精品解析：山东省济宁市泗水县2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

课程标准达标检测八年级语文试题 注意事项： 1.本试题共8页，满分为100分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、基础知识积累与运用（17分） 你作为“山水人文研学团”成员，需完成“乡土文化档案”编撰任务。 踏入古村，山涧潺潺，青石（lín） 峋处苔痕斑驳；老巷（yōu） 深，檐角风铃叮咚作响。山涧溪水清澈见底，顺着嶙峋的青石蜿蜒而下，潺潺的流水声仿佛是大自然谱写的乐章。石臼上斑驳的苔痕，是岁月悄然留下的足迹，无声诉说着悠悠往事。在古村落，走进老巷，每一块石板路、夯土墙都承载着古村的记忆。微风拂过，檐角的风铃发出清脆的叮咚声，打破了小巷的宁静，给古朴的氛围添了几分灵动。 【活动一 乡土密码破译】 1. 根据拼音写汉字，补全研学笔记： 山涧潺潺，青石（lín）______峋处苔痕斑驳； 老巷（yōu）______深，檐角风铃叮咚作响。 2. 为加点字选择正确读音： 石臼_____（A.jiù B.jiū） 夯______土墙（A.hāng B.bèn） 3. 修改研学报告中的语病，写下修改后的句子。 通过观察鲁西南柳编工艺，让我明白了传统技艺的智慧。 4. 班委会决定全班同学周日参加山水人文研学活动。小明怕影响学习，不想参加此次活动。假如你是班长，打算怎样劝说小明参加此次活动？ 【答案】1. ①. 嶙 ②. 幽 2. ①. A ②. A 3. 通过观察鲁西南柳编工艺，我明白了传统技艺的智慧。（观察鲁西南柳编工艺，让我明白了传统技艺的智慧） 4. 示例：小明，我十分理解你的心情，这次活动不仅开拓视野，增长课外知识，还能锻炼实践能力，对我们的学习是有益的，这是班级集体活动，我们一起参加活动，好吗？ 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 嶙峋，lín xún，意思是形容山石等突兀、重叠； 幽深，yōu shēn，意思是（山水、树林、宫室等）深而幽静。 2题详解】 本题考查字音。 石臼，shí jiù，它是指用石凿成的舂米谷等物的器具，故选A； 夯土墙，hāng tǔ qiáng，用夯土方法修筑的墙。通常是将泥土等材料放入木模或竹模中，通过反复夯打压实而成，具有一定的强度和稳定性，故选A。 【3题详解】 本题考查病句。 “通过观察鲁西南柳编工艺，让我明白了传统技艺的智慧”成分残缺，缺主语，删掉“通过”或“让”，改为“观察鲁西南柳编工艺，让我明白了传统技艺的智慧”或“通过观察鲁西南柳编工艺，我明白了传统技艺的智慧”。 【4题详解】 本题考查劝说语。 先肯定研学价值，再针对“影响学习”的顾虑给出解决方案，最后以积极邀请结尾。 示例：小明，这次研学真的很有意义。课本里的山水诗句、古村历史，去实地看看才更有感触。适当放松能让学习效率更高，和同学一起还能交流想法，咱们合理安排，肯定不耽误学习。大家都盼着你一起呢，别错过啦。 【活动二 诗文乡土印记】（5分） 5. 中华诗文风采多样，如层楼巨厦，涵盖万千。读诗文，我们读出了“景语”。读《桃花源记》“芳草鲜美，①_________”仿佛置身于桃花林；读《望洞庭湖赠张丞相》②“_________，_________”驰目于洞庭湖的汹涌澎湃；诗文中还有很多描写雨的句子，请你写出两句：③“_________，_________”。读诗，我们读懂了“情语”。读《关雎》“求之不得，④_________”读出了思念之人不得见，日日夜夜思念的愁苦。读《送杜少府之任蜀州》⑤“_________，_________”感受到作者开阔的胸襟和乐观的情怀。 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 气蒸云梦泽 ③. 波撼岳阳城 ④. 空山新雨后 ⑤. 天气晚来秋 ⑥. 寤寐思服 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、蒸、撼、寤寐、涯”等字词容易写错。 第④⑤空按要求写写出连续两句用“雨”来抒发感情的诗句皆可。 示例：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 【活动二 阅读经典分享】（4分） 6. 朱自清先生在《经典常谈》一书的序言中希望“读者把它当作一只船，航到经典的海里去”，请结合你阅读《经典常谈》的体验，说说你对朱自清先生这句话的理解和感悟。 【答案】示例：“一只船”指的是通过阅读《经典常谈》带领我们走进经典的海洋看到更为广阔的风景，更加深刻地理解古代经典。例如，书中以“先民的生活画卷”解读《诗经》，让我明白《关雎》不仅是诗句，更是古人对自然与情感的质朴表达：又以“历史的镜子”形容《史记》，使我理解《鸿门宴》中人物的权谋与抉择。阅读后，我不再畏惧经典的距离感，反而主动查阅《论语》中“三人行必有我师”的深意，并尝试用书中方法分析《战国策》的策士智慧。经典如海，而此书恰是轻舟，载我拨开迷雾，驶向更深的思考与探索。 【解析】 【详解】本题考查理解名著阅读以及谈看法。答题时，联系朱自清的《经典常谈》谈理解即可。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。可以从获取知识、提升能力、开拓视野、思想成长等角度谈意义。 示例：朱自清先生将《经典常谈》比作“一只船”，这个比喻精妙地揭示了这部著作的本质与价值。读《经典常谈》能了解中国的传统文化，如读《周易》，我从中了解到周易的起源可以追溯到商朝末年，周易的核心概念包括阴阳和五行，八卦是阴阳和五行的综合体现。读《经典常谈》能增强文化自信，如读《论语》是中国古代儒家学派的经典著作，由孔子的弟子记录孔子的言行而成，其中包含了孔子的智慧和思想，是中国传统文化的精华。《论语》的思想深刻，涵盖了儒家的礼、义、智、信、忠、孝、悌等伦理道德，是中国传统文化的精华，增强我们的文化自信。朱自清先生以平实晓畅的语言，将艰深的经典娓娓道来，如同一位经验丰富的船长，既为我们指明航向，又教会我们如何在这片海域中自主航行。