选择性必修上册 第3单元 练单元重点 提应试技能(十九)(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

练单元重点 提应试技能(十九) 时间：40分钟　分值：36分 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ (对应第9课)阅读下面的文字，完成1~3题。 　　他留恋那幢房子、那片树林、那些家产、那块土地。他现在又问自己：他现在还留恋吗?他甚至感到奇怪，他怎么去留恋这些东 西。他想起今天看到的种种情景：那个拖儿带女而失去丈夫的女 人，她的丈夫只因砍了他聂赫留朵夫的树林里的树木被关进了监 狱；他想起那个生性泼辣的玛特廖娜，她认为，至少是她说过，像她这种地位的女人理应去当东家的情妇；他想起她对孩子的态度以 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 及把他们送到育婴堂去的办法；他想起那个长得像小老头儿、脸上总是带着笑容、戴着一顶小圆帽的不幸的孩子正嗷嗷待哺，面临着死亡的威胁；他想起那个身体虚弱的怀孕的女人，由于一天劳累，无力看管好挨饿的奶牛，不得不去为他做工。这时候他又想起了监狱，剃光头发的脑袋、牢房、令人作呕的臭气和镣铐，同时也想起他自己城市里和京城里的王公贵族们过的骄奢淫逸的生活。这一切都十分清楚，不容怀疑。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.选文第三行“他想起今天看到的种种情景”后用了冒号，其后五个情景用分号隔开，其中后四个情景前又加上了“他想起”。你认为这里的冒号使用恰当吗?(4分) 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例1：我认为这里的冒号使用不恰当，因为这是想起的五个情景，之间用分号隔开，五个情景是并列关系，不应用冒号隔开第一个“他想起”。 示例2：我认为这里的冒号使用恰当，因为这句话是“他想起今天看到的种种情景”，“种种情景”对后文有总括作用，冒号统领以下五种情景。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 这是一道开放性较强的题目，可以仁者见仁，智者见智，观点明确、理由充分即可。如果认为冒号使用不恰当，强调五个情景是并列关系，用冒号隔开第一个“他想起”，就改变了这种并列关 系。如果认为冒号使用恰当，强调“种种情景”对后文的总括作 用，冒号有总括的作用，统领以下五种情景。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.文中画横线的句子如改成“他想起那个不幸的孩子，长得像小老头儿，脸上总是带着笑容，戴着一顶小圆帽，正嗷嗷待哺，面临着死亡的威胁”，表达效果会有何不同?为什么?(3分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 这两种描述方式各有千秋，原句更强调孩子的外貌特征和不幸状态，会给读者留下更深刻的印象，也更符合原文的语境。改句则更注重孩子的身份和不幸，更能够引起读者的同情和关注。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 原句和改句的主要区别在于描述的顺序和重点。原句是“他想起那个长得像小老头儿、脸上总是带着笑容、戴着一顶小圆帽的不幸的孩子正嗷嗷待哺，面临着死亡的威胁”。这个句子强调的是孩 子的外貌特征(像小老头儿、脸上带笑、戴小圆帽)和他的不幸状态(正嗷嗷待哺，面临死亡的威胁)。这种描述方式让读者首先注意到的是孩子的外貌和不幸，然后再去关注他的身份“那个不幸的孩子”。改句是“他想起那个不幸的孩子，长得像小老头儿，脸上 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 总是带着笑容，戴着一顶小圆帽，正嗷嗷待哺，面临着死亡的威胁”。这个句子则更注重孩子的身份和状态，首先点明这是一个 “不幸的孩子”，然后再描述他的外貌和当前的状态。这种方式让读者首先关注的是孩子的身份和不幸，然后再去看他的外貌和其他细节。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.文中画波浪线处加点的词语“夜莺”“明月之夜”有隐喻义吗?请说说你的理解。(3分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________ “夜莺”“明月之夜”有隐喻义，隐喻着某个在沉默或困境中已久的人或事物，在一个美好或特殊的时刻中复苏。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 在“沉默良久的夜莺又在花园里唱起歌来，似乎它不愿错过这明月之夜”这个句子中，“夜莺”和“明月之夜”都有隐喻义。“夜莺”通常被视为优美、深情的象征，其歌声常常与爱情、希望或悲伤等情感联系在一起。在这个句子中，“夜莺”隐喻着某个沉默已久、突然复苏的人或事物，这个人或事物在特定的时刻或环境下开始表达其内心的情感或力量。