期中重难点检测卷（一） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期中重难点检测卷（一）-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024） 一、基础知识综合 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，我校初一年级准备开展“天地英雄气”主题活动，通过一系列活动引领同学们铭记抗日英雄，传承精神火炬。 （一）为了使活动落实到位，宣传组同学准备向大家推荐一部精彩的纪录片，并撰写了下面一段宣传语。请你帮助宣传组审核文章，完成任务。 在历史的浩渺星河中，总有一些光芒，穿透岁月的尘封，熠熠生辉。在抗战胜利80周年之际，央视推出的纪录片①天地英雄气①，宛如一扇时光之门，引领我们走进那段弥漫着战火硝烟、又展露着豪情与温情，令人心潮澎pài（   ）的峥嵘岁月。 在这里，我们将看到一些鲜为人知的动人篇章。“狼牙山五壮士”之一马宝玉，参军前留给妹妹的三块糖，那是战火中对美好生活的温柔期许；抗联女战士王惠民，13岁的稚嫩身躯，却毅然扛起了保家卫国的千钧重担。英雄的后人也将深情讲述先辈的故事：杨靖宇之孙马继志踏入林海雪原，佟麟阁将军103岁的女儿佟亦非重回卢沟桥，左权的外孙沙峰读家书时泪洒当场…… 多方档案史料汇聚，真实还原残酷战场。著名的南苑之战，日军档案称其为“白日下的噩梦 ② 而坚守南苑的学生兵们，【甲】青涩稚嫩【乙】坚rèn（   ）无畏，以热血谱写了一曲慷慨壮丽的战歌。 同学们，让我们走进这扇时光之门，在光影交错间，触摸历史的脉搏，感受英雄的热血。这不仅是对抗战精神的发展，更是对往昔岁月的回望。让英雄的力量，在我们心中生根发芽，引领我们在新时代的征程中，砥砺前行。 1．请将文段中注音的两个字补全，用正楷写在答题纸括号内。 澎pài( )        坚rèn( ) 2．小浩同学在审核这段宣传语时，对“弥漫着战火硝烟、又展露着豪情与温情”一句印象深刻，他不禁联想到这学期我们学过的课文：作家 先生写的小说《山地回忆》，也是展现了抗日战火中的温情与人性光辉。 3．对于文段中加点词语的读音、字形以及用词，同学们提出了许多建议，其中正确的一项是（   ） A．“硝烟”的“硝”是错别字，这个词是战争的象征，与火药有关，应写作“销烟”。 B．“鲜”是个多音字，在“鲜为人知”一词中应读作“xiān”，是形容“少”的意思。 C．“重回”的“重”是个多音字，在这里读作“chóng”，作副词，表示再次、又一次。 D．“慷慨”的“慨”是错别字，此词在文段中的意思是充满正气、情绪激昂，应写作“概”。 4．宣传组对①②处的标点符号不太确定，请你帮忙找出正确的一项。（   ） A．①“  ”    ②”， B．①《  》    ②”， C．①“  ”    ②，” D．①《  》    ②，” 5．在文段【甲】【乙】两处填入词语，最恰当的一项是（   ） A．【甲】虽    【乙】却 B．【甲】看似    【乙】的确 C．【甲】因    【乙】而 D．【甲】不但    【乙】竟 6．文段中画线句子有两处表达欠妥，请你帮助修改。 （二）喜爱书法的然然同学准备参加“天地英雄气”主题书法展。在前期学习活动中，他被南苑保卫战中与日本侵略者英勇作战，最终以身殉国的佟麟阁、赵登禹将军的事迹深深感动，所以打算书写一副对联，来纪念两位爱国将领。请你帮他完成任务。 南苑 ① ，将军百战身先死； 卢沟饮恨，壮士 ② 志未 ③ 。 7．上面这副对联中有几处缺失，请帮然然补全对联，最恰当的一项是（   ） A．①喋血    ②千秋    ③休 B．①悲歌    ②万里    ③酬 C．①往事    ②成仁    ③减 D．①壮举    ②千载    ③灭 8．然然同学有点犹豫，用哪种书体书写这副对联更好。请你帮他从楷书、行书中选择一种，并结合书写情境和书体特征，说明理由。 选择 ，理由是 。 二、语言表达 9．春天，灵动而富有诗意。近日，70后田间诗人“沂蒙二姐”吕玉霞走红，下面的示例选自她写给春天的诗。小语打算在“成长日记”中仿写一段，请你来帮助他。 示例：这是春吗？这不是春。这是年轮循环的波纹，这是大地睡醒的动人。 这是春吗？这不是春。这是农人扶犁的闹钟，这是墨客提笔的灵动。 这是春吗？这不是春。 ， 。 三、诗歌鉴赏 闻雁① 唐·韦应物 故园眇②何处？ 归思方悠哉。 淮南秋雨夜， 高斋③闻雁来。 【注】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②眇（miǎo）：仔细地察看。③高斋：楼阁上的书房。 10．下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A．诗歌写于秋天的雨夜，秋雨写出了独坐高斋写的是清凉环境。 B．“悠哉”字写出了诗人虽然身在异乡，内心却悠然自得的情感。 C．诗歌一、二句，运用了设问的修辞方法，引发了下文诗人的情思。 D．