追梦中考模拟演练卷(1）-【追梦之旅·初中铺路卷】 2025-2026学年九年级全一册语文（统编版 河南专版）

铺路卷 习南专服·九年极西文 追梦中考模拟演练卷（一） 测该时间：120分钟 副欲分数：0安 一、积累与运用。（共23分) 为了比扬河流文化，学校组织同学们开展“江天万里一走 近大江大可“生题学习活动，请你光成下列任务 L.下是小豫溪写的梢绘长红的语夜，但是存在一些问题，请帮忙 解决。(4分) “积从雪山走来，泰湘是佛的风来：德向东海邦去，惊海光 休的气概：你则甘结的乳汁，喻育各燕儿文：你用① (健就)美的骨欧，挽起高山大海…”一南长江之歌，唱出了 中举无女对表江的无限快迹。发源于青藏青源的长江，接钠百 川，汇聚千流，穿已焉，过利是，什精统，经吴越，延怨九际，洛荡 点流，奔海入海。酒清江水，流养了沃野干里的鱼米之多，也孕 有了深序的柔江文化，千香年来，灿雨蒙贱的水多泽国，更是植 生出一个转意的文化籽考。万里长江楼② 《) 点西，美流桶棒，港坤星罗，的桥界流。鉴江以其生生不惠的姿 点和账体北意，点就了长江大明岭将烛与发是 (1》请根据语境，从括号中选择恰当的学，并工整书写。{2分) (2)液线的句子存在成分残缺的问断，请写出修改意见。 额 (2分) 2以下三则材料是小语搜集到的黄同文化资料，请结合每则材料 概括黄河文化的主要特任，每个特征不姐过3个字。(3会) 【材料一】 在世暴网大“大河文明"中，共有黄河文化不曹断造。从断 石器时代早期的装幸岗文化，到中期的？图文化、晚期的龙山文 化，一直地入夏南周时代，谱系连膏，一聚相示 【材料二】 黄河文化这其博大的气势、宽广的心购融江外表，吞吐万 章，成为一个害于包家性的开被感镜，它南与长江文化辅向而 行、正相延撞，机慧了越来蝇多的文明元素：北与草原文化长病 硅难，相互融合，不餐融入新解血液，纳入新生基因。丰富中单 繁 文明 【材料三】 黄河流越古代先民不断进行创断制造，这垫可议在梵河流 城的众多考古成址中反映出来，无论是列父双桃树填址的桑叠 牙雅，毛是果谕胸与古线的古现象台，抑成是坚封王域岗、新密 山随平野尽 古城意的城燥有局和版就技术，以及之后偃师二里头的“来”宇 李白（发利门送时）】 形连席布局、解城榄刻、绿处石龙到器和青铜治炼机术，这些重 委考古发观都有力地证实了黄河文化是在不斯创新中要续中华 日暮多关何处是 程乘（黄鹅楼）】 文明的旺是生命力。 荆楚 (1) (2) 《3) 文化国 气燕云梦泽】 柔浩然 3,为让同学们深人里解黄河文化随含的精神价值，下面是小南同 (望闲庭潮时张丞和) 学为本次活动设计的两幅宣传海报，你认为哪幅的设计更巧妙灯 请结合活动主想及构图要素述你的观点。要求：现点明确，请 花件流《囊阳楼记》 确无际涯 句通鳜，0字以内。(4分) 个 王湾（次北黄山下） 风三一忆悬。 美慧 刻禹锡（酬乐天 文亿区 病树首头万木春 杨城期造唐上见附) 千古并亡多少事中悠悠。 平存疾（南多于。盛 家口北国李有怀 二，现代文阅读。《兵27分) (一)阅读下文，完成6-9题.(16分】 4,活动中，小文为我们有够情地朗读了（黄河，请你结合相关语 律火 句，说跳丝为什么要在A,B.C三处用这种朝诗方式。〔4分) ①夜慕下，茹雪名端着8的山追，南山端间的明位走去。 %!+黄河1V ②突然，一声怪叫划减夜空，姑头鹰在路边树上感是对刚开 B 了。望看黑戏置竹荒野，智来乍到的茄雪多，领觉毛骨快然，不由 你是伟大坚强。 期法说用： 得加类步干。冷不好，一共受凉的野无“”地从脚下痒姓，侣惊 策一个巨人 “一”表前宇是长。 叫着跳起来。随同查哺的浅士小阜道：“共干事，受惊T吧？”