追梦期末达标测试卷(上)-【追梦之旅·初中铺路卷】 2025-2026学年九年级全一册语文（统编版 河南专版）

铺路卷 样西安做：九年级酒文上 为释中，朝有袖量和为中的，有宝速璃 追梦期末达标测试卷 制该时司：12的分钟测试分我：10分 一、现聚与运用。（共23分) 肝级开展“蔓扬中原文化“语文实置活诗，请你参与并完成任务 .下面是班长小准备的发言稿，其中有一些字可小壕拿不库，晴 作帮传刘斯。(4分) “大美中国盘衫河南”，河南古妆”中洲”，其角感风光秀美。 文化底①. 〔植的)保厚，不仅是汉民线形或和死盛的 地方，包是中华文明起源、形成、点熟和发展的中过地区遍远 约去代，黄河言字中票大地，高大的野象落阴地髓多，育丘人食 师部造文学，安阳量城出土甲常文，涕河人许镇编写（说文解 宇》，活宇印利术发明子北宋部城升封，我们热态的“案作”在 时有了单形。文字这文化辉这记袁，流待，敲黎香光人智慧的 《易提》（南卡》等著作在河南月世，阳多省数需在年南上堂的 诗择被枚入《诗忆》。中华文化博大情策，想力河南树 (是定)第厚 〔1}请段中的两个加点字成凌怎么读？请写出正确的读膏 （2分) 选少( 推形 (2》春段中内个横线处安分选用零个字？请工整四。(2分) 文北张等在中期”手抄报时，小廉搜第并整 则材料，请用一句话远合复括桥这两测材料的主零内客。0字左 右.(3分) 留 【材料一】河南韩为中华文明的重要发样地，依托本厚的西 比文化资潭和美丽的自驾风无优梦，大力推逢文越文刻融合高 嘴量发展，仕院唯千年的而走图景生带秀现、战处生机。今， 邮汁落语莞国际菜游带均发件耀、“只有河南等一处标志性支 慧地标次第开就，河南泽骑昆文创产品常洋让理一通过对丈 免境产的全断闲释，我们脚下特这方热土，正成分更多棉客增至 替来的”请和选方· 【材料二】有了文化自信，文慧潘清就有了魂。中知令，河南 各地三借》探常，“得特馆热一文刻热”“淇眼热”一油高过 法，这方眉罢那考登场。各她深入挖板中原而支文化，与源源贵 5.清你减动自已的古诗司假累，完成河南幕诗人的名句默可 潭标合发展，让说确的文化“治”起表，舰起来，理浙形或河向文 18分》 敲高喷量发集的营特优势 可南是中华文明的主要发样地之一，在历史发摇的进程中 洋说出一大批优秀的诗人。他们或会生B死，用“① .2 ”抒写得士们服效朝廷的坚定决 心（李黄(W门太守行）：或坦破心志，用康 3.河南地处中原.白古素有“九州限地、十省通盾”之称。作为古代 ④ “表达不醇度老，不相成年的忠之心（韩 中华文明的发祥地之一，河南地灵人杰，英才辈出。(4分》 鱼（左迁至蜚关示侄孙和）)：成无私奉城，用 《1)下面的对联是用未默领河南文化名人的，请你运用对联知 .6 “抒发至死不静的离忍信念（李商隐 俱.把下联补充完整。《2分) 《无))：成思乡怀人.用露从令改白，》 44 臭出怀金家乡，思念肃人的深切情感（杜市《月皮忆会弟）)：别 【乙】飞 或抒发感概，用形 ,欧前到天明“途忆往量 上张：歌味感密沈民浦 上联：王业偏安，叹息北征蒋士 岁月.野发路宽花寂的情怀（燕与义《酯江伯·夜登小阁.忆洛 。下张：颜沛 下桃：精恋接国，伤心 中旧游)） 《2)根据上下文，仿可一个有关河南所史文化的句子，2分) 二.现代文阁核。（共2落分） 河面两史档火文化床厚：在这里，周会制礼作求，在这里， (一)阅读下文，完成6-9题，(16分1 老子清书生礼，新布黄◆梳里，同感网框源运流长； 留守乡村的爷爷 :高山少林式术，琳武台一年鲁海 内这步军理的文化仙若星原，光耀千古 ①骑于的爷爷在乡下，八十多岁了，梁门讲连，身华观刺，还能 4,新考法·图文转按小文想把中原农横文化博物咖的形象标职 《加各种劳动。