精品解析：山东省菏泽市曹县2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2025年4月素质教育质量检测七年级语文试题 （满分120分 时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。 一、积累与应用（30分） 阅读下面文字，回答小题。 我非常爱北方迟来的春天。因为这样的春天不是靠节气哺育而来的，它是靠着自身顽强执着的拼争苦熬出来的。它从三月到四月甚至五月，心无旁骛，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲折地接近温暖。那（wān yán）在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。阳光投在水面上，映出（bān lán）光彩，好像在水面打起了蝴蝶结。 1. 根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（wān yán） ____________ ②（bān lán） ____________ 2. 给下面加点字注音。 ①哺育 ____________ ②曲折 ____________ 3. 文段中加着重号的词语“非常”的词性是（ ） A 介词 B. 连词 C. 副词 D. 叹词 4. 下列各句中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 老师是辛勤的园丁，用自己的汗水培育祖国的花朵，他们是当之无愧的人类灵魂的工程师。 B. 铃声一响，一身西装的肖鹰教授便正襟危坐地走上讲台，开始了他的授课。 C. 他在生人面前都不习惯讲话，何况是在大庭广众之下呢！ D. 张玲大大咧咧的，对老师的言外之意完全没有领悟，让在一边旁听的好朋友王晓哭笑不得。 5. 从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是（ ） 黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了　　　　　，流出了　　　　　，流出了　　　　　。 A. 黄皮肤的群落；灿若明珠的黄河古文化；漫无边际的黄土地 B. 灿若明珠黄河古文化；漫无边际的黄土地；黄皮肤的部落 C. 漫无边际的黄土地；灿若明珠的黄河古文化；黄皮肤的部落 D. 漫无边际的黄土地；黄皮肤的部落；灿若明珠的黄河古文化 6. 小语对学过的古诗文进行了分门别类的整理，请和他一起完成“古诗文里的家国情”的辑录。 古诗文里的家国情 关键词 例 句 关 联 草木 寄情 草树知春不久归，①_______。②________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） ③______________，明月来相照。（王维《竹里馆》） 国之山河 思亲 怀乡 ④____________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） 国之家园 ⑤____________，⑥____________。（李白《春夜洛城闻笛》） 吕蒙从一介武夫蜕变成足智多谋的军事家，令鲁肃对他⑦____________（成语），缘于他好学，更缘于他对国家的责任和担当。（《孙权劝学》） 7. 名著阅读 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 (1)选段中的“他”是名著《骆驼祥子》中的主人公_________。 (2)该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段主要采用哪种描写方法刻画人物？请结合原著简要说说他的性格前后发生了怎样的变化。 ___________________________________________ 8. 生活处处有语文。学语文、用语文的机会无处不在，只要留心就会有收获。学校准备开展“我的语文生活”专题学习活动，请你完成任务。 （1）走进名胜古迹，同学们发现了有趣、巧妙的对联，因为拍照的疏忽，没有拍到下联，请你帮同学选出正确的下联。 上联：八百里秦川文武胜地 下联：____________________ A 五千年城阙仍雄永固 B. 五千年历史古今名城 C. 千载之古都月明风和 D. 钟鼓声可寻宫阙楼台 （2）同学小语在图书馆看到一则公益广告，产生了疑惑，请你帮她解答。 小语：图书馆的墙上贴着徐志摩的话“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”。我觉得很好，但不知好在哪里，请你帮我分析一下。 我：__________________________ 二、阅读与鉴赏（40分） 古诗阅读 剑门道中遇微雨 陆游 衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。 此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。 【注】剑门：也称剑阁、剑门关。此诗作于诗人由抗敌前线被调往后方任闲职之时。 9. 下列对诗歌的理解有误的一项是（ ） A. 诗人以“衣上征尘杂酒痕”开篇，突出了人物形象。 B. “无处”意为“处处”，诗人离开前线，万里远游，黯然神伤。 C. “此身合是诗人未”中“合”是“应该”，此句是诗人无可奈何的自嘲自叹。 D. “细雨”句充满诗情画意，形象逼真，耐人寻味，诗人用蒙蒙细雨烘托了自己旅途遇雨欣然自得之情。 10. 说说这首诗表现了作者怎样的情感？ 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射有鹄拂王旃③而过翼若垂云，王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必④矣。” （《常羊学射》） 注：①〔田〕同“畋”，打猎。②〔虞人〕掌管山泽的官。③〔旃（zhān）〕红色曲柄的旗。④〔必〕完全肯定。 11. 下面对文中加点字词的理解或推断，有明显错误的一项是（ ） A. “尝射于家圃”与“楚王田于云梦”的“于”都是“在”的意思。 B. “之”有时充当代词；有时相当于助词“的”；有时用于标明前置宾语；有时用在主语和谓语之间，取消句子独立性。“以我酌油知之”的“之”是代词。 C. “吾射不亦精乎”与“常羊学射于屠龙子朱”的“射”都是动词，意思是“射箭”。 D. “置”在文言文中常用义有“放弃”“放置，安放”“摆设”等，“置一叶于百步之外而射之”的“置”是“放置，安放”之意。 12. 乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 王引弓欲射/有鹄拂王/旃而过翼若垂云 B. 