第1单元追梦综合演练卷(下)-【追梦之旅·初中铺路卷】 2025-2026学年九年级全一册语文（统编版 河南专版）

储路卷。 AE① B.6④2① 河南专香：九年级西文下 中为船中，铜未端”方中电、布鱼通脑 c.①23① D.3①④2 第一单元追梦综合演练卷 【任务三：追逐青春梦想】 测说时间120分钟 荆然分数1120分 3,小豫议集到诗歌（逐梦青春》并准各明诵，她想从诗歌左边两丽 一，积黑与运用。（共23分） 图片中远取一解作为明诵诗时的背景图，组一时食不是主意， 青年是国家的希望，民，的未来。五四青年节到来之际，学校 请你结合诗默内容与图片是出自已的建议。(4分】 拟开履以“青春道梦·为主题的系列活动.请你参与并完成下列 连梦青春 任务。 成打走志在逢云的草盛 【任务一：微场青春文字】 无浸地展开坚定的姐国 1.下面是小语高讲稿的密分内察，请你帮他修改完善。《4会) 在高空制和 青春不是年华。而是心境：★春不是桃面、丹唇、兼棒，而是 勇数地者追说梦想 深沉的意志、旋发的想象、加药的感情：青春是生冷的制阳在哈 碱使远梦的址程崎里漫长 ①（薄勃） 我们也不甘平肩，勇教去攀量 年 青春气贯长虹，勇配盖过估弱，进取压倒芮麦。青泰就是碱 城使前进的道路洲林编率 勇教的②（轮轮）手，在油潘多年的太涛上植风新液， 我幻也不两成难，只顿风雨兼程 无表算行。可学们，非我们辉洒青泰的汗术，提梦首行」 哪追逸梦想的★表州，承不转控 (1》语段中的两个如点字应使怎么棱？请写出正确的拼音 我们激扬的青春，一梦步是向更得大的 (2分) 样煌！ 妈热 怯厨( (2)请段中两个机线处分别透用牌个学？请工整书写。(2会) 【任务二：凝聚南春力量】 2小文摘抄了一段关于“青春力量，热直向上”的文字，但不小心弄 丑了规序，能重新排列后，你认为量恰当的一项是(）{3分) 【任务四：致数青春榜样】 ①所以在生命力最题盛的用子里，青少年就这像爬山虎一样，南 4.学校文学社想创协一期名为《青春榜样)的校刊，下面是个华为 着心中的梦想不断向上零登，把青春的绿色横涕任逢。 这期校刊写的卷首语，请你帮他解决通到的文子间题。（4分) 必四一时拉斯而灰心表志，四身处逆境而藏弃前行，甚至让享受 ①返有人不鲁昼夜，然烧自我：返有人种风味雨，负重前行 和偷安在我幻内心礼根，事青春何以为青春？ ②中华民核从不缺英维楼样，那壶震古乐今的名宇，解些东点演 团心中有阳光，购下就有力要 滴的凡人春華都棒点了民裤的哥梁。团青年替料浓附着一个 ④★少年最大的黄本不是经验丰富、购有成竹，两是数于会试、 时代的萧行。是轻香斋血在战、莫基横路者，还是如令 期于试错。 和平年代改为人先、不惧辆牲着。 是值得青年行望的餐 笔，④当素随榜料的步伐我草青年，以“无我”的泰肤精神在党 和人民景雾要竹地才战近青春之花” (1)请在流圆句的横线上填时一阻恰当的关联词语。(2分) (2)第④句（横线的第分有语病，请依提出修改意见。(2分） 【任务五：刚响青春餐歌】 5.小河想在下面文字中引用一些古诗文名句，以极取其中传承千 年的信和力量，请帮他补写相定的诗句。(8分) 有一种时光叫青春，我们曾在秋瑾的《端江红)中体会 ① . “她不屑数贵妇人： 要与命运抗争的源悠心本：也曾在苏秋《江戴子·帝州出精》中感受 “左牵黄，右攀苍，③ 的豪近与奔放。面对未米，我们底要有辛弃疾《散库子，为 月南赋壮同以者之)中“ …霸 “的远大抱负：地要有李白（行路难（其一）》中~⑦ , ”的乐观白信。青春的路上 有迷花，有困感，但更多的是无限的可俗和希组，让我们带看调 腔热庄，勇枚追梦，不负部华！ 二、观代文园读。《共27分)】 (一)〔新江衡州中考]读下面的一组诗，完成6-9题。