他不仅介绍经典的内容，更重要的是传授理解经典的方法，培养读者独立思考的能力。 二、阅读与鉴赏（43分） （一）（5分） 诗歌鉴赏。读下面的诗歌，完成下面小题。 南湖早春① 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道②江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①元和十年（公元815年）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，洗血国耻，反被政敌诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②不道：不是说。 7. 下列对诗歌的鉴赏不正确的一项是（ ） A. 首联向人描绘了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云雾散开。越是经历了冬的寒冷与晦暗，越是对雨止天晴、阳光返照后的温暖与明亮感受深刻，照应了“早春”。 B. 颔联一个“乱”字突出山杏花杂乱、零碎地开着；一个“铺”字，写出湖面上苹草泛滥，“乱”和“铺”写出了无人治理的荒芜景象。 C. 颈联雨水未干翅膀沉重低空飞行的白雁和舌涩口拙学语未成的黄鹂，既是写早春的勃勃生机，又有诗人自身的影子。 D. 诗人写南湖早春，绘影图形，也不忘着色。杏红而苹绿，白雁飞而黄鹂鸣，使南湖早春之景有动、有静，有声、有色。 8. 全诗抒发了诗人什么样的情感？ 【答案】7. B 8. 冬去春回，在远离京城的谪居之地见到江南春色，让他感到惊喜、欣慰。可心头被贬的阴云毕竟还未散尽，全诗以乐景写哀情，在结尾抒发了消沉愁苦的心情。自己被贬，国家内忧外患，只能发出无可奈何的叹息。 【解析】 【7题详解】 本题考查词句赏析。 B.颔联，写山杏初发，随处开放，曰“乱”；写水苹新生，则用“铺”，显示其生长情景写红花遍野，“乱”和“铺”写出了湖面铺绿，碎红的山杏与新绿的水苹让人感觉到春天不断生长的力量。选项错误，故选B。 【8题详解】 本题考查诗歌的情感分析。 结合主旨句即尾联分析。诗歌尾联为“不道江南春不好，年年衰病减心情”，意思是不是说江南的春天不好，而是身心一年年衰老，我的兴致也减少了。结合【注释】①可知，诗人“减心情”的原因，固然是由于“年年衰病”，但更主要的还是政治上遭遇挫折，还有另一个重要原因在于当时国势衰微，朝政黑暗，而诗人既无救国良策，也无谏言之径，无能为力，心中沉痛。按常理，此情应以萧条冷落之景来表达。但诗人一反常例，采用“反衬”手法，以乐景写哀情，着力描绘春景的无限美好，借以衬托被贬的哀伤之情、对国势衰微的沉痛。春景越美，愤懑愈深，悲伤愈切。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翁忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 道州①城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪②。水抵两岸，悉皆怪石，欹③嵌④盘曲，不可名状。清流触石，泗悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则可（ ）都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来无人赏爱徘徊溪上为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命（ ）曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。 （元结《右溪记》） 9. 下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “斗折蛇行”的“斗”和“蛇”，都是名词用作动词。 B. “乃记之而去”“乃”与“乃疏凿芜秽”的“乃”意思相同。 C. “悄怆幽邃”的“邃”是深的意思，“悉皆怪石”的“悉”是全、都的意思。 D. “全石以为底”是倒装句，即“以全石为底”。 10. 在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（ ） A. 为 于 B. 为 之 C. 以 之 D. 以 于 11. 【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请用“/”划出，每划对一处给1分，划分超过三处不给分。 而 置 州 以 来 无 人 赏 爱 徘 徊 溪 上 为 之 怅 然 12. 借助下面的文言知识资料卡，把【乙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 佳木异竹，垂阴相荫。 【文言知识资料卡】 异：①分开；②奇异；③惊奇。荫：①树荫；②荫庇；③遮蔽。 13. 通过【甲】【乙】两文，请概括说说“右溪”和“小石潭”的相似之处有哪些。 【答案】9. A 10. B 11. 而置州以来/无人赏爱/徘徊溪上/为之怅然 12. 岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影相互掩映 13. 都地处荒郊，少有人来；有奇形怪状石头；景色优美；让人产生凄凉惆怅之感。 【解析】 【9题详解】 本题考查词语用法解释及句式的理解。 A.“斗折蛇行”的“斗”和“蛇”，都是名词用作状语，故本项表述错误； 故选A。 【10题详解】 本题考查填入文言词语。 结合“在人间，则可（ ）都邑之胜境“”可知，此处叙述这种景致在人间应该是盛景，故应该填入意思解释成“是”的词语，所以选“为”；参考“遂命（ ）曰‘右溪’。”，可知这里应该填命名谁为“右溪”，所以填入“之”，作代词，代指这小小溪。 故选B。 【11题详解】 本题考查断句。要根据句子结构、虚词及句意断开停顿。 “而置州以来 ”交代的是时间；“无人赏爱”的主语“无人”，是独立的句子；“徘徊溪上”“为之怅然”的主语都是“我”。