行军的艰难；运用比喻的修辞手法，把队形比作银蛇，生动形象地写出了红军战士生活的艰苦和翻越党岭山时行军的缓慢， 彰显了红军战士不怕艰难险阻的英雄主义精神。②连续运用“抢”“背”“扶”几个动词，生动地写出了指导员关心战士、舍己为人的形象，突出了红军战士们团结友爱、互帮互助的精神。 【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 ⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 13．本题考查文章内容的理解。依据文章的内容可知，A项发生在部队翻越“鬼门关”之前的情况。 故答案为：A. 14．本题考查语句的赏析。① 结合“夜越来越深，风越刮越紧，雪越下越大”可知，运用了排比的修辞手法，形象描绘出党龄山自然环境的恶劣；“战士们个个都变成了雪人，整个队形好似一条银蛇，在雪山上缓缓移动”-句将战士们比作雪人，将行军队伍比作银蛇，运用比喻的修辞，生动形象地写出红军战士在风雪中艰难行军的场景，侧面烘托出红军战士不怕艰难、吃苦耐劳的坚毅品质和大无畏的革命精神。②从重要的动词的角度分析。"抢”“背”“扶”体现了人物的动作行为，表达人物的情感。 故答案为：①运用排比的修辞手法，突出强调了党岭山恶劣的气候环境，从侧面烘托出红军战士行军的艰难；运用比喻的修辞手法，把队形比作银蛇，生动形象地写出了红军战士生活的艰苦和翻越党岭山时行军的缓慢， 彰显了红军战士不怕艰难险阻的英雄主义精神。②连续运用“抢”“背”“扶”几个动词，生动地写出了指导员关心战士、舍己为人的形象，突出了红军战士们团结友爱、互帮互助的精神。 【答案】15．摘录：这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。 经历：小时候，爸爸时常抱着个大西瓜回家，“砰”的一声，我就可以唏溜唏溜地吃了。 16．示例一：父亲的一串动作，用多个逗号隔开，就像一组慢镜头逐一呈现；对瓜的各种猜想，用一组顿号隔开，表现了对吃瓜的急切期待；富有情趣。多个逗号与顿号连用，快慢有致，富有韵味。示例二：“忽然”写出了女儿转眼成母亲，表现了父亲对时光飞逝的惊讶和感慨。“忽”写出父亲听见女儿提醒狗蛋“小心瓜子”时的意外和情趣。示例三：连续三个短句，加一个长句，错落有致，富有韵味；渲染了黄昏下的静谧，和一家人的和谐与温馨。 17．示例一：hé，表并列，四个“和”，写出与“情趣”和谐的对象之多。 示例二：huó，表相融，四个“和”，让“情趣”“炎热”“长日午后”“市井人家”“和睦家庭”紧密交融，富有动感，更显出充分融合后的和谐美。 18．原题形式更美，意蕴更丰富。文章前半篇看似写吃西瓜，实则写“小心瓜子”的提醒及其传承；后半篇看似写灯花婆婆教孩子微笑，实则写由灯花衍生出的美，原文题更能引发读者对“淘汰和传承”的思考。 19．真正的美是纯净的真善美，与物质与形式无关，不会随时代发展而淘汰。长辈对孩子的关爱，灯花婆婆教给孩子的微笑，都饱含了最清澈的情感。这种美里有亲情、有期盼、有和谐、有情趣，是至真、至纯、至善的。 【解析】【点评】（1）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。 （2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 （4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。 （5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。 15．本题考查文章内容理解。这是一道开放性试题，答案不唯一。摘录文中一处内容，并写出自己由此触发想到的生活经历即可。 故答案为： 摘录：这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。 经历：小时候，爸爸时常抱着个大西瓜回家，“砰”的一声，我就可以唏溜唏溜地吃了。 16．本题考查句子赏析。A项中的句子通过描绘父亲的一系列动作，如“敲敲、听听、相相”，生动地展现了他对西瓜品质的细致关注。这里使用的逗号，使得每个动作都被逐一突出，形成了一种慢镜头的效果，增强了阅读的沉浸感。同时，对瓜的各种猜想则通过顿号连接，展现了父亲对吃瓜的期待和热情。这种快慢有致的叙述方式，使得整个句子充满了趣味和韵味。B项中的“忽然”一词，巧妙地捕捉了女儿转眼间已经成为母亲的转变，凸显了父亲对时光飞逝的惊讶和感慨。而“忽”字则生动地描绘了父亲在听到女儿提醒狗蛋“小心瓜子”时的意外和惊喜，这种意外和惊喜的交织，使得整个句子充满了生活的情趣。C项中的句子通过长短句的交错使用，营造出了一种错落有致的节奏感。连续的三个短句“鸭子回窝了，鹅也回窝了，羊也回圈了”，以一种简洁明快的方式描绘了黄昏时分的宁静与和谐。而最后的长句则通过细腻的描绘，如“妈妈挎着篮子，他牵着我，走过果园，穿过田野，一路走一路说笑着”，展现了家庭成员间的亲密与温馨。这种以短句衬托长句的手法，不仅使得句子结构更加丰富多样，也使得整个句子充满了生活的气息和韵味。 故答案为：父亲的一串动作，用多个逗号隔开，就像一组慢镜头逐一呈现；对瓜的各种猜想，用一组顿号隔开，表现了对吃瓜的急切期待；富有情趣。多个逗号与顿号连用，快慢有致，富有韵味。 “忽然”写出了女儿转眼成母亲，表现了父亲对时光飞逝的惊讶和感慨。“忽”写出父亲听见女儿提醒狗蛋“小心瓜子”时的意外和情趣。 连续三个短句，加一个长句，错落有致，富有韵味；渲染了黄昏下的静谧，和一家人的和谐与温馨。 17．本题考查汉字读音分析。此题答案不唯一。 故答案为： hé，表并列，四个“和”，写出与“情趣”和谐的对象之多。 huó，表相融，四个“和”，让“情趣”“炎热”“长日午后”“市井人家”“和睦家庭”紧密交融，富有动感，更显出充分融合后的和谐美。 18．本题考查标题作用分析。原文题“瓜子和灯花”更好，形式更美，意蕴更丰富，概括了文章的主要内容。文章前半篇看似写吃西瓜，结合“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长.