精品解析：云南省昆明市云南民族大学附属中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024—2025学年春季学期期中诊断测试 初一年级语文试卷 （考试时间150分钟，满分100分） 命题人：计娟 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、班级、考场/座位号在答题卡上填写清楚。并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 学校举办“走近先锋人物，传承先锋精神”研学活动，下面是小云同学收集到的相关资料，请根据要求完成各题。 亘（gèng）古至今，正因为有无数伟大的人冲锋在前，我们才拥有现在幸福安定的生活。“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者”。既然伟人已离去，但伟人说过的话依然气冲斗（dòu）牛，声震天地，伟人做过的事依然可歌可泣，伟人的精神品格依然长留人民心中。鲁迅爱国宽容的品格让他一边对年轻人潦草的书信“深恶痛决”，一边耐心展读；闻一多“做了再说”的品格让他目不窥圆、废寝忘食默默做学问，让他在群众大会上，横眉冷对国民党的手枪， ，大骂特务；邓稼先甘于奉献、鞠躬尽萃的品格让他在无数个深宵不断地筹划计算，在条件极其简陋时依然锲（qì）而不舍的构思方案，为中华民族核武器事业 ；黄继光不怕牺牲，英勇无畏，让他用自己的胸膛堵住敌人的枪口，成为了“最可爱的人”。 因此，我们不仅要 伟人的离去，更要铭记他们的精神品格，传承他们的精神品格，用这些品格滋养哺（bǔ）育我们的灵魂，让新时代的号角在我们的手中吹响。那些只在嘴上时常缅怀伟人，却对传承伟人精神 的行为，是我们身为新时代青年应该杜绝其不再发生的。 1. 文中加点字注音正确的一项是（ ） A. 亘（gèng） B. 斗（dòu） C. 锲（qì） D. 哺（bǔ） 2. 文中加点词语没有错别字的一项是（ ） A. 可歌可泣 B. 深恶痛决 C. 目不窥圆 D. 鞠躬尽萃 3. 依次填入下面横线上词语，最恰当的一项是（ ） A. 锋芒毕露 奠基 纪念 不以为意 B. 慷慨淋漓 奠基 哀悼 不以为意 C. 锋芒毕露 奠立 纪念 不以为然 D. 慷慨淋漓 奠立 哀悼 不以为然 4. 文中句子没有语病的一项是（ ） A. 亘古至今，正因为有无数伟大的人冲锋在前，我们才拥有现在幸福安定的生活。 B. 既然伟人已离去，但伟人说过的话依然气冲斗牛，声震天地。 C. 黄继光不怕牺牲，英勇无畏，让他用自己的胸膛堵住敌人的枪口，成为了“最可爱的人”。 D. 是我们身为新时代青年应该杜绝其不再发生的。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 与西方的博物学、植物学不同，我国历代学者对于花草树木的研究，离不开源远流长的文化传统。 ； ； ； 。 。这些文化信息，让我们在研究植物时，还能通过与之有关的诗文，回到历史的、文学的现场，与古人产生共鸣。 ①清汪灏等人在其基础上扩编成巨著《广群芳谱》，搜集1600余种植物的文献，尤其侧重历代文人歌咏 ②经过世代的传承和累积，植物背后所蕴含的文化信息，是古人留给我们的一笔宝贵财富 ③南宋时，陈景沂就开始有意识地收集史籍中与植物相关的杂录、掌故和诗词歌赋，其《全芳备祖》被誉为“世界最早的植物学辞典” ④明代王象晋《二如亭群芳谱》记载400余种植物，其搜罗的文献资料以典故艺文居多 ⑤清人吴其浚编写《植物名实图考》，旨在考订古籍中植物的名与实，但也忍不住在其中加入相关的文化掌故 A. ②③①⑤④ B. ②④③⑤① C. ③④⑤①② D. ④③⑤①② 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《春夜洛城闻笛》中表述自己思念家乡和亲人诗句是：________________，________________。 （2）《木兰诗》中表现木兰飒爽英姿和行军速度之快的语句是：________________，________________。 （3）岑参《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：________________，________________。 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 班级开展“走进国画，传承文化”的综合实践活动，请你参与。 7. 为了让同学们深入了解国画，老师准备拟写一副对联，写出了上联，准备向同学们征集下联，请你补充完整。 上联：水墨丹青大千世界 下联：_____________________ 8. 李可染认为“意境就是景与情的结合。虽不直接写人，但通过写景，却充分表现了人的思想感情。”请参考李可染的观点，为下面这幅《天净沙·秋思》的配画写一段鉴赏词。 （二）名著阅读（共5分） 你们班最近在开展《骆驼祥子》阅读活动，请你结合自己的阅读经验完成下列内容。 9. 骆驼祥子是洋车夫，从“拉车”的姿态中可以看出他的内心世界。根据提示补全内容。 人生阶段 拉车姿态 内心世界 拥有第一辆车后 赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。 （1）______________________ 虎妞威逼利诱后 解开了纽扣，凉风飕飕吹着胸，他觉到痛快，好想就这么跑下去，一直跑到不知什么地方，跑死也倒干脆。 拉车时祥子让凉风使劲地吹着胸，这是他摆脱不了虎妞纠缠后内心的十分矛盾，以此看出祥子对生活感到迷茫。 小福子死后 独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，他都会。 （2）_____________________ 10. 班级要开展名著思维导图绘制比赛，请根据你的阅读经验，结合名著特点，为《骆驼祥子》选合适的导图样式，并从情节、人物、主题等方面说明选择的理由。 三、阅读（11~23题，共34分） （一） 阅读下面这首诗，完成小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 11. 下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “草树知春不久归”一句运用了拟人的修辞手法，写草木有“知”。 B. 诗的前两句写草木珍惜最后的春光，呈现出万紫千红的美丽画面。 C. 诗中写杨花、榆荚没有才思，和漫天飞雪一起，尽情飞舞。 D. 本诗表达了时光易逝的哲理，告诫我们应珍惜时间，勤奋努力。 12. 甲乙两诗中都有“杨花”这一意象，且都有飘落之姿，但蕴含的情感不同，请结合诗歌内容具体分析。 （二） 甲】 欧阳修《卖油翁》 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 罗大经《鹤林玉露》（节选） 陆象山①少年时，常坐临安市肆②观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”乃买棋局一副，归而悬之。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》③数也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某④是临安第一手棋，凡来著者，皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。