精品解析：2024-2025学年上海市宝山区统编版二年级下册期末考试语文试卷

2024学年第二学期二年级期末阶段练习 语文 注意事项： 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号、座位号填写在练习卷及答题卡相应位置。 2．请将答案写在答题卡上，写在本练习卷上无效。请按答题卡要求规范答题。 3．本练习卷共4页，练习时间60分钟。练习结束后，请将本练习卷和答题卡一并交回。 一、基础知识与运用 1. 根据语段中的拼音书写汉字。 春风liàn liàn bù shě（ ），蝉鸣已落满枝头，夏天来了。二月天里zuì（ ）春烟的杨柳已gé wài（ ）葱郁，借着骄阳在自己zhōu wéi（ ）投下一片绿荫。假山旁的一池春水已化作满塘娇红，吟出“接天莲叶无穷bì（ ），映日hé huā（ ）别样红”，流传古今。春天里还找妈妈的蝌蚪已变身池塘音乐jīng líng（ ），它们shǐ jìn（ ）唱个不停，直到jīn pí lì jìn（ ）。沉迷春花秋月的文人会hòu huǐ（ ）吧，没给夏天多留点笔墨。 2. 给语段中加点的字词注音。 阿明在屋子里待了一天，傍晚才弹（ ）奏起他的古董钢琴，修长手指不断砸向泛黄琴键，音符从指间挣（ ）脱开来，传向窗外。李奶奶坐在墙根下摇着蒲扇（ ），听得津（ ）津有味。阿红拿着扫（ ）帚对洗菜的强哥吆喝（ ）：“嘿，老奶能听懂似的！”“嘘，老奶的确听不懂，也架不住她乐意，倒（ ）不如不打搅他们。”尽（ ）管强哥知道李奶奶听不懂曲子，但他深知阿明需要听众，老太太也需要钢琴的叮咚。 3. 下列选项中加点词语或成语使用恰当的一项是（ ） A. 学生应降低对手机的关注，对它们视而不见。 B. 文文生病了，没有力气，整个人软绵绵的。 C. 小语做错事，却认为是老师故意让他难为情。 D. 丁丁捏的人偶很像真人，看起来生机勃勃。 4. 与“难道它的味道很特别吗？”一句中“特别”一词用法相同的一项是（ ） A. 春天有时很冷，特别是下雨天。 B. 放假在家时间久了特别无聊。 C. 大家都觉得你的品味特别高级。 D. 同学们都认为他的思维方式很特别。 5. 下列选项中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 雨越下越大。往窗外望去，树啊、房子啊、马路啊，都看不清了。 B. 这是雨点儿留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕。 C. 大象说：“我的耳朵生来就是这样”。 D. 他用二十七年编成了一部新的药物书：就是著名的《本草纲目》。 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 6. 太阳是忠实的向导，阳光下树木在地上的影子指着北方。（ ） 7. “底”、“原”、“处”、“递”都是半包围结构的字。（ ） 8. 《蜘蛛开店》告诉我们要发挥自身优势，灵活调整行动策略。（ ） 9. “辣”字的偏旁部首是辛部，共14画。（ ） 10. 黄帝是看到草帽形状受到了启发造出了车。（ ） 11. 将下列字词按一定顺序排列组成通顺的句子。 ①惊奇地 ②生出了 ③翅膀 ④自己身上 ⑤它 ⑥色彩斑斓的 ⑦发现 ___________________________________________ 12. 请给下面的句子排序，连成一段连贯的话。 （ ）我屏住呼吸，一动不动，生怕吓跑它。 （ ）它挥舞着翅膀，从远处迎面向我飞来。 （ ）下过一阵雨，太阳又出来了。 （ ）飞着飞着就落在了我的头上。 （ ）我看见一只蜻蜓在阳光里飞翔。 （ ）忽然，一阵风吹过，它慌慌张张地从我头顶逃离。 13. 按要求写句子。 （1）仿写：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。__________________（用AABB式词语） （2）仿写：云朵，雪白雪白，好像一群小绵羊。__________________（用ABAB式词语） （3）请将下面三个句子合并成一句意思完整的话：_____________________________ ①夜晚的天空黑黑的。②夜空中零星地分布着几颗星星。③星星在夜空中眨着眼睛。 14. 下面四幅图是某系列故事丛书其中两册的目录，据此回答问题。 （1）每册书中各故事篇幅相近，图_______、图_______一组目录，图_______、图_______是一组目录。 （2）根据目录推测该系列故事主人公可能是_________；_________可能是这个系列丛书第一个故事。 （3）如果小文读到第115页，那么她可能在读的故事是_________。 二、阅读理解与分析 古诗文阅读。 15. 名句名篇默写。 （1）__________________，一行白鹭上青天。（《绝句》） （2）野火烧不尽，__________________。（《赋得古原草送别》） （3）微微风簇浪，__________________。（《舟夜书所见》） （4）诚信者，__________________。（《管子》） 阅读下面的两首古诗，回答问题。 悯农（其一） 唐·李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 蚕妇 宋·张俞 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。 