王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云 C. 王引弓欲射有鹄/拂王旃而过/翼若垂云 D. 王引弓欲射/有鹄拂王旃/而过翼若垂云 13. 将文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” （2）屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？” 14. 【甲】【乙】两文中都写到了“善射”，卖油翁和屠龙子朱认为善射的原因分别是什么？ （三） （9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 ①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。 ②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 ③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 （选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册） 【材料二】 ①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企，加速国际化布局，海外教育开展顺利……多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。 ②据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容已纳入16个自由贸易协定，我国也已建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入《世界记忆名录》，中草药的国际认可度和影响力持续提升。 ③在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普遍赞誉…… ④中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、增进人民健康福祉、构建人类卫生健康共同体的重要力量。 （选自《人民日报》2024年3月29日，有删改） 【材料三】 ①中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部分。中医药非遗保护传承，必须坚持“守正创新”的发展方向。具体分为五个方面：第一，保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是“守正创新”的核心。第二，应坚持遵循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创新”的关键。第三，发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现让民众不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“守正创新”的不竭动力。第四，坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径。第五，致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是“守正创新”的根基。 ②中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推动中医药非遗服务人类健康，有利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力，也是中华文化走向世界的重要途径。 （选自《光明日报》2024年4月30日，有删改） 15. 下列对材料信息的理解正确的一项是（ ） A. 张仲景被当世称为“医圣”，是因为他收集民间药方，结合临床实践，写成《伤寒杂病论》。 B. 2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界，时至今日，已经传播至世界196个国家。 C. 中医药不断地“走出去”，在国外广受赞誉，已成为构建人类卫生健康共同体的重要力量。 D. 中医药非遗保护传承，必须“守正创新”。只有坚持中西医优势互补，才能达到创新目的。 16. 下列对材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 材料一列举张仲景开创中医临床理论体系、提出预防疾病并实施外科手术等事例，证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进。 B. 材料二通过数据统计和列举中医药国外发展情况，表明中医药传播广泛，国际认可度提升，体现出中医药在国外的影响力。 C. 材料三论述了推进中医药非遗保护传承必须坚持“守正创新”的发展方向。条分缕析，层次分明，语言严谨，具有较强的说服力。 D. 中医历史悠久，中医药是中华优秀传统文化的重要载体。推动中医药走向世界，促进中医药传承创新发展，更好地服务人类健康。 17 学校开展中华优秀传统文化教育活动，围绕“如何传承中医药文化”，你可以提出哪些建议？（答出三点即可） （四） （14分） 阅读下面文字，完成小题。 我的国文老师 梁实秋 ①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 ②先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。 ③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 ④我的学校是很特殊的，国文成绩与毕业无关。所以课堂上常是稀稀拉拉的，不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。 ⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“XXX！你是什么东西？我一眼把你望到底！” ⑥这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句：“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 ⑦但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。 ⑧徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读看看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。 ⑨我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 18. 