其聪明过人如此。 【注释】①陆象山：南宋哲学家陆九澜。②肆：店铺。③《河图》：和《易经》相关的知识。④某：我。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）公亦以此自矜。 矜：______ （2）但手熟尔 但：______ （3）如者累日 是：______ （4）象山笑而去 去：______ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ （2）遂往与棋工对，棋工连负二局。 15. 根据【甲】【乙】两文的叙述，用自己的话完成下列填空。 面对挑战，卖油翁的应对是______，陆象山的应对是______。 16. 从【甲】【乙】两文中，我们可以分别得到怎样的启示？ （三） 阅读下面文章，完成下面小题。 最温暖的一片阳光 ①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背，电话里声音总是很大。其实她也没什么事，只是问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太阳升在头顶的时候。 ②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。 ③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。 ④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白得像天上的一片云。 ⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。 ⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。 ⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光…… 17. 请从人物描写的角度赏析文中画线句。 她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。 18. 文章结尾一段再次写“每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候”有何作用？ 19. 这篇文章描写了一位怎样的母亲？表达了作者怎样的思想感情？ （四） 阅读下面文章，完成下面小题。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀。为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雌狮，像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。 批注：第④段写作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山，但是沿着山路蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ 批注：第⑥段写 ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 （选自《经典美文》2023年第3期） 20. 根据文章内容，完成如图。 ① ______________ ② ______________ ③ ______________ 21. 随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第④段的批注，给第⑥段做批注。 批注：第⑥段写 22. 文章标题有何作用？ 23. 作者由贺兰山景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 按要求作文 生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害。但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。人生，总会有不期而遇的温暖。 请以“不期而遇的温暖”为题，写一篇记叙文。 （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 25. 题目：我在春天 要求： （1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年春季学期期中诊断测试 初一年级语文试卷 （考试时间150分钟，满分100分） 命题人：计娟 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、班级、考场/座位号在答题卡上填写清楚。并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 学校举办“走近先锋人物，传承先锋精神”研学活动，下面是小云同学收集到的相关资料，请根据要求完成各题。 亘（gèng）古至今，正因为有无数伟大的人冲锋在前，我们才拥有现在幸福安定的生活。“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者”。既然伟人已离去，但伟人说过的话依然气冲斗（dòu）牛，声震天地，伟人做过的事依然可歌可泣，伟人的精神品格依然长留人民心中。鲁迅爱国宽容的品格让他一边对年轻人潦草的书信“深恶痛决”，一边耐心展读；闻一多“做了再说”的品格让他目不窥圆、废寝忘食默默做学问，让他在群众大会上，横眉冷对国民党的手枪， ，大骂特务；邓稼先甘于奉献、鞠躬尽萃的品格让他在无数个深宵不断地筹划计算，在条件极其简陋时依然锲（qì）而不舍的构思方案，为中华民族核武器事业 ；黄继光不怕牺牲，英勇无畏，让他用自己的胸膛堵住敌人的枪口，成为了“最可爱的人”。 因此，我们不仅要 伟人的离去，更要铭记他们的精神品格，传承他们的精神品格，用这些品格滋养哺（bǔ）育我们的灵魂，让新时代的号角在我们的手中吹响。那些只在嘴上时常缅怀伟人，却对传承伟人精神 的行为，是我们身为新时代青年应该杜绝其不再发生的。 1. 文中加点字注音正确的一项是（ ） A. 亘（gèng） B. 斗（dòu） C. 锲（qì） D. 哺（bǔ） 2. 文中加点词语没有错别字的一项是（ ） A 可歌可泣 B. 深恶痛决 C. 目不窥圆 D. 鞠躬尽萃 3. 依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 锋芒毕露 奠基 纪念 不以为意 B. 慷慨淋漓 奠基 哀悼 不以为意 C. 锋芒毕露 奠立 纪念 不以然 D. 慷慨淋漓 奠立 哀悼 不以为然 4. 文中句子没有语病的一项是（ ） A. 亘古至今，正因为有无数伟大的人冲锋在前，我们才拥有现在幸福安定的生活。 B. 既然伟人已离去，但伟人说过的话依然气冲斗牛，声震天地。 C. 黄继光不怕牺牲，英勇无畏，让他用自己的胸膛堵住敌人的枪口，成为了“最可爱的人”。 D. 是我们身为新时代青年应该杜绝其不再发生的。 【答案】1. D 2. A 3. B 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.亘（gèng）——gèn； B.斗（dòu）——dǒu； C.