此诗结构巧夺天工，含蓄委婉，诗歌虽短，却句句深入，层层递进。 11．这首诗和《次北固山下》都有“雁”这一意象，请你结合诗歌内容说“雁”在这首中传达的情感。 四、现代文阅读 爱到无力 丁立梅 ①母亲进厨房有好大一会儿了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。 ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上，母亲突然想起什么似的说：“我要到地里摘青菜了。”却因找一把小锹，她屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，“我要做什么的？哦，摘青菜呢。”母亲自言自语。背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。 ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形单影只地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，手指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说：“乖乖，饿了吧？饭就快好了。”这一说，差点把我的泪说出来。“妈，还是我来吧。”我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说：“乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。”我背过脸去，我说：“妈，城里什么都有的。”我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 （有删改） 12．细读全文，概括最能表现“母亲已经老了”的两件事情。 13．按要求赏析文中的画线句子。 母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说：“乖乖，让你空着手啊让你空着手啊。”（从人物描写的角度加以赏析） 14．第⑥段主要运用了哪一种记叙顺序？说说它在文中所起的作用。 15．说说标题的含义和作用。 百草园的月色 陈忠实 ①后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。 ②灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树子，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑椹”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜哇”，哪儿有“何首鸟藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。 ③月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言…… ④既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走、看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。 ⑤是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。 ⑥时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。 ⑦语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟地里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直翠缘到枸杞树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。 ⑧而当我从乡野跑到城市，坐在高楼上明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。 ⑨读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，极易与它所表达的感情产生共鸣。 ⑩当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境却一下子返回到了童年…… ⑪哦！我的向往中的南国的先生的百草园！ ⑫哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡…… （选自《我的行走笔记》，有删改） 16．阅读全文，完成下面的表格。 不同情境下的“百草园” 特点 情感 月色下的百草园 朦胧 ① 印在“我”心中的百草园 ② 向往 ③ 充满意趣 怀念 17．结合语境，按要求赏析文中的画线句子。 灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。（从修辞的角度赏析） 18．读到最后一段时，两位同学展开了讨论，请你参与讨论，说说你的看法。 小语：这一段多余，删去不影响什么，文章还更加精练呢！ 小文：我觉得它对主旨表达有一定的作用，不可以删！ 我： 19．本文表达了作者怎样的情感？ 五、文言文阅读 【文段一】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”   ——选自《论语·雍也》 【文段二】  子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ——选自《论语·述而》 【文段三】 古之君子，简居以养其心，足乎内而无待乎外①。止则莫之测②，行则莫之御③。富贵不能淫④，贫贱不能忧。行乎患难而不屈，临⑤乎得失而不惧。 ——选自《吴氏浩然堂记》，有删改 【注】①足乎内而无待乎外：内心充足，不期待外在。②测：揣测（到他的内心）。③御：阻挡。④淫：使……惑乱（迷惑）。⑤临：面临。 20．解释下列加点词。 ⑴人不堪其忧                ( ) ⑵饭疏食                    ( ) ⑶贫贱不能忧                ( ) 21．下列选项中的“而”字，与“行乎患难而不屈”中“而”字意思和用法相同的一项是（   ） A．此不为远者小而近者大乎 B．学而不思则罔 C．思援弓缴而射之 D．处士笑而然之 22．翻译句子。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）古之君子，简居以养其心。 23．现代诗人臧克家在其《曲阜三日》中写道：“他（颜回）居住的‘陋巷’，从一个普通的名词，变成了特殊名词。人去了，‘陋巷’二字却千古留香。”说说这句话的含义。 24．通读三个文段，你认为古代的君子有怎样的共性？ 六、名句名篇默写 25．古诗文最能体现中华古韵。下面是小语同学整理的古诗文资料，请填写出相应的古诗文名句。 漫步古诗文园，我们跟随古人的足迹品文寻芳。读《峨眉山月歌》，跟随李白一起欣赏“峨眉山月半轮秋， ”的江月秋景；读马致远的《天净沙·秋思》，遇到了“夕阳西下， ”所勾勒出的肝肠寸断、羁旅漂泊的游子；同曹操一起《观沧海》，可从“ ，若出其里”中感受诗人博大的胸怀；跟随李益远望“ ，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》）大漠似雪，凄神寒骨的边城夜色；舟行江上，与王湾一起领悟“ ， ”（王湾《次北固山下》）所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理。 七、作文 26．作文 在生活中，我们总会遇到各种各样的人，只要一想起他（她），就会涌动起某种情感，也许是尊敬，也许是佩服，也许是感动，也许是叹息…… 请以“他令我_______”或“她令我________”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）立意积极向上，文章自然流畅，有真情实感：（3）文中不得出现真实的校名、人名；字数在600字以上。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期中重难点检测卷（一）-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）》参考答案 1． 湃 韧 2．孙犁 3．C 4．B 5．A 6．“这不仅是对抗战精神的发展，更是对往昔岁月的回望”语序不当，应改为“这不仅是对往昔岁月的回望，更是对抗战精神的传承（发展表述不准确，抗战精神应是传承）”。 7．A 8． 选择楷书 理由：楷书笔画规整、结构严谨，能体现对佟麟阁、赵登禹将军的敬重，且在主题书法展中，楷书的庄重感与纪念爱国将领的严肃氛围相契合。选择行书，理由：行书行云流水、潇洒飘逸，既能展现爱国将领英勇豪迈的气概，又富有艺术美感，能更好地传达对他们的歌颂之情。 【解析】1．本题考查字形。 pài——湃。澎湃：形容声势浩大，气势雄伟。 rèn——韧。坚韧：坚固有韧性。 2．本题考查文学常识。 《山地回忆》的作者是孙犁。文章的故事背景设定在抗日战争时期，小说通过描绘战争环境下的普通人生活，展现了那个特殊时代的风貌。尽管故事发生在战火纷飞的年代，但《山地回忆》并没有局限于战争的残酷和血腥，而是更多地聚焦于人与人之间的温情和人性的光辉。小说中，主人公与当地村民之间的交往充满了真挚的情感，展现了在艰难岁月中人们相互扶持、共同抗争的精神。这种温情与人性的展现，与宣传语中的“展露着豪情与温情”不谋而合。 3．本题考查字音字形词义。 A.硝烟（xiāo yān）：炸药爆炸后产生的烟雾。书写正确； B.鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī）：很少有人知道。鲜（xiǎn）：少； D.