…..….”分析，实则写“小心瓜子”的提醒及其传承：后半篇看似写灯花婆婆教微笑，结合“灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫灯花。灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。灯花年代早就过去了，微笑永存。这个婆婆的形象越遥远，越神秘，越多义多到差不多无义，越永久”分析，实则写由灯花衍生出的美，原文题更能引发读者对“淘汰和传承”的思考。 故答案为： 原题形式更美，意蕴更丰富。文章前半篇看似写吃西瓜，实则写“小心瓜子”的提醒及其传承；后半篇看似写灯花婆婆教孩子微笑，实则写由灯花衍生出的美，原文题更能引发读者对“淘汰和传承”的思考。 19．本题考查文章内容理解分析。结合“真正的美，一旦诞生，就不消亡”分析，真正的美是纯净的真善美，与物质与形式无关，不会随时代发展面淘汰。结合“妈妈低声唤爸爸，看，你看，宝宝笑了。爸爸赞叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑……妈妈和爸爸怕打搅教学，沉默。一种神秘的热力，饱和身体，饱和屋子，饱和夜晚”分析，长辈对孩子的关爱，灯花婆婆教给孩子的微笑，都饱含了最清澈的情感。这种美里有亲情、有期盼、有和谐、有情趣，是至真、至纯、至善的。 故答案为： 真正的美是纯净的真善美，与物质与形式无关，不会随时代发展而淘汰。长辈对孩子的关爱，灯花婆婆教给孩子的微笑，都饱含了最清澈的情感。这种美里有亲情、有期盼、有和谐、有情趣，是至真、至纯、至善的。 【答案】20．①会在寻找风倒木时看啄木鸟吃虫子、看奔跑而过的小白兔。 ②父亲还会为孩子们笼起一堆火，她们便取暖、烤土豆吃。 21．A句：把火炉比喻成守护神，还能眨着眼睛释放温暖，运用比喻、拟人的修辞手法，写出火炉在冬日里给人们带来的温暖与安全感和满足感，表达了作者对少年时代拥有火炉的日子的无限欣喜与怀念之情。 B句：雪地的“洁白”与火焰的“橘黄色”，在颜色上形成了鲜明的对比，描绘出一个温暖、美丽的画面，也突出了父亲笼的一堆火在艰苦、寒冷的生活中带给我们的温暖、快乐、慰藉和希望，表达了我对这段虽艰苦，却能用劳动换来快乐的少年生活的无限热爱与怀念之情。 22．在那段寒冷、艰苦的岁月里，为了让家里暖和，父亲便带着我们姊妹三人上山砍柴，让火炉在整个冬天都有柴烧，释放温暖。所以会唱歌的火炉，既指火炉里柴火燃烧的声音好听；也是用拟人化的手法写出在艰辛、朴素的日子里，一家人在父亲的带动影响下，体验到了劳动的幸福与快乐；还赞扬了一家人以勤劳、乐观的态度面对艰辛生活的精神；流露出我对那段虽艰辛、朴素却充满快乐的少年生活的无限热爱与怀念之情。 【解析】【点评】（1）考查对文章信息的筛选与提炼。材料中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。 （2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。 （3）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等） 。 20．第1空，由第6段句子：“我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。”——可概括为：会在寻找风倒木时看啄木鸟吃虫子、看奔跑而过的小白兔； 第2空，第7段句子： 冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里待的时间久了，我和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。 因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。 ——可概括为：父亲还会为孩子们笼起一堆火，她们便取暖、烤土豆吃 故答案为： ①会在寻找风倒木时看啄木鸟吃虫子、看奔跑而过的小白兔。②父亲还会为孩子们笼起一堆火，她们便取暖、烤土豆吃。 21．A句，它指炉火，把火炉比喻成守护神，还能眨着眼睛释放温暖，“眨眼”是拟人修辞，写出火炉在冬日里给人们带来的温暖与安全感和满足感，表达了作者对少年时代拥有火炉的日子的无限欣喜与怀念之情； B句，句中的色彩很美：“洁白”与“橘黄”对比，描绘出一个温暖、美丽的画面，也突出了父亲笼的一堆火在艰苦、寒冷的生活中带给我们的温暖、快乐、慰藉和希望，表达了我对这段虽艰苦，却能用劳动换来快乐的少年生活的无限热爱与怀念之情。 故答案为：A句：把火炉比喻成守护神，还能眨着眼睛释放温暖，运用比喻、拟人的修辞手法，写出火炉在冬日里给人们带来的温暖与安全感和满足感，表达了作者对少年时代拥有火炉的日子的无限欣喜与怀念之情。B句：雪地的“洁白”与火焰的“橘黄色”，在颜色上形成了鲜明的对比，描绘出一个温暖、美丽的画面，也突出了父亲笼的一堆火在艰苦、寒冷的生活中带给我们的温暖、快乐、慰藉和希望，表达了我对这段虽艰苦，却能用劳动换来快乐的少年生活的无限热爱与怀念之情。 22．前面回忆了父亲带着我们姊妹三人上山砍柴后，结尾段句子：现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“噼啪噼啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。我觉得柴火燃烧的声音就是歌声，火炉它会唱歌。火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。——可知：会唱歌的火炉，指火炉里柴火燃烧时“噼啪噼啪”的好听的声音；也是一家人在父亲的带动影响下，体验到了劳动的幸福与快乐；流露出我对那段虽艰辛、朴素却充满快乐的少年生活的无限热爱与怀念之情。还有对一家人以勤劳、乐观的态度面对艰辛生活的精神的赞美。 故答案为： 在那段寒冷、艰苦的岁月里，为了让家里暖和，父亲便带着我们姊妹三人上山砍柴，让火炉在整个冬天都有柴烧，释放温暖。