16. 左诗诗题中的“悯”字的含义是_________。作者通过_________、_________、_________（用诗中的词语回答）之间的对比来表达悯农的情感。 17. 右诗中蚕妇“泪满巾”的原因是：__________________。造成左诗中“农夫犹饿死”的人可能是右诗中的_________。 18. 关于上面两首古诗说法不正确的是（ ） ①左诗的首联和颔联运用夸张手法体现土地的肥沃。 ②农夫和蚕妇都是社会财富的创造者，但不是成果的享受人。 ③左右两诗风格相近，语言平实，却字字有力，表达了对社会不公的不满。 ④蚕妇只是穿不了罗绮，农夫却饿死了，蚕妇过得比农夫幸福。 现代文阅读。 阅读下面的短文，回答问题。 ①在战国时期，有个叫乐羊子的人，他的妻子很有见识。 ②乐羊子出门求学，过了一年就回到家。正在家中织布的妻子看见丈夫回来有些意外，便问他为什么这么快就回来了。乐羊子说：“我在外面久了，有点想家了，所以专程回来看看。”妻子听了乐羊子的话，顺手就拿起织布机旁的一把剪刀，把织布机上正在织的布剪断了。乐羊子看到后茫然不解，就忙问妻子她为什么要这样做。 ③妻子说：“这布就是一丝一线慢慢积累起来的，现在我把它剪断，那我之前没日没夜花费的时间和精力就都白白浪费了。你求学也应该一样，日积月累，坚持不懈，才能获得知识和成就。如果你因为想家就准备半途而废，那和我剪断这布有什么区别呢？” ④乐羊子听了妻子的话，恍然大悟，于是又出门继续求学，整整七年都再没有回家，历经风霜，尝遍疾苦，最终成为了一个有学问的人。 19. 从文中找出下列词语的反义词。 ①坚持不懈—（ ） ②恍然大悟—（ ） 20. 根据短文内容填空。 乐羊子的妻子用织布来比喻求学_________的过程，又通过_________让乐羊子明白了_________的道理，最终成为一个有学问的人，所以说乐羊子的妻子是个_________的人。 21. 为短文配一个标题，下列选项中最恰当的是（ ） ①乐羊子求学 ②半途而废 ③织布的道理 阅读下面的短文，回答问题。 对着大山喊话的孩子 ①有一个孩子，无意间跑到山上对着山谷喊了一声：“你好啊……”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“你好啊……”的回声。 ②见大山回应了，孩子既高兴又惊讶，于是又喊了一声：“你是谁呀?”大山也回音：“你是谁呀?”大山没有直接回答孩子的问题，他有点不耐烦了，又对着远处的山谷喊了一声：“你为什么不告诉我你是谁?”几乎同时，大山也不耐烦地说道：“你为什么不告诉我你是谁?” ③终于，孩子忍不住生气了，带着怨愤大声喊道：“我恨你。”他哪里知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是“我恨你，我恨你……”显然，大山好像也有脾气了，回答中同样带着愤怒的情绪，没有给孩子任何情面。 ④见状，孩子撒腿就往回跑，一边跑一边哭，“大山，我讨厌你，你欺负我……”，就这样一路哭着、跑着、喃喃自语着回了家。孩子泣不成声地把山上发生的事情告诉了妈妈。妈妈笑了笑，对孩子说“孩子，你回去对着大山喊‘我爱你’，试试看结果会怎样。” ⑤于是，孩子又跑到了山上，按照妈妈的交代去做。这次果然被包围在了“_________”的回声中。 ⑥____________________________________。 22. 下列选项中适合填入第5自然段横线处的是（ ） ①我恨你，我恨你 ②我爱你，我爱你 ③我爱你，我爱你…… 23. 根据短文内容填空 孩子问候大山时，大山回答他：_________。孩子问大山身份时，大山回答他：_________。大山不说出它身份时，孩子生气了，大山也_________了。孩子向大山表达爱时，大山也用爱回应他。 24. 下列选项中与短文表达的道理相似的一项是（ ） ①己所不欲，勿施于人 ②爱人者，人恒爱之 ③予人玫瑰，手有余香 25. 在文末的横线处续写一句话作为短文的结尾段落。 __________________________________________。 三、看图观察与写话 26. 下图中父子两人围着一棵树做什么？会说些什么？最后又会明白什么？请根据图片①-④，展开合理想象，写一段父与子之间发生的有趣故事。 （图片来源于网络） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期二年级期末阶段练习 语文 注意事项： 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号、座位号填写在练习卷及答题卡相应位置。 2．请将答案写在答题卡上，写在本练习卷上无效。请按答题卡要求规范答题。 3．本练习卷共4页，练习时间60分钟。练习结束后，请将本练习卷和答题卡一并交回。 一、基础知识与运用 1. 根据语段中的拼音书写汉字。 春风liàn liàn bù shě（ ），蝉鸣已落满枝头，夏天来了。二月天里zuì（ ）春烟的杨柳已gé wài（ ）葱郁，借着骄阳在自己zhōu wéi（ ）投下一片绿荫。假山旁的一池春水已化作满塘娇红，吟出“接天莲叶无穷bì（ ），映日hé huā（ ）别样红”，流传古今。