第13课《我们小点儿声》 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

第13课 我们小点儿声 教学目标 1.通过感受吵闹的环境给人带来的不悦，体会“我们小点声 ”的重要性。 2.养成公共场所小声说话，不打扰他人的好习惯。 3.通过合作探究学会控制音量。 教学重难点 教学重点： 1. 通过感受吵闹的环境给人带来的不悦，体会“我们小点声 ”的重要性。 2. 知道在公共场所应低声说话，不影响他人； 教学难点： 1. 使学生养成在公共场所低声说话，不打扰他人的良好行为习惯； 2. 尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。 教学过程 活动一：声音体验营 1.班级噪音知多少 （1）安静兔听到了很多吵闹的声音。 预设 1：重重的关门声 预设 2：搬动椅子的声音 预设 3：下课时的吵闹声 （2）你听到过哪些吵闹的声音？ 预设 1：我听见课间休息时，同学们追打玩闹的声音，吵得我头都疼了。 预设 2： 自习课上，同学们总是交头接耳的，会打扰到我学习。 （3）听到吵闹的声音你是什么感受？ 预设：听了这些吵闹的声音，让人心里不安，感觉很难受。 2.噪音知识我了解 我们的耳朵能听到的最小的声音是零分贝。当声音在 40-50 分贝时，我们觉得是最舒服 的，当你把声音调到60 分贝的时候，我们就不能好好休息了，当声音到了 70 到 80 分贝时， 我们就没办法集中注意力，当声音超过 90 时，会影响听力，甚至导致疾病的发生。 小结：在公共场所，我们不能只想着自己痛快，还要考虑他人的感受，大声说话或制造噪音 会干扰他人，影响他人的学习和生活。所以我们要注意小点儿声，不打扰别人，营造良好的 公共生活环境。 【设计意图】通过感受教室里吵闹的环境带给人的不悦，体会小点声的重要性，知道在公共 场所应该保持安静。 活动二： “调音 ”训练营 1.声音调节我出招 小组合作交流： 选择下列其中一个情境，交流怎样才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小？ （1）同学们在学校图书馆里看书，有话要与同学交流时，该怎么做？ （2）上课时老师让同学们小组讨论，讨论声音太大，有什么办法减小声音呢？ （3）下课时，同学们玩闹的声音太吵了，影响其他同学休息，该怎么办呢？ 学生填写任务单并交流分享。 预设 1：在图书馆同学们需要安静的环境看书，我们可以把想说的话写在纸条上告诉对方。 预设 2：我们可以按顺序发言或请一位同学提醒我们声音小一点，也可以贴一个提示贴提醒 自己。 预设 3：我们在课间可以做一些安静的事情，比如下棋、看书等，这样既不会打扰到别人， 也丰富了课余生活。 2.声音调节我能行 （1）老师用小声、中等音量、较大音量说话，学生谈感受。 预设 1：老师用最小的声音说话，我几乎听不清，用最大的声音说话我都想捂起耳朵。 预设 2：我觉得老师用中等的声音说话， 既不会听不清，也不会刺耳，声音大小刚刚好。 师小结：看来在上课的时候用中等的音量说话最合适，可见并不是所有的时候都应该小声， 有时要大声，有时要小声。 （2）朗读儿歌 上课发言要大声，课间休息要小声。 朗读课文要大声，小组讨论要小声。 唱歌演讲要大声，观看节目要小声。 加油呐喊要大声，排队集合要小声。 （3）请你给这些声音调一调大小吧。 ①足球场上为班级同学加油呐喊时 ②当同学们在看书时 ③在观看节目 ④在课堂上回答老师的提问时 ⑤在课间休息时 ⑥唱歌演讲 小结：在不同的场合需要不同的音量，有时要轻声，有时要响亮。不同的场合，我们要适当 的调整自己的声音。 【设计意图】通过小组讨论思考办法有效的控制音量，帮助学生养成良好的行为习惯。知道 在生活中不同的场合要适当调整音量。 活动三： “调音 ”实践营 1.安静标志我知道 （1）认识安静标志 师出示安静提示标识，提问：你们知道这些标志是什么意思吗？ 预设 1：红色的圆圈里面写个“静 ”表示提醒人们要保持安静，不能吵闹。 预设 2：绿色的图标里面有个喇叭加上一根斜杠代表不能大声说话。 预设 3：红色的圆圈里一个手机发出了很大的声音上面有一根红色斜线代表手机不能发出太 大的声音。 师：你在哪些地方见过这些标识呢？ 预设 1：我在医院见过，安静的环境有利于病人的康复。 预设 2：我在图书馆见过，提醒我看书时要保持安静。 （2）设计安静标志 我们一起来设计一些声音提示标志，提醒大家。 2.安静环境我维护 （1）有些地方虽然没有声音没有警示标志，但是我们也要小点儿声。比如公交车、电影院等 等。在电影院有人大声说话，你是什么感受？ 预设：看电影时，有人大声说话会打断我的观影思路，让我不能集中注意力理解电影的内容。 （2）如果遇到一位叔叔在电影院大声说话你会怎么劝劝他呢？ 预设：我会轻声走到这个人身边，态度友好地说： “不好意思。大家都在认真看电影呢，你 说话的声音有点大，会影响到其他人的观看体验。能不能请你小声一点或者等电影结束后再 交流呢？谢谢你们。 ” （3）终极大挑战：如果觉得说法正确就做手势“ √ ”如果觉得错误就做手势“ × ” ①写字课上，就我一个人大声说话，没事的。 ②写作业时，他们大声讨论，我要大声告诉他们小小点声。 ③大家都在学习，饿哦们不要说话了。 ④做题时，有同学边做边读题目。 3. 配乐读儿歌《听见》 风声小 了， 听得见流水的声音。 雨声小 了， 听得见小鸟的声音。 我俩声音小 了， 听得见心灵的声音。 大家声音小 了， 听得见文明的声音。 师：亲爱的同学们，让我们携起手来小声一点儿，营造一个美好的公共环境。言行多一分文 明，生活多一分精彩！ 【设计意图】了解校外的公共场所也需要保持安静，即使没有安静警示标志的公共场所也需 要小声说话，不影响他人，尊重他人，明白安静的公共环境需要大家共同努力。 作业练习 一、判断题。判断下列做法是否正确。正确的打“ √ ”错的打“ × ”。 1. 在图书管里大声喧哗。 ( ) 2. 在医院的候诊区应该保持安静。( ) 3. 课间在教室里可以尽情大喊大叫。( ) 4. 公交车上可以用很大的声音打电话。( ) 5. 在校园的咯欧朗上应该轻声慢步。( ) 二、选择题。请你选出最合适的做法。 1. 在商场休息区，我们应该 ( ) A.保持安静或者小声交谈 B.唱歌娱乐 C.大声喧哗 2. 在公交车上有人在打电话很大声，你觉得应该 ( ) A.不管不顾 B.提醒他小声一点 C.跟着一起大声说话 3. 在医院的病房区， 以下那种行为是正确的？ ( ) A.安静地走路和说话 B.大声说笑 C.播放音乐 4. 在图书馆里应该 ( ) A.大声交谈 B.唱歌跳舞 C.轻声交流 5.参观美术馆时，应该 () A.和朋友大声讨论画作 B.小声地向讲解员提问 C.大声地打电话 参考答案 一、 1. × 2. √ 3. × 4. × 5. √ 二、 1.A 2.B 3.A 4.C 5.B 学科网（北京）股份有限公司 $$