2026年中考语文一轮复习：文言文阅读

2026年中考语文核心考点一轮复习 文言文阅读 阅读《桃花源记》，回答问题。 桃花源记 晋太元中，武陵人抓鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逸桃花林，央岸数百步，中无杂树，劳草鲜美，落英纸纷.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、英池、桑竹之属。阡陌交通，鸡火相闻。其中往来种作，男女农着，悉如外人。费发垂髫，并恰然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食.村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骇，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，导病终。后遂无问津者. 1．解释文中加点的词语。 ①仿佛　 　 ②要　 　 2．把下面两句话翻译成现代汉语。 ①土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋. 3．桃园中人为什么叹惋？ 阅读下面的文段，然后回答问题。 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不叹服”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎③，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼④。 【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③伎：同“技”。④金鱼：古人的一种佩饰。 4．解释文中加点的词。 ①陈尧咨善射　 　②及守荆南回　 　； 5．下列对文中划线句子的断句，最为恰当的一项是（　　） A．荆南当要冲日/有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服 B．荆南当要冲日/有宴集尧咨/每以弓矢为乐/坐客罔不叹服 C．荆南当要冲/日有宴集尧咨/每以弓矢为乐/坐客罔不叹服 D．荆南当要冲/日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服 6．请结合文本分析冯夫人为何要“碎其金鱼”？ 课内古诗文赏析 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与共奇者。 7．下列句子加点词意思相同的一项是（　　） A．答谢中书书 朱元思书（《与朱元思书》) B．清流见底 不见曦月(《三峡》) C．夕日欲颓 吾日三省吾身（《论语》） D．未复有能与其奇者 念无与为乐者(《记承天寺夜游》) 8．把文中的画线句翻译成现代汉语。 ①晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 ②自康乐以来，未复有能与其奇者。 9．下列对文章理解有误的一项是（　　） A．“山川之美，古来共谈”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。 B．“高峰入云，清流见底”一句极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。 C．“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。 D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。 阅读下面两篇文言文，回答问题。 [甲] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) [乙] 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” (选自《北史·傅永列传》) [注] ①让：责备。②露布：公开的文告。 10．下列加点词的意思相同的一项是(　　) A．蒙辞以军中多务　　　　不辞而别 B．自以为大有所益 精益求精 C．自青州入魏，寻复南奔 寻根问底 D．涉猎经史，兼有才干 品学兼优 11．下列句中“之”的用法与其他三项不同的一项是(　　) A．大兄何见事之晚乎 B．洪仲深让之而不为报 C．友人惭，下车引之 D．屠自后断其股，亦毙之 12．用现代汉语翻译下面的句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②有友人与之书而不能答。 13．吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同点？ 14．阅读文言文，回答问题 李白传（节选） 【元】辛文房 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰①不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。 尝乘舟，与崔宗之②自采石至金陵，著宫锦袍坐，傍若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟③为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。 白晚节好黄、老④，度牛渚矶⑤，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。有文集二十卷，行世。 【注释】①宰：指县令。②崔宗之：名成辅，袭封齐国公。历左司郎中、侍御史，谪官金陵。③辟：召，征召。④黄、老：“黄”，指道教始祖黄帝；“老”，指先秦诸子百家中道家创始人老子。被后世道教奉为始祖。⑤牛渚矶：地名。 （1）解释下列句子中加横线的词。 ①白供状不书姓名 　 　 ②宰惊愧，拜谢曰 　 　 ③白长笑而去　 　 ④乘酒捉月 　 　 （2）用“/”给文中画线句断句（限断3处） 曾 令 龙 巾 拭 吐 御 手 调 羹 贵 妃 捧 砚 力 士 脱 靴 （3）用现代汉语写出下面句子的意思。 尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，傍若无人。 （4）从这篇传记中，你读到了一个怎样的李白？请结合短文内容简要分析。 （5）传记中说李白“有文集二十卷，行世。”李白的诗词，对于国人来说再熟悉不过，“举头望明月，低头思故乡”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等名句妇孺皆知，他诗中常见“酒”和“月”，请你挑选其中一个主题，写两句诗词。 15．阅读选文，回答下列问题。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （1）解释下列加线的字。 略无阙处　 　 夏水襄陵　 　 不以疾也　 　 属引凄异 　 　 （2）将下列句子译成现代汉语。 a自非亭午夜分，不见曦月。 b素湍绿潭，回清倒影 （3）下面对文章的理解和分析不正确的一项是（　　）。 A．本文层次清楚，先写山，后写水；按春夏秋冬的顺序来写四时景色。 B．文中写山，突出了连绵不断、雄起险峻、遮天蔽日的特点。 C．“朝发白帝，暮到江陵”写出了三峡水流的迅急。 D．文章用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将三峡秋季景物的神韵生动地表现了出来。 （4）《水经注》是一部记述河道水系的专著，山峡之水是描写对象，但作者为什么先从三峡的山的写起？ （5）为什么作者写水不按四季更替的顺序来写？ 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自《岳阳楼记》) 杨最，字殿之，射洪人。正德十二年进士。授工部主事。督逋①山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。尚书李錢②劾之有诏复往最乃极陈岁灾民困状请缓其徵③。 历郎中，治水淮、扬。值世宗即位，上言：“氾光湖④西南高，东北下。运舟行湖中三十余里。而东北提岸不逾三尺，雨霪风厉，辄冲决，阴阻运舟，监城、兴化、通、泰良田悉遭其害。宜如往年白圭修筑高邮康济湖，专敕大臣加修内河，培旧提为外障，可百年无患，是为上策……”出为宁波知府。请罢浙东贡币，诏悉以银充，民以为便。累迁贵州按察使，入为太仆卿。 (选自《明史·列传·卷九十七》，有删节) 【注释】①逋(bū)：拖欠，这里指收取拖欠税收。②李鐩(suì)、白圭：人名。③徵(zhēng)：同“征”，征收。④氾光湖(fàn)，湖名。 16．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是(　　)。 A．不以物喜／民以为便 B．极陈岁灾民困状／杂然而前陈者 C．是为上策／策之不以其道 D．良田悉遭其害／悉如外人 17．把文中画折线的句子翻译成现代汉语。 ①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ②督逋山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。 18．请用三条“／”给文中画线的句子断句。 尚 书李錢劾之有诏复往最乃极陈岁灾民困状请缓其徵 19．【乙】文杨最的故事表达的主题和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“何时眼前突兀见此屋，我庐独破受冻死亦足”表达的意思相似，请简要分析。 20．甲乙两文都体现了孟子的“仁政”思想，请结合内容具体分析。 阅读下面文字，回答小题。 【甲】桃花源记 （东晋）陶渊明 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】山静日长 罗大经 午睡初足，旋①汲山泉，煮苦茗啜之。