慷慨（kāng kǎi）：意思是充满正气，情绪激昂；大方、不吝啬。比喻布施财富和布施智慧。书写正确； 故选B。 4．本题考查标点符号运用。 ①处：根据语境“央视推出的纪录片①天地英雄气①”可知，《天地英雄气》是影片名，应使用书名号； ②处：根据语境“日军档案称其为‘白日下的噩梦 ② 而坚守南苑的学生兵们，【甲】青涩稚嫩【乙】坚rèn（ ）无畏”可知，句子中“白日下的噩梦”是日军档案中的直接引用内容，需用引号标注；后接“而坚守南苑……”是同一句话的后续，引号外应使用逗号，表示短暂停顿，故逗号在引号外； 故选B。 5．本题考查关联词运用。 A.“虽”表示让步，承认某种事实；“却”表示转折。“青涩稚嫩”描述了学生兵们年龄小、经验不足的特点，“坚韧无畏”则体现了他们在战场上勇敢、不畏惧的精神。这两个词语之间存在转折关系，即虽然学生兵们看起来青涩稚嫩，但实际上他们坚韧无畏。所以“虽……却……”这一组关联词能够准确地表达出这种逻辑关系，该选项符合语境。 B.“看似”表示从表面上看；“的确”表示确实、实在。“看似青涩稚嫩”和“的确坚韧无畏”在语义上缺乏紧密的逻辑联系，“看似”强调的是表面现象，“的确”强调的是实际情况，二者搭配使用不能很好地体现出“青涩稚嫩”与“坚韧无畏”之间的转折关系，所以该选项不符合语境。 C.“因”表示原因；“而”表示结果或顺承关系。“因青涩稚嫩而坚韧无畏”在逻辑上不通顺，“青涩稚嫩”和“坚韧无畏”并不是因果关系，学生兵们的“坚韧无畏”并不是由“青涩稚嫩”直接导致的，所以该选项不符合语境。 D.“不但”表示递进关系中的前一部分；“竟”表示出乎意料。“不但青涩稚嫩，竟坚韧无畏”在逻辑上存在矛盾，“不但……竟……”这种搭配不能准确地表达出“青涩稚嫩”与“坚韧无畏”之间的转折关系，所以该选项不符合语境。 故选A。 6．本题考查病句辨析。 画线句“这不仅是对抗战精神的发展，更是对往昔岁月的回望”存在语序不当和搭配不当的问题。“精神”与“发展”搭配不当，可将“发展”改为“传承”；按照正常的表达逻辑，应该是先“回望往昔岁月”，了解抗战历史等，然后在此基础上“传承（或弘扬）抗战精神” 。故修改为：这不仅是对往昔岁月的回望，更是对抗战精神的传承。 7．本题考查对联运用。对联要求：字数相同，词性相对，内容相关，尾字仄起平收。 第①空：根据下联“卢沟饮恨”可知，“卢沟”对“南苑”，同为名词，“饮恨”是动宾短语，故①处也需要填一个动宾短语，而“往事”“悲歌”“壮举”都是偏正短语，不合适，“喋血”是动宾短语，合适； 第②③空：根据上联“将军百战身先死”可知，“将军”对“壮士”同为名词，“百战”是数量词，故②处也应填数量词，“千秋”“千载”“万里”都是数量词，“成仁”是动宾短语；上联“死”是动词，为仄声，故③处需填写一个平声的动词，“休”“酬”是平声动词，“减”“灭”是仄声动词； 综上分析，匹配的对联为：南苑喋血，将军百战身先死；卢沟饮恨，壮士千秋志未休。 故选A。 8．本题考查字体鉴赏。题干要求学生在楷书和行书中选择一种书体来书写对联，并说明理由。这需要学生了解楷书和行书的特点，以及不同书体在表达主题和营造氛围方面的差异，从而根据书写情境和书体特征做出合理的选择。开放性题目，言之有理即可。 示例一：选择楷书。楷书形体方正，笔画平直，结构严谨，具有端庄、稳重的特点。用楷书书写这副对联，能够很好地展现出对联内容的严肃性和庄重感，与纪念爱国将领的主题相契合，同时也便于观众清晰、准确地欣赏对联内容，感受其中蕴含的英雄气概和爱国精神。 示例二：选择行书。行书介于楷书和草书之间，既有楷书的规整，又有草书的流畅与灵动。它书写起来相对自由，能够体现出书写者的个性和情感。用行书书写这副对联，可以使对联在视觉上更具艺术感染力，让观众在欣赏书法之美的同时，更深刻地感受到英雄们为了国家和民族英勇牺牲的伟大精神，引发情感上的共鸣。 9． 这是候鸟迁徙的密码，这是溪水解冻的指纹。 这是渔夫织网的涟漪，这是诗人临窗的韵脚。 【详解】本题考查句子补写。 原诗采用“这是春吗？这不是春。这是……，这是……”的重复问答式结构，前两句先设置疑问与否定，后两句通过两个偏正短语（“形容词 + 名词”构成）从不同角度诠释春天的内涵 ，且两句中“的”字前后词性搭配合理，内容上相互呼应，共同展现春天的特点。作答时可以从自然现象、动植物变化、人们的活动等方面入手，挖掘春天的象征意义和独特表现。例如，从植物生长、动物活动、人们的生活状态等角度选取意象，像种子破土、春风拂柳、花苞绽放、燕子归来、春雨润物等都是体现春天的典型元素。 示例：这是春风拂柳的画笔，这是春雨润物的歌谣。 又如：这是花苞绽放的期许，这是溪流欢唱的轻盈。 10．B 11．古人交通不便，远飞的大雁常常寄托着对故乡和亲人的思念。“高斋闻雁来”，写出听见大雁的叫声，让人思乡之愁倍增，抒发了作者对家乡和亲人的思念之情。 【导语】韦应物《闻雁》以极简笔触写秋思。首联设问起兴，点出“归思”；后两句以“淮南秋雨夜”的凄清，衬“高斋闻雁”的触动。雁声勾连故园之思，借景抒情，语淡情深，将贬谪中的乡愁写得绵长悠远，余味不尽。 