第1课《沁园春·雪》课件2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件以《沁园春·雪》为核心，从雪的文化意象导入，系统涵盖文体知识、作者简介、字音词义、朗读引导、层次结构分析及主旨品析，通过“导入-朗读-圈点-品析-总结”的学习支架，帮助学生理清上下阕写景、议论脉络，把握诗词内容与情感。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养：以岑参诗句引出雪的文学传统增强文化认同，通过“北国风光”等句的节奏划分、“银蛇蜡象”的比喻对偶分析，提升语言运用与逻辑思维；“惜”字情感解读及“风流人物看今朝”的主旨探究，涵养审美创造。采用听读感悟、圈点批注法，学生能深化语感与赏析能力，教师可借助系统支架提升教学效率。

词 沁园春·雪 1 同学们，你们喜欢雪吗？雪自古以来就是文人墨客所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜。 1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。 2. 学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。 3. 通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。 (重点) (难点) 学习目标、重难点 词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为小令(58字以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。 结构上一般由词牌、标题、上阕(片)、下阕(片)组成。词牌是一首词词调的名称，它规定了词的字数、句数、平仄等。题目一般是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。 词 毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭韶山冲人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。代表作有《沁园春·雪》《沁园春 长沙》《七律 长征》《七律 人民解放军占领南京》等，作品收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。 沁园春 莽莽 红妆素裹 略输 稍逊 成吉思汗 一 读一读字音 qìn mǎng guǒ shū xùn hán zhé 折腰 今朝 分外妖娆 数风流人物 稍逊风骚 稍逊 zhāo ráo shǔ sāo xùn 三 、 记一记词义 1.唯余莽莽： 只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，词中是无边无际的意思。 2.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 3.妖娆：娇艳美丽 5.折腰：鞠躬，倾倒 6.文采：本指辞藻。词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内 请同学们听读课文，体会作者感情，思考诗文上下阕分别写了什么内容。 《沁园春•雪》朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 读诗词 感悟情感、节奏 沁园春 雪 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，唯余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲/与天公试比高。须/晴日，看/红妆素裹，分外/妖娆。 江山/如此多娇，引/无数英雄竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。 下阕 上阕 纵论历代英雄，抒发词人的凌云壮志及豪迈情怀。 描写北国雪景，借景抒情,热情赞美祖国的大好河山。 品析上阕诗词 1.上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？描写了怎样的北国风光？ 1、词的上阙写了什么内容？把我们带入了一个怎样的世界？ 三读诗词 领悟内容 写北国雪景。这首词把我们带入壮阔雄奇、玉砌银妆的冰雪世界。 北国风光 千里冰封 万里雪飘 总 领 句 视野之远大 意境开阔，气魄宏大 冰天雪地，凝然安静之感 雪花飞舞，优美轻盈之感 (静) (动) 结合 互文 望 长城内外， 唯余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲 与天公试比高。 照应“千里，万里” 照应— 照应— 雪飘，强化白茫茫的景象 千里冰封，“顿失”写出变化之快，寒威之烈，让人联想到昔日黄河波涛滚滚的气势。 山--逶迤曲折 高原--奔腾跃动 比喻 对偶 生机勃勃 生动活泼 静景 动景 长城 黄河 群山 高原 变静为动 拟人化 昂扬奋发、积极竞争的活力 夸张 须 晴日， 看 红妆素裹 分外妖娆。 从“须”字看出上阕最后一句写作者想象雪后天晴，红日照耀下的美景。 红—富丽，华美 素—纯洁，素雅 比作妇女的衣装 与“望”字照应，用字富于变 化 总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动静结合，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。 概括写北方雪景（1-3句）　 具体写北方雪景（4-10句） 想像雪过天晴之景（11-13句） 实景　 实景 虚景 寓情于景 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？ 品析下阕诗词 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”， 承上启下，由写景转入议论。 江山如此多娇---承接上阕的写景，再次赞美祖国山河。 引无数英雄竞折腰---引出下阙对古代英雄的评论 ，指出历史上许多英雄人物，为祖国的壮丽河山而倾倒。 下阙引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？ 秦始皇 统一中国 汉武帝 抗击匈奴 唐太宗 贞观之治 宋太祖平息五代动乱 元太祖 建立蒙古帝国，而威震欧亚 4.下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ 【答案】一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”“稍”使作者对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”“稍逊”与“只识”对比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。 5.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？ 【答案】古代那些帝王都过去了，要看叱诧风云的人物，还得看现在，看人民群众。“数”与“看”两个动词流露出对中国无产阶级的自信，历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人。 沁园春· 雪 赞北国 雪景 总写 雪景 具体 实景 想象 虚景 评古代人物 论风流人物 评历代 英雄 寓情 于议 寓情 于景 热爱祖国河山 抒发伟大抱负 这首词的写作特色是怎样的？请同学们进行总结。 写景、抒情、议论有机结合。 动静结合，虚实相映。 手法多样，生动形象。 1.写景、抒情、议论有机结合。 上阕写景，大气磅礴、气象万千，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论兼抒情。由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含了词人对祖国的深情 以及充满自信的情怀。 2.动静结合，虚实相映。 “千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇，原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人的想象，是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的雪景，赞美之情溢于言表。 3.手法多样，生动形象。 “山舞银蛇”“原驰蜡象” 等都是巧用比喻。“欲与天公试比高”把“山”“原”人格化，生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。此外，运用对偶，句式整齐，节奏明快，韵味十足。 这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情，从而表达了他伟大的抱负和坚定的信念。 $$