第4章 绿色开花植物的生活方式（单元测试·提升卷）生物北师大版2024七年级上册

2025-2026学年七年级上册生物单元检测卷 第4章 绿色开花植物的生活方式·进阶提升 （测试时间：60分钟 满分：100分） 1、 选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意） 1．一棵2．5千克柳树经过5年培植后，质量增加了70多千克，其增加的质量主要来自（    ） ①呼吸作用产生的水        ②根所吸收的水分 ③根所吸收的无机盐        ④光合作用吸收的二氧化碳 A．①③ B．②④ C．③④ D．①② 2．在现代温室生产蔬菜的过程中，常增施一种气体以提高植物的光合作用强度，促使蔬菜早熟丰产，因此有人把施加的气体叫作“气肥”，这种气体是（    ） A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气 3．有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是（　　） A．为动物和人类提供食物 B．拉动水和无机盐的运输 C．为自身生活提供有机物 D．为动物和人类提供能量 4．一些人特别喜欢傍晚到树林里锻炼身体，主要原因是（    ） A．空气中氧气含量高 B．空气中二氧化碳含量高 C．空气中水蒸气多 D．空气中有毒气体、灰尘多 5．2024年，河北灵寿县抢抓夏季多雨的有利时机，大力实施太行山绿化、“三北”防护林建设等重点生态工程，取得显著成效。下列关于植树造林的叙述不正确的是（　　） A．有利于维持大气中的碳氧平衡 B．有利于促进水循环 C．只是为了获取大量的木材 D．能够防风固沙、净化空气 6．大白菜外层的叶片呈绿色，内层的呈黄色。依据这个事实，作出的假设合理的是（　　） A．光是光合作用的条件 B．叶绿体是光合作用的场所 C．叶绿素的形成需要光 D．叶绿体能将光能转变成化学能 7．关于人和植物的呼吸作用具有的共同点，下列说法错误的是（    ） A．都要吸收氧气 B．都产生二氧化碳和水 C．都要吸收二氧化碳 D．都要释放出能量 8．同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图所示。下列相关叙述错误的是（    ） A．实验证明了萌发的种子呼吸作用释放能量 B．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 C．实验证明了萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 D．实验也证明了萌发的种子呼吸作用消耗氧气 9．花卉有时候会出现老叶及大部分叶片的边缘和叶尖枯黄，呈褐色的情况，这时应该给花卉增施：（    ） A．含钾的无机盐 B．含磷的无机盐 C．含氮的无机盐 D．含铁的无机盐 10．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，属于对照作用的一组是（    ） A．选取的叶片与其他的叶片 B．选取的叶片见光部分与其他的叶片 C．选取的叶片遮光部分与其他的叶片 D．选取的叶片见光部分与遮光部分 11．下列用来验证植物呼吸作用消耗氧气的实验装置是（    ）   A． B． C． D． 12．粮食是烹饪食品中各种植物种子的总称，以下措施不利于粮食储藏的是（    ） A．减少种子的含水量 B．适当降低储藏温度 C．增加二氧化碳的浓度 D．增加氧气的浓度 13．卷叶象甲（图甲）是一类常见的农业害虫。雌性成虫在植物叶片上产卵后，会对叶片进行加工，使叶片缺水萎蔫并将叶片卷成卷筒状后切下（图乙），作为幼虫的食物来源和栖息场所。此过程中，叶片缺水萎蔫的主要原因是雌性成虫切断了叶片中的（    ） A．导管 B．筛管 C．叶肉 D．表皮 14．如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是（    ） A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用 C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等 D．整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止 15．“肥是庄稼宝，施足又施巧”。下列关于这句农谚的解释，不科学的是（    ） A．只要有了肥，庄稼就能生长发育好 B．肥为庄稼提供了氮、磷、钾等无机盐 C．强调了肥对庄稼的重要性 D．合理施肥有利于庄稼生长发育 16．取一支带叶的白色百合花枝条，将其下端插入滴有红墨水的溶液中，3﹣4小时后花瓣中的“经络”变红了。依据这种现象得出的结论是（　　） A．运输水分的是导管 B．运输有机物的是导管 C．运输水分的是筛管 D．水分在植物体内从下往上运输 17．碳中和是指二氧化碳等温室气体排放量和固定量相互抵消，达到相对零排放。吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群是（    ） A．真菌 B．动物 C．病毒 D．植物 18．人类对光合作用的探究历程中，许多科学家做出了卓越的贡献，下列经典实验分析错误的是（　　） A．海尔蒙特实验中，土壤质量的减少，主要是由于无机盐被柳树吸收利用了 B．普利斯特利实验证明植物可以更新由于动物呼吸变得污浊了的空气 C．萨克斯的叶片遮光实验证明淀粉是光合作用的产物，而光是进行光合作用的必要条件 D．前述相关实验中，可以用测定的绿色植物在光照条件下二氧化碳的吸收量、氧气的释放量或者有机物的积累量来表示植物实际光合作用的强度 19．下列各项描述中属于光合作用实质的是（　　） A．制造氧气供生物利用 B．合成有机物，贮存能量 C．为人和动物提供食物 D．分解有机物，释放能量 20．植物的生命活动需要水的参与。下列有关植物吸收、运输和利用水的说法错误的是（    ） A．成熟区的根毛向外突起，有利于吸收水分 B．根、茎和叶脉中的筛管相互连通，形成运输水分的管网 C．水分主要通过叶片散失，叶片表皮的气孔，是植物蒸腾作用的“门户” D．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，是水循环的重要途径 21．下列提高大棚作物产量的措施中属于应用呼吸作用原理的是（　　） A．提高光照强度 B．延长光照时间 C．降低夜间温度 D．加强虫害治理 22．下图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是（    ） A．植物的每个细胞都能进行①、②过程 B．甲是线粒体，①过程能够分解有机物 C．乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行 D．①和②过程既有物质变化又有能量变化 23．无土栽培改变了传统农业依赖土壤的种植习惯，用人工配制的营养液，也能满足植物对无机盐、水分等物质的需求。下图是根尖结构示意图，下列叙述错误的是（　　） A．植物对水和无机盐的吸收主要靠① B．培养液中要有较多含氮、磷、钾的无机盐，以满足植物生长的需要 C．培养液中要通入适量空气，以保证植物根正常的呼吸作用 D．幼根的生长主要靠图示根尖结构中的③④ 24．下列有关植物蒸腾作用的说法正确的是（　　） A．植物茎中的导管是运输水分的管道，由一个细胞构成的 B．植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费 C．气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换 D．植物可以通过控制气孔的开闭控制蒸腾作用的强弱 25．植物必需的矿质元素主要是由根系从土壤中吸收而来。影响根系吸收矿质元素的外界条件包括（　　） ①土壤通气状况    ②土壤温度   ③土壤含水量    ④土壤微生物 A．①② B．①②③ C．②③ D．①②③④ 二、非选择题（除特殊说明外，每空1分，共50分） 26．某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，请回答问题。 