“明月之夜”也有其独特的象征意义。在中国文化中，“明月之夜”隐喻着一种美好的环境或氛围，也暗示着某种特殊或重要的时刻。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (二)语言文字运用Ⅱ (对应第11课)阅读下面的文字，完成4~5题。 　　1967年，拉丁美洲作家加西亚·马尔克斯出版《百年孤独》，短短三四十年间，《百年孤独》在中国掀起了一股世纪狂潮。 《百年孤独》采用人们鲜以为见的魔幻现实主义写法，让作品在追求虚幻与现实中达到了一个高度的契合。经过巧妙的构思和想象，把触目惊心的现实和源于神话、传说的幻想结合起来，形成色彩斑斓、风格独特的图画。这一手法的选择与作者的成长环境是息 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 息相关的。马尔克斯从小就在外祖父家里长大，时时处处充满着魔幻色彩的外祖父家的祭坛里供着眼睛能在黑暗中熠熠发光的使人觉得活了起来的众多神像。童年时奇特的生活环境、亲人潜移默化的影响，使马尔克斯认识到，虚构与真实之间、幻想与感知之间，并不存在清晰的界限。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 《百年孤独》中浸淫着的孤独感，①其主要内涵是对拉丁美洲的整个苦难被排斥现代文明世界的进程之外的愤懑和抗议，②是作家对拉丁美洲近百年的历史以及这块大陆上人民独特的生命力、生存状态、想象力进行独特的研究之后形成的倔强的自信。③虽然作者的文字并不是狭隘的，④从作品中我们可以感觉到，⑤人类历 史、移民文化、生命宿命的赤裸裸的整个世界的世纪孤独。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.请将文中画波浪线的长句改成四个较短的语句。可改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ 外祖父的家时时处处充满着魔幻色彩，那里的祭坛供着众 多神像，它们的眼睛在黑暗中熠熠发光，使人觉得它们都活了 起来。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 长句变短句时，首先确定句子主干：祭坛供着众多神像。然后把“时时处处充满着魔幻色彩的”“眼睛能在黑暗中熠熠发光的使人觉得活了起来的”相关修饰成分分别变成句子即可。“时时处处充满着魔幻色彩的”修饰“外祖父家”，变成句子为：外祖父的家时时处处充满着魔幻色彩。“眼睛能在黑暗中熠熠发光的使人觉得活了起来的”修饰“众多神像”,变成句子为：众多神像的眼睛能在黑暗中熠熠发光，使人觉得活了起来。最后将几个句子组织成句群即可，注意可承前省略主语或恰当使用代词使得句子表达连贯简明。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(6分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 语句①；修改为：其主要内涵是对整个苦难的拉丁美洲被排斥现代文明世界的进程之外的愤懑和抗议。语句②；修改为：是作家在对拉丁美洲近百年的历史以及这块大陆上人民独特的生命力、生存状态、想象力进行独特的研究之后形成的倔强的自信。语句③；修改为：但是作者的文字并不是狭隘的。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①句“拉丁美洲的整个苦难”语序不当，“整个苦难”修饰“拉丁美 洲”，所以句子可以改为：其主要内涵是对整个苦难的拉丁美洲被排斥现代文明世界的进程之外的愤懑和抗议。②句成分残缺，缺少与“之后”搭配的介词，应在“作家”和“对”之间加“在”。③句用错关联词，本句与前文是转折关系，可将“虽然”改为“但是”。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、外国小说阅读(16分) (对应第10课)阅读下面的文字，完成6~9题。 潜　流 海明威 “你很不专一，你从来没耐心做完一件事，你不能坚持到底。”好友多萝西的话一直萦绕耳边。在斯托伊弗桑特·宾的潜意识里，一条河不断地往前涌去，而清风只在河面上激起白色的浪花，使得看上去河流仿佛在流向另一个方向，但白色的浪花仅仅是在水面上，而在水下，潜流奔涌向前，总是这样，我必须要有所证明。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “我必须当上拳击冠军，山姆。”斯托伊弗桑特·宾认真地说。 “那容易!”山姆说，“你在尼匹贡湖上用假绳钓鱼，没人能比得上你。” 山姆的腿依旧搁在桌上，大礼帽往后推在后脑勺上，他给自 己又斟了一杯酒，当斯托伊伸手去拿酒瓶时，他一把紧抓住酒瓶。 “不，哥们，你不能喝了，这几年，酒把你泡成什么样子了。这玩意儿不可能把你培养成冠军，只会让你贪杯上瘾。” “你知道上次在俱乐部拳击时道森是怎么评价你的吗?‘要是宾 先生愿意参加拳击赛，眼下在154磅级不可能有任何拳击选手能击败 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 他。’