他低平从未有是休行算，每天都摄忙绿，忙着凰佩 《下周)介绍路大家，请你站合“小贴士“督他用简清的语言分绍 他的瑞，鸭、蔬策和庄律。 孩标识的传图要索并闲释其高意，(4分) 前不久，超他到城里位过元天，等他老是记社着乡下：氟道 灌配，擒激点草木东，考养在命属家的看门两还是天至霄来睡，衣 小贴士 为委创目，不然树苗的根要短了，母鸡们都下景在山上，使堂了贵 中原衣料文亿博扬馆桥议创意源干·后 夏孩。在他的上地上，有大多需受他的物和事，从未有载生活丢兼 母浅大才“。馆是商王为茶把母景戊而 竹感凳 制作的，出土于河南安阳，是米界上这今出主 从孩宁的￥答身上，我看到这科一个老人，面耳胸黑，我移 敲大最重的青胡器，享有·盛立中原”“慎国 社楼，在与上地朝乡相处竹日于里，大自然维视地把尊严和育豪样 之堂”之美警 格艳，二十四节气镜鳞进稳的血脉，知道什么时候劳作，什么时候 依是 用平常日于，移会仟细地交排家里地星的清计。装表出象了， 鸣卡大了，坑在它们同编一道什篱芭：是两时，天点不食览的装 苗，种出果，看着都岛觉斯◆。天频地早，他不着亮：“汉业，南荒 拿年关挥好，天干湾分是”如有阴画，他也会卖贴家里人二精于 湿兼的时提，雨水多，不堂次”装年法水未多，色达加此流定：“这 ·29· 土淡州，明年又种麻”载十子尊玉地帝密相守，其经脸见够让 (2)不出得凝种鞋风，歌听又感动。或程论了孩子生◆，冒中身 他从客不迪。 付的养爷明给了地广套而丰量的故多，我由北郑感升潮，菜而不 多村老人对死亡有一种转的都达，生死本是自然轮日，荣 倍。（为什么说爷爷给孙女的战乡是“广素面中盈”的？） 豪不片是庄停和草木。爷爷能在一岁一枯聚的山野四同润念生命 祛皆。在乡对，死亡从来不是禁总，到了高种岁我，稳们会半平地 请来风水先生，通好望地，准备好海衣，效在堂星卫，导年会康命剂 一综津，缸色的或者累色的，平射用来站存常要干绿特限金，最后， 8.结合全文.慎谈标题“留守乡利的爷爷”的作用。(4分) 存放自己。 强子的善答喜北种树。或者公挚上大李，他高兴地在行里 小学种下一撸春樟树昆在还都标都惑落，生长在已被成弃的小学 装里。我们站婚时，德建汉我们种一屎树，然而在水呢在林的城 卫，建人都草议安桶，我们在哪里可风什下属于自已的树呢？ ⑦有了小称女，爷爷说：“我在乡下给孙女种了视春律树，以 9.爷爷为什么费在多下拾孙女种一樱香特树？硫条你的理屏 后跳大了，树也大了”爷爷说不束动听的请，小女柳记住了爷 4分》 半的礼物。、这个装市盘生的孩子，从此与遥远的多什老零有了 关相通的简在1一根树。一禄和地一起成长的树 非有一次，我们回老家时，文无等于见到了达#不上属于地的 那一棵树。爷爷狮看孙女，群量地走在自家的上地上，满怀一个数 零庄限人的血索格，大声地香培种女：“这地是我的，也是您的，小 地塘是徐竹，天公鸡是你的.成上的柏树全是你外，那尺叫用田的 《二)学科素养·文亿自信引常阳中考模恒]侧读下面两个文本 局点是综的…… 完成10-12题(12分) 不由耳凝物驻是，臀喻又感动我们哈了道子生命，帽守步 【文本一】 计的养爷解龄了地广表而丰盈的故多，我由北郑然开有，襄而不传 方言保护：蘭住声膏里的乡愁 6文中爷爷做了尊几件事？请前要氧括。4分) ①方言，是地或文化的“需化石“，承我看一才水土的西史记 忆和人文情怀。