精品解析：2025年湖南省衡阳市八中教育集团中考模拟语文试题

九年级语文 考试时量为120分钟 总分120分 同学们：如果这份试卷是海，相信你就是海中的鱼；如果这份试卷是船，相信你就是船上的帆。请放松你的心情，顺利地驶向那成功的彼岸！ 一、积累与运用（20分） 请阅读下面的语段，完成下面小题。 诗歌是娉婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的呢喃。诗歌在中国文学史上的地位不言而喻。读诗不仅能提升我们的审美情趣，而且能让我们领略文字的韵律美和深邃意境。诗歌声声，如溪水_________（①幽幽 ②潺潺），汇入我们的心间，________（①熏染 ②熏陶）我们的灵魂。一切文学艺术都有着诗的特质，如果对读诗没有兴趣，那么欣赏小说、戏剧、散文的妙处时也不免有些隔膜。我们在读诗时，不能断章取义，要顾及全篇、深味妙悟，因为诗歌的韵味和深意往往隐藏在字句之中。只有不断地品味、琢磨，才能逐渐领悟其内hán。然而，若是一味地死记硬背，不加思考，那么阅读诗歌就会变得味同嚼蜡。只有心灵________（①充盈 ②充斥）着诗情，才能处处感受生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，才能在别人觉得乏味的地方发现诗趣。 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 内hán_________ 味同嚼蜡________ 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 把“领略”改成“领会”。 B. 删掉“和深邃意境”。 C. 把“提升我们的审美情趣”和“让我们领略文字的韵律美和深邃意境”调换位置。 D. 在“而且”后加“还”。 【答案】1. ①. 涵 ②. jiáo 2. ②②① 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 内涵：nèi hán，一个概念所反映的客观事物的本质属性；内在的涵养。 味同嚼蜡：wèi tóng jiáo là，味道像嚼蜡一样。形容说话或文章枯燥乏味。 【2题详解】 本题考查词语辨析 一空，①幽幽：深远；形容声音、光线等微弱。②潺潺：溪水、泉水流淌的声音。此处形容溪水，用“潺潺”恰当，故选②。 二空，①熏染：指人的思想或生活习惯逐渐受到某种影响（多指坏的）。②熏陶：指人的思想、行为、爱好等逐渐受到好的影响。此处形容诗歌可以影响我们的思想或行为爱好，用“熏陶”恰当，故选②。 三空，①充盈：充满。②充斥：众多；充满（多含贬义）。此处形容心灵充满诗情，用“充盈”恰当，故选①。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 画线句“读诗不仅能提升我们的审美情趣，而且能让我们领略文字的韵律美和深邃意境”语序不当，“领略文字的韵律美和深邃意境”是读诗最直接、基础的感受，“提升审美情趣”是在此基础上的进一步收获，二者应按由浅入深的顺序排列，因此要把“提升我们的审美情趣”和“让我们领略文字的韵律美和深邃意境”调换位置。 故选C。 请阅读下面的材料，完成下面小题。 三湘大地可谓人杰地灵，悠久的历史，多元的民族和文化，独特的自然资源，都给湖南留下了丰厚的非物质文化遗产。 4. 岳麓山南大门对联的上联是“学正朱张一代文风光大麓”。请为其选出正确的下联（ ） A. 勋高黄蔡千秋浩气壮名山 B. 浩气黄蔡千秋勋高壮名山 C. 惟楚有材三湘弟子遍天下 D. 有材弟子三湘惟楚遍天下 花鼓戏是湖湘文化的一项重要内容，是湖南最著名的戏种，也是国家非物质文化遗产之一。湖南花鼓戏曲调活泼轻快，旋律流畅明快，名剧《刘海砍樵》曾唱遍大江南北，风靡海内外，但是如今却坐上了冷板凳。随着经济社会的发展变化，湖南花鼓戏受到来自各个方面的冲击，发展停滞，专业剧团人员老化，行当不齐，设备简陋，民间剧团举步维艰，数量不断减少，湖南花鼓戏的处境堪忧，如何传承与保护湖南花鼓戏成了摆在我们面前十分紧迫和重要的任务。 5. 请你根据以上材料反映出的主要问题，为“传承与保护湖南花鼓戏”建言献策。 【答案】4. A 5. 例：（1）创新表演形式，联合互联网平台，打造“云上花鼓戏”展演项目。 （2）建立老艺人“传帮带”制度，给予青年演员岗位补贴。 （3）政府有关部门加大对湖南花鼓戏的经费投入，培养优秀剧团。 （4）加大宣传力度，可以送戏入校、入社区、下乡，让更多人感受到花鼓戏的独特魅力。 【解析】 【4题详解】 本题考查对联。 上联分析：学正是主谓结构；朱张：并列结构，指朱熹和张栻两位理学大家，他们在岳麓书院讲学，影响深远；一代文风：偏正结构，指他们的学术成就和影响；光大麓：动宾结构，指他们的学术光芒照耀岳麓山。下联需要与上联在内容和形式上对仗工整。内容：应与岳麓山的历史人物或文化相关。形式：词性、结构、平仄需对应。 A.勋高：主谓结构；黄蔡：并列结构，指黄兴和蔡锷，两位近代革命家；千秋浩气：偏正结构，与“一代文风”对仗；壮名山：动宾结构，与“光大麓”对仗。整体：内容与形式均工整，符合对联要求； B.浩气：偏正结构，与“学正”（主谓结构）对仗不工整； C.“惟楚有材”（主谓结构）与“学正朱张”（主谓结构+偏正结构）不对仗； D.“有材”动宾结构，与“学正”对仗不工整； 故选A。 【5题详解】 本题考查意见建议。 根据文段“专业剧团人员老化，行当不齐”可知，湖南花鼓戏在人才方面存在断层和结构不合理的问题，这会导致后续传承乏力，因此需要加强人才培养，吸引新鲜血液加入，同时完善行当配置。​ 根据文段“设备简陋”可知，硬件设施的落后会影响花鼓戏的演出效果和传播质量，不利于其吸引观众，所以应改善演出设备，提升舞台呈现水平。​ 根据文段“民间剧团举步维艰，数量不断减少”可知，民间剧团作为花鼓戏传承的重要力量，生存状况不佳会导致传承渠道变窄，因此需要加大对民间剧团的扶持力度，帮助其解决生存难题。​ 根据文段“随着经济社会的发展变化，湖南花鼓戏受到来自各个方面的冲击”可知，在多元化的文化环境中，花鼓戏的传播方式和内容可能未能跟上时代步伐，所以需要创新传播方式和内容，增强其吸引力和影响力。 示例： 开展花鼓戏人才培养计划，与艺术院校合作开设相关专业，邀请老艺人授课，培养年轻演员和创作人才，完善行当配置。​ 投入资金为专业剧团更新演出设备，搭建现代化舞台，提升演出的视听效果，增强观众的观看体验。​ 设立专项扶持资金，对民间剧团在场地租赁、服装道具购置等方面给予补贴，帮助其解决实际困难，鼓励民间剧团发展。​ 结合新媒体平台，制作花鼓戏短视频、直播演出等，创新内容形式，如改编经典剧目融入现代元素，吸引年轻观众关注。​ 6. 请补写下列句子中的空缺部分。 美好的初中生活即将画上句号，某班开展临别赠言活动，同学们纷纷引用古诗文表达离情别意。王明同学吟诵苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“①___________________，___________________”，表达对亲友的美好祝愿。丁一同学随即吟诵王勃《送杜少府之任蜀州》中的“②___________________，___________________”，表明真挚的友谊不受距离远近的影响。刘心同学最后用《出师表》中诸葛亮即将远离的肺腑之言“今当远离，临表涕零，③___________________”，抒发深沉的告别之情。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 不知所言 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“但愿、婵娟、涯”等字词容易写错。 二、阅读（50分） （一） 非连续性文本阅读，完成小题。 材料一： ①杭州深度求索公司推出的深度思考大模型DeepSeek在蛇年春节表现亮眼，日流量持续攀升。该模型通过突破关键技术大幅降低推理成本，以市场竞争力价格提供服务，有效降低了高性能AI应用门槛。 ②DeepSeek的普及正在重塑教育生态。