但却是人物的两种行为。再根据这几句的意思：但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋惜！故正确断句为：而置州以来/无人赏爱/徘徊溪上/为之怅然。 【12题详解】 本题考查翻译句子。注意重点词语的解释及句式的理解。 重点词语：异，奇异；荫，遮蔽。 【13题详解】 本题考查内容理解和概括。 根据甲文“从小丘西行百二十步”“寂寥无人”和乙文“道州城西百余步”（道州城向西走一百多步）、“置州以来，无人赏爱”（自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它）可知，都地处荒郊，少有人来； 根据甲文“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩”和乙文“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状”（江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态）可知，有奇形怪状的石头； 根据甲文“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”和乙文“此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭”（这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林）可知，景色优美； 根据甲文“以其境过清，不可久居，乃记之而去”和乙文“徘徊溪上，为之怅然”（我在溪水边走来走去，为它而惋惜）可知，让人产生凄凉惆怅之感。 【点睛】参考译文： 【甲】我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。 向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距离，就汇入营溪。江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋惜！于是疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树，建起了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。 （三）（11分） 阅读下面非连续性文本，按要求完成题 朗读能让我们加深记忆吗？ 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆有三种不同的类型： 、短时记忆和 。 ④记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持 0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ⑤短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现 B，C，P，E，V，F 几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑥一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。不过，要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，而不要等到已经崩溃后再去修补。 ⑦关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑧利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在 19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑨组织有效的复习也是加深记忆的主要途径。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半个小时之后，遗忘率就会达到40%左右。因此，保证良好的记忆需要及时的复习。另外，分散复习比集中复习要好，也就是每天三次花费10分钟复习的效果比每天花费30分钟复习一次的效果要好。 ⑩朗读本身就是一种深度的加工。对记忆材料的含义的思考尤其是与自己已有的背景知识建立联系的程度越深，加工的深度就越深，记忆的效果就越好。如果只是看过，没有与自己已有的知识结构建立联系，看似用很短的时间阅读了很多材料，但是这样的话遗忘的速度会比那些虽然看的比较慢，但都进行过思考的学习效率差很多。朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。关于记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。 （选自《百科知识》） 【材料二】 举个背单词的例子，比如megalomaniac 这个词呈现在我们面前时，仅仅留下一个感觉记忆，大概只保持0.25s-2s 左右，我们知道了这个词是一堆字母组合成的。如果我们想记住这个词，就要开始对它进行编码，编码的过程带有很大的个人色彩，有些人可能会按照中国的读音编码“买个锣卖你艾克”，有些人可能会按照英文词缀词根编码，“megalo-”有“large”的含义，“-maniac”源于“mania”有精神不正常的含义。Megalomaniac就是狂妄自大的意思。这样仅仅是进行了一定的深加工，短时记忆也只能保持一两分钟而已，只有不断的进行复述重现，这个词才有可能形成长时的记忆。刺激物的重复出现是短时记忆向长时记忆转化的必要条件。否则记忆的死敌“遗忘”就将它带走了。 【材料三】 宋代理学家朱熹有言：“凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。” 【材料四】 人脑的健康状况直接影响记忆的好坏，严重营养不良，特别是缺乏蛋白质，会使记忆力下降。另外，药物成瘾、酒精中毒以及脑外伤都会严重损伤记忆力。