他庄 出观在重测平原之上， ~V“泰停桶， 局上一热 用碑厚套埠的体娘 ”·”表童香 ⑤在园机关任宣待干事的节富岩，下连队代税领填。硬士华 就成我们民族的展障 业入任的他，早盼着能有回炉“的机会。黄远学西不丝，笔杆 ℃1 子也不辅，却总是被人远浸兵味儿。地易：“我军草都穿元年了 还没兵味儿” ④代职前，他所说这个执勤点上的兵·兵味无“是，到棒不会 佛，大小比成漫通让对手。 ⑤次日展，哺声响过，当茹雪岩以最快的追废是到堂外时，绝 5.小障以鼠着诗人览长江”为专题整理古诗文，请你和他一起完 的看见返公里武荒随野的队组，已湖失在山肆尽头。士兵们如同 或填空。(8分】》 底风发守镜在崎吧的山野间，他们的乡代坚定而有力，每一步都保 相关诗文 作者与作品 是经过情雪计算竹刻度，止烫不发。他们的呼嘎均句而深试，每常 能与大地珠鸣，展现出超平常人的张能和耐力，若雪岩刷地过半 已葛 李商隐（夜所寄跳》 程，到达降东的队伍心国。“茹千事，这次地臂比上次又提前了 文化国 己山夜雨塞秋池 0秒！”士兵针舞奇地向他根香。他管许施点点头后，脸红了。 ·71 人天下来，繁张有序的日常生需，高强度的依能到雄。是茹 雪希感觉浑身算教了策，被汗清浸逢的我赋滋T又千，千了文淫， 可到体成情仍为士兵们是一火械。 一常千有漫有兵味无，一看军奏，二装老黄，三闻补味 儿。如来浸这足杆，那就不障个吴！替和，团顺导在台上讲，前雪 无在台下情咕：这迁不客易障。现在是丁晚花后，他心里限取地就 船白己：整转，利岛了！ 年相处久了，他发观那些兵在树林中葬有自己的绝清几，就拜 他们为狮。长孢愿军小级，陪集玉公里聪：“体梁大王”小车成了 单规起餐体：“新购雄达人”小刘教他增强骨力… 儿周后，她训练现得上姆了，也慢漫地厘接出了在儿“并” 的味道。 月华我黑得早，群山隐爱在夜色中，零区成了孤岛，周国死驻 一片。他貌寞发道。走进静毒，艳却维套看不出孤浪：在成微流的 小张摆弄着从河床检乘的韩聊石，爱好修画的小吴常梯群山情味， 限考军校的小刘施看书本看得入建……蓝长管峰打施道：”后干 事，想家丁吧，要不明天稀效一下？”★日一平，队任上山了。站在 乘峰苹日远晚，线士们像由山的猛虎，对着山卷在见：”所成一 甲一原—黑】甲声在空旷的山各阿国体。 非管庭关香诉他：“执翡成生活单调，人不能焉儿，上山吼过 感，就增港了坚守的背死不力量。”又乱：“在五上春吴，就要默射 载耕，轮吃轮叫，才有一种虎魔生其的兵味儿！”格不参铜这位年 龄相仿的虑长授去数佩的量无，受到感染的指雪暑，也禁不在风了 几声，时内心变挥兼牡起来。 家风呼嘴，夜意蒙战。“粉雪常，上哺！”便难同哺。难长 魔丽他，只让他上营区的自三哺。两周下来，他已熟总丁周环 境，为了是贴近战+幻的生活，艳擎持要上难爱更大的时标哨。制 阻长梁小虎陪他上第一次用标嗔，望着高楼外添黑的山密，听着呼 平收家其，梁小庞问：”茹千事，民松打虎的故事常管户使，我们老 血长打镇的检事，你想听吗？”不持前雷出回答，梁小虎便开诗了： 一有年冬夜，老班长刺虎臣下有归表，陆然听到管区旁边露天猪国 卫的待在嚎叫，是近一者，原来是两三银在非图过，刘脂长大或一 声，粉起木偶就退了过去，吓得谁朝后山家言，结进灌木品不见丁。 住后，刻班长芽延打很的事就载入了咱改着点的万史，”若雪弟 阿：“称见过刘班长吗“设有，这都是老兵零他上第一次日标哺 时计的故事。“药雪君会老地芙了 店一尼杨月余，代职结未。若雪岩望着通剂的战士难分难會， 心里漏起一度鴆流，觉得考上有了限她们相近的”兵味儿“， (件者：阵格建。有则戏》 72. 6.益雪岩为了增加身上的兵床儿”，都微了愿些事儿？请分条概 (二)斯课标：劳动数有读下面两个文本完我0-12题。(11分) 括。