必修下册 第6单元 练单元重点 提应试技能(十四)(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

练单元重点 提应试技能(十四) 时间：40分钟　分值：36分 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 一、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 　　今天的活是收萝卜。收萝卜是可以随便吃的——有些果品不能随便吃，顶多尝两个，如20世纪明月(梨)、柔丁香(葡萄)，因为产量太少了，很金贵。萝卜起出来，堆成小山似的。农业工人很有经 验，一眼就看出来，这是一般的，过了磅卖出去；这几个好，留下来自己吃。不用刀，用棒子打它一家伙，“棒打萝卜”嘛。咔嚓一声，萝卜就裂开了。(　　甲　　)，吃起来甜、酥、脆。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 南方的黄瓜不如北方的黄瓜，水唧唧的，吃起来没有黄瓜香。都爱吃夏初的顶花带刺的嫩黄瓜，那是很好吃，一咬满口香，嫩黄瓜最好攥在手里整根咬，不必拍，更不宜切成细丝。呼和浩特有一位老八路，官称“老李森”。①此人保障了很多农民的习惯，②说起话来满嘴粗话。③他到一个老朋友曹文玉家来看我们。④曹家院里有自种的几架黄瓜，⑤他进门就摘了两条嚼起来。⑥曹文玉说：“你洗一洗!”——“洗它做啥!” 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 我老是想起这两句话：“宁吃一斗葱，莫逢屈突通。”这两句话大概出自杨升庵的《古今谚》。屈突通不知是什么人，印象中好像是北朝的一个很凶恶的武人。读书不随手做点笔记，到要用就想不起来了。(　　乙　　)?因为我每天都要吃葱，爱吃葱。每年小葱下来时，我都要吃几次小葱拌豆腐，盐，香油，少量味精。 (选自汪曾祺《果蔬秋浓》，有删改) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 1.下列句子中的“起来”和“吃起来甜、酥、脆”中的“起来”，意义和用法相同的一项是(3分)( ) A.经过一段时间的调养，芦花的脸色稍稍红润起来了。 B.老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁，气色很好。 C.老同志把手里一个罐头玻璃瓶举起来给我看，已经有半瓶了。 D.你非要这么说，我倒想起来一件事，不知道算不算奇事。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 文中的“起来”是用在动词“吃”的后面，表示就某一方面所做的估计或评价。A项，“起来”用在形容词“红润”后面，表示情况的开 始。B项，“起来”用在动词“看”的后面，表示就某一方面所做的估计或评价。C项，“起来”用在动词“举”的后面，表示向上的动作趋向。D项，“起来”用在动词“想”后面，表示动作达成某一目的。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 2.下列各句中的破折号，和文中画横线处的破折号作用相同的一项是(3分)( ) A.这二位老帅看来是以家乡戏自豪的——虽然贺老总不是四川人。 B.北京人炒麻豆腐要放几个青豆嘴儿——青豆发一点芽。 C.波——，金鱼吐出一个泡，破了，下午我们去捞金鱼虫。 D.在昆明吃炒栗子，吃完了非洗手不可，——指头上沾得都是糖。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 文中“收萝卜是可以随便吃的——有些果品不能随便吃，顶多尝两个”，破折号表示补充说明。A项，破折号表示意义的转折。B 项，破折号表示补充说明。C项，破折号表示声音的延长。D项，破折号表示解释说明。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 3.文中第二段标序号的部分有两处表达不当，请指出其序号并作修 改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________ ①搭配不当，“保障……习惯”动宾不搭配，把“保障”改为“保 留”；④语序不当，“几架”是数量词，和“自种的”交换位置。 解析 语句①；修改为：“此人保留了很多农民的习惯”；语句④；修改为：“曹家院里有几架自种的黄瓜”。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 4.请在文中甲、乙两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，甲处不超过8个字，乙处不超过18个 字。(4分) 答：_______________________________________________________ 甲处，前面说萝卜裂开了，后面说“吃起来甜、酥、脆”，此处可说萝卜的香气散发出来，可填“萝卜香气四溢”。乙处，前文说“我老是想起这两句话”，此处是设问句，下文“我每天都要吃葱，爱吃葱”解释原因，可填“我为什么老是想起这两句话呢”。 解析 甲：萝卜香气四溢　乙：我为什么老是想起这两句话呢 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 5.有同学认为，把文中画波浪线的句子改成“先把焯过水的豆腐切成小方丁，洗净的小葱切成碎段，再把两者放入碗内，然后撒上点 盐，淋入香油，再加少量味精，均匀搅拌即可，口感绝佳”表达效果更好。你支持修改吗?为什么?(6分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：不支持。①原句只罗列名词，不作修饰，用逗号 衔接表示次序，语句表达更加精练；符合原作文学性散文的语言风格。②改动后的句子更像在告诉人们小葱拌豆腐的做法，类似菜谱一类的工具书，不如原句留有想象空间。 示例二：支持。改动后的句子是前文提到的“小葱拌豆腐”的完整做法，相较于原文过于简省的表达，改句意义表达更完整。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 不支持。①原句“盐，香油，少量味精”只罗列名词，不作修饰，用逗号衔接表示次序，呈现出小葱拌豆腐这道菜的简单，让自己念念不忘；语言简练，符合原作文学性散文的语言风格；②改动后的句子呈现出小葱拌豆腐的做法，类似菜谱一类的工具书，而做法本身并不复杂，也不是作者着意表现的内容，不如原句留有想象空间。支持。前文提到“我都要吃几次小葱拌豆腐”，改动后的句子是前文提到的“小葱拌豆腐”的完整做法，原文过于简省，改句把简单的菜肴写得有滋有味，意义表达更完整。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 二、小说阅读(16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 大雁快飞 申　平 白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说，现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 翻过山岗，就到了草原。①风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了! 天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再 捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已 经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢?李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。②他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了!”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩!” 看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动 物，已经没人敢捕杀它们了。 他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞 票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了!现在它们被集中 到背风的坎下，就又缓了过来。③李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这 里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来!” 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事 情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 ④李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧! 跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” 啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( ) A.父亲一大早让李进冒着寒风出门捡牛粪，除了确属做燃料需要，也因为李进高考失利，父亲不想让他复读，想让他早点帮家里干活。 B.故事主人公李进与他父母都是实实在在的农民，文章以如何处理“死”雁为主线，以李进复读高三为次线，一波三折，引人入胜。 C.文章描写李进看见父亲立刻蔫了这一段，通过人物动作、语言、心理描写，将李进此刻心底里的无奈与酸楚刻画得入木三分。 D.故事的结尾出现了反转，也将故事推向高潮。原本李进担心父亲不让其复读，意外的是，父亲对他的做法表示赞赏，并同意他复读。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 C项，“语言”错误。“他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪”为动作描写，“他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了”为心理描写，没有运用语言描写。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A.句子①是环境描写，表现了草原上天气的寒冷恶劣，为下文大雁貌似被冻死作了铺垫。 B.句子②是语言和动作描写，表现了父亲一心想发财，对生命漠 视，与李进形成鲜明对比。 C.句子③中的“一喜”“一沉”表现了李进既为大雁还活着高兴，又怕失去复读机会的矛盾心理。 D.句子④表现了李进内心的兴奋，将李进童心未泯、充满大爱的形象塑造得惟妙惟肖。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 B项，“表现了父亲一心想发财，对生命漠视，与李进形成鲜明对比”错误。父亲没有对生命漠视，他是以为大雁真的死了，也没有与李进形成鲜明对比，后来父亲看到李进放飞大雁，并没有责怪他，而是认为他很有爱心。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 8.(对应12课学习提示)小说为什么以“大雁快飞”为标题?请结合全文简要分析。(4分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“大雁快飞”是李进看到大雁醒来后说的话，表现李进的善良、有爱心。②一语双关，表面指大雁苏醒后高飞，还可以把李进比喻成大雁，他能够复读，重新回到课堂，总有一天也会像大雁一样飞得更高，飞得更远。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 “他挥舞着衣服，大声地喊着：大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧”，“大雁快飞”是李进看到大雁醒来后说的话，他希望大雁赶紧飞走，而不是成为父亲手中的钞票，人类的口中食、腹中餐，表现李进善良、有爱心。李进将同学们比喻成大雁，而自己正是这遭遇严寒的大雁，李进希望大雁能够展翅高飞，也是希望自己能够复读，重新回到课堂，总有一天也会像大雁一样飞得更高，飞得更远，所以“大雁快飞”一语双关，不仅仅指大雁苏醒后高飞，更是指自己能够复读，重新回到课堂，总有一天也会像大雁一样飞得更高，飞得更远。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 9.(对应单元任务)“突发事件”是指偶然的，在某种程度上是情节逻辑运行之外的事件，往往是情节运行的动力。试找出本文的突发事件并说明其在小说中的作用。(6分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “突发事件”是父子俩在路上意外发现了一群被冻“死”的大 雁，后来大雁竟然还活着。 “突发事件”的作用：①推动情节发展：突发事件能够使故事情节产生张力，促使故事向前发展，才有了李进救大雁，父亲同意他复读的情节。(或者答使故事情节一波三折)②塑造人物形象：通过 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 突发事件，可以反映李进内心的矛盾和他的善良品质，有助于读者更深入地理解人物。③激发读者兴趣：突如其来的事件能够吸引读者的注意力，激发读者的好奇心和阅读兴趣，使读者更加投入于故事的发展中。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 文章写到李进和父亲去草原捡牛粪，李进在一处低洼的地方发现一群大雁，大雁一动不动，父子俩以为大雁被冻死了，当李进爹回去赶车的时候，李进将这些大雁抱到背风的坎下，这些被冻僵的大雁又缓过来了。所以，“突发事件”是指父子俩在路上意外发现了一群被冻“死”的大雁，后来大雁竟然还活着。“突发事件”的作用：文章开篇写到18岁的李进高考失利，爹不让去复读。正是因为和爹去草原捡牛粪遇到这群被冻僵的大雁，李进救了大雁， 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 父亲受到感动，认为也应该让李进像大雁一样高高地飞，于是同意李进去复读，所以，突发事件能够推动故事情节的发展，使故事情节产生张力。李进看到这么多大雁即将成为父亲手里的钞 票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼，但这也是和爹商量复读的机会。当看到大雁并没有死的时候，李进内心是高兴的，但是马上内心又一沉，担心大雁跑了自己就没有复读的机会了。李进为了复读的事情，甚至想过要杀掉这些大雁，但是他并 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 没有动手，而是将自己的羽绒服脱下来给大雁盖上，希望大雁快醒。所以，通过突发事件，可以反映李进内心的矛盾和他的善良品质，有助于读者更深入地理解人物。文章并没有平铺直叙，而是安排了这一突发事件，让观众想要探知最后的结果，所以能够吸引读者的注意力，激发读者的好奇心和阅读兴趣，使读者更加投入于故事的发展中。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 $$