2026年中考语文一轮复习：古诗词曲鉴赏

2026年中考语文核心考点一轮复习 古诗词曲鉴赏 1．对诗歌《逢入京使》的理解，不正确的是（　　） A．这首诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。 B．“凭君传语报平安”表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。 C．展开联想与想象，诗歌描绘了离开长安日久，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天，诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖的情景。 D．这首诗语言朴素自然，仅仅运用了比喻的修辞手法，就将生活中充满的浓郁边塞生活气息，用朴素的语言真挚地表现出来。 阅读下面这首诗歌，完成问题。 小重山 [南宋]岳飞 昨夜寒蛩①不住鸣。惊回千里梦②，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明③。 白首为功名④。旧山⑤松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？ 【注释】①寒蛩（qióng）：深秋的蟋蟀。②千里梦：指赴千里外杀敌报国的梦。③月胧明：月光不明。胧，朦胧。④功名：指驱逐金兵、收复失地、建功立业。⑤旧山：家乡的山。 2．下列对词的内容理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．上片前三句用词人梦见自己率部转战千里，实现“还我河山”的伟大抱负，兴奋不已，却被寒蛩惊醒。 B．“旧山松竹老”用“松竹”喻中原父老，他们在金人的统治之下，顽强挺立，渴望早日复国，可如今他们都已老了，暗示了南渡时间之长。 C．“阻归程”表面指道路阻隔、难以归去，实指词人对当权派屈辱求和、阻挠抗金的不满和谴责。 D．下片抒发词人虽收复失地受阻、心事无人理解，但仍对抗金事业充满信心的爱国情感。 3．结合诗句分析这首词表达了作者怎样的情感？ 4．阅读下面这首词，然后回答问题 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （1）请结合上阙内容，描绘词人登高后看到的风景。 （2）末句“生子当如孙仲谋”表达了词人怎样的情感？ 5．青年时代的陶渊明怀着建功立业的大志，曾几次出仕做官，但动乱的社会，黑暗的现实使他的抱负得不到施展。他又不肯与当时的社会同流合污，终于在他41岁时毅然辞去彭泽县令，过起了躬耕田园的隐居生活。这期间，诗人创作了《归园田居》五首，这里给大家介绍的是第三首。读后请回答诗后的问题。 归园田居 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 （1）给下列划线字选择正确读音。 ①草盛豆苗稀　 　 A．chéng B．shèng ②晨兴理荒秽　 　 A．xīng B．xìng （2）选诗表达了作者怎样的思想感情？ 阅读李清照的两首词，完成各题。 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去! 6．请根据《如梦令》中词人的行为，补全下面内容。(每处4字) →兴尽晚归→ →惊起鸥鹭 7．下面三位同学的说法，与“九万里风鹏正举”中蕴含的哲理相符的一句是　 　。 [甲]安慰即将远行的好朋友不必为眼前的离别而过度忧伤。 [乙]鼓励几次考试成绩不理想的同学不必气馁，积极进取。 [丙]在新的一年到来时祝福家里亲人身体健康，幸福平安。 8．《如梦令》与《渔家傲》两首词中都写到了“日暮”。请简要说明词人分别借“日暮”表达了怎样的情感。 9．阅读下面古诗，完成小题。 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）两首诗都表达了诗人怎样的思想感情？试结合诗的内容作简要分析。 （2）请选一角度对“海日生残夜，江春入旧年”作简要赏析。 根据要求答题。 金钱花 【唐】罗隐 占得佳名绕树芳，依依相伴向秋光。 若教此物堪收贮，应被豪门尽劚①将。 【注释】①劚（zhú）：掘，砍。 5．小语选择了《金钱花》作为补充资料，请你结合诗句具体分析罗隐的“争”。 6．“争”的精神在中外文化中都有所体现。小语想从《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《名人传》中寻找“争”之精神，请你选择其中一部作品，结合相关人物的具体经历，帮助小语丰富“争”之精神的理解。 小结：“争”是争取，是抗争，是诤谏。“争”流淌在文字中，民族的血脉中。