(4分) 【文本一】 稀下热爱劳动的种子 ①站解、色位于、禹槐花窝窝头一近易，江苏徐州一所的儿 国的劳动教育洁动整短视烟走虹网培，孩于们做起线来全神震 法，手法有候有样。有网友留言：一日生清皆是教有， 7,文章是如何突出执面点士兵们的调城有素的？请结合®两厦 ②名地故园里，火熟的旁动深还有很多，煮南大学的“泰排 进行分析。(4分) 节上，平生在“赖读国”种植农作扬点花卉，用自已藏花的蔬菜制 作春解1在首都狮艺大牵，争生在重任课上流草、备第、烧菜…学 生们就：这释竹劳动果，“兵香”！ 图让学生放荒满满的劳动课。一个共月特东是注重窝践。注 童朱现，就是证学生而对真奖的任寿情境身心参每，注重手路并圆 网。注重实残，就意味着不佛件面在口头上“或”劳动、深上·听” 劳动、保外”煮”劳动，要切劣保低每一个零生都有动要的劳陆实 8.品读文中两处西线句，联系上下文.可答括号里的问题。〔4分) 成经岳，进免走过场。就拿烹任来说，根漏《义务批南劳动课植标 (1)色想：“我军装东穿元年了，还泛头味？！”（句尾为什么连 准(2022年藏)》的矣求，各年员学生有不同的实线任务，制如：1一 用两个标点符号？) 2年恒从择某、洗或学越，可以刺毛正、魔水来茶，7~9年线委能议 计一日三餐传食语、做玉完成34道芝。精序新选，在微中事、争 中做，方就取得实故。 ④一堂好的劳动课，还要注重袋育放果。劳动是子授，育人是 (2)茹常名会感地笑了，（越会意了什么） 口的。雪动教育不是单一，机战的密动杖能训裤，不是膜弟的知试 讲解，而是要帮对学生树立正骑的劳动观念，形成必备的听结能 力，养成是好岭分站习质和品质、培育积极的劳动精神。既要防上 坐在批室里计劳站，也要进免“有劳站无教有”作观象 同劳动课上，杯城护土提水浇灌的过鞋中，曼让学生体会到 9,结合链接材解，联系文章主异，说说本文为什么取名为猝火”， “谁知点中餐，粒杜蜜辛若”：在一什一战、耐心缝补的如节里，要国 《4分) 让学生学会认真专注，眼到手到心到。表师应在请解泛明、弹站保 【继楼材料】 作、项目实现、反思交造，检样滋贴等劳陆教育的标节，托有引导乎 泽火指把金属工件加势到一定温定后，就入冷却制（油、水 生量尚劳动、享重劳动 》中，极过冷脚处理，使得工件的性能更好、麦稳定的一什 同上好劳动课，也对课程实满能力视白了更高要求，雾委学 工老. 镜、家良，足会共可努力。如何根据零生年龄特点科学设计劳动课 程，师资是否克尾，场地如何建议，安全侯障如何颈化，家长能否言 传身批。总之，要些合春方而力量，解器好这华同题，把劳站表南 农平视上去， 潘下热爱劳动的种于，让学生长文后，在生需中能为自已和 家人烹：一来好菜，使挥海日应对，走上工作商性，能够辛动带动， 战实零动、如造性劳站，用台雪的双手然造美好人生，而实现这科 的有人草标，就委把当下的一堂堂劳动深上奸 三，古诗文阁使。（共15分) (作者：吴月。有副此) (一)网读下而两个文段.完成13-16题。(11分) 【文本二】 【甲1 下一是年分家长针对势动课粗实移的料美留言： 血三峡七百卫中，两岸姓山，略无阳处，重站叠峰，路天成日 留言一：修于进校国了，好事！平校布翼的劳动任务比家重烫 自非事午夜分，不见最月。 求的客号执行得多。看我零那便小子再找哈续口输满！ 于夏水襄陵，否期阻螅。或三命急堂，有时朝发白帝，暮到 江陵，其间千二百里，蒸来奔脚风，不以我也 值言二：学业得名重，孩子元小，量哈旁动牙！单校书直的流 春零之时，别素端绿潭，网清倒形，艳嫩多生怪物，县泉罩率 呢，前菜等骨分生务，都山我们大人代劳了，孩子摆奶几张原片 飞状其间，清花歧茂，良多艳味 找行！ 每至陆和霜旦，林寒洞萧，常有高败关啸，属引业异。