现代一些研究显示，睡眠是大脑清除垃圾的过程，长时间缺乏良好的睡眠，会加速大脑的衰老，对记忆产生不良影响。 14. 根据材料一内容，在第③段中的横线上填写其它两种记忆的类型。 记忆有三种不同的类型：______、短时记忆和 ______。 15. 材料一第④段主要使用了哪种说明方法？有何作用？ 16. 材料二中划线句子里的“左右”一词可以删掉吗？为什么？ 17. 朱熹主张读书三到：眼到、口到、心到。请结合四则材料相关知识，说明其中的科学道理。 【答案】14. ①. 感觉记忆 ②. 长时记忆 15. 运用了举例子的说明方法。运用古诗背诵的事例，具体真切（准确）地说明了记忆是一个复杂的过程这一特征，增强了文章的说服力。 16. 不能删掉。因为“左右”表约数，在句中表明感觉记忆保持的时间大概为0.25S-2S，去掉之后则变成确数，与实际情况不符。“左右”一词体现了说明文语言的准确、周密性。 17. 一方面，短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆；而形状相似的字母之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。另一方面，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 【解析】 【14题详解】 本题考查对文本内容的理解与概括。 结合第④段“我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆”“如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——‘遗忘’马上就会将它带走”可知，其它两种记忆的类型分别是感觉记忆和长时记忆。 【15题详解】 本题考查说明方法及作用。 常用的说明方法有举例子、列数字、引资料、作比较、打比方、下定义、作诠释、分类别、摹状貌、列图表等。举例子的说明方法会通过列举实际事例来说明事物的特征、解释抽象的道理或说明深奥的科学知识。判断标志一般有比如、例如、譬如、据说等。其作用可参考“通过列举……的例子，真实具体地说明了事物………的特点，使说明更具体，更有说服力”的形式来作答。 文中第④段由“以背古诗为例……”可知，该段运用了举例子的说明方法。例举了古诗背诵的实际事例，具体真切（准确）地说明了本段的中心句“记忆是一个复杂的过程”这一特征，使说明更具体，增强了文章的说服力。 【16题详解】 本题考查说明文语言。 作答说明文中某个词语能否删去(或替换)时，回答一般是不能删去(或替换)的；首先解释词语本义以及语境义，分析词语在程度、状态、性质、范围等方面对句子的修饰或限定作用；然后比较删去(或替换)这个词语和不删(不替换)的句意区别，结合具体内容说明不能删去(替换)的原因；结尾总结这体现了说明文语言的准确性、严密性与科学性。 不能删去。“左右”是大约、上下的意思，表示约数；句中“大概只保持0.25s-2s左右”是说感觉记忆保持的记忆时长大约为0.25s-2s，是一个约数，去掉“左右”之后，就变成确数，即感觉记忆保持的记忆时长就是0.25s-2s，与实际情况不符。“左右”一词体现了说明文语言的准确性、严密性与科学性。 【17题详解】 本题考查中知识的迁移与应用。 结合材料一第⑤段“短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码”“结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式”“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”可知，视觉和听觉都是很重要的编码方式，边看边读有助于信息的深加工，更有助于记忆的巩固； 结合材料一第⑥段“一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上”可知，朗读即“口到”在短时记忆向长时记忆转化中充当重要角色，且在“口到”朗读的过程中，要把更多的注意力集中，即“心到”，这些都有助于加强记忆。综上整理概括出答案即可。 （四）（14分） 阅读下文，完成下面小题 迟开的风信子 何永康 ①去年秋天，我随一伙舞文弄墨的人，受邀到雅安的一个风景区逗留了两天。行程结束时，好客的主人送给大家每人一个小礼物——一枚风信子的种子。风信子原是花中稀罕之物，与主人的情谊一样珍贵，于是在行程中格外地小心呵护，回到家第一件事，就是检查它在一路颠簸之后是否安然无恙。 ②风信子种子形状恰如一头大蒜或者说像一个洋葱，被卡在特制的圆形玻璃瓶瓶口。我严格按主人吩咐，把少许清水灌入瓶内，水位以不浸泡到种子根部为宜，它只需要吸收水气即可生长。过了半月，透过玻璃瓶，可以看见白色的根须冒了出来；又过半月，根须延伸到了水中。再往后越来越多的根须便在瓶子里盘满了。但瓶口的鳞状圆球却毫无动静，猜想是处于一年中最冷时节之缘故，花叶还处于冬眠状态。等吧，等待春风，等待花信，不然何以叫风信子呢？ ③到了腊月，陆陆续续有朋友晒出他们的风信子开花的图片，还配上“报以梅花一处开”的文字，欣喜之情溢于言表。而我的风信子依然静默如故，没有一丝破壳吐绿的意思，像一个入定的老僧，一副我行我素、无欲无求的样子。 ④我咨询那些已然开花的花主，好心者回答：“或许是温差的原因吧？”有那“幸灾乐祸”的家伙则说：“你那是一枚公花的种子。”我无心去探究花的性别，只揣度人家是不是采取了什么催长措施，比如施肥、加营养素。大家却都说没有，就是隔三差五换一次清水，那么就只能是温差的缘故了。于是我就用烤火炉给风信子升温，几天下来也毫无起色，反倒有点萎靡了，便知拔苗助长的手段使不得。 ⑤我心有不甘，就在网上检索，一个小知识说：风信子与水仙酷似，有“洋水仙”之称。这让我灵光一现，依稀记起早年养水仙的事来。那水仙也是很久不冒叶芽，让人着急。听人说在鳞茎上用刀划开一个“十”字形的口子，可以助长。当时我便照着做了，果然奏效。 ⑥眼见得大年三十临近了，我已经不奢求风信子开花了，但即使是“公花”也该冒出几片叶子来，多少给人一点吉兆吧？