9. 猎人海力布 第一课时（教学设计）语文统编版五四制五年级上册

课 题 9猎人海力布 统编版 五年级上册 第三单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“酬谢、扶着”等词语。 2.能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。 学习 重难点 学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。 学情分析 在读通课文的基础上，引导学生整体感知课文，把握课文的主要内容，了解课文的段落结构，知道课文主要写了海力布的哪几件事。精读课文时，要抓住主要人物的语言、动作、心理等描写，体会人物的性格特点。圈出重点的词语，画出重点的句子，在句子旁边做好批注，写出自己的阅读感受。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：阅读单元导读，预习课文 1.单元主题 民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。 语文要素 了解课文内容，创造性地复述故事。 习作要求 提取主要信息，缩写故事。 2.课前导入 （1）同学们，你们喜欢民间故事吗？ 民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。今天我们要学习的《猎人海力布》就是一则动人的民间故事。 （板书课题，齐读课题） （2）简介民间故事特点。 民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。 学习任务二：初读课文，整体感知。 1.指生轮流读课文。要求学生读准生字的读音，正确掌握句子的停顿。 2.学生自由朗读课文，自学生字新词。 (1)同桌交流生字词预习情况。 (2)小组交流识记生字、理解新词的方法。 3.检查自学情况。 (1)认读生词。 课件出示： 猎物 酬谢 珍宝 感激 叮嘱 复活 议论 崩塌 搬家 焦急 发誓 千真万确 谎话 迟延 镇定 后悔 悲痛 震天动地 重点正音：酬（chóu）谢 珍（zhēn）宝 叮嘱（zhǔ） 崩塌（tā） 4.请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事。 猎人海力布救了龙王的女儿，龙王给了他一块能听懂动物说话的宝石，海力布通过宝石得知洪水要淹没村庄，可村庄里没有一个人愿意相信他，最后他说出了真相，自己却因此变成了石头。 学习任务三：再读课文，理清脉络 1.教师引导学生给课文分段，并说出段落大意。 (1)师：这篇文章是按照什么顺序写的呢？有几个自然段呢？哪些自然段可以合并呢？ (2)小组合作：给课文分段，并概括段落大意。 (3)师生交流，梳理课文层次。 第一部分（1～6自然段）起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 第二部分（7、8自然段）经过：海力布劝乡亲们搬家。 第三部分（9～11自然段）结果：海力布救了乡亲们，自己变成了石头。 2.再读课文，尝试用小标题的形式说说课文写了海力布的哪几件事。 小组讨论交流，教师巡视指导。 全班汇报，教师总结并板书： （1）救白蛇——得宝石 （2）听鸟语——知灾难 （3）救乡亲——变石头 学习任务四：再次读文，浅谈人物。 1.教师导学：这个故事有几个主要人物？说说他们分别有什么特点。 2.学生交流讨论，说出海力布、小白蛇和老龙王的品质特点。 海力布：热心助人、舍己救人 小白蛇、老龙王：知恩图报 3.学生默读课文，画出相关语句，并理解重点词语。 课堂小结，布置作业。 1.教师引导学生总结本节课的学习收获。 这节课我们初步了解了故事的内容，认识了善良勇敢的海力布。那么，海力布是如何劝说乡亲们搬家的？乡亲们又有怎样的反应呢？下节课我们继续学习。 2.布置作业。 （1）抄写生字词。 （2）练习有感情地朗读课文。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$