传统教育中教师的“知识传授者”角色正加速向引导者转型：短期来看，AI显著提升教学互动效率，教师需指导学生运用AI工具并培养批判性思维；长期而言，教育将向个性化、跨学科方向深度演进，AI不仅作为学习工具，更可能成为创新研究伙伴，推动教育重点转向复杂问题解决能力培养。 ③当前学生已普遍借助AI“学伴”突破学习难点，通过智能工具的高效应用，得以从重复性课业中解放，专注攻克高阶挑战。这种变革引发教育体系深层思考：当AI具备知识传授与问题解决能力时，教师的核心价值将如何重构？教育机构的管理模式乃至存在形态都将面临根本性挑战。 ④值得关注的是，此次技术突破不仅带来教育场域的适应性变革，更拓展了人工智能应用的新边界。随着DeepSeek等模型的持续优化，技术创新与教育改革的共振效应或将催生更多突破性发展机遇。 （摘编自《上观新闻》2025年2月） 材料二： 在青少年科普教育领域，它能够借助大量青少年科普阅读数据对模型进行训练，生成内容更加贴合青少年认知水平与兴趣爱好，能显著提升科普精度与时效，为落实“科学普及、科技创新同等重要”理念开辟了一条新路径。另外，DeepSeek—VL2多模态模型凭借其强大的图文、音频、视频等多类型数据联合分析能力，打破了传统单一文字或图片的科普呈现方式，能够把复杂的科学知识以更加丰富、生动、通俗的形式展现给受众，让科普内容的传播变得更加“轻松”，提升科普效率与受众接受度。与此同时，与GPT—4等其他大模型相比，DeepSeek—V3的训练成本不到其6%，算力需求更是降低了90%。这一显著优势使得中小规模科普场馆、科普工作室、基层科普组织等能以更低成本借助该技术开发和应用智能化科普工具，将有限资源更多地投入到内容创作和传播中，推动优质科普资源向更广泛受众群体推广，可有效补齐科普资源不均衡发展的短板。 （摘编自《光明网》2025年2月） 材料三： ①妥善解决AI应用引发的伦理问题，对技术持续健康发展，以及保障人类权利与福祉意义重大。 ②在技术研发层面，要秉持以人为本、智能向善价值观。研发机构与企业需强化AI伦理研究，于产品设计之初便纳入伦理考量，识别并降低成瘾、误导等潜在风险。比如，与AI聊天机器人交互时，界面明确标识“正在与AI对话”，同时设置使用时间和频率限制。 ③制度规范层面，应构建完善治理制度以防技术滥用。制定科学、前瞻且具高度操作性的标准体系，清晰界定拟人化设计界限，严禁易致用户误解或滥用的设计。成立跨学科的人工智能伦理委员会，全面评估AI设计与应用的伦理和社会影响，并推动治理标准与准则的动态调整和持续监督。 ④社会文化层面，要强化人机关系教育，通过教育系统和媒体平台普及AI知识，明确其辅助工具角色，培养公众批判性思维。促进AI技术与人类文化融合，展现其积极影响，强调人类独特价值。建立公众反馈机制，及时解决问题，推动技术持续优化。 （摘编自《学习时报》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek通过降低推理成本，使高性能AI应用更易于普及。 B. 材料一认为，AI的长期影响是推动教育向个性化、跨学科方向深度发展。 C. DeepSeek—VL2多模态模型因算力需求降低，成为中小科普组织的唯一选择。 D. 材料三提出，AI伦理治理需从技术研发、制度规范、社会文化三方面协同推进。 8. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. AI技术已完全取代教师的知识传授角色，教育机构需彻底重构管理模式。 B. 优化DeepSeek，使技术创新与教育改革的共振效应催生了更多突破性发展机遇。 C. DeepSeek—V3的训练成本仅为GPT—4的6%，说明其技术性能远超过其他模型。 D. 我们要强化人机关系教育，明确AI应用辅助工具角色，培养公众批判性思维。 9. 结合以上材料，谈谈在生活与学习中应如何正确使用AI？ 【答案】7. C 8. D 9. ①学习上借助AI突破难点，从重复课业中解放，专注攻克高阶挑战。 ②生活中利用AI进行科普学习，提升科普精度与时效。 ③明确AI是辅助工具，不过度依赖，与机器人交互时设置使用时间和频率限制等。 ④发现AI问题时，通过公众反馈机制及时反馈，推动技术优化。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料聚焦AI技术（DeepSeek模型）在教育与科普领域的应用及伦理思考。三则材料形成递进结构：材料一展现技术突破带来的教育生态变革（教师角色转型/学习模式创新）；材料二突出多模态模型在科普领域的降本增效优势；材料三则转入伦理治理维度，提出“技术—制度—文化”协同框架。 【7题详解】 本题考查内容的辨析。 C.根据材料二“这一显著优势使得中小规模科普场馆、科普工作室、基层科普组织等能以更低成本借助该技术开发和应用智能化科普工具”可知，DeepSeek—VL2多模态模型只是让中小科普组织能以更低成本借助该技术，并非唯一选择。本项“DeepSeek—VL2多模态模型因算力需求降低，成为中小科普组织的唯一选择”有误； 故选C。 【8题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第②段“传统教育中教师的‘知识传授者’角色正加速向引导者转型”“教育机构的管理模式乃至存在形态都将面临根本性挑战”可知，AI技术并未完全取代教师的知识传授角色，教育机构的管理模式是面临挑战而非需彻底重构。本项“ AI技术已完全取代教师的知识传授角色，教育机构需彻底重构管理模式”有误； B.根据材料一第④段“随着DeepSeek等模型的持续优化，技术创新与教育改革的共振效应或将催生更多突破性发展机遇”可知，“或将催生”是一种可能性，而非已经“催生了”。本项“优化DeepSeek，使技术创新与教育改革的共振效应催生了更多突破性发展机遇”有误； C.根据材料二“与GPT—4等其他大模型相比，DeepSeek—V3的训练成本不到其6%，算力需求更是降低了90%”可知，这里仅说明其训练成本和算力需求的优势，并未提及技术性能超过其他模型。本项“DeepSeek—V3的训练成本仅为GPT—4的6%，说明其技术性能远超过其他模型”有误； 故选D。 【9题详解】 本题考查内容的理解。 根据材料一第③段“当前学生已普遍借助AI‘学伴’突破学习难点，通过智能工具的高效应用，得以从重复性课业中解放，专注攻克高阶挑战”可知，在学习中应借助AI突破难点，从重复课业中解放，专注攻克高阶挑战。 根据材料二“在青少年科普教育领域，它能够借助大量青少年科普阅读数据对模型进行训练，生成内容更加贴合青少年认知水平与兴趣爱好，能显著提升科普精度与时效，为落实‘科学普及、科技创新同等重要’理念开辟了一条新路径”可知，在生活中可利用AI进行科普学习，提升科普效果。 根据材料三第②段“与AI聊天机器人交互时，界面明确标识‘正在与AI对话’，同时设置使用时间和频率限制”，第④段“明确其辅助工具角色，培养公众批判性思维”可知，使用AI时应明确AI是辅助工具，不过度依赖，与机器人交互时设置使用时间和频率限制等。 根据材料三第④段“建立公众反馈机制，及时解决问题，推动技术持续优化”可知，在使用AI过程中发现AI问题时，通过公众反馈机制及时反馈，推动技术优化。 （二） 文学类文本阅读，完成小题。 肩膀 王愿坚 ①西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通信员小秦望着前面茫茫的草地，皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。 ②这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。 ③还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 ④起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。 ⑤就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着在眼前是动的水草、矮树和那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿……不要紧的，反正后面还有部队，反正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。 ⑥朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。 ⑦“醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？” ⑧“好了，”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。 ⑨那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。 ⑩“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。 ⑪“可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？” ⑫“我，我想歇歇。”小秦坦白地说。 ⑬“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” ⑭“这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……” ⑮“不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。” ⑯小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 ⑰小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” ⑱“对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？” ⑲小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” ⑳“看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。” ㉑“陕北？” ㉒“对，陕北”老同志深情地重复了一句，他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！” ㉓小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。他放下望远镜，激动地望着这位老同志。 ㉔“小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！” ㉕话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深沉的思索。 ㉖就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。 ㉗这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。 ㉘小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” ㉙“嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” ㉚“啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 ㉛“我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” ㉜小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。 10. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说中人物之间的对话，构成了这个革命故事的主体，使故事情节更加集中，也推动了小说情节的发展。 B. 小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这既能表现出此时小秦已经饥饿至极，又能够反映长征路上的艰苦。 C. 小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地边和陕北，但是这三个目的地层层深化了他对革命目标的认识。 D. 小说运用了多处心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来的怨恨烦躁不想再挑担，最后重燃革命斗志的过程。 11. 从描写手法角度分析画线句 西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。 12. 从修辞角度分析画线句 小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。 13. 小说以“肩膀”为题，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。 【答案】10. D 11. 环境描写，通过描写西天晚霞消退、远处雾气升腾的景象，渲染出一种苍茫、寂静的氛围，衬托出小秦此时孤独、愁烦的心情。为下文小秦在茫茫草地中艰难前行以及掉队的情节做了铺垫， 12. 运用了比喻的修辞手法，把朱总司令的话比作“看不见的大手”，生动形象地写出了朱总司令的话对小秦的激励作用，让小秦明确了前进的方向，增强了前进的动力，使他从迷茫、疲惫中振作起来，坚定地走向新的天地。 13. （1）“肩膀”是贯穿全文的线索，设计悬念，吸引读者阅读兴趣。 （2）“肩膀”体现了人物的精神品质。小秦的肩膀从起初挑担时的稚嫩到后来在朱总司令的鼓励下变得坚强，展现了他在革命历程中的成长；朱总司令宽阔、结实的肩膀，挑起担子带领队伍前进，凸显了他作为领导者以身作则、关爱战士、坚定地引领革命队伍前进的高大形象。 （3）“肩膀”象征着责任与担当。小秦和朱总司令肩膀都承担着革命的重担，揭示了革命战士们为了革命事业勇于担当、无私奉献的主题，同时也表达了革命事业需要一代又一代年轻人接过重担、继续前行的深刻寓意。 【解析】 【导语】《肩膀》以小秦挑担的经历为线，借环境烘托心境，用对话推动情节。朱总司令的出场不着痕迹，其言行如“大手”催醒小秦。“肩膀”既是具象载体，又象征革命传承，从疲惫退缩到坚定担当，小秦的成长映照着长征精神，于细微处见宏大，平淡中藏力量，尽显革命信仰的感染力。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第①段“他摸着肩上的扁担，愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了’”、第④段“他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍”、第⑤段“心想：‘不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿……’”可知，小秦最初是“满怀信心”挑担，中途因艰难产生“愁烦”和想放弃的想法，但并无“怨恨”之情，只是体力不支下的退缩。由此可知，选项中“怨恨烦躁”表述与原文不符； 故选D。 【11题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第①段“西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来”可知，此句聚焦西天晚霞与丘陵雾气，细致描摹了傍晚草地的自然景致，属于典型的环境描写。 晚霞“消退”暗示天色渐暗，雾气“慢慢升腾”则让远处景象变得朦胧，二者共同勾勒出草地苍茫辽阔、寂静无人的画面，渲染出一种空旷、孤寂的氛围。此时小秦正独自挑着担子在草地跋涉，“整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声”，这样的环境与他孤身一人、担心掉队的处境相契合，精准衬托出他内心的孤独与愁烦——“愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了’”。