我找出一把小刀，打算以一个外科医生的姿态，对温吞吞毫无生气的小圈球动手术了。但我比划了好一阵儿，最终还是放弃了。毕竟，我早已经不是当年那个果断划破水仙表皮的“我”了，心性已平和许多，也早就学会包容生活中的不如意，那就再包容一次吧，包容一个植物成长的缓慢。 ⑦快乐成长只是一句理想化的祝词，成长过程更多是痛苦的过程，缓慢的成长，说明经受的痛苦更多更深。我像理解我身边很多命运多舛、进步迟缓的年轻人一样，理解我这枚生长迟缓的风信子。何况，这风信子不适应异国他乡的生态环境，或者说有个体差异，不也是正常的吗？我于是释然、淡然甚至是超然。 ⑧大年三十的下午，我去了阳台，打算把晒了几天太阳的风信子请回客厅，我担心对面的人家晚上放的鞭炮、烟花会灼伤它。不经意间，我看见那个球状的家伙头顶居然冒出了一堆绿色和紫色。绿色是几片厚实的叶尖，包围着一团紫色的花瓣。哈哈，终于睡醒了！哈哈，终于开花了！ ⑨大年初一一大早，我就去顾望，但见风信子的叶子已经向四面舒展地张开，中间一根粗壮的花茎擎起了一个椭圆形的花簇，数十朵小花齐刷刷竞相开放了，这是早春送给我的最好的新年礼物。迟开的风信子，迟开得恰逢其时！我由此想到了郁达夫的小说《迟桂花》中的一句话“因为开得迟，所以日子也经得久。”那么，我的风信子也开得迟，花期是不是也经得久呢？ ⑩花有早开，人有早慧；花也有迟开的，人也就有晚熟，乃灵敏与慢热两种不同的类型。一味求早无异于拔苗助长，难免会因急功近利而误入歧途，而一味地追求大器晚成也未必就能奏效。 ⑪迟就迟吧。迟开的风信子，不也是花吗？ 18. 阅读文章，简要概括“我”猜测哪些因素使风信子迟迟不开花 19. 在等待风信子开花的过程中，“我”的心情有怎样的变化？ 呵护→ _______→ 心有不甘 → _______→ 释然 →________ 20. 请赏析文中句子的表达效果。 而我的风信子依然静默如故，没有一丝破壳吐绿的意思，像一个入定的老僧，一副我行我素、无欲无求的样子。（从修辞手法的角度赏析） 21. 文章以《迟开的风信子》为标题有何含义。 22. 文章最后一段有何作用？试简要分析。 【答案】18. ①温差。②不适应环境。③个体差异。 19. ①. 等待 ②. 包容 ③. 欣喜 20. ①运用比喻、拟人的修辞手法，写出了风信子安静、与世无争的姿态，突出“我”看到风信子毫无动静后内心的焦急。 21. 表层含义指“我”的风信子开花迟缓；深层含义指即使目前成长缓慢，也不能急于求成，要学会包容“成长的缓慢”，相信自己终会“开花”。 22. 内容上，画龙点睛，点明文章主旨迟开的花也是花；效果上，最后的反问句引发读者思考。结构上，总结全文，与首段收到风信子相呼应，使文章结构完整，与标题迟开的风信子相照应。 【解析】 【导语】本文通过叙述种植风信子的过程，传达出生活中的哲理。起初，“我”对风信子的呵护和期待体现了对待生活的热情。然而，风信子的迟开让“我”经历了从期待到释然的心路历程，寓意对待生活应持有包容和理解。一方面，通过比喻修辞使风信子的形象生动，另一方面，文章最后段落通过总结引出主题，表明成长或成功不用过于急功近利，迟开的花朵亦有其独特的美。 【18题详解】 本题考查文章内容筛选与概括。 根据第④段中“大家却都说没有，就是隔三差五换一次清水，那么就只能是温差的缘故了”可知，“我”猜测的风信子不开花的因素是：温差。 根据第⑦段中“何况，这风信子不适应异国他乡的生态环境，或者说有个体差异，不也是正常的吗”可知，“我”猜测的因素是风信子：不适应环境、个体之间存在差异。 【19题详解】 本题考查文章内容的概括。 “呵护”对应第①②段。 第①空：从第②段“但瓶口的鳞状圆球却毫无动静，猜想是处于一年中最冷时节之缘故，花叶还处于冬眠状态。等吧，等待春风，等待花信，不然何以叫风信子呢”可概括为：等待。 “心有不甘”对应第⑤段。 第②空：从第⑥段“毕竟，我早已经不是当年那个果断划破水仙表皮的‘我’了，心性已平和许多，也早就学会包容生活中的不如意，那就再包容一次吧，包容一个植物成长的缓慢”可知，此时作者面对不开花的风信子，心里已经没有了奢求与期待，心性平和了许多，学会了包容，据此可概括为：包容。 “释然”对应第⑦段。 第③空：从第⑨段“哈哈，终于睡醒了！哈哈，终于开花了”可知，风信子终于开花，此时作者的心情是欣喜的、快乐的。据此可概括为：欣喜。 【20题详解】 本题考查词句的赏析。 题干要求从修辞手法的角度赏析。 从“我的风信子依然静默如故”可知，运用了拟人的修辞，“像一个入定的老僧，一副我行我素、无欲无求的样子”可知，这句话运用了比喻的修辞，通过将迟迟不开的风信子比作“老僧”，生动形象地写出了风信子安静、与世无争的迟开姿态，从侧面衬托出“我”看到风信子毫无动静后内心的焦急。 【21题详解】 本题考查标题的含义。 在答题时，从表层含义与深层含义两方面进行思考。 根据文章的内容，“我”从雅安带回来的风信子迟迟不开放，试图用各种方法促使其开花，直至放弃后才在一次偶然的机会发现它开花，可知标题“迟开的风信子”是对整篇文章内容的概括，说明了“我”的风信子开花迟缓； 从第⑩段“花有早开，人有早慧；花也有迟开的，人也就有晚熟，乃灵敏与慢热两种不同的类型。一味求早无异于拔苗助长，难免会因急功近利而误入歧途，而一味地追求大器晚成也未必就能奏效”可知，整篇文章是用了借物喻人的表现方式，写花最终是为了写人，作者借“风信子”的迟开，表明花开有早晚，人的成长也一样，需要耐心等候，你终会成长为自己想要的样子，要有耐心，要学会包容“成长中的缓慢”。 【22题详解】 本题考查结尾的作用。 结尾一般具有总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨等作用。在答题时，可以从内容和结构两个角度进行回答。 结尾“迟就迟吧。迟开的风信子，不也是花吗”是作者对风信子迟迟才开放花朵的一种内心自我的纾解和释然。 在内容上，作者借用这种纾解和释然，强调了花开不在迟，对待成长也要有耐心的主旨；反问句的形式能够进一步引发读者思考； 在结构上：这句话总结了全文等待风信子开花的内容，与首段作者收到风信子构成了呼应，使文章结构更加紧凑、完整，与标题“迟开的风信子”相互照应。 