作者在文中既写了对徐先生的回忆，也写了自己当时的印象或受益之处。阅读文章，填写下面的表格。 回忆的内容 当时的印象或受益之处 相貌神态上课发怒 ①__________ ②__________ 提高了“我”对国文的兴趣 ③__________ 让“我”的作文硬朗挺拔 19. 本文刻画人物的语言很精妙。结合加点的词语，赏析下列语句。（从①②中选一题作答即可） ①头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。 ②他打着江北官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。 20. 有人认为，文中前后对人物的描写反差过大，冲淡了作者对老师的敬意。你认同这种说法吗？请结合文章，谈谈你的理解。 21. 文章开头和结尾都用“徐老虎”来称呼老师，蕴含的情感却是不同的。请结合文章，说说为什么会有这样的不同。 三、写作（50分） 22. 请以“你是我最__________的人”为题，写一篇文章。提示：可从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”等词语中选择，或填入其他词语，将题目补充完整。 要求：①字数不少于600字；②诗歌除外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④卷面整洁，书写规范、工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年4月素质教育质量检测七年级语文试题 （满分120分 时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。 一、积累与应用（30分） 阅读下面文字，回答小题。 我非常爱北方迟来的春天。因为这样的春天不是靠节气哺育而来的，它是靠着自身顽强执着的拼争苦熬出来的。它从三月到四月甚至五月，心无旁骛，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲折地接近温暖。那（wān yán）在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。阳光投在水面上，映出（bān lán）光彩，好像在水面打起了蝴蝶结。 1. 根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（wān yán） ____________ ②（bān lán） ____________ 2. 给下面加点字注音。 ①哺育 ____________ ②曲折 ____________ 3. 文段中加着重号的词语“非常”的词性是（ ） A. 介词 B. 连词 C. 副词 D. 叹词 【答案】1. ①. 蜿蜒 ②. 斑斓 2. ①. bǔ ②. zhé 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 蜿蜒（wān   yán）：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子； 斑斓（bān   lán）：指颜色错杂灿烂。 【2题详解】 本题考查注音。 哺（bǔ）育：既指通过食物供给满足生理需求的行为（如动物哺育后代），也延伸为精神层面的培养与教育（如社会培育人才）； 曲折（zhé）：弯曲；（事情发展、故事情节）复杂，变化多。 【3题详解】 本题考查词性。“非常”有两个意思，一个是形容词，指异乎寻常的、特殊的；一个是副词，指十分、很。在这里指的是“我十分喜爱北方迟来的春天”，是副词； 故选C。 4. 下列各句中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 老师是辛勤的园丁，用自己的汗水培育祖国的花朵，他们是当之无愧的人类灵魂的工程师。 B. 铃声一响，一身西装的肖鹰教授便正襟危坐地走上讲台，开始了他的授课。 C. 他在生人面前都不习惯讲话，何况是在大庭广众之下呢！ D. 张玲大大咧咧的，对老师的言外之意完全没有领悟，让在一边旁听的好朋友王晓哭笑不得。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语理解和运用。 A.当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无需感到惭愧。文中用来指老师配得上“人类灵魂的工程师”这一称号，使用正确； B.正襟危坐：整理好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。教授走上讲台授课，用“正襟危坐”形容不恰当，不符合语境； C.大庭广众：指聚集很多人的公开场合。文中用来指人多的公开场合，使用正确； D.言外之意：指话里暗含着的没有直接说出的意思。文中用来指老师话语中未直接说出的意思，使用正确； 故选B。 5. 从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是（ ） 黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了　　　　　，流出了　　　　　，流出了　　　　　。 A. 黄皮肤的群落；灿若明珠的黄河古文化；漫无边际的黄土地 B. 灿若明珠的黄河古文化；漫无边际的黄土地；黄皮肤的部落 C. 漫无边际的黄土地；灿若明珠的黄河古文化；黄皮肤的部落 D. 漫无边际的黄土地；黄皮肤的部落；灿若明珠的黄河古文化 【答案】D 【解析】 【详解】这三句话存在着逻辑关系，先是黄河浇灌出了黄土地，有了土地才能有在土地上聚集的部落，有了部落才能有灿若明珠的黄河文化。 故选D。 6. 小语对学过的古诗文进行了分门别类的整理，请和他一起完成“古诗文里的家国情”的辑录。 古诗文里的家国情 关键词 例 句 关 联 草木 寄情 草树知春不久归，①_______。②________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） ③______________，明月来相照。（王维《竹里馆》） 国之山河 思亲 怀乡 ④____________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） 国之家园 ⑤____________，⑥____________。（李白《春夜洛城闻笛》） 吕蒙从一介武夫蜕变成足智多谋的军事家，令鲁肃对他⑦____________（成语），缘于他好学，更缘于他对国家的责任和担当。（《孙权劝学》） 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 杨花榆荚无才思 ③. 深林人不知 ④. 