Unit 4 My Favourite Subject Section B Project (3a – 3c)教学设计2025-2026学年人教版英语七年级上册

课题名称 Unit 4 My Favourite Subject Section B Project (3a – 3c) 教学目标 1.学生能够流利地谈论每周学习的科目及对各科目的喜好和原因。 2.学生能够小组合作，共同设计一份符合要求的课程表。 3.学生能够清晰地介绍自己小组设计的课程表及其设计理由。 教学重难点 重点: 能够准确表达对各科目的喜好及原因。 能够小组合作完成课程表的设计。 难点：在介绍课程表时，能够清晰、有条理地表达自己的设计思路和理由。 教学过程 教学活动 设计意图 Step1 Lead in 1.Greet students and ask them to share their daily timetables. 2.Ask students to name some subjects they learn at school and talk about their favourite subjects. 建立轻松的课堂互动氛围，拉近师生距离； 激活学生对 “时间安排” 的已有语言表达（如日常活动、时间词汇），为后续 “课程表设计” 主题铺垫语境； 引导学生从 “个人经验” 切入主题，降低学习焦虑，提升参与感。复习 “科目词汇”（如 Chinese, math 等）和 “喜好表达”（如 I like... because...），夯实语言基础； 关联单元核心话题（My Favourite Subject），激发学生对 “科目喜好” 的思考，为后续课程表设计的 “理由阐述” 积累内容。 Step2 Work on 3a Show a sample weekly class timetable and ask students to discuss what subjects they have in common with the sample. Encourage students to talk about one thing they like about each subject they learn. Ask students to complete 3a independently, writing down the subjects they learn every week and one thing they like about each subject. Walk around the classroom and provide assistance as needed. 提供 “课程表设计” 的直观范例，明确任务形式和内容要求（如科目覆盖、喜好描述）； 通过 “讨论共性科目” 引导学生观察、对比，培养分析能力；通过 “分享科目喜好” 拓展思路，学习不同科目特点的表达（如 useful, interesting 等）。培养自主学习能力，让学生梳理个人学习科目及喜好，内化语言知识； 教师巡视提供个性化帮助，呼应 “差异化教学”，确保基础薄弱学生也能完成任务，提升课堂参与度。 Step3 Work on 3b Divide students into groups and assign each group to design a weekly class timetable using different subjects. Encourage groups to be creative and consider factors like time management, variety of subjects, and personal interests. 落实小组合作素养：通过分工、讨论，培养沟通、协作能力； 渗透综合能力培养：要求结合 “时间管理（如科目分布均衡）、科目多样性（避免单一）、个人兴趣” 设计，引导学生将语言学习与实际问题解决结合（如规划合理课程表）； 鼓励 “创造性”，突破样本局限，激发学生主动思考、创新表达，让语言学习更具实践性。 Step 4 Work on 3c Each group presents their timetable to the class, explaining the reasons for their choices and the benefits of their design. Other students provide feedback on the presented timetables, focusing on creativity, practicality, and clarity of explanation. 锻炼口语表达与逻辑思维：学生需清晰阐述 “设计理由”（如 Why do we arrange art in the afternoon? ），提升语言运用的准确性和条理性； 培养批判性思维与评价能力：通过 “同伴反馈”（聚焦创意、实用性、表达清晰度），引导学生学会观察、分析他人作品，汲取优点并提出建议，促进互相学习； 创设真实交流场景，让 “课程表设计” 从 “输出” 延伸到 “互动”，深化语言运用的真实性。 Step 5 Summary and Homework Summarize the key points of the lesson, emphasizing the importance of planning and managing time through creating a weekly class schedule. Assign homework: Ask students to revise their group’s timetables and prepare a written report explaining their final design and its benefits. 提炼课堂核心（科目表达、喜好理由、课程表设计逻辑），强化知识体系； 升华主题：通过 “时间规划” 的强调，将语言学习与生活技能（合理安排时间）关联，体现学科育人价值。 延伸学习：通过 “修改课程表” 优化设计，通过 “书面报告” 巩固书面表达能力； 深化理解：让学生在课外进一步思考课程表的 “实用性”，将课堂成果落地，实现 “学思用结合”。 板书设计 Unit 4 My Favourite Subject Section B: What can you learn from different subjects? Project: Design a weekly class timetable (3a–3c) Words: Chinese, history, music, English, biology, geography, computer, ... Sentences: What’s your favourite subject? Why do you like it? 教学反思 通过本节课的教学，我发现学生们在小组合作设计课程表时展现出了很高的积极性和创造力。他们能够结合个人兴趣和实际需求，设计出既实用又有趣的课程表。在介绍环节，学生们的表达能力也得到了很好的锻炼。然而，部分学生在时间管理和科目搭配上还存在一些不足，需要在后续的教学中加以引导和纠正。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们在合作与交流中不仅学到了知识，还提升了综合能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$