空答相 帽言三：真是大水了！我儿子小学二年照，省一次季校安推他 响，衰补久绝。故流者琴日：“巴东三峡正峡长，雏鸣三声河 们手工制作文骨模型！年微得了呢？适不是我帮他完成的？ 洁君” 留言程：芳动好的1我家常小子，都上高三可迁整天效不下于 (选的厚道元《三峡》》 机，质检考成情不能见人。你成，我零去工地赖了两天砖，他就妇 [zl 道好万了！不格我好好埃卡故流血流汗去！ 道洲装西百金步，有小溪。南流数十步，合管流 留言五：我希列隔壁学故，用常站深+祛国活动，周劳封课+深 水振两岸，感皆怪石，软衰平食后，不可名规。淹流触石 外活功很有意区引美热人了！不肇我们学校额本堂科，大无 9基重注：佳木弄什，看因相睛 地了1 此溪若在山野，则堂速民证士之所游处：在人间，到可为非总 0.下判对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是{) 之胜境，静着之林平。而夏耐以表，无人育爱：难相溪上，为之怎 然。万总雷笔榨，体为卒竿：礼秘与杜，兼之春草，以体形腿 (3分】 为溪在州右，通命之口“右属”。解移石上，复示来者 A文木一第吸运用华例论证，以烹任为例，具体有力地论狂 (节选血元结《右溪记》) 了·一堂好的劳动课，警注重宾置” 【注释]①合：江入。②敏保：石块常斜关渐溪岸的样子：敏”，细 B.文本一认为只要播下热爱项动的肿子，学生们长大后就能 斜。③国：水回战而流。①芜称：黎草积土。⑤牌()：使。你视 在生活和工作中通过勇动叫造美好人生， (6》:补助，增添 C.文本二中家长的留言体脱了家长对于劳功教有的重视程度 13.下列对两个文段中加点的闻解释正确的一项量()(2分) 不 A.根据今义理解推断释义，·虽乘弃癣风”中的“奔”，今义多 D,结合两个文本可知各地劳动课应根据学生特点有差异趋开 为“弃宽”，故在此句中也可理解为“弃露”的意思。 规而非能一数学内容。 B.同文同间比较推断释义：“绝城多生怪柏”中的“绝”和“底 1.请篇要分析文本一的论证思路。（4分) 转久绝”中的绝“为同义都是“消失”的意思 C,误内限外比较释义：”剂瓷数十步·中的“南”赛系《小石潭 记)中“从小丘西行百二十步”中的”西“推断解释为·向 南”。 D.查间学典推断释义：·递”有“安乐，安网”“志跑”“避世隐 居”等意思。“周宜遮民语士之所潮处”中的·递”可解所为 2.文木一环①段和文本二军沙及“劳动误程实德”，请从这&语 “安乐，安闲” 段中颗括如何是高劳动管育水平。(4分) 14.把甲文中群横线的句子翻译成现代汉语。〈2会) 悬泉潭布，飞款其同，清爱业笈，真多她味 15.写景要抓住符任。甲文写三峡秋季景色很有特色，作者是如何 表现三峡秋季特征的？(3分》 16甲乙两文均为写景散文，两文在抒情手法和情移表达上是香相 同？请结合具体内容简要分析。(4分) (二)阅表下面一首词，完牌17-18恩。〔4分) 江城子·密州出猫 老夫聊发少年在，友年青，右季芒，林帽每票，千对喜平风，为 振领减随太守，帝射虎，看孙郑。需雪胸但高升张。龚胜霜。 何妨将节云中，何母意海：？会烧障如篇月，雨我星，射 天被 1工新考法·情境对话可白产生以来，以晏陳、棉水等人为代表， 风格多婉约，而苏轼却另拓问风，请补全下面对话，了解苏词 的折点。《2令) 友人：蒸君，近对陕到（江城子密州出暗》，风格与以拉之湖 大为遇异牙！ 苏轼可可。数日前衣缝于年外，样此妈.令泰州壮士素声歌 之领壮观地！ 友人：先前，询多婉约，而此询其有① 的特成。其中 ”一句中，君自比升友，语气甚“红”啊！ 1煤.个语在朗读·老夫聊发少年狂”时，不如道皮诚重读厚个字或 爆组词，请给楚提出建议，排述理由。