春天里还找妈妈的蝌蚪已变身池塘音乐jīng líng（ ），它们shǐ jìn（ ）唱个不停，直到jīn pí lì jìn（ ）。沉迷春花秋月的文人会hòu huǐ（ ）吧，没给夏天多留点笔墨。 【答案】 ①. 恋恋不舍 ②. 醉 ③. 格外 ④. 周围 ⑤. 碧 ⑥. 荷花 ⑦. 精灵 ⑧. 使劲 ⑨. 筋疲力尽 ⑩. 后悔 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意“恋、醉、围、筋、悔”的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 2. 给语段中加点的字词注音。 阿明在屋子里待了一天，傍晚才弹（ ）奏起他的古董钢琴，修长手指不断砸向泛黄琴键，音符从指间挣（ ）脱开来，传向窗外。李奶奶坐在墙根下摇着蒲扇（ ），听得津（ ）津有味。阿红拿着扫（ ）帚对洗菜的强哥吆喝（ ）：“嘿，老奶能听懂似的！”“嘘，老奶的确听不懂，也架不住她乐意，倒（ ）不如不打搅他们。”尽（ ）管强哥知道李奶奶听不懂曲子，但他深知阿明需要听众，老太太也需要钢琴的叮咚。 【答案】 ①. tán ②. zhèng ③. shàn ④. jīn ⑤. sào ⑥. he ⑦. dào ⑧. jǐn 【解析】 【详解】本题考查字音。 “弹”读dàn，释义：1、可以用弹力发射出去的小圆球。2、装有爆炸物可以击毁人、物的东西。读tán，释义：1、利用一个物体的弹性把另一个物体放射出去。2、利用机械的弹力使纤维变得松软。3、一个手指压住另一个手指，之后另一个手指用力挣开，借这个力量触动物体。4、用手指、器具拨弄或敲打，使物体振动。5、挥洒（泪水）。6、弹性，物体受力变形，失去外力后又恢复原状的性质。7、指检举违法失职的官吏；抨击。 弹（tán）奏：弹拨某种乐器，泛指演奏。“弹”的意思是用手指、器具拨弄或敲打，使物体振动。故注音“tán”。 “挣”读zhèng，释义：1、用力使自己摆脱束缚。2、出力量而取得报酬。读zhēng，释义：尽力支撑或摆脱用力摆脱束缚。 挣（zhèng）脱： 全力摆脱。“挣”的意思是用力使自己摆脱束缚。故注音“zhèng”。 蒲扇（shàn）：用香蒲叶或蒲葵叶做成的扇子。 津（jīn）津有味：形容对某种事物有浓厚的兴趣。也形容吃得很有味道。 “扫”读sǎo，释义：1、用笤帚或扫帚除去尘土、垃圾等。2、除去；消灭。3、很快地左右移动。4、全部聚集；归拢在一起。5、涂；画。读sào，释义：义同“扫”（sǎo），用于“扫帚、扫把”等。 扫（sào）帚：扫把。故注音“sào”。 “喝”读hē，释义：1、吸食液体饮料或流质食物，饮。2、特指喝酒。3、同“嗬”。读hè，释义：大声喊叫。 吆喝（he）：大声喊叫（多指叫卖、赶牲口、呼唤等）。“喝”的意思是大声喊叫，放在此处注音为轻声“he”。 “倒”读dǎo，释义：1、（人或竖立的东西）横躺下来。2、失败；垮台。3、进行反对活动，使政府、首脑人物等垮台。4、转换；更换。5、掉转（方向）。读dào，释义：1、上下颠倒或前后颠倒。2、把容器反转或倾斜使里面的东西出来。3、反面；相反的。4、使向后退或向反方向移动。5、表跟意料相反。 倒（dào）不如：与其这样，还不如那样，倾向后者。“倒”的意思是反面；相反的。故注音“dào”。 “尽”读jìn，释义：1、完；完毕。2、达到某种极端。3、死亡。4、全部用出；竭力做到。5、用力完成。6、所有的；全部的。7、副词，都，全。读jǐn，释义：1、力求达到最大限度。2、（有时跟“着”连用）表示以某个范围为极限，不得超过。3、把某人或事放在最先（常跟“着”连用）。4、用在表示方位的词前面，相当于“最”。 尽（jǐn）管：表示姑且承认某种事实，后面常有“还是”“然而”“但是”等词照应。故注音“jǐn”。 3. 下列选项中加点词语或成语使用恰当的一项是（ ） A. 学生应降低对手机的关注，对它们视而不见。 B. 文文生病了，没有力气，整个人软绵绵的。 C. 小语做错事，却认为是老师故意让他难为情。 D. 丁丁捏的人偶很像真人，看起来生机勃勃。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．“视而不见”指不注意、不重视，睁着眼却没看见，强调主观上的忽视。但句中说“降低对手机的关注”，想表达的是减少关注，“视而不见”语义过重且与“降低关注”逻辑不符，使用不恰当。 C．“难为情”指感情上受不了、情面上过不去。小语做错事，老师是正常教导，不是让他“难为情”，这里应是“难堪”等词更合适，“难为情”表意不准确，使用不恰当。 D．“生机勃勃”形容自然界充满生命力，或社会生活活跃，不能用来形容人偶（人偶无生命），可改为“栩栩如生”，使用不恰当。 故选B。 4. 与“难道它的味道很特别吗？”一句中“特别”一词用法相同的一项是（ ） A. 春天有时很冷，特别是下雨天。 B. 放假在家时间久了特别无聊。 C. 大家都觉得你的品味特别高级。 D. 同学们都认为他的思维方式很特别。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义词。 “难道它的味道很特别吗？”里的“特别”是形容词，意思是与众不同、不普通。 A．“特别”是副词，起强调作用，意思是尤其。与题干中的“特别”用法不同。 B．“特别”是副词，表示程度，意思是非常、格外。与题干中的“特别”用法不同。 C．