实验步骤： ①距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处，分别安放一个相同的装置（如图一），并标记A组、B组、C组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次，观察并记录数据，处理后得到的数据绘制成柱形图（如图二）。 (1)实验中气泡内气体是 ，产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越 。 (2)该实验的变量是 ，除了这个因素不同外，其他条件都应该保持一致，目的是为了 。 (3)该实验得出的结论是 （2分）。 (4)实验过程中，观察记录数据，重复三次，应该求 ，目的是 。 (5)根据实验分析，遇到阴天时可通过适当 以保产、增产。 (6)若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D组应该如何设置? 。 27．实验探究题：实验课上同学们做了如下一个实验， (1)具体步骤如下 ①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。 ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 ④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由 色变成 色。 ⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，见光的部分变成 色。 (2)步骤①的作用 （2分）。 (3)步骤④中酒精的作用 （2分）。 (4)这个实验说明了： （2分）。 28． 在骄阳似火的夏天，大树为人们撑起了“绿伞”，使空气变得清新而湿润。如图为叶片横切面结构示意图和气孔开闭示意图，请据图回答下列问题： (1)植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是图2 中的[ ]（2分）。植物进行光合作用的主要场所是图 1中的[    ] 。 (2)气孔是气体交换和水分散失的“门户”，其开闭受图2中[     ] 细胞的调节和控制。 由图可知， 此时气孔处于 (填“张开”或“闭合”) 状态。 (3)图中A、B两个实验装置，都是用来观察植物的蒸腾作用，你认为哪个装置更合理? （3分）。   29．下图是绿色植物光合作用过程示意图。根据图示回答问题： (1)【A】 是光合作用的场所。光合作用原料是【③】 和【④】 ；产物是【①】 和【②】 ；必不可少的条件【⑤】是 。 (2)绿色植物进行光合作用的主要器官是 ；其中产物①可通过 运输（填“导管”或“筛管”），供植物其他器官利用。 (3)在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量 。（至少写出两点） (4)比利时科学家海尔蒙特的实验中，泥土的质量减少了60克。减少的主要是什么物质 。 30．果蔬呼吸的弊与利： 果蔬呼吸的弊:(1)果蔬呼吸产热使温度升高，进而又促进呼吸作用，使有机物消耗得更快，果蔬贮藏期缩短。(2)缺氧时果蔬的无氧呼吸加快，加速衰老;代谢产物乙醇大量积累，毒害果蔬细胞，使品质劣变、组织死亡。(3)果蔬还能产生乙烯，加快果蔬成熟，缩短贮藏期，低温可以抑制乙烯的生成和作用。 果蔬呼吸的利:(1)当果蔬遭受机械损伤时，呼吸作用为形成愈伤组织所需新物质的合成提供了中间产物和能量。(2)呼吸作用对提高果蔬的抗病性有积极的作用。 开动大脑思考: (1)低温贮藏果蔬有什么好处? （5分）。 (2)用保鲜膜包裹果蔬保存，有什么利弊? （5分）。 2 / 22 1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年七年级上册生物单元检测卷 第4章 绿色开花植物的生活方式·进阶提升（参考答案） 一、选择题：本题共25个小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C B A C C C C A D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D D A C A D D D B B 题号 21 22 23 24 25 答案 C A D D D 2、 非选择题：本题共5小题，除特殊说明外，每空1分，共50分。 26．【答案】（共10分） (1) 氧气 强 (2) 光照强度 控制单一变量 (3)光照强度会影响金鱼藻的光合作用，在一定的范围内，光照强度越强，光合作用就越强。（2分） (4) 平均值 减小误差 (5)增加光照强度 (6)D组进行遮光处理，其他条件与C组相同，形成对照 27．【答案】（共10分） (1) 绿 黄白 黄白色 蓝色 (2)消耗尽叶片中的有机物（2分） (3)溶解叶片中的叶绿素（2分） (4)淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必须条件（2分） 28．【答案】（共10分） (1) b（2分） ③ 叶肉 (2) a 保卫 张开 (3) A（3分） 29．【答案】（共10分） (1) 叶绿体 水 二氧化碳 有机物 氧气 阳光/光照 (2) 叶 筛管 (3)合理密植；（温室内）增施气肥； 增施有机肥；  增加光照；  白天适当升高温度，夜晚适当降低温度 (4)无机盐 30．【答案】（共10分） (1)低温贮藏可以抑制果蔬细胞的呼吸作用，减少有机物的分解。（5分） (2)保鲜膜包裹果蔬，隔绝了空气，抑制了呼吸作用，可以减少有机物的消耗。但是时间长了会因为无氧呼吸产生有害物质，影响果蔬的品质。（5分） / 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ) ( 此卷只装订不密封 ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上册生物单元检测卷 第4章 绿色开花植物的生活方式·进阶提升 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意） 1．一棵2．5千克柳树经过5年培植后，质量增加了70多千克，其增加的质量主要来自 ①呼吸作用产生的水        ②根所吸收的水分 ③根所吸收的无机盐        ④光合作用吸收的二氧化碳 A．①③ B．②④ C．③④ D．①② 2．在现代温室生产蔬菜的过程中，常增施一种气体以提高植物的光合作用强度，促使蔬菜早熟丰产，因此有人把施加的气体叫作“气肥”，这种气体是（    ） A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气 3．有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是（　　） A．为动物和人类提供食物 B．拉动水和无机盐的运输 C．为自身生活提供有机物 D．为动物和人类提供能量 4．一些人特别喜欢傍晚到树林里锻炼身体，主要原因是（    ） A．空气中氧气含量高 B．空气中二氧化碳含量高 C．空气中水蒸气多 D．空气中有毒气体、灰尘多 5．2024年，河北灵寿县抢抓夏季多雨的有利时机，大力实施太行山绿化、“三北”防护林建设等重点生态工程，取得显著成效。下列关于植树造林的叙述不正确的是（　　） A．有利于维持大气中的碳氧平衡 B．有利于促进水循环 C．只是为了获取大量的木材 D．能够防风固沙、净化空气 6．大白菜外层的叶片呈绿色，内层的呈黄色。依据这个事实，作出的假设合理的是（　　） A．光是光合作用的条件 B．叶绿体是光合作用的场所 C．叶绿素的形成需要光 D．叶绿体能将光能转变成化学能 7．关于人和植物的呼吸作用具有的共同点，下列说法错误的是（    ） A．都要吸收氧气 B．都产生二氧化碳和水 C．都要吸收二氧化碳 D．都要释放出能量 8．同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图所示。下列相关叙述错误的是（    ） A．实验证明了萌发的种子呼吸作用释放能量 B．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 C．实验证明了萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 D．实验也证明了萌发的种子呼吸作用消耗氧气 9．