拳击比赛是世界上最艰苦、最肮脏、最糟糕的运动，斯托伊，我的小宾子。”山姆说道。 斯托伊站起来，摆出一个拳击的架势。“山密弗尔(山姆昵称)，斯兰·宾(斯兰是猛击的意思)听上去像个拳击家的化名吗?瞧，小 子，站在你面前的是斯兰·宾，未来的世界中量级拳王。”斯托伊令人印象深刻地说。 “先生们，这位是斯兰·宾，霍伯肯(霍伯肯城位于新泽西州东北部，与纽约市的曼哈顿岛隔哈得孙河相望)恐怖之神。”山姆点点头，将酒杯斟得满满的。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 最初的八个月是可怕的。他在初赛中彻底击败了那几名跟他对抗的拳击手，不久便名闻遐迩。山姆·霍恩与曾经是菲茨西蒙斯(曾经的拳击冠军)陪练的道森一直陪他在一起，斯托伊将要迎战麦吉本斯——斯托伊所在的量级中的冠军，是个矮胖子，长着一张猴子般的脸庞，猩猩一般颀长的手臂，他的左右拳都具有置人于死地的力量。 一个月后的美国南部路易斯安那州东南部一港口城市的比赛场馆里，斯托伊将要与麦吉本斯进行二十回合的拳击赛。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 他们沿着一条长长的坡道走向拳击台，整个场子内掌声雷动，其中夹杂着一声声高叫：“嗨，你这攻击大师!”“你会击败他的吧， 宾!”“把猿人宰了!” 介绍选手后，裁判将两名拳击手叫到拳击台中央，吩咐了几 句，接着便响起了锣声，拳击赛正式开始。一排排弧光灯照在拳击台的帆布地上，一片晃眼的白光。 他们握手之后一往后挪步，猿人就左右开弓，直逼过来，斯托伊用一下左直拳来迎击，像用一根两英尺长、四英寸宽的木材往他脸上捅了一下，使他猛怔了一下。猿人重新扑打过来，斯托伊侧身 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 躲闪，上前一步，从大腿边撩起右拳猛揍猿人的下巴。这是老菲茨西蒙斯的谋略。猿人昏昏沉沉地摇晃着，仿佛就要倒地的样子。他双手下垂。斯托伊趁势用左拳倏地击向他的脑袋，往前一冲，准备用右勾拳将他击倒在地，这时，他自己感到挨到剧烈的一击，耳中隐隐约约听见敲锣的声音。 山姆和道森把他拖到拳击台一角的凳子上，他鼻子闻到氨水的芳香味儿，重新振作了起来，山姆往他身上泼水，一个他从未见过的助手用一条大毛巾在把大股空气扇进他吃力地喘着气的肺部。“在你肯定能击倒他之前，别靠近他!别靠近他!用缓兵之计来掩护自己!” 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 这时锣声又响起来。猿人向他猛扑过来，像阵雨般一拳拳痛击他，而他则竭尽全力保护自己的下巴。他隐约感到一生还从未见过如此多的拳击手套。他感到鼻子发胀，知道鼻子正在大出血，淌向他的胸部。这时要退出比赛该多么容易啊!一个回合到底要打多久?只3分钟吗?它已经延续快三小时啦。这时两人正抱作一团，猿人正往他后腰猛击肾部勾拳。每一下都仿佛心口被人痛击了一般。裁判将两人分开。他的丝绸衬衣上沾着血迹。斯托伊再一次掩护自己，躲进守势的躯壳之中。猿人连连猛击。要退出比赛是多么轻而易举!那样的话，他就可以得到安宁，向这一切告别。不，在什么地方有一股潜 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 流。他必须随这股潜流而行。这正是症结之所在，这股不断流着的潜流。正是这潜流使一切都动起来了。好友多萝西也在这儿。他纳闷为了什么?这时，他头脑清醒起来，想出了一个办法。锣声响起，他踉踉跄跄迈着醉汉的歪歪斜斜的步子走向拳击台角落。 道森俯在他身上，让他闻氨水。道森在揉搓他那被打裂的鼻 子、用海绵将他眼睛中的血吸干时，斯托伊从发肿的嘴唇间嘟嘟哝哝地说着话。“我没事儿，道森。两人都能玩这骗人的把戏。在下一回合，我要战胜他!” 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 锣声响起，这是最后一个回合了，他仍然像上一回合那样跌跌撞撞地走上前去，在猿人凌厉的攻势下向后退却。他这时只能用一只眼睛看了，但他不想反击。只要尽量藏匿在守势的躯壳之中，保护好下巴就可以了。观众狂呼要求拳手击倒对方。在猿人一阵可怕的进击之后，他坍倒下去，双膝着地，听见裁判在数数。当数到七时，他站了起来，两手在身侧晃动着。猿人冲将过来，脸色狰狞，希冀一拳定局。他这一拳刚出手，斯托伊的右拳像一道电光般从腰下飞将出来，以打桩般的伟力猛击在猿人的下巴上。猿人的脸抽搐 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 起来，身子摇摇晃晃，正当他要倒下去时，斯托伊又抡起能将骨头击碎的一拳，打个正着。裁判数到了十，反正他要数到一百也可 以；接着他将斯托伊戴拳击手套的右手举过了头。长时间以来，斯托伊第一次咧嘴笑了。 全场一片狂叫。山姆用一臂抱住了他，凑着他耳朵高声嚷嚷。道森正疯狂地敲打他的脊背。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( ) A.