10．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合“归思方悠哉”可知，诗人被贬异乡，在秋夜闻雁，触发了对故园的深切思念，“归思”直接点明了这种思乡的愁绪。由此可知，选项中“内心却悠然自得的情感”的赏析有误，“悠哉”表现的是诗人绵长的思乡之情。 故选B。 11．本题考查诗歌意象及情感。 结合“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”可知，在淮南的秋雨之夜，诗人独坐高斋，此时传来大雁的叫声。在古代，交通极为不便，大雁具有随着季节迁徙且飞行距离远的特性，这种特性使得大雁成为了连接远方与家乡、游子与亲人的一种特殊象征。在这样清冷的秋夜，大雁的鸣声更易触动漂泊者的愁绪。由此可知，诗中的“雁”并非单纯的自然景物，而是触发并强化诗人思乡之情的媒介。秋雨之夜的凄清环境，叠加大雁这一传统意象，让诗人的“归思”愈发浓厚，故“雁”在此处深刻传达了作者对家乡和亲人的思念之情。 12．母亲要到地里摘青菜，屋里屋外找小锹；母亲做午饭，已过十二点锅灶却还是冷的。 13．通过母亲的动作、语言，形象地写出了母亲因我没有带东西的内疚，塑造了一位一心为儿女付出的伟大母亲形象。 14．插叙。第⑥段交代了母亲经历的一些事，写出了母亲不断地为家庭成员辛勤付出。表现了母亲对家人无私的爱，突出了文章的主题；为下文写母亲老了，不能利落做饭做铺垫。 15．含义：母亲把所有的爱都奉献给孩子，直到自己无能为力。 作用：标题突出了文章的中心，赞颂了母亲的伟大；流露出作者的感激、崇敬之情；设下悬念，富有感染力，与文章结尾相呼应；以《爱到无力》为标题也设下了悬念，引起读者的阅读兴趣。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了母亲年老力衰的形象，通过春节团聚的日常场景，展现母爱从饱满到无力的过程。作者运用对比手法（昔日的利落与如今的迟缓）、细节描写（褶皱核桃般的背影）和插叙手法，层层揭示母亲在岁月和重压下的衰老。标题“爱到无力”既是母亲奉献的终极写照，也暗含子女面对母亲衰老的无力感。全文在温暖与酸楚交织中，完成了对母爱本质的深刻诠释。 12．本题考查概括能力。 第③④段中“母亲突然想起什么似的说：‘我要到地里摘青菜了。’却因找一把小锹，她屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它”“母亲在阳光下发愣，‘我要做什么的？哦，摘青菜呢。’母亲自言自语”，母亲要到地里摘青菜，屋里屋外找小锹。体现出母亲因年老而记忆力衰退，找东西时屋里屋外乱转且自言自语。 第⑦段中“我再进厨房，钟已敲过十二点了……母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的”，母亲做午饭，已过十二点锅灶却还是冷的。表现出母亲动作迟缓，做饭效率大不如前，体现了她的衰老。 13．本题考查赏析语句。 第⑧段“她的脸，贴着我的车窗”运用了动作描写，反复说“让你空着手啊”是语言描写。“脸贴着车窗”的动作，展现出母亲对“我”的不舍与愧疚；反复的语言，强调了母亲因没能像往常一样给“我”准备东西而内心不安。这些描写生动刻画了母亲一心为儿女着想、将付出视为本能的形象，凸显了她对子女深沉的爱。 14．本题考查记叙顺序及作用。 第⑥段运用插叙，“祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥”，补充交代了母亲需独自承担照料卧床祖父的重任，寒冬冷水洗衣的细节，凸显其辛劳。“姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾……母亲愁得夜不成眠，逢人便问……都快问成祥林嫂了”，写出母亲为孙辈病情极度担忧、四处求助的状态，体现她对晚辈的牵挂。“弟弟婚姻破裂……母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办”，展现母亲为儿子婚姻问题伤心又无助的模样，体现她对子女的操心。“母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎……家里家外，却少不了她那双手的操劳”，表明母亲自身身体状况不佳，但仍坚持操持家里家外的事务，这些内容共同补充了母亲在家庭中承担的多重压力，充分展现了她为家人无私付出的形象，深化了“母爱”的主题。正是因为母亲要照料祖父、担忧孙辈的眼疾、操心儿子的婚姻，再加上自身多病，使得她精力被大量消耗。这就合理地解释了下文第⑦段母亲在厨房切芋头时“昔日的利落，已消失殆尽”，过了十二点锅灶还是冷的等表现，说明母亲确实已经“老了”，无力像从前那样利落能干。 15．本题考查标题含义和作用。 含义：根据⑧段“以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了……”可知，母亲将一生的爱都倾注在子女和家庭上，直到自己衰老多病、精力耗尽，再也无力像从前那样周全地照顾家人，生动体现了母爱的无私与伟大。 