因此我们中华民族在面对苦难时，始终选择自力更生，艰苦奋斗，努力站起来，强起来。 10．小语选择了《金钱花》作为补充资料，请你结合诗句具体分析罗隐的“争”。 11．“争”的精神在中外文化中都有所体现。小语想从《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《名人传》中寻找“争”之精神，请你选择其中一部作品，结合相关人物的具体经历，帮助小语丰富“争”之精神的理解。 12．阅读《满江红》（小住京华），回答问题。 ①下列对本诗理解有误的一项是（　　） A．《满江红》作于1903年，作者是中国民主革命烈士，妇女解放运动先驱秋瑾。 B．“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”本句运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。 C．“满江红”是题目，作者是浙江绍兴人，别号“易安居士”。 D．“为篱下黄花开遍”化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句，以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和幽怨之情。 ②用简洁的语言概括出本词所表达的思想感情。 13．关于陶渊明《饮酒（其五）》，苏东坡这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解苏东坡的这段话？说说你的想法。 14．阅读下面的文字，回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绢一丈绫，系向牛头充炭直。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。 C．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 D．“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。 （2）请对这首诗中画线的句子进行简要赏析。 阅读下面这首诗歌，完成各题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 15． 对这首唐诗的内容理解正确的一项是（　　） A．本诗文中无“望”，却句句向岳而望，自近而远，由朝至暮，从泰山整体到泰山周围。 B．开篇一问一答，写泰山横跨齐鲁，郁郁葱葱，表现出泰山雄伟阔大的气势。 C．诗中三、四句写大自然把种种神奇秀丽的景致都集聚于泰山，泰山的白天晚上明暗不同。 D．诗中五、六句由动景到静景，写诗人仰见层云涌动、飞鸟还林，内心激荡不已。 16．本诗“会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被后人称道，句中“会当”如何理解？这两句诗表达了诗人怎样的情感？ 拓展二[《诗经》里的幽默]《诗经》中的“国风”常常充满了诙谐幽默的气息，表现出劳动人民自我宽慰、自娱自乐的精神。这个特点拉近了看似遥远深奥的诗与我们的距离。读下面的诗，完成相应的任务，感受《诗经》里的幽默。 鸡 鸣 鸡既鸣矣，朝①既盈矣。匪②鸡则鸣，苍蝇之声。 东方明矣，朝既昌③矣。 匪东方则明，月出之光。 虫飞薨④薨，甘⑤与子同梦。会且归矣，无庶⑥予子憎。 【注释】①朝：朝堂。 一说早集。②匪：同“非”，不是。③昌：和上文的“盈”都是满、多的意思。④薨(hōng)：飞虫的振翅声。⑤甘：愿。⑥无庶：同“庶无”。 17．《鸡鸣》其实是一组对话，对话的双方是一对夫妻。你能看出哪些是妻子说的话，哪些是丈夫说的话吗？ 结合注释把他俩的话翻译成现代汉语，分别写在下面的横线上，争取译得生动有趣。 妻子说：　 　。 丈夫说：　 　。 妻子说：　 　。 丈夫说：　 　。 丈夫说：　 　。 妻子说：　 　。 18． 你认为这首诗哪里最幽默？ 摘录下来，再说说你的理解。 诗歌鉴赏 【甲】己亥杂诗（其五） [清]龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】己亥杂诗（其一百二十五） [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 19．【甲】【乙】两首诗分别选择了哪些意象？ 20．对比【甲【乙】两首诗，根据内容说说情感上的不同点。 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 小村① 【宋】梅尧臣 淮阔洲多忽有村，棘篱疏败谩②为门。 寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙。 野艇鸟翘③唯断缆，枯桑水啮只危根。 嗟哉生计一如此，谬入王民版籍④论。 【注释】①小村：指淮河泛滥成灾后的一个贫困小村。②谩（màn）：随便。③鸟翘：像鸟尾翘起的船头。④版籍：交纳租税的户籍。 21．下列对这首诗歌理解不正确的一项是（　　） A．这是一首七言律诗，诗歌首联“淮阔洲多忽有村”的“忽”字表现了诗人的惊喜之态。 B．诗歌借“棘篱”、“寒鸡”、“野艇”、“枯桑”等意象，突出这个村子人烟稀少、破败荒凉的情景。 C．“老叟无衣犹抱孙”写老人抱着孙子，没有写丁壮的人，暗示壮年已流离到外地去谋生了。 D．诗歌直接谴责了官府胡乱收税，不顾百姓死活的做法，表现了诗人强烈的民本思想。 22．从这首诗中可以看出当时怎样的社会现实？结合全诗内容分析这首诗表达了作者怎样的情感态度。 阅读下面古诗文，完成下列各题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ____ A．“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C．本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 24．有人认为《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”四句在文中作用极为重要，不可或缺。请说说你的理解。 古诗词曲阅读 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 咏瀑布 冯云山 穿天透地不辞劳，到底方知出处高。 溪涧焉能留得住，终须大海作波涛。 25．冯云山《咏瀑布》用“　 　”这个词语写出了瀑布气势雄伟的动态美。 26．这两首诗都写瀑布，所表达的思想情感是否相同？ 请具体分析。 诗歌鉴赏 南康望湖亭① 苏轼 八月渡长湖，萧条万象疏。 秋风片帆急，暮蔼一山孤。 许国心犹在，康时②术已虚。 岷峨家万里，投老得归无。 【注释】①时苏轼被贬惠州，途经鄱阳湖边的南康。②康时：即匡时，避帝王的名讳；匡：纠正、帮助。 27．请简要分析首联在全诗中的作用。 28．简要概括诗歌后两联所蕴含的情感。 古诗阅读 辋川①六言(其五) [唐]王维 山下孤烟远村，天边独树高原。 -瓢颜回陋巷，五柳先生对门。 [注释]①辋川：地名。 29．任选第一、二两句诗中的其中一句，发挥想象描绘你读到的画面。 30．细读全诗，说说诗人向往怎样的生活。 古诗阅读 寄李儋元锡① [唐]韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 【注释】①这首诗是韦应物晚年在滁州刺史任上的作品，是年，朱批叛乱，唐德宗仓皇逃出长安。李儋、元锡是诗人旧友。 31．颔联中，诗人春夜难眠的原因是？ 32．这首诗颈联尾联表达了诗人哪些复杂的心理？请结合诗句具体说明。 诗歌阅读。 野 池 唐·王建 野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。 川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。 33．诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水 　 　 ，植物　 　的景象。 34．结合诗句“蜻蜓上下鱼东西”分析，本诗表现作者怎样的情感？ 答案解析部分 1．【答案】D 【解析】【分析】 这首诗语言朴素自然，运用夸张的修辞手法，就将生活中充满的浓郁边塞生活气息，以及报国与亲情，思念亲人又不愿让亲人挂念的地复杂情感，用朴素的语言真挚地表现出来。 故答案为： D 。 【点评】本题考查对诗歌内容的理解，将选项带入到诗行中，对比分析，最后作出判断即可。 【答案】2．D 3．表达了作者壮志难酬和忧国忧民的悲苦心境。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 2．ABC.正确； D.有误。从下片中“阻归程、知音少”等语句可以看出，这里抒发的是词人渴望收复中原，但又知音难觅，从而陷入孤掌难鸣处境，表现出担忧国家未来命运的郁闷、忧愤心情，并没有体现“仍对抗金事业充满信心的爱国情感”。 故答案为：D。 3．本题考查对词的情感的分析与表达。本词上片写深夜梦回的压抑心情。“昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更”，此时山河飘摇，国家残破，作者夙夜忧患，蟋蟀的呜叫催逼着词人心中的隐忧和悲愤。“千里”暗示梦回中原，说明词人在睡梦之中也不忘收复中原。