(14分》 (一） 小小的船 叶圣刚 穿等的月儿小小的整， 小小的静儿两头尖。 我在小小的船里皇， 只看见闪闪的星星蓝篮的天 ·33 (二) 《三} 露球 我将来要微什名 「旦本]套子美铃 [如摩大)开尼斯·李 掉每不委售诉 ·保将泉要做什么？” 好喝 大人月个洗完， ·微舞箱家？微医生？ 清最 迁是微个潜水筑？ 庭院的舟落里， 花几 “徐将来要碱什么？ 情情掉眼消的事。 大人老是能着问， 好像要我不然我， 万一这事 说出去了， 该微一个什名人 传到 我长大了做喻度大三。 室岭的斗来里 花如菌打到致人身上 我长大了做只骑始凝 它会限 感喊照照专门问使法到 微了雪心事一科， 危回去 我长大了就个小小孩 还蜂蜜吧。 整天询气，把她打气环！ (追鲁《龄孩予续诗)》 6胸学科美术如果为（小小的解）配插图，把我新在露里？ 你指存下列零一种创意？说明理由。(3分) A,天上的月儿上B本中的和儿上C.水中的月儿上 我的副意： 7.仿肌不例，对（露床》中的诗句提一个能打开想象的问题，再写 出由这个问题引发的想象。《4分)】 [示侧们 原文：谁都不委告算/牙写？ 拟问：这是谁向谁就的话？ 34· 想象：或许是一个小蜡娘在情情地对小妈蚁泥：“香桥你一个格 ④户咬牙”彰星的是智慧：某利（沙家采》中，18名新四军售 蜜，你谁每不姿备读，好听？“ 病道戴国芦苇篱，因连妹多日面储母的军的“妇等”，体力和酸力 元近于极用。霜琴翼事建光数附大家：有州的精泥和主动的核复， 往接产生于坚持一下的持力之中，最终，能1以“弄坚持一下” 的桶强格神，迎泉了大部队的反“扫落”。咬紧牙吴的坚转精神 不以雾要不炎求卓的勇收，也常卖连过现原看表魔的智慧。咬景 8.《我将来要做什么》这首诗会引起你的共鸿吗？为什么？《3分) 牙美经将下去，就能变放动为主动。 咬牙“越含的是起当。在重压和图难面前“义牙“坚背，熊 健的走人的内公。“得命黄年”黄大年，平均每年出是130多天， 一同来故一头孔进办公室。他的研完首火准动我国快或得动平台 9,小文想写一首几童诗，请以上面的诗为偶给地提两条建议。〔4分) 家测技术装春研发，攻克丁技术瓶项。正是"咬牙“雪后的拉当精 种，成就了黄大年无梅的人生 ⑥行百里者丰九十。越提近成功就随求雕，越限难礼施要坚 持，否刚就会曹动尽真、平達而魔。从某种意见上说，“咬牙”是成 功的序曲。受有格骨峰故十中志恩军的”度牙”，扰漫有以气”胆 《二)侧读下文，完成10-13题。《13会) “解”的功情：度有苯文器一太次面对失酸后的“发牙”，就没有沙 “咬牙”是一种糖炼 ①宝剑件风磨腾出，梅花香自若米来”千事创业，位在需要 海变绿闲的寺速； ,拿出不达同的警不罢株的 技看，晚膏千豪万击还处对的唐志，加而进、久久为纳，多经局几 一毒“义义牙”的坚转 ②党史上，有位千常因“咬牙"而闻名。143年，算南就 次“咬牙”，一个人必能阳光卒型、化险为我，两奇十之早开辟情行 据地4争界常凰普与残附：战平频繁，严重平灾，庄稼颗：无收，期 之。 疾、霍乱盛行。时任凳南区党委书记，行景主任米算南军区改治委 ⑦生芹成难，星勇机。“咬牙”是一什修茶，在一次次“咬 是的家任穷，一过坚持时：作践。一迎推其生产自载，还深入极后 牙中，收稍得变得坚强椎帐特变得成粘，裤相精克得坚定。 辣再食工作，系得5次吐血。艺着调强的盘志和乐现主叉精种他 10下列对文章的分析理解.不正确的一项是()(3分) 率领算南军民咬紧牙关度过了最限雄的时期网此得名“陵牙干 A.义章在开吴引用诗句，引出~干事目业，往挂露登一番“咬咬 杯”。 牙·的坚持”"的观点 变牙“体现的是坐幼，人生之喜难双一帆其根，重有不餐 R.文章第③段运用举例论证，列举了习近平总书记插队时艰 球修、直面桃流些将不解，转之以址，才能采撕成功的果实。