锲（qì）——qiè； 故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 B.深恶痛决——深恶痛绝； C.目不窥圆——目不窥园； D.鞠躬尽萃——鞠躬尽瘁； 故选A。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 锋芒毕露：通常用来形容人锐气才华全都显露出来，多指人好表现自己，含贬义。慷慨淋漓：形容情绪十分激动，说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。在这里，闻一多是在愤怒地指责敌人，需要的是表现出他的激情四溢、言辞激烈，“慷慨淋漓”更符合闻一多在群众大会上慷慨激昂的状态。因此填“慷慨淋漓”。 第二空： 奠基：指奠定建筑物的基础，也比喻创立某种事业。奠立：奠定；建立。更偏向于抽象意义的建立。邓稼先的工作是为核武器事业打下基础，因此填“奠基”。 第三空： 纪念：指用事物或行动对人或事表示怀念。哀悼：指悲痛地悼念（死者）。这里强调的是对伟人的悼念，因此填“哀悼”。 第四空： 不以为意：指不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度。不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。这里指的是那些只在嘴上缅怀伟人，却不把传承伟人精神放在心上的人，因此填“不以为意”。 故选B。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 B.搭配不当，“既然”改为“虽然”； C.句式杂糅，删去“让”； D.否定不当，删去“不再”； 故选A。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 与西方的博物学、植物学不同，我国历代学者对于花草树木的研究，离不开源远流长的文化传统。 ； ； ； 。 。这些文化信息，让我们在研究植物时，还能通过与之有关的诗文，回到历史的、文学的现场，与古人产生共鸣。 ①清汪灏等人在其基础上扩编成巨著《广群芳谱》，搜集1600余种植物的文献，尤其侧重历代文人歌咏 ②经过世代的传承和累积，植物背后所蕴含的文化信息，是古人留给我们的一笔宝贵财富 ③南宋时，陈景沂就开始有意识地收集史籍中与植物相关的杂录、掌故和诗词歌赋，其《全芳备祖》被誉为“世界最早的植物学辞典” ④明代王象晋《二如亭群芳谱》记载400余种植物，其搜罗的文献资料以典故艺文居多 ⑤清人吴其浚编写《植物名实图考》，旨在考订古籍中植物的名与实，但也忍不住在其中加入相关的文化掌故 A. ②③①⑤④ B. ②④③⑤① C. ③④⑤①② D. ④③⑤①② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ③句介绍南宋陈景沂的《全芳备祖》；④句“明代王象晋《二如亭群芳谱》”，时间在南宋之后，排在③句后；⑤句“清人吴其浚编写《植物名实图考》”，接着是清朝的相关研究，排在④句后；①句“清汪灏等人在其基础上扩编成巨著《广群芳谱》”，同样是清朝，但从“在其基础上”可知是在吴其溶之后，排在⑤句后。②句“经过世代的传承和累积，植物背后所蕴含的文化信息，是古人留给我们的一笔宝贵财富”是对前文历代学者研究花草树木所积累文化信息的总结，应放在最后。所以正确的顺序是③④⑤①②； 故选C。 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《春夜洛城闻笛》中表述自己思念家乡和亲人的诗句是：________________，________________。 （2）《木兰诗》中表现木兰飒爽的英姿和行军速度之快的语句是：________________，________________。 （3）岑参《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：________________，________________。 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 何人不起故园情 ③. 万里赴戎机 ④. 关山度若飞 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 双袖龙钟泪不干 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：折柳、戎、漫、袖、钟。 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 班级开展“走进国画，传承文化”的综合实践活动，请你参与。 7. 为了让同学们深入了解国画，老师准备拟写一副对联，写出了上联，准备向同学们征集下联，请你补充完整。 上联：水墨丹青大千世界 下联：_____________________ 8. 李可染认为“意境就是景与情的结合。虽不直接写人，但通过写景，却充分表现了人的思想感情。”请参考李可染的观点，为下面这幅《天净沙·秋思》的配画写一段鉴赏词。 【答案】7. 示例：妙笔彩绘万里江山；诗情画意九州风韵；山河锦绣四时烟霞。 8. 示例：图中一轮落日缓缓西沉，一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。左侧的题诗“古道西风瘦马，夕阳西下”，丰富了画的意境和文化内涵。图画把诗人漂泊羁旅的孤寂情绪巧妙地融入其中，情景交融。 【解析】 【7题详解】 本题考查对联。 上联围绕“国画”核心元素展开，“水墨丹青”是国画的典型材料与技法；下联需延续“走进国画，传承文化”的主题，突出国画的艺术特色或文化传承意义。 上联“水墨丹青”是并列短语，均为国画相关的材料；“大千世界”是偏正短语，描绘国画展现的广阔意境。下联要与上联短语结构一致，意境互补，共同凸显国画的艺术价值与文化意义。 示例：笔墨气韵万里江山。 【8题详解】 本题考查图文转换。 紧扣李可染“意境是景与情的结合”这一观点，分析画作中景物与情感的交融。画中有古道、西风、瘦马、夕阳、老树、小桥、流水、人家、远山等景物。理解每个景物在传统文化中的象征意义，如“古道”代表沧桑，“西风”暗示萧瑟，“瘦马”体现孤寂，“夕阳”营造凄凉氛围，“老树”显衰败，“小桥流水人家”形成温馨对比，“远山”拓展空间。说明景物如何共同烘托出天涯游子的思乡之情，如以萧瑟之景衬孤寂，以温馨人家衬漂泊之苦。 示例：画面中，萧瑟的西风掠过荒凉的古道，一匹瘦马驮着游子艰难前行，夕阳的余晖将天边染成凄艳的橘红，老树枯藤在风中摇曳，小桥下的流水潺潺，远处的人家炊烟袅袅。这些景物不仅勾勒出秋日黄昏的孤寂画面，更通过“古道”“西风”“瘦马”等意象，深刻传达出天涯游子的思乡之愁与漂泊之苦。读者通过景物的组合，感受到游子内心的孤寂与对家的深切思念，实现了景与情的高度融合，展现出独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴。 （二）名著阅读（共5分） 你们班最近在开展《骆驼祥子》阅读活动，请你结合自己的阅读经验完成下列内容。 9. 骆驼祥子是洋车夫，从“拉车”的姿态中可以看出他的内心世界。根据提示补全内容。 人生阶段 拉车姿态 内心世界 拥有第一辆车后 赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。 （1）______________________ 虎妞威逼利诱后 解开了纽扣，凉风飕飕吹着胸，他觉到痛快，好想就这么跑下去，一直跑到不知什么地方，跑死也倒干脆。 拉车时祥子让凉风使劲地吹着胸，这是他摆脱不了虎妞纠缠后内心的十分矛盾，以此看出祥子对生活感到迷茫。 小福子死后 独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，他都会。 （2）_____________________ 10. 班级要开展名著思维导图绘制比赛，请根据你的阅读经验，结合名著特点，为《骆驼祥子》选合适的导图样式，并从情节、人物、主题等方面说明选择的理由。 【答案】9. ①. 祥子拥有了属于自己的第一辆车后，充满了奋斗的欲望，对生活充满了信心，对未来充满了更美好的憧憬。（写出轻松、惬意、充满朝气与斗志、干劲十足、享受自由拉车的尊严等关键词即可） ②. 小福子死后，他对生活彻底失望，再也不想什么未来，再也不想靠自己的努力过上体面的生活。他现在拉车，只是勉强维持自己的生活，苟延残喘而已。（写出彻底堕落，麻木自私，以报复社会的方式宣泄痛苦等关键词即可） 10. 示例1：我选择A，它有利于梳理祥子“三起三落”的人生经历。抛物线最后是向下的，暗示人物的命运，他从一个有梦想的青年，最终堕落为一具自私、麻木、吃喝嫖赌俱全的“行尸走肉”。 示例2：我选择B，“树枝样式”的思维导图有利于帮助我们梳理人物关系，我们可以利用它了解和祥子有关的各色人物，如命运悲苦的小福子，泼辣粗俗的虎妞，精明圆滑的车厂老板刘四爷，善良宽和的曹先生等。 示例3：我选择C，“鱼骨样式”思维导图有利于帮助我们注重梳理事情发展顺序，有利于梳理祥子的人生经历：祥子苦干三年，买了辆新车。有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。后来拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车，而钱被孙侦探骗去，理想第二次破灭。后来为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车，理想最终破灭。 【解析】 【9题详解】 本题考查内容理解。 结合《骆驼祥子》中祥子在不同人生阶段的“拉车姿态”，分析其对应的“内心世界”。需紧扣表格中给出的“拉车姿态”细节，联系祥子在该阶段的人生境遇，推断其心理活动。 （1）“用一只手拢着把”体现拉车时的从容不迫，无需全神贯注较劲；“飞快而平稳”“皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑”，既写出车速快、动作熟练，又暗含拉车时的轻快与享受。此时祥子通过三年苦干拥有了自己的车，“飞快”展现他对拉车的热情与干劲，“平稳”透着对这辆车的珍视与自豪。这种姿态背后，是他对靠劳动改变命运的坚定信念，内心充满对未来的憧憬——他相信只要肯拼，就能过上体面生活，拉车对他而言不是煎熬，而是实现梦想的途径，充满朝气与尊严。 示例：拥有第一辆车后，祥子拉车时轻快平稳，能用一只手轻松拢住车把，皮轮如利飕小风般催他前行。这展现出他内心的轻松惬意，满是朝气与斗志，享受着靠自己劳动拉车的自由与尊严，对未来充满干劲和美好的憧憬。 （2）“走得很慢，心疼自己的汗”与前期“飞快”形成鲜明对比，昔日的拼劲消失殆尽，只剩对自身付出的吝啬；根据“要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，他都会”可知，则暴露出自私、投机的心态，不再坚守本分。小福子是祥子最后的精神寄托，她的死亡让祥子彻底绝望。“走得慢”是对生活失去动力的麻木，“心疼汗”是对劳动意义的否定；而“掏坏”等行为，是他对现实的妥协与报复——既然努力换不来好生活，便不再顾及规则与体面，内心只剩苟延残喘的麻木和对社会的消极反抗，彻底堕落。 示例：小福子死后，祥子拉车缓慢，心疼自己的汗水，还会故意掏坏、横切车、拐硬弯。这说明他内心已彻底堕落，变得麻木自私，对生活彻底失望，不再期盼靠努力过上体面日子，只能靠拉车勉强苟延残喘，甚至以报复社会的方式宣泄痛苦。 【10题详解】 本题考查内容理解。 需先了解三种样式特点，再关联名著内容，明确要分析名著在情节、人物、主题等方面与所选样式的适配性。 抛物线式：有起伏变化轨迹，适合呈现随发展有明显起伏的内容，像情节的波折、人物命运的跌宕。 树枝样式：从核心向四周发散分支，可用于围绕核心，拓展情节、人物关系、主题等分支内容。 鱼骨样式：以主骨为核心，鱼刺为分支，能梳理因果关系，比如情节发展的因果、人物命运成因与主题关联。 选A抛物线式：抛物线式的核心是呈现“起伏变化+趋势走向”。 祥子的人生是典型的“三起三落”：一起是苦干三年买新车，一落是被宪兵抓车充公；二起是攒钱准备再买，二落是钱被孙侦探骗；三起是虎妞资助买车，三落是卖车葬虎妞。这一系列经历如同抛物线的起伏波动，用抛物线式能直观呈现情节的波折。抛物线“向下收尾”，契合祥子命运轨迹。他起初是怀揣买车梦、勤劳质朴的青年，历经打击后，堕落成自私麻木的“行尸走肉”，命运曲线下滑，样式的形态暗示了人物悲剧结局，让读者快速感知人物命运走向。 选B树枝样式：树枝样式以“核心发散”为特点，适合围绕核心拓展多元分支内容。 《骆驼祥子》中，祥子是核心人物，围绕他可梳理出复杂人物关系网。以祥子为“树干”核心，“树枝”可延伸出不同人物分支：小福子命运悲苦，与祥子有情感纠葛；虎妞泼辣粗俗，是祥子的妻子，对他命运影响巨大；刘四爷精明圆滑，是车厂老板、虎妞父亲，和祥子有利益与矛盾冲突；曹先生善良宽和，给祥子带来短暂希望。除人物关系，还能拓展情节分支，如祥子与这些人物相关的“买车、被骗、婚姻”等情节、主题分支，通过人物展现社会底层苦难、人性复杂等主题，像树枝从主干向四周延伸，全面梳理与祥子关联的名著内容，清晰呈现人物关系和情节脉络。 选C鱼骨样式：鱼骨样式聚焦“因果梳理”，主骨为核心线索，鱼刺为因果分支，能清晰呈现“因-果”关联。 以祥子“人生经历”为主骨，“鱼刺”梳理关键情节的因果：苦干三年买新车（因：祥子勤劳节俭攒钱；果：拥有第一辆车，燃起生活希望）→被宪兵抓车（因：社会动荡、兵痞横行；果：理想第一次破灭，开始受挫）→攒钱被孙侦探骗（因：侦探敲诈、社会黑暗；果：理想第二次破灭，对社会信任下降）→虎妞资助买车又卖车葬虎妞（因：虎妞难产死亡；果：理想彻底破灭，走向堕落）。从人物命运因果，能延伸到主题：这些情节的“因”，社会黑暗、不公，共同指向“果”，祥子堕落，反映“社会压迫底层百姓，摧毁个人奋斗”的主题。鱼骨样式通过梳理情节因果，把个人经历、社会现实和主题串联，清晰展现名著中“个人命运与社会环境”的深度关联。 示例1：选A抛物线式。《骆驼祥子》里，祥子的人生轨迹恰似抛物线。从怀揣买车梦的阳光青年（起），经历被抢车、被骗钱（落），短暂因虎妞购车看到希望（起），又因虎妞离世、小福子自杀（落），最终堕落成麻木的行尸走肉。抛物线的起伏贴合他“三起三落”的经历，向下的走向精准暗示其从奋斗到沉沦的悲剧命运，用A能直观呈现人物命运曲线，凸显社会如何一步步摧毁有梦青年。 示例2：选B树枝样式。以祥子为核心主干，向外延伸多根“树枝”。一根梳理他“三起三落”买车情节，如苦干买车、车被抢、再攒钱被骗等；一根延伸出虎妞，泼辣强势，用假怀孕逼婚，影响祥子人生等人物枝杈，展现复杂人物关系；还有一根关联主题，通过这些人物和情节，呈现旧社会对底层人的压迫。像树枝分权，全面又清晰地网罗名著内容，帮我们从多维度吃透《骆驼祥子》。 示例3：选C鱼骨样式。