14.普罗米修斯 第二课时（教学设计）语文统编版五四制四年级上册

课 题 14 普罗米修斯 统编版 四年级上册 第四单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.学生能够按起因、经过、结果的顺序复述课文内容。 2.通过抓住文中重点语句，分析普罗米修斯的人物形象，感受其精神品质。 3.进一步感受神话的特点，激发对古希腊神话及文学作品的学习兴趣。 学习 重难点 1.分析普罗米修斯的人物形象，感受其精神品质。 2.理解并复述课文内容的逻辑顺序。 学情分析 四年级学生已具备基本的阅读理解能力和一定的语言表达能力，但对于长篇神话故事的细节把握和人物分析可能还存在一定困难。因此，教学中需注重引导学生通过圈画重点、讨论交流等方法，深入理解课文内容。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：温故知新，导入新课 1.教师指名学生听写词语，相机纠正。 2.导入： 同学们，上一节课我们一起走进了古希腊的神话世界，认识了一位勇敢而伟大的天神——普罗米修斯。他为了让人类摆脱黑暗与寒冷，勇敢地盗取了天火，为人类带来了光明与温暖。今天，我们将继续深入学习这篇课文，一起感受普罗米修斯那无私、勇敢的精神品质。请同学们准备好，让我们一起踏上这段英雄之旅吧！ 3.指名学生简要概括课文主要内容。 普罗米修斯为了人类盗取了火种，因此受到了宙斯的惩罚，但他毫不屈服。 4.教师小结概括方法（段意合并法、要素串联法、问题概括法）。 我们常用的概括方法有三种：段意合并法、要素串联法、问题概括法。今天我们就用这些方法，进一步深入课文，去感受普罗米修斯的英雄形象。 学习任务二：研读课文，重点探究 1.快速浏览课文，圈出文中出现的众神名字，说一说普罗米修斯盗取火种的原因是什么？ 2.学习故事的起因：普罗米修斯“盗”火。 ①普罗米修斯“盗”取火种的原因：人类没有火，生活悲惨。 ②决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。 此处写出了普罗米修斯取火种的决心，明知道取火种的后果 ——会有生命危险， 仍然坚持取种火。 ③普罗米修斯不忍看到人类受苦，决心冒险“盗”取火种，这体现了他怎样的品质？ 善良、勇敢 ④“太阳车”“喷射着火焰的车轮”“拿了一颗火星”等描写充满大胆、神奇的想象，写出了普罗米修斯“盗”取火种的经过。 ⑤全班交流; 思考：联系现实生活，展开联想， 说说“火种”对人类生活的意义。 烧熟食物，驱寒取暖，驱赶野兽，冶炼钢铁，发电…… 3.故事的经过：普罗米修斯受罚。 ①得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 提问：这段描写体现了宙斯怎样的性格？ 答：这段话体现了宙斯的冷酷无情，他看到人类受苦，却没有一丝同情；而且他还很残忍，就因为普罗米修斯为人类“盗”取了火种，就要给他以最严厉的惩罚。 ②火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” 提问：通过这段描写，你觉得赫淮斯托斯是一位怎样的神？ 答：从这段话可以看出，赫淮斯托斯是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且想救普罗米修斯。 ③思考： 普罗米修斯面对火神的劝解时，他是怎么说的？又是怎么做的？ 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错? 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 提问：通过普罗米修斯的回答，你觉得普罗米修斯是一位怎样的神？ 答：通过普罗米修斯的回答，我们可以感受到普罗米修斯是一位非常有正义感的神，只要他认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受惩罚。 ④火神不敢违抗宙斯的命令。 体现出火神性格里的软弱。 ⑤资料链接：高加索山。 