同时，苍茫暮色与渐浓雾气也凸显了草地环境的恶劣与行进的艰难，为下文小秦因寒冷饥饿“头晕得天旋地转”、最终摔倒想放弃的情节埋下伏笔，让后续情节的发生更显合理。 由此可知，这句环境描写既以景衬情，又推动了情节发展，增强了故事的感染力。 【12题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第㉓段“小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进”可知，句子将朱总司令的话比作“看不见的大手”，运用了比喻的修辞手法。“推”“拉”两个动作，生动展现出话语对小秦的有力驱动——此前小秦因疲惫想放弃，而朱总司令关于革命目标、未来使命的话语，如力量之手般打破他的迷茫，让他重新振作，明确了前进方向。这一比喻形象凸显了话语的激励作用，体现出小秦内心斗志的觉醒。 【13题详解】 本题考查标题作用。 结合第①段“他摸着肩上的扁担，愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了。’他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去”、第㉖段“那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上”、第㉛段“朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去”可知，“肩膀”贯穿全文，串联起小秦挑担、朱总司令接过担子、再将担子交回小秦等情节，是全文的线索，且能引发读者对“肩膀”背后故事的好奇，吸引阅读兴趣。 结合第④段“他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了”、第⑤段“他歪坐在地上……那抓着扁担的手一松，倒了下去”、第㉜段“小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着”可知，小秦的肩膀从最初挑担时的吃力、想放弃，到后来坚定前行，展现了他在革命中的成长；结合第㉖段“他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去”可知，朱总司令用结实的肩膀挑担带队，凸显其以身作则、引领队伍的形象。 结合第③段“小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子”、第㉔段“将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！”、第㉜段“他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的”可知，小秦和朱总司令的肩膀都承载着革命重担，“肩膀”象征着革命的责任与担当，揭示了革命战士勇于担当的主题，也暗含革命事业需要代代传承的寓意。 （三）古诗阅读（4分） 14. 本诗与《钱塘湖春行》有何异同？请结合诗歌内容简要分析。 南湖早春① 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋②生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注】①这首诗作于诗人被贬江州期间。②蘋：一种生在浅水中的水草。 【答案】相同点：都身处早春的美丽景色中。《南湖早春》中“乱点碎红”“平铺新绿”以及《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”都突出了早春的特有景象。 不同点：《南湖早春》中“年年衰病减心情”表现出诗人因衰老多病、被贬而消沉愁苦的心境；《钱塘湖春行》中“最爱”流露出诗人愉悦轻松的情绪。 【解析】 【导语】《南湖早春》以细腻笔触描绘雨后初晴的湖光春色，却暗含贬谪之悲。诗中“乱点碎红”“平铺新绿”等意象明丽鲜活，尾联“衰病减心情”却陡然转折，形成乐景哀情的反差。 【详解】本题考查诗歌赏析和对比阅读。 相同点：《南湖早春》“乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生”，“乱点碎红”写山杏初开、零散分布的样子，“平铺新绿”描水蘋新生、整齐铺满水面的状态，展现早春植物的生机与特点。《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，“乱花”体现早春百花初放、繁多而杂乱的形态，“浅草”表现春草刚刚生长、短小的模样，同样呈现早春动植物的特征。因此两首诗都聚焦早春特有景物，用典型意象展现早春生机，让读者感受到早春的独特韵味。 不同点：《南湖早春》注释提到诗作于诗人被贬江州期间，尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”，前句肯定江南春景美好，后句“衰病”点明自身处境，“减心情”直接抒发因被贬、身体衰老多病而产生的消沉、愁苦情绪。《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，“最爱”一词直抒胸臆，诗人漫步西湖，被早春景色吸引，尽情享受自然之美，流露出愉悦、轻松，对西湖早春满是喜爱与陶醉的情绪。因创作背景和诗人境遇不同，《南湖早春》是乐景衬哀情，美景难掩内心消沉；《钱塘湖春行》是直抒对春景的喜爱，情绪明快。 （四） 文言阅读，完成小题。 括字存中，以父任为沭阳①主簿。县依沭水，故迹漫为污泽，括新其二坊，疏水为百渠九堰，得上田七千顷。擢进士第，编校昭文书籍。迁提举司天监，日官②皆市井庸贩，法象图器，大抵漫不知。括始置浑仪、景表、五壶浮漏，后皆施用。淮南饥，遣括察访，发常平钱粟，疏沟渎，治废田，以救水患。 辽萧禧来理河东黄嵬地③，留馆不肯辞，曰：“必得请而后反。”括诣枢密院阅故牍得顷岁所议疆地书指古长城为境，今所争盖三十里远，表论之。帝喜曰：“大臣殊不究本末，几误国事。”命以画图示禧，禧议始屈。 括至契丹庭，契丹相杨益戒来就议，括得地讼之籍数十，预使吏士诵之，益戒有所问，则顾吏举以答。益戒无以应，谩曰：“数里之地不忍，而轻绝好乎？”括曰：“师直为壮，曲为老。今北朝弃先君之大信，以威用其民，非我朝之不利也。”凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬。 （节选自《宋史·沈括传》，有删改） 【注释】①沭阳：县名。②日官：古代掌天象历数的官员。③地：处理地界划分问题。 15. 下列对文言字词的理解或推断正确的一项是（ ） A. “得上田七千顷”中的“上”与“受上赏”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“上”的意思相同。 B. “大抵漫不知”中的“漫”与成语“漫不经心”中的“漫”都是“随意”的意思。 C. “以救水患”中的“以”与“盖以诱敌”（《狼》）中的“以”的用法不相同。 D. “凡”有“平凡”“凡是”“总共”“大概”等义项，“凡六会”的“凡”应为“凡是”之意。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 括诣枢密院阅故/牍得顷岁所议疆地书/指古长城为境 B. 括诣枢密院阅故/牍得顷岁所议疆地/书指古长城为境 C. 括诣枢密院阅故牍/得顷岁所议疆地书/指古长城为境 D. 括诣枢密院阅故牍/得顷岁所议疆地/书指古长城境 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 帝喜曰：“大臣殊不究本末，几误国事。” 18. 本期班级黑板报主题“采撷星光 致敬科学家”，沈括在被推荐之列。请你依据上文和链接材料，阐明推荐理由。 【链接材料】 沈括（1031——1095），北宋官员、科学家。他一生致力于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。其代表作《梦溪笔谈》，集前代科学成就之大成，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”。 【答案】15. A 16. C 17. 