习近 若努力的例子，论证了““咬牙'体观的是坚句”的现点。 平惑书记每年在果家河拍队叶，什么活儿都千，开荒种地、创草。 仁文章第5没列举了黄大年"攻牙“攻克技术咖颈，成就无悔人生 故早、技集、挑鼻…从不传力，鲁香童不最艰险、百种不挠的意志 的例子，论迁了“在重压和出连面的要·交牙”坚持”的观点。 昌格。成功但但只装食那套坠板的人。一件工作、一项事业干到 D.文意第感④段从·较牙'体现的是空制“·蛟牙彰最的 亚观难的时缓，起丝最需要咬紧牙关，而一显整持下来，战客高定 是智量·“·攻牙“蕴含的是祖当”三个方面论述攻牙·精神 出重国、打开局面 的实质。 山.第②段有什么作用？(3分》 2模第石段战句的句式，给本段补充个论据。(3分) 甲13.请简妻分析本文的论证思路。(4分) 昌m 三，吉诗文阅球。（共15分》 (11分) 【甲引鱼，所欲色1然掌，有衣所欧色。二者不可得兼，会逸 而良懒拿者包。生，术我所家也：义，本我所歌也。二专不可得景， 金生而取义者也。生木我群就，所纸有喜于生者，故不为首得色： 死亦我所惑，所易有著于死者，故惠有所不群也，如使人之所款装 的 善于生，则无可以得生者何不用地？使人之所怎美甚个尼者，则元 可以华志者何不为也子购是别生而有不周也，由是时可以碎鬼而 留 有不为也。是梳所致有甚于生煮，所愚有甚于死老。非赏者有 无心地，人肾有之，贤者能纷来耳。 一草食，一生套，得之刷生，解得到死，呼卡而与之，行道之人 易受：尔而与之，之人不嘴也。万钟则不辞礼义而受之，万针于 我何加秀！为宫室之美，妻女之奉所识穷乏者得我与？多为身托 而不受，今为宫堂之美为之：多为身死西不受今为委要之桑为之 多为身元而不受，今为所识穷立者得我而为之；是亦不可以巴乎？ 此之谓先韩本。 (《重我所欲志)】 【乙】孟于日：“说大人，剩花之，勿复其我乘然 堂高数细，操周数尺.我得志，弗为也。食矿方大，待烫 教有人，我异志，帝为色。复乐饮酒，幅蒋份猜，后本干 乘，我得志，弗为起。在传者，皆表所不为地：在我者，皆古之制 也。叠何瓷放益？” (玩大人，期概之)》 【注释]①说(shu):尊说，肉…进言。②城能梦：高高在上的料 子。③橛()恩：着星格的前增。④古之制：古代的礼乐制度。 (二)阅读下面这首闻，完城18-19题。(4分) 4,下列对两个语段中加点司语的理解和分新.不正确的一项 渔家雕·秋巴 是()(2分) 荔快淹 A.“校不为司得也“中的”荀得“是萄且偷生的意思，这里是说 憲下代来风零异，衡阳短去无时感。阳面迫声进角，千峰 云子把“复”的价慎看得高于生命，所以不能荷且偷生.宁愿 里，长幅落日孩境闭。次酒一杯常万里，点然表尉归无井。美 去死也不做不义”的事。 管悠悠霜满地，人不藏，军白发板夫油 B.“乞人不屑也”中的“不屑”是轻栈前不育接受的意思，孟子 18.情用自已的语言城绘“四面边声连角起，千蟑里，长孤落目花 用乞人也有羞耻之心的例子有力地论证了“义重于生” 城闭”在脑海中圣现出的酒面。(2分) 的道理 C.“此之谓失其本心”中“本心"的意思是爱墨之心，孟子认为 舍义取利就是装头“本心”， D.“期较之”中“镜”的意思是旋视，表现出黑子在向位高权重 9.请具体谈谈~浊算一杯家万里，南然未精白无计”一句馨承了 的人说话时，裂不屑很无礼。 霍人怎样的矛盾心理，〔2分》 15.把请[甲】中情线的句子潮详业现代叙请。(？分) 如使人之所欲装甚于生，剩凡可以得生者何不用也： 因，整本书阳读。(5分) 如《糯林外史》中人物众多，分类整理有周于清所地把提人物形 16.五子普于运用日常生活中的率例进行类比说理，使袖象的道理 象领会作着的写作意图。下面的四个人物可以分为两组〔两 变得视星易桶，请结合语段[甲】第一段的内容举网说明。 