花卉有时候会出现老叶及大部分叶片的边缘和叶尖枯黄，呈褐色的情况，这时应该给花卉增施：（    ） A．含钾的无机盐 B．含磷的无机盐 C．含氮的无机盐 D．含铁的无机盐 10．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，属于对照作用的一组是（    ） A．选取的叶片与其他的叶片 B．选取的叶片见光部分与其他的叶片 C．选取的叶片遮光部分与其他的叶片 D．选取的叶片见光部分与遮光部分 11．下列用来验证植物呼吸作用消耗氧气的实验装置是（    ）   A． B． C． D． 12．粮食是烹饪食品中各种植物种子的总称，以下措施不利于粮食储藏的是（    ） A．减少种子的含水量 B．适当降低储藏温度 C．增加二氧化碳的浓度 D．增加氧气的浓度 13．卷叶象甲（图甲）是一类常见的农业害虫。雌性成虫在植物叶片上产卵后，会对叶片进行加工，使叶片缺水萎蔫并将叶片卷成卷筒状后切下（图乙），作为幼虫的食物来源和栖息场所。此过程中，叶片缺水萎蔫的主要原因是雌性成虫切断了叶片中的（    ） A．导管 B．筛管 C．叶肉 D．表皮 14．如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是（    ） A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用 C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等 D．整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止 15．“肥是庄稼宝，施足又施巧”。下列关于这句农谚的解释，不科学的是（    ） A．只要有了肥，庄稼就能生长发育好 B．肥为庄稼提供了氮、磷、钾等无机盐 C．强调了肥对庄稼的重要性 D．合理施肥有利于庄稼生长发育 16．取一支带叶的白色百合花枝条，将其下端插入滴有红墨水的溶液中，3﹣4小时后花瓣中的“经络”变红了。依据这种现象得出的结论是（　　） A．运输水分的是导管 B．运输有机物的是导管 C．运输水分的是筛管 D．水分在植物体内从下往上运输 17．碳中和是指二氧化碳等温室气体排放量和固定量相互抵消，达到相对零排放。吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群是（    ） A．真菌 B．动物 C．病毒 D．植物 18．人类对光合作用的探究历程中，许多科学家做出了卓越的贡献，下列经典实验分析错误的是（　　） A．海尔蒙特实验中，土壤质量的减少，主要是由于无机盐被柳树吸收利用了 B．普利斯特利实验证明植物可以更新由于动物呼吸变得污浊了的空气 C．萨克斯的叶片遮光实验证明淀粉是光合作用的产物，而光是进行光合作用的必要条件 D．前述相关实验中，可以用测定的绿色植物在光照条件下二氧化碳的吸收量、氧气的释放量或者有机物的积累量来表示植物实际光合作用的强度 19．下列各项描述中属于光合作用实质的是（　　） A．制造氧气供生物利用 B．合成有机物，贮存能量 C．为人和动物提供食物 D．分解有机物，释放能量 20．植物的生命活动需要水的参与。下列有关植物吸收、运输和利用水的说法错误的是（    ） A．成熟区的根毛向外突起，有利于吸收水分 B．根、茎和叶脉中的筛管相互连通，形成运输水分的管网 C．水分主要通过叶片散失，叶片表皮的气孔，是植物蒸腾作用的“门户” D．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，是水循环的重要途径 21．下列提高大棚作物产量的措施中属于应用呼吸作用原理的是（　　） A．提高光照强度 B．延长光照时间 C．降低夜间温度 D．加强虫害治理 22．下图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是（    ） A．植物的每个细胞都能进行①、②过程 B．甲是线粒体，①过程能够分解有机物 C．乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行 D．①和②过程既有物质变化又有能量变化 23．无土栽培改变了传统农业依赖土壤的种植习惯，用人工配制的营养液，也能满足植物对无机盐、水分等物质的需求。下图是根尖结构示意图，下列叙述错误的是（　　） A．植物对水和无机盐的吸收主要靠① B．培养液中要有较多含氮、磷、钾的无机盐，以满足植物生长的需要 C．培养液中要通入适量空气，以保证植物根正常的呼吸作用 D．幼根的生长主要靠图示根尖结构中的③④ 24．下列有关植物蒸腾作用的说法正确的是（　　） A．植物茎中的导管是运输水分的管道，由一个细胞构成的 B．植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费 C．气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换 D．植物可以通过控制气孔的开闭控制蒸腾作用的强弱 25．植物必需的矿质元素主要是由根系从土壤中吸收而来。影响根系吸收矿质元素的外界条件包括（　　） ①土壤通气状况    ②土壤温度   ③土壤含水量    ④土壤微生物 A．①② B．①②③ C．②③ D．①②③④ 2、 非选择题（除特殊说明外，每空1分，共50分） 26．某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，请回答问题。 实验步骤： ①距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处，分别安放一个相同的装置（如图一），并标记A组、B组、C组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次，观察并记录数据，处理后得到的数据绘制成柱形图（如图二）。 (1)实验中气泡内气体是 ，产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越 。 (2)该实验的变量是 ，除了这个因素不同外，其他条件都应该保持一致，目的是为了 。 (3)该实验得出的结论是 （2分）。 (4)实验过程中，观察记录数据，重复三次，应该求 ，目的是 。 (5)根据实验分析，遇到阴天时可通过适当 以保产、增产。 (6)若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D组应该如何设置? 。 27．实验探究题：实验课上同学们做了如下一个实验， (1)具体步骤如下 ①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。 ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 ④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由 色变成 色。 ⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，见光的部分变成 色。 (2)步骤①的作用 （2分）。 (3)步骤④中酒精的作用 （2分）。 (4)这个实验说明了： （2分）。 28． 在骄阳似火的夏天，大树为人们撑起了“绿伞”，使空气变得清新而湿润。如图为叶片横切面结构示意图和气孔开闭示意图，请据图回答下列问题： (1)植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是图2 中的[ ]（2分）。植物进行光合作用的主要场所是图 1中的[    ] 。 (2)气孔是气体交换和水分散失的“门户”，其开闭受图2中[     ] 细胞的调节和控制。 由图可知， 此时气孔处于 (填“张开”或“闭合”) 状态。 (3)图中A、B两个实验装置，都是用来观察植物的蒸腾作用，你认为哪个装置更合理? （3分）。   29．下图是绿色植物光合作用过程示意图。根据图示回答问题： (1)【A】 是光合作用的场所。光合作用原料是【③】 和【④】 ；产物是【①】 和【②】 ；必不可少的条件【⑤】是 。 (2)绿色植物进行光合作用的主要器官是 ；其中产物①可通过 运输（填“导管”或“筛管”），供植物其他器官利用。 (3)在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量 。（至少写出两点） (4)比利时科学家海尔蒙特的实验中，泥土的质量减少了60克。减少的主要是什么物质 。 30．果蔬呼吸的弊与利： 果蔬呼吸的弊:(1)果蔬呼吸产热使温度升高，进而又促进呼吸作用，使有机物消耗得更快，果蔬贮藏期缩短。(2)缺氧时果蔬的无氧呼吸加快，加速衰老;代谢产物乙醇大量积累，毒害果蔬细胞，使品质劣变、组织死亡。(3)果蔬还能产生乙烯，加快果蔬成熟，缩短贮藏期，低温可以抑制乙烯的生成和作用。 果蔬呼吸的利:(1)当果蔬遭受机械损伤时，呼吸作用为形成愈伤组织所需新物质的合成提供了中间产物和能量。(2)呼吸作用对提高果蔬的抗病性有积极的作用。 开动大脑思考: (1)低温贮藏果蔬有什么好处? （5分）。 (2)用保鲜膜包裹果蔬保存，有什么利弊? （5分）。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年七年级上册生物单元检测卷 第4章 绿色开花植物的生活方式·进阶提升 （测试时间：60分钟 满分：100分） 1、 选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意） 1．一棵2．5千克柳树经过5年培植后，质量增加了70多千克，其增加的质量主要来自（    ） ①呼吸作用产生的水        ②根所吸收的水分 ③根所吸收的无机盐        ④光合作用吸收的二氧化碳 A．①③ B．②④ C．③④ D．①② 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫作光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。 【详解】柳树种在木桶里，只浇灌雨水；浇灌的雨水，被柳树吸收后大部分（99%）通过蒸腾作用散失了，一部分作为了光合作用的原料。柳树苗能不断从空气中吸收二氧化碳，进行光合作用，合成淀粉等有机物，积累在柳树的体内，这是柳树增重的主要原因。而根所吸收的无机物是植物正常生长的肥料，只需要很小的量就可满足植物需求。所以，柳树经过5年培植后，质量增加了70多千克，其增加的质量主要来于②根所吸收的水分和④光合作用吸收的二氧化碳。 故选B。 2．在现代温室生产蔬菜的过程中，常增施一种气体以提高植物的光合作用强度，促使蔬菜早熟丰产，因此有人把施加的气体叫作“气肥”，这种气体是（    ） A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气 【答案】C 【分析】光合作用的原料是二氧化碳和水，增加二氧化碳浓度可提高光合作用效率，促进植物生长。 【详解】A．氧气是光合作用的产物，而非原料，增施不会直接增强光合作用，故A不符合题意。 B．氮气是植物所需营养元素，但主要通过土壤吸收，并非气体肥料，故B不符合题意。 C．二氧化碳是光合作用的主要原料，增施可提高反应速率，促进有机物合成，故C符合题意。 D．水蒸气参与光合作用，但植物主要通过根部吸水，空气中水蒸气通常充足，无需额外补充，故D不符合题意。 故选C。 3．有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是（　　） A．为动物和人类提供食物 B．拉动水和无机盐的运输 C．为自身生活提供有机物 D．为动物和人类提供能量 【答案】B 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能量来源；③能稳定大气中碳-氧平衡等方面。 【详解】A．光合作用制造的淀粉等有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，而且是动物和人的食物来源，A正确。 B．蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分，促进了水和无机盐向上的运输，B错误。 C．绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物，C正确。 D．光合作用转化光能并储存在有机物里，这些能量是植物，动物，和人体生命活动的能量来源，D正确。 故选B。 4．一些人特别喜欢傍晚到树林里锻炼身体，主要原因是（    ） A．空气中氧气含量高 B．空气中二氧化碳含量高 C．空气中水蒸气多 D．空气中有毒气体、灰尘多 【答案】A 【分析】光合作用指绿色植物的叶绿体中，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用只在有光的时候进行。 【详解】傍晚时分，树林里的植物经过一天的光合作用，产生较多的氧气，因此空气中的氧气含量较高。而氧气含量高的环境有助于提高锻炼效果和体能的恢复。其余选项如二氧化碳含量高、水蒸气多、有毒气体和灰尘多等，都不会成为人们选择在傍晚到树林里锻炼的原因，故BCD错误，A正确。 故选A。 5．2024年，河北灵寿县抢抓夏季多雨的有利时机，大力实施太行山绿化、“三北”防护林建设等重点生态工程，取得显著成效。下列关于植树造林的叙述不正确的是（　　） A．有利于维持大气中的碳氧平衡 B．有利于促进水循环 C．只是为了获取大量的木材 D．能够防风固沙、净化空气 【答案】C 【分析】构成森林的植物的根系可以抓住土壤，使土壤流失减少，使更多的水积蓄在土壤中，就达到了涵养水源，保持水土的作用。 森林能为陆生动物提供生存的基本条件，如食物、水分和隐蔽地等，即森林为陆生动物提供了栖息环境。 【详解】A．绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳——氧平衡。所以说，生物圈中的碳——氧平衡是指二氧化碳和氧气的相对平衡，光合作用维持了大气中的氧气和二氧化碳的平衡。因此，植树造林有利于维持大气中的碳——氧平衡，A正确。 B．绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环；因此，植树造林能参与生物圈中的水循环，B正确。 C．植树造林重在其生态价值，获取木材不是植树造林的根本目的，C错误。 D．植树造林对于调节气候、涵养水源、减轻大气污染具有重要意义。因为树木有吸收二氧化碳、放出氧气的作用，而且能抵挡风沙、净化空气、美化环境，D正确。 故选C。 6．大白菜外层的叶片呈绿色，内层的呈黄色。依据这个事实，作出的假设合理的是（　　） A．光是光合作用的条件 B．叶绿体是光合作用的场所 C．叶绿素的形成需要光 D．叶绿体能将光能转变成化学能 【答案】C 【分析】叶绿素只有在光下才能形成，植物各部位所处的环境不同，颜色有所不同。 【详解】ABD．根据所学知识判断：光是光合作用的条件、叶绿体是光合作用的场所、叶绿体能将光能转变成化学能，都是正确的，但不符合本题的题意，ABD错误。 C．大白菜的内层叶由于外面叶片的遮挡，接受的阳光照射较少，导致大白菜的内层叶因缺少叶绿素，而呈现淡黄色或白色；大白菜外层的叶能接受光照，叶绿体能产生叶绿素，使大白菜外层的叶片呈绿色。由此可见，C正确。 故选C。 7．关于人和植物的呼吸作用具有的共同点，下列说法错误的是（    ） A．都要吸收氧气 B．都产生二氧化碳和水 C．都要吸收二氧化碳 D．都要释放出能量 【答案】C 【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 【详解】动植物和人以及所有生物的呼吸作用都是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。这一过程，用反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，可见C错误，ABD正确。 故选C。 8．同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图所示。下列相关叙述错误的是（    ） A．实验证明了萌发的种子呼吸作用释放能量 B．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 C．实验证明了萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 D．实验也证明了萌发的种子呼吸作用消耗氧气 【答案】C 【分析】（1）分析图中实验装置，甲组为萌发的种子可以进行呼吸作用，乙组是煮熟的种子无法进行呼吸作用。