任务群2 任务2 分析散文内容主旨(练好题PPT)-【赢在微点·顶层设计】2027年高中语文高考1轮总复习

任务二　分析散文内容主旨 时间：20分钟　分值：32分 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、(2025·海南诊断)阅读下面的文字，完成1~4题。 卖　菜 陈忠实 白鹿原上的这村那寨和白鹿原下的这寨那村的人家，多有亲戚关系，亲戚间的往来很频繁。单就我们这个不足四十户人家的小村庄说，竟然有六七户人家都和原上有这种最亲近的亲戚关系，而我母亲的娘家就在白鹿原西头的五坊村。这样，在我尚未懂事也爬不 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 动坡上很陡的土路的时候，据说是由父亲背着我上原，每年正月头上去向舅爷舅奶舅舅舅母拜年。到我能走得动的时候，一大清早起来便跟着父亲母亲出门上路了，从我们村子通往舅家的原上的村子有一条斜路，大约七八里，尽管天气很冷，走上原头的时候早已浑身淌汗了。 走上原头的感觉是奇异而又新鲜的。原上一马平川，远远近近散落着大大小小的村寨，无论如何望不见东边原的尽头，便有一种神秘感。我之所以会有这种感觉，完全是我生活的小村庄所在的特 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 定地域造成的。我们的村子紧紧倚靠着白鹿原的北坡，站在村子的任何一个角度，满眼都是熟悉不过的坡坎和峁梁，刀裁一样的原顶遮住了天空，往北看，便是骊山的南麓，同样遮住了天空；在南原和北岭之间，蓝的天或阴的天，永远都是窄窄的一条长绺的天空，当地乡民自我调侃说，生在咱这地方，一辈子只看一绺绺天。绺绺,通常是说布条的，一绺布条。在我能够独立走上白鹿原的时候，宽阔的天和平坦无边的地让我产生奇异的感觉就不足为奇了。 我更生动鲜活的记忆，是上原卖菜。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 在我考上中学的时候，家庭的经济来源没有了，父亲种树卖树供我们兄弟俩上学，无奈树长得太慢，供给不上两个中学生的学杂费。我在父亲完全无法可想的困局里，上完初一第一学期便休学了,后来在政府的帮助下复学，却错过了一个年级。记得是在复学读完初一的那年暑假，不知由哪个村子的哪位脑门活泛又灵动的学生闯出一条挣学费的生财之道，从原下的农业合作社的菜园里趸下时令蔬菜，第二天一早挑着菜担上原，到原上的镇子上去卖，赚下钱来,到暑假结束便高高兴兴交学费了。我很快就加入这个刚刚形成的学生卖菜的不大不小的群体中了，心劲颇高，不用再担心失学了。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 白鹿原上自古缺水，俗称旱原。吃水历来困难，种庄稼自不待说是靠天吃饭，每年只种一料麦子，不种秋田，在于秋禾更费水，而当地的气候特征恰恰是十年有九年的伏天都缺雨水，蔬菜就更谈不上种植了。原下人调侃原上人说，宁可给你一个馍，不舍得给你一碗水。更有甚者说，原上人早晨起来，为节省洗脸水，夫妻兄弟姊妹面对面吐唾沫儿洗脸……原下的一个又一个村庄，门前流着丰沛的灞河清流。几乎每个村子都有一两户心灵手巧善于抚育蔬菜的农民，便有了收入强过普通庄稼的菜园。原上人自古以来就吃着原下人种的菜。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 我在我们村子的合作社的菜园里趸下时令蔬菜，多是大葱、韭 菜、茄子和西红柿，总量一般不超过五十斤，这是十五岁的我挑菜 上原所能承受的极限重量。 我和村子里的小伙伴一起挑菜上原。天微明便爬起来挑着装满蔬菜的竹笼出门了，走不过一里平地便上坡，目的地是狄寨镇，大约十里远，上原后到镇子还有约三里平路，上原的陡坡路占过大半。我挑着蔬菜，出村子时尚不觉得压迫，很快走过一里平地开始踏上上原的 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 坡路的时候，那装着蔬菜的两只竹条笼便沉重起来，出气也急促了,汗水也冒出来了，直到肩膀疼痛不堪，双脚也难以跨步的时候，便招呼伙伴歇一歇……从出家门到上到原顶，少说也要歇四五回，上到原顶的那一刻，肩头的担子几乎是扔到地上的，当即躺倒在地，汗水似乎汹涌而出，喘着粗气的嘴连叫妈的气力都没有了。然而，心里却是一种成功的轻松，最难的坡路爬上来了。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 狄寨镇街道的两边，任由各种商贩自选位置，先到者便先占得街道中间人来人往最稠密的一方地盘。20世纪50年代中期的蔬菜价格，我从合作社趸来的时候，韭菜大约五分钱一斤、大葱一角钱，挑到镇子卖出时的价格都要翻一倍，开始时咬紧牙关不给购菜者讨价还价的机会，如果销售不顺利，便只好忍痛降低售价了。