(2分) 四，整本书阳读。(5分) 19.读书话动中，小豫以：信仰在奋斗中闪光”为腿选行发言，要从 下而的备选名著中选择合适的人物作侧证，请你帮他远择 个，并说明你的选择和理由，《不少于80字) 备遗名著：（红希》（销铁是多样洛成的》《红星照短中国） 73 五，作文。(50分) 20.任达一题作文 (1)请以“我多了一份相当”为遥，写一篇记叙文。 要求：①表达意调明喻，内客具体充实 2600字左右 ③文中不得出现真案的人名，较名，地名。 《2)侧读下面的材料，鼠据要求作文 ①天行健，君子以自蛋不岛，”(《周易》) 四”士不可以不华权，任重而道选，”《《论语·泰伯》) ③“路漫漫其修远令，香特上了而求常”（屈原《离腰》） ④“t人者有力，自胜者强，(《老于》) 上面的材料引发你怎样的感触和恩考？请围饶第①句中 的“日置不息这个关细国结合其他三句中的一句或儿句确 定立意，可一简简单的议论文 要求：①观点明确，有理有据。 2不少于600字。 ③文中不得出现真实的人名、较名、地名 74· 后只留下一座空荡荡的黄鹅楼。黄鹅楼：三国吴黄武 二年修建。为古代名楼，故址在湖北武汉蛇山的黄 鹄矶上，俯见大江，面对大江彼岸的龟山。昔人：传 说古代有一位名叫货祎的仙人，在此乘鹤登仙。而 其他几项都没有用典。 (2)“认”这一动词，生动地表现出诗人当时兴奋的神 态和对历史事件的高度关切，自然地引起后文对历 史的咏叹，为下文的议论抒情作铺垫。 4.(1)C【解析】本题考查诗句理解 “报君黄金台上 意，提携玉龙为君死”意思是：为了报答国君的赏赐 和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。黄金台是战 国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄 金放在台上，表示不惜以重金招揽天下贤士。诗人 引用这个典故，写出了将士们誓死报效国家的决心 故远C。 (2)示例：大量的敌军像黑云一般压迫过来，城似乎 要被压垮了。忽然，太阳光投射在我军战士鱼鳞般 的恺甲上金光闪闪。 5.(1)示例一：借代。“兜鍪"本指古代作战时兵士所戴 的头盔，这里指代士兵，形象地写出了年少的孙权统 帅着这些士兵，整装待发的状态，突出他的年少 有为 示例二：用典。运用历史上孙权年纪轻轻就雄踞江 东的典故，突出孙权的年少有为。而他“坐断东南” 的形势与南宋政权相似。词人歌颂孙权的不畏强 敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是对苟且偷安的南宋 朝廷的强烈不满。 示例三：用典。用曹操对孙权的评价的典故，赞叹了 孙权的雄才大略，表达了对英雄的仰慕之情。词人 实际上是借此暗指南宋没有一·个像孙权那样有维才 大略的人，表达对朝廷偏安江南的不满，体现了作者 的爱国之情。 (2)借古讽今爱国情怀（或：爱国气节） 6.示例：《望岳》中诗人目不转睛地欣赏泰山上空归鸟 回旋，借鸟勾勒出泰山的巍峨壮丽，流露出对泰山的 赞美之情，以及心中的昂扬之志。《春望》中诗人怨 恨别离，听到鸟鸣声也觉得心惊不已，借鸟的鸣叫声 表达了诗人思念家人、忧国伤时的深沉。 7.(1)抓住“兔”“雉”“谷”“葵”四种意象进行描写，描 绘出一幅荒凉破败的家中景象，写出了老兵家中空 无一人、家破人亡的悲惨情形。 (2)示例：《十五从军征》中“出门看”表现了老兵备 好饭食却无亲人共享，茫然出门寻找，失落中更感孤 独悲伤的情感：《木兰诗》中“出门看”表现了木兰恢 复女儿装束后，出门与火伴相见的兴奋喜悦，心中的 窃喜，意料到火伴们会很惊奇的情感 追梦中考专题六文言文对比阅读 1.