精品解析：辽宁省锦州市太和区2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024～2025学年度八年级（下）期中质量检测 语文试卷 本试卷共24道题 试卷满分100分 考试时间120分钟 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 怠慢（dài） 屹立（yì） 偏辟（pì） 戛然而止（gá） B. 悬殊（shū） 两栖（xī） 龟裂（jūn） 人情事故（shì） C. 追溯（sù） 烦躁（zào） 狩猎（shòu） 销声匿迹（xiāo） D. 缄默（jiān） 迁徙（xī） 维幕（wéi） 大彻大悟（chè） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.偏辟——偏僻，戛然而止（gá）——（jiá）； B.两栖（xī）——（qī），人情事故——人情世故； D.迁徙（xī）——（xǐ），维幕——帷幕； 故选C。 2. 选出填入下面语段横线处的词语组合最恰当的一项（ ） 中华传统美德是中华文化的______，蕴含着丰富的思想道德资源。从天下兴亡、匹夫有责的担当意识，到扶正扬善、__________的社会风尚，再到孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，这些思想理念和道德规范，蕴藏着支撑中华民族_____________的精神力量，________饱含维护社会和谐稳定的丰富治理智慧。 A. 精华 敬业乐群 川流不息 更 B. 精髓 开天辟地 生生不息 也 C. 精华 开天辟地 川流不息 更 D. 精髓 敬业乐群 生生不息 也 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空，精华：指事物最重要、最好的部分。精髓：比喻事物最重要、最好的部分。前者是实指，后者是比喻义。这里需要一个名词，比喻“中华传统美德”是“中华文化的”最重要、最好的部分，“精髓”符合文意。 第二空，敬业乐群：指对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。开天辟地：比喻空前的、自古以来没有过的。这里需要一个形容词，与工作与生活的“社会风尚”相搭配，“敬业乐群”能形容社会风尚。 第三空，川流不息：一般用来形容行人、车马等像水流一样连续不断。生生不息：指不断地生长、繁殖，可以形容“精神力量”的持续和不断。这里用来形容“精神力量”的持续和不断，用“生生不息”合适。 第四空，“也”表示并列关系，“更”表示程度深，两者都是连词，都能连接前后文，但“更”表示递进。“蕴藏着支撑中华民族_____________的精神力量”和“________饱含维护社会和谐稳定的丰富治理智慧”是并列关系，使用“也”更恰当。 故选D。 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。②文化软实力与现实生产力的转化路径不断拓宽，生动印证着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。③越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续充斥着文化宝库，深刻昭示“两创”的巨大空间。④我们的文化在循环往复中绵延不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生，文化自信莫过于此。 A. 句①中“魔童降世”“舞动网端”“深刻昭示”短语类型各不相同。 B. 句②中“文化软实力与现实生产力”是句子的主语。 C. 句③划线部分是病句，“充斥”改为“充盈”。 D. 句④中的“此”指代的是“我们的文化在循环往复中绵延不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语法知识和病句以及指代内容。 B.由第②句“文化软实力与现实生产力的转化路径不断拓宽”可知，该句主语是“文化软实力与现实生产力的转化路径”，B项分析错误； 故选B。 4. 某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： （1）书海拾贝，研精致思 下列各项表述不正确的一项是（ ） A. 《社戏》选自《朝花夕拾》，文中“小旦”“小生”“小丑”“老生”都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、年轻男子、滑稽人物和老年女子。 B. 东晋文学家陶渊明所作的《桃花源记》，采用虚景实写的手法，把理想和现实联系起来，表现了作者追求美好生活的愿望和对现实的不满。 C. 《回延安》采用的是陕北民歌信天游的形式，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 D. 古人表示年龄的特称有很多，比如“豆蔻年华”指女孩13~14岁，“黄发”指老人，“垂髫”指儿童。 （2）经典寻途，启思明志 学校开展“《经典常谈》，经典畅谈”主题活动，请任选下面一部经典，补全推荐语。 《诗经》 《史记》 《说文解字》 我推荐《__________》，这本书______________________________________________________________。 【答案】（1）A （2） ①. 示例一：我推荐《说文解字》， ②. 是东汉许慎所著，是一部划时代的字书。 示例二：我推荐《史记》，这是一部纪传体通史，记录了从黄帝到汉武帝年间三千多年的历史。 示例三：我推荐《诗经》，这是我国第一部诗歌总集，诗经在内容上分为“风”“雅”“颂”三部分，记录了早期社会状况和先民生活，从语言到情感，无一不美。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文化文学常识。 A.《社戏》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，而非《朝花夕拾》（《朝花夕拾》是散文集）；且“老生”在戏曲行当中扮演的是老年男子，并非“老年女子”。 故选A。 【小问2详解】 本题考查名著内容及推荐语。 《经典常谈》作者是朱自清，现代著名散文家、学者。该书是为普及传统文化经典而作的通俗读物，共13篇，依次介绍《说文解字》《周易》《诗经》等经典著作及诸子百家、辞赋、诗等文体，梳理其起源、内容、演变及文化地位，以简洁语言消解经典晦涩，为读者打开了解传统文化的大门。 作答此题，需结合《经典常谈》中对三部经典的介绍，提炼各书的核心特点，如作者、体裁、内容分类、价值等，用简洁语言突出其独特之处，完成推荐语。 示例一：我推荐《诗经》，它收录了西周至春秋的诗歌305篇，“风”“雅”“颂”各具特色，既有民间的质朴吟唱，也有宫廷的庄重乐章，是先民情感与生活的生动记录。 示例二：我推荐《史记》，由司马迁所著，开创了纪传体史书的体例，以人物为中心记载历史，兼具史学价值与文学魅力，被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 示例三：我推荐《说文解字》，东汉许慎编撰，是我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的著作，为后人研究汉字和古代文化提供了重要依据，是文字学史上的里程碑。 5. 古诗文默写。 （1）蒹葭萋萋，__________。（《诗经·秦风·蒹葭》） （2）__________，悠悠我思。（《诗经·郑风·子衿》） （3）海内存知己，__________。（《送杜少府之任蜀州》） （4）__________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）《桃花源记》中描写田间道路纵横交错，人民生活和谐安宁的句子是：__________，__________。 【答案】 ①. 白露未晞 ②. 青青子佩 ③. 天涯若比邻 ④. 气蒸云梦泽 ⑤. 阡陌交通 ⑥. 鸡犬相闻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晞、佩、涯、泽”等字词容易写错。 二、文言诗文阅读（17分） （一）古诗词鉴赏 6. 阅读下面两首古诗，完成问题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 桃夭 桃之夭夭，灼灼其华①。之子于归②，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡③其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁④。之子于归，宜其家人。 【注释】①夭夭：花朵怒放，茂盛美丽、生机勃勃的样子。灼灼：花朵色彩鲜艳如火、明亮闪耀的样子。华：同“花”，指盛开的花。②之子：这位姑娘。指出嫁的女子。之：此、这。于归：女子出嫁。③蕡（fén）：果实肥大的样子。④蓁（zhēn）蓁：树叶茂盛的样子。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗开篇以关雎和鸣引出男女相思之情，比、兴手法的运用切合诗意，自然流畅，达到了情景交融的艺术境界。 B. 【乙】诗“桃之夭夭”，以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚，写景又喻人，情景交融，烘托了一种欢庆热烈的气氛。 C. 【甲】【乙】两首诗都采用比、兴的手法，重章叠句，一唱三叹，形成了回环往复的表达效果。 D. 【甲】诗尾句实写了主人公与倾慕的女子举行婚礼的情形；【乙】诗则以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成阴，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福。 【答案】D 【解析】 【导语】这两首古诗均出自《诗经》，展现了先秦诗歌的艺术魅力。【甲】诗《关雎》以雎鸠和鸣起兴，通过反复咏叹展现君子对淑女的倾慕与追求，情感真挚动人。【乙】诗《桃夭》则以桃花喻新娘，通过桃树的花、果、叶层层递进，祝福新娘婚姻美满。两诗均运用比兴、重章叠句手法，语言优美，意境和谐，体现了《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”的中和之美。 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.有误，【甲】诗尾句“钟鼓乐之”并非实写，而是主人公因追求不到心上人而产生的美好愿望和想象，属于虚写； 故选D。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①黄州①东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田②，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋而颖悟绝人，以纸画字书不数字辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” ②疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少③洗笔泉，水极甘，鳞浪层层。清洌可鉴晶晶然如镜之新开也。下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼，谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡④。”是日剧饮而归。 （节选自苏轼《游沙湖》） 【注释】①黄州：今湖北黄冈，当年作者贬此地。②相（xiàng）田：察看田地的好坏。③王逸少：指王羲之，字逸少，相传他在此临池学习书法，池水尽黑。④黄鸡：报晓的公鸡。该句意思是不要因为时光易逝，年华老大而悲伤。 7. 下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 伐竹取道 不足为外人道也 B. 下见小潭 但当涉猎，见往事耳 C. 遂往求疗 肃遂拜蒙母 D. 与之同游清泉寺 皆若空游无所依 8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。 9. 请用“/”给下面句子断句（断两处）。 以纸画字书不数字辄深了人意 10. 古人常用借景抒情的方式来抒发内心情感。【甲】文在描写小石潭景色的同时，表现了作者感情____________________的变化，【乙】文写洗笔泉的景致，则抒发了苏轼___________________的情感。 11. 【甲】【乙】两文都写到流水，甲文描写游鱼是从（1）__________（写作手法）写出了水清澈见底特点；乙文采用了（2）__________的修辞手法，写水清洌可鉴。 【答案】7. C 8. （1）青翠的树木、翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）我用手当嘴巴，你用眼睛当耳朵，我们两个都是当代的怪人。 9. 以纸画字/书不数字/辄深了人意 10. ①. 由“乐”变“凄” ②. 虽遭遇挫折，但乐观积极，热爱生活 11. ①. 侧面 ②. 比喻 【解析】 【导语】【甲】文以细腻笔触绘小石潭景，清幽之景中融入身世之感，乐是暂，凄是主，借景抒情，情景交融。【乙】文记游沙湖、清泉寺，与医者庞安常互动有趣，于兰溪西流之景中抒“人生再少”之旷达，语言明快，风格洒脱。两文皆景中含情，展现不同心境。 【7题详解】 本题考查文言实词。 A.名词，道路/动词，说； B.动词，看见/动词，了解； C.都是“副词，就，于是”的意思； D.动词，游览/动词，游动； 故选C。 【8题详解】 本题考查翻译句子。 （1）翠蔓，翠绿的藤蔓；摇缀，摇曳牵连；披拂，随风飘拂； （2）余，我；以……为，把……作为/当做；异人，奇异的人。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：用纸写字（给他看），没写几个字，他就能够深刻地理解对方的意思。从语法结构看，“以纸画字”是一个行为动作，表达用纸写字这一行为，语义完整，可独立成句；“书不数字”描述写字的数量情况，也是一个相对完整的表述；“辄深了人意”则说明前面行为带来的结果，即就能深刻了解对方心意，应单独成句。故断句为：以纸画字/书不数字/辄深了人意。 【10题详解】 本题考查作者情感。 由甲文第①段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，作者初闻水声，内心充满喜悦；由第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，当作者坐在潭上，感受到环境的凄清后，心情变得凄凉、忧伤。所以甲文在描写小石潭景色的同时，表现了作者感情由“乐”变“凄”的变化。 由乙文第②段“清洌可鉴晶晶然如镜之新开也”对洗笔泉景致的描写，以及后文作者作歌“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”可知，虽苏轼被贬黄州，遭遇挫折，但从这充满生机的景致和积极向上的诗词中，能看出他乐观积极，热爱生活的情感。所以乙文写洗笔泉的景致，抒发了苏轼虽遭遇挫折，但乐观积极，热爱生活的情感。 【11题详解】 本题考查写作手法。 由甲文第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，作者并没有直接去写水的清澈，而是通过描写潭中的鱼像在空中游动，没有什么依傍，以及阳光直照到水底，鱼的影子映在石上这些情景，从侧面烘托出水的清澈透明。这种侧面描写的手法，让读者通过鱼的状态和光的照射效果，更生动地感受到水的清澈。 由乙文“清洌可鉴晶晶然如镜之新开也”可知，此句将清澈的水面比作新打开的镜子，形象地写出了水的清澈、平静和明亮，采用了比喻的修辞手法，使读者能够更直观地想象出水的清澈程度。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩玉环相碰撞发出的声音，心里为此感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），鱼的影子映在石上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 我坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】黄州东南三十里有个乡镇沙湖，又称螺蛳店。我在那里买了几亩田，于是去那里查看田地，得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人，我用纸写字（给他看），写不了几个，他就能够懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人。” 病好之后，和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里多路，那里有个王羲之的洗笔池，水很甘美，水面泛着层层波纹。水清澈得能照出人的影子，像新磨制的镜子一般晶莹。池下方有条兰溪，我作了一首诗歌：“山下短短的兰芽浸在溪水中，松林里沙子路土干净没有污泥。晚间萧萧细雨里子规啼鸣。谁说是人老了不再年轻，你看那流水还能向西，不要因为年老就唱起‘黄鸡催晓’、‘朱颜易逝’那种消极悲观的歌曲。”这一天，我们开怀畅饮后才回去。 三、现代文阅读（36分） （一） 阅读下列选文，回答文后小题 【材料一】 日前，中国青年报报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com）的一项调查显示： 【材料二】 ①张然然（南昌高校研一学生）表示：“一天能看五六个小时短视频，影响了学习效率，看过的内容印象也不深刻。我就提醒自己一定少看，多关注文字消息，多做纸质阅读。” ②华莉（上海民企职员）建议说，可以提前限定好到几点就不再刷了。华莉坦言，一开始还是会超过限定的时间，慢慢地就有了效果。 ③“这个世界非常丰富，生活是美好的。我们还有很多更重要、更能激发热情的事情值得投入更多精力。”刘俊海（中国人民大学商法研究所所长、法学院教授）表示。他提醒短视频用户要丰富自己的兴趣爱好，找到比刷短视频更能调动热情的事情，生活会更健康。 （选自《中国青年报》，有删改） 【材料三】 ①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？ ②陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8％～12％左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与。根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。 （摘编自《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗》） 【材料四】 ①不沉迷于短视频，我们该去做些什么？ ②首先，要建立新习惯的“触发机制”——绑定日常行为，比如完成学习任务后立刻运动或读书15分钟，用固定动作触发新习惯；最好加入社群监督，参与打卡群或兴趣小组（如读书会、运动社群），外部约束能减少懈怠。其次重新设计生活重心，发展需要专注的爱好：学习乐器、绘画、书法、写作等需要手脑并用的活动，自然减少刷视频欲望。另外，在休闲时多体验真实世界，多和家人面对面沟通，每周安排半天户外活动（徒步、骑行），切断虚拟刺激依赖。 （摘选自Deepseek问答） 12. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 87.7％的受访者喜欢刷短视频，一半以上的受访者认为阅读时间都被手机占用了，说明刷短视频已经成为受访者最喜欢的休闲方式。 B. 长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响，一半左右的受访者认为刷短视频会是降低深度思考能力的主要原因。 C. 玩游戏、看短视频，只是使用了大脑的局部一个区域，没有让大脑全部兴奋起来，这就造成了对大脑的损伤。 D. 我们建立新的触发机制，不断丰富自己的兴趣爱好，多和同学和朋友分享自己的精彩短视频，生活才会更健康。 13. 认真观察【材料一】中的图表，梳理写出你获得的信息。 14. 同学们展开了关于短视频的讨论，请依据上述材料，补全同学们的发言。 第一小组代表：我们认为学生就不应该刷短视频，理由是（1）__________________ 第二小组代表：我们认为不能一棒子打死，有些短视频也是值得学生一看的，比如展现中华民族的勤劳与智慧的，再比如展示中华优秀传统文化的…… 第三小组代表：我们同意第二组的看法，但是一定要控制刷短视频的时间，我们可以建立新习惯的触发机制，也要（2）_____________，同时也要启动社群监督，并在真实的世界里发现美，感受爱。 主持人：三个小组都发表了各自的看法，有理有据。短视频可以刷，但要（3）______________。 【答案】12. C 13. 大部分人喜欢刷短视频。②过度刷短视频的不良影响较多。③绝大多数人认为刷短视频，易成低头族，与人交谈少了。 14. ①. 长时间刷短视频会耽误学习时间，影响学习效率，还会影响脑细胞的代谢 ②. 重新设计生活重心，发展需要专注的爱好 ③. 有选择，有节制，切不可沉迷 【解析】 【导语】四则材料围绕短视频展开多维探讨：材料一以数据揭示短视频普及度及不良影响；材料二借个体与专家之言，提出减少沉迷的思路；材料三从医学角度剖析沉迷对大脑的损伤；材料四则给出具体戒瘾方法。全文由现象到危害，再到解决办法，逻辑清晰，为理性对待短视频提供全面参考。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一图表，虽87.7％受访者喜欢刷短视频，超一半认为阅读时间被手机占，但材料未提及“刷短视频是受访者最喜欢的休闲方式”，无法得出该结论，属以偏概全； B.有误，结合材料三第②段“根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响”，材料一图表显示40.5%受访者认为刷短视频降低深度思考能力，并非“一半左右”且未表明是“主要原因”； D.有误，结合材料二第③段“提醒短视频用户要丰富自己的兴趣爱好，找到比刷短视频更能调动热情的事情，生活会更健康”，材料四说要切断虚拟刺激依赖，“多和同学和朋友分享自己的精彩短视频”不符合健康生活要求； 故选C。 【13题详解】 本题考查图文转换。 结合材料一图表中“你喜欢刷短视频吗”的数据，“比较喜欢（53.1%）”与“非常喜欢（34.6%）”占比之和超八成，可知大部分人喜欢刷短视频。 从材料一“过度刷短视频带来哪些影响”的图表看，存在成为“低头族”、挤占阅读时间等多种不良影响，能得出过度刷短视频不良影响较多。 依据材料一“过度刷短视频带来哪些影响”里“成为‘低头族’，与人交谈少了（71.3%）”的数据，占比最高，可知绝大多数人认为刷短视频易使人成为“低头族”、减少与人交谈。 【14题详解】 本题考查意见建议。 （1）结合材料二第①段“一天能看五六个小时短视频，影响了学习效率，看过的内容印象也不深刻”以及材料三第②段“长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响”可知，长时间刷短视频会产生耽误学习、影响脑细胞代谢等不良后果。 （2）结合材料四第②段“其次重新设计生活重心，发展需要专注的爱好：学习乐器、绘画、书法、写作等需要手脑并用的活动，自然减少刷视频欲望”可知，为控制刷短视频时间，可重新设计生活重心，发展专注爱好。 （3）结合材料二第③段“刘俊海表示要丰富自己的兴趣爱好，找到比刷短视频更能调动热情的事情，生活会更健康”，这说明刷短视频要有所选择，去关注能带来积极影响的内容；从材料四“建立新习惯的触发机制……重新设计生活重心……在休闲时多体验真实世界”以及材料三提到长期沉迷短视频对大脑有损伤等内容可知，刷短视频要控制时间，不能无节制沉迷，不然会影响生活和健康。综合这些内容，可得出短视频可以刷，但要“有选择，有节制，切不可沉迷”，这是对刷短视频的合理态度。 （二） 阅读下面的文章，完成下面小题。 会行走的康乃馨 王秋珍 ①14岁那年，想辍学的我，硬是被母亲送到了远在十几公里外的学校。我的班主任是语文老师，姓贾。她喜欢自己朗读课文，有时读到感人处，就会唰唰地流下泪来。我却平静地看了看她，把头转向窗外。 ②窗外的橡皮树高大挺拔，宽大的叶子在阳光的照射下，泛着水波一样的小光泽。我相信看起来强大无比的橡皮树，有着它自己的悲伤。那悲伤也许像叶子上细密的纹路，每一个远观的人，都无法发现。当心底的伤感一浪一浪涌起，我会胡乱地写在本子上。 ③周末回家，母亲看着我清爽的样子很是高兴。她把自己种的豌豆晒干后，炒得香喷喷的；把新鲜的嫩花生洗得白白的，加上茴香辣椒等佐料，煮得喷喷香；她还摘回一个老南瓜，一步一步做出金灿灿的南瓜饼。“一到学校，就给班主任送去，叫老师趁早吃了。”母亲一再嘱咐。好容易到了学校，我看着这些东西犯了愁。丢了吧，对不起自己付出的力气；送老师吧，要多难堪就有多难堪。最终，我在寝室里吆喝了一嗓子。 ④一个多月后，贾老师突然通知我叫母亲来学校。很多老师喜欢叫家长来学校，他们认为，家长的责任缺失，孩子就难管。贾老师平时不喜欢叫家长，可见，她对我是多么无奈。母亲接到我的传话，久久说不出话。彼时，她正在番薯田里。她的锄头没有停，却把好端端的番薯锄破了一块又一块。风把她额前的头发吹得一团乱，也许她的心更加乱。 ⑤母亲找出箱底一件紫色的带小碎花的衣服，很认真地穿上，却忘了抹去鞋底的泥巴。她拎上一袋子洗好的番薯，和我一起坐上了去学校的三轮车。母亲和我到的时候，贾老师在校门口张望。母亲说着“麻烦老师”的话语，把番薯往老师怀里塞去。贾老师愉快地收下了。母亲很激动，老师不嫌弃她的劳动果实，给了她很大的鼓舞。她突然问道：“上次我做的南瓜饼，老师喜欢吃吗？” ⑥贾老师愣住了。我感觉天提早塌下来了。没想到，也就两秒钟的工夫，老师笑着说：“好吃，很好吃！”老师领着母亲去了教室，底下一双双目光探照灯一般直射过来。老师把母亲拉到讲台上，按她坐下。母亲紧张无措，双脚来回搓着，水泥地面上，出现了泥巴，一点，一团，很扎眼。 ⑦我正想夺门而走，却见贾老师变戏法似的拿出一束粉色的康乃馨和一本火红的荣誉证书，把它们递到母亲手上。“谢谢你培养了这么优秀的女儿。她的作文获得了浙江省一等奖……”贾老师还说了什么，我都听不到了。我的眼前，全是母亲的笑脸和那美丽的康乃馨。 ⑧回去的路上，母亲捧着一大束康乃馨，满脸绽放康乃馨一般的笑容。她接受着一路的目光，神采奕奕，仿佛她的女儿已经成了作家。这束康乃馨，一路芬芳后，被母亲精心伺候在家里，又芬芳了一个多月。而我，长时间地沉浸在那份突如其来的喜悦和感动中，沉浸在同学们对我膜拜的眼神中，沉浸在粉色康乃馨持久的芳香中。从此，我不再游戏生活逃避学习。 ⑨很久以后，我才知道，我交错了作文本，贾老师看到我写的心情文，帮我修改后，又一字一字地誊抄了一遍，寄了出去。 ⑩_______________________________________________________________ 15. 阅读选文④-⑥，填写下面的表格。 事件 母亲的心理 母亲接到贾老师让她到学校的传话 A____________ B____________ 激动庆幸 母亲被贾老师拉到教室讲台上按着坐下 C_____________ 16. 选文第③段在文中有什么作用？ 17. 选文⑥段中的画线句对贾老师使用了什么描写方法？有什么作用？ 18. 结合全文内容分析“康乃馨”都承载了哪些情感。 19. 请以“我的老师”为开头，给本文补写一个简短的结尾。 【答案】15. ①. 焦虑慌乱 ②. 贾老师愉快地收下了母亲送的番薯，并为“我”保守了秘密； ③. 紧张无措 16. ①写“我”回家妈妈高兴，做了好多美食，并嘱咐我把南瓜饼带给老师，我嫌难堪，未送。②突出了妈妈的心灵手巧，勤劳朴实。③为下文老师为“我”遮掩埋下伏笔。推动了故事情节的发展。 17. ①神态描写、语言描写，②生动形象的表现了贾老师怕母亲知道真相而责备我的心理，③表现出贾老师有智慧、爱学生的美好品质。 18. 老师对我的鼓励；对我母亲的祝贺；我对老师的感激与赞美；母亲的自豪与喜悦。 19. 示例：我的老师，用她细腻的爱（一束康乃馨），给了我自信的阳光，帮我走出了青春期的叛逆和迷惘。恰似会行走的康乃馨，挥洒一地的芬芳。 【解析】 【导语】《会行走的康乃馨》以细腻笔触编织师生温情。叛逆的“我”、朴实的母亲、智慧的贾老师，在南瓜饼的误会与康乃馨的颁奖中，让善意悄然流淌。贾老师的暗中相助与巧妙维护，如康乃馨般芬芳了“我”的成长，也让“行走”的爱成为救赎。全文于日常细节中见真情，平凡叙事里藏力量，余韵悠长。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 A.结合第④段“母亲接到我的传话，久久说不出话。彼时，她正在番薯田里。她的锄头没有停，却把好端端的番薯锄破了一块又一块。风把她额前的头发吹得一团乱，也许她的心更加乱”可知，母亲接到传话后，沉默、锄破番薯、心乱如麻，这些行为和状态体现出她内心的不安与慌乱。由此可知，母亲此时的心理是焦虑慌乱。 B.结合第⑤段“母亲说着‘麻烦老师’的话语，把番薯往老师怀里塞去。贾老师愉快地收下了。母亲很激动，老师不嫌弃她的劳动果实，给了她很大的鼓舞。她突然问道：‘上次我做的南瓜饼，老师喜欢吃吗？’”及第⑥段“贾老师愣住了……没想到，也就两秒钟的工夫，老师笑着说：‘好吃，很好吃！’”可知，母亲送番薯被老师愉快收下，且老师回应喜欢南瓜饼，这让母亲十分激动。由此可知，该事件是贾老师愉快地收下了母亲送的番薯，并为“我”保守了秘密。 C.结合第⑥段“老师领着母亲去了教室，底下一双双目光探照灯一般直射过来。老师把母亲拉到讲台上，按她坐下。母亲紧张无措，双脚来回搓着，水泥地面上，出现了泥巴，一点，一团，很扎眼”可知，母亲在众人注视下被拉上讲台坐下，双脚搓动、地面留泥，这些细节体现出她的局促不安。由此可知，母亲此时的心理是紧张无措。 【16题详解】 本题考查句段作用。 结合第③段“周末回家，母亲看着我清爽的样子很是高兴。她把自己种的豌豆晒干后，炒得香喷喷的；把新鲜的嫩花生洗得白白的，加上茴香辣椒等佐料，煮得喷喷香；她还摘回一个老南瓜，一步一步做出金灿灿的南瓜饼”“‘一到学校，就给班主任送去，叫老师趁早吃了。’母亲一再嘱咐”“最终，我在寝室里吆喝了一嗓子”可知，这段文字描述了母亲为“我”准备多种美食并嘱咐送老师，而“我”因觉得难堪未送，而是分给了同学。由此可知，这既展现了母亲的勤劳与对老师的尊重，也为后文母亲询问老师是否喜欢南瓜饼、老师帮忙遮掩的情节做了铺垫，推动了故事发展。 【17题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合第⑥段“贾老师愣住了……没想到，也就两秒钟的工夫，老师笑着说：‘好吃，很好吃！’”可知，“愣住了”是对贾老师的神态描写，“笑着说：‘好吃，很好吃！’”是神态描写与语言描写的结合。这一过程中，老师从短暂的惊讶迅速转为微笑回应，可见其不想让母亲知道“我”未送南瓜饼的真相，以免母亲责备“我”。由此可知，这些描写体现了贾老师的智慧和对学生的关爱。 【18题详解】 本题考查情感理解。 -结合第⑦段“贾老师变戏法似的拿出一束粉色的康乃馨和一本火红的荣誉证书，把它们递到母亲手上。‘谢谢你培养了这么优秀的女儿。她的作文获得了浙江省一等奖……’”可知，贾老师借康乃馨向“我”传递鼓励，也向母亲表达祝贺。由此可见康乃馨承载着老师对“我”的鼓励和对母亲的祝贺。 结合第⑧段“而我，长时间地沉浸在那份突如其来的喜悦和感动中……沉浸在粉色康乃馨持久的芳香中。从此，我不再游戏生活逃避学习”及第⑨段“很久以后，我才知道，我交错了作文本，贾老师看到我写的心情文，帮我修改后，又一字一字地誊抄了一遍，寄了出去”可知，“我”知晓真相后，对老师充满感激与赞美，康乃馨成为这份情感的寄托。从中可看出康乃馨承载着“我”对老师的感激与赞美。 结合第⑧段“回去的路上，母亲捧着一大束康乃馨，满脸绽放康乃馨一般的笑容。她接受着一路的目光，神采奕奕，仿佛她的女儿已经成了作家”可知，母亲因这束康乃馨而感到自豪与喜悦。由此可见康乃馨承载着母亲的自豪与喜悦。 【19题详解】 本题考查情境补写。 结合第①段“14岁那年，想辍学我……我却平静地看了看她，把头转向窗外”可知，“我”最初叛逆厌学，对老师的情感表现冷漠。结合第⑦段“贾老师变戏法似的拿出一束粉色的康乃馨……我的眼前，全是母亲的笑脸和那美丽的康乃馨”、第⑧段“从此，我不再游戏生活逃避学习”及第⑨段“贾老师看到我写的心情文，帮我修改后，又一字一字地誊抄了一遍，寄了出去”可知，贾老师用智慧和关爱改变了“我”，康乃馨是她爱与鼓励的象征。由此可知，结尾需呼应“会行走的康乃馨”的标题，体现老师的爱对“我”的影响，以及“我”的转变与感激。 示例：我的老师，如那束会行走的康乃馨，以温柔的善意包裹住我叛逆的棱角，用默默的付出点亮我前行的路。她的爱，从未褪色，始终在我生命里散发着温暖的芬芳。 （三） 阅读下面选文，完成小题 爆火干噎酸奶，不能想吃就吃 ①最近，社交媒体刮起一阵“干噎酸奶”风。各路博主纷纷尝试，将其搭配花样不断推陈出新，不过大家的食用体验似乎都不怎么美好。随着这款酸奶的流行，许多人开始尝试自制，但有人吃完自制的干噎酸奶后呕吐不止，被诊断为细菌性食物中毒。 ②这令很多人对干噎酸奶产生了浓厚的兴趣。 A_____________________ ③所谓干噎酸奶，只是网友基于其口感的一种戏称，其正经名字叫作希腊冷萃酸奶。这是将普通酸奶中大部分乳清通过静置过滤去掉，使酸奶质地变得十分浓稠厚实，类似于冰激凌或奶油的口感，可以理解为一种“浓缩”酸奶。 ④在国内，干噎酸奶的流行可能源于健身圈一度流行过的“酸奶碗”。起初，为了降糖减脂、补充蛋白质，不少健身达人用无糖或低糖酸奶做底，搭配燕麦、新鲜水果、坚果等做成一碗富含优质蛋白质、钙、维生素且低脂低糖的营养餐。酸奶碗不仅营养全面、饱腹感强，而且摆盘精致、颜色绚丽，很快就火爆网络。随着大家对“无糖”“健康”的追求不断极致化，碗底的普通酸奶也逐渐被去掉了乳清的“干噎酸奶”替代。 B_____________________ ①考虑到目前关于冷萃酸奶和普通酸奶营养对比的研究文献有限，我们从某电商平台随机抽取不同品牌的奶制品作简单比较分析，供大家参考：干噎酸奶的蛋白质含量是普通酸奶的2.5～3.8倍，钙含量也比普通酸奶高12%～24%。即便是非零糖零脂的干噎酸奶，其碳水化合物含量也比普通酸奶低一半。 ②这是因为，随着乳清被过滤，大部分乳糖和部分水溶性维生素、矿物质被滤掉，蛋白质等营养素却被浓缩。相比其较高的蛋白质含量来说，干噎酸奶的热量不算很高，如果选择零糖零脂的干噎酸奶，热量比普通酸奶还低。 ③从益生菌角度来看，制作干噎酸奶的原料酸奶中如果添加了足量、具有活性的益生菌（如嗜热链球菌、保加利亚乳杆菌），做出的干噎酸奶也能在一定程度上补充益生菌，发挥类似益生菌酸奶的作用，如调节肠道菌群、改善免疫力等，但效果可能会因人而异。 ④由于干噎酸奶去掉了更多乳糖，对乳糖不耐受人群可能也会更安全。 不适合干噎酸奶的人群 ⑤如果能接受干噎酸奶的口感，大多数人都可以适量尝试。但有两类朋友不太适合： （1）干噎酸奶是冷食，对于平时有胃炎、胃溃疡或一吃冷食就胃部不适的朋友来说要慎重选择。 （2）老人与3岁以内幼儿。干噎酸奶质地过于浓，容易粘在口腔内部，对于吞咽能力偏弱的老人和幼儿来说难以咀嚼和吞咽，一旦看管不当可能会发生呛咳甚至窒息等更严重的情况。 自制干噎酸奶的安全风险及注意事项 ⑥这股干噎酸奶的风潮吸引了不少朋友加入自制干噎奶的队伍，但要小心李斯特菌污染风险。冰箱冷藏室的低温环境很适合李斯特菌生存和繁殖，这种菌不仅容易污染生肉，也容易污染乳制品。一旦食用被它污染的食物引起中毒，可能会出现发热、恶心呕吐、腹泻、关节痛以及头痛、脑膜炎等中枢神经系统症状，对孕妇来说，还有可能带来流产、早产等严重后果。 ⑦为了避免出现食品安全风险，奉劝大家还是尽量购买成品。如果一定要自制，要注意以下几个关键点： （1）选择新鲜、优质酸奶，确保原料安全。 （2）确保制作过程卫生。如彻底清洁双手和可能接触食材的所有容器、工具等。 （3）选择一次性的、食品可用的过滤布或直接用彻底清洗消毒的过滤器来过滤。 （4）注意密封、冷藏储存。最好与生肉、生海鲜、沙拉等易被李斯特菌污染的食物分开存放。做好的自制干噎酸奶最好尽快吃完，不超过3天为宜。 20. 根据选文的主要内容，为A、B两部分拟写恰当的小标题。 21. 选文中的画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 22. 选文中的加点词语能否删掉？为什么？ 23. 结合选文和链接材料，为一位2岁的乳糖不耐受的小朋友推荐一款奶制品，并说明理由。 【链接材料】 奶制品营养物质对比表 奶制品 蛋白质（%） 脂肪（%） 钙 乳糖（%） 是否有额外添加 牛奶 2.8—3.3 3.0—5.0 丰富 4.7—5.3 — 普通酸奶 与牛奶相近 与牛奶相近 丰富 少量 — 奶酪 丰富 高 丰富 较低 高盐 【答案】20. A.什么是干噎酸奶及干噎酸奶的来源 B.干噎酸奶的特点及功效（干噎酸奶与普通酸奶的区别） 21. 列数字、作比较；具体准确突出地说明了干噎酸奶蛋白质含量、钙含量高，碳水化合物含量低，；进而说明干噎酸奶营养价值高，热量低，更有益健康 22. 不能删掉。“大部分”是大多数的意思，起修饰限制作用；说明了干噎酸奶中的乳清被过滤后，大多数的乳糖和部分水溶性维生素、矿物质被滤掉，但并非全部被滤掉；去掉过于绝对，与事实不符，“大部分”体现了说明文语言准确严密的特点 23. 示例一：推荐普通酸奶。干噎酸奶、普通酸奶和奶酪乳糖含量都比较低，适合乳糖不耐受人群；但干噎酸奶不适合吞咽能力偏弱的幼儿；奶酪高盐，对幼儿成长不利；所以推荐普通酸奶。示例二：推荐普通酸奶。普通酸奶乳糖含量少；口感适合吞咽能力偏弱的幼儿；没有对幼儿成长不利的额外添加成分，所以推荐普通酸奶。 【解析】 【导语】这篇科普文章以“干噎酸奶”为切入点，采用“现象—本质—建议”的递进式结构，既剖析了网红食品的流行成因（如健身文化推动），又通过数据对比（蛋白质含量2.5～3.8倍）和风险提示（李斯特菌）体现科学态度。语言风格上，既有“爆火”“干噎”等网络热词拉近读者距离，又用“静置过滤”“水溶性维生素”等专业术语保持严谨性。尤其值得称道的是，在“冷食禁忌”“幼儿风险”等细节处展现出人文关怀，使科普兼具实用价值与社会意义。 【20题详解】 本题考查拟写标题。 A：根据第③段“所谓干噎酸奶，只是网友基于其口感的一种戏称，其正经名字叫作希腊冷萃酸奶。这是将普通酸奶中大部分乳清通过静置过滤去掉，使酸奶质地变得十分浓稠厚实，类似于冰激凌或奶油的口感，可以理解为一种‘浓缩’酸奶”以及第④段“在国内，干噎酸奶的流行可能源于健身圈一度流行过的‘酸奶碗’”可知，这部分内容主要介绍了干噎酸奶是什么以及它的来源。示例：干噎酸奶是什么及干噎酸奶的来源。 B：根据第⑤段“从某电商平台随机抽取不同品牌的奶制品作简单比较分析，供大家参考：干噎酸奶的蛋白质含量是普通酸奶的2.5～3.8倍，钙含量也比普通酸奶高12%～24%。即便是非零糖零脂的干噎酸奶，其碳水化合物含量也比普通酸奶低一半”、第⑥段“从益生菌角度来看，制作干噎酸奶的原料酸奶中如果添加了足量、具有活性的益生菌（如嗜热链球菌、保加利亚乳杆菌），做出的干噎酸奶也能在一定程度上补充益生菌，发挥类似益生菌酸奶的作用”以及第⑦段“由于干噎酸奶去掉了更多乳糖，对乳糖不耐受人群可能也会更安全”可知，这部分内容主要从营养成分、益生菌、适用人群等方面对干噎酸奶的营养价值和适用人群进行了分析。示例：干噎酸奶的营养价值及适用人群。 【21题详解】 本题考查说明方法。 列数字：句中使用了“2.5～3.8倍”“12%～24%”“低一半”等具体数字，这些数字准确地说明了干噎酸奶与普通酸奶在蛋白质含量、钙含量以及碳水化合物含量上的具体差异。通过具体的数字，让读者能够直观地感受到干噎酸奶在营养成分含量上的特点，使说明更具科学性和准确性。 作比较：将干噎酸奶的蛋白质含量、钙含量、碳水化合物含量分别与普通酸奶进行对比，突出了干噎酸奶在蛋白质和钙含量方面的优势，以及在碳水化合物含量方面的劣势（这里的劣势是相对普通酸奶而言，对于追求低糖的人群来说是优点）。通过比较，让读者更清晰地认识到干噎酸奶的独特之处，强调了其营养价值高、热量低的特点，从而说明干噎酸奶更有益健康。 综上所述，列数字和作比较这两种说明方法的运用，具体准确且突出地展现了干噎酸奶的营养成分特点及其相较于普通酸奶的优势，使读者对干噎酸奶有更深入的了解。 【22题详解】 本题考查说明文语言。 “大部分”意思是超过半数、大多数，在句中对“乳糖和部分水溶性维生素、矿物质被滤掉”这一情况进行修饰限制，表明被滤掉的乳糖、水溶性维生素和矿物质的量是比较多的，但不是全部。如果删掉“大部分”，句子就变成“随着乳清被过滤，乳糖和部分水溶性维生素、矿物质被滤掉”，这意味着所有的乳糖和相关营养物质都被滤掉了，这种表述过于绝对，与实际情况不符。因为在制作干噎酸奶过滤乳清的过程中，只是大部分乳糖等物质被滤掉，仍会有少量留存。“大部分”一词的使用，精准地描述了干噎酸奶制作过程中营养成分的变化情况，让读者对其有准确的了解，体现了说明文语言准确、严密的特点。 【23题详解】 本题考查拓展应用。 推荐普通酸奶，理由如下：从原文来看，根据第⑤段“老人与3岁以内幼儿。干噎酸奶质地过于浓，容易粘在口腔内部，对于吞咽能力偏弱的老人和幼儿来说难以咀嚼和吞咽，一旦看管不当可能会发生呛咳甚至窒息等更严重的情况”，可知2岁的小朋友吞咽能力较弱，不适合食用干噎酸奶。从链接材料分析，牛奶中乳糖含量在4.7—5.3%，相对较高，不太适合乳糖不耐受的小朋友。而普通酸奶乳糖含量为少量，相比牛奶更适合乳糖不耐受的情况。同时，普通酸奶的蛋白质和脂肪含量与牛奶相近，钙含量丰富，能为小朋友提供较为丰富的营养，满足其成长需求。虽然奶酪乳糖含量较低，但其脂肪含量高且额外添加高盐，对于2岁的小朋友来说，过多摄入高脂肪和高盐食物不利于健康。所以综合考虑，推荐普通酸奶。 四、作文（从下列两题中，任选其一，按要求作文。）（共30分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 读万卷书，能让我们遨游于文化的浩渺时空；行万里路，能让我们见识不一样的风景与美好；反躬自省，则能让我们收获成长的智慧与惊喜…… 请以“______让我变得更美好”为题，补全题目作文。 要求：①用规范的汉字书写； ②不少于600字； ③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 阅读让我变得更美好 记得小时候第一次翻开《安徒生童话》时，那些黑色的铅字仿佛被施了魔法，在我眼前跳动起来。丑小鸭的羽毛拂过我的脸颊，海的女儿化作的泡沫轻轻飘散在我的周围。那一刻，我触摸到了文字背后的温度，也第一次感受到阅读带来的奇妙力量。 阅读为我打开了一扇扇通往未知世界的窗户。每当我翻开《海底两万里》，尼摩船长的“鹦鹉螺号”就会载着我潜入深海，与发光的水母共舞；当我捧起《小王子》，撒哈拉的星空下就会多出一个仰望的身影。这些文字构筑的奇异世界，让我的想象力长出了翅膀。记得有一次读到《格列佛游记》中小人国的场景，我竟拿着放大镜在院子里寻找微型脚印，惹得母亲笑我是“书呆子”。正是这种天马行空的想象，让我的童年比同龄人多出了无数色彩。 在成长的迷途中，书籍始终是我最忠实的向导。初中时因为身材矮小常被嘲笑，《简·爱》中那句“我们生来就是平等”让我挺直了脊背；考试失利时，爱迪生失败千次发明电灯的故事给了我爬起来的勇气。去年参加演讲比赛前，我反复品读《林肯传》，从他质朴有力的演说中汲取力量，最终站在领奖台上时，我真正明白了什么是“腹有诗书气自华”。 阅读更教会了我理解这个复杂的世界。通过《活着》，我懂得了生命的韧性；在《平凡的世界》里，我看到了苦难中的尊严。去年冬天为山区儿童捐书时，我在每本书的扉页都写下了读书笔记，希望这些文字能像温暖的火种，照亮更多孩子的成长之路。 合上书本时，墨香依旧萦绕在指尖。那些与书中人物共度的时光，那些被文字点亮的夜晚，都在我身上留下了温柔的印记。阅读不仅丰富了我的知识，更塑造了我的灵魂，让我成为了一个目光清澈、内心丰盈的人。阅读让我变得更美好，这份美好，将伴随我走向更辽阔的人生。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。题目要求补全“_____让我变得更美好”，并围绕这一主题展开写作。题目的核心是“让我变得更美好”，即某种经历、行为或品质对个人成长的积极影响。提示语中“读万卷书”“行万里路”“反躬自省”三个方向，分别对应学习、实践和反思，可以作为补题参考。补题要体现积极意义，写出所补充的主语是如何让“我”变得美好的。可以从“具体行为”或“抽象品质”两个角度补题。具体行为：如“读书”“旅行”“运动”“写作”“助人”等；抽象品质：如“坚持”“反思”“热爱”“宽容”等。 第二，立意。可以从不同的角度立意：读书让我变得更美好，通过读书增长见识、丰富心灵，提升思想境界；旅行让我变得更美好，通过行走世界，开阔眼界，感受不同地区的文化；反思让我变得更美好，通过自我反省，发现自身不足（如急躁、自私），并逐步改进；音乐让我变得更美好，音乐让我在压力中找到慰藉，情绪得到释放；亲情让我变得更美好，父母的关爱让我学会感恩，并愿意传递温暖。 第三，选材。我们可以写“书法让我更美好”，小学时写字歪扭，被老师批评后开始练楷书，每天临摹《颜勤礼碑》，烦躁时一笔一画让心静下来，三年后作品展出，获得“字如其人”的夸奖；也可以写“养花让我更美好”，初春种下风信子，起初只是觉得球根圆润可爱，泡在玻璃瓶里，每天放学都要扒着看有没有新根。它长得慢，外皮干瘪着，我耐不住性子，想多浇水催它，妈妈却说：“花有花的节奏，急不得。”后来学着每天少浇点水，放在窗台让阳光斜斜照着，在我没留意的夜晚，它已悄悄绽开了花。养花让我更美好，懂得了要耐心等待；还可以写“志愿服务让我更美好”，在敬老院用轮椅推孤寡老人去院子里晒太阳，虽然有点手忙脚乱，但老人的认可让我体会到付出是值得的。 25. 题目：我们之间 要求：①用规范的汉字书写； ②不少于600字； ③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我们之间 我们之间，是血浓于水的亲情，是细水长流的陪伴，是无需言语便心有灵犀的默契。这份情，藏在生活的点点滴滴里，温暖而珍贵。 小时候，父母工作忙，我便跟着爷爷奶奶生活。爷爷是个爱下棋的人，闲暇时总爱去村头的老槐树下和老伙计们切磋棋艺。而我，就像个小尾巴，紧紧地跟在他身后。 到了树下，爷爷摆好棋盘，我便乖乖地坐在旁边的小板凳上，眼睛紧紧地盯着棋盘，虽似懂非懂，却也看得津津有味。爷爷下棋时，神情专注，眉头时而紧锁，时而舒展，嘴里还时不时地嘟囔着：“这步棋，得好好琢磨琢磨。”每当爷爷吃掉了对方的一颗棋子，便会得意地看我一眼，笑着说：“乖孙儿，看爷爷厉害不？”我总会用力地点点头，眼中满是崇拜。 有一回，爷爷和一位老爷爷下棋，陷入了僵局。双方都紧盯着棋盘，思索着下一步的走法。我在旁边急得抓耳挠腮，恨不得自己能上去帮爷爷一把。突然，我眼睛一亮，发现了一个可以扭转局势的棋子，便兴奋地指着棋盘对爷爷说：“爷爷，走这里，走这里！”爷爷先是一愣，随即露出了欣慰的笑容，按照我说的走了那一步。没想到，这一步棋竟然成了关键，爷爷反败为胜。老爷爷笑着对爷爷说：“你这小孙子，可真是个小军师啊！”爷爷一把将我抱起来，在我的脸上亲了又亲，说：“我的乖孙儿，就是聪明！”那一刻，我心里比吃了蜜还甜。 后来，我到了上学的年纪，不得不离开爷爷奶奶，回到父母身边。分别的那天，爷爷紧紧地拉着我的手，眼中满是不舍，说：“乖孙儿，到了城里要听爸爸妈妈的话，好好学习，放假了就回来看看爷爷。”我使劲儿地点点头，泪水在眼眶里直打转。 如今，我已经长大，回家的次数越来越少。但每次回家，爷爷总会早早地等在村口，远远地看到我，就会挥舞着手臂，大声地喊着我的名字。那一刻，所有的疲惫和烦恼都烟消云散。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。“我们之间”这个题目，重点在于“我们”和“之间”。“我们”明确了写作对象是两个或多个有联系的主体，可以是家人、朋友、师生等。“之间”则强调了彼此的关系、情感或故事。立意上，可以从展现深厚的亲情、真挚的友情、难忘的师生情等角度出发。比如写和父母之间，通过日常生活中的小事，如生病时父母的悉心照料，展现父母对自己无微不至的爱；写和朋友之间，以一次共同克服困难的经历，体现友情的珍贵；写和老师之间，用老师耐心辅导自己学习的场景，表达对老师的感激与敬爱。总之，要围绕“我们”之间独特的情感或经历，传递积极向上的情感和价值观，让读者感受到人与人之间美好关系的力量。 选材构思。选材要贴近生活实际，选取那些能体现彼此关系的典型事例。若写和家人，可选取一家人围坐在一起吃团圆饭，互相分享一天的趣事，欢声笑语不断，体现家庭的温馨；或者回忆小时候，父母陪自己学骑自行车，一次次摔倒又一次次鼓励自己站起来，突出父母陪伴的温暖。若写和朋友，能写在学校运动会上，朋友在自己参加长跑比赛时，一直在旁边呐喊助威，比赛结束后又递水、搀扶，展现朋友间的支持与鼓励。构思时，可采用总分总的结构。开头通过一段回忆或场景描写，引出“我们之间”的故事；中间详细叙述具体事例，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力；结尾总结全文，点明“我们之间”的情感，升华主题，让文章更有深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度八年级（下）期中质量检测 语文试卷 本试卷共24道题 试卷满分100分 考试时间120分钟 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 怠慢（dài） 屹立（yì） 偏辟（pì） 戛然而止（gá） B 悬殊（shū） 两栖（xī） 龟裂（jūn） 人情事故（shì） C. 追溯（sù） 烦躁（zào） 狩猎（shòu） 销声匿迹（xiāo） D. 缄默（jiān） 迁徙（xī） 维幕（wéi） 大彻大悟（chè） 2. 选出填入下面语段横线处的词语组合最恰当的一项（ ） 中华传统美德是中华文化的______，蕴含着丰富的思想道德资源。从天下兴亡、匹夫有责的担当意识，到扶正扬善、__________的社会风尚，再到孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，这些思想理念和道德规范，蕴藏着支撑中华民族_____________的精神力量，________饱含维护社会和谐稳定的丰富治理智慧。 A. 精华 敬业乐群 川流不息 更 B. 精髓 开天辟地 生生不息 也 C. 精华 开天辟地 川流不息 更 D. 精髓 敬业乐群 生生不息 也 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。②文化软实力与现实生产力的转化路径不断拓宽，生动印证着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。③越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续充斥着文化宝库，深刻昭示“两创”的巨大空间。④我们的文化在循环往复中绵延不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生，文化自信莫过于此。 A. 句①中“魔童降世”“舞动网端”“深刻昭示”短语类型各不相同。 B. 句②中“文化软实力与现实生产力”是句子的主语。 C. 句③划线部分是病句，“充斥”改为“充盈”。 D. 句④中的“此”指代的是“我们的文化在循环往复中绵延不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生”。 4. 某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： （1）书海拾贝，研精致思 下列各项表述不正确的一项是（ ） A. 《社戏》选自《朝花夕拾》，文中的“小旦”“小生”“小丑”“老生”都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、年轻男子、滑稽人物和老年女子。 B. 东晋文学家陶渊明所作的《桃花源记》，采用虚景实写的手法，把理想和现实联系起来，表现了作者追求美好生活的愿望和对现实的不满。 C. 《回延安》采用的是陕北民歌信天游的形式，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 D. 古人表示年龄的特称有很多，比如“豆蔻年华”指女孩13~14岁，“黄发”指老人，“垂髫”指儿童。 （2）经典寻途，启思明志 学校开展“《经典常谈》，经典畅谈”主题活动，请任选下面一部经典，补全推荐语。 《诗经》 《史记》 《说文解字》 我推荐《__________》，这本书______________________________________________________________。 5. 古诗文默写。 （1）蒹葭萋萋，__________。（《诗经·秦风·蒹葭》） （2）__________，悠悠我思（《诗经·郑风·子衿》） （3）海内存知己，__________。（《送杜少府之任蜀州》） （4）__________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）《桃花源记》中描写田间道路纵横交错，人民生活和谐安宁的句子是：__________，__________。 二、文言诗文阅读（17分） （一）古诗词鉴赏 6. 阅读下面两首古诗，完成问题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 桃夭 桃之夭夭，灼灼其华①。之子于归②，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡③其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁④。之子于归，宜其家人。 【注释】①夭夭：花朵怒放，茂盛美丽、生机勃勃的样子。灼灼：花朵色彩鲜艳如火、明亮闪耀的样子。华：同“花”，指盛开的花。②之子：这位姑娘。指出嫁的女子。之：此、这。于归：女子出嫁。③蕡（fén）：果实肥大的样子。④蓁（zhēn）蓁：树叶茂盛的样子。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗开篇以关雎和鸣引出男女相思之情，比、兴手法的运用切合诗意，自然流畅，达到了情景交融的艺术境界。 B. 【乙】诗“桃之夭夭”，以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚，写景又喻人，情景交融，烘托了一种欢庆热烈的气氛。 C. 【甲】【乙】两首诗都采用比、兴的手法，重章叠句，一唱三叹，形成了回环往复的表达效果。 D. 【甲】诗尾句实写了主人公与倾慕的女子举行婚礼的情形；【乙】诗则以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成阴，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①黄州①东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田②，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋而颖悟绝人，以纸画字书不数字辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” ②疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少③洗笔泉，水极甘，鳞浪层层。清洌可鉴晶晶然如镜之新开也。下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼，谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡④。”是日剧饮而归。 （节选自苏轼《游沙湖》） 【注释】①黄州：今湖北黄冈，当年作者贬此地。②相（xiàng）田：察看田地的好坏。③王逸少：指王羲之，字逸少，相传他在此临池学习书法，池水尽黑。④黄鸡：报晓的公鸡。该句意思是不要因为时光易逝，年华老大而悲伤。 7. 下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 伐竹取道 不足为外人道也 B. 下见小潭 但当涉猎，见往事耳 C. 遂往求疗 肃遂拜蒙母 D. 与之同游清泉寺 皆若空游无所依 8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）余以手口，君以眼为耳，皆一时异人也。 9. 请用“/”给下面的句子断句（断两处）。 以纸画字书不数字辄深了人意 10. 古人常用借景抒情的方式来抒发内心情感。【甲】文在描写小石潭景色的同时，表现了作者感情____________________的变化，【乙】文写洗笔泉的景致，则抒发了苏轼___________________的情感。 11. 【甲】【乙】两文都写到流水，甲文描写游鱼是从（1）__________（写作手法）写出了水清澈见底的特点；乙文采用了（2）__________的修辞手法，写水清洌可鉴。 三、现代文阅读（36分） （一） 阅读下列选文，回答文后小题 【材料一】 日前，中国青年报报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com）的一项调查显示： 【材料二】 ①张然然（南昌高校研一学生）表示：“一天能看五六个小时短视频，影响了学习效率，看过的内容印象也不深刻。我就提醒自己一定少看，多关注文字消息，多做纸质阅读。” ②华莉（上海民企职员）建议说，可以提前限定好到几点就不再刷了。华莉坦言，一开始还是会超过限定的时间，慢慢地就有了效果。 ③“这个世界非常丰富，生活是美好的。我们还有很多更重要、更能激发热情的事情值得投入更多精力。”刘俊海（中国人民大学商法研究所所长、法学院教授）表示。他提醒短视频用户要丰富自己的兴趣爱好，找到比刷短视频更能调动热情的事情，生活会更健康。 （选自《中国青年报》，有删改） 【材料三】 ①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？ ②陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8％～12％左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与。根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。 （摘编自《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗》） 【材料四】 ①不沉迷于短视频，我们该去做些什么？ ②首先，要建立新习惯的“触发机制”——绑定日常行为，比如完成学习任务后立刻运动或读书15分钟，用固定动作触发新习惯；最好加入社群监督，参与打卡群或兴趣小组（如读书会、运动社群），外部约束能减少懈怠。其次重新设计生活重心，发展需要专注的爱好：学习乐器、绘画、书法、写作等需要手脑并用的活动，自然减少刷视频欲望。另外，在休闲时多体验真实世界，多和家人面对面沟通，每周安排半天户外活动（徒步、骑行），切断虚拟刺激依赖。 （摘选自Deepseek问答） 12. 对以上材料内容理解分析正确一项是（ ） A. 87.7％的受访者喜欢刷短视频，一半以上的受访者认为阅读时间都被手机占用了，说明刷短视频已经成为受访者最喜欢的休闲方式。 B. 长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响，一半左右的受访者认为刷短视频会是降低深度思考能力的主要原因。 C. 玩游戏、看短视频，只是使用了大脑的局部一个区域，没有让大脑全部兴奋起来，这就造成了对大脑的损伤。 D. 我们建立新的触发机制，不断丰富自己的兴趣爱好，多和同学和朋友分享自己的精彩短视频，生活才会更健康。 13. 认真观察【材料一】中的图表，梳理写出你获得的信息。 14. 同学们展开了关于短视频的讨论，请依据上述材料，补全同学们的发言。 第一小组代表：我们认为学生就不应该刷短视频，理由是（1）__________________ 第二小组代表：我们认为不能一棒子打死，有些短视频也是值得学生一看的，比如展现中华民族的勤劳与智慧的，再比如展示中华优秀传统文化的…… 第三小组代表：我们同意第二组的看法，但是一定要控制刷短视频的时间，我们可以建立新习惯的触发机制，也要（2）_____________，同时也要启动社群监督，并在真实的世界里发现美，感受爱。 主持人：三个小组都发表了各自的看法，有理有据。短视频可以刷，但要（3）______________。 （二） 阅读下面的文章，完成下面小题。 会行走的康乃馨 王秋珍 ①14岁那年，想辍学的我，硬是被母亲送到了远在十几公里外的学校。我的班主任是语文老师，姓贾。她喜欢自己朗读课文，有时读到感人处，就会唰唰地流下泪来。我却平静地看了看她，把头转向窗外。 ②窗外的橡皮树高大挺拔，宽大的叶子在阳光的照射下，泛着水波一样的小光泽。我相信看起来强大无比的橡皮树，有着它自己的悲伤。那悲伤也许像叶子上细密的纹路，每一个远观的人，都无法发现。当心底的伤感一浪一浪涌起，我会胡乱地写在本子上。 ③周末回家，母亲看着我清爽的样子很是高兴。她把自己种的豌豆晒干后，炒得香喷喷的；把新鲜的嫩花生洗得白白的，加上茴香辣椒等佐料，煮得喷喷香；她还摘回一个老南瓜，一步一步做出金灿灿的南瓜饼。“一到学校，就给班主任送去，叫老师趁早吃了。”母亲一再嘱咐。好容易到了学校，我看着这些东西犯了愁。丢了吧，对不起自己付出的力气；送老师吧，要多难堪就有多难堪。最终，我在寝室里吆喝了一嗓子。 ④一个多月后，贾老师突然通知我叫母亲来学校。很多老师喜欢叫家长来学校，他们认为，家长的责任缺失，孩子就难管。贾老师平时不喜欢叫家长，可见，她对我是多么无奈。母亲接到我的传话，久久说不出话。彼时，她正在番薯田里。她的锄头没有停，却把好端端的番薯锄破了一块又一块。风把她额前的头发吹得一团乱，也许她的心更加乱。 ⑤母亲找出箱底一件紫色的带小碎花的衣服，很认真地穿上，却忘了抹去鞋底的泥巴。她拎上一袋子洗好的番薯，和我一起坐上了去学校的三轮车。母亲和我到的时候，贾老师在校门口张望。母亲说着“麻烦老师”的话语，把番薯往老师怀里塞去。贾老师愉快地收下了。母亲很激动，老师不嫌弃她的劳动果实，给了她很大的鼓舞。她突然问道：“上次我做的南瓜饼，老师喜欢吃吗？” ⑥贾老师愣住了。我感觉天提早塌下来了。没想到，也就两秒钟的工夫，老师笑着说：“好吃，很好吃！”老师领着母亲去了教室，底下一双双目光探照灯一般直射过来。老师把母亲拉到讲台上，按她坐下。母亲紧张无措，双脚来回搓着，水泥地面上，出现了泥巴，一点，一团，很扎眼。 ⑦我正想夺门而走，却见贾老师变戏法似的拿出一束粉色的康乃馨和一本火红的荣誉证书，把它们递到母亲手上。“谢谢你培养了这么优秀的女儿。她的作文获得了浙江省一等奖……”贾老师还说了什么，我都听不到了。我的眼前，全是母亲的笑脸和那美丽的康乃馨。 ⑧回去的路上，母亲捧着一大束康乃馨，满脸绽放康乃馨一般的笑容。她接受着一路的目光，神采奕奕，仿佛她的女儿已经成了作家。这束康乃馨，一路芬芳后，被母亲精心伺候在家里，又芬芳了一个多月。而我，长时间地沉浸在那份突如其来的喜悦和感动中，沉浸在同学们对我膜拜的眼神中，沉浸在粉色康乃馨持久的芳香中。从此，我不再游戏生活逃避学习。 ⑨很久以后，我才知道，我交错了作文本，贾老师看到我写的心情文，帮我修改后，又一字一字地誊抄了一遍，寄了出去。 ⑩_______________________________________________________________ 15. 阅读选文④-⑥，填写下面的表格。 事件 母亲的心理 母亲接到贾老师让她到学校的传话 A____________ B____________ 激动庆幸 母亲被贾老师拉到教室讲台上按着坐下 C_____________ 16. 选文第③段在文中有什么作用？ 17. 选文⑥段中的画线句对贾老师使用了什么描写方法？有什么作用？ 18. 结合全文内容分析“康乃馨”都承载了哪些情感。 19. 请以“我的老师”为开头，给本文补写一个简短的结尾。 （三） 阅读下面选文，完成小题。 爆火干噎酸奶，不能想吃就吃 ①最近，社交媒体刮起一阵“干噎酸奶”风。各路博主纷纷尝试，将其搭配花样不断推陈出新，不过大家的食用体验似乎都不怎么美好。随着这款酸奶的流行，许多人开始尝试自制，但有人吃完自制的干噎酸奶后呕吐不止，被诊断为细菌性食物中毒。 ②这令很多人对干噎酸奶产生了浓厚的兴趣。 A_____________________ ③所谓干噎酸奶，只是网友基于其口感的一种戏称，其正经名字叫作希腊冷萃酸奶。这是将普通酸奶中大部分乳清通过静置过滤去掉，使酸奶质地变得十分浓稠厚实，类似于冰激凌或奶油的口感，可以理解为一种“浓缩”酸奶。 ④在国内，干噎酸奶的流行可能源于健身圈一度流行过的“酸奶碗”。起初，为了降糖减脂、补充蛋白质，不少健身达人用无糖或低糖酸奶做底，搭配燕麦、新鲜水果、坚果等做成一碗富含优质蛋白质、钙、维生素且低脂低糖的营养餐。酸奶碗不仅营养全面、饱腹感强，而且摆盘精致、颜色绚丽，很快就火爆网络。随着大家对“无糖”“健康”的追求不断极致化，碗底的普通酸奶也逐渐被去掉了乳清的“干噎酸奶”替代。 B_____________________ ①考虑到目前关于冷萃酸奶和普通酸奶营养对比的研究文献有限，我们从某电商平台随机抽取不同品牌的奶制品作简单比较分析，供大家参考：干噎酸奶的蛋白质含量是普通酸奶的2.5～3.8倍，钙含量也比普通酸奶高12%～24%。即便是非零糖零脂的干噎酸奶，其碳水化合物含量也比普通酸奶低一半。 ②这是因为，随着乳清被过滤，大部分乳糖和部分水溶性维生素、矿物质被滤掉，蛋白质等营养素却被浓缩。相比其较高的蛋白质含量来说，干噎酸奶的热量不算很高，如果选择零糖零脂的干噎酸奶，热量比普通酸奶还低。 ③从益生菌角度来看，制作干噎酸奶的原料酸奶中如果添加了足量、具有活性的益生菌（如嗜热链球菌、保加利亚乳杆菌），做出的干噎酸奶也能在一定程度上补充益生菌，发挥类似益生菌酸奶的作用，如调节肠道菌群、改善免疫力等，但效果可能会因人而异。 ④由于干噎酸奶去掉了更多乳糖，对乳糖不耐受人群可能也会更安全。 不适合干噎酸奶的人群 ⑤如果能接受干噎酸奶的口感，大多数人都可以适量尝试。但有两类朋友不太适合： （1）干噎酸奶是冷食，对于平时有胃炎、胃溃疡或一吃冷食就胃部不适的朋友来说要慎重选择。 （2）老人与3岁以内幼儿。干噎酸奶质地过于浓，容易粘在口腔内部，对于吞咽能力偏弱的老人和幼儿来说难以咀嚼和吞咽，一旦看管不当可能会发生呛咳甚至窒息等更严重的情况。 自制干噎酸奶的安全风险及注意事项 ⑥这股干噎酸奶的风潮吸引了不少朋友加入自制干噎奶的队伍，但要小心李斯特菌污染风险。冰箱冷藏室的低温环境很适合李斯特菌生存和繁殖，这种菌不仅容易污染生肉，也容易污染乳制品。一旦食用被它污染的食物引起中毒，可能会出现发热、恶心呕吐、腹泻、关节痛以及头痛、脑膜炎等中枢神经系统症状，对孕妇来说，还有可能带来流产、早产等严重后果。 ⑦为了避免出现食品安全风险，奉劝大家还是尽量购买成品。如果一定要自制，要注意以下几个关键点： （1）选择新鲜、优质酸奶，确保原料安全。 （2）确保制作过程卫生。如彻底清洁双手和可能接触食材的所有容器、工具等。 （3）选择一次性的、食品可用的过滤布或直接用彻底清洗消毒的过滤器来过滤。 （4）注意密封、冷藏储存。最好与生肉、生海鲜、沙拉等易被李斯特菌污染的食物分开存放。做好的自制干噎酸奶最好尽快吃完，不超过3天为宜。 20. 根据选文的主要内容，为A、B两部分拟写恰当的小标题。 21. 选文中的画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 22. 选文中的加点词语能否删掉？为什么？ 23. 结合选文和链接材料，为一位2岁的乳糖不耐受的小朋友推荐一款奶制品，并说明理由。 【链接材料】 奶制品营养物质对比表 奶制品 蛋白质（%） 脂肪（%） 钙 乳糖（%） 是否有额外添加 牛奶 2.8—3.3 3.0—5.0 丰富 4.7—5.3 — 普通酸奶 与牛奶相近 与牛奶相近 丰富 少量 — 奶酪 丰富 高 丰富 较低 高盐 四、作文（从下列两题中，任选其一，按要求作文。）（共30分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 读万卷书，能让我们遨游于文化的浩渺时空；行万里路，能让我们见识不一样的风景与美好；反躬自省，则能让我们收获成长的智慧与惊喜…… 请以“______让我变得更美好”为题，补全题目作文。 要求：①用规范汉字书写； ②不少于600字； ③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 25. 题目：我们之间 要求：①用规范的汉字书写； ②不少于600字； ③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$