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳和水，并将储存在有机物质的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 （2）根据二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，说明种子呼吸作用产生了二氧化碳。 【详解】A．种子萌发时会进行呼吸作用，释放出能量，甲组实验装置中温度计读数升高；煮熟的种子无法进行呼吸作用释放能量，乙组实验装置中温度计读数不变，A正确。 BD．种子萌发时会进行呼吸作用，消耗氧气；煮熟的种子不能萌发，从而无法进行呼吸作用。因此，甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧，BD正确。 C．验证种子萌发产生二氧化碳，应使用澄清石灰水，C错误。 故选C。 9．花卉有时候会出现老叶及大部分叶片的边缘和叶尖枯黄，呈褐色的情况，这时应该给花卉增施：（    ） A．含钾的无机盐 B．含磷的无机盐 C．含氮的无机盐 D．含铁的无机盐 【答案】A 【分析】无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。 【详解】土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，老叶黄色枯焦，花芽分化延迟，花芽数减少。缺磷时，幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色。缺钾时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，渐呈焦枯状。由上可知，题干中的情况应该是缺少含钾的无机盐，因此BCD错误，A正确。 故选A。 10．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，属于对照作用的一组是（    ） A．选取的叶片与其他的叶片 B．选取的叶片见光部分与其他的叶片 C．选取的叶片遮光部分与其他的叶片 D．选取的叶片见光部分与遮光部分 【答案】D 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】ABC．为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰，在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，变量是光照，因此，除光照条件不同外，其他条件应相同；题中选“取的叶片与其他的叶片、选取的叶片见光部分与其他的叶片、选取的叶片遮光部分与其他的叶片”，都用到了其他叶片，都不能排除其它因素对实验结果的影响和干扰，ABC错误。 D．选取的叶片见光部分与遮光部分，确保其他条件相同，构成了以光为变量的一组对照实验，D正确。 故选D。 11．下列用来验证植物呼吸作用消耗氧气的实验装置是（    ）   A． B． C． D． 【答案】D 【分析】（1）光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行。 （2）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。 【详解】A．该实验装置能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，A不符合题意。 B．枝条露出瓶外的部分用塑料袋罩住，袋口扎紧，液面上用油封避免水分蒸发，塑料袋上的水珠是植物的蒸腾作用产生的，因此该图的实验装置可以用来验证植物的蒸腾作用，B不符合题意。 C．萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此该图的实验装置能够验证萌发的种子产生二氧化碳，C不符合题意。 D．该图实验装置中萌发的种子使燃烧的蜡烛熄灭，说明萌发的种子可以消耗氧气，D符合题意。 故选D。 12．粮食是烹饪食品中各种植物种子的总称，以下措施不利于粮食储藏的是（    ） A．减少种子的含水量 B．适当降低储藏温度 C．增加二氧化碳的浓度 D．增加氧气的浓度 【答案】D 【分析】如果要保存种子，不让其萌发，还需降低种子的呼吸作用，需要降低温度、保持环境干燥、隔绝空气等外界条件。 【详解】A．种子的呼吸作用与其含水量密切相关，含水量越高，呼吸作用越强，消耗的有机物就越多，不利于长期储藏。因此，减少种子的含水量可以降低其呼吸作用，延长储藏期，A不符合题意。 B．温度是影响种子呼吸作用的重要因素之一。一般来说，温度越高，种子的呼吸作用越强。因此，适当降低储藏温度可以降低种子的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于粮食的长期储藏，B不符合题意。 C．二氧化碳是植物呼吸作用的产物之一，增加二氧化碳的浓度可以抑制种子的呼吸作用，因为高浓度的二氧化碳会影响种子的有氧呼吸过程，从而降低有机物的消耗速率，有利于粮食的储藏，C不符合题意。 D．氧气是植物呼吸作用所必需的，增加氧气的浓度会促进种子的呼吸作用，使种子消耗更多的有机物，不利于长期储藏，D符合题意。 故选D。 13．卷叶象甲（图甲）是一类常见的农业害虫。雌性成虫在植物叶片上产卵后，会对叶片进行加工，使叶片缺水萎蔫并将叶片卷成卷筒状后切下（图乙），作为幼虫的食物来源和栖息场所。此过程中，叶片缺水萎蔫的主要原因是雌性成虫切断了叶片中的（    ） A．导管 B．筛管 C．叶肉 D．表皮 【答案】A 【分析】植物体内运输水分和无机盐的是导管，运输有机物的是筛管。叶片缺水萎蔫主要是因为水分运输受阻。 【详解】A．导管运输水分和无机盐，雌性成虫切断导管后，水分无法运输到叶片，导致叶片缺水萎蔫，故A正确。 B．筛管运输有机物，切断筛管主要影响有机物的运输，不会使叶片缺水萎蔫，故B错误。 C．叶肉主要进行光合作用等，切断叶肉不会直接导致叶片缺水萎蔫，故C错误。 D．表皮主要起保护作用，切断表皮不会使叶片缺水萎蔫，故D错误。 故选A。 14．如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是（    ） A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用 C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等 D．整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止 【答案】C 【分析】本题横坐标代表光照强度，图中的曲线随着光照强度的增加而上升，表明某项生理活动的速率与光照强度有关。依据对植物的各项生理的学习，我们知道光合作用、蒸腾作用等与光照有关。再看纵坐标为二氧化碳吸收的相对值，说明该生理活动与二氧化碳的吸收有关，由此初步确定该图考查的是光合作用的相关知识。 【详解】A．曲线AB段表示二氧化碳吸收的相对值为负值，即表示植物吸收二氧化碳的量低于其释放的二氧化碳量。由于呼吸作用能释放二氧化碳，且呼吸作用是时时刻刻进行的；有光条件下，植物进行光合作用。可推知AB段中，植物进行光合作用的同时还进行呼吸作用。该段光合作用的速率远低于呼吸速率，因此植物释放的二氧化碳多于其吸收的二氧化碳的量，错误的。 BD．植物时时刻刻都在进行呼吸作用，另外随着光照增强，温度升高，植物还能进行蒸腾作用而不是仅进行光合作用，错误。 C．在B点处，植物二氧化碳吸收的相对值为零，即光合作用和呼吸作用的速率相等，正确。 故选C。 【点睛】掌握光合作用和呼吸作用等相关知识是本题解题关键。 15．“肥是庄稼宝，施足又施巧”。下列关于这句农谚的解释，不科学的是（    ） A．只要有了肥，庄稼就能生长发育好 B．肥为庄稼提供了氮、磷、钾等无机盐 C．强调了肥对庄稼的重要性 D．合理施肥有利于庄稼生长发育 【答案】A 【分析】农谚“肥是庄稼宝，施足又施巧”强调肥料对庄稼的重要性，但需科学施用。植物生长需要多种条件（如光、水、温度等），肥料仅提供无机盐，且需合理使用。 【详解】A．“只要有了肥，庄稼就能生长发育好”错误，植物生长还需水、光照、温度等条件，肥料并非唯一因素，故A符合题意。 