人一组)，请修任邀一组，结合情节解释拷他幻分为一姐的 〔3分} 原因 王冕 周适德地杜少等 17.“文以我道”，流段【甲】和语段【乙】辉闪霞着禽子思想的光 犀。洁合语段内客，分桥两个语爱中孟子现点的异同，并就 其中一个息点，举出几个事例。(4分》 ·35· 五，作文。《50分) 21.[划南中考模红]阅读下面材料.任法一题作文 成长落上，离不开“上“和”上”两个字 (1)上，是向上攀坚。盛长路上，应信保特积祖向上的好奇，在 有承的光用里，尽自己最大的努力向上攀登。向上的珠常雪更 加坎河崎帽，银在汗水淋满过后也会迎来高处的喜礼和自豪， 在朱成长过餐中，做过“向上攀登”的事马？有什么牧获 和感悟？请白拟题目，写一算记叙文 要求：①表达意图明确，内容具体充实。不少于600字。 金文中请同是与你有关的人名校名，地名。 《2)”上“为一竖，载是“止”。人生不能只是埋关赶略，还需加 “止”。懂得种下脚步，拾头看珠，不局限在当下的忙绿和填事 中，不断漏整方向，认真思考后弄出发 这段话引起称怎样的思考或感情？请自选角度，自拟螺 目，写一首简单的议论文。 要求：①现点明确，有理有暴。2不少于600字③文中 请回避与你有关的人名、校名地名。 ·36· 后写入诗中，坦率真诚地展现出二人之间的深挚 情谊。 18.(1)示例：艾青笔下的“难石”：“一个浪，一个浪/无 休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫 散开/它的脸上和身上/像刀欣过的一样/但它 依然站在那里/含着微笑，看着海洋…”这礁石 象征不向命运低头的诗人自身，也象征我们民族不 畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。 (2)示例一：最喜欢吴用，他足智多谋，是梁山的顶 梁柱之一，凡大小战役均出自他手，方能制胜。最 不喜欢高佛，他一次次陷害梁山好汉，并怂恿他们 与方腊作战，致使他们两败俱伤.然后坐收渔翁之 利，实属阴险狡诈 示例二：最喜欢浪子燕青，他帅气洒脱，把世事看得 很透彻，对主人卢俊义忠诚，对梁山尽到了自已的 责任。最不喜欢宋江，他过于倾向招安，对混乱的 现实并没有理智的看法，太过于理想主义 19.写作提示：(1)本题考查命题作文。本篇写作要求 以“我改变了青春的色彩”为题，写一篇记叙文。所 给的材料“世界以痛吻我，我要报之以歌”可以理解 为：有时候你的付出，得到的回报是痛苦，但依然要 乐观面对，以美好的事物回报世界的锤炼。因此 作文可从“成长与挫折”“奋斗与成功”“乐观应对 挫折”对青春的意义等角度来立意。文体要求写记 叙文，应结合自己的学习或生活经历，选取典型事 例进行创作，更容易抒发真情实感 (2)本题考查材料作文。写作前，首先要从材料中 提取立意。材料闸述了“青春”的特点，即“充满着 力量”“充满着期待、志愿”“充满着求知和斗争的志 向”“充满着希望、信心”，围绕以上青春的特点之 进行立意即可。拟写的题目可以是“我看青春”“奋 斗，让我的青春更灿烂”“青春的底色是奋斗”“把握 青春”“无私的青春”“无所畏惧的青春”等，先确定 好论点，然后再进行选材。我们可以选取一些有关 自己的素材，也可以选取一些别人的素材，可以引 用关于青春的名言，也可列举青春奋斗的事例进行 论证，还可以选取一些名人名言作为道理论据，通 过事实论据和道理论据相结合，正反论证有机统 一，突出论点。 九年级语文下 第一单元追梦综合演练卷 1.(1)chi aieè(2)①D薄2舵 2.B【解析】本题考查句子的衔接与排序能力。