在河南其月古老的土地上，”中“卷””得勋”罩 方言何江，不技是交流的工具，更是中鼎文化的生动写丽，城而， 随着城车化证程的如快和香通墙的雅广，方言正面格着信所未有 的晚战 7.销合全文，畿摩下列词句含义。(4分) 2璃查呈示，近0的青少年不再热雄批前方言。在都州 (1》天操施平，他不着急：“没喻，油菜令年长得好，天干油分 洛相等城青，许多们后，10后己整无法用才君与天翠自交流 足。“如有两雨，稳也会安慰家里人：“着中准灌的时候，函水多， 达种见象不收或生在河南，在全四范图为，考言的待承标面格看尸 不实免”装年洪米来忽，他志如此浪定：“这上肥浅州，明年无 峻考验，语言学案招出，方言的消失意味着我们将失女一修吟青 种味。”（从人物情写的角度建析） 的文化境产 3河面方言中，“中”字承我餐中原人的直免与秦还，·插”半 植含着多望多者的温情今意切。这珍独转的方言裤汇，是中原文 化的堂要标识。在隙刚、河南坠子等传轨艺术中，方言更是不可气 30 缺的表现形式知晨方常消失，连委艺水形式也得戈去基位特的 的味。 ①为了保护方言这一文化瑰堂，专掌们短出了多项建凯。着 先，可成将方亡融入快衣采程，通过方士童谣、茂间故章等形式，退 青少年在根网卫北花接触到地连的才含，其次。可风利用性机烦 易 等新城体平台，记录和传格方言故事，止界人在整味中争习和传 承。例射，河南考富藏的“香火上的中国就雪引发广泛光建，证 更多人佩略到方言的慧力 5此粉，家或在方言传承中心抽滨着重要角色。父零息设有 愈识选周方言与道子文流，江方言成考常观情感的加带，在刺州， 一参社区适恒概了”方言角”法动，为活兴提供用方含文流的 石冒往素言，就是留住乡格。留盆文化的根，让我们共同努 力，位河南方言这一文化瑰室夜新时代淡发鳞的生积，正一任 语言学家所礼：“保护方言，不收是为了过去，更乏为了未来，”让 我门携手中护这份独种的声音，这中原丈化的血脉套话流南 【文本二】 科技服能方膏研究：为可南方喜保护开醉新路径 ①趾年表，直着人工智能和能字技术的快速发是，方言环完也日 迎我了潮的机明。语骨识利战可以叶河南方言连行精准的声的 分析，督助我1更深入地了解河角方言的语青特及和演变观律 铜如，原桃可以准境识别出河南才言中“中“字的我持发音，并将 其与骨通锈进行时比分桥。 ②不久如此，A1境型还数被知河南方言的发膏，并生成色动 有晚的教学漫料，比如，1可以模征障利中的方言节型，或者生 成河南方言航的两西片，让青少年在整松始快的氟图中孕可方常 这是数平化教学资深，可2环补传桃课堂教平的不是，让方言学习 变得复射使捷高效。 址宇被术为河奔方木的保护和线承开导了新的路径。通过 流立河向方言语音最据库，战门可以术久保年地避的方言发香：利 周虚椒现无技术，我们可以打设正浸式的方言文化朱登空间：修助 社文域殊平台，我们T以仕河南为言龙向麦广调的舞台。 ①科技航能方言研龙，不仅为保”河南方言复佛了新的工具 中方法，也为待承中原文凭注入丁新的清力。相信在科枝的助力 下，河南方言这一文化观堂必得端发出新的生机，在中原大地上代 代制传 0.文本一第①段有什么作用请从结构根内留方面管要分析 （4分) 1.结合文本一和文本二，商要颗括保护河南方言可以采取愿些措 能。{3分) 2某大学研发的Vt方言蒸前项日，通过虑拟观实技术还源润 南传统茶馆场最.用户可（浸式体验用方言点茶，物天。这 时料能否作为文本二第浸的佐F？请说明理由。(5令) 三，吉诗文阅读。（共4分） (一)阅读下面两个文投，完成13-16题(10分) 【甲】若夫日出两林者并，云归而参火展，醉明文化有，山州之 朝暮也厅芳发而确查，生木秀而整阳，风遍高洁，水落雨石出者， 山间之母时息第而且，装而知，程时之景不网，而辰本无常息 玉于羹专低子逢行省体于树，前老呼，后者应区修规播，社 来而不抢者，登人辩也。