(1)D【解析】本题考查文言词语理解与分析 D.句意：志士仁人知道进言没有好处。益：好处，益 处。不是“利益”的意思。故选D (2)乃或不然/以指陈阙失为讪上/以阿谀佞谄为 尊君。 【考点解读】本题考查文言断句。根据文言文断句 的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反 复诵读加以验证。本句句意：却有时不是这样，把 指出缺失说成是讽刺皇上，把阿谀诌媚说成是尊敬 君主 “乃或不然”句子独立完整，“以指陈阙失为 讪上”与“以阿读佞治为尊君”都是“以 为…”的固定句式，句式结构一致。故新句为：乃 或不然/以指陈阙失为山上/以阿谀佞谄为尊君。 (3)①D几个月之后，不时有人偶然进谏：满一年后，脚 使有想要说的，也没有可以进谏的（言论）了 ②那么人们内心愉悦，治理国家的方法就会有成效 就能符合天意。 追梦之旅铺路卷·九 (4)①措施：齐威王广开言路，他下令群臣吏民当面 指出过错或上书进谏等均能获得赏赐。②建议：察 纳雅言或唯是之从、择善而从或唯正是用。 2.(1)C【解析】本题考查文言词语意思。C.有误，句 意：非独贤者有是心也：不仅仅是有才能的人有这种 心。是：这 (2)(可是有的人见了)优厚的俸禄却不辨别（是否 合平)礼义就接受了它，（这样，）优厚的俸禄对我有 什么益处呢？ (3)①表达了作者对上述三种见利忘义行为的反感 厌恶。 ②句式整齐，形成对照，在比较中清晰展现仁与义的 不同。 (4)文本一：从反面强调了“义”的重要性：文本二：从 反面强调了区分“仁”“义”的重要性。 追梦中考模拟演练卷（一） 1.(1)①健2贯 (2)在“兼收并蓄”后面加上“的胸怀” 2.(1)连续性（源远流长）(2)包容性（海纳百川） (3)创新性（与时俱进》 3.示例一：我认为图一的设计更巧妙。图一的形状是 一条河流，又像汉字“河”，由流淌的“几”字形黄河 中国龙、太阳等元素构成：“几”字形黄河，展现了黄 河九曲十八弯的壮美之姿：“河”字又形似一条飞跃 的巨龙，象征着中华民族是龙的传人。整个图片的 设计富有动感，富有韵味。 示例二：我认为图二的设计更巧妙。该图中字母“H” 和“司母戊方励”的造型融为一体，象征着深厚的黄 河文化底蕴：“中华龙”演化成奔流不息的黄河，整体 造型以中华民族的根和魂为形象定位，稳重大气：线 条粗犷而流畅，简洁明了 4.示例：A处“啊”是感叹词.需读出赞颂之情，故应延 长读音：B处“黄河”是赞颂对象，要重点突出，且下 文抒情，故应停顿：C处“屏障“突出黄河对中华民族 的保卫作用，表达了对黄河的感激之情，故应重读。 5.①君问归期未有期 2江入大流流 ③烟波江上使人愁 ④波撼岳阳城 ⑤)浩浩汤汤 ⑥潮平两岸阔 沉舟侧畔千帆过 ⑧不尽长江滚滚流 6.①茹雪岩特意选择了一个“兵味儿”足的执勤点去代 职锻炼：②茹雪岩坚持参加高强度体能训练，向有绝 活儿的土兵拜师学习：③茹雪岩也对着山谷大吼，体 会虎虎生风的“兵味儿”：④茹雪岩坚持要上雅度更 大的目标哨」 7.正面描写：第⑤段将“士兵们”比作“疾风”，突出士兵 们越野速度快，描写士兵们“坚定精密的步伐”“均匀 深沉的呼吸”以及他们的语言“比上次又提前了30 秒”，突出士兵们训练有素：侧面描写：当哨声响过， 茹雪岩以最快的速度赶到室外时，队伍已经消失在 山路尽头；茹雪岩训练感到浑身像散了架，但仍和士 兵们的成绩差一大截。通过茹雪岩的表现和感受侧 面突出士兵们训练有素 8.(1)茹雪岩认为自己当兵时间不短，但别人总说他没 有兵味儿，使用问号表达他对此评价的不解，疑惑： 使用感叹号表达他内心的不服气。 (2)茹雪岩会意到了副班长给他讲刘班长打狼的故 事，是为了鼓励第一次站目标哨的他。 9.淬火是指金属工件经过淬炼提升性能的工艺，文中 的茹雪岩经过到执勒点代职锻炼后，成长为一名更 优秀的士兵。他在代职期间，刻苦训练，不断挑战自 我，不仅体能和毅力得到提升，增添了坚守的勇气和 力量，还收获了和战友们的深厚情谊，成长为一名敢 拼敢干，勇敢负责，“兵味儿”十足的优秀士兵。文章 取名“淬火”，赞美了士兵们在历练中不断成长，勇于 年级·语文第21页 坚守的精神品质 10.B【解析】本题考查文本信息的稀选和辨析。B.根 据文本一第)段中“播下热爱劳动的种子，让学生 长大后，在生活中能为自己和家人烹任一桌好莱 懂得洒扫应对，走上工作岗位，能够辛勤劳动、诚实 劳动、创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生 而实现这样的育人目标，就要把当下的一堂堂劳动 课上好”可知，文本一强调的是要把当下的一堂堂 劳动课上好，才能实现让学生用勤劳的双手创造美 好人生的有人目标，而不是“只要播下热爱劳动的 种子，学生们长大后就能在生活和工作中通过劳动 创造美好人生”：故选B 11.文本一首先通过举例论证了劳动课注重实践的重 要性，然后闸述了劳动课的育人目的和如何避免 “有劳动无教育”的现象，最后提出了上好劳动课需 要学校、家庭、社会共同努力的观点 12.①)科学设计劳动课程，根据学生年龄特点循序渐 进：②保证劳动实践经历，避免走过场：3注重教有 效果，树立正确的劳动观念：④整合学校、家庭、社 会力量，强化安全保障 13.C【解析】本题考查文言词语理解。A.“故在此句 中也可理解为·奔跑'的意思”错误，“虽乘奔御风” 中“奔”在这里是动词活用为名词，指飞奔的马，不 是“奔跑”的意思。句意：即使骑上飞奔的马 B.“都是‘消失’的意思”错误，“绝邮多生怪柏”中 “绝”是“极”的意思，句意：极高的山峰上生长着许 多奇形怪状的柏树：“哀转久绝”中“绝”是“消失” 的意思，句意：悲哀婉转，很久才消失。 二者不同 义。C,正确。句意：小溪向南流几十步的距离 D.“可解释为‘安乐，安闲”错误，“则宜逸民退士 之所游处”的句意为：就应当是避世隐居的人游赏 居住的地方。“逸"是“避世隐居”的意思。故选C 14.悬泉瀑布在山峰之间，飞速地在下神荡。水清网 荣，山高草盛，有很多趣味 15.示例一：选取典型景物，用“晴初霜旦，林寒涧肃" “高猿长啸”之景写出三峡秋季萧瑟肃杀的特点。 示例二：引用渔者歌谣，衬托三峡秋季的凄清悲凉。 示例三：从视觉角度写“晴初霜旦，林寒涧肃”，表现 三峡秋季萧瑟肃杀的特点。 示例四：从听觉角度写“高猿长啸”，渔者歌谣，衬托 出三峡秋季的凄清悲凉 16.示例：甲乙两文抒情手法相同，都采用了借景抒情 的手法。两文的情感表达不同，甲文通过描写三峡 雄奇秀丽的景色，抒发作者对祖国大好河山的热爱 (赞美)之情：乙文表达了对右溪景色清幽秀美却无 人赏爱的怅然之情，暗含作者怀才不遇的抑郁 之情 17.①豪放/粗犷②亲射虎，看孙郎 18.示例：建议重读“少年狂” ,“少年狂”是整句诗的核 心，它生动地表达了作者虽已年老，却依然拥有如 同少年般的豪情壮志，重读“少年狂”能够更加突出 这一主旨，将作者的豪迈气概淋漓尽致地展现 出来。 【拓展延伸】苏轼的《江城子·密州出猎》展现了 他豪放不鸭的词风，突破了传统婉约词的局限。 词中通过描绘出猎场聚，表达了作者虽年老仍怀 壮志的豪情。词中“老夫聊发少年狂”一句，凸显 了苏轼对生活的热爱与对自我价值的肯定。整首 词语言雄浑，情感奔放，充分体现了苏轼的文学创 新精神和对生活的积极态度。 19.