作用：根据第②段“母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城”和第⑧段“母亲内疚得无以复加……”可知，标题突出了文章的中心，赞颂了母亲的伟大；结合⑧段“以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了”可知，蕴含着作者对母亲的心疼、感激与崇敬之情；以“无力”与“爱”的反差设置悬念，吸引读者探究母亲的故事。 根据题目中“爱到无力”能引起人们的疑问，爱怎会无力，什么情况是爱无力的样子或状态等可知，设下悬念，富有感染力，结合⑨段“我的母亲，终于爱到无力”与文章结尾相呼应，使结构严谨。 16． 满足 动人 南坡生活中的百草园 17．运用比喻的修辞手法，将月亮比作细细的金钩，生动形象地写出了月亮细、弯的特点，表现了百草园的朦胧之美。 18．我认同小文的观点，不可以删去。这一段写“我”怀念故乡的南坡和第⑪段句式一致，增强了情感表达的效果，升华了主题，使文章结构完整。 19．本文通过描写百草园的夜色，表达了对鲁迅先生的崇敬之情，并引发了“我”对南坡富有意趣的童年生活的怀想。 【导语】这篇散文以“百草园”为线索，通过对不同情境下百草园的描写，展现了作者对童年生活的怀念与对故乡的深情。文章巧妙地将现实与回忆交织，既描绘了月色朦胧的百草园，又通过记忆中的画面，展现了充满意趣的童年生活。作者通过细腻的笔触，表达了对故乡黄土高原的依恋与对童年时光的追忆，情感真挚而深沉。全文语言优美，意境深远，形成了一种独特的怀旧与乡愁交织的情感基调。 16．本题考查对文章内容的梳理和概括。 第一空：结合提示“月色下的百草园、朦胧”，定位到第③④段“月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生”，文章第④段“我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走、看一看，站那么……一会儿，有一次心理感受就满足了”。作者来到百草园，即便没听懂介绍内容，仅因来到这里，有了亲身漫步其中的体验，内心就获得满足，所以①处填“满足”。 第二空：根据提示“印在我心中的百草园”，定位到第⑤段“在我心中印下的这幅动人的百草园的图画”，第⑤段“‘鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。’在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近三十年了”，文中明确提到作者因熟知《从百草园到三味书屋》，脑海里印下的百草园画面是“动人”的，所以②处填“动人”。 第三空： 根据提示“充满意趣、怀念”，定位文章第⑦段“刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮……我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣”以及第⑧段“唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋”。作者由百草园联想到自己家乡南坡类似充满意趣的生活场景，这里的百草园充满作者对家乡南坡生活的怀念，所以③处填“南坡生活中的百草园”。 17．本题考查对重点语句的赏析。 结合“灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光”的内容，由“金钩似的月亮”可知，本句把“月亮”比作“金钩”，采用比喻的修辞手法，形象生动的写出了月亮的细、弯的特点。描绘出月光下的百草园静谧、祥和、朦胧的景象，结合后文“我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了”可知，表达出作者初至百草园时内心的喜悦。 18．本题考查对重点语段作用的分析。 首先明确观点，认为不能删掉；根据第⑦段“我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣”可知，作者在绍兴见到百草园时，同时回忆了少年时自己在北方家乡黄土高原南坡的生活，作者在脑中深深刻下故乡南坡的美好，当作者在听教师朗诵《从百草园到三味书屋》时，脑子里就回想起了自己童年在南坡富有意趣的生活；第⑫段“哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……”再次提及自己家乡的南坡，与前文对家乡生活的回忆相呼应，强调了家乡那片土地在作者心中的重要地位。 