任务群1 任务3 分析文本特色(论述类、实用类)(练好题PPT)-【赢在微点·顶层设计】2027年高中语文高考1轮总复习

任务三 分析文本特色(论述类、实用类) 时间：20分钟　分值：38分 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、(2025·浙江联考)阅读下面的文字，完成1~5题。 　　把快感、联想当作美感，是一般人的误解。有一种误解是学者们所特有的，就是把考据和批评当作欣赏。 拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说。英国的教授整年地讲“版本的研究”。莎士比亚的某部剧本在哪一年印第一次“四折本”,哪一年印第一次“对折本”，各有几次翻印，某一个字在第一次“四折本”怎样写，后来在“对折本”里又改成什么样……自然，他们也很重视 “来源”的研究。研究“来源”的问些什么问题呢?莎士比亚大概读过些 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 什么书?他的《哈姆莱特》一部戏是根据哪些书?此外，他们也很重视 “作者的生平”。莎士比亚生前操什么职业?几岁到伦敦当戏子?他的十四行诗里所说的“黑姑娘”究竟是谁?“哈姆莱特”是否是莎士比亚现身说法?为了解决这些问题，学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中，寻到片纸只字就以为至宝。 这三种功夫都属于中国人说的“考据学”。这门课的教授只做这种功夫，对我们也只讲他研究的那一套。至于学生能否欣赏剧本本身,他并不过问。从美学观点来说，我们该如何看待这种考据工作呢? 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考据所得的是历史的知识，可以帮助欣赏，却不是欣赏本身。欣赏之前要有了解。了解是欣赏的预备，欣赏是了解的成熟。只就欣赏说，版本、来源以及作者生平都是题外事，因为美感经验全在欣赏形象本身。但就了解说，这些历史的知识却非常重要。要了解《洛神赋》，就不能不知道曹植和甄后的关系；要欣赏《饮酒》诗,就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 了解和欣赏是互相补充的。未了解决不足以言欣赏，所以考据学是基本的功夫。但是只了解而不能欣赏，则只是做到史学的功夫,却没有走进文艺的领域。一般富于考据癖的学者通常都不免犯两种错误。第一种错误是穿凿附会。他们以为作者字字有来历，便拉史实来附会它。他们不知道艺术是创造的，虽然可以受史实的影响，却不必完全受其支配。第二种错误是因考据而忘欣赏。他们好比食品化学专家，把一席菜的来源、成分以及烹调方法研究得有条有理 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 之后，便袖手旁观，不肯染指。而我是饕餮汉，对于这般考据家的苦心孤诣虽十二分的敬佩和感激，我自己却不肯学他们那样“斯文”，我以为最要紧的事还是伸筷子把菜取到口里来咀嚼，领略领略它的滋味。 在考据学者们自己看来，考据就是一种文学批评。但是一般人所谓的文学批评，意义实不仅如此。文学批评学者向来有派别的不同，所认识的文学批评的意义也不一致。区分起来，除开上述帮助了解的文学批评，主要还有两类。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 第一类是“法官”式的文学批评。“法官”要有“法”，也便是“纪律”。“法官”式的学者心中预存几条纪律，用来衡量一切作品，符合它们的就是美，违背它们的就是丑。他们向创作家下批语说： “亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角，你莎士比亚何以要用一个杀皇帝的麦克白?”这种批评的价值是很少的。文艺是创造的，谁能拿死纪律来限制活作品? 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 第二类就是近代法国印象主义的文学批评。这一派学者可说是“饕餮者”：只贪美味，尝到美味便把印象描写出来。主张各人应以自己的嗜好为标准，我自己觉得一个作品好就说它好，否则它虽然是人人所公认为杰作的《荷马史诗》，我也只把它和许多我所不喜欢的无名小卒一样看待。 “法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”，印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”，它们是相反的。批评的态度是冷静的，不杂情感；欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 批评的态度须用反省的理解，欣赏的态度则全凭直觉。批评的态度预存美丑的标准，把我放在作品之外去评判它的美丑；欣赏的态度则忌杂有任何成见，把我放在作品里面去分享它的生命。