选择性必修上册 第2单元 第6课《老子》四章 五石之瓠(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

赢在微点 语文 大一轮 读学习提示 知命题要点 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2 第二单元　百家争鸣 《老子》四章　五石之瓠 6 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 孔子开创了儒家学派，老子则开创了道家学派。老子之后，道家代表人物又有庄子等人。《老子》《庄子》中的思想常有突破俗见之处，可以说是见人所不见，知人所不知，想人所不能想，言人所不能言。学习本课，首先就要留意《老子》《庄子》的这些篇章有哪些突破常规的认识。 了解道家思想，尤其是一些思辨金句 1.(2024·新课标Ⅰ卷·文言文阅读)《资治通鉴·汉纪》、王夫之《读通鉴论》：壮，认为……豪壮,意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的 “贵”用法相同。(选项考查了《<老子>四章》中 “贵”字的用法) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 学者柳诒征指出：“老子之书，专说对待之理。”(《中国文化史》)本课所选《老子》四章中的“有”和“无”,“知人”和“自知”，“胜人”和“自胜”,就是“对待”关系。通常情况下，人们偏执于这种对待关系的一面,比如 “有”“知人”“胜人”等。可《老子》却总是提醒世人重视那通常被忽视的一面,其论说有很强的思辨性，对现实人生有一定的启示。阅读时,可以把课文中类似的关系提取出来,看看《老子》重视的是什么，有没有道理。 考点：思考《老子》论说的思辨性,及对人生的启示 2.(2024·全国甲卷·古代诗歌阅读)吕本中《次韵钱逊叔泛舟虹桥》:斥 见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。(考查对《庄子》文章的理解把握) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 庄子也善于从常人认为没有价值的事物中发现价值。在《五石之瓠》中，惠子仅从日常使用的层面上考虑大葫芦的功用，庄子则超越了世俗经验的束缚，指出了大葫芦的独特价值。这个寓意深刻的小故事，表现出庄子与众不同的思维方式，阅读时注意体会。 可联系初中学过的课文《逍遥游(北冥有鱼)》 3.(2021·浙江卷·文言文阅读)蔡襄《答谢景山书》：若使襄年四十而卑辱/其翼若垂天之云。(考查《逍遥游》里的“若”字的含义) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 从表达技巧上来说,《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨，直接论说道理；《庄子》则长于借助寓言，婉曲达意，以增强说理的趣味和效果。学习本课，要注意在比较中品味二者不同的论述风格和语言韵味。 背诵《<老子>四章》。 考点：1.分析表达技巧; 2.品味不同的论述风格和语言韵味 4.(2023·教育部四省联考作文)杨国荣《历史视域中的诸子学》：当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。(考查二元思辨作文) 5.(2021·浙江卷·作文)有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。 (考查一元思辨作文) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 功用 揉和 黏土 门窗 指人 为，做 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 勤勉 死而不朽，指有道之人身死而道长存 显露迹象 解决 同“判”，分离 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 接近 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2.翻译画线的句子。 (1)译文：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ (2)译文：___________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 踮起脚的人不能久立，跨大步的人行走不稳，自我显露的不能显明，自以为是的不能彰显，自我夸耀的建立不起功勋，自高自大的不会得到敬重。(得分点：企、跨、彰、伐、矜) 合抱的大树，是从细小的萌芽开始生长的；九层的高 台，是从每一筐土开始筑起的；千里的远行，是从脚下第一步开 始走出来的。动手去做的就会坏事，有所把持的就会失去。(得分点：毫末、累、为、执) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (3)译文：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 所以圣人想要常人所不想要的，不看重难得的货品，学习常人所不学习的，补救众人所犯的过错，以辅助万物的自然变化而不加以干预。(得分点：欲不欲、贵、学不学、复) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 赠送 葫芦 种植 能容得下五石的东西 宽大空廓的样子 内中空虚而宽大的样子 击破 同“皲”，皮肤冻裂 漂洗 同“纩”，丝绵絮) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 职业 卖 劝说别人听从自己的意见。一说，同“悦”,取悦 带兵 划分土地 用绳结缀。一说，考虑 比喻不通达的见识 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2.翻译画线的句子。 译文：_____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点1 “专说对待之理” 　　学者柳诒征指出：“老子之书，专说对待之理。”“专说对待之理”指任何事物内部都有相关和相对的因素，而那些对立的因素也是相辅相成的，所以要客观地、全面地认识事物。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【教材小练1】　老子的思想有鲜明的思辨色彩，说说课文中谈了哪几组关系?