把祥子的悲剧人生当“主骨”，“鱼刺”对应各环节因果。“因”是社会的黑暗，如军阀抢车、侦探勒索、人性的复杂，如虎妞强势操控、小福子无力抗争，“果”是祥子买车梦碎、精神崩塌。顺着鱼骨，能清晰梳理出“社会环境+人物遭遇→祥子堕落”的逻辑，明白他的苦难不只是个人倒霉，是时代与社会合力的结果，借鱼骨样式，深度挖掘名著里“个人命运依附于社会现实”的深刻主题。 三、阅读（11~23题，共34分） （一） 阅读下面这首诗，完成小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 11. 下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “草树知春不久归”一句运用了拟人的修辞手法，写草木有“知”。 B. 诗的前两句写草木珍惜最后的春光，呈现出万紫千红的美丽画面。 C. 诗中写杨花、榆荚没有才思，和漫天飞雪一起，尽情飞舞。 D. 本诗表达了时光易逝的哲理，告诫我们应珍惜时间，勤奋努力。 12. 甲乙两诗中都有“杨花”这一意象，且都有飘落之姿，但蕴含的情感不同，请结合诗歌内容具体分析。 【答案】11. C 12. 甲诗中的杨花飘落如雪，尽情飞舞，运用比喻、拟人的手法，表达对春天的喜爱和珍惜之情，告诫人们应该珍惜光阴与眼前的时机；乙诗中的杨花落尽是暮春景色，情景交融，“杨花”暗喻征人前途未卜，表达诗人对友人被贬远行的同情、关心和牵挂之情。 【解析】 【导语】韩愈《晚春》以拟人手法写草木争艳，杨花榆荚的“无才思”反衬春意酣畅，暗含对生命活力的赞美；李白诗借“杨花落尽”渲染离愁，以明月寄情，抒写对友人的深切牵挂。两诗意象相似而情感各异，一昂扬一沉郁，各具匠心。 【11题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.甲诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”中，“无才思”是诗人以拟人化的调侃口吻，赋予杨花榆荚人的情态，实则是衬托它们在晚春时节不甘落后、尽情舒展的生机，与前两句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”相呼应，共同构成晚春万物争辉的热闹图景；“漫天作雪飞”是比喻手法，将杨花、榆荚纷飞的姿态比作漫天飞雪，并非杨花、榆荚“和漫天飞雪一起”飞舞； 故选C。 【12题详解】 本题考查对比阅读。 甲诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句，运用比喻的修辞手法，描绘了杨花像雪花般漫天飞舞的景象。同时，运用拟人修辞，这里的“杨花”被赋予了人的情态，“无才思”是诗人幽默的调侃，实则展现出它们在春将逝去时，依然尽情舒展、不甘示弱的生机。诗人借杨花飞舞的姿态，呼应“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中草木争春的热闹，表达了对晚春景致的喜爱，以及对春光短暂的珍惜，暗含着要把握时光的意味。 乙诗以“杨花落尽子规啼”开篇，此时杨花已飘落殆尽，点明是暮春时节。“杨花落尽”的萧瑟景象，与子规鸟“不如归去”的啼叫声相呼应，营造出凄凉的氛围。这句诗既写了眼前实景，又融入了诗人的情感，“杨花”的飘零无依，暗合友人王昌龄被贬远行的漂泊处境。诗人借这一意象，表达了对友人前途未卜的担忧，以及深切的同情与牵挂。 （二） 【甲】 欧阳修《卖油翁》 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 罗大经《鹤林玉露》（节选） 陆象山①少年时，常坐临安市肆②观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”乃买棋局一副，归而悬之。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》③数也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某④是临安第一手棋，凡来著者，皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。其聪明过人如此。 【注释】①陆象山：南宋哲学家陆九澜。②肆：店铺。③《河图》：和《易经》相关的知识。④某：我。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）公亦以此自矜。 矜：______ （2）但手熟尔 但：______ （3）如是者累日 是：______ （4）象山笑而去 去：______ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ （2）遂往与棋工对，棋工连负二局。 15. 根据【甲】【乙】两文的叙述，用自己的话完成下列填空。 面对挑战，卖油翁的应对是______，陆象山的应对是______。 16. 从【甲】【乙】两文中，我们可以分别得到怎样的启示？ 【答案】13. ①. 夸耀 ②. 只是 ③. 这样 ④. 离开 14. （1）你也懂得射箭吗？我射箭的技术难道不精湛吗？（意思对即可） （2）（陆象山）于是前往与棋工对弈，棋工连输两局。（意思对即可） 15. ①. 卖油翁：现场展示自己娴熟高超的酌油技艺。 ②. 陆象山：买棋局回去反复研究参悟后再找棋工对弈。 16. [甲]文的启示：反复练习，熟能生巧；人各有所长，即使自己有什么长处也不能骄傲自大。 [乙]文的启示：虚心学习，善于思考感悟，善于知识的迁移。（意思对即可） 【解析】 【导语】《卖油翁》讲述陈尧咨善射却因卖油翁酌油之技，明白了熟能生巧及不可自傲的道理 。《鹤林玉露》中陆象山从观棋到买棋局研究，凭借思考与知识迁移战胜临安第一棋手 。两篇文言文都围绕人物面对技艺挑战展开，虽情节不同，但都揭示了在技艺学习中需保持正确态度，不断钻研实践才能有所成的共通理念。 【13题详解】 本题考查对常见文言实词含义的理解，需结合语境准确判断。 （1）句意：他因射箭本领而自我炫耀。矜：夸耀。 （2）句意：只是手法熟练。但：只是。 （3）句意：陆象山像这样连续多日坐在店铺观棋。是：指代前面描述的观棋行为，即“这样”。 （4）句意：陆象山战胜棋工后笑着离开了。去：离开。 【14题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： （1）汝：你。知射：懂得射箭。吾射：我射箭的技术。不亦…… 乎：是固定句式，表反问，可译为“难道不…… 吗”。 （2）遂：于是。往：前往。对：对弈。 【15题详解】 本题考查理解内容。 ①《卖油翁》中，面对陈康肃公质疑，卖油翁通过“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，现场展示娴熟酌油技艺，证明熟能生巧，所以其应对是现场展示自己娴熟高超的酌油技艺。 ②《鹤林玉露》里，陆象山面对棋工挑战，先“买棋局一副，归而悬之。卧而仰视之者两日，忽悟曰：‘此《河图》数也。’”，即买棋局回去反复研究参悟后再找棋工对弈，故其应对是买棋局回去反复研究参悟后再找棋工对弈。 【16题详解】 本题考查理解与感悟。 