所以会唱歌的火炉，既指火炉里柴火燃烧的声音好听；也是用拟人化的手法写出在艰辛、朴素的日子里，一家人在父亲的带动影响下，体验到了劳动的幸福与快乐；还赞扬了一家人以勤劳、乐观的态度面对艰辛生活的精神；流露出我对那段虽艰辛、朴素却充满快乐的少年生活的无限热爱与怀念之情。 【答案】23．准备铁锅；加入红枣；加入红糖 24．A运用比喻、拟人的修辞手法，将豆包上的小红点儿比作小红嘴唇，“白白胖胖”写出了豆包出锅时诱人的样子，侧面衬托出母亲热爱生活、是个有仪式感的人 B.运用比喻和对比的修辞手法，生动形象地展现母亲熬出的豆馅口感细腻、味美，写出了母亲熬豆子的精细用心和独特之处 25．第⑦段不能删去。理由：前文讲到母亲制作豆包儿十分讲究，如坚持用铁锅不用铝锅，坚持用大红枣不用金丝小枣，坚持用红糖不用白糖……此处再叙母亲不愿往豆包馅里加糖桂花一事，更凸显了母亲对传统技艺的执着与坚守。母亲做豆包如此用心，这份用心的背后，是对家人的爱，是对生活的热情。 “我”寻求改变的行为和母亲的坚守形成对比，一句“自以为见多识广”，是自嘲也是懊悔。此段的叙述也为文末的慨叹做铺垫。 26．同：本文和《昆明的雨》中的美食都寄寓着作者对过往人和事的回忆与怀念之情，本文怀念的是母亲做的美味的豆包儿，以及豆包儿所承载的往昔岁月和故乡情结；《昆明的雨》则包含作者对昆明的雨的深切怀念、对昆明生活的怀念和热爱异：本文还有对母亲坚守传统的敬佩，对传统难寻、“现代文明”冲击传统工艺的惋惜与伤感，以及对雅致美好生活的向往之情。 【解析】【点评】（1）本题考查情节的梳理。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。 （2）本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达的感情。 （3）本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。 （4）本题考查理解作者情感态度的能力。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。 23．根据第③段“我家有一口炒菜的大铁锅和一个蒸馒头的铝锅，熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃”可知，第一个步骤为准备铁锅；根据第④段“母亲这样说的时候，同时把红枣下进锅里。那红枣是早就用开水泡好，一切两半，去核去皮。我老家是河北沧县，出金丝小枣，但母亲从来不会用这种金丝小枣，用的是那种肉厚实的大红枣。”可知，第三个步骤为加入红枣；根据第⑥段“豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖”可知，第五个步骤为加入红糖。 故答案为：准备铁锅 加入红枣 加入红糖 24．通过阅读A句中的“小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇”可知，本句将豆包上的小红点儿比作“小红嘴唇”，运用了比喻的修辞手法，写出了小红点儿的形状及颜色，“白白胖胖”则写出了豆包出锅时诱人的状态，生动地写出了母亲做的豆包儿格外喜兴，体现了我对豆包的喜爱。 通过阅读B句“按照我长大以后开玩笑对母亲说的话是，就像唱戏，那样的豆馅是属于大众甜面酱的嗓子，您熬的这豆馅属于云遮月的嗓子”可知，本句将外面卖的豆包馅比作“大众甜面酱的嗓子”，将母亲熬的豆馅比作云遮月的嗓子，运用了比喻的修辞手法，写出了两种馅的区别；同时，通过两种馅的对比，形象地写出了母亲熬的豆沙馅的与众不同，结合上文母亲熬豆馅的过程可知，母亲的豆馅倾注了她的心血，是多年来的经验，才有了如此美味的豆馅，故本句的对比突出了母亲熬出的豆馅口感之细腻和味美。 故答案为：A运用比喻、拟人的修辞手法，将豆包上的小红点儿比作小红嘴唇，“白白胖胖”写出了豆包出锅时诱人的样子，侧面衬托出母亲热爱生活、是个有仪式感的人B.运用比喻和对比的修辞手法，生动形象地展现母亲熬出的豆馅口感细腻、味美，写出了母亲熬豆子的精细用心和独特之处 25．根据第③段“我家有一口炒菜的大铁锅和一个蒸馒头的铝锅，熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃”、第④段“母亲这样说的时候，同时把红枣下进锅里。那红枣是早就用开水泡好，一切两半，去核去皮。我老家是河北沧县，出金丝小枣，但母亲从来不会用这种金丝小枣，用的是那种肉厚实的大红枣。用小枣煮出的豆馅没有枣的香味，那种金丝小枣，母亲会用它来蒸枣馒头”及第⑥段“豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖”可知，母亲制作豆馅的过程十分讲究，坚持用铁锅不用铝锅，坚持用大红枣不用金丝小枣，坚持用红糖不用白糖，母亲用心的背后体现了她对传统的坚守；作者意在通过母亲不加糖、桂花这件事来进一步说明母亲对传统制作工艺的守护，是母亲对于制作豆馅的仪式感的执着的体现，所以设置我自以为是地去要求母亲改变豆馅制作方法的情节，体现了我的无知以及后悔；同时，母亲对每道工序的认真与用心，都体现了对儿女与家人的爱，所以不能删去。 故答案为：第⑦段不能删去。理由：前文讲到母亲制作豆包儿十分讲究，如坚持用铁锅不用铝锅，坚持用大红枣不用金丝小枣，坚持用红糖不用白糖……此处再叙母亲不愿往豆包馅里加糖桂花一事，更凸显了母亲对传统技艺的执着与坚守。母亲做豆包如此用心，这份用心的背后，是对家人的爱，是对生活的热情。 “我”寻求改变的行为和母亲的坚守形成对比，一句“自以为见多识广”，是自嘲也是懊悔。此段的叙述也为文末的慨叹做铺垫。 26．《昆明的雨》通过对昆明雨季菌、杨梅、缅桂花的描写，全方位展示了昆明的雨季特点，内容丰富，结尾处的诗词画龙点睛，传神地表达了作者对昆明雨的思念。这是一篇百读不厌的优美散文。作者汪曾祺对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。