三、写作（40分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 完成研学总结《乡土文化档案》主篇章。 题目：请以“______，刻在时光里的诗行”为题（如老槐树/石碾盘/红高粱等） 要求：①选取具体乡村风物为载体 ②体现文化传承的思考 ③不得出现真实的校名、人名等信息。 ④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 石碾盘，刻在时光里的诗行 村口老槐树下，卧着一方石碾盘。青灰色石面上，深深浅浅的纹路像时光写下的诗行，每一笔都藏着乡村的密码。 石碾盘的岁数比爷爷还大。民国年间，村民凑钱请石匠凿成了它。那时谁家要碾新麦，天不亮就来占位置。大人们推着碾杆转圈，石滚子与石盘摩擦出 “吱呀” 声，混着麦粒清香在晨雾里漫散。孩子们追着碾杆跑，累了就趴在碾盘上，看阳光透过槐树叶，在石面上投下跳动的光斑。 碾盘旁的老槐树上挂着铁皮喇叭。上世纪七十年代，宣传员总在碾盘边开大会，讲政策、念新闻。村民们搬着小板凳围坐，碾盘成了天然主席台。有年中秋，大队杀了猪，各家提着粮食来兑换，石盘上堆着金黄玉米、饱满大豆，空气中飘着肉香与笑声，那是集体的温暖记忆。 后来，电动磨面机进了村，石碾盘渐渐闲了。孩子们不再围着它跑，大人们路过也只是匆匆一瞥。有年夏天暴雨，碾盘旁土坡坍塌，差点将它掩埋。村民们自发扛着铁锹清理，有人说：“这碾盘不能丢，是咱村的根。” 去年村里搞乡村振兴，有人提议修缮碾盘。工匠用錾子细细打磨掉风化石屑，露出底下温润的青石。村里老人教孩子们推碾杆：“慢点，顺着劲儿，就像过日子，急不得。” 如今碾盘成了文化地标，城里游客总爱坐在上面拍照。有个摄影青年拍了组《石碾盘上的四季》，照片里春有槐花落在石面，秋有村民晒的玉米堆成小山，这组照片在县里获了奖。 夕阳西下，我摸着石碾盘的纹路，忽然明白它不止是块石头。那些深浅刻痕，是祖辈用汗水写就的生活史诗；磨平的棱角，藏着乡村世代相传的包容与坚韧。当电动轰鸣取代 “吱呀” 声，石碾盘没有消失，只是换了种方式守护土地记忆。 或许文化传承，就是让这些刻在时光里的诗行既能被读懂，也能被续写。就像这石碾盘，在新岁月里依然能唱出属于乡村的歌。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意​。 题目“______，刻在时光里的诗行”要求以具体乡村风物为载体，体现文化传承的思考。首先需明确“刻在时光里的诗行”的内涵，意味着所选风物要承载岁月记忆与文化印记，是乡土文化的具象化符号。立意上，不能仅停留在对风物的描写，而要挖掘其背后的历史故事、民俗传统，以及在时代变迁中文化传承的现状与意义，展现风物与乡土文化、村民生活的深度联结。​ 二、构思选材。 选材需选取具有代表性的乡村风物，如老槐树、石碾盘、红高粱等。以石碾盘为例，可围绕其功能变化展开：过去是村民加工粮食的工具，承载着集体劳作的记忆；如今虽渐被遗忘，但仍是乡村生活的见证。同时，可融入与石碾盘相关的民俗，如碾盘旁的集市、节庆时的粮食加工场景，以及现代对其的保护与利用，如改造成文化景观，体现文化传承的延续与创新。​ 三、结构。 文章可采用“总——分——总”结构。开头描绘风物的现状，引出其承载的时光记忆；中间分述风物的历史功能、相关的民俗故事、在时代中的变迁；结尾升华主题，思考文化传承的价值与未来。各部分之间用过渡句衔接，使行文流畅，如从对风物的描写过渡到其背后的文化意义时，可使用“这转动的碾盘，不仅磨出了粮食的香，更磨出了乡村的烟火气”之类的句子。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课程标准达标检测八年级语文试题 注意事项： 1.本试题共8页，满分为100分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、基础知识积累与运用（17分） 你作为“山水人文研学团”成员，需完成“乡土文化档案”编撰任务。 踏入古村，山涧潺潺，青石（lín） 峋处苔痕斑驳；老巷（yōu） 深，檐角风铃叮咚作响。山涧溪水清澈见底，顺着嶙峋的青石蜿蜒而下，潺潺的流水声仿佛是大自然谱写的乐章。石臼上斑驳的苔痕，是岁月悄然留下的足迹，无声诉说着悠悠往事。在古村落，走进老巷，每一块石板路、夯土墙都承载着古村的记忆。微风拂过，檐角的风铃发出清脆的叮咚声，打破了小巷的宁静，给古朴的氛围添了几分灵动。 【活动一 乡土密码破译】 1. 根据拼音写汉字，补全研学笔记： 山涧潺潺，青石（lín）______峋处苔痕斑驳； 老巷（yōu）______深，檐角风铃叮咚作响。 2. 为加点字选择正确读音： 石臼_____（A.jiù B.jiū） 夯______土墙（A.hāng B.bèn） 3. 修改研学报告中的语病，写下修改后的句子。 通过观察鲁西南柳编工艺，让我明白了传统技艺的智慧。 4. 班委会决定全班同学周日参加山水人文研学活动。小明怕影响学习，不想参加此次活动。假如你是班长，打算怎样劝说小明参加此次活动？ 【活动二 诗文乡土印记】（5分） 5. 中华诗文风采多样，如层楼巨厦，涵盖万千。读诗文，我们读出了“景语”。读《桃花源记》“芳草鲜美，①_________”仿佛置身于桃花林；读《望洞庭湖赠张丞相》②“_________，_________”驰目于洞庭湖的汹涌澎湃；诗文中还有很多描写雨的句子，请你写出两句：③“_________，_________”。读诗，我们读懂了“情语”。读《关雎》“求之不得，④_________”读出了思念之人不得见，日日夜夜思念的愁苦。读《送杜少府之任蜀州》⑤“_________，_________”感受到作者开阔的胸襟和乐观的情怀。 【活动二 阅读经典分享】（4分） 6. 朱自清先生在《经典常谈》一书的序言中希望“读者把它当作一只船，航到经典的海里去”，请结合你阅读《经典常谈》的体验，说说你对朱自清先生这句话的理解和感悟。 二、阅读与鉴赏（43分） （一）（5分） 诗歌鉴赏。读下面的诗歌，完成下面小题。 