“特别”是副词，表示程度，意思是十分、非常。与题干中的“特别”用法不同。 D．“特别”是形容词，意思是与众不同、独特。与题干中的“特别”用法相同。 故选D。 5. 下列选项中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 雨越下越大。往窗外望去，树啊、房子啊、马路啊，都看不清了。 B. 这是雨点儿留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕。 C. 大象说：“我的耳朵生来就是这样”。 D. 他用二十七年编成了一部新的药物书：就是著名的《本草纲目》。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 A.“树啊、房子啊”都是句子间的一般停顿，后面都应该使用逗号。 C. “我的耳朵生来就是这样”为大象说的话，句号应放引号内。 D. “他用二十七年编成了一部新的药物书”是句子间的一般停顿，后面应使用逗号。 故选B。 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 6. 太阳是忠实的向导，阳光下树木在地上的影子指着北方。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 结合课文《要是你在野外迷了路》中“太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。”可知，中午的时候，阳光下的树影指着北方。故题干叙述有误。 7. “底”、“原”、“处”、“递”都是半包围结构的字。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查汉字结构。 “底”是“左上包右下”结构（广字头“广”包围右下方部分），属于半包围结构。 “原”是“左上包右下”结构（厂字头“厂”包围内部），属于半包围结构。 “处”是“左下包右上”结构（折文旁“夂”从左下方向上包围“卜”），属于半包围结构。 “递”是“左下包右上”结构（走之旁“辶”从左下方向上包围“弟”），属于半包围结构。 故此题判断为正确。 8. 《蜘蛛开店》告诉我们要发挥自身优势，灵活调整行动策略。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 《蜘蛛开店》中，蜘蛛开店本可凭借编织优势，挖掘市场需求。但它遇到河马、长颈鹿、蜈蚣时，未根据顾客特点灵活调整策略，如定价、制作方式等，而是选择逃避。故事启示我们既要发挥优势，也要灵活应变。 故此题判断为正确。 9. “辣”字的偏旁部首是辛部，共14画。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查偏旁部首和笔画。 “辣”是左右结构，偏旁部首是“辛”，笔顺是，共14画。 故此题判断为正确。 10. 黄帝是看到草帽的形状受到了启发造出了车。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解。 结合二年级语文下册课文《黄帝的传说》来看，课文中明确描述：黄帝在劳动时，头上的草帽被风吹落，圆形的草帽被风吹着向前滚出很远。这一现象给了黄帝启发，他思考如果做个架子，装上像草帽一样能滚动的东西，就能方便搬运物品。之后经过多次尝试，黄帝最终造出了车。课文通过这个情节，生动展现了黄帝善于观察生活、从日常现象中获取灵感的智慧，也让二年级学生直观感受到古代先民在生活中积极思考、勇于创造的精神，因此“黄帝是看到草帽的形状受到启发造出了车”符合课文内容。 故本题判断是正确的。 11. 将下列字词按一定顺序排列组成通顺的句子。 ①惊奇地 ②生出了 ③翅膀 ④自己身上 ⑤它 ⑥色彩斑斓的 ⑦发现 ___________________________________________ 【答案】⑤①⑦④②⑥③ 【解析】 【详解】本题考查连词成句。 首先确定句子的主干成分，找出主语、谓语和宾语。 主语通常是动作的发出者，这里“它”（⑤）是主语，因为只有“它”能发出“发现”的动作。谓语是“发现”（⑦），“发现”后面需要接宾语，即发现的内容。“自己身上”（④）是地点状语，说明“生出翅膀”的位置；“生出了”（②）是谓语动词，搭配“翅膀”（③）作为宾语，“色彩斑斓的”（⑥）是形容词，用来修饰“翅膀”（③），构成“色彩斑斓的翅膀”；“惊奇地”（①）是副词，修饰谓语“发现”，说明发现时的状态。 按照“主语+状语+谓语+地点状语+谓语动词+定语+宾语”的顺序组合，即可得到通顺的句子。 故答案为：⑤①⑦④②⑥③（它惊奇地发现自己身上生出了色彩斑斓的翅膀） 12. 请给下面的句子排序，连成一段连贯的话。 （ ）我屏住呼吸，一动不动，生怕吓跑它。 （ ）它挥舞着翅膀，从远处迎面向我飞来。 （ ）下过一阵雨，太阳又出来了。 （ ）飞着飞着就落在了我的头上。 （ ）我看见一只蜻蜓在阳光里飞翔。 （ ）忽然，一阵风吹过，它慌慌张张地从我头顶逃离。 