精品解析：2024-2025学年云南省玉溪市统编版六年级下册期末考试语文试卷

玉溪市2024~2025学年下学期义务教育质量监测 六年级语文 亲爱的同学们，小学时光已进入倒计时，学校开展了“时光胶囊封存记忆”系列活动，让我们一起来参加吧！ 活动一 回首时光，学有所获！ 1. 写下活动“卷首语”，回顾时光匆匆。 七月，的日子已显得弥足珍贵。六年时光，我们以为伴，在不同的学科遨游。最的是上课的铃声；最的是运动会的操场；最温暖的是老师的。看似的六年，我们褪去，长成青春少年，每一个时刻都在“时光胶囊”中定格。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。 其中“迫”“惯”“籍”“域”“腾”“漫”“幼”容易写错，注意书写。 2. 选择“校园广播站”稿子里加点字正确的读音打“√”。 薄（bó báo）雾弥漫的清晨，我们在操场晨跑，尽（jǐn jìn）管不舍，成长的脚步从未停歇；毕业照里，我们的模（mú mó）样早已刻进彼此心里；那些勉强（qiáng qiǎng）说出口的道别，藏着多少未说的祝福。 【答案】 bó jǐn mó qiǎng 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 薄：读“báo”时，指扁平物体上下两个面之间的距离较小，跟“厚”相对。读“bó”时，指微；少。读“bò”时，指见“薄荷”。多年生草本植物，茎有四棱，叶子对生，卵形或长圆形，花淡紫色，茎叶有清凉的香气，可入药，提炼出的芳香化合物可用于医药、食品等方面。 薄雾bó wù：意思是淡薄的雾气，多用于写海景，林景时的雾的描写。 尽：读“jìn”时，指完；完毕。读“jǐn”时，指力求达到最大限度。 尽管jǐn guǎn：表示不必顾虑其他，放心去做。 模：读“mó”时，指法式；规范；标准。读“mú”时，指模子，把材料压制或浇灌成一定形状的工具。 模样mó yàng：形状，容貌。 强：读“qiáng”时，指健壮，有力，跟“弱”相对。读“qiǎng”时，指硬要，迫使。读“jiàng”时，指强硬不屈；固执。读“jiāng”时，指亦作“强”。同“彊”。读“qiāng”时，指亦作“強”。 勉强miǎn qiǎng：能力不够，还尽力做。 同学们都在梳理自己的所学所获。看！班级墙壁上是大家精心布置的“成长树”“线索图”！ 3. 梳理词语：下面分类无误且没有错别字的一项是（ ）。 A. 蚯蚓 蟋蟀 骆驼 蝉鸣狗吠 B. 元霄 粟子 腊八粥 柴米油盐 C. 恐惧 瞪着 魔鬼 满脸横肉 D. 咔嚓 嘀嗒 扑哧 噼里啪啦 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析错别字及词语分类。 A．“蚯蚓、蟋蟀、骆驼”是动物，“蝉鸣狗吠”是动物发出的声音，分类不恰当。 B．元霄——元宵，粟子——栗子。 C．“瞪着”是动词，“魔鬼”是名词，其他两个是形容词，分类不正确。 故选D。 4. 理解有法：依据文言文中学过的字义理解词语，加点字意思前后不相同的一项是（ ）。 A. 兔走触株——走马观花 B. 及其日中如探汤——换汤不换药 C. 及日中则如盘盂——过犹不及 D. 弗若之矣——自愧弗如 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．都是“跑”的意思。 B．热水/汤药。 C．都是“到了、达到”的意思。 D．都表示“不”。 故选B。 5. 描写有招：下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）。 ①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 ②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 ③太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 ④为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 A. 引用 夸张 拟人 对比 B. 拟人 比喻 夸张 排比 C. 引用 对比 拟人 比喻 D. 夸张 对比 引用 拟人 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 ①结合所给句子，引用了数学家华罗庚说过的话，因此使用的修辞手法是引用。 ②结合所给句子，抓住关键词“喜得快要发疯了”可知运用了夸张的修辞手法。 ③结合所给句子，抓住关键词“挪移”可知赋予太阳人的动作，运用了拟人的修辞手法。 ④结合所给句子，把为人民利益而死和替法西斯卖力进行比较，运用了对比的修辞手法。 故选A。 6. 梳理传统节日：下列诗句对应的节日、习俗正确的一项是（ ） A. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——七夕节——乞巧祈福 B. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。——寒食节——团圆拜月 C. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——春节——吃元宵踏青 D. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——重阳节——登高插茱萸 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 A．错误：诗句写中秋望月思亲，对应中秋节，非七夕节。习俗是望月怀远，非乞巧祈福。 B．错误：寒食节习俗为禁火冷食，团圆拜月是中秋节习俗。 C．错误：春节无吃元宵习俗（元宵节）、踏青（清明节）习俗。 故选D。 7. 回顾过节情景，在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的四字词语。 