结溪局流，溪深而量肥，做泉为沿，狼香局 酒洲山希甲数，杂然而时车者，大中宴色。宴醋之承。率比非竹： 特者中，亦素胜，就等交替，越垒而壁摩者，众塘欢也。零瓶白发， 城然乎其同者，太中的也 己两少阳在山，人彩教乱，太守归而赛客从也树栋别靡，鸣 声上下，湖人去而禽角辰也感后禽角加山林之乐，而不如人之 系：人加从太守等而乐，而不太中之乐其乐也。静能同买乐， 性述以文者，太空色太中国谁”两陵欧阳修也 《节连自歌阳修（前李北）) 【乙】水和九年，岁在警见，暮泰之初，会于会橙山阴 苹原风先长家室，隔朝官联货显枪于 之生李，修爽事也。群量华或。少共威集。光地有量山 帝加合被才名斯，二十三年斯太多 峻冷，混林得什，元有清流淡端，映骨衣者，引以列烫射 【注】①刘二十人能雅：中刘再钙。白：易晚年服刘再乌的关系铃 货水，列虫其次。黄无就竹普效之盛，一精一感。亦足以桥奴确情 近，井释“对白”。川马镯为国赠这雀诗，写下了（辆系天扬州制逢 是日包，天而气清，专风和物。仰观字窗之大，饰暴品是之 第上见赠》。2属平：国内豪优秀的人才。废理吃：受檀折，这可 盛，所以源国磷派，是以枝视听之娱，信可辰也 指失意更富。④合：应该。⑤折：折摄.插害。 《节速自王表之《生亭集小》) 17,有人说刘再阀（园乐天扬网初逢据上见蜡）使案更保坚切绿 注：①餐旗（则）事也：《为了)敢德事。灰事，古代的一种风容，三 敛，面白国易的这首诗娜套常坦半真被。你同意这种说法玛？ 月三E人门列水政洗潭，培，以而增，消火。2流畅：把城酒的杯 请联系这两首诗我的内容读捷作的理解 子浮在水面只上游故出，能由水可下，流到难的百信，谁就墩来货 用。通昌兔：指自然界的万物 13.下列这项中加点的同语，意思相月的一项是()(2分》 A.行者休于树 宋君令人问之于丁氏(《穿并得一人》) B.程能述以文春 不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记)》 C.值无驶竹管点之寝虽乘许御其.不以疾业(（三峡》》 四.整本书阁读。(5分) 事风和畅 歧之不事(（愚公移山）) 18,睛从下面两个小盟中任这一题作容。 14.用现代以请译下列句子。(2分) (1)叫顺艾青诗选，选收诗藏中体超有感触的一个意象，兼系 野芳发而确香。生木秀而整别 相美诗句.写北其中渔含修思想文化内通。 (2)[平m山割末]《水并传》复造丫一大裁师柄如生的人物形 象给人留下深刻印象。请选出保最我寄的人物和最不喜玫的 15.“位”在不同的句子中表站不同的西气。请结合上下文分析甲 人物，痒结合相关的放事情节简要分析源因 文中线句中“也“的语气，体会作看的情这。(3分) 16.甲乙两文当体现了“乐”，请同学门再绍合专量范钟淹在《岳阳 楼记)中的“乐“，体金这三“乐“之不同。《3分) 五，作文。(50分) 19校显（芳草地）举办征文活功，围绕“青存”这一话愿给出了两 个作文通日，请你任这一个可一篇作文，库校报授稿 (1)间读下面的材料.按整求作文 (二》阅读下血一首诗，国容科题.〔4分》 泰美尔远：“世界以痛内我.我是接之汉歌”生需中，如果 醉嘴刘二十八使君 线打拿血明气去戏变那套德改变的，拿出智惑去改变那奏应域 白必易 改变的，我们的青春就会五朝隆渊 为或引怀票酒饮。与君把著击盘歌 请以·我设变了青春的色影“为思，可一篇记氢文，向较报 诗种国于徒为尔，今压人头不奈件。 