6.《j q x》（教学设计）语文统编版五四制一年级上册（新教材）

该小学语文教学设计聚焦j、q、x的认读、书写及拼读规则，课堂导入通过“小鸡啄米”“气球飘空”“西瓜切块”等谜语创设情境，以趣味游戏为支架衔接拼音学习，引导学生直观感知字母形与音的联系。 亮点在于将抽象规则具象化，“竖弯加点j j j”等口诀助记形音，“小ü有礼貌”儿歌破解去两点规则，结合《小黄鸡》诗歌感受语言美，培养语言运用与思维能力。游戏化教学激发兴趣，提升学生拼读书写能力，为教师提供生动高效的教学范例。

课 题 汉语拼音6.j q x 统编版 一年级上册 第三单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 （一）知识与技能目标 学会声母 “j、q、x”，读准音，认清形，能正确书写。 准确拼读 “j、q、x” 与单韵母组成的音节，知道 “j、q、x” 与 “ü” 相拼时 “ü” 上两点要省略的拼写规则。 能借助拼音认读 “鸡、七、西” 等生字。 （二）过程与方法目标 通过观察图片、模仿发音、编顺口溜等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。 开展小组合作学习，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受学习拼音的乐趣，激发学生学习汉语拼音的积极性。 培养学生认真书写、规范书写的良好习惯。 学习 重难点 （一）学习重点 掌握 “j、q、x” 的发音方法，记住它们的形。 熟练掌握 “j、q、x” 与单韵母的拼读，尤其是 “j、q、x” 与 “ü” 相拼时 “ü” 上两点省略的规则。 （二）学习难点 区分 “b、d、p、q” 这四个形近声母的形。 理解并正确运用 “j、q、x” 与 “ü” 相拼时 “ü” 上两点省略的规则。 学情分析 一、识字与写字 大部分学生能认识一些简单的常用汉字，但识字量有限，约在 500 - 800 字左右。 例如，能认识“日、月、水、火”等常见字。 写字方面，手部肌肉发育尚未完全成熟，书写速度较慢，字迹可能不够工整。 像写“一、二、三”这类简单的字时，可能会出现笔画不规范的情况。 二、阅读 初步具备阅读简单儿歌、童谣的能力，但阅读速度较慢，理解能力有限。 读《小白兔》这样的童谣时，可能需要老师或家长的帮助来理解其中的意思。 喜欢听故事，对绘本有浓厚的兴趣，但自主阅读的习惯尚未完全养成。 三、口语交际 能够用简单的语言表达自己的想法和需求，但语言组织能力较弱。 比如想要玩具时会说“我想要那个玩具”，但不太能详细说明原因。 在交流中，有时会出现表达不清楚、语序混乱的情况。 四、学习习惯 注意力集中时间较短，一般在 15 - 20 分钟左右。 课堂上可能在前半节课表现较好，后半节课容易分心。 学习积极性较高，但缺乏自主学习的意识和方法。 五、情感态度 对语文学习充满好奇和兴趣，尤其是在有趣的游戏和活动中。 比如在猜字谜的活动中会表现得非常兴奋。 渴望得到老师和家长的表扬和鼓励。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。 教学过程 学习任务一：课文导入 【课堂习惯培养】 课堂小用具 教科书 练字簿 同步习题集 铅笔与橡皮 课堂小口令 课本拿起，微微斜 时间一到，身坐正 坐姿良好，字写美 1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这几个谜语都是说的什么呢？ 谜面：一只小鸡真灵巧，弯弯尖嘴啄白米。（提示：小鸡形状像 “j”） 谜底：j 谜面：五彩气球飘空中，线儿一松无影踪。（提示：气球形状像 “q”） 谜底：q 谜面：切西瓜，刀弯弯，小西瓜，分两半。（提示：西瓜切口形状像 “x”） 谜底：x 设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。 首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。 其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。 此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。这样的团队合作不仅可以增强学生之间的友谊和团队精神，还可以培养学生的沟通能力和合作意识，为其今后的社交和工作打下良好的基础。 另外，谜语还可以培养学生的耐心和毅力。有些谜语可能需要花费较长的时间和精力才能找到答案，这就需要学生具备一定的耐心和毅力，不断地思考和尝试，直到找到正确的解决方法。这样的坚持不懈的精神是学生在学习和生活中都需要具备的品质。 最后，谜语还可以丰富学生的文化知识和情感体验。不同类型的谜语反映了不同的地域文化、历史背景和人文情感，通过解谜可以让学生了解到更多的文化内涵和人文精神，增进对传统文化的理解和尊重，培养其对美好事物的感知和体验。 