第1单元 2 周总理，你在哪里-【考出好成绩】2025-2026学年九年级上册语文课时分层提优衔接中考课件PPT（统编版）河北、山东专版

1 第一单元 2. 周总理，你在哪里 2 一层 主题语境练基础 课时分层提优 二层 阅读表达练发展 3 一层 主题语境练基础 为加深同学们对周总理的了解，引导同学们学习周总理的精神，班级开展了“怀念周总理”的主题学习活动，请你参与下列活动并完成任务。 任务一 收集资料 阅读下面语段，回答1—3题。( 7 分 ) 回望历史，仰望长空，总有这样一群伟人，让人民终生míng 记 岁月流 shì,星河灿烂，总有这 样一些记忆，永远不会被抹去。 十里长街送总理，已经定格成难忘的历史瞬间。岁月疾驰，我们始终忘不了周总理的殷殷赤子 心，甘为国家鞠躬尽cuì;也忘不了他的拳拳爱国情，愿为民族负重前行。他光芒闪耀的信仰，化为 新时代的我们不忘初心、继续前行的不竭动力! 返回目录 4 1. 依次给语段中的加点字注音，全部正确的一项是( )( 2 分 ) A.shùn yīn jié B.shǔn yīng xié C.shǔn yān xié D.shùn yān jié 2.根据语段中的拼音写出对应的汉字。(3分) míng( )记 流 shì ( ) 鞠躬尽cuì ( ) 3. 在文段“口”内填入标点符号恰当的一项是( )(2 分 ) A., B.; C. 。 D.! A 铭 逝 瘁 B 4. 下面是同学们课后搜集的有关周总理的资料，请你阅读并回答问题。(2 分 ) 周总理留下的“财富” 在中华人民共和国成立之初，周总理曾专门召开家庭会议，定下“十条家规”。周总理没有给 后人留下一砖一瓦、 一钱一物，却为后人留下了淡泊名利、无私奉献的家风家规，这是一笔沉甸甸 的精神财富，子孙为之自豪，世人为之敬仰。如今，周总理的故乡仍留存周恩来故居。周总理的十 条家规，犹如 gōu huǒ和明灯，照亮了前行的道路，引领着家乡人民不忘初心、矢志前行。 返回目录 对上面语段的解说，正确的一项是( ) A.“一砖一瓦”“家风家规”属于并列短语，“指路明灯”属于偏正短语。 B. 用部首查字法查“家”字，应先检索偏旁“宀”,再检索笔画十画。 C. 语段中加点词的读音应为“dàn báo”,“gōu huǒ”应写作“篝火”。 D. “周总理的故乡仍留存周恩来故居”一句提取主干为“周总理留存故居”。 A 返回目录 任务二 致敬伟人 周总理，我想对您说 A:周总理，您离开我们，已有49年了，曾经孱弱病态的国家，如今愈发强大；曾 经凋敝破败的土地，如今十里繁华。以这盛世的荣耀，向您致敬! B:锦绣河山，国泰民安，十里长街，盛世依然。感谢您，用爱与热忱建立吾辈今 日之荣!吾辈当传您之遗志，扬我大国国威! 返回目录 5.B 句中，“__________”一词错用，可改为“__________”。（1分） 6.看了同学们的留言，你也有感而发，请你将想要对周总理说的话写在下方空白处。(40字左右)（4分） 建立 缔造 [答案] 示例：周总理，千言万语诉不尽对您的思念，您是我们 永远的启明星，我们定当秉承您的精神，振兴中华! 返回目录 二层 阅读表达练发展 语文要素点对点 7.提供范例支架 学习完《周总理，你在哪里》一文，小雅对本诗的结构产生了兴趣，制作了下面的流程图，请你帮她补充完整。(3 分 ) 语文要素：把握诗歌的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络(学方法，请对应看答题要领) 呼喊、寻找 怀念 敬仰、思念 返回目录 8.《周总理，你在哪里》一诗在反复中深情呼告，直抒胸臆。请你反复朗读下面诗句，划分停顿，标 出重音，并从语气和节奏角度简要分析朗读下面诗句时应使用的技巧及其传达出的思想感情。