第6单元 23 范进中举-【考出好成绩】2025-2026学年九年级上册语文课时分层提优衔接中考课件PPT（统编版）河北、山东专版

1 2 第六单元 23. 范进中举 3 一层 主题语境练基础 课时分层提优 二层 阅读表达练发展 4 学完本课后，班级准备将《范进中举》一课改编成课本剧，请你参与并完成下列任务。 一层 主题语境练基础 任务一 观丑态 范进跟科举制度下无数读书人一样，将青春乃至大半生浪费在应试和科场上。中举前他____________，受尽侮辱，被骂得____________；侥幸中举看到报贴，他喜得手舞足蹈， 一脚踹在塘里，不幸摔了一跤，____________；中举后他身价百倍，显出一幅新贵模样，____________。 返回目录 1.文段中有两个错别字，请找出来并改正。（2分） “___________”改为“___________” “___________”改为“___________” 2.给文中加点字注音。（2分） 侥( )幸 踹( ) 3.根据课文内容，下列词语填入文中横线上最恰当的一项是( )（2分） A.穷困潦倒 淋淋漓漓 不省人事 平起平坐 B.尖嘴猴腮 摸门不着 不由分说 圆滑世故 C.尖嘴猴腮 淋淋漓漓 不由分说 平起平坐 D.穷困潦倒 摸门不着 不省人事 圆滑世故 贴 帖 幅 副 jiǎo chuài D 返回目录 4.在正式排演之前，语文老师建议大家关注相关的文学文化常识。下列关于本课文学文化常识的表述，不正确的一项是( )（2分） A.《儒林外史》主要描写了明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。 B.古代住宅旁边常栽种桑树和梓树，后来就用“桑梓”指代住宅。 C.科举制从隋朝开始实行，到清朝末年废止，明代时将科举考试分为乡试、会试、殿试三级。 D.古典讽刺小说一般分为寄寓性讽刺小说和写实性讽刺小说，旨在揭露和抨击社会的黑暗和弊端。 B 返回目录 任务二 析人性 5.研读剧本时，同学们设计了屠户的动作，依次填入下面文段横线处的词语，恰当的一项是( )（2分） 屠户把银子_______在手里紧紧的，把拳头_______过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头_______了回去，往腰里_______,口里说道…… A.握 伸 收 塞 B. 攥 伸 缩 塞 C. 攥 舒 缩 揣 D. 捏 舒 收 揣 C 返回目录 6.剧本设计好以后，同学们开始制作人物宣传海报，请你将下面关于胡屠户和范进的人物画报补充完整。（3分） 趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私 为女婿“治疯” 卖鸡 返回目录 语文要素：把握人物形象 二层 阅读表达练发展 语文要素点对点 7.提供导图支架 学习完《范进中举》一文，小雅对范进中举前后的变化产生了兴趣，制作了下面的图表，请你帮她补充完整。(教材思考探究二改编)(4分) 众乡邻拿蛋，送酒，背米，捉鸡；胡屠户送肉 茅草棚 众乡邻搬桌凳，屠户送四五千钱，张乡绅送纹银五十两 被胡屠户骂得狗血淋头，无人帮助 返回目录 8.本文通过生动的细节描写，深刻地揭露了科举制度对正常人性的扭曲。据此赏析下面的句子。(4分) (1)范举人先走，屠户和邻居跟在后面。 (2)屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多， 一路低着头替他扯了几十回。 [答案] 这是范进中举发疯被他的岳父胡屠户“治”好后回家时的情形。 一先一后自觉而又自然的顺序，表现了胡屠户和众邻居对权势的心态——自觉或不自觉地敬畏，也是当时那个炎凉社会的缩影。 语文要素：品味细节描写，体会讽刺之妙(学方法，请对应看答题要领) [答案] “扯”这一细节描写，生动地表现了胡屠户对中举后的范进的态度，再现他前倨后恭、极尽讨好巴结之能事的市侩嘴脸，令人可鄙可憎。 返回目录 类文阅读迁移 周进哭贡院 选材理由：本文描述了周进进入贡院后一直痛哭的场景并讲述了其如何中举以及中举后发生的事。 阅读文章，学习文章的写作特色及语言风格，体会《儒林外史》的讽刺效果，领略传统白话小说的魅力。 ①话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一起扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人 返回目录 道：“好了!”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么?好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这号啕痛哭是的?”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住。 一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 返回目录 ②众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事?为甚到了这里，这等大哭起来?却是哭得利害。”金有余道：“列位老客有所不知。我这舍舅，本来原不是生意人，因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”只因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客。周相公既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事?”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才 返回目录 学是好的，因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济!”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监进场?中了，也不枉了今日这一番心事。”金有余道：“我也是这般想。只是那里有这一注银子?”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难。现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场。若中了做官，那在我们这几两银子?就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子?