节日期间，云南各景点迎来大批游客。大理古城人头攒动，香格里拉（ ），西双版纳（ ），抚仙湖边（ ）。 【答案】 ①. 人流如潮 ②. 人山人海 ③. 游人如织 【解析】 【详解】本题考查近义词。 “人头攒动”形容人很多，拥挤着移动，侧重于人流量大、热闹拥挤的场景。与之意思相同但说法不同的四字词语有很多，如：人潮汹涌、摩肩接踵、熙熙攘攘、项背相望等，这些词语都符合语境，能够表达出景点游客众多的意思。 人潮汹涌：形容人非常多，像潮水一般涌动。 摩肩接踵：形容人很多，肩碰着肩，脚碰着脚，非常拥挤。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。 项背相望：形容行人拥挤，接连不断。 示例：节日期间，云南各景点迎来大批游客。大理古城人头攒动，香格里拉人潮汹涌，西双版纳摩肩接踵，抚仙湖边熙熙攘攘。 8. “爱读书”是我们小学六年养成的好习惯，梳理读经典名著做得不对的一项是（ ）。 A. 遇到人物关系比较复杂的名著，可以绘制人物关系图谱帮助理解。 B. 经典名著一般都被拍成影视剧，只要看影视剧就可以啦！ C. 读名著可以在页面空白处随时写下自己的感触。 D. 读名著可以先制定计划，名著中精彩的部分在反复读的基础上，可以编排情景剧。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 B．影视剧可能简化或改编原著，忽略细节、语言魅力和深层含义阅读原著能培养语言能力、思考能力和想象力，只看影视剧无法替代读书。此项说法不正确。 故选B。 9. 我们在“展示墙”以小诗的形式呈现读过的名著中部分人物介绍，这些人物猜对的一项是（ ）。 少年奇志谱华章 个性遭遇各不同，逆境成长又相似 山洞探幽身涉险，勇敢辩护救无辜。 随雁飘蓬万里遥，渐生悲悯获成长。 伐木耕荒凭胆魄，荒岛求生岁月长。 苦难如刀刻脊梁，坚韧向阳绽微光。 四位勇者各铿锵，奇志长歌岁月扬。 A. 阿廖沙 汤姆·索亚 鲁滨逊 尼尔斯 B. 汤姆·索亚 鲁滨逊 尼尔斯 阿廖沙 C. 鲁滨逊 尼尔斯 汤姆·索亚 阿廖沙 D. 汤姆·索亚 尼尔斯 鲁滨逊 阿廖沙 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查分析人物形象与名著内容的掌握。 “山洞探幽身涉险，勇敢辩护救无辜”：对应汤姆·索亚（出自《汤姆·索亚历险记》）。汤姆曾与贝基在山洞探险迷路，并在法庭上勇敢为无辜者穆夫·波特辩护。 “随雁飘蓬万里遥，渐生悲悯获成长”：对应尼尔斯（出自《尼尔斯骑鹅旅行记》）。尼尔斯骑鹅旅行，历经万里，逐渐学会同情和成长。 “伐木耕荒凭胆魄，荒岛求生岁月长”：对应鲁滨逊（出自《鲁滨逊漂流记》）。鲁滨逊荒岛伐木、耕种，凭借胆魄求生多年。 “苦难如刀刻脊梁，坚韧向阳绽微光”：对应阿廖沙（出自《童年》）。阿廖沙经历童年苦难，但坚韧不屈，如向阳绽放微光。 故人物依次：汤姆·索亚、尼尔斯、鲁滨逊、阿廖沙。 故选D。 10. 梳理读文收获，说法正确的一项是（ ）。 A. 《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华写的，采用了首尾呼应的写法。 B. 《真理诞生于一百个问号之后》通过具体事例说明观点，属于记叙文。 C. 写作品梗概要先读懂内容，再连贯表达，锤炼语言，最后筛选概括，合并成段。 D. 《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，《匆匆》把情感融入具体的人、事、物中；《那个星期天》采用直接抒情。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查的是文章内容及文学常识理解。 B．《真理诞生于一百个问号之后》通过“紫罗兰变色”“蚯蚓分布”“睡觉时眼珠转动”三个具体事例，论证“真理源于不断探索”的观点，属于议论文，而非记叙文（记叙文以叙事、抒情为主）。该说法错误。 C．写作品梗概的步骤应为：先读懂内容，再筛选概括（提炼核心情节），然后合并成段，最后连贯表达、锤炼语言。选项中“连贯表达”与“筛选概括”的顺序颠倒。该说法错误。 D．《匆匆》通过“燕子去来”“杨柳枯荣”等事物抒发对时光流逝的感慨，是直接抒情；《那个星期天》通过描写等待母亲时的动作、心理（如“我踏着一块块方砖跳，跳房子”“我一声不吭，盼着”），将情感融入具体事件，而非直接抒情。该说法错误。 故选A。 活动二 毕业赠言，别情依依！ 11. （1）按原文补充这段话。 “燕子去了，有再来的时候；________，有再青的时候；________，有再开的时候……过去的日子如轻烟，被________，如薄雾，被________。”________（填作者）《匆匆》一文中的描写正对应着即将毕业的我们，分离在即，千言万语诉衷肠…… （2）【老师给我赠言】成长路上遇到难事要懂得变通，正如《周易》中所说：“穷则变，________，________”；遇到对你甜言蜜语的人，要有警觉，因为“良药苦口利于病，________”；朋友相交，时间久了才能辨别善恶好歹，正如俗话所说“________，日久见人心”；对于父母的“唠叨”，要懂得孝敬、感恩，不要等到“________，子欲养而亲不待”时才后悔。祝愿同学们“青，取之于蓝，________”。 （3）【好友给我赠言】我们要做坚韧不拔的人，像竹石“________，任尔东西南北风”；做具有高尚品格的人，像石灰“________，要留清白在人间”；做有丰富学识的人，不要“书到用时方恨少”，更不要“少壮不努力，________！” （4）【感谢师恩】两千多个日夜如白驹过隙，感谢每一位老师的教诲，每堂课都让我有“听君一席话，________”的感觉，那“________，润物细无声”的殷殷教导，我终生难忘。 【答案】 ①. 杨柳枯了 ②. 桃花谢了 ③. 微风吹散了 ④. 初阳蒸融了 ⑤. 朱自清 ⑥. 变则通 ⑦. 