从容步山径，抚松竹，与廢犊②共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹窗下，则山妻③稚子，作笋蕨④，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草《玉露》⑤一两段，再烹苦茗一杯。出步溪边邂逅园翁溪叟问桑麻说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈一晌。归而倚仗柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。 【注释】①旋：随即，不久。②震犊（mí dú）：小鹿。③山妻：隐士之妻。常用作对别人称自己的妻子的谦辞。④笋蕨：竹笋和蕨菜。⑤玉露：作者有笔记《鹤林玉露》。 21．下列各项中加点词语意思相同的一项是（　　） A．具答之/归而倚仗柴门之下 B．率妻子邑人来此绝境/绝巘多生怪柏 C．不足为外人道也/漱齿濯足 D．欣然规往/欣然一饱 22．把文中画线句子翻译成现代汉语。 ①黄发垂髫，并怡然自乐。 ②兴到则吟小诗，或草《玉露》一两段，再烹苦茗一杯。 23．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 出 步 溪 边 邂 逅 园 翁 溪 叟 问 桑 麻 说 粳 稻 24．有人认为，《桃花源记》中的“桃花源”与《蒹葭》中的“伊人”都象征着可望而不可即的美好事物。你是否同意这一观点？请结合文本说明理由。 25．结合【甲】【乙】两文，说说作者表达的情感有何不同？ 阅读 鸟说 （清）戴名世① 余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声关关②然者，即③而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬④，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。 雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄⑤息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇⑥，无有。问之，则某氏使僮奴取以去。 嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚⑦不深山之适⑧而茂林之栖？乃托身非所，见⑨辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？ （选自《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版） 【注释】①戴名世（1653-1713），清代文学家。当时清朝贵族为了巩固统治地位，禁锢民主思想，大兴文字狱，许多文人惨遭厄运，现实使戴名世深感压抑。②关关：象声词，二鸟和鸣。③即：接近，靠近。④盈掬：这里指用手满握，掬，用手捧。⑤辄（zhé）：就。⑥鵱鷇（lùkòu）：鸟卵和初生的小鸟，⑦奚：为什么。⑧适：往，到。⑨见：表示被动，相当于“被”。 26．根据语境，解释下列句中的加点。 则二鸟巢于其枝干之间　 　 去地不五六尺　 　 雌者覆翼之　 　 鸣乃已　 　 27．通读全文，完成下表。 托物言志探究表 鸟之描写 鸟之特征/遭遇 角度 寓意 巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。 巢居近人 　 　 处世不谨慎， 未意识到环境危险 日有声关关然者。 音鸣好 声音特点 　 　 巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。 筑巢精巧紧固 才华技能 小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱。 　 　 外形特征 世间美好之人 　 　 每得食，辄息于屋上，不即下；主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃己。 分工明确生性老实 行为特点 聪明、有责任心、安分守己之人 巢坠于地，觅二鸟及毂，无有：某氏奴取以去。 遭劫殒命 最终结局 　 　 探究作者所言之志： 鸟儿那么美好，最终却遭劫殒命，作者在末段用“嗟乎”一词直接抒发对鸟儿之死的痛惜，接着用反问语气指出鸟儿“　 　”（摘录原句），进而点明鸟儿之死的直接原因是“　 　”（摘录原句），最后在“彼其以世路为甚宽也哉”这句话中，作者将笔触从“鸟”转向“世”，从而抒发了自己的情志：　 　 阅读下面的文段，完成习题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“____ .”公大笑乐.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 28．解释加点的词语 谢太傅寒雪日内集　 　 撒盐空中差可拟　 　 公欣然曰　 　 与儿女讲论文义　 　 29．翻译下面的句子. ①白雪纷纷何所似？ ②补充文中划横线的句子，并翻译. 30．在这篇小短文里，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛，请谈谈你的观点，并用文中的关键词来支撑这一观点。 31．兄妹两人的“解”哪一个更好呢？请亮出你的观点，并说说你的理由。 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贯，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；侯其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则纽袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此，今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 32．解释文中加点的词语。 无从致书以观　 　； 尝趋百里外　 　； 援疑质理　 　； 33．把文中画线的语句写成现代汉语。 ①门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 ②左佩刀，右备容臭，烨然若神人： 34．【乙】 其所以为圣贤者，修之于身，施之于事，见之于言，是三者所以能不朽而存也。修于身者，无所不获；施于事者，有得①有不得焉；其见于言者，则又有能有不能也。施于事矣，不见于言可也。自《诗》《书》《史记》所传，其人岂必皆能言之士哉？修于身矣而不施事不见于言亦可也。孔子弟子，有能政事者②矣，有能言语者矣。若颜回者，在陋巷，曲眩饥卧而已氏，其群居则默然终日如愚人。然自当时群弟子皆推尊之，以为不敢望而及。而后世更百千岁，亦未有能及之者。其不朽而存者，不待施于事，况于言乎？ (节选自欧阳修《送徐无党南归序》) 【注释】①有得：指能成功。②能政事者：能建立功业的人，这里指孔子的弟子冉有、季路。③送徐无党南归序：该文作于至和元年(1054)，时作者任翰林学士兼史馆修撰，徐无党，婺州永人，庆历初师从作者学古文，皇佑五年(1053)进士及第。此次南归故里，作者作序赠别。 下列各组中，加点词语意思相同的一项是 (　　) A．修之于身/邹忌修八尺有余 B．固不待施于事/固以怪之矣 C．然自当时群弟子皆推尊之/自非亭午夜分 D．自《诗》《书》《史记》所传/传不习乎 35．请用“/”给文中画线的句子断句。 修于身矣而不施事不见于言亦可也 36．语文课上，老师为了让同学们理解前辈先贤的良苦用心，特在班级开展探究活动，请你参与。 刘老师：老子曾向孔子赠言”富贵者送人以财，仁人者送人以言。吾不能富贡，窃仁人之号，送子以言”。你们知道宋濂向后辈马生讲述自己的求学经历的用意是什么吗？ 小语：我来回答，①　 　，这是宋濂作为长者对后辈的谆谆教诲。 刘老师：那同为临别赠序，欧阳修向徐无党表达对先贤的看法，并列举颜回的例子有什么用意？ 小文：我知道，②　 　，这是欧阳修对徐生的句句良言。 刘老师：确实，从这两篇文章中我们看到了前辈对后辈的殷切期待，希望大家也能从中汲取“数言”智慧，助自我成长。 阅读下文，回答问题。 （甲） ㅤㅤ初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （乙） ㅤㅤ李侍郎绂①，性聪慧。少时家贫，无赀②买书，乃借贷于邻人。每一翻绎，无不成诵。偶入城市，街衢③铺店名号，皆默识之。后官翰林， 库中旧藏有《永乐大典》④，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。 （节选自《啸亭杂录》） 【注释】①侍郎：古代官名。绂（fú）：李绂，人名。②赀（zī）：通“资”，钱财。③衢（qú）：四通八达的道路，大路。④《永乐大典》：明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。全书有22937卷，11095册。 37．解释下列加点字 ①蒙辞以军中多务 　 　 ②及鲁肃过寻阳 　 　 ③少时家贫 　 　 ④无不立对　 　 38．下列句中“以”的意思和其他三项不同的是 A．蒙辞以军中多务 B．以钱覆其口 C．抽以难公 D．投以骨 39．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。 40．结合全文，举例说说李绂是一个怎样的人。 以下是小墅的一次古诗文学习经历，请你一起参与。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠①素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰②，岂大将安乐时?”却不受，玠益敬服。 帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为?”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平（　　）。”师每休舍③，课④将士注坡跳壕，皆重铠习之。卒有取民麻一缕以束刍⑤者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。诸将远戍，飞妻问劳其家。 每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”然忠愤激烈，议论持正，不挫⑥于人，卒以此得祸。 (选自《宋史·岳飞传》，有删减) 【注释】①吴玠：宋朝著名军事将领。②宵旰：天不亮就起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。③休舍：部队安营扎寨。④课：督促。⑤刍：割草，这里指割下来的草。⑥挫：挫败、屈服。 【旁批1】理解字意的方法有很多。 【旁批2】我觉得最能表达括号处心情的 是这个虚词____，因为____。 A．也 B．乎 C．耶 D．矣 【旁批 3】这样的岳飞怎能不爱！ 【旁批 4】我想起了岳飞的这首诗，让我更懂他了： 游嵬石山寺① [宋]岳飞 嵬石山前寺，林泉胜景幽。 紫金诸佛相，白雪老僧头。 潭水寒生月，松风夜带秋。 我来属②龙语，为雨济③民忧。 【注释】①嵬石山寺：又称龙居寺，在阳县和北乡巍石山前。②属：同“嘱”，嘱咐。③济：停止，这里可作解除讲。 41．结合【旁批1】完成下列表格。 文言解词方法 途径 解释 借助字形法 戍：左边为“人”，表示士兵；右边为“戈”，表示武器。 ①诸将远戍 课内迁移法 《孙权劝学》：蒙辞以军中多务。 ②每辞官 判断词性法 一狼洞其中：打洞 ③药饵必亲 多义排除法 卒：A．兵士； B．死亡； C．到底，最终。 ④卒以此得祸 42．虚词常有关联文意、传达语气等作用。根据语境，补充【旁批2】的内容。 43．古文阅读可以借助断句理解句意。用“/”给文中画横线的句子断句，并结合内容阐述为何会有【旁批3】处的感慨。(限断2处) 卒夜宿民开门愿纳无敢入者。 44．联想批注法有助于知识的迁移、信息的归类整合。阅读【旁批4】，简要分析小墅如何借助联想，达到深入理解人物的效果。 联想批注法：阅读过程中，从文章联想到文外知识并进行批注。联想，其核心的特征是“由此及彼”，由课内及课外，由本诗及它诗，由古及今，由己及人。 阅读下面文言文，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 45．解释下列加点词语在句中的意思。 ①公亦以此自矜　 　 ②睨之久而不去　 　 ③但手熟尔　 　④康肃笑而遣之　 　 46．将下列句子翻译成现代汉语。 见其发矢十中八九，但微颔之。 47．《卖油翁》和链接材料说明了什么道理？请简要分析。 【链接材料】 凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。故圆照之象，务先博观。（节选自刘勰《文心雕龙・知音》，有删改） 48．阅读文言文，回答问题。 郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令爱民如子室无贿赂案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 （1）划线词解释有误的一项是（　　） A．公之余辄与文士畅饮咏诗（辄：就） B．值岁荒，人相食（值：遇到） C．或阻之（或：有的人） D．上有谴（谴：派遣） （2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。 曾 任 范 县 令 爱 民 如 子 室 无 贿 赂 案 无 留 牍 （3）结合选文说说郑板桥去任之日，父老沿途送之的原因。 49．阅读甲乙文段，回答问题。 （甲） 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。——林嗣环《口技》 （乙） 明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各其情态，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。——魏学洢《核舟记》 （1）甲乙两个文段都选自清代人　 　编选的笔记小说《　 　》。甲文段以“　 　”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超；乙文段围绕“　 　”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。 （2）将下列句子翻译成现代汉语。 ①满坐寂然，无敢哗者。 ②尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （3）甲文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找出文段中侧面描写的句子。 50．阅读文言文，回答问题 曲突徙薪 客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人：“更为曲突，远徙积薪，不者且有火患！”主人默然不应。俄而果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使②听客言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，‘曲突徙薪’亡恩泽，焦头烂额为上客邪？”主人乃寤③而请之。 （节选自《汉书·霍光传》） 【注释】①突：烟囱。曲突，使烟囱弯曲。②乡（xiàng）使：先前假使。乡同“向”，一向，先前；使，假使，假如。③寤：同“悟”，醒悟，觉醒 （1）解释下列划线词语。 ①远徙积薪　 　 ②而不录言曲突者　 　 （2）用现代汉语翻译下面句子的意思。 邻里共救之，幸而得息。 （3）主人听了他人的一番话“乃寤而请之，”我们从中可以获得哪些启示？ 答案解析部分 【答案】1．隐隐约约，形容看不真切；同“邀”，邀请。 2．①呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的土地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 ②他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。 3．为桃花源外的社会如此黑暗而叹惋；为桃花源以外的人过着如此痛苦的生活而叹惋。 【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 1．①句意为： 隐隐约约 的像有光亮。 ②句意为：便邀请他到家里做客。 故答案为： 隐隐约约，形容看不真切 ； 同“邀”，邀请。 2．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：属 ，类； 无论 ，更不用说 故答案为： ①呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的土地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 ②他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。 3．本题考查提取并概括文章重要信息的能力。解答此题要在通晓文意基础上，找出文中相关语句，用现代汉语进行概括。 故答案为： 为桃花源外的社会如此黑暗而叹惋；为桃花源以外的人过着如此痛苦的生活而叹惋。 【答案】4．擅长；待，等到 5．D 6．陈尧咨把射箭作为娱乐，获得别人的叹佩服，没有把精力放在实施仁政教化。 【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 ⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【附参考译文】 陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，陈尧咨常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈尧咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要用忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。 4．①句意：陈尧咨擅长射箭。善：擅长。 ②句意：到了戍守荆南回来的时候。及：待，等到。 故答案为： 擅长 ； 待，等到 5．本题考查文言文断句。这个句子的大意是：荆南是要塞之地，白天有宴会，我每次都把射箭作为娱乐，在坐的客人没有一个不赞叹佩服的。 “荆南当要冲”：“荆南” 是主语，表示地点，“当” 是谓语动词，“要冲” 是宾语，意思是 “荆南处在交通要道”，这是一个完整的主谓宾结构的句子。 “日有宴集”：“日” 是时间状语，“有” 是谓语动词，“宴集” 是宾语，意思是 “每天都有宴会聚集（的活动）”，这也是一个完整的句子结构。 “尧咨每以弓矢为乐”：“尧咨” 是主语，“每” 是副词，修饰谓语动词 “以…… 为乐”，“弓矢” 是 “以” 的宾语，意思是 “尧咨常常把射箭当作乐趣”，句子结构完整。 “坐客罔不叹服”：“坐客” 是主语，“罔不” 是双重否定词，相当于 “没有不”，“叹服” 是谓语动词，意思是 “在座的客人没有不赞叹佩服的”，句子结构完整。 故答案为：D 6．本题考查内容的理解。结合“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服”“母曰：‘汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪?’杖之，碎其金鱼”可知，陈尧咨把射箭作为娱乐，获得别人的叹佩服，没有把精力放在实施仁政教化。 