何况这是好事。你众位意下如何?”众人一齐道：“君子成人之美。”又道：“‘见义不为，是为无勇。’俺们有甚么不肯!只不知周相公可肯俯就?” _________________。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。 返回目录 ③次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余。一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余，行主人替周进备一席酒，请了众位。金有余将着银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做的花团锦簇一般。出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，巍然中了。众人个个欢喜， 一齐回到汶上县，拜县父母、学师。那典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人，不是亲的也来认亲，不认识的也来相认，忙了个把月。申祥甫听见这事，在薛家集聚了分子，买了四只鸡、五十个蛋和一些炒米、欢团之类，亲自上门来贺喜。周进留他吃了酒饭去。荀 返回目录 老爹贺礼是不消说了。看看上京会试，盘费衣服，都是金有余替他设处。到京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属。荏苒三年，升了御史，钦点广东学道。 ④这周学道虽也请了几个看文章的相公，却自己心里想道：“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听着幕客，屈了真才。”主意定了，到广州上了任…… (节选自《儒林外史》第三回，有删改) 返回目录 9.【导演说戏】在开始排演前，作为导演，请你为各位演员概述剧本内容。(3 分 ) [答案] 周进随姐夫金有余经商记账，在贡院参观时，痛哭不止，满地打滚，哭到口吐鲜血，后来商人们商量，为他捐一个监生进场，他又破涕为笑，趴在地上磕头。钦点广东学道后，发誓仔细审阅卷子， 不屈真才。 你班准备将上面的选段拍成微电影，参加学校艺术节。作为导演，请你完成下列任务。 返回目录 10.【剧本研讨】演员们在阅读剧本内容时，对周进的人物形象展开了讨论，请你参与讨论，对周进的人物形象进行分析。(2分) [答案] 示例：①周进有才学。他能写锦绣文章，捐了监生后，能抓住机会，中进士，殿试三甲。②周进知恩图报、性情忠厚。他感谢那些凑钱帮助自己的人，当官后，仔细审阅卷子，为的是不要屈了真才。 11.【剧本拍摄】阅读文章，分析文中周进的几次“哭”各有何意味?(2分 ) (1)第①段“这回不死了，放声大哭起来”。 [答案] 周进苦读多年却连个秀才也没中，因此号啕痛哭。 (2)第②段“只因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来”。 [答案] 周进听了金有余的话后，又勾起自己苦读多年连个秀才也不是的伤心事，于是又放声大哭。 返回目录 12.【观影思考】观看电影时，小雅看到众人前来贺喜周进中举的场景，想到了范进中举的场景。请你结合周进和范进中举前后的情况，说说这些情节对表现文章主题有何作用。(3 分 ) [答案] 周进因为家里穷，缺少路费、衣物时，这些人不来资助，周进中举后他们却前来贺喜；范进中举前， 胡屠户根本不拿他当作自己的女婿，经常冷言冷语甚至恶语相向，范进中举后，胡屠户就换了一 副嘴脸，极力地巴结讨好。这些情节揭露了这些人趋炎附势的嘴脸以及封建社会的世态炎凉。 返回目录 13.细节描写：判断描写方法并分析其作用 文章第①段描写周进的 “哭”时运用了什么描写方法?有何作用? 学方法请看答题要领语文要素16 运用细节描写的方法，在描写周进“哭”时写道：连续哭过三个号板，满地打滚，不顾众人劝阻，哭了一阵又一阵，直哭得口里吐出鲜血。这些细节描写展现出了士人被科举制度拨弄得神魂颠倒的可悲可怜之态，揭示出科举制度对读书人的毒害之深，也寄寓了作者对这些人物命运的无限同情。 14. 细节描写：发挥联想补写细节内容 文章第②段横线处需要补充周进面对众人提出给他捐监建议时的状态，请你发挥想象，结合上下文，运用细节描写写出周进此时的神态、语言和动作。 示例：周进满脸堆着笑，眼角眯成了一条缝，露出牙齿，腮部的皮肤瞬间折叠出一道又一道褶子，嘴里不停地念叨着：“若得如此，便是重生父母，我周进做牛做马，也要报效!”爬到地下，忙 磕了几个头。 返回目录 学方法请看答题要领语文要素16 15. 细节描写：分析表达效果 关联教材 本文和《范进中举》都运用了细节描写塑造人物形象，请 你结合两文中的相关情节，分析运用细节描写的表达效果。 本文对周进在贡院里面号啕大哭这一细节进行了详细描写，写其“满地打滚，哭了又哭，哭的 众人心里都凄惨起来”,表现出皓首穷经、沉迷科举的周进屡试不中、一无所成的悲惨状况，借此批判腐朽的封建科举制度对士人的荼毒。而《范进中举》中作者以细致的笔触描写了范进 在看到报帖后喜极而疯的表现，生动形象地描摹了范进中举后的病态形象，刻画出范进热衷功 名、深受科举制度毒害的形象，以此抨击封建科举制度对士人心灵的戗害。 返回目录 《范进中举》中几处关于胡屠户的细节描写，值得细细玩味。例如“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：‘这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿回去?’”“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”一个“攥”字，把胡屠户唯利是图、嗜财如命的嘴脸生动地刻画出来了。“把拳头舒过来”和他说的一番冠冕堂皇的话，又表现了他是多么的虚伪!当听到范进说“若用完了，再来问老爹讨来用”时，他的动作表现是“缩”和“揣”——速度之快，就好像女婿真的要把银子要回去一样。这几个细节描写，把一个见钱眼开、虚情假意的胡屠户形象，栩栩如生地表现出来了。请运用细节描写的方法写一个片段，表现出人物的特点。(100字之内) 跟着教材学写作 返回目录 提供方法支架·细节描写 细节描写是对人物的外貌、神态、动作、语言和心理等方面进行的细致入微的刻画，是容易被忽视的细微之处。 [答案] 示例：奶奶娴熟地编织着小玩偶，她的头上沁出了细密的汗珠，但她依旧微笑地织着，似乎要完成“一幅巨作”。爷爷拿出一方淡蓝色的手帕，缓缓地蹲下，把奶奶的头发往耳后一捋，替她擦掉汗珠。 返回目录 $$