1.2 走向共同富裕（教学设计）-2025-2026学年九年级道德与法治上册同步教学优质课件与教学设计（统编版）

《1.2走向共同富裕》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 九年级上册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》九年级上册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析： 本课内容主要围绕“共同富裕”这一主题展开，通过介绍全面深化改革的内涵、总目标，坚持全面改革开放的原因和举措，共享发展成果的原因及实现路径，引导学生理解共同富裕是中国式现代化的本质特征，以及党和政府如何推动全体人民共同富裕。 学情分析： 九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对社会发展有了一定的认知，但对共同富裕的深刻内涵及实现路径可能理解不够深入。因此，本课需通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，加深其对共同富裕的理解。 素养目标 政治认同：增强学生对中国特色社会主义道路的认同，理解共同富裕作为中国式现代化的本质特征。 道德修养：培养学生的社会责任感，鼓励其为共同富裕贡献力量。 法治观念：理解改革开放和共同富裕过程中法治的重要性。 健全人格：培养学生积极向上的生活态度，面对困难保持乐观。 责任意识：明确个人在推动共同富裕中的责任和义务。 教学重点、难点 重点： 理解全面深化改革的内涵、总目标及坚持全面改革开放的原因和举措；掌握共享发展成果的原因及实现路径。 难点： 如何将共同富裕的理念内化于心、外化于行，理解其在实践中的复杂性和长期性。 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、视频赏析法 教学过程 导入新课 教师活动：展示每日学习语：共同富裕是中国式现代化的本质特征，也是全体人民的共同期盼。但实现全体人民共同富裕是一个长期的历史过程，不可能一蹴而就，必须保持历史耐心，进行不懈努力，推动全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。 学生活动：思考并回答问题：什么是共同富裕？ 讲授新课 （1）“探”——全面深化改革的内涵及总目标 教师活动：播放视频，讲解全面深化改革的内涵，包括经济、政治、文化、社会、生态、国防和军队以及党的建设等领域的改革。强调总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 提问互动：观看视频，结合课本P9相关链接，谈谈你对全面深化改革的理解。 学生活动：思考并回答，教师总结点评。 （2）“知”——坚持全面改革开放的原因和对应举措 教师活动：结合课件数据，2024年全年国内生产总值1349084亿元，按不变价格计算，比上年增长5.0%。分产业看，第一产业增加值91414亿元，比上年增长3.5%；第二产业增加值492087亿元，增长5.3%；第三产业增加值765583亿元，增长5.0%。分季度看，一季度国内生产总值同比增长5.3%，二季度增长4.7%，三季度增长4.6%，四季度增长5.4%。从环比看，四季度国内生产总值增长1.6% 提问互动：我国经济发展取得如此大的成就得益于什么？ 学生活动：小组讨论，代表发言。 教师总结：原因1：我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。【实践经验】 教师展示图片：从“吃饱”到“吃好”，再到“吃健康” 学生思考：从“吃饱”到“吃好”，再到“吃健康”，说明了我们的生活需求发生了什么变化？ 教师总结：原因2：进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。【主要矛盾】 举措1：党和国家如何做才能保障人民的美好生活呢？ 教师展示图片：观察中国近年的GDP生产总值和增速，你有何发现？增速减缓是否就意味着经济的衰退？ 学生思考问题： 教师总结：原因3：我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。高质量发展是全面建设社会现代化国家的首要任务。 举措2：促进经济可持续发展，转变发展方式，优化经济结构，转变增长动力，建设现代化经济体系。 教师展示图片：观察西部景象和东部景象，谈谈东西部的发展为何有此区别？ 学生思考问题： 教师总结：原因4：我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。【现实问题/挑战】 举措3：促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化。【协调发展】 学生思考问题：判断：有人说，我国已经成为世界第二大经济体，已经成为影响世界的重要力量，所以，不需要继续进行改革开放？ 教师总结：原因5：改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。 举措4：不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新。【弘扬精神】 （3）“观”——共享发展成果的原因 教师活动：通过视频或案例，展示乡村振兴战略的实施效果，讲解共享发展成果的原因，包括共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，人民对美好生活的向往是党的奋斗目标，发展的根本目的是增进民生福祉。 提问互动：为什么说“推进现代化，乡村必振兴”？ 学生活动：思考并回答，教师总结。 教师总结：①共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程。 ②人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。 ③发展的根本目的就是增进民生福祉。 （4）“行”——如何实现共享发展成果 教师活动：展示习近平在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 提问互动：请结合材料说一说，如何实现共享发展成果？ 学生活动：思考并回。 教师总结：如何共享发展成果? 课堂小结 教师活动：总结本课重点，强调全面深化改革和共享发展成果的重要性，鼓励学生在日常生活中践行共同富裕的理念。 学生活动：回顾本课内容，提出疑问或分享收获。 板书设计： 1.2走向共同富裕 全面深化改革：内涵、总目标 坚持改革开放：原因、举措 共享发展成果：原因、路径 我们的行动：从我做起，助力共同富裕 作业设计： 请同学们结合本课内容，撰写一篇短文，谈谈你对“共同富裕”的理解，以及你计划在日常生活中如何为共同富裕贡献自己的力量。 教学反思： 本节课通过生动的视频、案例和互动讨论，有效激发了学生的学习兴趣，加深了对共同富裕的理解。但在教学过程中，还需注意引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高其实践能力。同时，针对不同学生的学习情况，应适当调整教学策略，确保每位学生都能有所收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$