甲文：卖油翁在面对陈康肃公“尔安敢轻吾射”的质疑时，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，通过倒油技术展示，最后点明“我亦无他，惟手熟尔”熟能生巧、学无止境的道理；根据“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“尔安敢轻吾射”可知：陈尧咨因为射箭本领高强就以此自夸，轻视卖油翁，结果出丑；启示我们山外有山，人外有人，我们应该戒骄戒躁，虚心向他人学习；启发我们在他人指出自身的错误时，要及时改正，正视自己的缺点。 乙文：陆象山一连几天坐在临安的集市上看别人下棋，学习别人下棋的手法。从中可以得到启发：要善于虚心学习。他买来棋局仔细观察，从中可以得到启发：要善于思考领悟。最终醒悟到这是《河图》数，从中可以得到启发：要善于联系，善于知识迁移。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。他曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他射箭，很久都没有离开。卖油的老翁看他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技术难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦），油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】陆象山少年时，常常坐在临安的集市店铺里看别人下棋，像这样连续看了多日。下棋的人说：“官人每天都来看，一定是高手，希望能请教一局。”陆象山说：“还不是（高手）。”于是买了一副棋局，回家后把它挂起来。躺着仰头看了两天，忽然领悟说：“这是《河图》的数理。”于是前往与下棋的人对弈，下棋的人连输两局。于是起身道歉说：“我是临安下棋的第一高手，凡是来和我下棋的，我都让他先走一步。如今官人的棋，反而让我先走一步，（官人）天下无敌手了。”象山笑着离开了。他就是这样聪明过人。 （三） 阅读下面文章，完成下面小题。 最温暖的一片阳光 ①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背，电话里声音总是很大。其实她也没什么事，只是问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太阳升在头顶的时候。 ②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。 ③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。 ④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白得像天上的一片云。 ⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。 ⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。 ⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光…… 17. 请从人物描写的角度赏析文中画线句。 她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。 18. 文章结尾一段再次写“每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候”有何作用？ 19. 这篇文章描写了一位怎样的母亲？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】17. 这句话运用了外貌（细节）描写手法，“汗津津”“凌乱”生动形象地写出了母亲着急赶来给“我”送蒸菜，长途跋涉辛劳的样子，通过外在形象的狼狈，反衬出母亲对“我”无私的爱与牵挂。 18. 结构上：标题呼应，照应文章开头；内容上：暗示母亲多年来定时打电话，体现母亲对女儿的执着守望，“太阳升在头顶”象征母爱的恒久与温暖，渲染温馨气氛，深化中心。 19. 文章描写了一位勤劳坚韧，深爱子女，独立自尊的母亲。表达了作者对母亲无比感激和赞美之情。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，塑造了一位平凡而伟大的母亲形象。通过电话问候、采野菜送蒸菜等生活细节，展现母亲对孩子深沉无私的爱。文中反复出现的“九点钟阳光”意象，既是时间锚点，更象征着母爱的恒久温暖。作者运用白描手法与诗意语言形成张力，在生活琐事中升华出永恒亲情。结尾“我”主动打电话的转变，完成了爱的双向流动，感人至深。 【17题详解】 本题考查对人物描写手法的赏析及作用分析。 句中“汗津津”“花白的头发也有些凌乱”是对母亲的外貌细节描写，精准捕捉了母亲赶路后的状态。“汗津津”直接体现了母亲在途中的劳累，可能是赶路时的奔波让她出了不少汗；“头发凌乱”则暗示了她赶路的匆忙，没有时间整理仪表。这些细节共同勾勒出母亲为了给“我”送蒸菜，经历长途跋涉后的辛劳模样。母亲外在形象的“狼狈”与她“喜滋滋地取出蒸菜”的内在状态形成鲜明对比，通过这种反差，更突出了母亲对“我”的爱是无私且深切的，字里行间流露出母亲对“我”的牵挂之情。 【18题详解】 本题考查关键语句在文中的作用。 结构上：根据文章第①段“但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太阳升在头顶的时候”可知，结尾段再次提及“每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候”与文章开头的内容形成呼应，使文章首尾圆合，结构更加完整严谨；同时，这一时间点与文章标题“最温暖的一片阳光”中“阳光”的意象相呼应，强化了标题与内容的联系。 内容上：从第①段母亲“每天上午九时左右”定时打电话问候“我”，到第⑦段“我都先把电话打给母亲，问候她是否安好”，这一时间点的重复出现，暗示了母亲多年来始终如一的牵挂，体现了她对“我”执着而深沉的守望。 此外，“太阳升在头顶”不仅是具体的时间场景，更象征着母爱如同正午的阳光般炽热、恒久且温暖，为全文渲染了温馨的氛围。这一描写将母爱的主题进一步升华，深化了“母亲是给予‘我’温暖的阳光”这一中心思想，让读者更深刻地感受到母爱的厚重与伟大。 【19题详解】 本题考查对人物形象的分析及作者情感的把握。 第一问：根据第②段“您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了”和第③段“母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来”可知，母亲已八十多岁高龄，却不顾辛劳，从采野菜到做菜再到长途奔波送菜，全程亲力亲为，只为让“我吃到熟悉的味道。这一行为直接体现了她对子女深入骨髓的疼爱，即便年迈也不愿让子女错过自己亲手做的食物。 根据第⑤段“母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭”可知，母亲在艰苦环境中掌握了多项生活技能，且保持勤俭，展现了她的勤劳与坚韧；再结合“我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯……我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了”，可见母亲不愿给子女增添麻烦，坚持自理生活，体现了她的独立与自尊。 