故答案为： 陈尧咨把射箭作为娱乐，获得别人的叹佩服，没有把精力放在实施仁政教化。 【答案】7．B 8．①清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 ②自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 9．C 【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。 （2）本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。 （3）本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。 7．本题考查文言词语的辨析能力。A．前句句意：答复谢中书的书信；书：官职称呼的一部分。后句句意：给朱元思的一封书信；书：书信。选项加点词意思不同。 B．前句句意：明净的溪流清澈见底；见：看见。后句句意：就看不见太阳和月亮；见：看见。选项加点词意思相同。 C．前句句意：夕阳快要落山的时候；日：太阳。后句句意：我每天多次反省自己；日：天。选项加点词意思不同。 D．前句句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了；与：参与，这里指欣赏。后句句意：想到没有和我一起共同取乐的人；与：共同，一起。选项加点词意思不同。 故答案为：B。 8．本题考查翻译语句。①句中重点词：歇，消散；乱，此起彼伏。故答案为：：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 ②句中重点词：自，从；与，参与，这里指欣赏；奇，奇丽。故答案为：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 9．本题考查对文章内容的辨析能力。C．有误；“乱”在文中应该是“此起彼伏”，不是“繁多杂乱”。 故答案为：C。 【答案】10．D 11．A 12．①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ②有朋友给他写信，(他)却不能回信。 13．二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；认识到读书的意义后都能刻苦学习；学习后都有了惊人的长进。 【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 ⑵本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。 ⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【附参考译文】 [乙] 傅永字修期，是清河人。(他)小时候跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又奔向南方。(他)很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立(在马上)驰骋。(他)二十多岁的时候，有朋友给他写信，(他)却不能回信，去请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮(他)回信。傅永于是发愤读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能写文书的，只有傅修期了。” 10．本题考查文言实词的翻译。 A.不同，推托/告辞； B.不同，好处，收获/更加； C.不同，不久/探寻； D.相同，副词，表示另一方面，同时。 故答案为：D. 11．本题考查虚词的用法。 A.助词，取消句子的独立性。 BCD.代词。 故答案为：A. 12．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为： 但，只。见，了解。 书，信。答，回信。 故答案为： ①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ②有朋友给他写信，(他)却不能回信。 13．本题考查文章内容的理解。 依据“蒙辞以军中多务”“有气干， 拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋”中可知，二人身份相同，都是武将；从“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”“永乃发愤读书， 涉猎经史，兼有才干”“ 上马能击贼，下马作露.布，唯傅修期耳”等语句中可知，他们认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。 故答案为： 二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；认识到读书的意义后都能刻苦学习；学习后都有了惊人的长进。 14．【答案】（1）写，书写；道歉；离开；趁着、凭借 （2）曾 令 龙 巾 拭 吐 /御 手 调 羹 /贵 妃 捧 砚/ 力 士 脱 靴 （3）李白曾经和崔宗之一起坐船，从采石到金陵，（一路上）李白身穿用宫绵制成的袍子坐着，就好像旁边没有人似的（怡然自得）。 （4）我读到了一个清高自负，狂傲不羁，傲视权贵的李白。我是从“贵妃捧砚，力士脱靴”中看出来的，他敢于让皇帝面前最受宠的杨贵妃帮他捧砚台，让皇帝眼前的大红人、人人吹捧的高力士帮他脱靴子，足以可见他的狂放自负。文中还写到李白和崔宗之一起乘船出游，他却旁若无人，不因崔宗之的身份而卑躬屈膝、刻意讨好，从这里也可以看出李白的清高狂傲。 我读到了一个洒脱自得，有君子之风的李白。我是从“白长笑而去”中看出来的，县令不知道他是谁并且斥责他无理，后得知他的身份诚惶诚恐地道歉，可是他一点也不计较，一点也没有把这些放在心上。 （5）酒：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。/呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。/花间一壶酒，独酌无相亲。/金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 月：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。/举杯邀明月，对影成三人。/俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 【解析】【分析】（1）此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。此题注意“书”这里是名词作动词，写，书写。（2）本题考查学生划分句子节奏的能力。划分句子节奏时除了注意句子的节奏，还要注意到句子的意思即可。（3）这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。①注意反问语气。（4）本题考查学生分析人物形象的能力。根据文章对“李白”的具体描写来分析他们是什么样的人即可。（5）从古诗词中写出带“酒”和“月”的诗句，不出现错字即可。 15．【答案】（1）“阙”通“缺”，空缺。；漫上。；快。；延长。 （2）a如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。b白色的激流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。 （3）A （4）写山是为下文写水作铺垫，正是这样的山势才有下文的水势。 （5）夏水浩大，所表现出的奔放美最能体现三峡雄伟壮丽的特点，所以先写。 【解析】【分析】选文重点是为了突出三峡雄伟壮丽的特点，只有夏水方能体现这一特点，所以不按四季顺序来写。 【答案】16．D 17．①在朝廷做官就为百姓忧虑；处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。 ②他奉命到山西督征赋税，同情百姓贫困，不等上报朝廷减免赋税就立即返回。 18．尚书李錢劾之／有诏复往／最乃极陈岁灾民困状／请缓其徵 19．【乙】文杨最请求延缓征收百姓的赋税、治理水患、请罢贡币等措施，展现了其关心百姓疾苦、忧国忧民的思想，杜甫的诗句同样表现诗人有一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 20．甲文通过范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了深厚的忧国忧民情怀，体现了孟子“仁政”中“以民为本”的思想。乙文则通过杨最的政绩，如请求缓征赋税、治理水患、请罢贡币等措施，展现了其关心百姓疾苦、减轻民众负担的仁政实践，也体现了孟子“仁政”思想的精髓。 【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词、一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （3）本题考查文言文句子断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 （4）本题考查的是对文本内容的理解与分析能力，解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，进行解答。 （5）本题考查文言文内容的理解和分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 【参考译文】 【乙文参考译文】 杨最，字殿之，射洪人。正德十二年考中进士。他被授予工部主事。到山西督促交纳拖欠的租税，对老百姓的贫困非常同情，没有奏请皇上就返回了。尚书李鐩弹劾他，皇上诏令他再去。杨最于是极力陈奏岁年收成不好，老百姓的贫困情况，请求延缓征收赋税。 杨最历任工部郎中，治理淮河和扬州一带的治水工作。当时正好遇到明世宗即位，他上书说：“氾光湖的西南方地势高，东北方地势低。运粮船在湖中行驶三十余里。但是东北方的堤岸不超过三尺高，一旦遇到连绵的阴雨和猛烈的风暴，堤岸就会被冲决，从而阻碍运粮船，监城、兴化、通州、泰州等地的良田也都会遭受其害。应该像往年白圭修筑高邮康济湖那样，专门下诏让大臣们加固内河堤岸，并将旧堤岸培高作为外障，这样可保百年无患，这是上策……”后来，他出任宁波知府。他请求废除浙东的贡币，皇帝下诏全部用银两来替代，百姓觉得这样很方便。他后来累迁为贵州按察使，又入朝担任太仆卿。 16．A.以：介词，因为/动词，认为； B.陈：动词，陈述/动词，摆放； C.策：名词，策略/动词，用鞭子打马； D.悉：都是“副词，都”的意思； 故答案为： D 17．重点词语有： （1）居：处于；庙堂：朝廷；江湖：僻远的地方；远：偏远；忧：忧虑。 （2）督逋：奉命催征赋税；悯：同情；俟：等待；奏报：上报朝廷；辄：立即；返：同“返”，返回。 故答案为： ①在朝廷做官就为百姓忧虑；处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。 ②他奉命到山西督征赋税，同情百姓贫困，不等上报朝廷减免赋税就立即返回。 18．尚书李錢劾之有诏复往最乃极陈岁灾民困状请缓其徵，这句话的意思是：尚书李鐩弹劾他，皇上诏令他再去。杨最于是极力陈奏岁年收成不好，老百姓的贫困情况，请求延缓征收赋税。尚书李鐩弹劾他，皇上诏令他再去，是先后关系，故尚书李錢劾之／有诏复往／，“最乃极陈岁灾民困状请缓其徵”是因果关系，故最乃极陈岁灾民困状／请缓其徵。 故答案为： 尚书李錢劾之／有诏复往／最乃极陈岁灾民困状／请缓其徵 19．“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”表现了诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致，表现诗人有一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。而【乙】文杨最请求延缓征收百姓的赋税、治理水患、请罢贡币等措施，也展现了其关心百姓疾苦、忧国忧民的思想。 故答案为： 【乙】文杨最请求延缓征收百姓的赋税、治理水患、请罢贡币等措施，展现了其关心百姓疾苦、忧国忧民的思想，杜甫的诗句同样表现诗人有一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 20．由甲文“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！”可知，范仲淹表达了对古代仁人之心的向往，他们不因外界环境而喜怒，而是始终忧虑百姓和国家的福祉。这种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，体现了孟子“仁政”思想中对于民众福祉的深切关怀和责任感。 由乙文“最乃极陈岁灾民困状，请缓其徵”和“请罢浙东贡币，诏悉以银充，民以为便”可知，杨最在处理政务时，充分考虑百姓的疾苦，请求缓征赋税和改变贡币形式，以减轻百姓负担，并且“治水淮、扬”，为民谋福祉。这些措施体现了孟子“仁政”思想中的“民本”思想，即君主应以民为本，关心百姓疾苦，采取措施保障百姓的生计和福祉。 故答案为： 甲文通过范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了深厚的忧国忧民情怀，体现了孟子“仁政”中“以民为本”的思想。乙文则通过杨最的政绩，如请求缓征赋税、治理水患、请罢贡币等措施，展现了其关心百姓疾苦、减轻民众负担的仁政实践，也体现了孟子“仁政”思想的精髓。 【答案】21．D 22．①老人和小孩都和悦幸福，自得其乐。 ②兴致来了就吟诵小诗，有时（用）草书（写）一两段《玉露》，再煮上一杯苦茶。 23．出步溪边/邂逅园翁溪叟/问桑麻/说粳稻 24．同意。桃花源是渔人偶然闯入却又失落的理想社会，象征现实中难以实现的乌托邦；“伊人”始终隔水相望，象征理想或美好事物难以触及的朦胧与虚幻；二者均以距离感和不可及性，暗含对理想与现实矛盾的思考。（开放性题目，学生若答“不同意”但能结合文本自圆其说，亦可酌情给分。） 25．【甲】文：描绘理想的田园生活图景，表现桃源人真诚淳朴、热情好客的民风，寄托了作者对社会及政治的美好理想，表达了作者对和平幸福生活的向往。【乙】文：表现作者对与世隔绝、自由悠闲的生活的喜爱和向往。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。 （5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。 【参考译文】 【甲】桃花林在溪水发源的地方到头了，（渔人）便看到一座山。山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。（渔人）于是舍弃船只，从洞口进入。起初洞口非常狭窄，仅能容一个人通过。又向前走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。（只见）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴全都与桃花源外的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。 （桃花源里的人）见到渔人，于是十分惊讶，问（他）从哪里来。（渔人）详细地回答了他们。（有人）就邀请（渔人）到自己家里去，摆酒杀鸡做饭（款待他）。村里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向（桃花源里的人）详细说出，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人又各自邀请（渔人）到自己家中，都拿出酒菜饭食（来款待他）。（渔人）停留了几天，告辞离开。这里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。” 【乙】中午刚刚睡足，就打点山泉水，捡几根松树枝，煮苦茶喝（它）。悠悠然不慌不忙地走在山路上，摸摸松树竹子，跟小鹿（一样）都在高高的树林和茂盛的草地里休息。坐下来赏玩奔流的泉水，（用这水）漱口洗脚。很快回到竹子做窗的家里，就有山居的妻子和幼小的孩子，做了竹笋和蕨菜，端上麦子煮的饭，高高兴兴地吃一个饱。在窗子旁边提笔起来，管他多少写个几十个字，（或者）展开收藏的模板字帖、（名士）真迹、画卷来一起欣赏。兴致来了就吟诵小诗，有时（用）草书（写）一两段《玉露》，再煮上一杯苦茶。出门到溪边踱步，偶然遇到种田或垂钓的老人，问问桑叶麻藤，谈谈粳米稻谷，猜猜天气情况，探讨、计算时节，一起畅谈一晌午。回家后靠在柴门旁边，就只见夕阳挂在山上，（树林和天空中）紫色、绿色纷繁众多，变幻迅速，美丽得让人目眩。 21．A 项，“具答之” 的 “之” 是代词，代指桃花源中人的提问；“归而倚仗柴门之下” 的 “之” 是助词，译为 “的”，二者意思不同。 B 项，“率妻子邑人来此绝境” 的 “绝” 意为 “与人世隔绝的”；“绝巘多生怪柏” 的 “绝” 意为 “极高的”，意思不同。 C 项，“不足为外人道也” 的 “足” 意为 “值得”；“漱齿濯足” 的 “足” 意为 “脚”，意思不同。 D 项，“欣然规往” 和 “欣然一饱” 的 “欣然” 均意为 “高兴的样子”，意思相同。 故答案为：D 22．本题考查文言句子翻译。翻译时要注意关键字词的准确翻译，同时保证语句通顺。①句中，“黄发” 代指老人，“垂髫” 代指小孩，“怡然” 意为 “和悦、愉快的样子”；②句中，“兴” 指兴致，“或” 意为 “有时”，“草” 名词用作动词，意为 “用草书书写”。 故答案为：①老人和小孩都和悦幸福，自得其乐。②兴致来了就吟诵小诗，有时（用）草书（写）一两段《玉露》，再煮上一杯苦茶。 23．本题考查文言断句。根据句子的意思进行断句，“出步溪边” 表达出去到溪边散步这一行为；“邂逅园翁溪叟” 表示遇到田园老翁和溪边老人；“问桑麻” 和 “说粳稻” 是与老人交流的具体内容，分别描述询问和谈论的事情。 故答案为：出步溪边 / 邂逅园翁溪叟 / 问桑麻 / 说粳稻 24．本题为开放性题目，考查对文本象征意义的理解。若同意，可从桃花源虽美好但渔人再寻而不得，“伊人” 始终在水一方难以企及，二者都体现理想与现实的距离等角度阐述；若不同意，可从桃花源是真实存在过的理想社会，并非完全可望不可即，或 “伊人” 有具体所指等角度自圆其说 。 故答案为：同意。桃花源是渔人偶然闯入却又失落的理想社会，象征现实中难以实现的乌托邦；“伊人” 始终隔水相望，象征理想或美好事物难以触及的朦胧与虚幻；二者均以距离感和不可及性，暗含对理想与现实矛盾的思考。（开放性题目，学生若答 “不同意” 但能结合文本自圆其说，亦可酌情给分。） 25．本题考查对文章情感的理解。甲文通过描绘桃花源内宁静祥和、人民安居乐业的生活场景，以及桃源人的热情好客，展现出作者对理想社会和美好生活的向往；乙文通过描写作者日常生活中汲泉煮茗、漫步山林、与家人相处、与乡邻交谈等情景，表现出对这种与世隔绝、自由悠闲生活的喜爱和向往。故答案为：【甲】文：描绘理想的田园生活图景，表现桃源人真诚淳朴、热情好客的民风，寄托了作者对社会及政治的美好理想，表达了作者对和平幸福生活的向往。【乙】文：表现作者对与世隔绝、自由悠闲的生活的喜爱和向往。 【答案】26．筑巢；距离、离开；遮盖、覆盖；停止 27．生存环境；有卓越能力之人；娇小可爱；雏且出矣，者覆翼之，雄者往取食；高洁之士因出众而遭迫害（意近即可）；奚不深山之适而茂林之栖；托身非所；对世人误判世道险恶、遭遇迫害的痛惜，以及对专制社会对人才的压迫与摧残的批判 【解析】【点评】 （1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 （2）本题考查对文言文内容的理解与托物言志手法的探究。 