授璃 ·31 要求：D表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字 文中不得出观真实的人名.校名，地名。 《2)阅读下而的材料，按要求作文 这就是青春：克满膏力童，克篇看期待、志愿，克满着京知 和平争的志向克满着希望、信运的青森 一臭蔚将洛夫斯卷 这话引发了你飞样的思考和感情：请白达角度，角定立 意，自拉遥日，写一篇前单的汉论文，间校报投搞。 要求：①现点明确，有理有影。②不少于600竿，文中 不得出现真实的人名校名蛙名 32· 分新民同乐、以文记乐的情趣：乙文表达了作者追求离 风亮节和宁静生活的思想志趣。 17.用典。借用姜尚、伊尹受重用的典故，表明自己渴 望得到朝廷的重用。 【拓展延伸】古诗词用典的作用：①情感表达：通 过品评历史，借古讽今，杆发个人情感。②形象塑 造：利用对比、衬托，突出某种形象特征。③意境 创造：引发读者联想，丰富诗歌内涵，使意境更加 深远。④语言艺术：用典使语言含蓄蕴藉，简洁精 练，显得庄重典雅。 18.示例：人生就像“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满 山”一样，总是充满着艰难险阻。梦想的实现，总有 着重重的阻碍，但是，即便“行路难”，也不要放弃自 己、放弃希望，就像“长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海”一样，只要信念坚定、积极追求，就可能有梦 想实现的一天。 19.(1)晁盖等人在黄泥冈劫走生辰纲一事败露，官府 要捉拿他们。 (2)宋江暗中报信，告诉晁盖等人官府要提拿他们 的消息：晁盖等人逃走时遇到官兵，奋勇迎战：朱 仝、雷横故意放走他们，晁盖等人顺利脱险。 20.写作提示：(1)本题考查命题作文。本篇习作要求 以“最难忘的一次选择”为题进行创作，题目的中心 词是“选择”，要求作文要体现选择的过程。题目的 修饰词是“最难忘”，那么这个选择应该是最让人印 象深刻的或对自己影响深远的，所写的事件应该体 现出“难忘”这个特点。 “一次选择”，写一件事即 可，不能写多次选择。在写作过程中，可以围绕“选 择”，着重写选择的过程、选择中的心理波动以及选 择的结果、对自身的价值与意义等。 (2)本题考查材料作文。结合材料“人生是由一连 串的选择与决定所累积而成的，每个看似微不足道 的小选择，都在影响乃至决定着我们的未来”可知 选择会对生活产生影响；从“我们的每一个选择，都 会影响我们创造属于自己的人生”可知，选择会影 响我们的人生：从“虽然我们无法预测最后的结果， 但当下的每一个选择都在决定我们的未来”可知 我们要谨慎对待每一次选择。据此，议论文的论点 可以着重考虑探讨选择与人生的关系，比如：选择 决定未来，要对自己的每一次选择负责：重视当下 的选择，踏踏实实走好每一步路：没有哪一次选择 是无关紧要的，要注意防微杜渐等等。总之，可以 就生活中某一个关于选择的事例，挖掘其内涵，选 择最佳的立意和观点。 追梦期末达标测试卷 1.(1)duo chú(2)①蕴②淀 2.示例：河南将丰富的文化资源和旅游资源融合，推进 文旅产业高质量发展。 3.(1)示例：【甲】仍怀爱国心【乙】南渡君臣 (2)示例：洛阳千年帝都牡丹花城百世流芳 【方法点拔】仿写句子题做题步骤：①仔细阅读例 句，分析例句的结构方式、句式特点以及所使用的 修辞手法：②捕捉例句所给的隐含信息：③展开合 理的想象，让仿写句与例句构成一个不可分割的整 体：④锤炼语句，使其与例句达到和谐、照应。 