皇帝高兴地说：“大臣们完全不探究事情的原委，差点误了国家大事。” 18. 沈括疏浚水渠、治理荒田，解决淮南水患；改进天文仪器，推动天文学发展；他通过查阅历史文献，维护宋辽边界主权，展现地理与外交才能；其代表作《梦溪笔谈》集前代科学大成，被誉为“中国科学史上的里程碑”；他一生致力于科研，多领域开拓，符合“采撷星光，致敬科学家”主题。 【解析】 【导语】选文勾勒出沈括多面形象：治沭阳兴水利、淮南救灾，显务实为民之能；革新天文仪器，见科研创见；勘边界据理力争，彰智勇担当。文字简劲，于政务、科研、外交事迹中，凸显其经世致用的科学家特质，与《梦溪笔谈》的成就呼应，尽显一代通才的卓越与担当。 【15题详解】 本题考查一词多义。 B.有误，“大抵漫不知”意为“大多全然不懂”。“漫”是“完全、全然”的意思；“漫不经心”意为“随随便便，不放在心上”。“漫”是“随意”的意思，二者含义不同； C.有误，“以救水患”意为“来解救水患”。“以”表示目的，可译为“来、用来”；“盖以诱敌”意为“原来是用来诱引敌人”。“以”也是表示目的，可译为“来、用来”，用法相同； D.有误，“凡六会”的意思是“总共六次会面”，“凡”在这里是“总共”的意思，不是“凡是”； 故选A。 【16题详解】 本题考查断句。 句意：沈括到枢密院查阅过去的档案，得到往年所商议的疆界文件，文件中指明以古长城作为边界。 “括诣枢密院阅故牍”写沈括的行动及对象，“故牍”为“阅”的宾语，不可断开；“得顷岁所议疆地书”写其所得，“书”为“得”的宾语；“指古长城为境”是后续动作。综上所述，断句为“括诣枢密院阅故牍/得顷岁所议疆地书/指古长城为境”。 故选C。 【17题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 殊：完全，根本；究：探究，追究；本末：事情的原委、始末；几：几乎，差点。 【18题详解】 本题考查人物形象分析及内容理解概括。 结合第一段“淮南饥，遣括察访，发常平钱粟，疏沟渎，治废田，以救水患”可知，沈括在淮南饥荒时，疏通沟渠、整治废田以解水患，展现出解决实际问题的能力。由此可知，他关注民生，以科学方法治理水患，值得致敬。 结合第一段“迁提举司天监……括始置浑仪、景表、五壶浮漏，后皆施用”可知，他在司天监时，创制天文仪器并投入使用，推动了天文学发展。由此可见他在科技领域有实践创新，是科学领域的开拓者。 结合第二段“括诣枢密院阅故牍得顷岁所议疆地书指古长城为境……命以画图示禧，禧议始屈”，第三段“凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬”可知，他通过查阅文献、据理力争，维护了宋辽边界主权，体现出结合地理知识的外交智慧。由此可见他将学识用于国家事务，彰显科学家的担当。 结合链接材料“其代表作《梦溪笔谈》，集前代科学成就之大成……被称为‘中国科学史上的里程碑’”可知，该书汇聚科学成就，影响深远。由此可见他在科学总结与传承上贡献卓越。 结合链接材料“他一生致力于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就”可知，他深耕多领域，成就卓越。由此可见他是科学界的“星光”，符合致敬主题。 【点睛】参考译文： 沈括字存中，因父亲的官职而担任沭阳县主簿。沭阳县依傍沭水，过去的河道淤塞成了污水池沼，沈括重新修筑了两条堤坝，疏通水流形成百条水渠、九座堰坝，得到七千顷良田。（后来他）考中进士，编校昭文馆的书籍。升任提举司天监，当时掌管天象历数的官员都是市井中平庸的商贩，对于天象仪器、图表，大多全然不懂。沈括开始设置浑仪、景表、五壶浮漏，这些后来都被采用施行。淮南发生饥荒，朝廷派遣沈括巡视探访，（他）发放常平仓的钱粮，疏通沟渠，整治荒废的田地，来解救水患。 辽国的萧禧前来处理河东黄嵬地区的地界划分问题，留在驿馆不肯离去，说：“一定要得到应允之后才返回。”沈括到枢密院查阅旧档案，找到近年商议疆界的文书，指明以古长城为边界，现在所争执的地方大约相距三十里，上奏论述这件事。皇帝高兴地说：“大臣们完全不探究事情的原委，几乎耽误了国家大事。”命令（沈括）把地图给萧禧看，萧禧的主张才理屈。 沈括到了契丹朝廷，契丹宰相杨益戒来同他商议，沈括得到几十份关于土地争端的档案，预先让官吏士兵背诵熟记，杨益戒有什么问题提出，（沈括）就回头让官吏列举档案内容来回答。杨益戒无法应对，随意说：“几里地都不忍心（让出），却要轻易断绝友好关系吗？”沈括说：“军队有理就气壮，无理就疲弱。如今北朝违背先君的重大信义，凭借威势役使百姓，这不是对我朝不利（的事）。”共会谈六次，契丹知道（沈括的立场）无法改变，于是放弃了黄嵬地区。 （五）名著阅读（8分） 名著阅读 19. 班级围绕“良师促成长”这一主题开展名著阅读活动，请你将活动项目的内容补充完整。 良师介绍 良师姓名 他收孙悟空为徒，传授他七十二变、长生之术和筋斗云。 （1）_______ 他是保尔的精神导师和革命引路人。他教会了保尔英式拳击，给他讲了许多革命道理。 （2）______ 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 （3）______ 20. 从以下两部作品中任选其一，谈一谈你对“良师促成长”的理解。 A.《简·爱》 B.《朝花夕拾》 【答案】19. ①. 菩提祖师 ②. 朱赫来 ③. 寿镜吾先生 20. 示例一：《简·爱》中，谭波儿是简·爱的老师，她善良、公正、智慧。在简·爱经历困境和不公正对待时，谭波儿给予了她理解和支持，成为她的榜样。谭波儿不仅帮助简·爱度过了在洛伍德学校的艰难时光，也在简·爱的成长过程中留下了深刻的印记。“良师”不仅需要丰富的学识和技能，更需要良好的品德和人格魅力。“良师”用自己的言行影响学生，帮助他们成长，成为他们人生道路上的重要引路人。 示例二：《朝花夕拾》中，藤野先生以严谨的学术态度和对学生真诚的关怀，影响了青年时期的鲁迅。“良师”不仅需要丰富的学识和技能，更需要良好的品德和人格魅力。“良师”用自己的言行影响学生，帮助他们成长，成为他们人生道路上的重要引路人。 【解析】 【19题详解】 本题考查名著情节和人物。 ①出自《西游记》。由描述“他收孙悟空为徒，传授他七十二变、长生之术和筋斗云”可知，这些正是孙悟空在灵台方寸山斜月三星洞拜师学艺的经历，而传授他这些本领的师父就是菩提祖师。注意要区分于唐僧，他教孙悟空的是佛理和约束。 ②出自《钢铁是怎样炼成的》。由描述“他是保尔的精神导师和革命引路人。他教会了保尔英式拳击，给他讲了许多革命道理”可知，在小说中，水兵朱赫来是保尔走上革命道路的启蒙者。他不仅教授保尔格斗技能，更重要的是将布尔什维克的思想灌输给保尔，深刻影响了保尔的人生观和价值观，是当之无愧的“精神导师和革命引路人”。 ③出自鲁迅的《朝花夕拾》，具体篇目是《从百草园到三味书屋》。由描述“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，这正是鲁迅在三味书屋求学时的启蒙老师寿镜吾先生的形象。鲁迅对他充满敬意（“很恭敬”），虽然寿镜吾先生的教育方式比较传统，但其方正、质朴、博学的品格给鲁迅留下了深刻印象。 【20题详解】 本题考查名著人物形象分析。首先选作品，定良师；然后简要说明这位良师做了什么，体现了什么品质，具体说明这位良师在知识、技能、思想、品德、精神或克服困难等方面如何帮助了学生/主人公的成长；最后落脚到“良师促成长”的核心在于良师的品德、人格魅力和作为引路人的深远影响。 《简·爱》中，谭波儿小姐是简·爱的良师。简·爱初到洛伍德时，被校长勃洛克赫斯特当众污蔑为“撒谎者”。身为洛伍德慈善学校学监的谭波儿小姐私下调查真相，召集全校师生为简·爱澄清罪名、洗刷冤屈，并鼓励简·爱“努力证明自己是个好孩子”。学校饮食恶劣，简·爱和同学海伦常挨饿受冻，谭波儿小姐自费为孩子们提供面包和奶酪，改善她们的生活。海伦·彭斯病逝后，简·爱陷入巨大悲痛，谭波儿小姐每晚陪伴她，与她谈心，引导她学习知识、培养理性与坚韧的品格。谭波儿小姐亲自教授简·爱法语、绘画和音乐，并推荐她留校任教，帮助她获得独立生存的能力。谭波儿善良公正，不惧权威，始终维护学生尊严，她智慧理性，教导简·爱“以德报怨”，用知识和理性化解仇恨。