第二问：根据第③段“我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜……颠簸几个小时，给我送来”可知，作者对母亲不顾年迈与辛劳的付出感到意外与动容，字里行间流露出被母爱深深打动的情感。 根据第⑥段“我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手……我听着，心被刺痛，泪如泉涌”可知，当看到母亲生病虚弱的模样，听到她愿为“我”承担衰老与病痛的话语时，作者内心被刺痛，泪水直流，体现了对母亲的心疼与关切。 根据第⑦段“往后的日子里，每天上午九时左右……我都先把电话打给母亲，问候她是否安好……我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光”可知，作者主动给母亲打电话问候，并用“温暖的阳光”比喻母亲，既表达了对母亲的感激与赞美，也体现了自己对母亲的爱与回报。 （四） 阅读下面文章，完成下面小题。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀。为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雌狮，像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。 批注：第④段写作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山，但是沿着山路蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ 批注：第⑥段写 ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 （选自《经典美文》2023年第3期） 20. 根据文章内容，完成如图。 ① ______________ ② ______________ ③ ______________ 21. 随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第④段的批注，给第⑥段做批注。 批注：第⑥段写 22. 文章标题有何作用？ 23. 作者由贺兰山景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。 【答案】20. ①. 岩羊 ②. 抵达山门，深入腹地 ③. 岩画 21. 作者沿着山路深入时，发现令人惊叹的岩画，他想起了几万年前人类的生存，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一惊叹与思考。 22. 交代了写作对象；运用拟人修辞，生动形象；表现了山水之美，揭示了主旨；吸引读者的阅读兴趣。（答出其中三点即可得满分） 23. 贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳跃着一对灵动的岩羊，他们眼神坚毅淡定、毫无惧色；坚硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画，他们是祖先智慧和不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里。凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。 【解析】 【导语】《贺兰山凝眸》以游踪为线，从山之形态到生命气息，再到人文印记，层层深入。先写山体的坚硬粗粝，再以岩羊的灵动打破沉寂，继而借岩画触摸远古温度，终以诗句升华其精神象征。全文融景、情、史于一体，在刚柔相济的描写中，赋予贺兰山厚重的生命与文化内涵，尽显对自然与文明的敬畏。全文由表及里，刚柔相济，余韵悠长。 【20题详解】 本题考查内容理解与概括。 ①根据提示“蜿蜒而上”定位到第④段，结合“忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，‘之’字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊”可知，所见是：岩羊。 ②根据提示“山泉、峭壁、巨石”定位到第⑤段，结合“抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚”可知，所至为：抵达山门，深入腹地。 ③根据提示“深入山路”定位到第⑥段，结合“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画一粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件”可知，所见之景为：岩画。 【21题详解】 本题考查赏析段落。 紧扣第⑥段内容，梳理作者的行踪与所见：顺着山路深入，发现峭壁上的岩画，描述岩画的形态（粗粝线条构成的羊、鹰、劳动场景等）。联想到远古人类的生活与刻石时的情景，触摸岩画时感受到的力度和温度，以及面对岩画时的震撼与对血脉、精神传承的思考。仿照第④段批注的句式，整合上述信息，体现作者感受的深入。 示例：第⑥段写作者顺着山路深入贺兰山腹地，在峭壁上发现了令人惊叹的岩画，粗粝线条构成各种形象。他联想到远古人类刻石的场景，触摸线条时仿佛感受到力度与温度，面对历经岁月的岩画，不禁为血脉与精神的传承而感慨。 【22题详解】 本题考查标题的作用。 根据全文内容可知，文章围绕贺兰山展开，描写了贺兰山的山貌、岩羊、岩画等，标题“贺兰山凝眸”直接点明了写作对象是贺兰山。 “凝眸”一词将贺兰山拟人化，仿佛贺兰山也在凝神注视，赋予贺兰山人的情态，使标题更生动形象，富有感染力。 文中描写了贺兰山“峭拔嶙峋又沉默厚重”的山貌、灵动的岩羊、震撼的岩画等，展现了贺兰山的自然与人文之美；同时，标题中的“凝眸”体现了作者对贺兰山的关注与深思，文章最终将贺兰山凝结为“一种高古的西北精神”，标题暗含了对贺兰山精神内涵的探寻，揭示了主旨。 “凝眸”一词富有画面感和悬念，能引发读者的好奇心，想知道作者为何“凝眸”贺兰山，以及贺兰山有何值得“凝眸”之处，从而吸引读者继续阅读。 【23题详解】 本题考查对文章中核心精神内涵的理解与分析。 根据第③段“直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？”可知，贺兰山巨石罅隙中倔强生长的植物，在恶劣环境中顽强存活，体现出坚强不屈的品质，这是西北精神的内涵之一。 根据第④段“忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，‘之’字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵……我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色”可知，岩羊在陡峭山岩上如履平地，眼神坚毅淡定、毫无惧色，展现出勇敢无畏与灵动的特质，这是西北精神的重要组成部分。 根据第⑥段“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……几万年前，一群直立行走的灵长类动物……用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪”可知，远古先民在坚硬岩石上镌刻岩画，体现出沉稳厚重、睿智不屈的精神，这也是西北精神的内涵。 