通则久 ⑧. 忠言逆耳利于行 ⑨. 路遥知马力 ⑩. 树欲静而风不止 ⑪. 而青于蓝 ⑫. 千磨万击还坚劲 ⑬. 粉骨碎身浑不怕 ⑭. 老大徒伤悲 ⑮. 胜读十年书 ⑯. 随风潜入夜 【解析】 【详解】本题考查名句名篇积累与默写。 （1）书写时注意“柳”“桃”“微”“散”“融”的正确写法。 出自朱自清的《匆匆》，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这篇散文围绕“时光匆匆，一去不返”展开叙述，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，写出作者对时光流逝的“匆匆”而感叹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 （2）书写时注意“通”“久”“逆”“遥”“静”的正确写法。 （3）书写时注意“磨”“劲”“碎”“悲”的正确写法。 （4）书写时注意“胜”“读”“潜”的正确写法。 活动三 造册留念，封存时光！ 制作成长纪念册是毕业前夕同学们最喜欢的活动，我们收集了上千张相片，上百份作品，还有很多奖状和有纪念意义的物品。如何制作？同学们展开了讨论…… 材料：AI像一把“双刃剑”。AI能分析学习数据，推送专属的学习计划和习题，提高学习效率。借助AI翻译工具学习外语会变得更加轻松。利用AI绘画、音乐创作工具能帮助我们快速实现创意，激发灵感。然而，过度依赖AI完成作业，会削弱我们独立思考和深度钻研的能力，导致遇到难题，第一反应不是自己思考，而是求助AI，久而久之，思维变得懒惰，甚至失去创造力。如今，我们还可以与AI聊天，但缺乏真实的情感交流，容易让我们忽略现实中的人际交往，变得冷漠与孤僻。长时间使用AI设备，还会导致视力下降、颈椎问题等健康隐患，同时沉迷虚拟世界可能影响心理健康，产生焦虑、抑郁等负面情绪。 12. 请阅读丽丽和点点的对话，在横线上填写合适的资料分类法。 13. 对于AI，材料中作者的观点是什么？他是如何说明自己的观点的？请完成下表。 作者的观点是： 正面影响 负面影响 ____ 实现创意，激发灵感 削弱思考力、钻研力 ____ _____ 如果你是丽丽，你会结合以上材料和成长纪念册制作的意义，对多多说：_____14_____ 16. 同学们决定在毕业纪念册的扉页上抄写一首诗，但在下面两首诗之间无法抉择，请你来帮忙： 芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 送元二使安西 唐 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 （1）这两首诗都是送别诗，王昌龄送________（填人名），王维送________（填人名）。 （2）两首诗都描写了同样的景物——雨，但却是不同的“雨”，“寒雨”给你的感觉是________，“朝雨”让你感觉________。 （3）古人送别形式多样，王昌龄“明志相送”，王维“以酒相送”，你还知道什么送别方式？（写诗句），______。 （4）多多利用AI为《送元二使安西》配了一幅图，你觉得合适吗？为什么？说说理由。 ____________________________ （5）我会选择《_____》这首诗抄写在扉页上，因为：________。 【答案】12. 按时间顺序 按主题 13. ①. 提高学习效率 ②. 容易忽略现实中人与人之间的交流。 ③. 使用过度可能危害身心健康。 14. 多多，AI固然方便，但纪念册是我们对小学回忆的珍贵记录，自己亲手收集、整理和创作，才能让这份回忆更有温度与真情。 15. ①. 辛渐 ②. 元二 ③. 凄冷、悲凉 ④. 清新、明快 ⑤. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ ⑥. 不太合适。诗中写的是晨雨初歇、柳色青青，应表现春日里的清新景象，而画面却是寒冬枯树，与诗意不符。 ⑦. 送元二使安西 ⑧. 诗中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了朋友间依依惜别的深情，正契合毕业之际大家珍重道别的心情。 【解析】 【导语】这篇文章围绕毕业纪念册制作展开讨论，融入了AI的双面性分析。文章结构清晰，先提出纪念册制作背景，再借材料阐述AI的利弊，为后续对话与思辨提供基础。内容兼具实用性和思辨性，通过送别诗的选择深化情感表达，体现了传统与现代技术的融合思考。整体语言简练，主题紧扣成长与选择，富有教育意义。 【12题详解】 本题考查对文段的内容的理解。 根据文段中“把小学六年的生活一年一年地展示出来。”可知这是建议按时间顺序的方式制作。 根据文段中的“课堂瞬间”“活动剪影”“师生合影”等可知是按“主题分类”来整理。 【13题详解】 本题考查对文段的内容的理解。 根据材料中的“AI能分析学习数据，推送专属的学习计划和习题，提高学习效率。借助AI翻译工具学习外语会变得更加轻松。利用AI绘画、音乐创作工具能帮助我们快速实现创意，激发灵感。”可知正面影响有提高学习效率；学习外语会变得更加轻松；实现创意，激发灵感。 根据“过度依赖AI完成作业，会削弱我们独立思考和深度钻研的能力，导致遇到难题，第一反应不是自己思考，而是求助AI，久而久之，思维变得懒惰，甚至失去创造力。如今，我们还可以与AI聊天，但缺乏真实的情感交流，容易让我们忽略现实中的人际交往，变得冷漠与孤僻。长时间使用AI设备，还会导致视力下降、颈椎问题等健康隐患，同时沉迷虚拟世界可能影响心理健康，产生焦虑、抑郁等负面情绪。”可知负面影响是：削弱思考力、钻研力；容易忽略现实中人与人之间的交流；使用过度可能危害身心健康。 【14题详解】 本题考查口语交际。 文章围绕毕业纪念册制作展开讨论，融入了AI的双面性分析。结合以上材料和成长纪念册制作的意义，对多多的建议进行劝告，合理通顺即可。 示例：多多，AI虽然能帮我们节省时间，但制作毕业纪念册本身就是珍贵的回忆。