4.示例：中原农耕文化博物馆标识创作灵感源于“后母 戊大方鼎”，主图案以汉字“鼎”进行艺术创作，形成 两个篆书的“人”形虔诚祭拜状，表示对华夏祖先的 崇敬与缅怀：以两个“人”形紧密结合为主要构字元 索，蕴含了“以人为本”“忠国孝亲”“家庭和谐”等中 追梦之旅铺路卷·九 华民族传统理念：中间为麦穗，上方“鼎耳”为炊烟， 显示“民以食为天、国以农为基”的农耕文化精髓。 5.①报君黄金台上意 ②提携玉龙为君死 ③欲为圣明除弊事 ④背将衰朽惜残年 ⑤春蚕到死丝方尽 ⑥蜡炬成灰泪始干 ⑦月是故乡明 ⑧杏花疏影里 6.①仔细安排家里地里活计：②从容安排身后事：③在 村里小学种下一排香樟树：④再种一棵香樟树当礼 物送给孙女：⑤领着孙女看自家的土地。 7.(1)运用语言描写，写出爷爷不管面对天燥地早，还 是阴雨或洪水，他都能保持淡定对待，表现了爷爷从 容豁达的人生态度。 (2)因为爷爷在广阔的故乡留给孙女的一切都是丰 富的，他希望孙女能同样感受到他留守乡村、留守在 土地边的自豪和眷恋 8.①交代文中的主要人物，概括文章内容：②点明文章 的主旨：爷爷对土地和乡村的热爱。 9.①爷爷把香樟树当作礼物送给孙女，让孙女与遥远 的乡村老家有心灵相通的所在：香樟树和她一起成 长：②爷爷送给孙女的不仅仅是一棵树，也是告诉孙 女：她与故乡、与土地血脉相连：③爷爷的用意是要 告诉孙女：故乡和土地是我们心灵的起点和归宿。 10.结构上：引出下文对方言面临挑战及保护方言措施 的论述。内容上：点明方言的重要性，指出方言是 地域文化的“活化石”，承载着历史记忆和人文情 怀：同时表明随着城市化和普通话的推广，方言面 临前所未有的挑战，引发读者对保护方言的关注。 11.①将方言融入校本课程，通过方言童谣、民间故事 等形式让青少年接触方言。②利用短视频等新媒 体平台，记录和传播方言故事。③父母有意识地用 方言与孩子交流，发挥家庭在方言传承中的作用。 ④社区组织“方言角”活动，为居民提供用方言交流 的机会。⑤借助科技手段，如语音识别系统、AI模 型、建立语音数据库、利用虚拟现实技术等助力方 言保护 12.能作为佐证。文本二第③段强调数字技术为河南 方言的保护和传承开辟新路径，“VR方言茶馆”项 目利用虚拟现实技术还原河南传统茶馆场景，让用 户沉浸式体验用方言点茶、聊天，这是数字技术在 方言保护中的具体应用，能打造沉浸式的方言文化 体验空间.符合该段观点.所以可以作为佐证。 13.C【解析】本题考查一词多义。A.介词，在/介词， 向：B.介词，用/介词，因为：C.都是“即使”的意思： D.和煦/同“慧”，聪明。故选C。 14.野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂 形成浓密的绿荫。 15.这两句是判断句。“也”表达判断语气，体现了作者 “与民同乐”的政治自信，以及能以文记乐的志趣。 16.甲文的“乐”是“与民同乐”，范仲淹的“乐”是“后天 下之乐而乐”，他们二人本质上都体现了“民本位” 思想，即要兼济天下苍生。乙文的“乐”是与友赏景 饮酒赋诗之乐（或与友同游之乐）。 17.同意。刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，却又看到身旁 “千帆过”“万木春”的蓬勃景象，展现出他虽历经密 难，却依然能以乐观豁达的心态面对，为新事物的 蓬勃发展而感到欣慰，一扫被贬的伤感低沉，尽显 坚韧豪放的气概。