选取其中的一组，说明老子持怎样的态度?(3分) 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：“有”和“无”的关系。(1分)“有”和“无”的关系，就是 “利”和“用”的关系。老子反复讲述“有”和“无”的关系，就是为了让人们明白“有无相生”“有之以为利，无之以为用”的道理。(2分) 示例二：“知人”和“自知”、“胜人”和“自胜”的关系。(1分)老子以辩证的观点告诉人们应如何修身养性，强调人欲知人必先自知，人欲胜人必先自胜，故以“自知”“自胜”为立身之本。(2分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例三：大小、高低、远近等的关系。(1分)老子告诉我们做事要有预见性，要见微知著，居安思危，防患于未然；要把握大 小、高低、远近等一系列对立项之间的逻辑关系，重视“小”“下” “近”，注重积累；要始终如一，坚持到底。(2分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点2 嵌套式叙事结构 　　嵌套式叙事结构也叫作大故事套小故事。它分为框架故事和嵌入故事。 嵌套式结构的优点在于：①可以丰富故事内容，创造更多的细节和情节线，增加故事的复杂度，从而吸引读者的兴趣。②可以增加故事的深度和多样性，使读者能够更好地理解人物之间的关系、故事的内涵和主题等。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 　　提醒 这种结构在小说中常常出现，2021年新高考I卷小说阅读《石门 阵》就考查了这种结构。教材《祝福》中“我”的故事中嵌套了祥林嫂的故事，祥林嫂的故事中又嵌套了阿毛的故事。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【教材小练2】　庄子散文善于运用寓言故事来说理，《五石之瓠》也包含着有趣的故事。那么本文讲述了哪两个故事，这两个故事有什么关系?你如何理解这两个故事的寓意?(5分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①本文采用主客问答的形式讲了一大一小两个故事，并且是大故事套小故事。大故事是“五石之瓠”的价值之争，小故事是“不龟手之药”。(2分)②两个故事的寓意是：同一事物，用法不同，价值不同；要善于转换视角，发现和发挥事物的最大价值；“无用之用”才是“大用”。(3分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 金句素材 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——《<老子>四章》 【句段背诵】翻开历史厚重书页，晕染一点浓酽的墨，细听历史 跫音，先贤关于坚持与积累的睿语仍回响在耳畔。老子说：“千里之行，始于足下。”孔子道：“譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”立身处世之业，努力求学的青年学子应以水滴石穿的坚持汇聚成功之源，以厚积薄发的准备浸润成功之种。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 《老子》四章 　　三十辐共一毂，当其无，有车之用(①______)。埏(②_______)埴(③______)以为器，当其无，有器之用。凿户牖(④_______)以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。(第十一章) (1)企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰余食赘行，物(⑤______)或恶之，故有道者不处(⑥_________)。(第二十四章) 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强 (⑦_______)行者有志。不失其所者久，死而不亡(⑧________________ _____________________)者寿。(第三十三章) 其安易持，其未兆(⑨____________)易谋(⑩_______)，其脆易泮(________________)，其微易散。为之于未有，治之于未乱。(2)合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从 事，常于几(_______)成而败之。慎终如始，则无败事。(3)是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。(第六十四章) 1.解释加点的词语。 五石之瓠 　　惠子谓庄子曰：“魏王贻(①______)我大瓠(②______)之种，我树(③_____)之成而实五石(④___________________)。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落(⑤_______________)无所容。非不呺然(⑥_____________________)大也，吾为其无用而掊(⑦_____)之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟(⑧_________________)手之药者，世世以洴澼(⑨______)(⑩_______________________)为 事(_____)。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼，不过数金。今一朝而鬻(____)技百金，请与之。’客得之，以说(__________________________________________)吴王。越有难，吴王使之将(_____)。冬，与越人水战，大败越人，裂地(_________)而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑(_____________________)以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容?则夫子犹有蓬之心(_________________)也夫!” 1.解释加点的词语。 (这药物)能够防止手冻裂是一样的，有的人靠它得到封赏，有的人不能免除漂洗丝絮，就是使用它的方法不同啊。(得分点：龟、一、或、洴澼) $$