我们要亲手整理、设计和记录，才能留下最真实、最难忘的毕业印记。 【15题详解】 本题考查对诗句的理解。 《芙蓉楼送辛渐》的译文：秋冬时节的冷雨连夜洒遍吴地江天，天亮的时候送别好友只留下楚山的孤影。到了洛阳，亲友若是问起我来，就说我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。诗作在记述送别场景时采用了 “倒叙” 手法。描绘的是次日清晨于江边送别友人的情形。 《送元二使安西》的译文：渭城的早晨，一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人了。此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”。元二奉命出使安西都护府，王维到渭城为之饯行，写下这首诗。这首诗描绘的是一种非常普遍的离别情景。它没有特殊的背景，却充满了深深的依恋和牵挂。它适合于大多数离别场合，因此被纳入乐府，成为了广为流传、久唱不衰的歌曲。 诗人抓住了送别时刻的一瞬间，使其成为了永恒。朋友即将远行，将前往边疆绝域的满地黄沙。此时一别，不知何日才能再见，千言万语无从说起，只能将依依惜别之情、所有的关怀与祝福融进一杯离别之酒中。 （1）从两首诗的题目可知这两首诗都是送别诗，王昌龄送辛渐，王维送元二。 （2）“寒雨”的意象‌‌是凄冷孤寂‌，秋雨连绵，寒意浸透江面，为离别渲染出萧瑟压抑的氛围。诗人以“冰心玉壶”自喻，暗喻虽遭贬谪仍保持高洁品格。 ‌“朝雨”的意象‌是清新明朗‌：晨雨湿润尘埃，柳色青翠，画面明亮，反衬出友人远行的豁达。末句“西出阳关无故人”隐含对友人的牵挂，与“寒雨”的直白凄怆形成对比。 （3）古人送别方式丰富多样，除王昌龄的“明志相送”与王维的“以酒相送”外，还有以下经典形式： 折柳相送‌ 诗句‌：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离。”（刘禹锡《杨柳枝词》） ‌赠物寄情‌ 诗句‌：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”（高适《别董大》） ‌目送远行‌ 诗句‌：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 以景喻别‌‌ 诗句‌：“浮云游子意，落日故人情。”（李白《送友人》） （4）图片中画了两个人在城门前相互道别，城门两旁的小树都枯了，两个人穿着厚厚的大衣，这是寒冬。 《送元二使安西》描写的是‘渭城朝雨’和‘柳色新’的清晨情景，图中缺少这样的情景，没能体现诗中的鲜明意象。不合适。 （5）根据两首诗的意思，选择一首抄在扉页上，并写明理由，合理通顺即可。 示例：我会选择《芙蓉楼送辛渐》抄写在毕业纪念册扉页上，因为“一片冰心在玉壶”以冰壶自喻，表达纯洁坚定的品格，适合寄语同窗，象征友谊如冰清玉润、历久弥坚。 毕业纪念册里最不能缺少的是敬爱的老师们，同学们回忆成长过程中与老师相处的点点滴滴，不禁慨然。 故事1： 老师的腰围 ①低年级时，数学老师胖胖的，总是笑眯眯的。 ②那天，她让我们测量桌子、铅笔和手臂的长度，大家都测得很快很准。老师说，我们再找找别的东西测量一下。我旁边那个瘦个子男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道：“好啊，你来量吧！”男孩拿着尺子，飞快地跑到老师跟前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，可能是男孩手笨，也可能是尺子太短，跟头翻了好几趟，他说出一个答案：“87厘米。”“不错，他量得很认真，答案也比较接近。其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”老师笑眯眯地说。 ③她话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”“你用手怎么量呢？”老师问。小女孩说：“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬，爬了一圈之后，她就报出了答案：“89厘米。” ④“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。片刻之后，前排的一个男孩站起来：“老师，你把裤腰带解下来，我们一量就知道了。”老师听后开怀大笑，一边笑，一边真的解下了裤腰带。男孩量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。 ⑤老实说，数学老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。 选自魏振强《老师的腰围》有删改 故事2： ______ ①六年级开学第一节课是语文课，李老师笑眯眯地捧着一盆花走进教室，我好奇地盯着她。她说：“这是一盆香味浓郁的花，有谁闻到花香了？闻到的同学举手。”有三四个同学举起手。“再仔细闻闻。”又有几个人举起了手。她看了看同学们，脸上很失望似的：“瞧，这花多美！多香！你们都没闻到吗？”我用力地吸，依然没闻见什么，心里很着急。这时，又有好几个同学举起了手，我大口地吸着气，以为是自己的鼻子出问题了，犹豫再三还是随着大多数人举起手。李老师变得严肃了。最后只剩下一个女同学了。李老师走到她身边，把花凑到她鼻子边，说：“你再仔细闻闻。”那个女同学不好意思地说：“我……我真的没闻到。”她的脸羞得红扑扑的，但她却始终没举起手来。 ②李老师露出了开心又严厉的表情，她用力地扯花瓣，可花儿怎么也没有落下来。大家情不自禁地叫起来：“啊！是假花！”我羞愧地低下了头。李老师说：“这是六年级的第一课——真理。真理，就像那花儿一样，并不是大多数人坚持的都是真理，真理往往掌握在少数人手中。只有坚持自己的信念，才有可能成功，而不是一概随波逐流。”老师的这番话让我陷入沉思…… 17. 