遇到文艺作品如果始终持批评的态度，则我是我而作品是作品，得不到真正的美感经验。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 我是倾向于印象派的，不过我也明白它的缺点。比如看一幅画,内行有内行的印象，外行有外行的印象，它们的价值是否相同呢?我小时候喜欢读《花月痕》一类的东西，现在想来不禁赧颜，究竟是从前对还是现在对呢?文艺虽无普遍的纪律，而美丑的好恶却有一个道理。遇见一个作品，只说“我觉得好”还不够，还应说出觉得好的道理。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 总之，考据不是欣赏，批评也不是欣赏，但是欣赏却不可无考据与批评。从前老先生们太看重考据和批评的功夫，现在一般青年又太不肯做脚踏实地的功夫，以为有文艺的嗜好就可以谈文艺，这都是很大的错误。 (摘编自朱光潜《“灵魂在杰作中的 冒险”——考据、批评与欣赏》) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( ) A.以莎士比亚这门功课为例，是为了说明某些学者存在把考据当作欣赏的现象。 B.要了解《洛神赋》就需知道曹植和甄后的关系，由此可见考据可以帮助欣赏。 C.拉史实穿凿附会和因考据而忘欣赏，是富于考据癖的学者都会犯的两种错误。 D.近代法国印象主义文学批评，以自己的嗜好为标准，追求对文艺的主观体验。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 C项，“是富于考据癖的学者都会犯的两种错误”错误，原文是“一般富于考据癖的学者通常都不免犯两种错误”，选项以偏概全。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)( ) A.英国教授所重视的对版本、来源以及作者生平的研究，这些都是“考据学”功夫。 B.就欣赏来说，美感经验全在欣赏形象，所以版本、来源及作者的生平都是题外事。 C.对于“法官”式的文学批评和近代法国印象主义的文学批评，作者完全认可后者。 D.有文艺的嗜好就来谈文艺是不可取的，还应脚踏实地地做一些考据和批评的功夫。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 C项，“作者完全认可后者”错误，原文为“我是倾向于印象派的，不过我也明白它的缺点”，作者倾向于印象派，但也认为它有缺点。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.下列选项不符合材料中所说的“法官”式文学批评的一项是(3分)( ) A.“法官”式文学批评讲究“法”，也便是“纪律”，相信美丑有确定标准,并只能以此来衡量一切作品。 B.“法官”式文学批评者不认可《麦克白》是一部好悲剧，依据是亚里士多德说过坏人是不能做悲剧主角的。 C.“法官”式文学批评是拿死纪律来限制活作品，其所持的批评态度是冷静的、不杂情感的、全凭直觉的。 D.“三一律”要求戏剧创作时保持时间、地点和情节三者的一致性，违背这一原则创作的戏剧不值得欣赏。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 C项，“全凭直觉的”错误，原文有“印象派的文学批评所持的是‘欣赏的态度’”“欣赏的态度则全凭直觉”，全凭直觉是印象派文学批评的欣赏态度，选项张冠李戴。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.文中画线句主要使用了两种论证方法，请简要分析其论证效果。(4分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ①比喻论证。将考据癖学者比喻成食品化学专家，只研究分析而不加以品尝；将自己比喻成饕餮汉，直接获取咀嚼领略滋味。化抽象为具体，论证生动。②对比论证。将“食品化学专家”与“饕餮汉”进行对比，表明作者否定因考据而忘记欣赏的方式，主张走进作品、主观感受作品的立场。使论证更有力，观点更鲜明。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①“他们好比食品化学专家”“而我是饕餮汉”为比喻论证。将考据癖学者比喻成食品化学专家，“袖手旁观，不肯染指”，指对作品只研究分析而不加以品尝；将自己比喻成饕餮汉，“伸筷子把菜取到口里来咀嚼，领略领略它的滋味”，指对作品直接获取咀嚼领略滋味。此处化抽象为具体，引人联想，易于理解且论证生动。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ②对比论证。将“食品化学专家”是“袖手旁观，不肯染指”，与“我”这一“饕餮汉”“伸筷子把菜取到口里来咀嚼，领略领略它的滋味”进行对比，生动鲜明地呈现出“我”和考据癖学者的不同。表明作者否定因考据而忘记欣赏的方式，主张走进作品主观感受作品的立场。比喻和对比论证方法的运用，使抽象的东西形象化，孰优孰劣一看就很明显，使论证更有力，观点更鲜明。