B．“肥为庄稼提供了氮、磷、钾等无机盐”正确，肥料主要补充植物所需的无机盐，故B不符合题意。 C．“强调了肥对庄稼的重要性”正确，农谚核心即强调肥料的重要性，故C不符合题意。 D．“合理施肥有利于庄稼生长发育”正确，合理施肥可避免浪费和污染，促进生长，故D不符合题意。 故选A。 16．取一支带叶的白色百合花枝条，将其下端插入滴有红墨水的溶液中，3﹣4小时后花瓣中的“经络”变红了。依据这种现象得出的结论是（　　） A．运输水分的是导管 B．运输有机物的是导管 C．运输水分的是筛管 D．水分在植物体内从下往上运输 【答案】D 【分析】导管和筛管：导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物。 【详解】A．运输水分和无机盐的是导管，但本实验不能得出这个结论，A错误。 B．运输有机物的是筛管，筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，B错误。 C．运输水分的是导管，导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构，C错误。 D．滴有红墨水的水中主要是水和无机盐，是由木质部中的导管运输的，花瓣中的“经络”变红了，说明水分在植物体内从下往上运输，D正确。 故选D。 17．碳中和是指二氧化碳等温室气体排放量和固定量相互抵消，达到相对零排放。吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群是（    ） A．真菌 B．动物 C．病毒 D．植物 【答案】D 【分析】植物能进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。真菌主要是分解者，以分解有机物为生；动物一般是消费者，进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳；病毒没有细胞结构，不能独立进行生命活动。 【详解】A．真菌是生态系统中的分解者，不能吸收大气中的二氧化碳并释放氧气，A错误。 B．动物一般是生态系统中的消费者，进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，B错误。 C．病毒没有细胞结构，不能独立进行生命活动，寄生在别的生物的活细胞中，C错误。 D．植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，是吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群，D正确。 故选 D。 18．人类对光合作用的探究历程中，许多科学家做出了卓越的贡献，下列经典实验分析错误的是（　　） A．海尔蒙特实验中，土壤质量的减少，主要是由于无机盐被柳树吸收利用了 B．普利斯特利实验证明植物可以更新由于动物呼吸变得污浊了的空气 C．萨克斯的叶片遮光实验证明淀粉是光合作用的产物，而光是进行光合作用的必要条件 D．前述相关实验中，可以用测定的绿色植物在光照条件下二氧化碳的吸收量、氧气的释放量或者有机物的积累量来表示植物实际光合作用的强度 【答案】D 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫作光合作用。 【详解】A．在海尔蒙特的柳树实验中，土壤的质量减少了60克，说明土壤中的部分物质被柳树吸收并利用了，植物从土壤中吸收了可溶性无机盐，A正确。 B．动物呼吸释放的二氧化碳是植物光合作用的原料；而植物光合作用产生的氧气，除了满足自身的需要外，还供给了动物，普利斯特利实验证明植物可以更新由于动物呼吸变得污浊了的空气，B正确。 C．萨克斯将叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，形成一组以光为变量的对照组，又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝，说明未制造淀粉，通过此实验证明淀粉是光合作用的产物，而光是进行光合作用的必要条件，C正确。 D．光合作用实验中实际测得数据为净光合作用速率。实际光合作用速率不能实际测得，只能通过计算得到，实际光合作用速率＝净光合作用速率+呼吸速率，D错误。 故选D。 19．下列各项描述中属于光合作用实质的是（　　） A．制造氧气供生物利用 B．合成有机物，贮存能量 C．为人和动物提供食物 D．分解有机物，释放能量 【答案】B 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。 【详解】A．光合作用产物之一是氧气，但并非光合作用的实质，光合作用的实质是制造有机物，储存能量，故A错误。 B．光合作用的实质是制造有机物，储存能量，呼吸作用的实质是分解有机物，释放出能量，故B正确。 C．光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。，能为人和动物提供食物，但并非光合作用的实质，故C错误。 D．呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生命活动提供动力，故D错误。 故选B。 20．植物的生命活动需要水的参与。下列有关植物吸收、运输和利用水的说法错误的是（    ） A．成熟区的根毛向外突起，有利于吸收水分 B．根、茎和叶脉中的筛管相互连通，形成运输水分的管网 C．水分主要通过叶片散失，叶片表皮的气孔，是植物蒸腾作用的“门户” D．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，是水循环的重要途径 【答案】B 【分析】植物的生命活动需要水的参与。水分是植物细胞的重要组成成分，是植物体进行生命活动的基础。植物体内与水分有关的生理活动：水分和无机盐的吸收和运输，植物的蒸腾。蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气形式散失的过程，有助于降低叶面温度，提高大气湿度，是水循环的重要途径。 【详解】A．成熟区着生大量根毛，根毛细胞细胞壁薄、液泡大，根毛向外突起，增大了根与土壤的接触面积，有利于吸收水分，A正确。 B．植物体内运输物质的管道包括运输有机物的筛管、运输水和无机盐的导管。根、茎和叶脉中的导管相互连通，形成运输水分的管网，由下往上运输水和无机盐，是一个统一的整体，B错误。 C．蒸腾作用是指植物体内的水分主要以水蒸气的形式通过叶片散失。蒸腾作用主要通过叶片表皮的气孔完成，气孔是植物气体交换的“窗口”和水分散失的“门户”，C正确。 D．植物的蒸腾作用的意义：降低叶面温度；提高大气湿度，增加降水；为植物吸收和运输水提供动力；促进植物水循环，D正确。 故选B。 21．下列提高大棚作物产量的措施中属于应用呼吸作用原理的是（　　） A．提高光照强度 B．延长光照时间 C．降低夜间温度 D．加强虫害治理 【答案】C 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．根据光照强度对光合作用的影响，采用塑料大棚栽培作物，要提高其产量，必须适当提高光照强度和二氧化碳浓度能促进光合作用，提高作物产量，A不符合题意。 B．光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，属于光合作用原理的利用，B不符合题意。 C．加大昼夜温差，可以抑制呼吸作用，减少有机物的分解，增加有机物的积累，提高蔬菜的产量，C符合题意。 D．虫会吃掉庄稼的叶子、果实等部位，会影响庄稼的生长，使其产量下降；同一块田地的养料是一定的，草的生长会与庄稼争夺养料，因而草生长旺盛了，庄稼生长就会很差，故田间除草、除虫会提高产量，不属于应用呼吸作用原理，D不符合题意。 故选C。 22．下图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是（    ） A．植物的每个细胞都能进行①、②过程 B．甲是线粒体，①过程能够分解有机物 C．乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行 D．①和②过程既有物质变化又有能量变化 【答案】A 【分析】①是呼吸作用，②是光合作用，甲是线粒体，乙是叶绿体。 【详解】A．