她的身上闪耀着母性光辉，在冷漠严酷的环境中，成为简·爱唯一的情感依靠。简·爱从她身上学会“如何在逆境中保持自尊”，奠定了其独立人格的基础。就像书中简·爱对谭波儿小姐的评价：“她的友谊与教诲一直是我的精神支柱……她教会我如何在暴风雨中航行。”良师不仅传授知识，更以人格力量引导学生形成健全三观，促进精神独立。 《朝花夕拾》中，藤野严九郎是鲁迅的良师。他是鲁迅在日本仙台医学院的解剖学教授。藤野先生学术严谨，用红笔逐字修改鲁迅的课堂笔记（甚至包括语法错误），并叮嘱：“解剖图不是美术，务必追求精确。”当日本学生怀疑鲁迅考试作弊时，藤野先生主动澄清：“周君的成绩是真实的。”破除了其他学生对鲁迅偏见。他私下询问鲁迅：“中国的女人是否真的裹脚？”意图理解中国民俗对医学的影响。鲁迅决定弃医从文时，藤野先生赠予他一张背面题字“惜别”的照片，并嘱咐“时时通信”。他治学严谨，对科学一丝不苟，强调“事实高于权威”。他有着无国界的大爱，在军国主义氛围中，平等对待中国留学生，体现“师者无类”。其正直与真诚成为鲁迅毕生的精神标杆。鲁迅坦言：“他的品格，在我眼里和心里是伟大的。”鲁迅在书中写道：“他的照片至今挂在我寓居的墙上……每当夜间疲倦，瞥见他的面容，便使我良心发现，增加勇气。”良师以高尚品德与专业精神感染学生，在思想启蒙与人格塑造中起到关键作用。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 天气转凉时，母亲总是会叮嘱孩子“赶紧加衣服，千万别着凉了！”有三个孩子，分别是这样回复母亲的： ——“好的！妈妈，我马上加衣服，谢谢妈妈提醒！” ——“妈妈，有一种冷是妈妈觉得冷。” ——“妈妈，冷暖自知，冷了我自己会加衣服的。” 以上三则给妈妈的回复，引发了你怎样的感触和思考？请结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）可以写自己的经历、感受，也可以讲述身边的故事，也可以发表议论；（2）文体自选（诗歌除外），自拟题目；（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 一路拥有浓浓的爱 如果我是一朵花，妈妈的爱就是那甘甜的雨露；如果我是一棵树，妈妈的爱就是那温暖的阳光；如果我是一棵小草，妈妈的爱就是那和煦春风……从我呱呱坠地之日起，就一路拥有着妈妈浓浓的爱。也正是妈妈的爱，伴随着我茁壮成长。 不理睬？是爱！ “哎哟！好疼啊……”记忆中，还在蹒跚学步的我向着妈妈跑去，一不小心却摔倒在地上。摔得好痛啊，我不由得拖着哭腔叫了起来：“妈妈，来拉我……”我呼唤着妈妈，希望妈妈的百般安慰，还用好吃的、好玩的来哄我。妈妈走过来了，我高举着两手。可是，妈妈在我跟前停下了脚步：“月月，自己爬起来。”我茫然地看着妈妈，不知所措。妈妈说：“月月好勇敢，自己爬起来！”我还想耍赖，妈妈语气坚定地说：“自己站起来！不起来，我可要走啰。”我没有办法，赶紧一骨碌爬了起来。于是，妈妈开心地笑了…… 后来长大了，我也体会到了妈妈的良苦用心。是啊，摔倒了，只有自己努力爬起来。妈妈的假装不理睬，其实是爱！ 舍不得？也是爱！ 上中学后住校，每个星期只能回家一两天，母女俩见面时候少了，妈妈好像越来越舍不得我了。周末返校，妈妈总要骑着自行车陪我上学。我劝过妈妈好几次，说我已经长大了，不用像小孩子般的陪同了。妈妈却只是笑笑说：“你长多大了呀？再大还不都是我的女儿。” 时间流逝，不管是酷暑炎热还是寒风刺骨，妈妈就这样陪着我上了两年初中。记得有一天下雨了，妈妈赶紧为我披上一件又漂亮又柔软的雨衣。我问：“妈，你自己怎么不穿一件啊！”妈妈笑笑说：“家里只有两件雨衣，那一件如果淋湿了你在学校不方便收拾。这件你穿着，到学校后给我就行了。”妈妈的话并不是豪言壮语，却使我的心为之一震，一股暖流直涌上心头。 一路拥有妈妈浓浓的爱，就在生活的点点滴滴中。这些小事情啊，纤如丝，细如线，也正是这些不起眼的小丝线，织成了爱这座大山，让我一生受用不已。 【解析】 【详解】这是一篇材料作文的写作。首先要读懂材料，根据材料的特点，确定主旨。 1.审题与立意。首先分析材料：第一句“好的！妈妈，我马上加衣服。谢谢妈妈提醒！”讲的是对母爱的感激；第二句“妈妈，有一种‘冷’是妈妈觉得你冷”，讲的是对母爱的理解；第三句“妈妈，冷暖自知，冷了我自己会加衣服的”，讲的是对自我的肯定，摆脱依赖，不盲从，不自失。所以，这三则材料可以分别立意为：感激爱；理解爱；坚守独立的自己，以自我的角度关注人生，关注社会。选择其中一个自己理解最深的立意即可。 2.选材与构思。无论选哪个立意来进行写作，都既可写成记叙文，也可以写成议论文。写记叙文时要注意结合自己的生活经历，写真实的经历，以增强文章的感染力。写议论文要注意围绕所提炼的观点列举事例并深入论证，做到有理有据，有说服力。 可参考素材： 感激母爱：母亲不顾自己生病，坚持在下雪天接我放学，让我感动，母亲，我想对您说声感谢；母亲多少次挑灯夜战，将无形的爱织进我身上的毛衣，让我不惧寒冷；一次次争吵后，依旧是您一如既往的陪伴和鼓励；…… 理解母爱：蹒跚学步的我摔倒在地上，母亲的不理睬，原来是爱；周末返校，在众目睽睽之下，妈妈总要陪我上学，原来是爱；上学前放学后母亲总是重复唠叨的那一句话，原来是爱；…… 坚守独立的自己，以自我的角度关注人生，关注社会：蝴蝶会因没有经受脱壳而出过程中的锻炼而无法适应外界环境，人也应该尊重这个客观规律，以此为主题叙写自己的经历。 也可以写成议论文，用引证法和例证法论证自己的观点。如立意三，引证法如“路要靠自己去走,才能越走越宽——居里夫人”“我愿独立自主和照自己的意思过生活；凡是我自己需要的，我欣然接受，我不需要的，我就决不希求。——（俄国）车尔尼雪夫斯基”等，例证法如，海伦·凯勒在老师安妮·沙利文的教育和帮助下，自立自强，不仅学会了读书、写作和说话。并且以惊人的毅力完成了在哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业，成为人类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文 考试时量为120分钟 总分120分 同学们：如果这份试卷是海，相信你就是海中的鱼；如果这份试卷是船，相信你就是船上的帆。请放松你的心情，顺利地驶向那成功的彼岸！ 一、积累与运用（20分） 请阅读下面的语段，完成下面小题。 诗歌是娉婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的呢喃。诗歌在中国文学史上的地位不言而喻。读诗不仅能提升我们的审美情趣，而且能让我们领略文字的韵律美和深邃意境。诗歌声声，如溪水_________（①幽幽 ②潺潺），汇入我们的心间，________（①熏染 ②熏陶）我们的灵魂。一切文学艺术都有着诗的特质，如果对读诗没有兴趣，那么欣赏小说、戏剧、散文的妙处时也不免有些隔膜。我们在读诗时，不能断章取义，要顾及全篇、深味妙悟，因为诗歌的韵味和深意往往隐藏在字句之中。只有不断地品味、琢磨，才能逐渐领悟其内hán。然而，若是一味地死记硬背，不加思考，那么阅读诗歌就会变得味同嚼蜡。只有心灵________（①充盈 ②充斥）着诗情，才能处处感受生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，才能在别人觉得乏味的地方发现诗趣。 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 内hán_________ 味同嚼蜡________ 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 把“领略”改成“领会”。 B. 删掉“和深邃意境”。 C. 把“提升我们的审美情趣”和“让我们领略文字的韵律美和深邃意境”调换位置。 D. 在“而且”后加“还”。 请阅读下面材料，完成下面小题。 三湘大地可谓人杰地灵，悠久的历史，多元的民族和文化，独特的自然资源，都给湖南留下了丰厚的非物质文化遗产。 4. 岳麓山南大门对联的上联是“学正朱张一代文风光大麓”。请为其选出正确的下联（ ） A. 勋高黄蔡千秋浩气壮名山 B. 浩气黄蔡千秋勋高壮名山 C. 