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.欣赏不可无考据与批评，这对我们学习柳永《望海潮(东南形胜)》有什么启示?(6分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ①知人论世，结合历史知识做一些考据，如了解此词为柳永的干谒之作。②通过直觉领略作品美，如感受此词中的自然风光之美、声韵之美等。(“注重自我的情感和作品的交流或把自我放到作品中去感受美”亦可)③能对此词之美作欣赏表达，如表达此词呈现出来的手法之丰、构思之妙等。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①文中有“很重视‘作者的生平’”“考据所得的是历史的知识”，这启发我们要知人论世，结合历史知识做一些考据，如了解此词为柳永的干谒之作。柳永一直不得志，迫切希望得到他人的提拔。柳永到杭州后，得知老朋友孙何正任两浙转运使，便想去拜会孙何。于是写了这首词，想以此吸引孙何，故这首词是一首干谒词，目的是请求对方为自己举荐。②文中有“印象派的文学批评所持的是‘欣赏的态度’……欣赏的态度则全凭直觉”，这启发我们可以通过直觉领略作品美，如感受此词中的“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”等 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 自然风光之美，以及声韵之美等；原文有“欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流”“把我放在作品之外去评判它的美丑；欣赏的态度则忌杂有任何成见，把我放在作品里面去分享它的生命”,应注重自我的情感和作品的交流或把自我放到作品中去感受美。③文中有“遇见一个作品，只说‘我觉得好’还不够，还应说出觉得好的道理”，可知应能对此词之美作欣赏表达，如表达此词呈现的优美壮丽、生动活泼的画面，优雅的意象，别有深意的情感，丰富的手法，精妙的构思等。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、(2025·江西联考)阅读下面的文字，完成6~10题。 　　材料一　在深入讨论代谢学两条法则的细节之前，让我们先看一看在解剖课堂上被扔进焚烧桶的这个器官——脂肪。脂肪在医学用语中叫作“脂肪组织”，如今被视为至关重要的维持生命的器官之一。根据定义，器官是生物体的组成部分，独立于其他部分，并具有特定功能。脂肪的特定功能便是调节能量。我们将看到，脂肪不仅贮存能量，同时也控制着能量的消耗。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一种轻质、保温的能源脂肪由被称为脂肪细胞的个体细胞构成。这些细胞对任何哺乳动物的生存而言都起着至关重要的作用——从海豹到骆驼乃至人类。脂肪具有三个主要特性：首先，与肌肉或骨骼相比，它更轻，因此便于随身携带。其次，它能隔绝寒冷，因此能防止过多的热能通过空气而流失，尤其是在寒冷的气候条件下。如果你是一只裹着厚厚脂肪的海豹，游在冰冷的大洋中，这便是极大的便利；而如果你是40摄氏度沙漠中的一头骆驼，这便是极大的不便——除非你将所有的脂肪储藏在一个大肉疙瘩(或称“驼峰”)里，以使身体的其余部分能够呼吸。第三，脂肪能够贮存大量能量。综上所述，脂肪是一种高效、轻质且具有保温性的能源。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 每一个脂肪细胞都具备独特的能力，在需要的时候贮存能量。贮存的能量越多，脂肪细胞就变得越膨胀，在尺寸上也变得更大。在变胖的最初阶段，你并不会长出更多脂肪细胞。脂肪细胞的数量保持不变，但每一个细胞都因其贮存的能量变多而肿胀起来，增大到其原来体积的6倍。当细胞内再没有多余的空间时，体内脂肪细胞的数量就会增加——从均值400亿个到个别案例中超过1 000亿个。不幸的是，如果你通过抽脂手术(由整形医师操刀的较常见的短期修复手术)把脂肪细胞抽出来，越来越多的脂肪细胞会被制造出来填补空缺。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 对脂肪这个器官而言，贮存能量是其最重要的功能。要在饥荒或食物短缺的时期活下来，贮存能量是十分重要的。大脑需要血液维持稳定的葡萄糖(糖分)水平才能正常运转。当没有现成可得的食物时，就由我们体内的脂肪细胞来持续补充糖分。包括人类在内的许多哺乳动物，由于可以依靠脂肪的储备，便不需要真的忍饥挨饿。在迁徙、守卫领地、争夺配偶、交配、怀孕和哺乳期间，尽管所需要的能量在增加，但通过进食摄入的能量却会减少。此时，脂肪的贮存功能便发挥了作用。以脂肪形式存在的能量库，犹如汽车中的油箱，对我们生存以及繁衍后代的能力来说至关重要。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 你可能会因此认为，庞大的能量储备将是一项巨大的进化优势。