给“故事2”取个题目，写在文前横线上。 18. “故事2”中，李老师的表情和“我”的心情经历了怎样的变化？请完成“鱼骨图”。 19. “漂亮”在字典中有两个意思：①出色，精彩；②好看，美观。“故事1”末段中第一个“漂亮”指______；第二个“漂亮”指______。（填序号）这样结尾的好处是（ ）。 A．激发读者兴趣 B．增强文章感染力，令人回味无穷 C．篇末点题 D．开门见山，简洁明了 20. 对两位老师的故事理解正确的一项是（ ）。 A. “故事1”中共有四种测量老师腰围的方法，详写的是男孩用尺子量的部分。 B. “翻”“爬”两个字，生动地写出孩子们测量时的投入和认真，也展示了师生间融洽的关系。 C. 李老师以身作则，耐心引导学生感受花的香气。 D. “故事2”中那位女同学没闻见花香是因为她生病了。 21. “老师的话让我陷入沉思……”，“我”会想______________________。 22. 以上两位老师我喜欢______，因为_______________________________。 【答案】17. 假花与真理 18. 笑盈盈 严肃 欣慰又严厉 着急 犹豫 羞愧 19. ①. ② ②. ① ③. B 20. B 21. 我真不该随波逐流，人云亦云，以后我一定要坚持自己的信念，不盲目跟从别人。 22. ①. 故事1中的老师 ②. 幽默风趣、包容学生，以巧妙的方式引导学生，展现了高超的教学艺术。 【解析】 【导语】这篇文章以两则课堂故事串联，充满教育智慧。前则测量腰围，用“爬”“按”等细节勾勒师生互动的生动，显课堂之趣；后则假花教真理，借表情与心理变化交织，掘教育之思。语言质朴却藏巧思，将教学智慧融于日常场景，于细微处见教育真谛，引人回味师生间的温暖与启迪。 【17题详解】 本题考查取标题。 整个故事主要讲述了李老师通过一盆假花让学生明白真理的道理，是在课堂上发生的与真理有关的事，所以题目围绕这些关键信息来取。 示例：一堂特殊的课。 【18题详解】 本题考查提取关键信息。 从文中故事2第①段的“李老师笑眯眯地捧着一盆花走进教室”可知开始是“笑眯眯”；从第①段的“她看了看同学们，脸上很失望似的”可知是“失望似的”；从第①段的“李老师变得严肃了”可知是“严肃”；从第②段的“李老师露出了开心又严厉的表情”是“开心又严厉”。 故老师表情变化：笑眯眯—失望似的—严肃—开心又严厉； 从文中故事2第①段的“我好奇地盯着她”表明开始“我”可知是“好奇”；从第①段的“我用力地吸，依然没闻见什么，心里很着急”可知是“着急”；从第①段的“犹豫再三还是随着大多数人举起手”可知是“犹豫”；从第②段的“我羞愧地低下了头”可知是“羞愧”。 故“我”的心理变化：好奇—着急—犹豫—羞愧。 【19题详解】 本题考查词语理解及句子的作用。 从“数学老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课”可知第一个“漂亮”指老师的容貌，选②；第二个“漂亮”指这节课很出色、精彩，选①。这样结尾增强了文章感染力，将老师外在容貌和课的精彩形成对比，突出课的精彩让人回味无穷。 故选B。 【20题详解】 本题考查内容理解。 A．“故事1”中测量老师腰围主要写了用尺子量、用手量、用裤腰带量三种方法，不是四种； B．从故事1第②段的“男孩拿着尺子，飞快地跑到老师跟前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，可能是男孩手笨，也可能是尺子太短，跟头翻了好几趟”和第③段的“小女孩的手在老师的腰上爬，爬了一圈之后，她就报出了答案”可知“翻”“爬”等字生动地写出孩子们测量时的投入和认真，也展示了师生间融洽的关系，正确； C．从故事2第②段的句子“‘啊！是假花！’我羞愧地低下了头。李老师说：‘这是六年级的第一课——真理。真理，就像那花儿一样，并不是大多数人坚持的都是真理，真理往往掌握在少数人手中。’’’可知李老师并不是在引导学生感受花的香气，而是在通过假花的例子教授真理的概念。 D．从故事2第②段的句子“‘啊！是假花！’我羞愧地低下了头。”可知“故事2”中那位女同学没闻到花香是因为花是假的，不是因为她生病了。 故选B。 【21题详解】 本题考查内容理解。 结合故事2第②段李老师说的“真理，就像那花儿一样，并不是大多数人坚持的都是真理，真理往往掌握在少数人手中。只有坚持自己的信念，才有可能成功，而不是一概随波逐流。”可知“我”会反思自己随大流举手的行为。 示例：“我”会想我明白了不能盲目跟从别人，要相信自己的判断，坚持自己的信念，这样才可能找到真理，获得成功。 【22题详解】 本题考查内容理解。 先回答喜欢哪位老师，然后从老师的教学方法、教学理念等方面阐述喜欢的原因，结合文章中李老师的行为进行分析。 示例1：我喜欢故事1中的老师，因为她和蔼可亲，面对学生测量腰围的请求，没有生气，还积极引导学生探索更好的测量方法，课堂氛围融洽，教学方式灵活。 示例2：我喜欢故事2中的老师，因为她通过精心设计的教学环节，让学生深刻理解了真理的内涵，善于启发学生思考。 活动四 时光留痕，展望未来！ 亲爱的同学们，在学校的“时光胶囊展厅”陈列着许多意义非凡的物品，它们或承载着回忆，或点燃了梦想…… 23. 从下面话题中选择一个话题写一篇习作，文中不出现真实的校名和人名。 （1）时光留痕：看着毕业前整理的纪念册，你一定回忆满满。每一笔记录的都是不一样的情感体验，请选择你印象最深的一件事，自拟题目写下来。 要求：①回顾事情经过，有详有略地把印象深刻的内容写具体； ②回忆当时心情，把情感变化真实地表达出来；③书写认真、规范，语句通顺，正确使用标点符号。 （2）展望未来：科学技术正改变着我们的生活，今天人类能“上九天揽月，下五洋捉鳖”，未来已来⋯⋯请你大胆设想，还会有哪些不可思议的科学技术改变人们的生活、命运。请展开想象，自拟题目，写下你心中的科幻故事。 要求：①借助相关科学知识展开想象，写一个科幻故事； ②故事思路清晰，详略得当，内容具体； ③书写认真、规范，语句通顺，正确使用标点符号。 