【答案】 ①. ⑤##5##五 ②. ③##3##三 ③. ①##1##一 ④. ④##4##四 ⑤. ②##2##二 ⑥. ⑥##6##六 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ③句“下过一阵雨，太阳又出来了”，是整个场景的环境背景，为后续看到蜻蜓做铺垫，所以③句应是首句；⑤句“我看见一只蜻蜓在阳光里飞翔”，承接③句的环境，在雨后初晴的阳光下，“我”发现了蜻蜓，是事件的开端，所以③后接⑤；②句“它挥舞着翅膀，从远处迎面向我飞来”，“它”指代“蜻蜓”，描述蜻蜓飞向“我”的动作，故⑤后接②；④句“飞着飞着就落在了我的头上”，是“飞向我”的结果，所以②后接④；①句“我屏住呼吸，一动不动，生怕吓跑它”，因“蜻蜓落在头上”，“我”才有这样小心翼翼的反应，故④后接①；⑥句“忽然，一阵风吹过，它慌慌张张地从我头顶逃离”，是事件的结尾，写蜻蜓因风吹离开，承接“我”的静止状态后发生的变化，所以①后接⑥。 故正确排序为⑤③①④②⑥。 13. 按要求写句子。 （1）仿写：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。__________________（用AABB式词语） （2）仿写：云朵，雪白雪白的，好像一群小绵羊。__________________（用ABAB式词语） （3）请将下面三个句子合并成一句意思完整的话：_____________________________ ①夜晚的天空黑黑的。②夜空中零星地分布着几颗星星。③星星在夜空中眨着眼睛。 【答案】 ①. 柳条，细细长长的，像一缕灵动的绿丝。 ②. 麦田，金黄金黄的，好像一片灿烂的阳光。 ③. 夜晚的天空黑黑的，零星地分布着几颗眨着眼睛的星星。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和句子合并。 （1）结合例句“田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯”可知，“葱葱绿绿”是AABB式词语，描述了田野的颜色状态，然后运用比喻的修辞手法将田野比作绿毯。AABB式词语有很多，比如“红红火火”“明明白白”“清清亮亮”等。我们可以选择一个描述事物状态，再进行合理比喻。 示例：湖泊，清清亮亮，像一面光滑的银镜。 （2）结合例句“云朵，雪白雪白的，好像一群小绵羊”可知，“雪白雪白”是ABAB式词语，先描述云朵的颜色，再用比喻的手法把云朵比作小绵羊。ABAB式词语如“通红通红”“火红火红”“乌黑乌黑”等。我们可以根据这些词语描述事物并比喻。 示例：枫叶，火红火红的，好像一只只飞舞的蝴蝶。 （3）①句“夜晚的天空黑黑的”描述了天空的状态；②句“夜空中零星地分布着几颗星星”进一步描述夜空中的景象；③句“星星在夜空中眨着眼睛”赋予星星人的动作，是对星星的描写。这三句话都是围绕夜晚的天空和星星展开的，三句的共同关联对象是“夜空”和“星星”，可以以“夜空”为背景，将“星星”作为主体，把星星的分布状态和动态特征整合到一起。合并时，“夜晚的天空黑黑的”可以简化为“夜晚黑黑的天空中”，作为场景铺垫；“夜空中零星地分布着”和“星星在夜空中”存在重复的“夜空中”，可省略一处，保留“零星分布着几颗星星”；最后用“眨着眼睛”修饰星星，体现动态。 示例：夜晚黑黑的天空中，零星地分布着几颗眨着眼睛的星星。 14. 下面四幅图是某系列故事丛书其中两册的目录，据此回答问题。 （1）每册书中各故事篇幅相近，图_______、图_______是一组目录，图_______、图_______是一组目录。 （2）根据目录推测该系列故事主人公可能是_________；_________可能是这个系列丛书的第一个故事。 （3）如果小文读到第115页，那么她可能在读的故事是_________。 【答案】 ①. ① ②. ③ ③. ② ④. ④ ⑤. 笨狼 ⑥. 《笨狼是谁》 ⑦. 《茶杯里的苹果树》或《在墙上画画》 【解析】 【详解】本题考查分析信息的能力。 （1）要判断哪两图为一组，需看故事篇幅适配性。 每册书故事篇幅相近，即总页码应大致相当。图①最后故事页码是060，图③最后是123 ；图②最后是051，图④最后是128。 重新梳理，图①（共60页左右 ）和图③（共123页左右），图②（共51页左右）和图④（共128页左右 ），按单册总页码匹配，应为①③一组、②④一组，因它们各自故事数量与篇幅总和更契合“每册书各故事篇幅相近”，所以答案是①、③、②、④。 （2）从《笨狼是谁》《笨狼理想》等故事标题可知，主人公是笨狼；《笨狼是谁》作为开篇故事，能够引出主人公的基本信息，所以⑤填：笨狼；⑥填：《笨狼是谁》。 （3）图③中《茶杯里的苹果树》对应页码113-123，115页在此区间。图④《在墙上画画》页码是110-128，115页也在此区间。所以如果小文读到第115页，那么她可能在读的故事是《茶杯里的苹果树》或者《在墙上画画》。 二、阅读理解与分析 古诗文阅读。 15. 名句名篇默写。 （1）__________________，一行白鹭上青天。（《绝句》） （2）野火烧不尽，__________________。（《赋得古原草送别》） （3）微微风簇浪，__________________。（《舟夜书所见》） （4）诚信者，__________________。（《管子》） 【答案】 ①. 两个黄鹂鸣翠柳 ②. 春风吹又生 ③. 散作满河星 ④. 天下之结也 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写和名言警句。 （1）书写时注意“鹂”“翠”“柳”的正确写法。 （2）书写时注意“春”的正确写法。 （3）书写时注意“散”“满”的正确写法。 （4）书写时注意“结”的正确写法。 阅读下面的两首古诗，回答问题。 悯农（其一） 唐·李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 蚕妇 宋·张俞 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。 16. 左诗诗题中的“悯”字的含义是_________。作者通过_________、_________、_________（用诗中的词语回答）之间的对比来表达悯农的情感。 17. 右诗中蚕妇“泪满巾”的原因是：__________________。造成左诗中“农夫犹饿死”的人可能是右诗中的_________。 18. 关于上面两首古诗说法不正确的是（ ） ①左诗的首联和颔联运用夸张手法体现土地的肥沃。 ②农夫和蚕妇都是社会财富的创造者，但不是成果的享受人。 ③左右两诗风格相近，语言平实，却字字有力，表达了对社会不公的不满。 ④蚕妇只是穿不了罗绮，农夫却饿死了，蚕妇过得比农夫幸福。 【答案】16. ①. 同情、怜悯 ②. 万颗子 ③. 无闲田 ④. 犹饿死 17. ①. 遍身罗绮者，不是养蚕人 ②. 遍身罗绮者 18. ④ 【解析】 【导语】这两首古诗以质朴语言揭露封建社会剥削本质。李绅通过“春种一粒粟”与“农夫犹饿死”的强烈反差，展现农民劳而不获的悲剧；张俞以蚕妇“泪满巾”的细节，控诉“罗绮者”对劳动成果的占有。两诗皆运用白描手法，在平实叙述中蕴含深刻批判，形成对劳动人民悲惨命运的双重写照，体现了诗人深切的民本情怀。 【16题详解】 本题考查诗歌词句的理解。 “悯”的含义是同情、怜悯。作者通过万颗子、无闲田、犹饿死之间的对比来表达悯农的情感。诗中“春种一粒粟，秋收万颗子”描绘出丰收的景象，“四海无闲田”表明土地都被耕种，然而“农夫犹饿死”，丰收与饿死形成鲜明对比，体现出作者对农民的同情。 【17题详解】 本题考查诗歌词句的理解。 《蚕妇》中蚕妇“泪满巾”的原因是遍身罗绮者，不是养蚕人，即自己辛苦养蚕，却不能穿上华丽的丝绸衣服，而那些穿着华丽丝绸的人却不是养蚕的人。造成《悯农(其一)》中“农夫犹饿死”的人可能是《蚕妇》中的遍身罗绮者，这些人是不劳而获，剥削农民和蚕妇劳动成果的人。 【18题详解】 本题考查诗歌内容概括。 ①中《悯农(其一)》首联和颔联“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田”运用夸张手法体现丰收景象和土地的肥沃，故此说法正确。 ②农夫种粮食（社会财富），蚕妇养蚕产丝（社会财富），但他们自己却吃不饱（饿死）或穿不上好衣服（泪满巾），成果被不劳动的人（遍身罗绮者）享受了。这准确概括了两首诗的共同主题，故此说法正确。 ③两诗语言平实，如“春种一粒粟”“昨日入城市”等，却有力地表达了对社会不公的不满，故此说法正确。 ④蚕妇虽然只是穿不了罗绮但同样生活困苦，内心痛苦；农夫饿死，二者都处于社会底层，都是社会不公的受害者，不能说蚕妇过得比农夫幸福，故此说法错误。 故选④。 现代文阅读。 阅读下面的短文，回答问题。 ①在战国时期，有个叫乐羊子的人，他的妻子很有见识。 ②乐羊子出门求学，过了一年就回到家。正在家中织布的妻子看见丈夫回来有些意外，便问他为什么这么快就回来了。乐羊子说：“我在外面久了，有点想家了，所以专程回来看看。”妻子听了乐羊子的话，顺手就拿起织布机旁的一把剪刀，把织布机上正在织的布剪断了。乐羊子看到后茫然不解，就忙问妻子她为什么要这样做。 ③妻子说：“这布就是一丝一线慢慢积累起来的，现在我把它剪断，那我之前没日没夜花费的时间和精力就都白白浪费了。你求学也应该一样，日积月累，坚持不懈，才能获得知识和成就。如果你因为想家就准备半途而废，那和我剪断这布有什么区别呢？” ④乐羊子听了妻子的话，恍然大悟，于是又出门继续求学，整整七年都再没有回家，历经风霜，尝遍疾苦，最终成为了一个有学问的人。 19. 从文中找出下列词语的反义词。 ①坚持不懈—（ ） ②恍然大悟—（ ） 20. 根据短文内容填空。 乐羊子的妻子用织布来比喻求学_________的过程，又通过_________让乐羊子明白了_________的道理，最终成为一个有学问的人，所以说乐羊子的妻子是个_________的人。 21. 为短文配一个标题，下列选项中最恰当的是（ ） ①乐羊子求学 ②半途而废 ③织布的道理 【答案】19. ①. 半途而废 ②. 茫然不解 20. ①. 日积月累 ②. 剪断织布 ③. 求学不能半途而废 ④. 有见识 21. ② 【解析】 【导语】这篇短文通过乐羊子妻“断织劝学”的典故，生动阐释了持之以恒的治学之道。文章以织布为喻，巧妙构建“积累-中断-警醒”的叙事逻辑：①以织布喻学问积累，具象化抽象的学习过程；②剪刀断布的戏剧性场景，形成强烈视觉隐喻；③通过夫妻对话完成道理升华，体现古代“贤内助”的教化智慧。文本语言简洁而富有张力，既传承了“不贵尺璧而重寸阴”的传统治学观，也展现了寓言式说理的艺术魅力。 【19题详解】 本题考查的是反义词。 ①“坚持不懈”指坚持到底，不松懈。文中第③自然段妻子提到求学需要“日积月累，坚持不懈”，而乐羊子因想家“准备半途而废”，“半途而废”指做事中途停止，不能坚持到底，与“坚持不懈”意思相反，且在文中直接形成对比。 