惟楚有材三湘弟子遍天下 D. 有材弟子三湘惟楚遍天下 花鼓戏是湖湘文化的一项重要内容，是湖南最著名的戏种，也是国家非物质文化遗产之一。湖南花鼓戏曲调活泼轻快，旋律流畅明快，名剧《刘海砍樵》曾唱遍大江南北，风靡海内外，但是如今却坐上了冷板凳。随着经济社会的发展变化，湖南花鼓戏受到来自各个方面的冲击，发展停滞，专业剧团人员老化，行当不齐，设备简陋，民间剧团举步维艰，数量不断减少，湖南花鼓戏的处境堪忧，如何传承与保护湖南花鼓戏成了摆在我们面前十分紧迫和重要的任务。 5. 请你根据以上材料反映出的主要问题，为“传承与保护湖南花鼓戏”建言献策。 6. 请补写下列句子中的空缺部分。 美好的初中生活即将画上句号，某班开展临别赠言活动，同学们纷纷引用古诗文表达离情别意。王明同学吟诵苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“①___________________，___________________”，表达对亲友的美好祝愿。丁一同学随即吟诵王勃《送杜少府之任蜀州》中的“②___________________，___________________”，表明真挚的友谊不受距离远近的影响。刘心同学最后用《出师表》中诸葛亮即将远离的肺腑之言“今当远离，临表涕零，③___________________”，抒发深沉的告别之情。 二、阅读（50分） （一） 非连续性文本阅读，完成小题。 材料一： ①杭州深度求索公司推出的深度思考大模型DeepSeek在蛇年春节表现亮眼，日流量持续攀升。该模型通过突破关键技术大幅降低推理成本，以市场竞争力价格提供服务，有效降低了高性能AI应用门槛。 ②DeepSeek的普及正在重塑教育生态。传统教育中教师的“知识传授者”角色正加速向引导者转型：短期来看，AI显著提升教学互动效率，教师需指导学生运用AI工具并培养批判性思维；长期而言，教育将向个性化、跨学科方向深度演进，AI不仅作为学习工具，更可能成为创新研究伙伴，推动教育重点转向复杂问题解决能力培养。 ③当前学生已普遍借助AI“学伴”突破学习难点，通过智能工具的高效应用，得以从重复性课业中解放，专注攻克高阶挑战。这种变革引发教育体系深层思考：当AI具备知识传授与问题解决能力时，教师的核心价值将如何重构？教育机构的管理模式乃至存在形态都将面临根本性挑战。 ④值得关注的是，此次技术突破不仅带来教育场域的适应性变革，更拓展了人工智能应用的新边界。随着DeepSeek等模型的持续优化，技术创新与教育改革的共振效应或将催生更多突破性发展机遇。 （摘编自《上观新闻》2025年2月） 材料二： 在青少年科普教育领域，它能够借助大量青少年科普阅读数据对模型进行训练，生成内容更加贴合青少年认知水平与兴趣爱好，能显著提升科普精度与时效，为落实“科学普及、科技创新同等重要”理念开辟了一条新路径。另外，DeepSeek—VL2多模态模型凭借其强大的图文、音频、视频等多类型数据联合分析能力，打破了传统单一文字或图片的科普呈现方式，能够把复杂的科学知识以更加丰富、生动、通俗的形式展现给受众，让科普内容的传播变得更加“轻松”，提升科普效率与受众接受度。与此同时，与GPT—4等其他大模型相比，DeepSeek—V3的训练成本不到其6%，算力需求更是降低了90%。这一显著优势使得中小规模科普场馆、科普工作室、基层科普组织等能以更低成本借助该技术开发和应用智能化科普工具，将有限资源更多地投入到内容创作和传播中，推动优质科普资源向更广泛受众群体推广，可有效补齐科普资源不均衡发展的短板。 （摘编自《光明网》2025年2月） 材料三： ①妥善解决AI应用引发的伦理问题，对技术持续健康发展，以及保障人类权利与福祉意义重大。 ②在技术研发层面，要秉持以人为本、智能向善价值观。研发机构与企业需强化AI伦理研究，于产品设计之初便纳入伦理考量，识别并降低成瘾、误导等潜在风险。比如，与AI聊天机器人交互时，界面明确标识“正在与AI对话”，同时设置使用时间和频率限制。 ③制度规范层面，应构建完善治理制度以防技术滥用。制定科学、前瞻且具高度操作性的标准体系，清晰界定拟人化设计界限，严禁易致用户误解或滥用的设计。成立跨学科的人工智能伦理委员会，全面评估AI设计与应用的伦理和社会影响，并推动治理标准与准则的动态调整和持续监督。 ④社会文化层面，要强化人机关系教育，通过教育系统和媒体平台普及AI知识，明确其辅助工具角色，培养公众批判性思维。促进AI技术与人类文化融合，展现其积极影响，强调人类独特价值。建立公众反馈机制，及时解决问题，推动技术持续优化。 （摘编自《学习时报》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek通过降低推理成本，使高性能AI应用更易于普及。 B. 材料一认为，AI的长期影响是推动教育向个性化、跨学科方向深度发展。 C. DeepSeek—VL2多模态模型因算力需求降低，成为中小科普组织的唯一选择。 D. 材料三提出，AI伦理治理需从技术研发、制度规范、社会文化三方面协同推进。 8. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. AI技术已完全取代教师的知识传授角色，教育机构需彻底重构管理模式。 B. 优化DeepSeek，使技术创新与教育改革的共振效应催生了更多突破性发展机遇。 C. DeepSeek—V3的训练成本仅为GPT—4的6%，说明其技术性能远超过其他模型。 D. 我们要强化人机关系教育，明确AI应用辅助工具角色，培养公众批判性思维。 9. 结合以上材料，谈谈在生活与学习中应如何正确使用AI？ （二） 文学类文本阅读，完成小题 肩膀 王愿坚 ①西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通信员小秦望着前面茫茫的草地，皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。 ②这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。 ③还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 ④起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。 ⑤就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着在眼前是动的水草、矮树和那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿……不要紧的，反正后面还有部队，反正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。 ⑥朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。 ⑦“醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？” ⑧“好了，”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。 ⑨那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。 ⑩“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。 ⑪“可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？” ⑫“我，我想歇歇。”小秦坦白地说。 ⑬“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” ⑭“这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……” ⑮“不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。” ⑯小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 ⑰小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” ⑱“对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？” ⑲小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” ⑳“看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。” ㉑“陕北？” ㉒“对，陕北”老同志深情地重复了一句，他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！” ㉓小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。他放下望远镜，激动地望着这位老同志。 ㉔“小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！” ㉕话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深沉的思索。 ㉖就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。 ㉗这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。 ㉘小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” ㉙“嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” ㉚“啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 ㉛“我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” ㉜小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。 10. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说中人物之间的对话，构成了这个革命故事的主体，使故事情节更加集中，也推动了小说情节的发展。 B. 小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这既能表现出此时小秦已经饥饿至极，又能够反映长征路上的艰苦。 C. 小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地边和陕北，但是这三个目的地层层深化了他对革命目标的认识。 D. 小说运用了多处心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来的怨恨烦躁不想再挑担，最后重燃革命斗志的过程。 11. 从描写手法角度分析画线句 西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。 12. 从修辞角度分析画线句 小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。 13. 小说以“肩膀”为题，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。 （三）古诗阅读（4分） 14. 本诗与《钱塘湖春行》有何异同？请结合诗歌内容简要分析。 南湖早春① 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋②生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注】①这首诗作于诗人被贬江州期间。②蘋：一种生在浅水中水草。 （四） 文言阅读，完成小题。 括字存中，以父任为沭阳①主簿。县依沭水，故迹漫为污泽，括新其二坊，疏水为百渠九堰，得上田七千顷。擢进士第，编校昭文书籍。迁提举司天监，日官②皆市井庸贩，法象图器，大抵漫不知。括始置浑仪、景表、五壶浮漏，后皆施用。淮南饥，遣括察访，发常平钱粟，疏沟渎，治废田，以救水患。 辽萧禧来理河东黄嵬地③，留馆不肯辞，曰：“必得请而后反。”括诣枢密院阅故牍得顷岁所议疆地书指古长城为境，今所争盖三十里远，表论之。帝喜曰：“大臣殊不究本末，几误国事。”命以画图示禧，禧议始屈。 括至契丹庭，契丹相杨益戒来就议，括得地讼之籍数十，预使吏士诵之，益戒有所问，则顾吏举以答。益戒无以应，谩曰：“数里之地不忍，而轻绝好乎？”括曰：“师直为壮，曲为老。今北朝弃先君之大信，以威用其民，非我朝之不利也。”凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬。 （节选自《宋史·沈括传》，有删改） 【注释】①沭阳：县名。②日官：古代掌天象历数官员。③地：处理地界划分问题。 15. 下列对文言字词的理解或推断正确的一项是（ ） A. “得上田七千顷”中的“上”与“受上赏”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“上”的意思相同。 B. “大抵漫不知”中的“漫”与成语“漫不经心”中的“漫”都是“随意”的意思。 C. “以救水患”中的“以”与“盖以诱敌”（《狼》）中的“以”的用法不相同。 D. “凡”有“平凡”“凡是”“总共”“大概”等义项，“凡六会”的“凡”应为“凡是”之意。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 括诣枢密院阅故/牍得顷岁所议疆地书/指古长城为境 B. 括诣枢密院阅故/牍得顷岁所议疆地/书指古长城为境 C. 括诣枢密院阅故牍/得顷岁所议疆地书/指古长城为境 D. 括诣枢密院阅故牍/得顷岁所议疆地/书指古长城为境 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 帝喜曰：“大臣殊不究本末，几误国事。” 18. 本期班级黑板报主题为“采撷星光 致敬科学家”，沈括在被推荐之列。请你依据上文和链接材料，阐明推荐理由。 【链接材料】 沈括（1031——1095），北宋官员、科学家。他一生致力于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。其代表作《梦溪笔谈》，集前代科学成就之大成，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”。 （五）名著阅读（8分） 名著阅读 19. 班级围绕“良师促成长”这一主题开展名著阅读活动，请你将活动项目的内容补充完整。 良师介绍 良师姓名 他收孙悟空为徒，传授他七十二变、长生之术和筋斗云。 （1）_______ 他是保尔的精神导师和革命引路人。他教会了保尔英式拳击，给他讲了许多革命道理。 （2）______ 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 （3）______ 20. 从以下两部作品中任选其一，谈一谈你对“良师促成长”的理解。 A《简·爱》 B.《朝花夕拾》 三、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 天气转凉时，母亲总是会叮嘱孩子“赶紧加衣服，千万别着凉了！”有三个孩子，分别是这样回复母亲的： ——“好的！妈妈，我马上加衣服，谢谢妈妈提醒！” ——“妈妈，有一种冷是妈妈觉得冷。” ——“妈妈，冷暖自知，冷了我自己会加衣服的。” 以上三则给妈妈的回复，引发了你怎样的感触和思考？请结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）可以写自己的经历、感受，也可以讲述身边的故事，也可以发表议论；（2）文体自选（诗歌除外），自拟题目；（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$