在读懂文言文内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。 参考译文： 我读书的房间旁边，有一棵桂树。桂树上面，每天都有“关关”的声音。走近一看，是两只鸟在那枝干之间筑巢，距离地面不到五六尺，人的手都能碰到。鸟巢像酒杯那么大，制作精密完整而坚固，是用细细的草盘绕编织而成的。鸟是一雌一雄，体型小得用手都握不满，羽毛颜色明亮洁净，娟秀皎洁，十分可爱，不知道它们是什么鸟。 雏鸟快要孵出来了，雌鸟用翅膀盖着它们，雄鸟出去找食物。每次找到食物，雄鸟就停在屋顶上，不马上下来。主人开玩笑地用手摇动它们的巢，鸟儿就向下俯视着鸣叫，轻轻摇动巢，鸟儿就小声鸣叫；用力摇动巢，鸟儿就大声鸣叫，手一放下，鸣叫就停止了。有一天，我从外面回来，看见鸟巢掉在了地上，寻找那两只鸟和鸟卵、雏鸟，却没有找到。问别人，原来是某家的童仆把它们拿走了。 唉！凭着这鸟洁净的羽毛和美好的叫声，为什么不到深山里去，到茂密的树林里去栖息呢？竟然把身体寄托在不合适的地方，结果被奴仆侮辱而死去，它们大概是以为人世间的道路很宽广吧！ 26．本题考查对文言实词的理解。 ①句意：是两只鸟在那枝干之间筑巢。巢：筑巢。 ②句意：距离地面不到五六尺。去：距离。 ③句意：雌鸟用翅膀盖着它们。覆：遮盖、覆盖。 ④句意：鸣叫就停止了。已：停止。 故答案为：①筑巢；②距离、离开；③遮盖、覆盖；④停止 27．本题考查对文言文内容的理解与托物言志手法的探究。 ①“巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之”描写的是鸟的居住位置，属于“生存环境”的角度，体现其巢居近人、未识危险。 ②“日有声关关然者”写鸟的叫声动听，从声音特点角度，象征“有卓越能力之人”，因其声音美好如同人有出众才能。 ③“小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱”从外形特征描写鸟体型小巧、毛色洁净美丽，概括为“娇小可爱”，象征世间美好的人。 ④“雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食”具体描写了鸟的行为，雌鸟护雏、雄鸟觅食，体现其分工明确、有责任心，符合行为特点的填空。 ⑤鸟“遭劫殒命”的结局，结合托物言志，象征“高洁之士因出众而遭迫害”，因其美好却被僮奴取走而丧生。 ⑥⑦作者在末段反问“奚不深山之适而茂林之栖”，指出鸟未选择安全环境，而“托身非所”是其遭难的直接原因，即错误的生存选择。 ⑧作者借鸟的遭遇，“彼其以世路为甚宽也哉”抒发对世人误判世道险恶、遭迫害的痛惜，结合清代文字狱背景，更暗含对专制社会压迫摧残人才的批判，这是其“所言之志”。 故答案为：①生存环境；②有卓越能力之人；③娇小可爱；④雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食；⑤高洁之士因出众而遭迫害；⑥奚不深山之适而茂林之栖；⑦托身非所；⑧对世人误判世道险恶、遭遇迫害的痛惜，以及对专制社会对人才的压迫与摧残的批判。 【答案】28．家庭聚会；差不多可以相比；不久，一会儿；指子侄辈 29．①这纷纷扬扬的大雪像什么呢； ②未若柳絮因风起 不如比作风把柳絮吹得满天飞舞　 30．从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出，作者为我们营造了一种融洽（或“和谐”“欢快”“轻松”等正确说法）的家庭气氛　 31．言之成理即可，不讲理不得分.“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋.有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同.写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础.有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴.而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴.好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象. 【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。 （2）.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 （3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这种题型的突出特点是强调学生的自主性的阅读体验，它特别强调"自己的见解""自己的观点"。当然，这些观点必须是建立在对文本的理解基础之上的，不然，就成了"无本之木，无源之水"。 （4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这种题型的突出特点是强调学生的自主性的阅读体验，它特别强调"自己的见解""自己的观点"。当然，这些观点必须是建立在对文本的理解基础之上的，不然，就成了"无本之木，无源之水"。 28．（1）句意为：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起。 内集 ：家庭聚会； （2）句意为：在空中撒盐差不多可以相比。 差：差不多可以相比； （3）句意为：太傅高兴地说。 欣然：不久，一会儿； （4）句意为：和他子侄辈的人讲解文。 儿女：指子侄辈 故答案为：（1）家庭聚会；（2）差不多可以相比；（3）不久，一会儿；（4）指子侄辈 29．注意“何：什么。似：像。未若：倒不如。因：凭借”等字词的翻译。 故答案为： ①这纷纷扬扬的大雪像什么呢；②未若柳絮因风起 不如比作风把柳絮吹得满天飞舞　 30．“内集”说明是家庭集会，召集人兼主讲人是谢安，听众是“儿女”们，抓住“欣然”“大笑乐”，从家庭和谐气氛这个角度来谈即可。 故答案为：从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出，作者为我们营造了一种融洽（或“和谐”“欢快”“轻松”等正确说法）的家庭气氛　。 31．在文中找到兄妹使用的比喻句，从比喻的形象特点方面来表达自己的观点。理由要能支持自己的观点，语句通顺流畅即可。 故答案为：“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋.有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同.写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础.有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴.而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴.好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象. 【答案】32．第 1 空：得到第 2 空：快步走第 3 空：询问；快步走；询问 33．①门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。②左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人。 34．B 35．修于身矣 / 而不施事 / 不见于言 / 亦可也 36．①用自己的亲身经历劝勉马生珍惜太学优越的学习条件，勤奋刻苦学习。②以颜回为例，说明修身立德的重要性，希望徐无党注重修身，成为道德高尚的人。；②以颜回为例，说明修身立德的重要性，希望徐无党注重修身，成为道德高尚的人。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 【甲】 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完后，赶快跑去送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【乙】 那些人之所以成为圣贤，是因为他们能在自身修养品德，能将这些修养用于事业，还能将其体现在言论著作中，这三个方面是他们能够不朽而长存的原因。在自身修养品德的人，没有什么收获不到；将修养用于事业的人，有成功也有不成功；体现在言论著作中的，又有能做到和不能做到的。将修养用于事业，不体现在言论著作中，是可以的。从《诗经》《尚书》《史记》所记载的，那些人难道一定都是善于言辞的人吗？修养自身了，却不实施于事，不表现在言辞上，也是可以的。孔子的弟子中，有能建立功业的，有能擅长言辞的。像颜回，住在简陋的小巷子里，弯着胳膊当枕头，挨饿卧床罢了，他与人相处时就整天沉默，像个愚笨的人。然而在当时，众多弟子都推崇尊敬他，认为自己不敢奢望赶得上他。而后世经过千百年，也没有能比得上他的人。他能不朽而长存，不需要靠事业的功绩，更何况是言辞呢？ 32．考查文言实词的理解，需要结合语境准确释义。“致” 在 “无从致书以观” 中是 “得到” 的意思；“趋” 在 “尝趋百里外” 表示 “快步走”；“质” 在 “援疑质理” 里是 “询问” 之意。故答案为：得到；快步走；询问 33．翻译句子要注意重点字词和句式。“填” 是 “挤满”，“稍降辞色” 指言辞和态度稍有委婉；“容臭” 是 “香囊”，“烨然” 是 “光彩鲜明的样子” 。故答案为：①门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。②左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人。 34．A.“修” 分别是 “修养” 和 “长，这里指身高”； B.“固” 都表示 “本来”； C.