印象深的事是算账麻烦，那时候还用的是十六两为一斤的秤，买主如果买整数的蔬菜很好结账，如果一斤二斤又带着三两四两，结算就犯难 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 了，我便用小木棍在地上划拉乘法运算，往往惹得那些大叔小婶瘪着嘴笑，逗我说这个“土算盘”算的账准不准?然后才掏出钱来付我。如果卖得顺利，到人去集散的时候卖完最后一秤菜，挑起空笼走出集市的时候，便有一种想喊想唱的快乐；如果笼里的蔬菜还剩下不少，便着慌了，很自然地减价；如果仍然无人问津，便只好和同样没有卖完菜的伙伴重新挑起菜笼，到镇子周边的村子去叫卖，肯定会贴本儿，这是令人丧气的事。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 从初中一年级到高中一年级，除过下雨天，我都会挑着两笼蔬菜去赶集，多数时日里都可以赚一元上下的人民币，也有赚不到钱乃至亏本的倒霉事。无论如何，每到暑假结束背着一袋子馍上学去的时候，口袋里装着我自己卖菜挣来的学杂费，是一种坦然，乃至骄傲。有一年卖菜收入颇丰，母亲竟到供销社买来机织的“洋布”，在镇上的裁衣店为我做了一件四兜的制服，我平生第一次穿上了制服。 (有删改) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)( ) A.文中关于坡坎、峁梁、原顶、长绺的天空等的描述，写出了“我”生活的独特地域特征，也暗示了“我”封闭的内心。 B.父亲供给不上两个中学生的学杂费，以及“我”休学的事情，都交代了“我”要上原卖菜的原因：赚取学杂费。 C.“面对面吐唾沫儿洗脸”使用戏谑的说法，突出原上缺水的严重程度,看似轻松的语言，却写出了原上人认为生活不公的心理。 D.大叔小婶在“我”算账时，问“我”准不准后才掏出钱，说明他们对 “我”是不信任的，也体现了他们生活的艰难。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A项，“也暗示了‘我’封闭的内心”错误，文中关于坡坎、峁梁、原顶、长绺的天空等的描述，主要是为了表现“我”生活的地域特征和对外界的向往，并没有直接暗示“我”封闭的内心。C项，“写出了原上人认为生活不公的心理”错误，“面对面吐唾沫儿洗脸”主要是为了突出原上缺水的严重程度，并没有表现原上人认为生活不公的心理。D项，“说明他们对‘我’是不信任的，也体现了他们生活的艰难”错误，大叔小婶在“我”算账时问“我”准不准后才掏出钱,主要是出于对“我”算账能力的调侃，并不代表对“我”的不信任，也没有体现他们生活的艰难。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A.文中以“我”的视角写卖菜的经历，且多次写到“我”的心理活动，塑造了一个精明、世故的西北少年的形象。 B.“自古缺水”“自古以来就吃着原下人种的菜”，两个“自古”，具有时间纵深感，将高原融入历史，表达更显厚重。 C.“两只竹条笼”在文中是比较重要的物象，竹笼的轻与重、满与空与“我”的身体感受和心情紧密相关。 D.文章以“我平生第一次穿上了制服”结尾，看似是客观叙事，实则包含着“我”的自豪、幸福等多种情感。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A项，“精明、世故”错误，文中“我”的形象是一个勤劳、质朴的少年，而非精明、世故。文章通过“我”卖菜的经历，展现了“我”在艰苦环境中自力更生、努力奋斗的精神，而不是表现“我”的精明和世故。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.文中开头两段为何用大量笔墨写“我”到原上走亲戚的经历?请结合全文简要分析。(4分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ①交代原上的地理环境，体现“我”所处的村子落后、地形狭窄，以及“我”走上原头奇异而又新鲜的感受。②写到原上道路的艰难，“我”走上原头后“早已浑身淌汗”，为下文写“我”上原卖菜的艰难作铺垫。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①通过描写“我”到原上走亲戚的经历，详细交代了原上的地理环境。首先，文中提到“白鹿原上的这村那寨和白鹿原下的这寨那村的人家，多有亲戚关系”，说明了原上与原下的联系紧密。接着，描述了“我”所在村子的地理特征：“满眼都是熟悉不过的坡坎和峁梁，刀裁一样的原顶遮住了天空”，以及“在南原和北岭之间，蓝的天或阴的天，永远都是窄窄的一条长绺的天空”，这些描写体现了“我”所处的村子的落后和地形的狭窄。正因为如此，当“我”走 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 上原头，看到“一马平川”的景象时，才会感到“奇异而又新鲜”。这种对比不仅突出了原上地理环境的开阔，也反映了“我”从狭窄的生活环境中走出来时的震撼与新鲜感。②通过描写“我”从村子到白鹿原的地理环境，强调了道路的陡峭和行走的艰难。通过“坡上很陡的土路”“走上原头的时候早已浑身淌汗了”等细节，生动地展现了上原的艰辛，为下文“我”挑着重重的菜担上原卖菜的艰难经历作了铺垫。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.文中说“我更生动鲜活的记忆，是上原卖菜”。上原卖菜给“我”留下了哪些生动鲜活的记忆?请简要分析。(6分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ①挑菜上原的艰苦过程。上原的陡坡路占大半，“我”费尽气力把担子挑到原上，一路充满艰辛。②卖菜时的各种经历。选位置、忍痛降价、算账，贴本儿后的丧气、卖完菜后的快乐等，都给“我”留下生动的印象。③卖菜带来的成就感。用卖菜的钱交学费的坦然和骄傲，卖菜收入颇丰让“我”平生第一次穿上制服，这些心理感受都是生动鲜活的。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①“我”挑菜上原的艰苦过程，尤其是上原的陡坡路段。上坡路占了大半的路程，“我”在挑着装满蔬菜的竹笼时，感受到担子的沉重，出气急促，汗水直流，肩膀疼痛，双脚难以跨步。挑菜上原的艰苦过程，体现了“我”在生活压力下的坚持与努力，是“我”生动鲜活的记忆。②“我”在卖菜过程中的各种经历。首先是选择卖菜的位置，“先到者便先占得街道中间人来人往最稠密的一方地 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 盘”，这需要一定的经验和运气。其次，当销售不顺利时，“我”不得不忍痛降价，这反映了市场交易中的无奈与妥协。算账时，“我”用小木棍在地上划拉乘法运算，显得笨拙而可爱，也反映了当时的生活条件和“我”的机智。卖菜不顺利时，“我”感到丧气，而卖 完菜后则感到快乐，这些情感的起伏使得卖菜的经历更加生动鲜活，给“我”留下了深刻的印象。③文章中“我”通过卖菜赚取学费， 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 体现了自力更生的成就感。每到暑假结束，“我”用自己卖菜挣来 的钱交学费，这种自给自足的能力让“我”感到坦然和骄傲。此外,有一年卖菜收入颇丰，“我”用赚来的钱买了人生中第一件制服，这不仅是物质上的收获，更是精神上的满足和自豪。这些经历和心理感受都让“我”对卖菜的记忆生动而鲜活。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、(2025·江西联考)阅读下面的文字，完成5~8题。 穿过流年逝水 朱以撒 才读到小学六年级，身边已经积下了好些本子。这些本子被我用来摘录阅读时的好词好句，称之为“优美词句本”。时日长了，就有了类别：有的主抒情，喜怒哀乐咸集；有的主状物，物态千奇百怪;有的主写景，阴阳晴晦皆纳其中。这自然劳累了一些，但轮到自己 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 把笔写文，则如输血大军在旁，供应源源不绝，直写得文采斑斓华美。后来，一位道行较深的语文老师看了，才道出其中弊端，说是写得像一面大花布，为何不朴实一些呢?当时的年龄着实难以领会他的苦心，只是想，大花布不是挺俏丽的嘛!懵懵懂懂中，我也感到语言色彩如万花筒一般，只需稍稍一动，就会是另一番景致。 人的阅历总是伴着岁月更迭而增长的，人于语言色泽的收受也极为敏感。语境和年华是不可须臾分离的，这种关系很像一枚硬币的两面。早年喜好铅华的，转而对简朴生出好感；原本喜好浓艳的, 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 终于品出平淡乃为至味。往语言色泽两极发展是常有的事，它标志着一个人的审美体验正在对峙中不定地游荡。一个偶然的机会,我读到杨炼的《诺日朗》。他的诗我不大懂，但其中的语言意象却以一种奇异的感觉袭向中枢神经。我恍惚觉得自己在半坡村、在殷墟、在马王堆。这些词组携带而来的青铜色彩一下子充溢了我的心胸。天色渐渐地暗了下来，这些字眼却越发明朗起来： 经幡荒野沙砾栈道峭壁石孔日晷女巫红釉苍穹陶罐岩石灌木…… 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 从字面上解，并没有什么惊人之处；排成系列，却又闪烁着活化石一般的光亮，释放出一种亘古的广阔背景。这种感觉就是：生动的古朴、粗犷的沉寂、瑰丽的残酷，让人测不到底。这类语言的面纱一经撩开，便迎面而来缭云飞霞之状、周流环抱之形。死祖活祖之嬗递，惚兮恍兮，其中有象，让你不由得感慨：语言色泽也是有生命短长的，循环往复荣枯交替，昨天言必提及的，今晨已退位给另一种表达形式了。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 公元前300年的庄周着实是很伟大的。那时的他就明白语言的表里成色和内外功能，说是：“语之所贵，意也；意有所随，不可言传也。”所以他的语言特色在诸子中独标风帜，很潇洒、浪漫，又很诙谐，说白了类似诗人语言，参悟字面以外，有更多的不尽之意。老说使人物化，孔说使人庄重，孟说使人实在，而庄说使人颖悟。退而求其次，庄说至少让你感到轻松怡悦吧! 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 青年时期那种冲动和热烈随风飘逝后，平淡便拥入怀中。语言的色彩实在太多了。我们喜爱某一种色调，是因为里头有相投的情感和意蕴，甚至还有向往和希望。一次，我打开《玉照堂梅品》，那种澹远幽独的清韵便将目光牵牢了： 澹阳晓日薄寒细雨轻烟佳月夕阳微雪疏篱苍崖绿苔纸帐…… 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 内心顿时有一种冰清玉洁透顶之感，空间也变得极高、极净、极柔。于是忙不迭取来纸笔，用董书体的雅致将其录下。录毕挂起,幽幽墨香中，猛然想起好些年前也读过，可那时并没有丝纹波澜泛起呀。想来，语言也适宜于不同的时段。不是早有人说过，少年宜读李诗，晚年宜读杜诗么。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 不知从何开始，我对那些“且听下回分解”的大书不再渴望了， 而那些短章小札，却常常被我随手一袖，走到哪儿带到哪儿。这些短章由于语言色彩明快简练，便滤去了水分显出了珠玑，往往因着中肯的片言只语，馨香一动直透灵关。我读过不少铺陈亭台楼榭的文、赋，色极艳丽，却莫如“有亭翼然”四字，要多形象有多形象。铺陈豪华固然是一种习性、一种本领，却难以称之为上乘笔法。日人吉冈治的短歌《越过天城》，只稍稍点缀了“隐、移香、净莲、寒天 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 桥、夜雨、迷恋”这些带有冷逸色彩的字眼，便显示了禅机一片。由此，我突然以为语言的着色要向佛禅讨教，既简洁又机趣洋溢，如唐临济宗禅僧原惟信，只说三句便洞见人生过程。先说“见山是山，见水是水”，又说“见山不是山，见水不是水”，最后说“见山只是山，见水只是水”。初一看，是何等人在此说这等没滋没味的话语，细品方知洞见三昧。东方语言素来以感悟性见称，尤以中国书法为最，因着抽象而色泽闪烁无定。这种纯粹私人性并排斥合作的艺术形式, 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一方面给了个体心灵楔入的绝大自由，印证了心性的复杂精微；又因着自由而有可乘之机，给人一种难以辨析成色的棘手之感。唐人张怀瓘早就直言相告：“玄妙之意，出于物类之表；幽深之理，伏于杳冥之间。”一千多年过去，在这样玄秘扑朔的语相面前，我常常会感到悟性锋芒的疏离和钝拙：是什么，让我们悄然失去了进入它内核的情愫呢? 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 穿过流年逝水，我那些“优美词句本”早已四散，我也不再萌生当初那种虔诚摘录的热情了。但是我会更用心地来感应和剔析，因为我所向往的古朴、典雅、稚拙、简淡的色泽，只能用心灵来映照而别无他途。这自然是比当年用手摘录更为困难，也许能达到，也许就达不到了。 (有删改) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( ) A.读书时，语文老师指出“我”的作文文采斑斓、朴实不足，“我”虽不太接受，但是对语言的色彩开始有些触动。 B.杨炼《诺日朗》中的语言意象给“我”奇异的感觉，这些词语从字面上看并无惊人之处，有机组合后却别有一番韵味。 C.公元前3百年的庄周就明白了语言的表里成色和内外功能，其作品有着诗样的语言，与诸子相比，他的语言特色独树一帜。 D.虽然已缺乏当初那种热情，但作者仍有信心用心灵去映照出自己所向往的古朴、典雅、稚拙、简淡的语言色泽。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 D项，“但作者仍有信心……”错误。根据原文“也许能达到，也许就达不到了”，可知作者并不确定能否达到，并没有充足的信心，选项曲解文意。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A.本文按时间顺序写了作者不同人生阶段对语言色泽的感悟，其间又介绍了我国语言色泽的特点，写法灵活多变。 B.作者两次将文中一些语言意象独立成段，意在强调这些词语组合能产生独特的艺术效果，给作者以强烈的心灵震撼。 C.作者以画线句子“少年宜读李诗，晚年宜读杜诗么”自然过渡到下文喜爱短章小札的语言色彩的内容，衔接流畅。 D.文中多处使用引用，有诗文，有评论，这展现了作者阅读积累的宽度和深度，也增添了文章的情趣和理趣。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 C项，“自然过渡到下文”错误，文中“少年宜读李诗，晚年宜读杜诗么”一句不是过渡句，并没有起到承上启下的作用。作者引用此句，意在阐释前文“想来，语言也适宜于不同的时段”。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.*文章写到作者小时候摘录好词好句和成年后摘录《玉照堂梅品》的词句，请根据文章内容分别谈谈其摘录的缘由及摘录时的心态。(4分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ①小时候摘录好词好句，是出于对华丽辞藻的欣赏和喜爱，抄录下来用于写作，心态是虔诚、积极、充满热情的。②成年后读 《玉照堂梅品》时，文中的澹远幽独的意境、冰清玉洁的感受与作者相投，心态急切、庄重。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①根据“这自然劳累了一些，但轮到自己把笔写文，则如输血大军在旁，供应源源不绝，直写得文采斑斓华美”，可概括出小时候摘录好词好句，是为了积累优美的语言素材，以便在写作时能够运用；根据“说是写得像一面大花布，为何不朴实一些呢”，可概括出我写的文章不朴实，我写的文章堆砌了我以为的“优美词句”，运用了很多华丽辞藻，这些来自我的摘录，可见我对这些“华丽辞藻”的欣赏和喜欢；根据“我也不再萌生当初那种虔诚摘录的热情 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 了”，可概括出我小时候的心态是虔诚的、积极的、热情的。②根据“那种澹远幽独的清韵便将目光牵牢了”“内心顿时有一种冰清玉洁透顶之感，空间也变得极高、极净、极柔”，可概括出那些词句的澹远幽独的清韵打动了作者，给作者带来了冰清玉洁的感受。根据“忙不迭取来纸笔”，可概括出作者心态是急切的；根据“用董书体的雅致将其录下”可概括出作者的庄重。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.*禅僧原惟信的三句话“见山是山，见水是水”“见山不是山，见水不是水”“见山只是山，见水只是水”也可用来表现作者对语言色泽感悟的三个境界，请结合文章谈谈你的理解。(6分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ①见山是山，见水是水：初识语言色泽的直观阶段。作者小时候单纯喜欢文字的表面成色，追求文采华丽。②见山不是山，见水不是水：对语言色泽的深入探索与反思。随着阅历的增长，作者更注意参悟字面以外的不尽之意，品味文字里头的情感和意蕴。③见山只是山，见水只是水：对语言色泽有了更深的理解和感悟。后来作者开始喜欢明快简练的文字，语言简洁又机趣洋溢，追求古朴、典雅、稚拙、简淡的色泽。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①“见山是山，见水是水”意思是说只看到事物的表象。根据文章第一段可知作者小时候只是单纯喜欢文字的表面，喜欢“优美词句”，追求文采华丽。这是“对语言色泽感悟”的直观阶段。②“见山不是山，见水不是水”意思是说透过表象看到了本质。根据“让你不由得感慨：语言色泽也是有生命短长的，循环往复荣枯交替,昨天言必提及的，今晨已退位给另一种表达形式了”，可知作者 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 对语言色泽有了探索和反思，根据“语言的色彩实在太多了。我们喜爱某一种色调，是因为里头有相投的情感和意蕴，甚至还有向往和希望”，可知作者参悟到文字“里头”有相投的“情感和意蕴”。这是对语言色泽的深入探索与反思阶段。③“见山只是山，见水只是水”意思是返回到事物的本质上来，有返璞归真的意思。根据 “我突然以为语言的着色要向佛禅讨教，既简洁又机趣洋溢”，可 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 知作者对语言色泽有了更深的理解和感悟；根据“而那些短章小 札，却常常被我随手一袖，走到哪儿带到哪儿”，可知作者这时喜欢明快简练的文字；根据“因为我所向往的古朴、典雅、稚拙、简淡的色泽，只能用心灵来映照而别无他途”，可知作者追求古朴、典雅、稚拙、简淡的色泽。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$