植物的每个细胞都能进行①呼吸作用，但只有绿色部分（含叶绿体）能进行②光合作用，A错误。 B．①箭头从氧气和有机物指向水和二氧化碳，代表呼吸作用，所以甲代表了线粒体，B正确。 C．②箭头从水和二氧化碳指向氧气和有机物，代表光合作用，光合作用必须在光下才能完成，乙就代表了叶绿体，C正确。 D．①呼吸作用过程中，有机物被分解为二氧化碳和水等物质，同时将有机物中储存的化学能释放出来，供细胞利用；②光合作用过程中，二氧化碳和水在光和叶绿体的作用下转化为有机物和氧气，同时将光能转化为化学能储存在有机物中。所以①和②过程都既有物质变化又有能量变化，D正确。 故选A。 23．无土栽培改变了传统农业依赖土壤的种植习惯，用人工配制的营养液，也能满足植物对无机盐、水分等物质的需求。下图是根尖结构示意图，下列叙述错误的是（　　） A．植物对水和无机盐的吸收主要靠① B．培养液中要有较多含氮、磷、钾的无机盐，以满足植物生长的需要 C．培养液中要通入适量空气，以保证植物根正常的呼吸作用 D．幼根的生长主要靠图示根尖结构中的③④ 【答案】D 【分析】根尖是指从根的最尖端到着生根毛这一段幼嫩部分。一般可以划分为四个部分：④根冠、③分生区、②伸长区和①成熟区。 【详解】A．①成熟区，也称根毛区，内部某些细胞已经形成导管，导管具有运输作用。表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位，A正确。 B．无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中较多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。因此，培养液中要有较多含氮、磷、钾的无机盐，以满足植物生长的需要，B正确。 C．植物的根呼吸的是空气中的氧气。培养液中要通入适量空气，以保证植物根正常的呼吸作用，C正确。 D．分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加；伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，因此根的生长取决于③分生区和②伸长区，D错误。 故选D。 24．下列有关植物蒸腾作用的说法正确的是（　　） A．植物茎中的导管是运输水分的管道，由一个细胞构成的 B．植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费 C．气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换 D．植物可以通过控制气孔的开闭控制蒸腾作用的强弱 【答案】D 【分析】（1）植物体内主要有两条运输管道——导管和筛管。导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构；筛管是活细胞。叶制造的有机物由筛管向下运输。因此植物体内有机物的运输是通过韧皮部内的筛管向下运输的。 （2）蒸腾作用有其重要的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输。二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水。三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。 （3）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。当植物进行蒸腾作用时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔散失到外界空气中。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”。 【详解】A．导管是运输水分的管道，导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的，A错误。 B．植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义，B错误。 C．由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失。气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮气孔多会避免该种现象发生，C错误。 D．孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制，控制蒸腾作用的强弱，D正确。 故选D。 25．植物必需的矿质元素主要是由根系从土壤中吸收而来。影响根系吸收矿质元素的外界条件包括（　　） ①土壤通气状况    ②土壤温度   ③土壤含水量    ④土壤微生物 A．①② B．①②③ C．②③ D．①②③④ 【答案】D 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】①土壤通气状况可以影响根的呼吸作用，②土壤温度可以影响酶的活性而影响呼吸作用，根对矿质元素的吸收是主动运输过程，所需能量由呼吸作用提供，因此土壤通气状况和土壤温度会影响根对矿质元素的吸收；③土壤中的含水量可影响植物对水分的吸收而影响呼吸作用，并且矿质元素只有溶解在水中才能被植物吸收，④土壤中的微生物能分解土壤中的有机成分，增加矿质元素的含量，硝化细菌能将氨氧化成硝酸盐而有利于植物对矿质元素的吸收。 故选D。 二、非选择题（除特殊说明外，每空1分，共50分） 26．某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，请回答问题。 实验步骤： ①距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处，分别安放一个相同的装置（如图一），并标记A组、B组、C组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次，观察并记录数据，处理后得到的数据绘制成柱形图（如图二）。 (1)实验中气泡内气体是 ，产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越 。 (2)该实验的变量是 ，除了这个因素不同外，其他条件都应该保持一致，目的是 。 (3)该实验得出的结论是 （2分）。 (4)实验过程中，观察记录数据，重复三次，应该求 ，目的是 。 (5)根据实验分析，遇到阴天时可通过适当 以保产、增产。 (6)若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D组应该如何设置? 。 【答案】(1) 氧气 强 (2) 光照强度 控制单一变量 (3)光照强度会影响金鱼藻的光合作用，在一定的范围内，光照强度越强，光合作用就越强 (4) 平均值 减小误差 (5)增加光照强度 (6)D组进行遮光处理，其他条件与C组相同，形成对照 【分析】影响光合作用的外界条件主要是光照时间、光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强。该实验装置距离灯泡的远近代表植物接受的光照强度大小，产生的气泡为氧气。 【详解】（1）实验中气泡内气体是氧气，这是金鱼藻进行光合作用时释放的。产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越强，因为光合作用越强，释放的氧气就越多。 （2）距离灯泡越近则光照强度越大，越远则光照强度越小，故该实验的变量是光照强度。除了光照强度不同外，其他条件都应该保持一致，如金鱼藻的数量、清水的量、实验装置等，这是为了控制单一变量，确保实验结果的准确性。 （3）A组距离灯泡距离最远，光照强度最小，产生的气泡数目最少，C组距离灯泡最近，光照强度最大，产生的气泡数目最多。根据实验结果，可以得出结论：光照强度会影响金鱼藻的光合作用，在一定的范围内，光照强度越强，光合作用就越强。 （4）实验过程中，观察记录数据，重复三次，是为了求平均值，减少偶然误差对实验结果的影响，使实验结果更加准确可靠。 （5）根据实验分析，遇到阴天时，由于光照强度减弱，金鱼藻的光合作用也会减弱，这可能会影响产量。因此，可以通过适当增加光照强度来提高光合作用速率，从而保证产量甚至增产。 （6）若继续探究“光是光合作用的必要条件”，需要在原来实验的基础上增加D组作为对照组。D组应该进行遮光处理，即不提供光照，其他条件与C组（光照最强组，实验现象更明显）相同，以形成对照。通过比较D组和C组的实验结果，可以判断光是否是光合作用的必要条件。 27．实验探究题：实验课上同学们做了如下一个实验， (1)具体步骤如下 ①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。 ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 ④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由 色变成 色。 ⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，见光的部分变成 色。 (2)步骤①的作用 （2分）。 (3)步骤④中酒精的作用 （2分）。 (4)这个实验说明了： （2分）。 【答案】(1) 绿 黄白 黄白色 蓝色 (2)消耗尽叶片中的有机物 (3)溶解叶片中的叶绿素 (4)淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必须条件 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）④脱色时，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色。 ⑥染色后，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈黄白色，见光的部分变成因产生淀粉变蓝色。 （2）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜这样天竺葵不能进行光合作用，只进行呼吸作用，其目的是耗尽叶片中原有淀粉。 （3）酒精能溶解叶绿素，所以步骤④中酒精的作用是溶解叶片中的叶绿素。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）遮光部分的叶片，滴加碘液不变蓝，不遮光部分的叶片，滴加碘液变蓝，由此可以得出结论：光合作用不可缺少的条件是光，淀粉是光合作用的产物。 28． 在骄阳似火的夏天，大树为人们撑起了“绿伞”，使空气变得清新而湿润。如图为叶片横切面结构示意图和气孔开闭示意图，请据图回答下列问题： (1)植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是图2 中的[ ]（2分）。植物进行光合作用的主要场所是图 1中的[    ] 。 (2)气孔是气体交换和水分散失的“门户”，其开闭受图2中[     ] 细胞的调节和控制。 由图可知， 此时气孔处于 (填“张开”或“闭合”) 状态。 (3)图中A、B两个实验装置，都是用来观察植物的蒸腾作用，你认为哪个装置更合理? （3分）。   【答案】(1) b ③ 叶肉 (2) a 保卫 张开 (3) A 【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片的横切面结构示意图，其中①是叶脉，②是上表皮，③是叶肉，④是下表皮，⑤是气孔。蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。 【详解】（1）叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉，植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是⑤气孔。图示中的②上表皮和④下表皮合成表皮，③叶肉的细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用制造有机物，是植物的营养组织。可见，植物进行光合作用的主要场所是图1中的③叶肉。 （2）气孔的开、闭可以控制植物体的蒸腾作用；与植物的生活环境相适应，多数陆生植物的叶片，下表皮分布的气孔数多于上表皮，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞并合，气孔闭合。可见，气孔是气体交换和水分散失的“门户”，其开闭受图2中a保卫细胞的调节和控制。由图2可知，此时气孔处于张开状态。 （3）图中A、B两个实验装置，都是用来观察植物的蒸腾作用。B装置用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，塑料袋内壁的水珠可能来自土壤中的水分。因此，A装置更合理。B装置可能受到花盆内土壤水分的干扰。 29．下图是绿色植物光合作用过程示意图。根据图示回答问题： (1)【A】 是光合作用的场所。光合作用原料是【③】 和【④】 ；产物是【①】 和【②】 ；必不可少的条件【⑤】是 。 (2)绿色植物进行光合作用的主要器官是 ；其中产物①可通过 运输（填“导管”或“筛管”），供植物其他器官利用。 (3)在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量 。（至少写出两点） (4)比利时科学家海尔蒙特的实验中，泥土的质量减少了60克。减少的主要是什么物质 。 【答案】(1) 叶绿体 水 二氧化碳 有机物 氧气 阳光/光照 (2) 叶 筛管 (3)合理密植；（温室内）增施气肥； 增施有机肥；  增加光照；  白天适当升高温度，夜晚适当降低温度 (4)无机盐 【分析】如图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。有机物淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所。据此可知，①是有机物，②是氧气，③是水，④是二氧化碳，A是叶绿体。 【详解】（1）A叶绿体是光合作用的场所。光合作用的原料是③水、④二氧化碳。光合作用的产物是①有机物、②氧气。光合作用必不可少的条件是⑤光。 （2）绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。筛管负责运输有机物。导管运输水和无机盐。光合作用的产物有机物是通过筛管运输的。 （3）在实际生产中，我们应该增强光合作用，抑制呼吸作用，来提高产量。具体措施：合理密植；（温室内）增施气肥； 增施有机肥； 增加光照； 白天适当升高温度，夜晚适当降低温度。 （4）海尔蒙特的柳树实验，泥土的质量减少了。植物从泥土中吸收无机盐，减少的物质是无机盐。 30．果蔬呼吸的弊与利： 果蔬呼吸的弊:(1)果蔬呼吸产热使温度升高，进而又促进呼吸作用，使有机物消耗得更快，果蔬贮藏期缩短。(2)缺氧时果蔬的无氧呼吸加快，加速衰老;代谢产物乙醇大量积累，毒害果蔬细胞，使品质劣变、组织死亡。(3)果蔬还能产生乙烯，加快果蔬成熟，缩短贮藏期，低温可以抑制乙烯的生成和作用。 果蔬呼吸的利:(1)当果蔬遭受机械损伤时，呼吸作用为形成愈伤组织所需新物质的合成提供了中间产物和能量。(2)呼吸作用对提高果蔬的抗病性有积极的作用。 开动大脑思考: (1)低温贮藏果蔬有什么好处? （5分）。 (2)用保鲜膜包裹果蔬保存，有什么利弊? （5分）。 【答案】(1)低温贮藏可以抑制果蔬细胞的呼吸作用，减少有机物的分解 (2)保鲜膜包裹果蔬，隔绝了空气，抑制了呼吸作用，可以减少有机物的消耗。但是时间长了会因为无氧呼吸产生有害物质，影响果蔬的品质 【分析】食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等。现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂、溶菌酶等。 【详解】（1）温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间。 （2）鲜水果用保鲜膜包裹或放入冰箱冷藏室，保鲜膜内氧气减少或冰箱内的温度低，抑制了水果的呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长水果的保鲜时间。但是时间长了会因为无氧呼吸产生有害物质，影响果蔬的品质。 2 / 22 1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $$