第三单元名著导读《朝花夕拾》课件+导学案 2025-2026学年统编版语文七年级上册

消除与经典的隔膜,认识“多面”的鲁迅 ——《朝花夕拾》阅读指导课 学习目标 1.了解作品写作背景,走近作者,认识“多面”的鲁迅; 2.用粗读和细读相结合的方法,了解全书的内容和主题思想,熟悉精彩片断; 3.学习思维导图的绘制方法,培养整本书阅读的思维。 2 据鲁迅说,‘《朝花夕拾》的文章是从记忆中抄出来的’。 《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料,原名《旧事重提》,写的是鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 3 了解创作背景 走近作者 任务一 4 1.作者介绍 鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。1918年5月第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有中篇小说《阿Q正传》,小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 5 创作《朝花夕拾》时鲁迅已是当时文坛举足轻重的作家。1926年,“三一八”惨案后,鲁迅写了《记念刘和珍君》等文,愤怒声讨反动政府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦,鲁迅还是写了不少散文诗和《〈二十四孝图)》《五猖会》《无常》等三篇散文。这三篇散文后来与鲁迅在惨案发生之前所写的《狗 猫 鼠》《阿长与<山海经〉》一起收入散文集《朝花夕拾》中。 2.创作背景 6 1926年9月,鲁迅接受了厦门大学的聘请,南下教书,但他在厦门大学只待了四个多月,因为他发现厦门大学的空气和北京一样,也是污浊的。鲁迅在这里见识了知识分子的种种丑恶嘴脸,并毫不留情地进行了抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学,但他对自己担任的课程却倾注了全力,他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余,鲁迅写了很多作品,其中散文包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。 认识“多面”的鲁迅 任务二 8 文章内容 通过对百草园和三味书屋的美好生活的回忆,表现了儿时的“我”对大自然的热爱,对知识的追求,以及天真活泼、自由欢乐的心理特征。 《从百草园到三味书屋》 9 文章内容 五猖会是一个迎神赛会,在童年的“我”的心中是一个节日。文章通过记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情,以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、痛苦的感受,指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 《五猖会》 10 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 《从百草园到三味书屋》 节选一 11 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 《从百草园到三味书屋》 节选一 12 扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 《从百草园到三味书屋》 节选二 13 扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 《从百草园到三味书屋》 节选二 14 鲁迅在《朝花夕拾》中打开了他的人生之窗,透过这扇窗户,我们既看到童年的他,对美好事物的热爱;又看到了成年的鲁迅,独有的理性。 整本书阅读思路梳理 任务三 17 整本书的阅读 一篇课文预习与理解 背诵、记忆 写作 思维导图与语文 壹 18 是促进思维激发和思维整理的一种非线性的可视化思维工具。 思维导图 贰 理清知识脉络,用大脑易于接受的图画方式表达出来 对你的思想进行梳理并使它逐渐清晰 减少无用的信息对思维进行干扰,让思维更集中、头脑更敏捷 思维导图的特点 思维导图画法 步骤一:画主题 步骤二:找关键 步骤三:理分支 22 学以致用 《父亲的病》 父亲要求“我”在看五猖会前背书,使“我”没有了看会的兴趣。 “我”对长妈妈的感激和怀念。 25 26 31 $$ 《朝花夕拾》导学案 学习目标： 1.了解作品写作背景，走近作者，认识“多面”的鲁迅； 2.用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容和主题思想，熟悉精彩片断； 3.学习思维导图的绘制方法，培养整本书阅读的思维。 课堂探究（围绕下面三个环节展开）： 环节一 了解 创作背景走近作者 1.创作背景： 创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还是写了不少的散文诗和《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》等散文，他们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》一起收入散文集《朝花夕拾》中。 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。 2.作者介绍： 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。 当堂练习： 1.《朝花夕拾》是鲁迅所作的_____________集，共10篇。最初在《莽原》杂志发表时原名为《__________》，是鲁迅回忆_____、_______和_____时期不同生活经历与体验的作品，也是一部蕴含着____和____的作品。 2. 鲁迅原名____，字____，浙江____人，是中国现代伟大的无产阶级____、____、____。其代表作：小说集《 》《 》；散文集《 》， 以及我国现代文学史上第一篇白话小说《 》。 环节二 认识 “多面”的鲁迅 一、《朝花夕拾》主要内容 1.作品介绍： “朝花夕拾”的意思是“早晨的花晚上拾起”。“朝”表示早年时期，“夕”表示晚年时期。据鲁迅说，“《朝花夕拾》的文章是从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，原名《旧事重提》，写的是鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 “朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是鲁迅中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程。 2.故事内容 （1）“ ” 《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中 得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 （2） “ ” 《五猖会》——五猖会是一个 ，在童年的“我”的心目中是一个节日。本文记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《 》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 二、精彩片段阅读。 1.《从百草园到三味书屋》 节选 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ” 句式 “扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。” 关键词： 2. 《五猖会》节选 ⑴因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。（对比）忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ⑵“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ⑶这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ⑷我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑸两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑹“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。” ⑺他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑻我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。 ⑼就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… ⑽应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（比喻） 当堂练习： 1.下面说法不正确的一项是( )。 A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B.本课选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 C.本课表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 2.下列句子没有使用修辞手法的一项是( )。 A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B.人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。 C.阶梯教室里好像是班主任在开会。 D.面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。 3.“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。” 本文记叙作者_ ___：“我”____，父亲却要“我”____，让“我”感到痛苦，表现了父亲对____，含蓄地批判了____的不合理。 环节三 整本书阅读思路梳理 一、思维导图 1.定义：是促进思维激发和思维整理的一种非线性的可视化思维工具。 2.思维导图画法 步骤一：画主题 选择容易绘制的图形，画在纸张的中央。 步骤二：找关键 找关键，即选择关键词（画第一级分支），是绘制思维导图最核心、最重要的环节，是思维导图的灵魂。 步骤三：理分支 以第一级分支为中心，把与它们直接相关的关键词画在第二级分支上，然后再以二级分支为中心，画第三级分支…… 二、学以致用 1.以“细品数朵‘朝花’，感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。 2.下面是张华同学在阅读《朝花夕拾》时梳理的思维导图，有四处尚未填出，请你任选两处帮他补充 1 2 3 4 作业 绘制《朝花夕拾》思维导图 教学反思 答案1.回忆性散文 旧事重提 童年、少年 青年 温馨的回忆 理性的批判 2.周树人 豫才 绍兴 文学家 思想家 革命家 3.延医治病 巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命 儿时父子之间一场微妙的冲突 急于看戏 背书 儿童心理的无知 封建教育制度 3.表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。 准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐源，却乐在其中。 42①父亲的病 ②示例：父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴趣。③示例:“我”对长妈妈的感激和怀念。 ①《阿长与〈山海经》》一文中，阿长为少年鲁迅讲大年初一的风俗和长毛的故事，并为他买来绘图的《山海经》，我体会到阿长的淳朴善良、仁厚慈爱，以及鲁迅对底层民众的关注。　②《琐记》一文中，鲁迅阅读《天演论》时内心的激动感受，为追求新知识离开家乡乃至出国留学的经历，使我体会到鲁迅对新思想的开拓。　③《藤野先生》一文中，鲁迅先生回忆了藤野先生为自己添改讲义，纠正解剖图，关心他的解剖实习，使我体会到鲁迅对恩师的深情怀念；《范爱农》一文中，鲁迅与范爱农在同乡会争执、故乡邂逅、学校共事、惊闻噩耗等事情，使我体会到鲁迅对故友的惋惜与深情怀念。　④《〈二十四孝图〉》一文中，鲁迅从小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事所引起的强烈反感，从中我体会到封建孝道的虚伪，以及鲁迅对封建传统的反叛。 学科网（北京）股份有限公司 $$