5.2.2 维护生态安全（教学设计）2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学教学设计聚焦“维护生态安全”核心内容，通过长江江豚图片结合“十年禁渔”计划提问导入，再以楼兰故城遗址图片引导分析生态安全概念及重要性，构建从现象到原理的学习支架。 特色在于融合探究实践与态度责任，通过分组拟订保护生态环境行动计划，结合衣食住行反思行为改进，利用图片情境培养学生组织策划能力与社会责任意识，为教师提供情境化教学与实践活动设计参考。

第二节　维护生态安全 1.概述什么是生态安全。 2.拟订保护生态环境的行动计划。 3.了解维护生态安全的对策，树立维护生态安全的意识。 【重点】 拟订保护生态环境的行动计划。 【难点】 拟订保护生态环境的行动计划。 长江江豚的图片、楼兰故城遗址的图片。 教师活动 学生活动 教学意图 一、创设情境，导入新课 【展示】长江江豚的图片。 【提问】长江江豚数量的逐渐增多，得益于“十年禁渔”计划，禁止捕鱼只是为了保护鱼类资源吗？ 观察、思考、回答。 引入新课。 二、合作探究 （一）什么是生态安全 【展示】楼兰故城遗址的图片。 【提问】是什么原因让楼兰故城变成了废墟？什么是生态安全？生态安全与我们的关系是怎样的？ 【讲解】气候干旱、过度垦殖等原因导致楼兰故城变成了废墟。生态安全是指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。生态安全不仅关系到个人的生活，而且是国家安全的重要组成部分。 （二）维护生态安全的对策 【展示】教材图片“我国颁布的生态安全相关法律（部分）”。 【提问】国家为什么要颁布这么多与生态安全相关的法律和行政法规？ 【讲解】我国高度重视生态安全，已将生态安全纳入国家安全体系，同时也说明治理生态环境问题迫在眉睫，维护生态安全，保护生物圈，人人有责。 （三）拟订保护生态环境的行动计划 【活动】分组拟订保护生态环境的行动计划。 【讨论】拟订计划后，分组进行讨论。 【提问】你和家人在日常生活中的行为有没有不符合环境保护要求的？如果有，应如何改进？ 【提示】可以从衣食住行等多方面思考。 【课后作业】收集我国生态安全相关法律法规，了解我国在生态安全方面取得的成就。 识图、思考、聆听、理解。 识图、思考、聆听。 阅读、拟订计划、讨论。 结合实际回答问题，课后收集资料。 通过呈现图片引入生态安全的概念，让学生明白生态安全的重要性，引导学生形成爱护生态环境的意识。 培养学生的责任担当，增强学生的参与感。 培养学生的组织策划能力。 引导学生在日常生活中做一些力所能及的事情以保护生态环境，并让学生认识到保护生态环境的重要性。 三、课堂小结 通过提问，引导、帮助学生对本课的学习进行小结。 【提问】这节课，你收获了什么？ 整理，并回答问题。 培养学生归纳、总结的能力。 四、检测反馈 要求学生完成相应的练习。 做配套练习。 巩固所学知识。 第二节　维护生态安全 维护生态安全 　　本节教学的重点是拟订保护生态环境的行动计划。在进行本节教学之前，教师应提前让学生调查生态环境状况，有针对性地进行教学。 本节教学要注意引导学生保护环境，积极参与国家开展和倡导的保护环境的行动，培养学生的社会责任感。 学科网（北京）股份有限公司 $$