根据第⑧段“而当我从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵‘百草园’的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋”可知，当作者从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里学习百草园的时候，依然又唤起对故乡南坡的无限依恋；从主旨上看，作者由鲁迅的百草园联想到自己童年时的“百草园”（家乡的南坡），这里承载着作者的童年记忆和对过去生活的怀念，第⑫段深化了文章主旨，表达了作者对童年生活的眷恋以及对家乡深深的热爱之情。 结合第⑪段“哦！我的向往中的南国的先生的百草园！”和第⑫段“哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……”可知，两段句式一致，即写出了对百草园的怀念，又写出了对南坡的无限怀恋，作者在呐喊，在抒发自己强烈的感情，结构上，照应了前文的内容，又升华了主题，使文章的结构更加完整。 19．本题考查文章情感。 结合⑦段“我一边听着老师领读，脑子里却展开另一幅图画……”第⑨段“读先生的这篇课文的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，极易与它所表达的感情产生共鸣”和第⑪段“哦！我的向往中的南国的先生的百草园”可知，作者陈忠实身处百草园，通过在月色中的百草园的所见所感，回忆起自己少年时学习《从百草园到三味书屋》的情景，以及家乡黄土高原南坡上类似百草园的童年生活，表达了自己对童年故乡生活的眷恋，对家乡的热爱，同时也流露出对鲁迅笔下百草园的向往与敬意，对鲁迅先生的崇敬，是借百草园引发对自身经历与情感的思考。 20． 能忍受 吃 使……忧虑 21．B 22．（1）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。（2）古代的君子，居住在简陋的居室来涵养自己的内心。 23．示例：“陋巷”不仅仅是颜回的居住地，也成了颜回安贫乐道的代名词，这种精神流传后世，成为后世景仰的典范。 24．示例：追求内心的充足，不在乎外在的物质条件 【导语】本题精选了儒家经典和后世评述，通过孔子对颜回的赞颂、自身生活态度的表述，以及《吴氏浩然堂记》的评点，构建了古代君子的精神图谱。三则文段形成递进式结构：从具体人物（颜回）到夫子自道，再升华为普遍性的君子品格，突出“安贫乐道”的核心思想，通过“箪食瓢饮”“曲肱而枕”等意象，与“富贵如浮云”形成强烈反差。 20．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：别人都不能忍受这种穷困清苦。堪：能忍受。 （2）句意：吃粗粮。饭：名词用作动词，吃。 （3）句意：贫贱不能使他忧愁。忧：使动用法，使……忧虑。 21．本题考查一词多义辨析。 “行乎患难而不屈”意思是：身处患难之中却不屈服。而：却，连词，表转折。 A.句意为：这不是离得远的物体看起来小，离得近的物体看起来大吗？而：连词，表并列，可不译； B.句意为：只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从。而：连词，表转折，译为“却”； C.句意为：想要拉弓箭去把它射下来。而：连词，表顺承，可不译； D.句意为：处士（未出仕的读书人）笑着表示赞同。而：表修饰，可不译； 故选B。 22．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）不义：指不正当的手段；于：对于；如浮云：像浮云一样。 （2）君子：古代品德高尚的人；简居：指居住在简陋的居室；以：连词，表示目的，来；养：涵养。 23．本题考查词句的理解。 从【文段一】“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回居住在陋巷，过着“一箪食，一瓢饮”的生活，常人难以忍受这种贫苦，而颜回却“不改其乐”。这里的“陋巷”原本只是一个表示居住环境简陋的普通名词。但因为颜回在这样的环境中展现出了安贫乐道的高尚品质，“陋巷”就不再仅仅是一个普通的居住场所的指代，它成为了颜回这种安贫乐道精神的象征，所以变成了特殊名词。 “人去了，‘陋巷’二字却千古留香”意思是：颜回虽然已经离世，但他安贫乐道的精神通过“陋巷”这个特殊的符号流传千古，被后世所铭记、敬仰，成为人们学习的典范。 示例：“陋巷”原本是普通的居住环境名词，因颜回在其中安贫乐道，它成为了颜回安贫乐道精神的象征。颜回虽已逝去，但这种精神流传千古，被后世铭记敬仰。 24．本题考查主旨提炼与概括。 由【文段一】“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回在简陋的生活条件下，不因为物质的匮乏而忧愁，依然保持自己的快乐，体现出他注重内心的精神世界，不在乎外在的物质条件。 由【文段二】“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”可知，孔子认为即使吃粗粮、喝冷水、弯着胳膊当枕头，也能在其中找到快乐，对于用不正当手段获得的富贵，他视如浮云。这同样体现了孔子追求内心的满足，不被外在的富贵所迷惑，坚守自己的道德准则。 