高加索山，东西走向，在黑海与里海之间，是亚洲和欧洲的地理分界线。山顶终年积雪，主峰厄尔布鲁士山，海拔5633米，是欧洲第一高峰。 ⑥通过第六自然段的描写，我们能够体会到普罗米修斯受罚的艰苦和宙斯的残忍。 ⑦资料链接：鹫鹰。 秃鹫、兀鹫等的统称。外形像鹰，体大雄壮，上嘴钩曲，有利爪。性凶猛，以鸟兽腐肉及小动物为食。 ⑧这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 普罗米修斯每天都要遭受痛苦的折磨，没有止境，即便如此，普罗米修斯依然没有屈服，表现出普罗米修斯的不屈不挠，也反映了宙斯的残忍无情。 提问：你感受到了普罗米修斯怎样的精神？ 答：普罗米修斯的勇敢无畏和为人类献身的精神。 ⑨思考： 面对残酷的惩罚，普罗米修斯内心是怎么想的呢？谁来谈谈你的感受？ 预设：我觉得他一定很痛苦，但他没有后悔，因为他知道这是为了人类。 4.故事的结果：普罗米修斯获救。 ①思考： 正是这种坚定的信念支撑着普罗米修斯度过了漫长的折磨。那么，第9自然段中，赫拉克勒斯的出现又意味着什么？ 答：赫拉克勒斯的解救代表了正义的力量，是对普罗米修斯勇敢行为的肯定。 ②“愤愤不平”“挽弓搭箭”“砸碎”这些词语体现出赫拉克勒斯是一位怎样的神？ 答：体现出赫拉克勒斯是一位有正义感、勇敢、正直的神。 5.小组讨论： 通过学习课文，说说你对古希腊神话中的几个神的印象。 普罗米修斯：勇敢、善良、有正义感、坚定。 宙斯：冷酷无情、残忍。 火神赫淮斯托斯：有正义感、软弱。 大力神赫拉克勒斯：有正义感、勇敢、正直。 学习任务三：把握顺序，复述故事 1.课件出示复述课文的注意事项。 ①讲清楚故事的起因、经过和结果 ②要抓住重点语句。 2.学生同桌间相互复述故事，根据对方意见进行补充完善。 3.指名学生汇报复述，教师适时点拨。 学习任务四：课堂回顾，交流收获 1.古希腊神话人物介绍 补充关于古希腊神话人物的资料，引导学生了解其他神话人物。 ①海神波塞冬 是希腊神话中的海神，奥林匹斯十二主神之一。同时也是掌管马匹的神，传说他给予了人类第一匹马，他的坐骑是白马驾驶的黄金战车，他是宙斯和哈迪斯的兄弟。 波塞冬愤怒时海中就会出现海怪，当他挥动三叉戟时，不但能轻易掀起滔天巨浪，引发风暴和海啸来使大陆沉没、天地崩裂，还能将万物打得粉碎，甚至引发大地震。当他驾驶战车在大海上奔驰时，波浪会变的平静，并且周围有海豚跟随。因此爱琴海附近的希腊海员和渔民对他极为的崇拜。 罗马人在帝国后期以罗马神与希腊神对应。与波塞冬对应的罗马神为海神尼普顿，海王星的拉丁名便起源于他。 ②智慧女神雅典娜 雅典娜也称帕拉斯·雅典娜，是希腊神话中的智慧女神和战争女神以及艺术女神，奥林匹斯十二主神之一 。古希腊文献所述雅典娜是一位端庄貌美的年轻女神，她从人类诞生起就常驻凡间，教会人类各种生存知识，为人类创造了初始的生存工具。 雅典娜是艺术女神、手工艺的保护神，她传授人类纺织、烹饪、园艺、陶艺等工艺；绘画、音乐、诗歌、舞蹈等艺术。密教祷歌称她为“创始艺术的“。同时她还是军事、农业、医疗、航海、畜牧的保护神；法庭与秩序的女神。她创立了雅典的第一法庭。 2.课外阅读推荐 推荐学生阅读《古希腊神话故事》。 《古希腊神话故事》选辑了古希腊神话中流传最广、影响最大、最具代表性的100篇故事，内容包括神的出世、神的家庭、神的创造、神的战争、人类世界的起源、人神爱恋、人与神的合作和斗争等。通过活泼凝练的语言、悬念迭起的情节设置、浑融严谨的逻辑结构，并结合新颖别致的版式形式，为读者展现一幅波澜壮阔的古希腊神话画卷。 3.课堂总结： 今天，我们一起学习了《普罗米修斯》这篇课文，通过细致的研读和深入的分析，我们被普罗米修斯那无私、勇敢、不屈的精神深深打动。他不仅是人类的英雄，更是我们心灵的灯塔。在未来的学习和生活中，我们也要像普罗米修斯一样，勇敢地面对困难与挑战，不断追求光明与希望。最后，希望同学们能够继续保持这份学习的热情和探索的精神，去拥抱更加美好的明天！今天的课就上到这里，同学们再见！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$