故园东望路漫漫 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 刮目相待（看） 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“榆、荚、漫”等字词容易写错。第⑦空，根据“士别三日，即更刮目相待”可概括成语：刮目相看/刮目相待。 7. 名著阅读 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 (1)选段中的“他”是名著《骆驼祥子》中的主人公_________。 (2)该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段主要采用哪种描写方法刻画人物？请结合原著简要说说他的性格前后发生了怎样的变化。 ___________________________________________ 【答案】 ①. 祥子 ②. [示例]外貌描写。最初是老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的一个下层劳动人民；最后却变成一个自甘堕落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。 【解析】 【详解】（1）文学常识考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《骆驼祥子》有关的文学常识。主人公是祥子。 （2）一问，考查描写的类型。“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃的发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”为外貌描写。二问，本题考查学生对名著内容的积累能力。具体是考查对《骆驼祥子》有关人物形象的概括。结合原著，抓住祥子的言行分析，他（起初）憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；（最后）麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面的作答。 8. 生活处处有语文。学语文、用语文的机会无处不在，只要留心就会有收获。学校准备开展“我的语文生活”专题学习活动，请你完成任务。 （1）走进名胜古迹，同学们发现了有趣、巧妙的对联，因为拍照的疏忽，没有拍到下联，请你帮同学选出正确的下联。 上联：八百里秦川文武胜地 下联：____________________ A. 五千年城阙仍雄永固 B. 五千年历史古今名城 C. 千载之古都月明风和 D. 钟鼓声可寻宫阙楼台 （2）同学小语在图书馆看到一则公益广告，产生了疑惑，请你帮她解答。 小语：图书馆的墙上贴着徐志摩的话“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”。我觉得很好，但不知好在哪里，请你帮我分析一下。 我：__________________________ 【答案】（1）B （2）首先，这是引用了徐志摩《再别康桥》里的诗句，显得广告词更有文采；其次，这是图书馆的广告词，图书馆需要安静，所以“轻轻地”符合环境；最后，这样的广告词比较委婉地表达要求，不是特别生硬，反而能够取得较好的效果。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联“八百里秦川文武胜地”为“数量词+名词+偏正短语”结构，尾字“地”为仄音，下联需结构对应且尾字为平音（符合对联“仄起平收”规则）。 A.数量词+名词+副词+主谓短语；尾字“固”为仄音； B.数量词+名词+偏正短语；尾字“城”为平音； C.偏正短语+并列短语；尾字“和”为平音； D.名词+动词+并列短语；尾字“台”为平音； 故选B。 【小问2详解】 本题考查对广告语的赏析。 将徐志摩的这句诗用作图书馆公益广告，妙处显著：从引用角度看，此句源自《再别康桥》，引用经典诗句让广告自带文学底蕴，增添了文化气息，比普通标语更具感染力。 结合图书馆场景，“轻轻地”精准契合了图书馆对安静的要求，它以一种温柔的方式暗示人们行动需轻缓，不打扰他人，与图书馆的静谧氛围高度融合。 从表达效果来说，这种表述并非强硬命令，而是以含蓄的口吻传递要求，更容易让人从心理上接受，从而自觉遵守图书馆的秩序。 二、阅读与鉴赏（40分） 古诗阅读 剑门道中遇微雨 陆游 衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。 此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。 【注】剑门：也称剑阁、剑门关。此诗作于诗人由抗敌前线被调往后方任闲职之时。 9. 下列对诗歌的理解有误的一项是（ ） A. 诗人以“衣上征尘杂酒痕”开篇，突出了人物形象 B. “无处”意为“处处”，诗人离开前线，万里远游，黯然神伤。 C. “此身合是诗人未”中“合”是“应该”，此句是诗人无可奈何的自嘲自叹。 D. “细雨”句充满诗情画意，形象逼真，耐人寻味，诗人用蒙蒙细雨烘托了自己旅途遇雨欣然自得之情。 10. 说说这首诗表现了作者怎样的情感？ 【答案】9. D 10. 报国无门，壮志难酬的悲愤；不能驰骋沙场，只能做骑在驴背上行吟的诗人，心有不甘又无可奈何的凄凉惆怅。 【解析】 【9题详解】 最后结以充满诗情画意的“细雨骑驴入剑门”，形象逼真，耐人寻味。状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。在结合上两句“衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂”的内容分析，含蓄地表达作者报国无门、衷情难诉的情怀。所以“诗人用蒙蒙细雨烘托了自己旅途遇雨欣然自得之情”错。故选D。 【10题详解】 考查诗歌所表现的作者的情感。读懂诗句大意后可对重要字眼进行分析，再结合知人论世的方法解读。如可联系注释，可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”表示难忘征战生活；“酒痕”表达作者离开前线的遗憾和无奈，只能以酒消愁。最后一句在感情表达上采用的借景抒情的表达方式，表达了诗人为国杀敌的愿望无法实现的无奈和愁苦，一心报国却壮志难酬的忧愤之情。 【点睛】怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射有鹄拂王旃③而过翼若垂云，王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必④矣。” （《常羊学射》） 注：①〔田〕同“畋”，打猎。②〔虞人〕掌管山泽的官。③〔旃（zhān）〕红色曲柄的旗。④〔必〕完全肯定。 11. 