作家的内心深处有着深厚的昆明情结，就是这种魂牵梦绕的昆明情结，让作家在年逾花甲的时候，记起昆明的雨，寻觅自己青年时代留下的足迹。《 豆包儿 》根据第⑧段“如今，母亲去世多年，买来的豆包儿都会加有糖桂花，母亲包的没有糖桂花的豆包儿，却再也吃不到了”可知，文章前半部分描写了母亲煮豆馅的过程，尾段写“却再也吃不到了”体现了作者对母亲做的豆包儿及与母亲生活的岁月的想念，表达了物是人非之感，人生往往都是这样的，在身边的时候不去珍惜，离开了反倒十分想念，写出了由豆包引发的关于人生的思考。 根据文章第③段“我家有一口炒菜的大铁锅和一个蒸馒头的铝锅，熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃”、第④段“母亲这样说的时候，同时把红枣下进锅里。那红枣是早就用开水泡好，一切两半，去核去皮。我老家是河北沧县，出金丝小枣，但母亲从来不会用这种金丝小枣，用的是那种肉厚实的大红枣。用小枣煮出的豆馅没有枣的香味，那种金丝小枣，母亲会用它来蒸枣馒头”及第⑥段“豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖……这个规矩，是母亲从上辈那里传下来的，是不能变的”可知，文章运用大量篇幅描写了母亲制作豆馅的复杂过程，夸赞了母亲做的豆馅的美味与独特，歌颂了母亲坚守传统工艺的毅力； 根据第②段“出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴。豆包儿，便显得和节日一样的喜兴了”可知，作者将喜兴的豆包描写得惹人喜爱，其实这是对豆包的喜爱，也是对当时开心幸福生活的怀念，结合“却再也吃不到了”，表达了对美好温暖生活的向往。 故答案为：同：本文和《昆明的雨》中的美食都寄寓着作者对过往人和事的回忆与怀念之情，本文怀念的是母亲做的美味的豆包儿，以及豆包儿所承载的往昔岁月和故乡情结；《昆明的雨》则包含作者对昆明的雨的深切怀念、对昆明生活的怀念和热爱异：本文还有对母亲坚守传统的敬佩，对传统难寻、“现代文明”冲击传统工艺的惋惜与伤感，以及对雅致美好生活的向往之情。 【答案】27．语言描写，“便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去。”如果闰土要拿走，本可光明正大，不必偷偷摸摸。但杨二嫂偏偏要这样说，且一定要这样说。以便自己好拿走其它东西。可见杨二嫂是一个罔顾事实、胡说八道、信口雌黄、造谣中伤、诬陷他人、尖酸刻薄、贪婪自私的人。 动作描写，“每日必到” “在灰堆里，掏出十多个碗碟”“便拿了那狗气杀”“飞也似的跑了”等可看出杨二嫂是一个爱占便宜、顺手牵羊、偷鸡摸狗、明偷暗拿、自私自利、贪婪之极的市侩形象。 28．“我”坐在船上，渐离故乡的见闻和感受，表达“我”对新生活的执着追求。 29．“辛苦展转”指像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定的人。 “辛苦麻木”指像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木的人。 “辛苦恣睢”指的是像杨二嫂那样生活每况愈下而尖刻、泼辣、自私自利的人。 30．闰土的愿望仅仅是使一家人摆脱贫困，实现温饱。这样的愿望相对容易实现，所以说他的愿望“切近”。“我”的愿望是创建一种“我们所未经生活过的”新生活。这是一个艰难曲折的过程，而且能否实现还未可知，所以说“我”的愿望“茫远”。 【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。 （2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 （3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （4） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 27．本题考查分析人物形象。结合选文（一）“母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快”分析，“便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”是杨二嫂的语言描写，杨二嫂没有看见事实却妄下结论，用语言中伤闰土，并在此事上获利，可见她是一个罔顾事实、胡说八道、信口雌黄、造谣中伤、诬陷他人、尖酸刻薄、贪婪自私的人；“每日必到”“掏出十多个碗碟来”“拿了那狗气杀”“飞也似的跑了”“跑得这样快”是杨二嫂的动作描写，“每日必到”“掏出十多个碗碟来”可见她爱占便宜、偷鸡摸狗、明偷暗拿；“拿了那狗气杀”“飞也似的跑了”“跑得这样快”更突出她占小便宜得逞后的急切心理，可见她是一个顺手牵羊、自私自利、贪婪之极的市侩形象。 故答案为：语言描写，“便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去。”如果闰土要拿走，本可光明正大，不必偷偷摸摸。但杨二嫂偏偏要这样说，且一定要这样说。以便自己好拿走其它东西。可见杨二嫂是一个罔顾事实、胡说八道、信口雌黄、造谣中伤、诬陷他人、尖酸刻薄、贪婪自私的人。动作描写，“每日必到” “在灰堆里，掏出十多个碗碟”“便拿了那狗气杀”“飞也似的跑了”等可看出杨二嫂是一个爱占便宜、顺手牵羊、偷鸡摸狗、明偷暗拿、自私自利、贪婪之极的市侩形象。 28．本题考查理解概括文章内容。结合选文（二）第①段“老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”，第③段“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想……”，第④段“我想到希望，忽然害怕起来了……只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”，第⑤段“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”可知，选文（二）主要写了“我”坐船渐渐离开故乡的所见所闻所感，表达了“我”对新生活的希望与追求。