2.4空间探索练习（课件）-2025-2026学年浙教版八年级科学上册

第2章 力与空间探索 第4节 空间探索 1. 下列物体上升的原理与火箭升空的原理不同的是（　B　） A. 直升机 B. 热气球 C. 庆典礼花 D. 喷水火箭 B 2. 鱿鱼是以类似于导弹的推进方式来推动身体运动的。当它紧缩口袋状的身体通过漏斗状喷口将水向前喷出，从而推动身体向后运动。如图，推动鱿鱼向后运动的力来自（　D　） A. 四周的海水 B. 口袋状身体的收缩 C. 触足的摆动 D. 喷口喷出的海水 D 3. 如图所示是正在月球上沿图示方向匀速着陆的着陆器，此过程中，着陆器喷出高速燃气的方向正确的是（　C　） C 4. 水火箭构造如图所示。用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将橡皮塞压出，并不断向下喷水，瓶子竖直加速飞向高空，接着减速上升，最后落到地面。关于水火箭的工作原理和过程，下列说法正确的是（　C　） A. 水火箭起飞的动力来自水火箭对橡皮塞的推力 B. 水火箭在上升时的动力来自惯性力 C. 水火箭升空说明力的作用是相互的 D. 瓶子受到的推力减小到等于瓶子重力时就会向下掉 C 5. 2021年5月22日10时40分，中国第一辆火星车“祝融号”安全驶离着陆平台，成功“打卡”火星表面。祝融号自身质量240kg，着陆火星整个过程经过三个阶段在9min的时间里将速度从约每秒4.9公里降到0，第一阶段：气动减速——靠火星的大气层减速；第二阶段：它需要立刻打开自己的减速伞，直到速度降到每秒不到一百米时，就会进入到第三阶段：动力下降段，火箭发动机向下喷气，反推减速到0，关于祝融号火星探测器，下列说法正确的是（　A　） A A. 使用火箭发动机反推减速方式降落火星，说明物体间力的作用是相互的 B. 在火星表面降落留下的压痕，是祝融号的重力所产生的作用效果 C. 祝融号进入火星大气层后运动状态不改变 D. 已知火星表面的引力大小是地球表面的左右，祝融号到达火星表面后质量变为80kg左右 6. 4月份我校将举办科技节，小宇想做一个水火箭。他将一个大的塑料饮料瓶顶部做成子弹头形，瓶中装入约的水，瓶口用带有气门芯的橡皮塞塞紧，瓶子两侧装上侧翼。用打气筒通过气门芯向瓶内打气，当气压增大到一定程度时，高压气体将水向下喷射出去，火箭就会向上腾空而起，水火箭从静止变为运动，说明力能改变物体的 　运动状态　 。使水火箭腾飞的施力物体是 　水　，小宇想，神舟十九号上的三位航天员乘坐返回舱返回地面，为了使返回舱不至于高速撞击地面，火箭到达地面附近点火，应向 　下　（填“上”或“下”）喷气。 运动状态 水 下 7. 将气球吹大，用夹子把口封紧，剪取一段10cm长的吸管，用胶带把它固定在气球上，将一根细绳穿过吸管水平拉直，两端固定。把气球封口的夹子松开，气体向后喷出，气球向前运动，说明 　力的作用是相互的　；使气球前进的力的施力物体是 　喷出的气体　；运动过程中气球与吸管保持相对静止。如图所示是气球运动时每隔0.5s的频闪照片，则气球从A位置运动到B位置过程中做 　变速　（填“匀速”或“变速”）直线运动。 力的作用是相互的 喷出的气体 变速 8. 小金设计与制作了一辆气球动力小车，如图甲。同时开展了系列的探究活动。 （1）请对以下设计制作的基本步骤进行排序： 　④②①③　（填序号）。 ①实施方案 ②制订方案 ③评估与改进 ④明确问题 （2）小金对其进行测试时，发现小车不走直线，可能的原因是 　A　。 A. 车轴安装不正 B. 气球吹得不够大 C. 气球喷嘴太细 ④②①③ A （4）如图乙所示，小金想探究的问题可能是 　气球动力小车运动距离与喷管口粗细之间的关系　。 气球动力小车运动距离与喷管 口粗细之间的关系 （3）调整小车，将气球充气后松手，小车会向 　左　（填“左”或“右”）运动，小车的速度 　先慢后快再慢　（填“先快后慢再快”或“先慢后快再慢”或“始终一样快”）。 左 先慢后快再慢 9. 2024年5月3日，搭载嫦娥六号探测器的长征五号遥八运载火箭，在文昌航天发射场点火发射。图甲是火箭发射时的情景，火箭向下喷出气体。图乙是嫦娥六号绕月飞行的照片。6月2日，嫦娥六号成功实现月背软着陆。 （1）使火箭上升的施力物体是 　喷出的气体　（填 “火箭”“空气”或“喷出的气体”）。 （2）5月3日到6月2日之间，杭州的昼夜长短变化 是 　白昼时间变长，夜晚时间变短　。 （3）嫦娥六号探测器着陆方式采用火箭反推式，而不采用降落伞式的原因是 　月球上没有空气，不会产生阻力　。 喷出的气体 白昼时间变长，夜晚时间变短 月球上没有空气，不会产生阻力 10. 如图所示，图甲为装有压缩空气的盒上打了个小孔，盒内的空气向左喷出。图乙为被刺穿了一个小孔的真空盒，空气从左边吹进盒内。两盒均放在光滑的水平面上，则两盒的运动情况是（　B　） A. 都向右运动 B. 甲盒向右运动，乙盒保持不动 C. 甲盒保持不动，乙盒向右运动 D. 两盒均保持不动 B 11. 某项目化学习小组利用可乐瓶等材料制作水火箭（如图甲），并进行飞行高度测试实验。水火箭的结构如图乙所示。将水火箭竖立于地面，用打气筒通过打气管向瓶内打气，当瓶内压强足够大时，瓶塞脱落，瓶内的水向下喷出，水火箭就接近竖直向上飞。 （1）瓶内的水向下喷出，水火箭就接近竖直向上飞，体现的科学原理是 　力的作用是相互的　。 力 的作用是相互的 （2）为比较2个水火箭哪一个竖直上升的高度更高，实验中无法直接测量水火箭竖直上升的最大高度，可以转换为测量 　发射到落地的时间　来间接比较这个高度。 发射到落地的时间 （3）如图丙所示，小组同学用频闪照相机拍下了水火箭从A处起飞，到C处达到最高点的运动情况，照相机每隔0.2s曝光一次，仅从拍摄的照片分析，可判断水火箭上升过程中，速度大小变化的情况是 　先增加后减小　。 （4）下表是小组同学制作的水火箭的功能评价量表： 先增加后减小 评价指标 优秀 合格 待改进 功能性 火箭能顺利升空，在空中的上升时间 t≥6s 火箭能顺利升空，在空中的上升时间3 s≤t＜6s 火箭能顺利升空，在空中的上升时间t＜3s或不能升空 小组同学借助手机的速度监测软件，获得了某次水火箭发射过程中的速度和时间的关系图像，如图丁所示。据此，该水火箭功能指标被评为优秀，理由是 　由图丁知该水火箭在空中的飞行时间等于8s，由评价指标中优秀的标准知该水火箭为优秀　。 由图丁知该水火箭在空中的飞行时间等于8s，由评价指标中优秀的标准 知该水火箭为优秀 12. 小明在学习了火箭发射的原理后，利用“力的作用是相互的”自制了“空气动力马达”（如图），吸管1与吸管2中间连通，先将吸管1的一端与吸管2的a、b两端均密封，再将吸管2的两端各自剪出一个小口。往吹气端吹气后，从学生视角看吸管2会顺时针转动，为了实现上述设计，下列开口方向正确的是（　D　） D $$