下面对文中加点字词的理解或推断，有明显错误的一项是（ ） A. “尝射于家圃”与“楚王田于云梦”的“于”都是“在”的意思。 B. “之”有时充当代词；有时相当于助词“的”；有时用于标明前置宾语；有时用在主语和谓语之间，取消句子独立性。“以我酌油知之”的“之”是代词。 C. “吾射不亦精乎”与“常羊学射于屠龙子朱”的“射”都是动词，意思是“射箭”。 D. “置”在文言文中常用义有“放弃”“放置，安放”“摆设”等，“置一叶于百步之外而射之”的“置”是“放置，安放”之意。 12. 乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 王引弓欲射/有鹄拂王/旃而过翼若垂云 B. 王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云 C. 王引弓欲射有鹄/拂王旃而过/翼若垂云 D. 王引弓欲射/有鹄拂王旃/而过翼若垂云 13. 将文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” （2）屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？” 14. 【甲】【乙】两文中都写到了“善射”，卖油翁和屠龙子朱认为善射原因分别是什么？ 【答案】11. C 12. B 13. （1）于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。” （2）屠龙子朱说：“你想听（知道）射箭的方法吗？” 14. 卖油翁：熟能生巧；屠龙子朱：必须专心致志，集中于一个主要目标。 【解析】 【11题详解】 本题考查文言词语。 C.“吾射不亦精乎”的“射”是名词，射箭的技术。 故选C。 【12题详解】 本题考查文言句子断句。 句意为：楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。这句中，“王引弓欲射”的主语是“王”，“有鹄拂王旃而过”的主语是“鹄”，“翼若垂云”的主语是“翼”，故根据句意和语法结构可知断句为：王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云。 故选B。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）因：于是。惟：只是。 （2）若：你。道：方法。 【14题详解】 本题考查内容理解。 结合【甲】文“翁曰：‘无他，但手熟尔’”“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”等内容可知，卖油翁认为陈康肃公善射的原因为熟能生巧； 结合【乙】文“王注矢于弓，不知其所射”可知，屠龙子朱以楚王射箭为例，意在说明必须专心致志，集中于一个主要目标才能善射。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。　　　 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。 【乙】常羊跟(向)屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听(知道)射箭的方法吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。楚王专注将箭搭在弓上，不知道要射什么。”养由基向前说道：“我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保证了。” （三） （9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 ①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。 ②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 ③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 （选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册） 【材料二】 ①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企，加速国际化布局，海外教育开展顺利……多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。 ②据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容已纳入16个自由贸易协定，我国也已建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入《世界记忆名录》，中草药的国际认可度和影响力持续提升。 ③在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普遍赞誉…… ④中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、增进人民健康福祉、构建人类卫生健康共同体的重要力量。 （选自《人民日报》2024年3月29日，有删改） 【材料三】 ①中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部分。中医药非遗保护传承，必须坚持“守正创新”的发展方向。具体分为五个方面：第一，保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是“守正创新”的核心。第二，应坚持遵循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创新”的关键。第三，发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现让民众不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“守正创新”的不竭动力。第四，坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径。第五，致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是“守正创新”的根基。 ②中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推动中医药非遗服务人类健康，有利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力，也是中华文化走向世界的重要途径。 （选自《光明日报》2024年4月30日，有删改） 15. 