必修下册 第3单元 第9课 说“木叶”(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

赢在微点 语文 大一轮 读学习提示 知命题要点 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2 第三单元　探索与创新 说“木叶” 9 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 我们从小就接触古诗词，对其已比较熟悉，但大家有没有想过：古诗词究竟有哪些基本特质?这篇论文从一个独特的角度对一个具体问题作了分析，对我们进一步学习古诗词会有所启发。 本文从古诗词中多用“木叶”而不是“树叶”这一有趣的现象入手，集中大量资料深入分析，探讨现象背后的原因。作者从古代诗词创作和鉴赏注重“暗示”这一角度去阐释，结合创作与鉴赏的心理，作了细致而深入的研究，把一个比较复杂的问题解说得非常清楚。 学习本文，不仅要把握基本观点，理解作者说理的层次与逻辑，还要体会文中所举诗句的意蕴。另外，还应当学习这篇研究文学现象的论文如何从材料的梳理和考证中发现问题并运用恰当的理论去加以解决。这篇文章注重考证，但写得并不枯燥，阅读时要细加体会。 掌握阅读古诗词的方法 1.(2022·浙江卷·论述类文本阅读)江隐龙《中华尚食之道里，自有一个民族坚韧的初心》：概括中华饮食文化得到发展的原因。(考查了解中国传统建筑的特点) 2.(2021·新高考Ⅰ卷·信息类文本阅读)朱光潜《诗论》、钱锺书《读<拉奥孔>》：嵇康诗有“目送归鸿,手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(考查发现问题并加以解决) 提示高考考查重点：1.分析现象产生的原因；2.理解说理的层次与逻辑；3.从考证中发现问题并加以解决 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命题点1 理解说理的层次与逻辑 　　议论文的说理包括两方面：一是用严密的逻辑推理来证明论点的正确性；二是分析论据，即揭示论据中蕴含着的某种道理，将“材料”和“观点”勾连起来，显示出论据和论点间的本质联系，从而使论据真正发挥出支撑论点的作用。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【教材小练1】　这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题，为什么把“说‘木叶’”作为标题?(6分) 答：_______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。(2分)作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。这样论述，从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理 论，又易于为广大读者所接受。(2分)②如果把题目定为“谈谈诗歌语言的暗示性问题”，也无不可，但那势必是另一种行文思路，大概是摆起架子大讲理论，不大容易写得深入浅出。(2分) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命题点2 用文章观点分析解决实际问题 　　题目提出某一观点(可能是名句)，或摆出一种现象，是新情境。是变相考查学生对文本内容的深层次阅读理解。 答题时先要审题，看看题目给出的观点或现象的内涵有什么，然后再从文本材料中寻找能佐证这一观点或现象的表述内容，对观点(现象)进行要点化解释阐述。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【教材小练2】　诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄 诸言外。诵读下列诗句，比较古诗文中落花、落英、落红等词的区别。(6分) 　　①落花狼藉酒阑珊，笙歌醉梦间。(李煜) ②凉月送归思往事，落英飘去起新愁。(晏几道) ③西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。(白居易) ④惜春长怕花开早，何况落红无数。(辛弃疾) ⑤泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(欧阳修) ⑥花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。(苏轼) ⑦春去也，飞红万点愁如海。(秦观) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“落英”“落红”与“落花”相比，前两者雅致,后者通俗。(2分)②意韵不同，“落英”状花瓣缤纷飘落之态，“落红”尽显花的明艳之色，这都是“落花”一词所不能勾画的事物形象和不能透露出的情 味。(2分)③用“红”字借代落花，修饰词则多是“飞红”“落红”“乱 红”“残红”，表达了词人惜春伤春的愁绪，寄托了词人对青春易 逝、好景不常在的深痛体悟。(2分) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 人物素材 诗人学者一肩挑——林庚 【句段背诵】林庚是一位诗人，一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致；他是一位学者，一位有博大的胸怀 和兼容的气度，对宇宙和人生有深邃的思考的“九五之尊”，留给后人“太阳般明朗的形象”；他是一位导师，一位“有童心，毫不世故”的导师，始终坚守他的布衣精神，以平常心，做平常事，过平常日子。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$