示例一：《红岩》中的江姐。江姐以坚定的共产主义 信仰，不畏艰难险阻，完成党的工作，在被辅后遭受 严刑考打，仍坚贞不屈，保护了党和同志的安全，最 终英勇就义。即使在最黑暗的时刻，信仰的光芒也 追梦之旅铺路卷·九 能照亮前行的道路，让生命在不懈地奋斗中闪耀出 最耀眼的光芒 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔是 位坚定的共产主义战士，他在极端困难的情况下仍 然坚持自己的信仰.不断斗争，克服了重重困难，最 终成为革命事业中的一名英雄。在艰难困苦中，信 仰能成为强大的动力，指引着人们前进，让生命在 奋斗中绽放光苦 示例三：《红星照耀中国》中的红车战士。红车战士 坚信民族解放的革命事业必然胜利，他们为了信仰 而牺牲自我，为了民族解放、为了穷苦的老百姓过 上好日子，在共产党的领导下，爬雪山、过草地、突 破敌人的重重围堵，取得红军长征的伟大胜利.创 造了人类历史上的奇迹。在艰苦环境下，信仰给人 民带来胜利的希望，指引着人民前进.让生命在奋 斗中绽放光芒 20.写作提示：(1)本题考查命题作文。每个人都有自 己的担当，如在家庭中，我们作为子女，就应该有子 女的担当：做家务，照顾年老的爷爷奶奶或幼小的 弟弟妹妹等。作为学生，就应该有学生的担当：学 好各科文化知识，静听老师的谆谆教诲等。作为社 会中的一员，就要有社会成员的担当：遵守公共秩 序，诚实守信尊老爱幼等。而题目中的“多了一份 担当”，选材时可以考虑：家中有“二宝”了，多了一 份照顾的责任，多了一份哥哥（或姐姐）的担当：老 师让自己当班长，对班集体的管理、荣誉多了一份 担当等。担当不是从无到有，而是从少到多，要把 自己成长中的变化过程写出来。本文要求写记叙 文，行文中要写清楚自己的这“一份担当”的具体内 容以及自己的感悟。 (2)本题考查材料作文。材料中的第②句的意思： 君子不能没有宽广的胸怀和坚韧的毅力，因为他责 任重大，道路遥远。第③句的意思：在追寻真理方 面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余 力地去道求和探索。第④句的意思：能战胜别人的 只能说明有力气，战胜自己的才叫强者。整体理解 这四句的意思：每一个人都要有远大的理想，有坚 定的信念，坚强的毅力，战胜自己，这样才能成为一 个自强不息的强者。据此，可以得出本如材料的立 意：自强不息、坚强的毅力、百折不挠的品质等，选 取自已最有感触的立意来写 追梦中考模拟演练卷（二） 1.(1)①刚2循 (2)删去“因为”或“的缘故” 2.选B(前赴后继)。理由：“前仆后继“和“前赴后继“ 都形容不畏艰难、勇往直前的精神，但“前仆后继”侧 重于形容革命先烈不怕柄牲、，一个接一个地为国家 奉献的情景，“前赴后继“强调奋斗者的持续性和积 极性，此处用来形容“青少年在奥运赛场上的表现”， 用“前赴后继”更合适 3.构成要素：清华大学校徽由三个带有装饰性的同心 圆环所组成。外环上下分别书有中英文校名以及建 校年份：中环左右并列标有“自强不息”与“厚德载 物”的清华校训：内环中有五角星。校微寓意：勉励 学生养成不屈不挠的治学精神、博大深广的担当意 识，培养“自强不息，厚德载物”的君子人格 4.①欲为圣明除弊事 ②肯将衰朽惜残年 ③回首向来萧瑟处 ④也无风雨也无晴 ⑤人生自古谁无死，⑥留取丹心照汗青 ⑦先天下之忧而忧⑧后天下之乐而乐 5.(1)风景（自然）之美(2)游客寻找拍照皇冠山合 适位置和角度（或李导指导帮助游客拍照皇冠山） 6.示例一：我选A句。A句运用了比喻的修辞手法 将“我们”乘坐的大巴比作甲壳虫，生动形象地写出 级·语文第22页