由【文段三】“古之君子，简居以养其心，足乎内而无待乎外”可知，古代君子居住简陋来修养内心，内心充足不依赖外在；由“富贵不能淫，贫贱不能忧。行乎患难而不屈，临乎得失而不惧”可知，君子在面对富贵、贫贱、患难、得失时的态度，即不被富贵迷惑，不因为贫贱而忧愁，在患难中不屈服，在得失面前不畏惧。 综合三个文段可得出，古代君子的共性是追求内心的充足和精神的富足，不在乎外在的物质条件，坚守自己的道德和信念，在各种境遇中都能保持坚定的态度。 【点睛】参考译文： 【文段一】孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！” 【文段二】孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。” 【文段三】古代的君子，居住在简陋的居室里来涵养自己的内心，内心充足，不期待外在。他们静止不动时，没人能揣测到他的内心；行动起来时，没人能阻挡他。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他忧愁。身处患难之中却不屈服，面临得失之际却不畏惧。 25． 影入平羌江水流 断肠人在天涯 星汉灿烂 回乐烽前沙似雪 海日生残月 江春入旧年 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：羌、涯、烽、生。 26．例文： 她令我敬佩 清晨的雾气还未散尽，城市的街巷静悄悄的。我背着书包匆匆赶路，转角处，那抹熟悉的橙色身影又闯入眼帘——是环卫工李阿姨。她弯腰挥动扫帚的模样，总能让我心底涌起深深的敬佩。 李阿姨负责我家附近这条街的清扫，无论寒冬酷暑，每天天还没大亮，她就开始工作。记得一个冬日的清晨，寒风似刀割般刮过脸颊，我缩着脖子赶路，看见李阿姨正在清理路边的积雪。她的双手早已被冻得通红，可握着扫帚的动作却丝毫没有懈怠，扫帚与地面摩擦的“沙沙”声，在寂静的街上格外清晰。那些被她扫到一旁的积雪，堆得整整齐齐，仿佛是她为城市精心堆砌的艺术品。 有一次，我看见李阿姨在清扫时，发现了一个鼓鼓的钱包。她停下手中的活，先是四处张望，寻找失主，等了许久没人来认领，就把钱包小心翼翼地放进环卫车，准备交给派出所。后来听邻居说，她陪着民警一起等失主，直到确认失主拿到钱包，才又回到岗位继续清扫。那股认真负责的劲儿，让我对她又多了几分敬重。 还有一回，街边的垃圾桶旁堆着不少垃圾，散发着难闻的气味。李阿姨没有丝毫嫌弃，戴上手套，一点点把垃圾归类清理。路过的行人纷纷避让，可她却像没闻到似的，专注地干着活。她常说：“这是我的工作，把街道弄干净，大家走着也舒心。”朴素的话语，却藏着最动人的坚守。 无论是烈日炎炎下的挥汗如雨，还是暴雨倾盆时的默默坚守，李阿姨用行动诠释着责任与担当。她很平凡，干着最普通的工作，可她对待工作的认真、面对他人财物的诚信、不怕脏累的奉献，都让我打心底里敬佩。 每当我想起李阿姨，敬佩之情便在心底涌动。她就像城市的守护者，用一把扫帚，扫出了城市的整洁，也扫进了我心里，让我懂得：平凡的岗位，也能闪耀出不平凡的光芒，值得被敬重，值得被铭记。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。半命题作文，需补充“他令我____”或“她令我____”，横线处填因人物产生的情感，如尊敬、佩服、感动等。可写生活中遇到的人，通过回忆人物事迹，抒发特定情感，要突出“想起他（她）”时的情感涌动。立意应积极向上，聚焦人物闪光点，传递正能量。如写“她令我感动”，展现人物善良、勇敢等品质；写“他令我敬佩”，突出人物敬业、坚毅等精神，让读者感受美好人性。 二、选材构思。可以选择身边熟悉的人，如亲人、老师、同学等。例如，爷爷令我敬佩。可以写爷爷一生勤劳朴实，即使年老体弱也坚持劳作，他的坚韧和勤劳让“我”敬佩。也可以选择陌生人，如在公交车上遇到的热心助人的乘客、街头默默奉献的清洁工等。比如，那位清洁工阿姨，令我感动。描述在一个寒冷的冬天，清洁工阿姨不畏严寒认真清扫街道，还帮助一位迷路的小孩找到家人的故事。还可以选择历史人物或文学作品中的人物。如苏轼令我佩服。讲述苏轼在坎坷的人生中依然保持乐观豁达的心态，他的文学成就和人生态度让“我”佩服。 构思：开头设置情境引出人物，如“清晨的街道还在沉睡，那抹橙色身影已开始舞动扫帚，她——环卫工阿姨，令我深深敬佩”，迅速入题。中间细节描写人物事迹，用动作、环境烘托。如写阿姨清扫时“弯腰的弧度像饱满的弦月，枯枝败叶在她手下乖乖归位，雨水打湿裤脚也不停歇”，展现其敬业；再写她帮迷路小孩找家人，体现善良，丰富人物形象。结尾抒情议论升华，如“阿姨平凡如尘埃，却用坚守与善意照亮城市角落，她令我敬佩，更让我懂平凡人也可铸就伟大”，呼应开头，强化情感。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 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