下列对材料信息的理解正确的一项是（ ） A. 张仲景被当世称为“医圣”，是因为他收集民间药方，结合临床实践，写成《伤寒杂病论》。 B. 2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界，时至今日，已经传播至世界196个国家。 C. 中医药不断地“走出去”，在国外广受赞誉，已成为构建人类卫生健康共同体的重要力量。 D. 中医药非遗保护传承，必须“守正创新”。只有坚持中西医优势互补，才能达到创新目的。 16. 下列对材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 材料一列举张仲景开创中医临床理论体系、提出预防疾病并实施外科手术等事例，证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进。 B. 材料二通过数据统计和列举中医药国外发展情况，表明中医药传播广泛，国际认可度提升，体现出中医药在国外的影响力。 C. 材料三论述了推进中医药非遗保护传承必须坚持“守正创新”的发展方向。条分缕析，层次分明，语言严谨，具有较强的说服力。 D. 中医历史悠久，中医药是中华优秀传统文化的重要载体。推动中医药走向世界，促进中医药传承创新发展，更好地服务人类健康。 17. 学校开展中华优秀传统文化教育活动，围绕“如何传承中医药文化”，你可以提出哪些建议？（答出三点即可） 【答案】15. C 16. A 17. 示例：①开设中医药课程；②开展中医药知识竞赛；③在校园开辟中草药种植园；④举办中医药文化宣传讲座。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以中医药文化为主题，通过三则材料系统展现了中医药的历史传承、国际传播和创新发展。材料一聚焦两汉时期张仲景、华佗的医学成就，展现中医理论体系的奠基；材料二用详实数据呈现中医药全球化进程；材料三则从非遗保护角度提出“守正创新”的发展路径。三则材料由古及今、由内而外，形成递进式结构，既体现中医药的历史厚度，又彰显其现代价值。选文兼具知识性和思想性，语言风格严谨而不失生动，是传统文化教育的优质素材。 【15题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 A.选项中“被当世称为‘医圣’”表述错误。根据材料一第②段中“张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为‘医圣’”可知，是“后世”而非“当世”； B.选项中“已经传播至世界196个国家”表述不准确。材料二第②段明确提到“中医药已经传播至世界196个国家和地区”，选项遗漏了“地区”，与原文不符； D.选项中“只有坚持中西医优势互补，才能达到创新目的”表述错误。材料三第①段指出“坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是‘守正创新’的有效途径”，并非“只有……才……”的唯一条件关系； 故选C 【16题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 A.选项中“张仲景开创中医临床理论体系、提出预防疾病并实施外科手术”表述错误。根据材料一第②段“张仲景是东汉末年的名医……写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法……提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了‘治未病’的思想，提倡预防疾病”可知，张仲景的贡献是开创中医临床理论体系、提出预防疾病等；而“能实施外科手术”是材料一第③段中对华佗的描述：“华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术”。选项将华佗的事例安到张仲景身上，与原文不符； 故选A。 【17题详解】 本题考查意见建议。建议要贴合校园场景，且基于材料中中医药文化传承相关要点。 根据材料三第①段“致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是‘守正创新’的根基”可知，校园作为传承文化的重要场所，可通过开设相关课程，让学生系统学习中医药知识，从而营造校园内的中医药文化氛围。 根据材料一第③段“华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了‘五禽戏’，帮助人们强身健体”的内容分析可知，“五禽戏”是中医药在养生保健方面的具体实践成果，能有效帮助人们强身健体。基于此，开展中医药养生实践活动，比如组织学习“五禽戏”，能让人们在亲身体验中直观感受中医药在养生保健方面的作用和价值，进而增强对中医药文化的热爱与认同，因此可得出开展中医药养生实践活动（如学习五禽戏）的建议。 根据材料二第②段“中医药已经传播至世界196个国家和地区”“中医针灸被列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》……中草药的国际认可度和影响力持续提升”以及第③段“在匈牙利……在南非……在柬埔寨……”的内容分析可知，中医药在海外多个国家和地区得到传播且具有一定影响力，国际认可度不断提升。组织与国外学校的中医药文化交流活动，既能借鉴中医药在海外传播的成功经验，也能借助交流平台向海外进一步展示中医药文化，扩大其传播范围，因此可得出组织中外学校中医药文化交流活动的建议。 示例： 校园开设中医药基础课程，普及中医药知识。 组织中医药养生实践活动，如学习简化版五禽戏。 开展中外学生中医药文化交流活动，促进相互学习。 （四） （14分） 阅读下面文字，完成小题。 我的国文老师 梁实秋 ①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 ②先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。 ③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 ④我的学校是很特殊的，国文成绩与毕业无关。所以课堂上常是稀稀拉拉的，不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。 ⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“XXX！你是什么东西？我一眼把你望到底！” ⑥这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句：“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 ⑦但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。 ⑧徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读看看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。 ⑨我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 18. 作者在文中既写了对徐先生的回忆，也写了自己当时的印象或受益之处。阅读文章，填写下面的表格。 回忆的内容 当时的印象或受益之处 相貌神态上课发怒 ①__________ ②__________ 提高了“我”对国文的兴趣 ③__________ 让“我”的作文硬朗挺拔 19. 本文刻画人物的语言很精妙。结合加点的词语，赏析下列语句。（从①②中选一题作答即可） ①头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。 ②他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。 20. 有人认为，文中前后对人物的描写反差过大，冲淡了作者对老师的敬意。你认同这种说法吗？请结合文章，谈谈你的理解。 21. 文章开头和结尾都用“徐老虎”来称呼老师，蕴含的情感却是不同的。请结合文章，说说为什么会有这样的不同。 【答案】18. ①. 古怪凶狠 ②. 选辑教材、朗诵课文 ③. 修改作文 19. 示例：①作者采用短句、叠词来描写老师的外貌，诙谐生动地凸显了老师相貌古怪的特点，让人物富有漫画色彩，表达了对老师的反感和戏谑之情。②“咬牙切齿”用来形容老师朗读时努力读准字音的样子；“一字不苟”形容老师朗读之投入；“宣泄”突出了老师极强的朗读表现力。整段文字鲜活生动、稍带夸张地写出了老师的特点。老师朗读的情状，专注投入，声情并茂，表达了对老师的尊重和敬佩之情。 20. 不认同。作者采用欲扬先抑的手法，先写老师相貌之古怪，授课之严厉，再写老师朗读之投入，指导学生作文之负责、独到，对国文之沉醉，通过前后的反差形成鲜明的对比，突出国文老师认真敬业、热爱学生、严格方正的品质，向我们展现了一个真实的国文老师。 21. 开头称“徐老虎”是少年时的视角，因为老师相貌凶、性格凶，对老师有嘲讽之意，表达的是反感之情。结尾称“徐老虎”是长大后的视角，既包含多年不见，对老师的怀念之情，又有对多年未通音讯的怅惘之情，更有理解老师的严格方正、爱生敬业而产生的敬慕和感恩之情。 【解析】 【导语】这篇回忆性散文以“徐老虎”为线索，通过生动的细节描写展现了国文老师徐锦澄的鲜明形象。作者运用欲扬先抑的手法，先刻画老师凶悍古怪的外貌和严厉的教学方式，后揭示其深厚的文学造诣和独特的教学方法。文中对比手法的运用尤为巧妙：外貌的丑陋与才学的深厚形成反差，初时的反感与后来的敬仰构成张力。文章语言幽默风趣，既有“夜叉模样”的夸张描写，又有“虎虎有生气”的精准点评，在诙谐中见真情。结尾处“怅惘敬慕”四字，将复杂情感凝练表达，体现了回忆散文“形散神聚”的特点。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 ①根据文章第③段“他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象……他很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶”的内容可知，作者回忆徐先生的相貌神态时，认为其相貌古怪、神态凶狠。根据文章第⑤段“老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒……滔滔不绝地吼叫起来”“他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头”的内容可知，作者回忆徐先生上课发怒的场景时，感受到他的凶狠。据此概括为：古怪凶狠； ②根据文章第⑦段“徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家……我也因此逐渐领教了他的才学”“还有他的朗诵也非常有意思……我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了……我对于国文的兴趣因此而提高了不少”的内容可知，徐先生选辑新旧兼收的教材、富有感染力地朗诵课文，这些行为提高了“我”对国文的兴趣。据此概括为：选辑教材、朗诵课文； ③根据文章第⑧段“徐先生最独到的地方是改作文……他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹……他郑重的给我解释……‘你拿了去细细的体味……原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了’……如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点‘割爱’的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲”的内容可知，徐先生修改作文时大刀阔斧地删改并耐心解释，让“我”的作文变得硬朗挺拔。据此概括为：修改作文。 【19题详解】 本题考查词句理解和赏析。 ①作者运用一系列叠词和短句刻画徐先生的外貌：“尖”“秃秃的”“亮亮的”精准描绘出他头部的形状与状态，“方方的”“扁扁的”则突出脸型的特征，这些词语简洁有力，将徐先生相貌的古怪之处清晰呈现。再以“《聊斋志异》绘图中的夜叉”作比，进一步强化了其外形的奇特，字里行间带着几分学生视角的戏谑，让这一人物形象如漫画般鲜明。 ②“咬牙切齿”并非真的愤怒，而是生动写出徐先生朗读时投入的状态，仿佛用尽气力去传递文字的情感；“一字不苟”体现出他对朗读的严谨态度，每个字都不含糊；“宣泄”则形象地表现出他将文字中蕴藏的意义、情感酣畅淋漓地表达出来的效果。这些词语共同勾勒出徐先生独特的朗读风格，既展现了他的才学，也让读者感受到作者对其的认可，正是这样的朗读让“我”对国文的兴趣有所提高。表现了“我”对他的尊敬之情。 【20题详解】 本题考查表现手法。 不认同这种说法。作者运用了欲扬先抑的写作手法，前后的描写不仅没有冲淡敬意，反而让人物形象更真实立体，凸显了对老师的敬意。 根据文章第③段“他的相貌很古怪……有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样”“他很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶”、第④段“徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人”、第⑤段“老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒……滔滔不绝地吼叫起来”的内容可知，作者先描写徐先生相貌古怪、脾气暴躁、上课严厉发怒的样子，这是“抑”的部分，展现的是最初对老师的直观印象。 