“用假绳钓鱼，没人能比得上你”一句可以看出，山姆以戏谑的口吻回应了斯托伊的想法，表现出他对斯托伊现状的欣赏。 B.小说通过描写斯托伊刚入场时的场面，渲染了赛场热烈的氛围，并通过观众对斯托伊的期待，预示了观众对他寄予了厚望。 C.斯托伊在比赛中竭力保护自己的下巴，并严格按照老菲茨西蒙斯的谋略，在关键时刻用重拳击中对手。这是他赢得比赛的重要原因。 D.斯托伊和《老人与海》中的圣地亚哥虽然人生处境不同，但都能直面困境，迎难而上，百折不挠，体现了海明威式“硬汉”的形象特点。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A项，“表现出他对斯托伊现状的欣赏”错误，应该是流露出他对斯托伊现状的不满。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.关于文中画横线的部分，下列说法不正确的一项是(3分)( ) A.“打裂的鼻子”“眼睛中的血”“发肿的嘴唇”等，突出了斯托伊的伤情之重。 B.写道森“俯”“揉搓”“吸干”等细心的护理动作，表现了他对斯托伊的关爱。 C.斯托伊的话，既表达了他对道森的安慰，也显示出他战胜对手的决心与信心。 D.写比赛回合间休息的场景，使文本叙事紧凑，又为写下文的比赛作了铺垫。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 D项，“使文本叙事紧凑”错，应该是舒缓了叙事节奏。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.小说两次写到“潜流”，分别有何寓意?请结合文本分析。(4分) 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①第一次写“潜流”，交代了斯托伊内心萌发出的要改变自身不专一的缺点，并不断进取的决心，暗示了故事情节的走向。②第二次写“潜流”，彰显了信念在斯托伊战胜强大对手过程中的作用，凸显了主题。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 第一次写“潜流”，是好友多萝西批评他“很不专一”，“在斯托伊弗桑特·宾的潜意识里，一条河不断地往前涌去，而清风只在河面上激起白色的浪花，使得看上去河流仿佛在流向另一个方向，但白色的浪花仅仅是在水面上，而在水下，潜流奔涌向前”，斯托伊内心把自己比作河流，表面的流向并不能代表真实的自己，“潜流奔涌向前”才是他内心真实的想法，“必须要有所证明”交代了斯托伊内心萌发出的要改变自身不专一的缺点，并不断进取的决心， 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 暗示了故事情节的走向。第二次写“潜流”，“要退出比赛是多么轻而易举!……”，这股潜流就是激励他不能倒下，不能退出比赛的信念，彰显了信念在斯托伊战胜强大对手过程中的作用，凸显了主题。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 9.文本详写了拳击赛三个回合，有着怎样的表达效果?请结合文本分析。(6分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①选取这三个回合来写，既能展现出比赛的艰难过程，又节省了笔墨，使故事情节更集中。②从斯托伊落下风到比赛结尾出现反转，突出了他不服输的精神，凸显了主人公的硬汉形象。③通过写斯托伊遭受重创到获胜的过程，揭示了人在面对人生困境或重大挫折时应有一种执着不放弃的信念，更能凸显主题。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 详写这三个回合，“斯托伊趁势用左拳倏地击向他的脑袋，……”“他隐约感到一生还从未见过如此多的拳击手套。……”，写斯托伊在比赛中的感受，耳朵听到的声音、鼻子的感受、想要退出比赛的想法等，既能展现出比赛的艰难过程,又节省了笔墨，使故事情节更集中。斯托伊快要被对手打败了，甚至想要退出比赛，“他隐约感到一生还从未见过如此多的拳击手套。……”，但是内心那股“潜流”促使他不放弃，并且头脑清醒起来，“想出了一个办法”， “在猿人一阵可怕的进击之后，……”，结果是反败为胜。从斯托 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 伊落下风到比赛结尾出现反转，突出了他不服输的精神，凸显了主人公的硬汉形象。斯托伊刚开始一直处于下风，只能防守，“他的丝绸衬衣上沾着血迹。……”，但那股“潜流”，也就是心中的信念促使他想到了办法，“不，在什么地方有一股潜流。……”，在濒临绝境时斯托伊果断出手反击，“当数到七时，……”，通过写斯托伊遭受重创到获胜的过程，揭示了人在面对人生困境或重大挫折时应有一种执着不放弃的信念，更能凸显主题。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一轮皎洁的满月从仓房后面升了起来，院子里铺着一片黑影，破旧房子上的铁皮屋顶闪闪发光。 沉默良久的夜莺又在花园里唱起歌来，似乎它不愿错过这明月之夜。 $$