从植物到动物，再到古人，它（他）们身上表现出倔强、顽强、刚毅、不屈的品质，像贺兰山一样恒久地矗立在西北大地上，融入了西北人民的血液里，凝聚成了高古的“西北精神”——宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 按要求作文 生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害。但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。人生，总会有不期而遇的温暖。 请以“不期而遇的温暖”为题，写一篇记叙文。 （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 不期而遇的温暖 冬夜的公交站台积着薄冰，我缩着脖子跺脚，哈出的白气刚飘起就被寒风撕碎。兜里的手机屏幕亮着，是妈妈发来的消息：“等不到车就打车，别冻着。”可我摸了摸钱包，早上出门急，只带了单程的公交钱。 已经等了快半小时，末班车影子都没见着。路灯把我的影子拉得老长，像个孤单的感叹号。就在我咬咬牙准备走路回家时，一辆银灰色的小轿车缓缓停在站台边，车窗降下，露出一张陌生阿姨的脸。 “小姑娘，等公交啊？”她笑着问，眼角有淡淡的细纹，“末班车刚才坏在半路了，我听司机说的。你要去哪儿？不介意的话，我捎你一段。” 我愣了愣，下意识往后退了半步。妈妈总说“别随便上陌生人的车”，可刺骨的风顺着衣领往里钻，冻得我牙齿打颤。阿姨像是看穿了我的顾虑，指了指副驾驶座上的保温桶：“我刚从医院接我妈回家，就在前面的小区住。你看，这是给她熬的小米粥，还热着呢。” 桶盖没盖严，飘出淡淡的米香。我攥着书包带，小声报了地址，没想到离得不远。拉开车门时，一股暖气扑面而来，座椅上铺着毛茸茸的坐垫，比站台暖和了不止十倍。 “上晚自习到这么晚？”阿姨发动车子时，随口问道。“嗯，月考完老师讲卷子。”我盯着窗外掠过的路灯，声音有点闷——这次月考又没考好，讲卷子时总觉得老师的目光在我身上打转。 阿姨从后视镜里看了我一眼，忽然说：“我家丫头去年也总考砸，天天躲在房间哭。后来我带她去爬山，站在山顶看云彩飘过去，她说‘原来天这么大，一次考不好算啥’。”她笑了笑，“你看这路灯，一盏接一盏亮着，不就是为了给晚归的人照个路吗？别怕，慢慢来。” 车停在小区门口时，我还没回过神。阿姨从后座拿出个苹果塞给我：“路上吃，补充点能量。”我想说谢谢，她已经摆摆手：“快进去吧，你爸妈该担心了。” 上楼时，苹果的清香混着暖意漫在手心。楼道的灯坏了好几盏，可我摸着兜里还带着余温的苹果，忽然不那么怕黑了。原来有些温暖从不需要预约，就像这冬夜里偶然停下的车，在你最需要的时候，悄悄递来一束光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“不期而遇”强调这份温暖是偶然的、未曾预料的，并非刻意寻求或预先安排；“温暖”则指向情感层面，可能是他人的善意、陌生人的援手、不经意间的理解，或是困境中突如其来的关怀，能让人感受到心灵的慰藉与力量。立意需突出这份意外温暖对“我”的影响——它或许化解了“我”的窘迫，治愈了“我”的失落，或让“我”重新相信人与人之间的善意，展现平凡生活中隐藏的美好与温情。 第二，构思选材。本篇习作要求写成记叙文，需选取真实可感的生活片段，聚焦“偶然相遇”的瞬间。可以写一次雨天忘带伞，陌生同学默默与“我”共撑一把伞，一路无言却让人暖意涌动；也可以写考试失利后独自在操场徘徊，清洁工阿姨递来一瓶热水，轻声说“孩子，阴天总会过去的”，简单的话语驱散了“我”的沮丧；还可以写在书店找不到心仪的旧书，店员大叔从仓库翻出一本，笑着说“这本送给你，看你蹲在书架前好久了”，这份不经意的体贴让人铭记。写作时要注重细节刻画，通过环境描写烘托氛围，借助动作、语言等展现人物的善意，让“温暖”在具体场景中自然流露，突出“不期而遇”带来的心灵震撼与持久影响。 25. 题目：我在春天 要求： （1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我在春天里寻找生命的答案 春风拂过原野，嫩绿的草芽从泥土中探出头来，仿佛在向世界宣告生命的顽强。我站在田野间，感受着春天的气息，突然明白：春天不仅是季节的更替，更是生命轮回的见证。 记得去年冬天，我在外婆家的院子里埋下几颗干瘪的种子。外婆说：“别看它们现在枯黄瘦小，等到春天，就会给你惊喜。”我半信半疑，却在某个清晨发现泥土裂开了一道细缝，一抹新绿倔强地钻了出来。这让我想起《论语》中“岁寒，然后知松柏之后凋也”的智慧，生命总是在最艰难的时刻展现出最顽强的姿态。 春天的溪流格外清澈，我常蹲在溪边观察那些逆流而上的小鱼。它们一次次被急流冲回，又一次次奋力向前。这让我想起苏轼在《赤壁赋》中写到的“逝者如斯，而未尝往也”，生命就像这溪水，看似柔弱，实则蕴含着惊人的力量。每一条小鱼都在用自己的方式诠释着生命的意义。 最让我感动的是那些在料峭春寒中绽放的野花。它们没有温室花朵的娇贵，却有着最纯粹的美丽。这让我想起陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，生命不需要刻意雕琢，自然的绽放就是最美的姿态。这些野花教会我，生命的价值不在于外表的华丽，而在于内在的坚韧。 站在春天的原野上，我忽然明白：生命就像春天一样，永远充满希望。种子破土而出教会我坚持，溪流奔涌向前教会我奋进，野花傲然绽放教会我自信。 这个春天，我找到了关于生命最珍贵的答案——生命的意义不在于长短，而在于是否活出了自己的精彩；不在于获得多少，而在于付出与成长的过程。就像这个永远轮回的春天，生命终将在坚持与希望中获得永恒，在奉献与成长中实现价值。而我们要做的，就是像春天里的一切生命那样，永远保持向上的姿态，永远怀揣希望前行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：​题目“我在春天________”需补充完整，核心在于通过“我”的视角展现春天的独特意义。补充方向可从具象场景（如“我在春天种一棵树”）、情感体验（如“我在春天遇见温暖”）或成长感悟（如“我在春天学会等待”）切入。春天兼具自然时序与象征意义，既可以是万物复苏的季节，也可隐喻希望、新生、蜕变等抽象主题。​立意应避免泛泛描写春景，需将“我”的个体经历与春天的特质结合。例如，通过春天里的具体事件（培育植物、田野劳作、与他人的相遇），折射出对生命成长的思考、对平凡温暖的珍视，或对时光流逝的感悟。可侧重“我”在春天的主动参与（如播种、观察、行动），而非被动感受，让立意更具主动性和个人色彩。 二、选材构思：选材可着眼于日常生活中与春天产生联结的片段，挖掘其中蕴含的情感与哲思。无论是与自然相关的细微互动（如观察某种生物的生长轨迹、参与与季节相关的传统活动），还是人际间的温暖瞬间（如一次偶然的援手、一场久别重逢的对话），都可成为载体。关键在于让所选素材与春天的特质（如萌发、舒展、焕新）形成呼应，通过具体行为或事件，展现“我”与春天的深度关联，而非单纯的场景叠加。开篇以富有季节特征的景物描写切入，用细腻的感官体验构建春日氛围。中间部分按时间或事件发展顺序展开，通过一系列具体动作、观察或对话，逐步推进情节，过程中需融入“我”的心理活动，让情感随事件发展自然起伏。结尾部分需完成主题的升华，将春日的自然现象与“我”的内心成长、认知变化相勾连，揭示“春天”作为精神符号的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$