而根据第⑦段“徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家”“他的朗诵也非常有意思……我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了”、第⑧段“徐先生最独到的地方是改作文……他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨”的内容可知，作者后又写徐先生选辑新旧兼收的教材、朗诵富有感染力、修改作文大刀阔斧且精妙独到，这是“扬”的部分，体现了老师的才学与负责。 这种前后的反差，让我们看到徐先生“凶”的外表下，是对教学的认真负责、对学生的用心教诲。正如第⑦段所写“当初的‘凶’何尝不是一种负责”，最终作者“怀着怅惘敬慕之意”，足见敬意并未被冲淡，反而因人物的真实而更显深厚。 【21题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 文章开头和结尾对“徐老虎”这一称呼的情感差异，源于作者不同时期对老师的认知变化： 根据文章第②段“我们给他取的绰号是‘徐老虎’，因为他凶”、第③段“他的相貌很古怪……有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样”“他很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶”、第④段“徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人”的内容可知，开头的“徐老虎”是少年时同学们根据老师相貌古怪、脾气暴躁、动辄骂人的特点取的绰号，此时的称呼带有学生视角的戏谑与反感，是对老师“凶”的直观感受。 根据文章第⑨段“同学们偶尔还谈起‘徐老虎’，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意”、第⑦段“当初的‘凶’何尝不是一种负责”、第⑧段“如果我以后写文章还能不多说废话……就不能不归功于我这位老师的教诲”的内容可知，结尾的“徐老虎”是作者时隔近五十年后的回忆，此时作者已理解老师的“凶”是对教学的负责，体会到老师选辑教材、朗诵指导、修改作文背后的才学与用心，称呼中蕴含着对老师的怀念、多年未通音讯的怅惘，以及对其严格教诲的敬慕与感恩。 三、写作（50分） 22. 请以“你是我最__________的人”为题，写一篇文章。提示：可从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”等词语中选择，或填入其他词语，将题目补充完整。 要求：①字数不少于600字；②诗歌除外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④卷面整洁，书写规范、工整。 【答案】参考例文： 你是我最牵挂的人 忘不了你的微笑，忘不了你那长发飘飘，忘不了你我的深厚友谊，更忘不了我们幸福的记忆，在我的脑海里关于你的记忆像茉莉一样绽放。朋友，你是我最牵挂的人。 朋友，你可曾还记得那个莺歌燕舞的春天，你扎着马尾辫，一蹦一跳地跑进了幼稚园；还不到一个小时，你就哭得天昏地暗，而我从一边跑着来到你身边，用幼童的方式来安慰你，拉着你的手，一边安慰你，一边逗你笑。过了一会，你笑了，你露出了两颗洁白的门牙。至今我还记忆犹新。朋友，你是我最牵挂的人。 朋友，你可曾还记得那个燥热的夏天。你与我手里各捧一本读物，坐在湖边的凉亭里。一阵凉爽的风吹过你的前额，吹起了你的刘海儿。你毫不在意，在你看到比较好的文章时，你有时候会为之微微一笑。你这一笑，如同百花齐放，使我无法忘却。朋友，你是我最牵挂的人。 朋友，你可曾还记得那个秋风习习的秋天，你穿着灰色上衣等在我家门口，等我出去玩，每次出去玩我都带着好吃的，所以，你总叫我“吃货”。每次分给你一半后，你吃完都想要我那一份，而且总用无辜的眼神看着我。我受不了了就把我那一份给你，你每次都哈哈大笑说我容易被骗，我只是漫不经心地对你说：“无聊”。你也停止了笑声，过来把东西归还于我。朋友，你的笑声让我那么难忘。朋友，你是我最牵挂的人。 就在小学毕业那一天，你突然对我说你要转学，你要离开这所学校，你也要搬家去别的地方上学，你说你会回来看我的。忘不了你的笑容，忘不了你的声音，更忘不了你我的友谊，朋友，你是我最牵挂的人。 【解析】 【详解】本次考查半命题作文。 一、审题立意 本次作文题为“你是我最______的人”，横线处可填“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”等词，也可自选其他词语。审题时需注意：本题的核心在于横线上所填词语所承载的情感或特质。所选词语需具备强烈的情感浓度与个人色彩，突出“最”字的分量，表达出人物在特定方面给你带来的强烈感受。人物的情感或特质必须植根于具体人物的言行举止、品质精神，避免空泛。应通过真实、细腻的互动细节来支撑情感表达。本次作文立意可不止于单向感恩或钦佩，亦可涉及成长印记（如“最让我愧疚的人”）、精神引领（如“最让我向往的人”）或独特关系（如“最熟悉的陌生人”），关键是要找到真挚动人、富有个人生命体验的独特角度。 二、结构安排 开头可以聚焦画面，点亮主题，建议以人物某一极具表现力的瞬间特写开篇（如专注的神情、习惯性的动作、某个特定环境中的身影），像镜头定格般引出人物，并自然点明所填词语，奠定全文情感基调。主体部分要有细节支撑，情动于中，可围绕所选词语的核心特质，选取2-3个最能体现该特质的具体生活片段或场景。每个场景务必浓墨重彩于细节刻画——人物的外貌特征、语言特点、动作习惯、神态变化，以及这些细节在你心中激起的涟漪。让细节成为情感的载体。片段之间可体现认知的深入或情感的升华，层层递进，最终抵达“最”字的深刻内涵。结尾部分可升华主题，收束时应回归具体画面或象征物，将人物对你精神世界的影响具象化、升华。避免空喊口号，宜以含蓄隽永的意象或感悟作结，留下回味的空间。 三、素材选用 素材选用原则要真实独特，以小见大，摒弃陈俗事例（如雨中送伞、生病送医），发掘生活深处能体现人物独特品格的“小事”或细微举止。例如：一位沉默的修鞋匠对工具的极致珍视；邻居奶奶在阳台上日复一日对花草的精心照料。注意捕捉人物“印记”：聚焦人物身上那些极具辨识度的特征——如特殊的手势、某种独特的气味、一件褪色的旧衣、一句口头禅等等。这些印记往往是人物精神气质的浓缩，也是情感记忆的开关。同时可巧妙运用人物所处的环境（如简陋的工作间、黄昏的小巷、喧嚣市集的一隅）来烘托其心境与品格。一个与人物相关的象征物（如老花镜、工具箱、窗前的一盆绿植）更能贯穿全文，深化主题意蕴。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$