据此概括作答。 故答案为：“我”坐在船上，渐离故乡的见闻和感受，表达“我”对新生活的执着追求。 29．本题考查理解文章内容。结合（1）句“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活”分析，作者明确提到三种生活方式：“我”——辛苦展转，闰土——辛苦麻木，别人——辛苦恣睢；结合《故乡》原文可知，“辛苦展转”指像“我”一样的旧社会小资产阶级知识分子四处飘迫、艰难谋生的人；“辛苦麻木”指像闰土那样在社会的重压下生活贫困艰辛，家庭负担过重，精神萎靡而麻木的人；“辛苦恣睢”指的是像杨二嫂那样的小市民，他们生活艰辛，处世的自私、刻薄与放肆。 故答案为：“辛苦展转”指像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定的人。“辛苦麻木”指像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木的人。 “辛苦恣睢”指的是像杨二嫂那样生活每况愈下而尖刻、泼辣、自私自利的人。 30．本题考查理解文章内容。结合原文“母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”可知，闰土生活得很辛苦，连最基本的温饱，安定都难满足，因此闰土的愿望只是希望眼前能过上丰衣足食的安稳幸福生活，这是人生存的最基本的，最低级的需求，所以说“切近”；根据选文（二）第③段“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”可知，“我”的愿望不再是一时温饱，而是更高层次的，是希望整个社会安定和谐，普天下的劳苦大众都过上自由、平等、幸福的生活；而结合“我”回到故乡看到辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的社会现状可知，“我”的愿望能否实现还是未知数，或许要经过好几代人的艰苦斗争和探索，因此说“我”的愿望是“茫远”的。 故答案为：闰土的愿望仅仅是使一家人摆脱贫困，实现温饱。这样的愿望相对容易实现，所以说他的愿望“切近”。“我”的愿望是创建一种“我们所未经生活过的”新生活。这是一个艰难曲折的过程，而且能否实现还未可知，所以说“我”的愿望“茫远”。 【答案】31．C 32．①“燎疳“可以吓跑悔气，祛病免灾；②寄托人们对日子红火(旺盛顺利)、家人团 圆祥和的期盼；③表达人们对丰收(五谷丰登)的渴望(憧憬)。 33．①运用拟声词，侧面写出了“搅团”的美味，体现了孩子的天真可爱。 ②运用比喻的修辞手法，把火光比作火凤凰，生动形象地写出了火势之大、火势之高表达了人们在看到这盛大的火光后的喜悦之情和对美好年景的憧憬。 34．同：都采用了留白的手法，都表达了遗憾的感情。 异：《社戏》中“那夜似的好豆““那夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好生活的怀念；本文中“蠢蠢欲动”“想再猛烈地”表达了作者对家乡风情、对纯真美好生活的留恋与向往。 【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。 （3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。 31．ABD.正确。 C.有误，“孩子们”不准确，应该是“人们”。 故答案为：C 32．本题考查内容概括。结合第②段“'疳’是一种十分顽固的病毒，只有用烈火烧烤，才能驱毒消灾，燎疳也是为了把这一年身上的晦气全都吓跑，可以祛病免灾，求得五谷丰登。人们说这一天一定要闹得红红火火，来年才能有好收成，才能家和万事兴”可概括出：“燎疳”可以吓跑悔气，祛病免灾。结合第③段“人们都相信谁家的柴多，烧得旺，谁家今年就一定会旺盛顺利。这些美好的心愿，促使人们把疳看得如此重要”，第④段“老人们说，’搅团’会把疳病缠住，不让它再祸害人，也意味着一家人团圆祥和”可概括出：寄托人们对日子红火(旺盛顺利)、家人团圆祥和的期盼。结合第⑥段“看着这红红火火的火花儿，人们都相信今年一定是个丰收年”可概括出：表达人们对丰收(五谷丰登)的渴望(憧憬)。 故答案为： ①“燎疳“可以吓跑悔气，祛病免灾；②寄托人们对日子红火(旺盛顺利)、家人团 圆祥和的期盼；③表达人们对丰收(五谷丰登)的渴望(憧憬)。 33．本题考查对词句的理解与赏析。①“吸溜”“吧唧”是拟声词，结合第④段“在'燎疳”这天的晚饭就是吃'搅团’。每家都会用燕面或养面缠一大盘搅团放在桌上，一家人围坐在一起，用辣子醋汁或蒜泥汁蘸上，津津有味地吃着”可知，通过写小娃娃吸溜着嘴，吧唧着小嘴，侧面写出了“搅团”的美味，同时也表现出了孩子的天真可爱。②分析“火光在黑夜如展翅的火凤凰在飞翔”可知，这里把火光比作火凤凰，这是运用了比喻的修辞手法，结合第⑤段“火越烧越大，火苗升起三四米高，干柴烧得'吧吧’地响”可知，火很大，火苗升得很高，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了火势之大、火势之高；结合第②段“听老人们说，'疳’是一种十分顽固的病毒，只有用烈火烧烤，才能驱除病毒消灾。燎疳也是为了把这年身上的晦气全都吓跑，可以求得祛病免灾，五谷丰登。人们说这一天一定要闹得红红火火，来年才能有好收成，才能家和万事兴”可知，“燎疳”寄托人们对日子红火、家人团圆祥和的期盼，表达人们对丰收的渴望当人们看到这火势之大时，都挂满了笑容，表达了人们在看到这盛大的火光后的喜悦之情和对丰收的憧憬。 故答案为： ①运用拟声词，侧面写出了“搅团”的美味，体现了孩子的天真可爱。②运用比喻的修辞手法，把火光比作火凤凰，生动形象地写出了火势之大、火势之高表达了人们在看到这盛大的火光后的喜悦之情和对美好年景的憧憬。 34．本题考查比较阅读。