11.蟋蟀的住宅 第二课时（教学设计）语文统编版五四制四年级上册

课 题 11 蟋蟀的住宅 统编版 四年级上册 第三单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.学生能够抓住文中的重点语句，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。 2.通过小组合作和自主探究，理解蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。 3.激发学生对观察自然的兴趣，培养细致观察的习惯，并体会作者对蟋蟀的赞美之情。 学习 重难点 1.了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。 2.感受蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神，体会作者对蟋蟀的赞美之情。 学情分析 四年级学生已具备一定的阅读能力和小组合作能力，但对于深入理解和分析文本的能力还需进一步培养。学生对自然界的小动物充满好奇，但对它们的习性和生活习性了解不多，需要通过本课的学习来增强观察和理解能力。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：温故知新，导入新课 1.听写检验：教师抽查学生预习时完成的词语听写，检验预习效果。 2.导入新课： 同学们，上节课我们初步领略了蟋蟀这位小小建筑师的非凡才华，知道了它们建造的住宅不仅独特而且精致。今天，我们将继续深入探索《蟋蟀的住宅》，一同揭开更多关于这位建筑大师的奥秘。想象一下，在没有现代工具的帮助下，蟋蟀是如何凭借自己的智慧和勤劳，创造出如此令人惊叹的“伟大工程”的呢？让我们带着这份好奇和期待，一起走进今天的课堂吧！ 学习任务二：研读课文，重点探究 1.学习第一部分 居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 ①“不光……还……” 表示并列关系的关联词，引出下文对蟋蟀住宅的介绍。 ②蟋蟀出名的原因：唱歌、住宅。 2.学习第二部分 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。 “隐蔽”被别的事物遮住不易被发现。 它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 “随遇而安”联系上文说的“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身”，我们能够理解“随遇而安”的意思是指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。 它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 ①“一定要”“并且”与“慎重地选择住址” 都明确体现了蟋蟀认真选择住址，不肯随遇而安的精神。 ②蟋蟀选择住址的外部条件是什么？ 排水优良、有温和的阳光 它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。 ①“一点儿一点儿”写出了蟋蟀建造住宅时的辛苦与精细。 ②思考：蟋蟀的“不肯随遇而安”体现在哪些方面?  慎重地选择住址，且舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的。 蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 ①“专家”对某一门学问有专门研究的人；擅长某项技术的人。 ②思考：为什么人们对蟋蟀的劳动成果，也就是住宅的建造感到惊奇呢? 蟋蟀不是挖掘技术的专家，工具又是那么柔弱，却能挖掘出舒服的住宅，所以人们感到惊奇。 在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。 ①“搜索”仔细寻找。 ②作者从儿时就对蟋蟀感兴趣，说明对蟋蟀的观察从很早以前就开始了，体现了作者对蟋蟀的喜爱之情。 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 “立刻就会干的” 与前文“排水优良”相呼应。 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 ①思考：去掉句中的“最多”二字，可不可以? 试着对比文中内容进行体会。 不可以，“最多”写出了蟋蟀的住宅最多九寸深，而不是恰好九寸深，体现了作者表达的准确和严谨。 ②“弯弯曲曲”“九寸长”“一指宽”体现了作者观察的细致。 ③“寸”市制长度单位，3寸约等于10厘米。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 “弹琴”使用了拟人的修辞手法，形象生动地体现了蟋蟀在精心建造的住宅里的生活情况。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。 蟋蟀住宅内部的特点是什么？ 光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生。 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 ①“工程”泛指某项需要投入巨大人力和物力的工作。 ②思考：为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”? 这句话的作用是什么?  蟋蟀的工具是那样柔弱，却能建造出一个温暖而舒适的住宅，所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程。 此句话的作用是承接上文，引出下文。 3.学习第三部分 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。 这是蟋蟀盖房子的时间。“大多”一词体现了作者语言表述的准确和严谨。 它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 ①思考：蟋蟀建造住宅用了哪些工具? 前足、钳子、后足、后腿上的锯。 ②“扒”“搬”“踏”“推”“铺”从不同方面反映了蟋蟀建造住宅的艰难。 ③思考：再回想一下，为什么蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”? 蟋蟀只有前足、钳子、后足、后腿锯作为自己建造住宅的工具，挖掘出的住宅却很舒服，因此是“伟大的工程”。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。 “触须轻微地摆动”体现了蟋蟀的轻松，也体现了作者观察的细致。把蟋蟀当作“人”来写，非常生动。 不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 思考：作者观察了两个钟头就不耐烦了，而蟋蟀却能一点儿一点儿挖掘自己的住宅，说明了什么? 说明蟋蟀建造住宅时间长，进一步体现了蟋蟀吃苦耐劳、坚持不懈的精神。 住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。 ①蟋蟀对自己住宅的修整也是长时间、连续的，体现了蟋蟀持之以恒的精神。 ②作者为什么能把蟋蟀建造住宅的过程写得这样形象、具体、生动呢? 细致连续的观察。 4.小结： 蟋蟀的住宅 条件 ： 选址隐蔽，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 结构 ： 要有大厅，要有卧室，有门有平台。 工具： 前足、钳子、后足、后腿上的锯。 学习任务三：归纳总结，感受精神 主题概括 本文介绍了蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，赞美了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。字里行间流露出作者对蟋蟀的喜爱，以及对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。 学习任务四：读写结合，学以致用 1.小练笔：指导学生观察一种昆虫，并写出观察所得，注意突出昆虫的特点。 自然界中，小昆虫们的生活丰富多彩，它们有着独特的外形和行为。今天，让我们一起走进昆虫的世界，观察并记录你的发现。 2.课件出示如何观察昆虫： 外形特点：注意昆虫的颜色、形状、大小、身体结构等。 行为习性：观察昆虫的活动方式、觅食、筑巢、交流等。 环境互动：昆虫与周围环境的互动，如选择栖息地、适应环境等。 3.写作指导 开头：简要介绍观察的昆虫名称和观察背景。 主体： 外形特点：详细描述昆虫的外形特征。 行为习性：记录昆虫的特别行为，可以加入自己的感受和思考。 启示感悟：从昆虫身上得到的启示或感悟。 结尾：总结观察所得，表达对昆虫的赞美或敬畏之情。 4.学生写话：学生独立完成小练笔，教师巡视指导。 5.分享评议：指名学生朗读所写语段，全班进行评议和修改建议。 6.课堂总结： 同学们，今天的课堂就像一场精彩的探险之旅，我们一同走进了蟋蟀的住宅，感受了它们的智慧和勤劳。从选址到建造，每一个细节都让我们惊叹不已。更重要的是，我们学会了用心去观察身边的每一个生命，感受它们独特的魅力和价值。同时，我们也体会到了作者对生命的尊重和赞美之情。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像蟋蟀一样，用智慧和勤劳去创造属于自己的‘伟大工程’。今天的课就上到这里，谢谢大家！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$