解答 此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具 备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句 句与句之间的连接词去逐句推敲。阅读分析所给出 的四个句子可知，③句把“梦想”比作“阳光”，为后文 内容的展开作铺垫，④句中的“敢于尝试、勇于试错” 与②句相连，且②句用问句结尾，是对④句的强调 因此④句应在②句之前，D句“向着心中的梦想不断 向上攀登，把青春的绿色铺满征途”是总结句，应放 在最后。故应排列为：3④②D:故选B 3.示例一：我建议选择图一作为背景图。诗句“志在凌 云的雄鹰”“在高空翻瑚/勇敢地去追逐梦想”明确地 表现了追逐梦想的诗歌主题，图一为雄鹰展翅翱翔」 飞越高山的画面，这与诗句的内容和主题相契合。 示例二：我建议选择图二作为背景图。诗句“我们也 不甘平庸，勇收去攀登”表现了作者积极进取、不屈 不挠的精神风貌。图二为攀登者勇攀险峰的画面， 追梦之旅辅路卷·九 这与诗句内容和主题相契合。 4.(1)无论都 (2)将“我辈青年”与“当紧随榜样的步伐”互换 位置 5.①苦将依强派作蛾眉 ②殊未屑 ③锦帽貂表 ④千骑卷平冈 ⑤了却君王天下事 ⑥赢得生前身后名 ⑦长风破浪会有时 8直挂云帆济沧海 6.示例一：推荐A。因为月儿像小船，“我”在天上的月 儿上，看见周围“闪闪的星星蓝蓝的天”，这个创意富 有童真童趣。 示例二：推荐B。因为天上有月.水中有船，相互映 衬，“我”在水中的船儿上，仰望蓝天星星，画面富有 意境。 示例三：推荐C。因为月儿投彭在水中，月影如船 “我”在水中的月儿上，水天一色、空明澄澈，这个想 象新奇美丽」 7.示例：原文：花儿/悄悄掉眼泪的事。提问：花儿为什 么悄悄掉眼泪呢？想象：庭院的角落里，鲜艳的攻瑰 正低垂着头，晶莹的泪珠将坠未坠，是想到了自己将 要枯萎了吧。 8.示例一：会。因为诗中“好像要我不做我，该做一个 什么人”像是在说我。我的父母也经常安排我的生 活，不尊重我的想法，让我感到委屈无奈，这首诗道 出了我的心声 示例二：不会。因为我已经明白，长大必然要承担责 任，不能太任性，不能想干什么就干什么 9.①主题表达儿童的纯真、美好。比如花儿悄悄地流 泪却不让蜜蜂知道，又如长大了还要做个小小孩。 2内容要贴近孩子的生活。月儿、星星、花儿、蜜蜂 喷嚏，癞蛤蟆等都是儿童感兴趣的事物。③要运用 丰富的联想和想象。月和船、亏心事、喷嚏大王的细 菌战等想象充满童趣。④语言浅显，便于理解。“大 人问个没完”“万一这事说出去了”，语言浅显。⑤多 使用比喻、拟人等修辞。把露珠比作眼泪、把花儿当 作人、用喷嚏打敌人等比喻、拟人、夸张的修辞手法， 让语言生动形象。（答出任意两点即可） 10.C【解析】本题考查文章内容辨析。C.文章第⑤段 列举了黄大年“咬牙”攻克技术瓶颈，成就无悔人生 的事例，是为了论证本段“·咬牙'蕴含的是担当”的 观点；故选C。 1.解释了题目中“咬牙”的由来，作为事实论据论证本 文的中心论点。 12.示例：没有王进喜用身体堵住井喷的“咬牙”，就没 有大庆油田的传奇 13.文章先以古诗词名句引出论点，接着用“咬牙干部” 的事例解释文题中“咬牙"的由来，然后从“咬牙”体 现的是坚韧，衫显的是智慧，蕴含的是担当三个方 面阐释了“咬牙”的内涵，最后总结全文，重申论点。 14.D【解析】本题考查文言词语理解与分析。“藐 之”是说孟子不把显赫地位和权势放在眼里，表达 了孟子的浩然正气，并不是“无礼”。故选D。 15.假如人们喜爱的东西没有超越生命的，那么，凡是 能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？ 16.示例：文章开头用“鱼"和“熊掌”类比“生”与“义” 用鱼和熊掌不可兼得的例子引出应当“舍生取义” 的观点。作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和 “熊掌”的形象进行论证，使读者更容易接受这一 道理。 17.相同点：不为名利地位所动，不贪图物质享受：不会 为了个人的享乐而放弃自己的本心。 年级·语文第9页 不同点：语段【甲】强调舍生取义：语段【乙】强调不 在权贵面前卑躬屈膝，保持自己的人格尊严 示例：舍生取义文大样抗元，失败被捕后，面对威 逼利诱，竞毫不动摇，视死如归，最终被杀：朱自清 宁死不吃美国的教济粮，这都体现了“舍生取义”的 观点。 18.西北边塞荒芜萧索，边塞的风声、马嘶声和着营地 的号角从四面八方传入耳中，重重叠叠的山嶂里 长烟直上天空，落日斜照，孤城紧闭，举目望去，一 片凄凉。 【方法点拨】解答描述诗词画面类题目的方法：首 先，找出诗词里面出现的意象（一般是名词），列 出来并解释意思：其次，把这些意象联系起来，加 上合理的联想和想象，运用生动的语言描绘画面。 19.征人们都思念相距万里的家乡，但却没有办法回 去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。 20.一组：王冕、杜少卿：二组：周进、范进」 示例一：作者肯定的最多的是那些不慕功名利禄的 知识分子，王冕和杜少卿是其中的典型代表。杜少 卿是以作者本人为原型写成的.他不热衷功名，反 对八股科举，不愿做官，被视为“自古及今难得的 个奇人”在他身上蔑视科举的思想尤为突出。王 冕天性聪明.上知天文，下知地理，但也性情孤傲 蔑视权贵，远离富贵功名。知县来请，王冕也不赴 约：朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐 居。这二人是《儒林外史》中正面人物的代表 示例二：周进、范进他们两个是腐儒的典型。二人 在中举之前都很贫困。范进是个士人，他一直生活 在穷困之中，又一直不停地应试，考了二十多次，到 五十四岁才中了个秀才。他接着参加乡试又中了 举人，文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极 而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂 周进是《儒林外史》的重要人物。作品将其设定为 个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔的 人。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的 羞辱和市井小民的轻蔑。但他始终坚信科举是自 己唯一的救命稻草。这二人都深受科举制度毒害 且执迷不悟。 21.写作提示：(1)本题考查材料作文。本文要求以 “·上’一即向上攀登”为主题，通过叙述个人经 历，展现成长过程中的挑战与收获。材料强调了成 长路上的积极进取态度，可分享自己面对困难时的 坚持与努力，以及最终克服障碍、实现自我超越的 故事。写作时，需紧扣“向上攀登”的主题，通过具 体事件反映个人的成长与变化，同时表达出对这一 过程的深刻感悟 (2)本题考查材料作文。本文要求围绕“上”与 “止”的辩证关系展开论述，强调在人生旅途中，不 仅要保持进取之心，勇于攀登，还要懂得适时停下 进行自我审视和方向调整，以确保持续向前的同 时也能保持正确的航向。题目旨在引导我们思考 个人成长与发展的平衡之道，认识到在追求目标的 过程中，适时的“止”同样重要，它不仅是对过往的 总结，也是对未来规划的起点 第二单元追梦综合演练卷 1.(1)juan pai勋溢 (2)C【解析】本题考查词语运用。