然而，带着油罐那般巨大的能量四处奔波也会对你造成不利，因为这会妨碍你进行正常生存活动的能力，例如狩猎，或是逃离饥饿的捕食者。因此，必须要有一种机制，能够控制这些脂肪罐的大小：在自我调节这方面，脂肪非常聪明，也非常高效。 (摘编自安德烈·詹金森《我们 为什么吃太多：食欲的新科学》) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料二　1994年瘦素的发现改变了人们对脂肪组织的看法，使人们认识到脂肪组织不只是能量储存库，还是一种内分泌组织。瘦素主要来源于脂肪组织，被认为是能量稳态的基本调节器，调节外周组织中的葡萄糖代谢和脂质代谢。瘦素受体在下丘脑和下丘脑外的几个脑区中有表达。瘦素通过瘦素受体的长信号形式发挥作用，而瘦素受体基因编码的各种截断类型的受体，不具有完全信号转导能力。瘦素和其受体结合后，Janus激酶2被激活，从而磷酸化瘦素受体上几个不同的酪 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 氨酸残基。1138位点酪氨酸残基的磷酸化能促进信号转导子和转录激 活子3的募集，随后被JAK2磷酸化。磷酸化的STAT3转移到细胞核并激活靶基因转录。血浆中的瘦素水平与能量储存有关，因此肥胖时瘦素增加，禁食时减少。瘦素或者瘦素功能性受体的缺失与高血糖、高胰岛素血症和葡萄糖耐受显著相关。通过对以往瘦素调查数据重新统计分析发现，体内瘦素浓度是分位数依赖的。这一发现解释了相对于男性，基因对女性瘦素浓度有更大的影响。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 瘦素对神经支配的影响，是通过下丘脑弓状核刺鼠相关蛋白神经元和阿黑皮素原神经元介导的。在这两类神经元中，编码LEPR基因的缺失会导致脂肪组织中神经分布的减少。并且AGRP神经元上y氨基丁酸的传入是瘦素急性抑制食欲所必需的。在正常情况下，外周分泌的瘦素会通过血脑屏障被运输到脑中目标部位，特别是下丘脑。然而，肥胖会导致瘦素在血脑屏障中的渗透减少，鼻内联合给药两性细胞穿透肽，可以有效地将瘦素传递到大脑，用于肥胖的预防和治疗。高脂饮食诱导的肥胖小鼠下丘脑中蛋白酪氨酸磷酸酶1B和T细胞蛋白酪氨酸磷酸酶含量增加，而瘦素含量和胰岛素敏感性降 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 低。小鼠鼻内给药靶向抑制PIP1B和TCPIP会增加瘦素含量和胰岛素敏感性，并通过抑制进食和增加能量消耗降低体重。尽管瘦素在改善代谢方面具有强大功效，但是临床上的瘦素疗法未能有效治疗肥胖，主要原因是出现瘦素抵抗现象。瘦素抵抗是一个复杂的现象，涉及脑脊髓室对瘦素摄取的缺陷，以及中枢神经元中瘦素信号的衰减。而部分降低肥胖小鼠血浆中瘦素的水平可以恢复下丘脑瘦素的敏感性，并且有效地降低体重增加和提高胰岛素敏感性。 (摘编自周伟玉、汤其群《脂肪 细胞因子对代谢的调节》) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( ) A.脂肪作为器官，具有调节能量的特定功能，它轻质、保温且能贮存大量能量，对哺乳动物的生存至关重要。 B.脂肪细胞在需要时贮存能量，其数量在人变胖初期时不变，后期会因空间不足而增加，影响人的体型。 C.抽脂手术抽出脂肪细胞后，仍然会有新的脂肪细胞被制造出来填补空缺，所以抽脂不能保证减肥后不反弹。 D.瘦素是能量稳态的基本调节器，其水平与能量储存有关，肥胖时会有所增加，能调节外周组织代谢。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 D项，“其水平与能量储存有关”“能调节外周组织代谢”错误，材料二首段说的是“血浆中的瘦素水平与能量储存有关”“调节外周组织中的葡萄糖代谢和脂质代谢”。选项夸大范围，与原文不符。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.根据材料内容，说法不正确的一项是(3分)( ) A.材料一提到脂肪“能隔绝寒冷”，这说明脂肪在寒冷环境中能有效保护生物体，使其热量不易散失。 B.材料一指出脂肪细胞数量会因空间不足而增加，这是由于细胞内贮存的能量过多导致没有多余空间。 C.材料二提到作为能量稳态基本调节器的瘦素主要来自脂肪组织，可见脂肪对于能量稳态作用巨大。 D.材料二指出“肥胖会导致瘦素在血脑屏障中的渗透减少”，这表明作者对肥胖现象是持否定态度的。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 D项，“这表明作者对肥胖现象是持否定态度的”错误，材料二第二段中只是客观陈述“肥胖会导致瘦素在血脑屏障中的渗透减少”这一现象，并未体现作者对肥胖现象的情感态度。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.下列对两则材料中说明方法的分析，不正确的一项是(3分)(B) A.材料一运用了举例子的说明方法，如以海豹、骆驼和人类为例，说明脂肪细胞对哺乳动物的重要作用，通俗易懂。 B.两则材料均运用了下定义的说明方法，用简洁明确的语言对脂肪、瘦素的基本属性和本质特征进行了概括。 C.两则材料均运用了作比较的说明方法，如将脂肪与肌肉或骨骼作比较，将正常时和肥胖时瘦素的渗透情况作比较。 D.材料一用列数字的说明方法，具体准确地表现出脂肪细胞的变化；材料二中的数字多存在于概念中，故而没有使用列数字。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 B项，“均运用了下定义的说明方法”错误。下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。材料二没有直接对瘦素的本质进行定义，只是解释了其来源、作用等，而且也不符合下定义的格式。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 9.材料一中加点的短语都带有“你”字，请分析这些短语产生的效果。(4分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ①便于解释原理。通过假设“你”的情况，如“除非你将所有的脂肪储藏在一个大肉疙瘩(或称‘驼峰’)里”，能更清晰直观地解释抽象的与脂肪相关的原理。②增强代入感。使用带有“你”的短语，能把读者引入所描述的情境中，使其仿佛身临其境。③拉近与读者的距离。使用带有“你”的短语，能让读者感到作者在与自己直接交流，亲切自然，容易引起读者的兴趣和关注。④引发读者思考。“你可能会因此认为”“对你造成不利”等表述，促使读者主动思考所描述的内容，增强对知识的理解和接受度。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料一中使用带有“你”字的短语，主要产生了以下几个效果：①便于解释原理：通过假设“你”的情况，作者能够更直观地解释与脂肪相关的抽象原理。例如，提到“除非你将所有的脂肪储藏在一个大肉疙瘩(或称‘驼峰’)里”，这种假设使得复杂的生物学概念变得更易于理解。②增强代入感：使用“你”字的短语能够将读者引入所描述的情境中，使其仿佛身临其境。这种写作手法能够让读者更好地感受和理解文本中所传达的信息。③拉近与读者的距离:使用带有 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “你”的短语的这种直接的交流方式让读者感到作者在与自己对话,增加了文章的亲切感和可读性。通过这种方式，作者能够更有效地吸引读者的注意力和兴趣，使得读者更愿意继续阅读下去。④引发读者思考：使用“你可能会因此认为”“对你造成不利”等表述，促使读者主动思考所描述的内容。这种互动式的写作方式增强了读者对知识的理解和接受度，还使得读者在阅读过程中不仅仅是被动接受信息，而是积极参与到思考中。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 10.材料一和材料二的写作风格有怎样的不同?你觉得产生这种不同的原因是什么?(6分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 不同：①材料一的文章风格较为通俗易懂、生动形象。②材料二的文章风格则更具学术性和专业性。 原因：写作目的和受众不同。①材料一旨在向普通大众普及关于脂肪的基础知识，所以采用了更亲民、生动的风格。②材料二则侧重于在学术领域进行专业的探讨和研究，其受众主要是相关领域的专业人士或研究者，因此更注重术语的使用和逻辑的严谨性。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)不同之处：①材料一的写作风格较为生动形象，通俗易懂，采用了大量的比喻和实例来说明脂肪的功能和重要性，使读者能够轻松理解复杂的科学概念。②材料二的文章风格则更具学术性和专业性，使用了大量的专业术语和科学数据，详细描述了瘦素的生理机制和作用，适合具有一定专业背景的读者阅读。(2)原因：写作目的和受众不同。①材料一在向普通大众普及关于脂肪的基础知识。通过生动的语言和具体的例子，如海豹和骆驼的生活环境，形象地说明了脂肪的功能和重要性。这种风格更亲民、生动, 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 使得复杂的科学概念变得浅显易懂，适合大众科普的需求。②材料二则侧重于在学术领域进行专业的探讨和研究，其受众主要是相关领域的专业人士或研究者。材料二详细描述了瘦素的生物化学机制和其在能量代谢中的作用，使用了大量的专业术语，如“Janus激酶2”“信号转导子和转录激活子3”等，更注重术语的使用和逻辑的严谨性。这种风格更适合专业人士或对该领域有深入了解的读者。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$