(根据教材旁批改编)(10分) 语文要素：在朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情(学方法，请对应看答题要领) 周 总 理 ， 我 们 的 好 总 理 ， 你 在 哪 里 啊 ， 你 在 哪 里 ? 你 可 知 道 ， 我 们 想 念 你 ， — — 你 的 人 民 /想 念 你 ! 返回目录 结合诗歌内容，从整体语气和节奏来看，“好”字凝聚着人民对总理的深情，应___________；“哪里”“想念你”是诗人的反复询问和呼唤，应__________，朗读时的语气应有___________________，突出____________的意味。“——你的人民想念你”中的破折号说明“我们”就是“_________________”, 因此要 ________________，传达出对周总理的__________。 重读 重读 凝重感和急促感 询问、思念 你的人民 重读、强调 思念 返回目录 类文阅读迁移 一月的哀思(节选)/李瑛 选材理由：敬爱的周总理逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，以各种艺术形式表达了对周总理的深厚感情。 返回目录 9. 节选诗歌主要写了什么内容?请用简洁的语言概括。（3分） 10.请你从修辞手法的角度品味诗中画线诗句的表达效果。（3分） [答案] 诗歌主要写了诗人突然听闻周总理逝世后极度震 惊、悲恸的心情。 [答案] 画线诗句运用拟人、比喻的修辞手法，把报纸、电 波当作人来写，把“灯”比作“红肿的眼睛”,生动形 象地写出了周总理与世长辞后，人们沉痛哀悼、举国 同悲的情形。 返回目录 11.关联教材 本诗和《周总理，你在哪里》都表达了作者对周总理的想念与爱戴之情，请你结合两首诗的内容，分别分析这些情感是如何表达的。(4分) [答案] 《一月的哀思》:诗人开头连用三个“我不相信”,写诗 人突然听闻周总理逝世后极度震惊、悲恸的心情；接着用一个“我只相信”,侧面表现周总理辛苦为国为 民的形象；最后，通过千山、万水、哀乐、汽笛、报纸、 电波、每盏灯等意象，表现诗人无比悲恸的心情。 《周总理，你在哪里》:诗人以“询问—呼唤—寻找— 回答”为线索，通过人民热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回答，侧面刻画出周总理风尘仆仆、 奔走在革命斗争和社会主义建设的最前沿的伟大形象，表现出他的崇高品质及与人民群众的血肉联系， 抒发了对周总理无比崇敬和无限怀念的深情。 返回目录 12.联合国第四任秘书长瓦尔德海姆曾评价周总理：“他是一位卓越的政治家，更是一位充满人性光辉的诗人。”诗中哪些描写能印证瓦尔德海姆的评价?请从诗歌意象角度分析。(4分) 意象一：迎风招展的红旗，覆盖他的身躯 分析：“红旗”是革命与信仰的象征，“覆盖身躯”既暗示总理逝世的悲壮，又暗含其精神与党和国 家融为一体。这一意象既体现了周总理作为政治家的崇高地位(为革命奉献一生),又通过“覆盖” 这一动作的视觉冲击，展现了诗人对总理逝世的深切哀痛，呼应其诗人身份的感性表达。 意象二：哽咽的汽笛，悲切却有力的声音 分析：“哽咽的汽笛”以拟人化的自然意象，渲染出举国哀悼的悲怆氛围，体现诗人对总理离世的 深切痛惜(人性光辉)。而“悲切却有力”形成张力，既暗示人们内心深处难以抑制的悲痛呼喊， 又暗含总理精神力量的永恒(政治家格局),完美融合诗人与政治家的双重特质。 返回目录 13.提供方法支架 朗诵能帮助我们更好地理解诗歌的情感，下面的小贴士里，有关于朗读的语速、语调、重音、强弱和停连的介绍，请结合技巧贴士，任选一小节进行朗读，并展示给同学们听。(3分) 返回目录 返回目录 $$