南湖早春① 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道②江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①元和十年（公元815年）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，洗血国耻，反被政敌诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②不道：不是说。 7. 下列对诗歌的鉴赏不正确的一项是（ ） A. 首联向人描绘了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云雾散开。越是经历了冬的寒冷与晦暗，越是对雨止天晴、阳光返照后的温暖与明亮感受深刻，照应了“早春”。 B. 颔联一个“乱”字突出山杏花杂乱、零碎地开着；一个“铺”字，写出湖面上苹草泛滥，“乱”和“铺”写出了无人治理的荒芜景象。 C. 颈联雨水未干翅膀沉重低空飞行的白雁和舌涩口拙学语未成的黄鹂，既是写早春的勃勃生机，又有诗人自身的影子。 D. 诗人写南湖早春，绘影图形，也不忘着色。杏红而苹绿，白雁飞而黄鹂鸣，使南湖早春之景有动、有静，有声、有色。 8. 全诗抒发了诗人什么样的情感？ （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翁忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》） 乙】 道州①城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪②。水抵两岸，悉皆怪石，欹③嵌④盘曲，不可名状。清流触石，泗悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则可（ ）都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来无人赏爱徘徊溪上为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命（ ）曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。 （元结《右溪记》） 9. 下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “斗折蛇行”的“斗”和“蛇”，都是名词用作动词。 B. “乃记之而去”的“乃”与“乃疏凿芜秽”的“乃”意思相同。 C. “悄怆幽邃”的“邃”是深的意思，“悉皆怪石”的“悉”是全、都的意思。 D. “全石以为底”是倒装句，即“以全石为底”。 10. 在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（ ） A. 于 B. 为 之 C. 以 之 D. 以 于 11. 【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请用“/”划出，每划对一处给1分，划分超过三处不给分。 而 置 州 以 来 无 人 赏 爱 徘 徊 溪 上 为 之 怅 然 12. 借助下面的文言知识资料卡，把【乙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 佳木异竹，垂阴相荫。 【文言知识资料卡】 异：①分开；②奇异；③惊奇。荫：①树荫；②荫庇；③遮蔽。 13. 通过【甲】【乙】两文，请概括说说“右溪”和“小石潭”的相似之处有哪些。 （三）（11分） 阅读下面非连续性文本，按要求完成题。 朗读能让我们加深记忆吗？ 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆有三种不同的类型： 、短时记忆和 。 ④记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持 0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ⑤短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现 B，C，P，E，V，F 几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑥一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。不过，要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，而不要等到已经崩溃后再去修补。 ⑦关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑧利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在 19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑨组织有效的复习也是加深记忆的主要途径。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半个小时之后，遗忘率就会达到40%左右。因此，保证良好的记忆需要及时的复习。另外，分散复习比集中复习要好，也就是每天三次花费10分钟复习的效果比每天花费30分钟复习一次的效果要好。 ⑩朗读本身就是一种深度的加工。对记忆材料的含义的思考尤其是与自己已有的背景知识建立联系的程度越深，加工的深度就越深，记忆的效果就越好。如果只是看过，没有与自己已有的知识结构建立联系，看似用很短的时间阅读了很多材料，但是这样的话遗忘的速度会比那些虽然看的比较慢，但都进行过思考的学习效率差很多。朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。关于记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。 （选自《百科知识》） 【材料二】 举个背单词的例子，比如megalomaniac 这个词呈现在我们面前时，仅仅留下一个感觉记忆，大概只保持0.25s-2s 左右，我们知道了这个词是一堆字母组合成的。如果我们想记住这个词，就要开始对它进行编码，编码的过程带有很大的个人色彩，有些人可能会按照中国的读音编码“买个锣卖你艾克”，有些人可能会按照英文词缀词根编码，“megalo-”有“large”的含义，“-maniac”源于“mania”有精神不正常的含义。Megalomaniac就是狂妄自大的意思。这样仅仅是进行了一定的深加工，短时记忆也只能保持一两分钟而已，只有不断的进行复述重现，这个词才有可能形成长时的记忆。刺激物的重复出现是短时记忆向长时记忆转化的必要条件。否则记忆的死敌“遗忘”就将它带走了。 材料三】 宋代理学家朱熹有言：“凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。” 【材料四】 人脑的健康状况直接影响记忆的好坏，严重营养不良，特别是缺乏蛋白质，会使记忆力下降。另外，药物成瘾、酒精中毒以及脑外伤都会严重损伤记忆力。现代一些研究显示，睡眠是大脑清除垃圾的过程，长时间缺乏良好的睡眠，会加速大脑的衰老，对记忆产生不良影响。 14. 根据材料一内容，在第③段中的横线上填写其它两种记忆的类型。 记忆有三种不同的类型：______、短时记忆和 ______。 15. 材料一第④段主要使用了哪种说明方法？有何作用？ 16. 材料二中划线句子里的“左右”一词可以删掉吗？为什么？ 17. 朱熹主张读书三到：眼到、口到、心到。请结合四则材料相关知识，说明其中的科学道理。 （四）（14分） 阅读下文，完成下面小题 迟开的风信子 何永康 ①去年秋天，我随一伙舞文弄墨的人，受邀到雅安的一个风景区逗留了两天。行程结束时，好客的主人送给大家每人一个小礼物——一枚风信子的种子。风信子原是花中稀罕之物，与主人的情谊一样珍贵，于是在行程中格外地小心呵护，回到家第一件事，就是检查它在一路颠簸之后是否安然无恙。 ②风信子种子形状恰如一头大蒜或者说像一个洋葱，被卡在特制的圆形玻璃瓶瓶口。我严格按主人吩咐，把少许清水灌入瓶内，水位以不浸泡到种子根部为宜，它只需要吸收水气即可生长。过了半月，透过玻璃瓶，可以看见白色的根须冒了出来；又过半月，根须延伸到了水中。再往后越来越多的根须便在瓶子里盘满了。但瓶口的鳞状圆球却毫无动静，猜想是处于一年中最冷时节之缘故，花叶还处于冬眠状态。等吧，等待春风，等待花信，不然何以叫风信子呢？ ③到了腊月，陆陆续续有朋友晒出他们的风信子开花的图片，还配上“报以梅花一处开”的文字，欣喜之情溢于言表。而我的风信子依然静默如故，没有一丝破壳吐绿的意思，像一个入定的老僧，一副我行我素、无欲无求的样子。 ④我咨询那些已然开花的花主，好心者回答：“或许是温差的原因吧？”有那“幸灾乐祸”的家伙则说：“你那是一枚公花的种子。”我无心去探究花的性别，只揣度人家是不是采取了什么催长措施，比如施肥、加营养素。大家却都说没有，就是隔三差五换一次清水，那么就只能是温差的缘故了。于是我就用烤火炉给风信子升温，几天下来也毫无起色，反倒有点萎靡了，便知拔苗助长的手段使不得。 ⑤我心有不甘，就在网上检索，一个小知识说：风信子与水仙酷似，有“洋水仙”之称。这让我灵光一现，依稀记起早年养水仙的事来。那水仙也是很久不冒叶芽，让人着急。听人说在鳞茎上用刀划开一个“十”字形的口子，可以助长。当时我便照着做了，果然奏效。 ⑥眼见得大年三十临近了，我已经不奢求风信子开花了，但即使是“公花”也该冒出几片叶子来，多少给人一点吉兆吧？我找出一把小刀，打算以一个外科医生的姿态，对温吞吞毫无生气的小圈球动手术了。但我比划了好一阵儿，最终还是放弃了。毕竟，我早已经不是当年那个果断划破水仙表皮的“我”了，心性已平和许多，也早就学会包容生活中的不如意，那就再包容一次吧，包容一个植物成长的缓慢。 ⑦快乐成长只是一句理想化的祝词，成长过程更多是痛苦的过程，缓慢的成长，说明经受的痛苦更多更深。我像理解我身边很多命运多舛、进步迟缓的年轻人一样，理解我这枚生长迟缓的风信子。何况，这风信子不适应异国他乡的生态环境，或者说有个体差异，不也是正常的吗？我于是释然、淡然甚至是超然。 ⑧大年三十的下午，我去了阳台，打算把晒了几天太阳的风信子请回客厅，我担心对面的人家晚上放的鞭炮、烟花会灼伤它。不经意间，我看见那个球状的家伙头顶居然冒出了一堆绿色和紫色。绿色是几片厚实的叶尖，包围着一团紫色的花瓣。哈哈，终于睡醒了！哈哈，终于开花了！ ⑨大年初一一大早，我就去顾望，但见风信子的叶子已经向四面舒展地张开，中间一根粗壮的花茎擎起了一个椭圆形的花簇，数十朵小花齐刷刷竞相开放了，这是早春送给我的最好的新年礼物。迟开的风信子，迟开得恰逢其时！我由此想到了郁达夫的小说《迟桂花》中的一句话“因为开得迟，所以日子也经得久。”那么，我的风信子也开得迟，花期是不是也经得久呢？ ⑩花有早开，人有早慧；花也有迟开的，人也就有晚熟，乃灵敏与慢热两种不同的类型。一味求早无异于拔苗助长，难免会因急功近利而误入歧途，而一味地追求大器晚成也未必就能奏效。 ⑪迟就迟吧。迟开的风信子，不也是花吗？ 18. 阅读文章，简要概括“我”猜测哪些因素使风信子迟迟不开花 19. 在等待风信子开花的过程中，“我”的心情有怎样的变化？ 呵护→ _______→ 心有不甘 → _______→ 释然 →________ 20. 请赏析文中句子的表达效果。 而我的风信子依然静默如故，没有一丝破壳吐绿的意思，像一个入定的老僧，一副我行我素、无欲无求的样子。（从修辞手法的角度赏析） 21. 文章以《迟开的风信子》为标题有何含义。 22. 文章最后一段有何作用？试简要分析。 三、写作（40分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 完成研学总结《乡土文化档案》主篇章。 题目：请以“______，刻在时光里的诗行”为题（如老槐树/石碾盘/红高粱等） 要求：①选取具体乡村风物为载体 ②体现文化传承的思考 ③不得出现真实的校名、人名等信息。 ④书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$