《社戏》中，“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了”，这一结尾满载着作者再也没有吃到那夜似的好豆、看到那夜似的好戏的遗憾，表达出作者对童年往事的无限怀念也流露出作者对人生理想境界的渴望和追求。本文结尾”但每次想起，都会蠢蠢欲动，我真的想再猛烈地从大火堆跳过去，那该是多么幸福”一句，同样充满作者的遗憾，作者使用了“蠢蠢欲动”“想再一次”这些词语来表达自己的内心激动，让读者更加深入地感受到作者的情感有余味无尽的感觉，留给读者的是作者对故乡往事的无限怀恋之情，对纯真的少年时代的回忆。这都是运用了留白的写法。 故答案为： 同：都采用了留白的手法，都表达了遗憾的感情。异：《社戏》中“那夜似的好豆““那夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好生活的怀念；本文中“蠢蠢欲动”“想再猛烈地”表达了作者对家乡风情、对纯真美好生活的留恋与向往。 35．【答案】（1）没有荷花；该有荷花 （2）①他们都运用拟人的手法，传神地刻划了荷花的“傲”，写活了荷花，完成了对荷花形象和情感的巧妙构筑。②“扑”字写出了小猫的活泼动感，使月夜的安宁静谧与之相映衬，充溢着自然生命的和谐之美。 （3）开篇面对数亩清塘借用自己内心的“荷花情结”，为下文勃发对自然、对生活的坚定信念，真诚地“祝福自然”的情感作好了蓄势铺垫。 （4）全篇通过对荷花播种之后的切切翘盼，到荷叶萌生之后的哲理之思，再到荷花盛开之后的闲情逸趣，及至对冬日残荷的殷殷祝福，表达了对生命的关注、呵护和挚爱之情。这一主题显示了对生命的高度尊重而非肆意的践踏的美好愿望。其在当今这个仍然充斥着仇视和对抗的世界里显得尤为珍贵，值得我们深思。 【解析】【分析】⑴本题考查的是文章内容的理解，细读课文可知荷花从无到有，从稀少到繁茂的发展历程，表现莲荷顽强的生命力，给人以欣慰和希望。 ⑵本题考查赏析词语的表达效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。 ①通过“睥睨”“迎风弄姿”等词，都运用拟人的手法，传神地刻划了荷花的“傲”，写活了荷花，完成了对荷花形象和情感的巧妙构筑。②“扑“字这是赏析用词之美，写出了小猫的活泼动感，使月夜的安宁静谧与之相映衬，充溢着自然生命的和谐之美。 ⑶本题考查的是文章段落的作用。文章第一第二自然段在全篇中的结构上作用是为下文勃发对自然、对生活的坚定信念，真诚地“祝福自然”的情感作好了蓄势铺垫。内容的作用有内容可知表达了对生命的关注、呵护和挚爱之情 ⑷此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力，探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括散文的内容；向外延伸是抒发作者的思想情感。其最终目的是要反映深刻的社会问题．散文中的事物物具有典型性，我们要善于从事物身上看到社会问题。 【点评】⑴理解课文内容，把握人物的心理描写是关键。 ⑵ 解答词语的含义，关键要在理解词语的本义的基础上去分析语境义。 ⑶文章段落的作用：结构方面的作用：①总结上文。②首尾呼应，使文章结构完整。③照应题目、照应开头、前文。内容方面的作用：①画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。②深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。③写出了人物怎样的品质、精神或性格。④言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。⑤引起读者的注意、思考。 （4）解答此题的关键是要整体感知文本，准确把握主旨，掌握并灵活运用。属于开放性题目。 【答案】36．焦急；愤怒（或生气） 37．运用反衬或对比的手法，表现了我在母亲车祸后，既心疼母亲，又愤怒被人欺 骗的郁闷心情。通过肖像或外貌描写，表现大叔生活困难，处境不如意，暗示他诚信、善良的性格特点，推动了情节的发展。 38．标题新颖别致，引起读者的阅读兴趣。线索作用，纸条贯穿全文，由失号码条到得号码条，最后打欠条，使文章结构连贯，一步推动情节的发展。 刻画人物形象，正是通过这两张纸条的展示，揭示大叔诚信、善良的性格。深化文章主题，大叔作为车祸的受害者，反而始终坚守诚信的美德，发人深省。 39．不会。结尾处既点出了大叔同样是车祸受害者、生活十分困难的事实，也通过有意无意这神态描写，暗示了我态度的变化。我放弃让大叔还钱情节的补充，更能表现出对善良、诚信美德的褒扬。能从情节人物形象主题等方面阐述理由，言之成理即可。2会。从全文来看，我的家庭并不富裕，十万元并不是个小数目，情节中也有母亲人摊半的暗示，而且我的态度一直比较恶劣。通过要求还钱这一结尾的补充，更能流露出对当下社会伦理道德日益论丧的忧虑与反思。 40．示例：在社会生活中，我们每一个人都要保持诚信、善良的品格，与人和谐相处，弘扬社会正气，让我们的社会变得更美好。 【解析】【点评】⑴ 本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。 ⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 ⑶本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。 ⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 ⑸本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。 36．本题考查人物心理概括。分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题一空，“第二天，我妈就起不来床了”的情节使“我”“焦急”。二空，母亲放走了三轮司机又找不到纸条使“我”“埋怨”。三空，找不到三轮司机使“我”感到“愤怒”。 故答案为： 焦急 ； 愤怒（或生气） 37．