白居易的诗歌用“国手”盛赞刘 再锡的才华，用“命压人头”“寂寞”“蹉跎”对其命 运坎坷深表愤懑。“二十三年折太多”更是深切地 表达出对其被贬生涯的同情。白居易将对刘禹锡 的才华赞赏、命运感慨以及深厚情谊都毫无保留地 年级·语文第8页 写入诗中，坦率真诚地展现出二人之间的深挚 情谊。 18.(1)示例：艾青笔下的“礁石”：“一个浪，一个浪/无 休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫 散开…/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它 依然站在那里/含着微笑，看着海洋…”这礁石」 象征不向命运低头的诗人自身，也象征我们民族不 畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神」 (2)示例一：最喜欢吴用，他足智多谋，是梁山的顶 梁柱之一，凡大小战役均出自他手，方能制胜。最 不喜欢高佛，他一次次陷害梁山好汉，并怂恿他们 与方腊作战，致使他们两败俱伤，然后坐收渔翁之 利，实属阴险狡诈 示例二：最喜欢浪子燕青，他帅气洒脱，把世事看得 很透彻，对主人卢俊义忠诚，对梁山尽到了自已的 责任。最不喜欢宋江，他过于倾向招安，对混乱的 现实并没有理智的看法，太过于理想主义 19.写作提示：(1)本题考查命题作文。本篇写作要求 以“我改变了青春的色彩”为题，写一篇记叙文。所 给的材料“世界以痛吻我，我要报之以歌”可以理解 为：有时候你的付出，得到的回报是痛苦，但依然要 乐规面对，以美好的事物回报世界的锤炼。因此 作文可从“成长与挫折”“奋斗与成功”“乐观应对 挫折”对青春的意义等角度来立意。文体要求写记 叙文，应结合自己的学习或生活经历，选取典型事 例进行创作，更容易抒发真情实感」 (2)本题考查材料作文。写作前，首先要从材料中 提取立意。材料阐述了“青春”的特点，即“充满着 力量”“充满着期待、志愿”“充满着求知和斗争的志 向”“充满着希望、信心”，围绕以上青春的特点之 进行立意即可。拟写的题目可以是“我看青春”“奋 斗，让我的青春更灿烂”“青春的底色是奋斗”“把握 青春”“无私的青春”“无所畏惧的青春”等，先确定 好论点，然后再进行选材。我们可以选取一些有关 自己的素材，也可以选取一些别人的素材，可以引 用关于青春的名言，也可列举青春奋斗的事例进行 论证，还可以选取一些名人名言作为道理论据，通 过事实论据和道理论据相结合，正反论证有机统 一，突出论点。 九年级语文下 第一单元追梦综合演练卷 1.(1)chi gie(2)①D薄②舵 2.B【解析】本题考查句子的衔接与排序能力。解答 此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具 备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句 句与句之间的连接词去逐句推敲。阅读分析所给出 的四个句子可知，③句把“梦想”比作“阳光”，为后文 内容的晨开作铺垫，④句中的“敢于尝试、勇于试错” 与②句相连，且②句用问句结尾，是对④句的强调 因此④句应在②句之前，①句“向着心中的梦想不斯 向上攀登，把青春的绿色铺满征途”是总结句，应放 在最后。故应排列为：③④②①：故选B。 3.示例一：我建议选择图一作为背景图。诗句“志在凌 云的雄鹰”“在高空翱翔/勇敢地去追逐梦想”明确地 表现了追逐梦想的诗歌主题，图一为雄鹰展翅翱翔、 飞越高山的画面，这与诗句的内容和主题相契合。 