“自” 分别是 “从” 和 “如果”； D.“传” 分别是 “记载” 和 “老师传授的知识”。故答案为：B 35．从语法角度看，“修于身矣” 中，“修” 是谓语动词，“于身” 是介宾短语作状语，“矣” 是句末语气词，表明这是一个完整的表达 “修养自身” 意思的短句，所以在此处断开。“而不施事” 中，“施” 是谓语动词，“事” 是宾语，“不” 是副词修饰 “施”，表达 “不实施于事” 的意思，这是一个独立的动宾结构，应断开。“不见于言” 同理，“见” 是谓语，“于言” 是介宾短语作状语，表达 “不表现在言辞上”，是一个完整的语法结构，也需断开。“亦可也” 中，“亦” 是副词，“可” 是谓语，“也” 是语气词，表达 “也是可以的”，构成一个完整的句子。 故答案为：修于身矣 / 而不施事 / 不见于言 / 亦可也 36．理解宋濂《送东阳马生序》的主旨以及作者对后辈的劝勉之情，需要准确把握文中宋濂求学经历的描述以及与马生所处环境的对比。从文中可知，宋濂详细描述了自己幼时家贫借书抄录、成年后远行百里求师的艰难，如 “天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”“负箧曳屣行深山巨谷中” ，展现了求学路上的种种困苦。而马生在太学中，有 “县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗” 等优越条件。宋濂讲述自身经历，就是通过对比，让马生明白他所处环境的优越，从而劝勉马生珍惜当下，勤奋学习。领会欧阳修《送徐无党南归序》中对修身、行事、立言关系的阐述，以及颜回这一例子在文中所起的作用，重点在于理解作者借古人传达的思想。欧阳修在文中强调 “修之于身，施之于事，见之于言，是三者所以能不朽而存也”，而颜回 “在陋巷，曲肱饥卧而已”，虽行事、立言方面看似平淡，却因修身有道，被当时弟子推尊，后世也无人能及。欧阳修列举颜回的例子，就是为了突出修身立德的核心地位，希望徐无党能够重视自身品德修养，成为道德高尚之人。 故答案为：①用自己的亲身经历劝勉马生珍惜太学优越的学习条件，勤奋刻苦学习。②以颜回为例，说明修身立德的重要性，希望徐无党注重修身，成为道德高尚的人。 【答案】37．①推托；②到了……的时候；③年幼；④回答 38．C 39．书库中原来的藏书有《永乐大典》，他都会去读。 40．是一个聪慧勤奋好学的人：“无不成诵”“皆默识之”“无不立对”体现他聪慧；“无赀买书，乃借贷于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”体现了他勤奋好学。 【解析】【点评】 （1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。 （2）本题考查对文言虚词”以“的用法的理解与掌握。“以“的用法有：做连词，表结果，可译为“来，用来，以致”，做介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等，平时学习时要善于归纳整理。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。 【附参考译文】 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“分别了数日后，就要另外用新的眼光看待他，大哥您知晓这个事情为何那么迟！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】 侍郎李绂，生性聪明。年幼时家里穷，无钱买书，于是就到邻居家去借。每次翻阅书籍，推演内容，书里的内容没有背诵不过的。有时偶尔进到城里，街道两边店铺的名字，都要默默地识记住。后来官至翰林，书库中原来的藏书有《永乐大典》，他都读过了。他的同僚选取书架上所用的书籍，任意抽取一本来难为他，没有不立刻对答上的，众人都感到很吃惊。 37．第1句意思：吕蒙用军队中事务繁多来推脱；第2句意思：到了鲁肃经过寻阳的时候；第3句意思：（他）是幼年时家里贫穷；第4句意思：没有一次不马上回答的。 故答案为： 第1空、①推托 第2空、②到了……的时候 第3空、③年幼 第4空、④回答 38．A用；B用；C用来；D把；ABD都是介词，C是连词。 故答案为：C 39．库：书库；旧：原来；皆：都；之：代指《永乐大典》 故答案为： 书库中原来的藏书有《永乐大典》，他都会去读。 40．无不成诵”“皆默识之”“无不立对 ”可见他聪明； “无赀买书，乃借贷于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之” 可见他勤奋。 故答案为： 是一个聪慧勤奋好学的人：“无不成诵”“皆默识之”“无不立对”体现他聪慧；“无赀买书，乃借贷于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”体现了他勤奋好学。 【答案】41．戍守|推脱|喂药|最终 42．D 43．卒夜宿/民开门愿纳/无敢入者 兵卒们不敢进入百姓家里住宿，是因为岳飞军营里有严厉的惩罚和严明的军纪，从侧面体现了岳飞教育士兵不拿老百姓一针一线，把老百姓利益置于自身利益之前，是值得我们敬爱的。 44．由《岳飞传》联想到岳飞的古诗，是因为两个作品都与岳飞有关，其中的人物形象也有相似之处，这样加深了对《岳飞传》中岳飞精神品质的理解。《游览石山寺》中描述岳飞游览嵬石山寺，他看到月光下幽深的潭水闪耀着清冷的波光，想到“龙居寺”应该有呼风唤雨的“龙”在这里居住着，嘱咐“龙”应该赶紧下雨，来解除百姓的忧愁，体现了岳飞以民为重，一心一意为老百姓着想；《岳飞传》选文中岳飞“家无姬侍”却拒绝吴玢赠送的名姝，推辞皇帝为他建造府第，斩杀拿百姓一缕麻的兵卒，这些都体现了岳飞以国家利益为重，把老百姓利益置于自身利益之前的高尚品格。 【解析】【点评】(1)本题考查对字词的理解。做此类题， 关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 (2)本题考查虚词的释义。做此类题， 关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。积累常见虚词的用法，再接合具体语境来分析。 （3）本题考查文言文的断句和旁批感悟。做此类题， 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 （4）本题考查比较阅读。做此类题，在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，还要结合自己的感悟进行分析。 【参考译文】 【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴人。岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去探望母亲，并且把母亲迎接归来。他的母亲有很难治愈的疾病，喂药一定要亲自来。他的母亲过世之后，他三天不喝水、不吃饭。他的家里没有姬妾陪侍。吴玠向来佩服岳飞，想要和他结交，便妆扮了有名的女子送给岳飞。岳飞说：“现在皇上勤于政务，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候?”岳飞推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。 皇帝当初想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，凭什么安家立业呢?”有的人问天下什么时候太平，岳飞说：“文臣不吝惜钱，武臣不吝惜生死，天下就太平了。”岳飞的部队每次安营扎寨的时候，(他)命令将士急驰下陡坡跳战壕，将士们都穿着厚重的铠甲练习。兵卒里有人拿百姓一缕麻用来绑苹垛，(岳飞)立刻斩首示众。士兵们晓上休息，百姓开了自家的门愿意接纳他们，没有兵卒敢进入。将士们远征，岳飞的妻子去慰问他们的家人。 岳飞每次辞谢立功后朝廷给他加官时，一定说：“这是将士们贡献的力量，我岳飞又有什么功劳呢?”但是他忠心忧愤，壮怀激烈，发表议论，坚持正义，谈论问题都没有给人留余地，终于因为这点惹了祸患。 41．①借助字形法，可知“戍”是防守。 ②课内迁移法，可知“辞”为推托，推辞。③判断词性法，“药”为动词，推辞、推脱。④根据多义排除法，“卒”为最终。 故答案为： 戍守|推脱|喂药|最终 42．“也” 表肯定或陈述语气。“乎”表疑问语气。“耶”多表反问语气。“矣”表感叹语气。“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平”的意思是文官不爱钱，武将不惜死，天下就太平了。这是岳飞在表达自己对于天下太平的条件的认识。包含着他对当下文臣爱钱，武臣惜死的感慨，也包含着他舍身为国，不为私利的情怀。语气强烈，故应用矣”。 故答案为： D。 43．句意为：士兵们晚上宿营，百姓开了自家的门愿意接纳他们，没有兵卒敢进入。“卒夜宿”的主语是“卒”， “民开门]愿纳”的主语是“民”“无敢入者”省略主语“卒 故断句为：卒夜宿/民开门愿纳/无敢入者。旁批中的“爱”是敬爱的意思。 分析句意可知，即使百姓开了家门门主动让兵卒 进入，也没有也进去。这从侧面说明岳飞平常在对士兵进行教育时，就严格强调了绝对不能骚扰百姓，不拿百姓一针一线。联系前句“卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”又可知，岳飞的军中有着严明的纪律。这说明他始终把百姓的利益放在自身利益之前，所以是值得我们敬爱的。 故答案为： 卒夜宿/民开门愿纳/无敢入者 兵卒们不敢进入百姓家里住宿，是因为岳飞军营里有严厉的惩罚和严明的军纪，从侧面体现了岳飞教育士兵不拿老百姓一针一线，把老百姓利益置于自身利益之前，是值得我们敬爱的。 44．题中文言文是岳飞的传记，记载了他的生平事迹，通过记述生平，表现了岳飞崇高的人格和杰出的功绩。“游嵬石山寺”是岳飞所作诗歌，抒发了自己内心的志向与情感。两者互有关联。阅读古诗可以加深对《岳飞传》中岳飞人物形象的理解。