本题考查欣赏文句。答此题要读懂上下文的情节内容，切忌断章取义。“阳光有多明媚”与“我心里就有多阴晦”形成强烈的反差，运用反衬(或对比)的手法，表现自己被人欺骗的郁闷和愤怒的心情。 故答案为： 运用反衬或对比的手法，表现了我在母亲车祸后，既心疼母亲，又愤怒被人欺 骗的郁闷心情。通过肖像或外貌描写，表现大叔生活困难，处境不如意，暗示他诚信、善良的性格特点，推动了情节的发展。 38．本题考查标题的作用。通读全文，整体把握，理解内容后再作答。从读者角度看，标题新颖别致，引起读者的阅读兴趣。从结构上看：“两张纸条”是线索。从内容上看：丰富了人物形象，深化了文章主题，注意一定要把人物形象的特点答出来，把文章“坚守诚信的美德”的主题答出来。 故答案为： 标题新颖别致，引起读者的阅读兴趣。线索作用，纸条贯穿全文，由失号码条到得号码条，最后打欠条，使文章结构连贯，一步推动情节的发展。 刻画人物形象，正是通过这两张纸条的展示，揭示大叔诚信、善良的性格。深化文章主题，大叔作为车祸的受害者，反而始终坚守诚信的美德，发人深省。 39．本题是一道开放题，针对“我’还会要求‘大叔’还钱吗”这种问题，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的情节说出相应的理由。只要能从“情节”“人物形象”“主题”等方面阐述理由，言之成理即可。 故答案为： 不会。结尾处既点出了大叔同样是车祸受害者、生活十分困难的事实，也通过有意无意这神态描写，暗示了我态度的变化。我放弃让大叔还钱情节的补充，更能表现出对善良、诚信美德的褒扬。能从情节人物形象主题等方面阐述理由，言之成理即可。2会。从全文来看，我的家庭并不富裕，十万元并不是个小数目，情节中也有母亲人摊半的暗示，而且我的态度一直比较恶劣。通过要求还钱这一结尾的补充，更能流露出对当下社会伦理道德日益论丧的忧虑与反思。 40．本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。 故答案为： 在社会生活中，我们每一个人都要保持诚信、善良的品格，与人和谐相处，弘扬社会正气，让我们的社会变得更美好。 【答案】41．①冬日里外公的忙碌、悠闲以及和外公相处的点滴温暖；②冬夜里和小伙伴们嬉戏的乐趣；③冬夜里，孩子们跟着老人一起听说书；④下雪天在温暖的屋里围着火炉惬意地读书 42．①“拿”“跑”“放”“挥舞”“送”“看”这些动词的使用，体现了儿时的“我”急切地给外公送火时喜悦的心情，突出了冬天记忆的温暖。②运用拟人和比喻的修辞手法（写出一种修辞即可），写出了月色笼罩下冬夜的静谧，也写出了我们在冬夜嬉戏的声音的清脆朗润和童年的无穷快乐 43．第①段展现的既是自然界冬天的环境，又是现在已经长大后对冬天的感受。这样写和下文所写童年时代冬天的回忆形成对比，突出记忆中冬天的美好和珍贵，童年的快乐令人难忘 44．儿时的冬天记忆非常美好，简朴而真挚，亲切而厚道，表现了作者对童年美好冬天的怀念 【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。 （2）本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。 （3）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。 （4）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。 41．在文中找到对应句归纳即可。 第二段写我回忆小时候冬日里外公挖麻秆、拾落叶忙碌，我悠闲的期待冬日到来以及和外公抽水烟时，我急切给他送火相处时的点滴温暖非常美好。 ④冬天也是热闹的。不用说春节前后红红火火的对联、萱萱囔囔的社戏，也不用说学校操场上的斗鸡、挤挤推推等追逐，单就是平和冬夜里的嬉戏就值得细细回味。即冬夜里和小伙伴们嬉戏的乐趣。 ⑤冬夜里老人爱听说书，孩子们是老人的影子。全家锁上门，拿着小凳子，汇集到村里背风的地方，吹灭掂来的提灯。即冬夜里，孩子们跟着老人一起听说书。 ⑥冬天是看书的最好季节。......然后把炉子打开，让红红的火苗烘满整个房间。关上窗子，在雪光映出的虚白里，偎在炉前，从书架上抽出一本书，静静地品味着。即下雪天在温暖的屋里围着火炉惬意地读书。 故答案为： ①冬日里外公的忙碌、悠闲以及和外公相处的点滴温暖； ②冬夜里和小伙伴们嬉戏的乐趣； ③冬夜里，孩子们跟着老人一起听说书； ④下雪天在温暖的屋里围着火炉惬意地读书 42．①坐、拿、跑、放、挥舞、送、看，一系列动词，写我看到外公回来后给外公送火时的急切和喜悦，突出冬天记忆的温暖。 ②安卧，拟人。赋予“冬夜的静谧”人的情态。我们的声音却像在冰面上滑行，比人。赋予“我们的声音”人的情态。仿佛用村边温泉里的水洗过一样润朗，比喻，把“我们的声音”比作被温泉水洗过的东西。生动写出了冬夜月色下的静谧，突出我们在冬夜嬉戏的欢快声音，表现童年的欢乐。突出作者对童年记忆的怀念和思念 。 故答案为：①“拿”“跑”“放”“挥舞”“送”“看”这些动词的使用，体现了儿时的“我”急切地给外公送火时喜悦的心情，突出了冬天记忆的温暖。 ②运用拟人和比喻的修辞手法（写出一种修辞即可），写出了月色笼罩下冬夜的静谧，也写出了我们在冬夜嬉戏的声音的清脆朗润和童年的无穷快乐。 43．第一段写冬天落叶枯黄，黑夜变长，湖面结冰，这是冬天的自然特征。写成熟的稳重代替了青春的灵动。在这样的日子里，一切都在沉寂着，冰封一样沉寂着。这是写我们都长大了，对现在的冬天的看法是冬天是沉寂的。为下文写童年时欢快的冬天的内容做铺垫，也是对比。突出童年里冬天的欢快美好，突出童年的欢喜岁月让作者思念怀念。 故答案为： 第①段展现的既是自然界冬天的环境，又是现在已经长大后对冬天的感受。这样写和下文所写童年时代冬天的回忆形成对比，突出记忆中冬天的美好和珍贵，童年的快乐令人难忘。 44．其实冬天的记忆很遥远，是因为童年的美好记忆早就是过去了，只存在人的记忆里，自然遥远。简朴的像水墨画一样淡雅，散发着拙朴而清新的自然，伴着浓郁的亲切与厚道，这是作者眼中童年的美好记忆的特征，突出作者对童年冬天美好记忆的怀念和思念。 