【答案】例文一： 印象最深的一件事 从小到大，在我身边发生过许许多多的事情。有一件事最让我难忘，它给我带来了喜悦，带来了欢乐，也带来了奋发向上的动力。 在暑假，我看见周围的同学都学会了骑自行车，我心里非常羡慕。于是我缠着妈妈教我学自行车，在我的“软磨硬泡”之下，妈妈终于同意了。 一开始我看到了自行车，十分兴奋，认为很简单。根本没听妈妈对我说如何骑自行车的要领，更不知道如何掌握好重心。我不管三七二十一就骑上去，结果重心不平稳，连续几次都要摔倒。我心想：骑个车怎么就这么难，一点都不想学了。妈妈仿佛看穿了我的心思，便语重心长地对我说：“没事刚学都会摔倒，你慢慢来，一定能学会骑自行车的。一起的时候要看正前方，保持车的平衡，不能往两边晃。”听着妈妈的指导，我重拾了信心。我专心致志地练了好几次，自行车果然听话了许多，我稳稳得向前行驶，再也不左摇右晃了。 我得意洋洋，自行车真简单，也不过如此，正当我沾沾自喜时，对前方的一块石头却视而不见，等我反应过来时，我已经连人带车摔了下来。看看手臂上被蹭破的皮和腿上带来的阵阵疼痛，我的心里又打起了退堂鼓。我垂头丧气，算了吧，我不学自行车了。 可是我转念又想：做什么事都不可能一帆风顺，要想做好它就一定要面对困难付出努力，我扶起车子，咬紧牙关，全神贯注地继续练习。 就这样，我练了一次又一次，终于学会了骑自行车。这件事给我留下了难忘的记忆，也让我明白了：成长的征途中，不可能一直风和日丽。虽然步履艰难，但只要有一颗奋发不息的心，则可以登上成功的巅峰。 例文二： 神奇的清洁方式 “爷爷，今天让我和您一起去打扫街道卫生吧！”我向爷爷提出了请求。 “好啊，玲玲，15分钟后我们就出发。”爷爷说完便取出了他代步工具——一辆外观像船的小型汽车。这种汽车不但不需要汽油，而且还能吸收路面的灰尘呢！ 我的爷爷是一名清洁工，他每天早上都要去打扫街道。爷爷说现在的清洁方式与以前大不相同了。我一直想和爷爷一起去见识一下，今天终于有机会了。我和爷爷来到了绿荫大道，这里是爷爷负责打扫的区域。只见爷爷拿出自己的工作牌，在路灯杆上面刷了一下，路灯杆上立即显示出两个按钮。“玲玲，你看到路灯杆上面的按钮了吗？”爷爷指着路灯杆对我说，“你按一下这个红色的按钮。”我照着爷爷的吩咐按了一下红色按钮，路灯杆的底部突然弹出来一个像飞碟一样的机器。“就是它把路上的灰尘和垃圾全都吸走的。”爷爷笑着说。“爷爷，太神奇了！可是那些灰尘和垃圾到哪里去了呀？”我好奇极了。“别急，你再按一下这个绿色的按钮。”我又按了一下绿色的按钮，只见飞碟摇身一变，穿上了一件绿色外衣，张开嘴巴，正在释放新鲜空气呢。原来，被吸走的灰尘和垃圾都被转换成了新鲜空气！ “小朋友，你的脚下有一片树叶，麻烦你让一让，谢谢。”我被这声音吓了一跳，低下头一看，原来是爷爷的工作伙伴“小白”在跟我说话。它全身都是白色的，圆圆的脑袋、小小的身子、四只可以滚动的脚，可爱极了。“小白可是我的好帮手，它全天都在这里巡逻，为我减少了不少工作量呢！”爷爷笑着说道。 打扫完毕，爷爷又开着汽车将我带回了家。这一天真有趣、真神奇呀！ 【解析】 【详解】例文一： 本题考查话题习作。 结合自己的实际生活经验，选取一件令你印象深刻的难忘的事。书写时注意内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理；将时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素交代清楚，做到首尾呼应、详略得当，中心突出；所选事例典型，记叙内容具体，感情真挚。 开头：开门见山，直接陈述交代事情的时间、地点、人物； 中间：简单介绍这件难忘之事发生的原因，并详细具体地写出事情的经过。 结尾：简单写出事情的结果，并点题，表达这件难忘的事给你带来的感受和变化。 例文二： 本题考查想象作文。 习作时要围绕“科技”展开，讲述科技如何改变生活、学习或社会，传递积极向上的感悟。发挥想象，想想科学技术是怎样改变人们的生活的，把科技带来的变化写清楚，避免空话套话。开头点题，中间分段叙述，结尾总结升华，层次要清晰。写作时可以运用比喻、拟人等修辞手法，加入动作、语言、心理描写，让文章更有趣。 开头：开门见山，引出科技改变生活的主题。 中间：发挥想象，写出科学技术带来的变化。 结尾：总结全文，感叹科技带来的便利。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 玉溪市2024~2025学年下学期义务教育质量监测 六年级语文 亲爱的同学们，小学时光已进入倒计时，学校开展了“时光胶囊封存记忆”系列活动，让我们一起来参加吧！ 活动一 回首时光，学有所获！ 1. 写下活动“卷首语”，回顾时光匆匆。 七月，的日子已显得弥足珍贵。六年时光，我们以为伴，在不同的学科遨游。最的是上课的铃声；最的是运动会的操场；最温暖的是老师的。看似的六年，我们褪去，长成青春少年，每一个时刻都在“时光胶囊”中定格。 2. 选择“校园广播站”稿子里加点字正确的读音打“√”。 薄（bó báo）雾弥漫的清晨，我们在操场晨跑，尽（jǐn jìn）管不舍，成长的脚步从未停歇；毕业照里，我们的模（mú mó）样早已刻进彼此心里；那些勉强（qiáng qiǎng）说出口的道别，藏着多少未说的祝福。 同学们都在梳理自己的所学所获。看！班级墙壁上是大家精心布置的“成长树”“线索图”！ 3. 梳理词语：下面分类无误且没有错别字的一项是（ ）。 A 蚯蚓 蟋蟀 骆驼 蝉鸣狗吠 B. 元霄 粟子 腊八粥 柴米油盐 C. 恐惧 瞪着 魔鬼 满脸横肉 D. 咔嚓 嘀嗒 扑哧 噼里啪啦 4. 理解有法：依据文言文中学过的字义理解词语，加点字意思前后不相同的一项是（ ）。 A. 兔走触株——走马观花 B. 及其日中如探汤——换汤不换药 C. 及日中则如盘盂——过犹不及 D. 弗若之矣——自愧弗如 5. 描写有招：下列句子运用修辞手法判断正确的一项是（ ）。 ①正像数学家华罗庚说过，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 ②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 ③太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 ④为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 A. 引用 夸张 拟人 对比 B. 拟人 比喻 夸张 排比 C. 引用 对比 拟人 比喻 D. 夸张 对比 引用 拟人 6. 梳理传统节日：下列诗句对应的节日、习俗正确的一项是（ ） A. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——七夕节——乞巧祈福 B. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。——寒食节——团圆拜月 C. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——春节——吃元宵踏青 D. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——重阳节——登高插茱萸 7. 回顾过节情景，在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的四字词语。 节日期间，云南各景点迎来大批游客。大理古城人头攒动，香格里拉（ ），西双版纳（ ），抚仙湖边（ ）。 8. “爱读书”是我们小学六年养成的好习惯，梳理读经典名著做得不对的一项是（ ）。 A. 遇到人物关系比较复杂的名著，可以绘制人物关系图谱帮助理解。 B. 经典名著一般都被拍成影视剧，只要看影视剧就可以啦！ C. 读名著可以在页面空白处随时写下自己的感触。 D. 读名著可以先制定计划，名著中精彩的部分在反复读的基础上，可以编排情景剧。 9. 我们在“展示墙”以小诗的形式呈现读过的名著中部分人物介绍，这些人物猜对的一项是（ ）。 少年奇志谱华章 个性遭遇各不同，逆境成长又相似。 山洞探幽身涉险，勇敢辩护救无辜。 随雁飘蓬万里遥，渐生悲悯获成长。 伐木耕荒凭胆魄，荒岛求生岁月长。 苦难如刀刻脊梁，坚韧向阳绽微光。 四位勇者各铿锵，奇志长歌岁月扬。 A. 阿廖沙 汤姆·索亚 鲁滨逊 尼尔斯 B. 汤姆·索亚 鲁滨逊 尼尔斯 阿廖沙 C. 鲁滨逊 尼尔斯 汤姆·索亚 阿廖沙 D. 汤姆·索亚 尼尔斯 鲁滨逊 阿廖沙 10. 梳理读文收获，说法正确的一项是（ ）。 A. 《十六年前回忆》是李大钊的女儿李星华写的，采用了首尾呼应的写法。 B. 《真理诞生于一百个问号之后》通过具体事例说明观点，属于记叙文。 C. 写作品梗概要先读懂内容，再连贯表达，锤炼语言，最后筛选概括，合并成段。 D. 《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，《匆匆》把情感融入具体的人、事、物中；《那个星期天》采用直接抒情。 活动二 毕业赠言，别情依依！ 11. （1）按原文补充这段话。 “燕子去了，有再来的时候；________，有再青的时候；________，有再开的时候……过去的日子如轻烟，被________，如薄雾，被________。”________（填作者）《匆匆》一文中的描写正对应着即将毕业的我们，分离在即，千言万语诉衷肠…… （2）【老师给我赠言】成长路上遇到难事要懂得变通，正如《周易》中所说：“穷则变，________，________”；遇到对你甜言蜜语的人，要有警觉，因为“良药苦口利于病，________”；朋友相交，时间久了才能辨别善恶好歹，正如俗话所说“________，日久见人心”；对于父母的“唠叨”，要懂得孝敬、感恩，不要等到“________，子欲养而亲不待”时才后悔。祝愿同学们“青，取之于蓝，________”。 （3）【好友给我赠言】我们要做坚韧不拔的人，像竹石“________，任尔东西南北风”；做具有高尚品格的人，像石灰“________，要留清白在人间”；做有丰富学识的人，不要“书到用时方恨少”，更不要“少壮不努力，________！” （4）【感谢师恩】两千多个日夜如白驹过隙，感谢每一位老师的教诲，每堂课都让我有“听君一席话，________”的感觉，那“________，润物细无声”的殷殷教导，我终生难忘。 活动三 造册留念，封存时光！ 制作成长纪念册是毕业前夕同学们最喜欢的活动，我们收集了上千张相片，上百份作品，还有很多奖状和有纪念意义的物品。如何制作？同学们展开了讨论…… 材料：AI像一把“双刃剑”。AI能分析学习数据，推送专属的学习计划和习题，提高学习效率。借助AI翻译工具学习外语会变得更加轻松。利用AI绘画、音乐创作工具能帮助我们快速实现创意，激发灵感。然而，过度依赖AI完成作业，会削弱我们独立思考和深度钻研的能力，导致遇到难题，第一反应不是自己思考，而是求助AI，久而久之，思维变得懒惰，甚至失去创造力。如今，我们还可以与AI聊天，但缺乏真实的情感交流，容易让我们忽略现实中的人际交往，变得冷漠与孤僻。长时间使用AI设备，还会导致视力下降、颈椎问题等健康隐患，同时沉迷虚拟世界可能影响心理健康，产生焦虑、抑郁等负面情绪。 12. 请阅读丽丽和点点对话，在横线上填写合适的资料分类法。 13. 对于AI，材料中作者的观点是什么？他是如何说明自己的观点的？请完成下表。 作者的观点是： 正面影响 负面影响 ____ 实现创意，激发灵感 削弱思考力、钻研力 ____ _____ 如果你是丽丽，你会结合以上材料和成长纪念册制作的意义，对多多说：_____14_____ 16. 同学们决定在毕业纪念册的扉页上抄写一首诗，但在下面两首诗之间无法抉择，请你来帮忙： 芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 送元二使安西 唐 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 （1）这两首诗都是送别诗，王昌龄送________（填人名），王维送________（填人名）。 （2）两首诗都描写了同样的景物——雨，但却是不同的“雨”，“寒雨”给你的感觉是________，“朝雨”让你感觉________。 （3）古人送别形式多样，王昌龄“明志相送”，王维“以酒相送”，你还知道什么送别方式？（写诗句），______。 （4）多多利用AI为《送元二使安西》配了一幅图，你觉得合适吗？为什么？说说理由。 ____________________________ （5）我会选择《_____》这首诗抄写在扉页上，因为：________。 毕业纪念册里最不能缺少的是敬爱的老师们，同学们回忆成长过程中与老师相处的点点滴滴，不禁慨然。 故事1： 老师的腰围 ①低年级时，数学老师胖胖的，总是笑眯眯的。 ②那天，她让我们测量桌子、铅笔和手臂的长度，大家都测得很快很准。老师说，我们再找找别的东西测量一下。我旁边那个瘦个子男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道：“好啊，你来量吧！”男孩拿着尺子，飞快地跑到老师跟前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，可能是男孩手笨，也可能是尺子太短，跟头翻了好几趟，他说出一个答案：“87厘米。”“不错，他量得很认真，答案也比较接近。其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”老师笑眯眯地说。 ③她话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”“你用手怎么量呢？”老师问。小女孩说：“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬，爬了一圈之后，她就报出了答案：“89厘米。” ④“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。片刻之后，前排的一个男孩站起来：“老师，你把裤腰带解下来，我们一量就知道了。”老师听后开怀大笑，一边笑，一边真的解下了裤腰带。男孩量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。 ⑤老实说，数学老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。 选自魏振强《老师的腰围》有删改 故事2： ______ ①六年级开学第一节课是语文课，李老师笑眯眯地捧着一盆花走进教室，我好奇地盯着她。她说：“这是一盆香味浓郁的花，有谁闻到花香了？闻到的同学举手。”有三四个同学举起手。“再仔细闻闻。”又有几个人举起了手。她看了看同学们，脸上很失望似的：“瞧，这花多美！多香！你们都没闻到吗？”我用力地吸，依然没闻见什么，心里很着急。这时，又有好几个同学举起了手，我大口地吸着气，以为是自己的鼻子出问题了，犹豫再三还是随着大多数人举起手。李老师变得严肃了。最后只剩下一个女同学了。李老师走到她身边，把花凑到她鼻子边，说：“你再仔细闻闻。”那个女同学不好意思地说：“我……我真的没闻到。”她的脸羞得红扑扑的，但她却始终没举起手来。 ②李老师露出了开心又严厉的表情，她用力地扯花瓣，可花儿怎么也没有落下来。大家情不自禁地叫起来：“啊！是假花！”我羞愧地低下了头。李老师说：“这是六年级的第一课——真理。真理，就像那花儿一样，并不是大多数人坚持的都是真理，真理往往掌握在少数人手中。只有坚持自己的信念，才有可能成功，而不是一概随波逐流。”老师的这番话让我陷入沉思…… 17. 给“故事2”取个题目，写在文前横线上。 18. “故事2”中，李老师的表情和“我”的心情经历了怎样的变化？请完成“鱼骨图”。 19. “漂亮”在字典中有两个意思：①出色，精彩；②好看，美观。“故事1”末段中第一个“漂亮”指______；第二个“漂亮”指______。（填序号）这样结尾的好处是（ ）。 A．激发读者兴趣 B．增强文章感染力，令人回味无穷 C．篇末点题 D．开门见山，简洁明了 20. 对两位老师的故事理解正确的一项是（ ）。 A. “故事1”中共有四种测量老师腰围的方法，详写的是男孩用尺子量的部分。 B. “翻”“爬”两个字，生动地写出孩子们测量时的投入和认真，也展示了师生间融洽的关系。 C. 李老师以身作则，耐心引导学生感受花的香气。 D. “故事2”中那位女同学没闻见花香是因为她生病了。 21. “老师的话让我陷入沉思……”，“我”会想______________________。 22. 以上两位老师我喜欢______，因为_______________________________。 活动四 时光留痕，展望未来！ 亲爱的同学们，在学校的“时光胶囊展厅”陈列着许多意义非凡的物品，它们或承载着回忆，或点燃了梦想…… 23. 从下面话题中选择一个话题写一篇习作，文中不出现真实的校名和人名。 （1）时光留痕：看着毕业前整理的纪念册，你一定回忆满满。每一笔记录的都是不一样的情感体验，请选择你印象最深的一件事，自拟题目写下来。 要求：①回顾事情经过，有详有略地把印象深刻的内容写具体； ②回忆当时心情，把情感变化真实地表达出来；③书写认真、规范，语句通顺，正确使用标点符号。 （2）展望未来：科学技术正改变着我们的生活，今天人类能“上九天揽月，下五洋捉鳖”，未来已来⋯⋯请你大胆设想，还会有哪些不可思议的科学技术改变人们的生活、命运。请展开想象，自拟题目，写下你心中的科幻故事。 要求：①借助相关科学知识展开想象，写一个科幻故事； ②故事思路清晰，详略得当，内容具体； ③书写认真、规范，语句通顺，正确使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$