联系诗歌尾联“我来属龙语，为雨济民忧”可知，岳飞想到龙居寺可以有龙，于是嘱托龙赶快下雨，好解除百姓的忧愁。这一-联体现了岳飞以人民利益为重，关心民生疾苦的情怀。联系文本中的“饰名姝遗之....却不受”“敌未灭，何以家为”“卒夜宿民开门门愿纳无敢入者”可知，岳飞拒绝了吴珍赠送的侍女，拒绝皇帝为他建造府邸，不许士兵惊扰百姓，这些行为都体现了他在国家利益为重，以百姓利益为先的品质。文中岳飞的人 物形象与诗中体现了个人情志是相通的。 故答案为：由《岳飞传》联想到岳飞的古诗，是因为两个作品都与岳飞有关，其中的人物形象也有相似之处，这样加深了对《岳飞传》中岳飞精神品质的理解。《游览石山寺》中描述岳飞游览嵬石山寺，他看到月光下幽深的潭水闪耀着清冷的波光，想到“龙居寺”应该有呼风唤雨的“龙”在这里居住着，嘱咐“龙”应该赶紧下雨，来解除百姓的忧愁，体现了岳飞以民为重，一心一意为老百姓着想；《岳飞传》选文中岳飞“家无姬侍”却拒绝吴玢赠送的名姝，推辞皇帝为他建造府第，斩杀拿百姓一缕麻的兵卒，这些都体现了岳飞以国家利益为重，把老百姓利益置于自身利益之前的高尚品格。 【答案】45．自夸；斜着眼看，这里形容不在意的样子；同“耳”，相当于“罢了”；打发 46．(卖油翁)看见康肃公射十箭能中八九箭，(对此)只是微微地点了点头。 47．说明了“熟能生巧”的道理。“自钱孔入，而钱不湿”可以看出卖油翁的手法熟练，所以在倒油的时候，能够不沾湿钱币；“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的意思是要想懂得音乐必须练习很多支乐曲，要想知道如何识别剑器需要观察很多柄剑。所以二者都是说“熟练”的重要性。即“熟能生巧”。 链接材料译文：只有弹过千百个曲调的人才能懂得音乐，看过千百口宝剑的人才能懂得武器。所以全面评价作品的方法，就是必须广泛地观察。 【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑶考查对比阅读能力。解答时，结合对课外链接材料和文章内容的理解，抓住重点语句进行分析即可。 参考译文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得 射箭吗?我的箭法不很高明吗?”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎 么敢轻视我射箭的本领!”老翁说：“凭我倒油的经验 就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把-枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“ 我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 链接材料：奏过.上千支曲调，然后才懂得音律，观览过成千把宝剑，然后才能辨别宝剑的好坏。所以想获取全面察知的法则，务必事先广泛阅读。 45．本题考查文言实词的翻译。 ①句意为：他也就凭着这种本领而自夸。 ②句意为：站在那里不在意地看着他，许久都不离开。 ③句意为：只不过是手熟练罢了。 ④句意为：陈尧咨笑着将他送走了。 46．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：矢 ，箭； 颔 ，点头。 47．本题考查比较性阅读。本文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。故事告诉人们一个深刻的道理：实践出真知，熟能生巧。而链接材料“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”也告诉我们要想成功，必须经过大量的练习。 48．【答案】（1）D （2）曾 任 范 县 令/ 爱 民 如 子/ 室 无 贿 赂 /案 无 留 牍 （3）郑板桥是一个清正廉洁、勤政爱民、关心百姓疾苦的好官，所以得到了百姓的拥护和爱戴。 【解析】【分析】（1）ABC解释正确。D解释有误。谴：谴责、责备、降罪。 （2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：曾任范县令/爱民如子/室无贿赂/案无留牍。译为：曾经在范县担任县令，爱民如子。为官清廉不受贿赂，案件处理得很快没有积压。此题要注意把相关的几件事划开。注意句式结构的对称。 （3）要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如从“爱民如子，室无贿赂，案无留牍”“燮开仓赈济”“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之”“即发谷与民，活万余人”等句分析，郑板桥是一个清正廉洁、勤政爱民、关心百姓疾苦的好官，所以“去任之日，父老沿途送之”。 故答案为：⑴D。 ⑵曾任范县令/爱民如子/室无贿赂/案无留牍。 ⑶ 郑板桥是一个清正廉洁、勤政爱民、关心百姓疾苦的好官，所以得到了百姓的拥护和爱戴。 【点评】⑴本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。 ⑵本题考查文言文的断句能力。解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。 ⑶本题考查理解文章内容的能力。解答本题的关键是分析小说人物形象，我们知道人物的形象之后，这个问题就迎刃而解了。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。 【附参考译文】 郑燮，号板桥，清朝乾隆元年科举得中进士，擅长画竹和兰花。曾经在范县担任县令，爱民如子。为官清廉，不受贿赂，兢兢业业，案件处理得很快，没有积压。郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，有时到了忘记自己是长官的地步。（郑燮）后来被调任到潍县作官，恰逢荒年，百姓饥饿得吃人。郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止（他）。郑燮说：“这都什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎能活命？上级降罪，我来承担（开仓济民的后果）。”于是打开官仓赈济灾民，上万人得以活命。任命到期的时候，潍县的百姓沿路送他。 49．【答案】（1）张潮；虞初新志；善；奇巧 （2）①全场子立刻肃静，没有一个敢高声说话的。 ②他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。 （3）满坐寂然，无敢哗者。 【解析】【分析】观众的反应属于侧面描写。 【点评】此题考查学生对侧面描写的理解能力。 50．【答案】（1）迁移或搬开；邀请 （2）邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。 （3）绝对不要忘记感谢给你忠告和帮助的人；要学会认真考虑别人提给你的建议；要防患于未来；要勇于承认自己的过错，凡事思及源头，而不是只看当下；好人终将有好报。 【解析】【分析】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①徙：动词，迁移或搬开；②录：动词，邀请。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。关键词：之、得、息。句意是：邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。 （3）本题考查分析作者在文中的观点或态度。曲突徙薪：曲：形做动，弯曲；突：烟囱；徙：迁移；薪：柴火。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻消除可能导致事故的因素，防患于未然。获得启示：绝对不要忘记感谢给你忠告和帮助的人；要学会认真考虑别人提给你的建议；要防患于未来；要勇于承认自己的过错，凡事思及源头，而不是只看当下；好人终将有好报。 故答案为：（1）①迁移或搬开；②邀请。 （2）邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。 （3）绝对不要忘记感谢给你忠告和帮助的人；要学会认真考虑别人提给你的建议；要防患于未来；要勇于承认自己的过错，凡事思及源头，而不是只看当下；好人终将有好报。 【点评】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 （2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。息：同“熄”，灭。 （3）本题考查分析作者在文中的观点或态度。答题时应注意，是文言文阅读考查的重点，作者在文中的观点或态度，是指作者在文中表明的见解或主张，以及表现出来的好恶、褒贬之情。在分析时，可以通过事件或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。 【附参考译文】 有一个过访主人的客人，看到（主人家）炉灶的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草，便对主人说：“把烟囱改为拐弯的，使柴草远离（烟囱）。不然的话，将会发生火灾。”主人沉默不答应。不久，家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。于是，（主人）杀牛置办酒席，答谢邻人们。被火烧伤的人安排在上席，其余的按照功劳依次排定座位，却不邀请提“曲突”建议的客人。有人对主人说：“当初如果听了那位客人的话，也不用破费摆设酒席，始终也不会有火患。现在评论功劳，邀请宾客，（为什么）提‘曲突徙薪’建议的人没有受到答谢、恩惠，而被烧伤的人却成了上客呢？”主人这才醒悟去邀请那位客人。 学科网（北京）股份有限公司 $$