故“坚持不懈”的反义词是：半途而废。 ②“恍然大悟”指突然明白过来，文中第④自然段“乐羊子听了妻子的话，恍然大悟”体现了这一点。而第②自然段中，乐羊子看到妻子剪断布时“茫然不解”，指完全不明白、困惑，与“恍然大悟”（突然明白）构成反义词，且是乐羊子在不同阶段的状态对比。 故“恍然大悟”的反义词是：茫然不解。 【20题详解】 本题考查的是文章内容的理解和分析人物形象。 文中第③自然段提到，妻子解释织布时说：“这布就是一丝一线慢慢积累起来的”，并类比“你求学也应该一样，日积月累，坚持不懈，才能获得知识和成就”。由此可知，织布的“一丝一线积累”对应求学的“日积月累、坚持不懈”，因此第一空可填“日积月累、坚持不懈”。 文章第②自然段明确描述：“妻子听了乐羊子的话，顺手就拿起织布机旁的一把剪刀，把织布机上正在织的布剪断了”，这是妻子为了劝导乐羊子采取的具体行动，因此第二空可填“剪断织布机上正在织的布”。 妻子在第③自然段通过织布的例子直接点明：“如果你因为想家就准备半途而废，那和我剪断这布有什么区别呢？”结合前文 “求学也应该一样，日积月累，坚持不懈”，可知乐羊子明白了“求学应持之以恒，不能半途而废”，因此第三空可填此内容。 从妻子用织布类比求学、以剪布的方式巧妙劝导乐羊子（最终使其坚持求学并成功），可见她“有见识、善于劝导”，因此第四空可填此内容。 故乐羊子的妻子用织布来比喻求学日积月累、坚持不懈的过程，又通过剪断织布机上正在织的布让乐羊子明白了求学应持之以恒，不能半途而废的道理，最终成为一个有学问的人，所以说乐羊子的妻子是个有见识、善于劝导的人。 21题详解】 本题考查的是标题的选取。 ①文章确实围绕乐羊子求学经历展开，但这只是故事的“载体”而非核心主旨。文章并非单纯记录求学过程，而是通过过程中的“中途返回”与“最终坚持”的对比，突出对“半途而废”这一行为的否定，以及“坚持”的重要性。因此，“乐羊子求学”仅能概括事件，却未能揭示文章想要传递的核心道理。 ②这是文章的核心主旨，贯穿全文关键段落：第②自然段：乐羊子“求学一年，因为想念家里，就背着书本回来了”，直接体现“半途而废”的行为；第③自然段：妻子以剪布为喻，明确指出“如果你因为想家就准备半途而废，那和我剪断这布有什么区别呢？”这里将“半途而废”与“断布前功尽弃”类比，凸显其危害；第④自然段：乐羊子“领悟了妻子的意思，打消了回家的念头，从此专心求学，整整七年都再没有回家，最后终于成了一个有学问的人”，从反面印证了“不半途而废”才能成功，进一步强化了“半途而废”的否定。可见，“半途而废”是文章批判的核心行为，也是推动情节、揭示道理的关键，直接体现了文章主旨 —— 告诫人们做事不可半途而废。以此为题点明了寓意，因此适合作为标题。 ③第②-③自然段中，妻子剪断织布机上的布，并解释“布是一丝一线慢慢积累起来的，现在我把它剪断，前面的功夫就全都白费了”，这是用“织布的道理”比喻“求学不可半途而废”。但“织布的道理”只是妻子劝诫时使用的比喻工具，并非文章要表达的核心，其作用是为了引出对“半途而废”的论述，因此不能作为标题。 故选②。 阅读下面的短文，回答问题。 对着大山喊话的孩子 ①有一个孩子，无意间跑到山上对着山谷喊了一声：“你好啊……”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“你好啊……”的回声。 ②见大山回应了，孩子既高兴又惊讶，于是又喊了一声：“你是谁呀?”大山也回音：“你是谁呀?”大山没有直接回答孩子的问题，他有点不耐烦了，又对着远处的山谷喊了一声：“你为什么不告诉我你是谁?”几乎同时，大山也不耐烦地说道：“你为什么不告诉我你是谁?” ③终于，孩子忍不住生气了，带着怨愤大声喊道：“我恨你。”他哪里知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是“我恨你，我恨你……”显然，大山好像也有脾气了，回答中同样带着愤怒的情绪，没有给孩子任何情面。 ④见状，孩子撒腿就往回跑，一边跑一边哭，“大山，我讨厌你，你欺负我……”，就这样一路哭着、跑着、喃喃自语着回了家。孩子泣不成声地把山上发生的事情告诉了妈妈。妈妈笑了笑，对孩子说“孩子，你回去对着大山喊‘我爱你’，试试看结果会怎样。” ⑤于是，孩子又跑到了山上，按照妈妈的交代去做。这次果然被包围在了“_________”的回声中。 ⑥____________________________________。 22. 下列选项中适合填入第5自然段横线处的是（ ） ①我恨你，我恨你 ②我爱你，我爱你 ③我爱你，我爱你…… 23. 根据短文内容填空。 孩子问候大山时，大山回答他：_________。孩子问大山身份时，大山回答他：_________。大山不说出它身份时，孩子生气了，大山也_________了。孩子向大山表达爱时，大山也用爱回应他。 24. 下列选项中与短文表达的道理相似的一项是（ ） ①己所不欲，勿施于人 ②爱人者，人恒爱之 ③予人玫瑰，手有余香 25. 在文末的横线处续写一句话作为短文的结尾段落。 __________________________________________。 【答案】22. ③ 23. ①. 你好啊 ②. 你是谁呀 ③. 生气 24. ② 25. 孩子笑着跑回家，对妈妈说：“原来大山和人一样，你对它好，它也会对你好呀！” 