示例二：我建议选择图二作为背景图。诗句“我们也 不甘平庸，勇敢去攀登”表现了作者积极进取、不屈 不挠的精神风貌。图二为攀登者勇攀险峰的画面， 追梦之旅铺路卷·九 这与诗句内容和主题相契合。 4.(1)无论都 (2)将“我辈青年”与“当紧随榜样的步伐”互换 位置。 5.①苦将侬强派作蛾眉 ②殊未屑 ③锦帽貂裘 ④千骑卷平冈 ⑤了却君王天下事 ⑥赢得生前身后名 ⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海 6.示例一：推荐A。因为月儿像小船，“我”在天上的月 儿上，看见周围“闪闪的星星蓝蓝的天”，这个创意富 有童真童趣。 示例二：推荐B。因为天上有月，水中有船，相互映 衬，“我”在水中的船儿上，仰望蓝天星星，画面富有 意境。 示例三：推荐C。因为月儿投影在水中，月影如船， “我”在水中的月儿上，水天一色、空明澄澈，这个想 象新奇美丽。 7.示例：原文：花儿/悄梢掉眼泪的事。提问：花儿为什 么悄悄掉眼泪呢？想象：庭院的角落里，鲜艳的玫瑰 正低垂着头，晶莹的泪珠将坠未坠，是想到了自己将 要枯萎了吧。 8.示例一：会。因为诗中“好像要我不做我，该做一个 什么人”像是在说我。我的父母也经常安排我的生 活，不尊重我的想法，让我感到委屈无奈，这首诗道 出了我的心声 示例二：不会。因为我已经明白，长大必然要承担贵 任，不能太任性，不能想干什么就干什么 9.①主题表达儿童的纯真、美好。比如花儿悄悄地流 泪却不让蜜蜂知道，又如长大了还要做个小小孩。 ②内容要贴近孩子的生活。月儿、星星、花儿、蜜蜂」 喷嚏、癞蛤蟆等都是儿童感兴趣的事物。③要运用 丰富的联想和想象。月和船、亏心事、喷嚏大王的细 菌战等想象充满童趣。①语言浅显，便于理解。“大 人问个没完”“万一这事说出去了”，语言浅显。⑤多 使用比喻、拟人等修辞。把露珠比作眼泪、把花儿当 作人、用喷嚏打敌人等比喻、拟人、夸张的修辞手法， 让语言生动形象。（答出任意两，点即可） 10.C【解析】本题考查文章内容耕析。C.文章第⑤段 列举了黄大年“咬牙”攻克技术瓶颈，成就无悔人生 的事例，是为了论证本段“·咬牙’蕴含的是担当”的 观点：故选C。 11.解释了题目中“咬牙”的由来，作为事实论据论证本 文的中心论点。 12.示例：没有王进喜用身体堵住井喷的“咬牙”，就没 有大庆油田的传奇 13.文章先以古诗词名句引出论点，接着用“咬牙干部” 的事例解释文题中“咬牙”的由来，然后从“咬牙”体 现的是坚韧，彰显的是智慧，蕴含的是担当三个方 面阐释了“咬牙”的内涵，最后总结全文，重申论点。 14.D【解析】本题考查文言词语理解与分析。“藐 之”是说孟子不把显赫地位和权势放在眼里，表达 了孟子的浩然正气，并不是“无礼”。故选D。 15.假如人们喜爱的东西没有超越生命的，那么，凡是 能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？ 16.示例：文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义” 用鱼和熊掌不可兼得的例子引出应当“舍生取义” 的观点。作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和 “熊掌”的形象进行论证，使读者更容易接受这一 道理。 17.相同点：不为名利地位所动，不贪图物质享受：不会 为了个人的享乐而放弃自己的本心。 年级·语文第9页