A.异忽天升：形 容想法离奇，不切实际。B.无精打采：形容不高兴， 不振作。C.埋头苦干：意思是专心一意地刻苦工作 D.心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。此处形容为了学 习和成长而努力奋斗的日子，与前文“晨兴理荒秽。 追梦之旅铺路卷·九 带月荷锄归”所体现的勤奋努力应相呼应，体现出为 了实现目标而付出努力的过程，因此，用“埋头苦干 更合适：故选C 2.D【解析】本题考查诗句理解。根据题千要求，选出 四句诗中不适合“岁月如歌”主题的诗歌。A.“我寄 愁心与明月，随君直到夜郎西”出自《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》，是李白写给王昌龄的送别诗：B.“海 内存知己，天涯若比邻”出自《送杜少府之任蜀州》， 是王勃送给杜少府的送别诗：C.“洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶”出自《芙蓉接送辛渐》，是王昌龄写 给辛渐的送别诗：D.“溪云初起日沉阁，山雨欲来风 满楼”出自许浑的《成阳城东楼》，不是送别诗。故 选D 3.示例：学生文集的出版，首先要征集LOG0,题目和文 章。LOGO和题目的征集采取择优选取的原则：征集 的文章在汇总筛选后，进行分类整合和文字校对：最 后印刷出版 4.(1)⑤2④D【解析】本题考查对联。“祝福”的 意思是：祝人顺遂幸福，后往往跟对人的美好祝愿， 而①金榜题名，原为科举得中的意思，现多指考试取 得优异成绩，与“祝福”搭配得当；“金榜题名”为四宇 的主谓结构短语，上联相应位置应当保持一致，且根 据对联“仄起平收”的原则，尾字为“仄”声，因此“感 念”后应选择“②春风化雨”：根据上联“感念春风化 雨”，下联“祝福金榜题名”可知，上联刻画师生情，下 联描写同学谊，因此上联“畅叙”后跟“⑤依依师生 情”，下联“惜别”后跟“④)悠悠同窗谊”：因此正确的 对联为：上联：岁月如歌，畅叙依依师生情，感念春风 化雨。下联：光阴似箭，惜别悠悠同窗谊，祝福金榜 题名。 (2)示例一：一位人民教师三尺讲台忙授业为民 族明天培育栋梁 示例二：一位医生救死扶伤勤工作为生命健康 保驾护航 5.①万钟则不辩礼义而受之②春蚕到死丝方尽 3蜡炬成灰泪始干 ④浊酒一杯家万里 ⑤燕然未物归无计 ⑥不知口体之奉不若人也 )莽红尘何处觅知音 8青衫湿 6.她要打开一条摆脱贫穷，不再为一小块面包而挣扎 不再觉得自己微不足道的路：一条有赫赫声名，能轰 轰烈烈地生活，拥有荣华富贵，进入上层贵族社会 的路。 7.①刻画了人物的心理变化，起烘托人物心理的作用： ②三次对扇子的描写，分别处在故事的开端、高潮、 结尾的位置，在小说中起着推动故事情节发展的作 用：③扇子使小说所塑造的小女人这个人物形象更 加鲜明、生动、形象 8.虚荣软弱，虽然有比较高的人生目标，却目光短浅， 灵魂与行动矛盾得无法统一的低层妇女形象 9.①设置悬念，引起读者的阅读兴趣：②突出人物形 象，暗示小女人不平静的矛盾心态：③暗示主旨，揭 示出当时伪善、虚荣的不良社会风气。 10.A【解析】本题考查材料内容里解。A.结合材料 二第②段“我们读了小说，才会明白人间，才会知道 处身涉世的道理。这一点好处不是别的书籍所能 供给的”可知，题干多了“只有”二字，让表达过于绝 对：结合“哲学能教我们·明白’，但是它不如小说那 么有趣，那么亲切，那么动人”“历史也写人间，似乎 与小说相同。可是，历史往往缺乏文艺性：即使含 有文艺性，也不像小说那样圆满生动、活灵活现”可 知，“读别的书籍却不能”表述错误：故选A。 年级·语文第10页