【解析】 【导语】这篇短文通过孩子与大山“对话”的寓言故事，生动诠释了“回声效应”的人生哲理。文章采用递进式结构，从问候、质问到愤怒，最终回归爱与理解，完整展现了人际交往的镜像原理。作者巧妙运用拟人手法，将大山塑造成一面反映人性的镜子，而母亲的角色则象征着智慧引导。文本语言简洁却富有张力，通过重复句式强化主题，结尾留白引发读者思考。故事深刻揭示“你给予什么就会得到什么”的普世真理，具有强烈的启示意义。 【22题详解】 本题考查是段落内容的理解。 短文第⑤自然段为“于是，孩子又跑到了山上，按照妈妈的交代去做。这次果然被包围在了‘ ’的回声中。” 从短文具体段落来看，第①自然段中孩子喊“你好啊……”，回声是“你好啊……”，句末带有省略号，体现了回声的延续性；第③自然段孩子喊“我恨你”，回声是“我恨你，我恨你……”，同样以省略号结尾，符合回声的特点。第⑤自然段中孩子按照妈妈的交代喊“我爱你”，根据前文回声与喊话内容一致且带有省略号的规律，此处的回声应与“我爱你”内容一致，且需用省略号体现延续性，因此③“我爱你，我爱你……”最符合语境。 故选③。 【23题详解】 本题考查的是短文内容的理解。 ①短文第①自然段明确提到，孩子对着山谷喊 “你好啊……”，声音刚落，四面八方传来阵阵“你好啊……”的回声。这表明大山对孩子的问候做出了相同的回应。 ②短文第②自然段中，孩子喊“你是谁呀？”，紧接着描述“大山也回音：‘你是谁呀？’”。由此可知，大山以同样的问句回应了孩子关于身份的询问。 ③短文第②自然段孩子因大山未直接回答身份而不耐烦，第③自然段进一步写孩子 “忍不住生气了，带着怨愤大声喊道：‘我恨你。’”，同时提到“整个世界传来的声音都是‘我恨你，我恨你……’”“回答中同样带着愤怒的情绪”。这说明孩子生气后，大山也以愤怒回应。 故可填为孩子问候大山时，大山回答他：你好啊……。孩子问大山身份时，大山回答他：你是谁呀。大山不说出它身份时，孩子生气了，大山也生气了。 【24题详解】 本题考查的是短文的主旨及名言警句的理解。 文中孩子对大山的态度与大山的回应形成直接对应：文章第①自然段提到孩子喊“你好啊……”，大山回音 “你好啊……”；文章第②自然段提到孩子喊“你是谁呀？”，大山回音“你是谁呀？”；文章第③自然段提到孩子生气喊“我恨你”，大山回音“我恨你，我恨你……”；文章第④和⑤自然段提到孩子喊“我爱你”，大山则用充满爱的回声回应。 可见，你对他人（事物）付出什么态度，就会收到什么态度的回应，尤其强调“爱”的互动 —— 付出爱，便会收获爱。 ①“己所不欲，勿施于人”意思是“自己不想要的，不要强加给别人”，核心是避免对他人施加负面行为。但短文重点并非“避免负面”，而是“正面付出会收获正面回应”，与短文逻辑不匹配。 ②“爱人者，人恒爱之”意思是“爱别人的人，别人也会永远爱他”，直接体现“付出爱便会收获爱” 的互动关系。这与文中孩子喊“我爱你”时，大山用爱回应的情节完全契合，符合短文核心逻辑。 ③“予人玫瑰，手有余香”强调“帮助别人后，自己也会收获快乐”，重点是“付出行为带来的自我满足”。但短文未涉及“帮助”或“自我满足”，而是双向的态度回应，因此不匹配。 故选②。 【25题详解】 本题考查的是续写句子。 短文通过孩子与大山的互动，展现了“付出什么便收获什么”的逻辑：第①自然段孩子问候，大山回应问候；第②—③自然段孩子不耐烦、生气，大山也以同样态度回应；第⑤自然段孩子表达爱，大山也以爱回应。结尾需要总结这一核心规律，“你对大山怎样，大山就会怎样对你”直接点明互动本质，符合前文情节发展，且呼应妈妈让孩子喊“我爱你”的引导，让故事的道理更清晰。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：孩子恍然大悟，原来你对大山怎样，大山就会怎样对你啊。 三、看图观察与写话 26. 下图中父子两人围着一棵树做什么？会说些什么？最后又会明白什么？请根据图片①-④，展开合理想象，写一段父与子之间发生的有趣故事。 （图片来源于网络） 【答案】例文： 春天的一个早晨，晴空万里，爸爸把小峰叫到家门口的一棵小树下，他想要知道小峰一年以后能长多高。爸爸说：“你站好，别动。”拿来锤子在树干上钉了个钉子做记号。小峰好奇地问：“爸爸，为什么要在树上钉钉子呢？”爸爸回答:“这样我们就可以知道你每年长高了多少。冬天到了，树叶全落了下来，只剩下光秃秃的树干，小峰在树旁边堆了一个小雪人。小峰对爸爸说:“爸爸，你看我堆的雪人，它比去年的钉子还高呢！”爸爸笑着说:“那是因为树也长高了，雪人当然也比钉子高了。”转眼间春回大地，万物复苏，树枝上长出了碧绿的树叶，爸爸又带着小峰来到小树下量身高，小峰往树下一站，惊讶地说：“爸爸，为什么我比去年矮了？”爸爸笑着解释：“这是因为树长得比你快，所以钉子的位置看起来比你高了。” 【解析】 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法：一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 通过观察图片可知，图一是父亲抬手比对孩子身高，图二是父亲在树干上钉钉子，图三是冬天下雪，树落叶，树旁有一个雪人，图四是春天树长大，孩子再量身高，远低于标记。组织语言，运用正确的标点符号即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$