故答案为： 儿时的冬天记忆非常美好，简朴而真挚，亲切而厚道，表现了作者对童年美好冬天的怀念 【答案】45．化静为动；触觉；“铆”运用拟人的修辞方法，形象生动地表现了小溪从山洞流出时的有力迅疾。或者：咕嘟嘟，拟声词，富有情趣，生动的写出了溪水从山洞里集中了力量，奋力流出后自由自在的可爱姿态。 46．有意思：段落记叙了“我”将“清澈”听为“亲切”而引起的有趣误会，增添了文章的趣味性和可读性。 有意义：段落中大家因误会而笑的场景，既表现出古镇人的淳朴，也侧面表现出作者对古镇人情美的喜爱和赞美之情。 47．文章使用蒙太奇手法，将春风里的村庄晨景图、山间花草图和古镇风情图按照先后顺序组合在一起，表现出超越画面具体内容的美好生机之感，很好地表达了作者对岭南乡村美丽的自然景观和动人的人文风情的喜爱和赞美之情。 48．“山河远阔”合适。文章以作者游踪为线索，描写了岭南的山水风景，表达了作者对山河美景的热爱。 或者：“盛景如画”合适，文章既描写了村庄、山头、花草树木等自然美景，又写了古镇的人文风景，还写了乡村古镇的新时代变化，这些岭南乡村风景，就如一幅优美画卷，表达了作者的喜爱和赞美之情。 【解析】【点评】（1）本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）、表现手法、表达方式、写景方法（移步换景、寓情于景、动静结合、化静为动、比喻、侧面描写）等。角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。 （2） 本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，分析第三部分画线段的“有意思”和“有意义”的表现即可。 （3）本题考查蒙太奇手法的效果。读懂题目要求，理解蒙太奇定义及给到的示例，在文中找到描写的景物，分析画面特点，理解作者情感即可。 （4）本题考查文章主题。读懂文章内容，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析文章主题，分析符合哪个专辑的内涵即可。 45．①写花朵在延展、吹响，是化静为动的手法，把静态的花朵描述成动态的，使花朵更有生机，具有动态美。 ②迎面而来的，不知是细雨还是风，一抹脸，润润滑滑的。写风吹脸上，是触觉。“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。写春风拂面，是触觉。 ③铆，拟人，赋予溪水人的情态，生动的写出了溪水从山洞里集中了力量，奋力流出的姿态。 咕嘟嘟，拟声词，富有情趣，生动的写出了溪水从山洞里集中了力量，奋力流出而自由自在的可爱姿态。 故答案为：①化静为动；②触觉；③“铆”运用拟人的修辞方法，形象生动地表现了小溪从山洞流出时的有力迅疾。或者：咕嘟嘟，拟声词，富有情趣，生动的写出了溪水从山洞里集中了力量，奋力流出后自由自在的可爱姿态。 46．第三部分的第三段：他们告诉我，这种鱼只有在很亲切的水中才能活。我问，什么样的水才能让鱼感到亲切？ 原来是“清澈”。大家都笑了。写我听岔了话，把“清澈”听成了“亲切”，询问时惹人发笑，有趣的误会增加了文章的趣味性，这就是有意思的点。同时虽然我和他们并不熟悉，但是他们还是热情友好的对待我，和我交流，可见他们的淳朴善良，有人情美，突出我对古镇人情美的喜爱和赞美。这是有意义的点。 故答案为：有意思：段落记叙了“我”将“清澈”听为“亲切”而引起的有趣误会，增添了文章的趣味性和可读性。 有意义：段落中大家因误会而笑的场景，既表现出古镇人的淳朴，也侧面表现出作者对古镇人情美的喜爱和赞美之情。 47．文章第一部分：第一段： 我真切感受到了清新的风，温暖的风。 第三段： 清早，有的人家房门还没有打开。 第四段： 这里是岭南，群山层层叠叠，忽远忽近。 第六段： 日头渐渐升高，总能在田间地头见到幼童。 描写了春风中村庄早晨的迷人风景。 文章第二部分： 第一段：粉色、黄色的喇叭花，这里延，那里展，吹响了山间的早晨。 第二段：不过几天时间，油菜花就扎起了嫩黄的小辫儿，在这个微雨绵绵的早晨跳荡。只是还没有看到蜜蜂，蜜蜂一定在赶来的路上。再远再深的香，也是藏不住的。 第五段： 绿柳如一个个村女，刚濯洗过，在高高的山岗上迎着风。 描写了春天山间花草的美，让人着迷。 文章第三部分： 第一段： 进入一个古镇，正逢圩日。赶圩的有老有少，热闹非凡。 第二段： 突然，鞭炮炸响，一座新校舍正在举行落成典礼。 第三段： 镇子有古香古色的建筑，也建起一个个现代的农产品加工厂、竹雕厂、草编厂、鞋袜厂…… 第四段： 傍晚，学校放学了，一队队孩子从校园里走出来，校服热烈的红顺着一条条小径，遍布古镇的各个角落。 描写春风里古镇的人文风情，让人着迷。 结合“蒙太奇”的定义可知，本文使用蒙太奇的手法，描写作者在岭南乡村的所见所闻，挨个描述了春风中村庄早晨的迷人风景、春天山间花草的美、春风里古镇的人文风情。风景迷人，富有生机，人情美满，突出作者对自然美景和人文风情的喜爱和赞美。 故答案为：文章使用蒙太奇手法，将春风里的村庄晨景图、山间花草图和古镇风情图按照先后顺序组合在一起，表现出超越画面具体内容的美好生机之感，很好地表达了作者对岭南乡村美丽的自然景观和动人的人文风情的喜爱和赞美之情。 48．本文使用蒙太奇手法，将春风里的村庄晨景图、山间花草图和古镇风情图按照先后顺序组合在一起，表现出超越画面具体内容的美好生机之感，很好地表达了作者对岭南乡村美丽的自然景观和动人的人文风情的喜爱和赞美之情。归入“山河远阔”或“盛景如画”都可以。但是没有表现怀古，排除“漫步怀古”。 故答案为：“山河远阔”合适。文章以作者游踪为线索，描写了岭南的山水风景，表达了作者对山河美景的热爱。 或者：“盛景如画”合适，文章既描写了村庄、山头、花草树木等自然美景，又写了古镇的人文风景，还写了乡村古镇的新时代变化，这些岭南乡村风景，就如一幅优美画卷，表达了作者的喜爱和赞美之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$