引入谜语课堂可以在多个方面对学生进行全面的培养和教育，不仅能够提高学生的智力和语言能力，还能够培养其合作精神、耐心毅力和文化情感，是一种富有意义和价值的教学方法。因此，可以在课堂教学中适时引入谜语，为学生创造更加丰富多彩的学习体验，促进其全面发展和成长。 学习任务二：初学拼音 一、jqx学习 “j” 读音：“j” 的读音类似于 “鸡” 的发音。 发音方法：舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。 口诀：“竖弯加点 j j j ，小鸡小鸡 j j j” 写法：“j” 占上中下三格。先写竖左弯，占中下格，再在上格中间位置写点。 “q” 读音：“q” 的读音类似于 “气球” 中 “气” 的发音。 发音方法：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。 口诀：“左上半圆 q q q ，像个气球 q q q” 写法：“q” 占中格和下格。先写左半圆，再写竖。 “x” 读音：“x” 的读音类似于 “西瓜” 中 “西” 的发音。 发音方法：舌面前部靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 口诀：“一个叉叉 x x x ，切开西瓜 x x x” 写法：“x” 占中格。先写右斜，再写左斜。 【设计意图】 在初学拼音的教学环节设计中，我们旨在为学生构建一个生动、有趣且易于理解的学习环境。 通过直观展示拼音字母的卡片，让学生对字母的形状有初步的视觉感知，为后续的发音学习打下基础。 重点讲解部分，巧妙地运用形象生动的儿歌和具体的情境描述，将字母的形状与具体形象联系起来，帮助学生通过联想和记忆，轻松记住字母的发音和形状特点。这样的设计符合儿童的认知规律，能够激发他们的学习兴趣，让学习变得更加轻松愉快。 明确介绍声调符号及其特点，并通过示范和跟读练习，让学生初步感知声调的变化，为准确读出拼音的不同声调做好准备。 集体朗读和个别朗读环节，能够及时发现并纠正学生的发音问题，确保每个学生都能掌握正确的拼音发音。 总体而言，这一系列的设计旨在以多样化的方式，引导学生逐步掌握拼音的基础知识，培养他们的拼音认读能力，为今后的语文学习奠定坚实的基础。 学习任务三：精学拼音 1. jqx 拼读讲解 “j、q、x” 和 “u” 的拼读 “u” 是单韵母，读音为 “乌”。“j、q、x” 与 “u” 相拼时，发音规律与其他声母和 “u” 相拼类似。 例如： “jū”（居），发音时先读 “j”，再读 “ū”，快速连读发出 “居” 的音。 “qū”（区），先清晰地发出 “q” 的音，然后接上 “ū” 的音，连读成 “区”。 “xū”（虚），“x” 的音与 “ū” 的音迅速连读。 “j、q、x” 和 “ü” 的拼读 “ü” 是单韵母，读音为 “迂”。当 “j、q、x” 与 “ü” 相拼时，“ü” 上的两点要省略，但读音不变，仍读 “ü”。 例如： “j” 与 “ü” 相拼，“jú”（菊），发音时先读出 “j” 的音，然后迅速接上 “ü” 的音，但写的时候要写成 “ju”。 “q” 与 “ü” 相拼，“qú”（渠），同样先读 “q”，再快速接上 “ü” 的音，书写为 “qu”。 “x” 与 “ü” 相拼，“xǔ”（许），先读 “x”，紧接着读 “ü”，写成 “xu”。 口诀 “小 ü 小 ü 有礼貌，见了 j、q、x 就摘帽”，形象地描述了这个拼写规则。这是因为在汉语拼音的规则中，为了简化拼写和发音，当 “ü” 与 “j、q、x” 相拼时，要去掉两点。但要注意的是，去掉两点后读音不变，依然是 “ü” 的音。 2. 诗歌讲解 诗歌开篇 “小黄鸡，小黑鸡”，“鸡” 字的拼音是 “jī”，声母是 “j”。我们在发 “j” 这个音时，舌尖要抵住下齿龈，舌面前部隆起并紧贴硬腭，然后让气流从窄缝中冲出来，就像小鸡叽叽叫的声音。 “欢欢喜喜在一起” 中的 “喜” 字，拼音是 “xǐ”，声母为 “x”。读 “x” 时，舌面前部要靠近硬腭，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，仿佛是我们切开西瓜时发出的声音。这里 “欢欢喜喜” 描绘出小黄鸡和小黑鸡相聚时欢快的心情。 “刨刨土，捉捉虫”，暂时没有 “j、q、x” 的拼音。 “青青地上做游戏”，“青” 字的拼音是 “qīng”，声母是 “q”。发 “q” 这个音，舌面前部要贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，就像气球被吹起来时的发音。“青青” 形容了地面的颜色，小黄鸡和小黑鸡在这样的草地上快乐地做游戏。 整首诗歌通过描绘小黄鸡和小黑鸡在一起的活动，让我们在感受它们欢乐氛围的同时，也能更好地理解和记忆拼音 “j、q、x”。 学习任务四：归纳学习 拓展延伸 同桌互评，看谁得到的“写字星”最多 写字姿势正确，笔顺正确，笔画位置正确 课后作业 1.生词生字过关。 2.完成课后作业。 3.和爸爸妈妈讲述你今天的收获吧！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$