“起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明”，深秋的月夜，凄清冷淡，表达了作者孤独与凄凉的心境。词的下片重在抒情。“白首为功名”写词人终其一生渴望建功立业。“日山松竹老”用松竹喻中原父老，他们渴望早日复国，可如今他们都已老了，暗示南渡时间之长。“阻归程”写投降派的求和主张阻挡了收复中原的进程，隐含了词人的痛心。作者竭尽心力，操心成白发，只是为了收复河山，成干古功名，可是壮志难酬，忧愤难平。“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听”，化用俞伯牙和锺子期的典故，寄托作者的一腔愤懑和无处言说的沉痛。综上分析，上片是即景抒情，寓情于景，忧国忧民使他愁怀难遣。下片写他收复失地受阻，要抗金却是“知音少”，内心郁闷焦急，流露出悲苦心境。 故答案为： 表达了作者壮志难酬和忧国忧民的悲苦心境。 4．【答案】（1）示例：登上北固楼，举目远眺，词人只看到北固楼的无边风光和滚滚东流的无尽长江水。 （2）示例：热情赞颂孙权不畏强敌勇于抗争的精神，也含蓄地抒发了对宋统治者苟且偷安不求收复失地的愤懑之情。 【解析】【分析】（1）画面描绘题找到意象，用优美的语言翻译下即可。 （2）生儿子要向孙权一样才行，写出了对孙权的赞美。结合当时写作背景，也是对统治者偏安政策的嘲讽。 故答案为：（1）登上北固楼，举目远眺，词人只看到北固楼的无边风光和滚滚东流的无尽长江水。 （2）热情赞颂孙权不畏强敌勇于抗争的精神，也含蓄地抒发了对宋统治者苟且偷安不求收复失地的愤懑之情。 【点评】（1）本题考查古诗画面描绘题。找到意象，用优美的语言翻译下即可。（2）本题考查古诗情感。结合古诗内容，写作背景、作者生平，分析作者情感。 5．【答案】（1）B；A （2）本诗表达了作者归田后的劳动感受及对乡间生活的热爱。也表现出了作者对官场生活的厌恶。 【解析】【分析】⑴本题考查考生对诗词中常见的重点字词的识记和辨析能力。考生要加强平时的积累，注意读准音节，注意多音字的读音的辨析。1、B；2、A ⑵本题考查考生对作者思想情感的理解能力。考生要联系作者的写作背景、作者本人的性格、理想、追求等感悟作者的思想情感。 故答案为：（1）B；A；（2）表达了作者归隐后劳动的感受和对田园生活的热爱，同时表现诗人对官场生活的厌恶。 【点评】⑴考生在平时要读准字音，注意多音字的辨析，在辨析读音时要主要字词的意义的理解，有时候可以通过意思来判断读音。 ⑵考生对作者的思想情感的感悟，要结合诗句内容，要琢磨诗句中的意象，领会景物所蕴含的情感，要剖析诗歌画面，把握作者的情感变化。 【答案】6．(示例)溪亭沉醉或沉醉忘路；误入藕塘或藕塘争渡 7．[乙] 8．(示例)《如梦令》中的“日暮”写的是词人沉醉游玩不觉暮色已至，表达词人流连忘返的心情；《渔家傲》中的“日暮”与“路长”连用，营造出日暮途远的孤苦之感，流露出词人对现实的不满。(意对即可) 【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容的把握。 （2）本题考查对诗歌内容都理解。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 （3）本题考查对诗文主旨和环境描写的理解。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句 6．根据"沉醉不知归路"可以提炼"沉醉忘路"；根据"误入藕花深处。争渡，争渡"可以提炼"藕深争渡"。 故答案为： 溪亭沉醉或沉醉忘路；误入藕塘或藕塘争渡 7．要选择"九万里风鹏正举"一句的运用的情境，首先要理解其含义，"九万里风鹏正举"意思是：长空九万里，大鹏冲天飞正高。表达的是对美好生活的追求和向往． 【甲】有误，表达对友人的离别之情，不适合情境； 【乙】正确，表达的对鼓励同学积极进取的鼓励，适合情境； 【丙】有误，表达对亲人健康的祝福，不适合情境； 故答案为：【乙】。 8．《如梦令》是李清照的前期作品，因此写的内容都是生活之乐，人生之趣，表达的是一种轻松愉悦的情感。联系本词"常记溪亭日暮"可知这里的"日暮"指的是太阳落山，写的是作者因游玩而没有觉察到已经天黑，结合"兴尽晚回"中的"兴尽"可知此处表达的是游玩的兴致之高。 《渔家傲》中，词人把屈原在《离骚》中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞"上下求索"的情怀渗入本诗中，只用"路长""日暮"四字，概括了"上下求索"的意念与过程，其意与"学诗谩有惊人句"相连，是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，对现实的强烈不满。 故答案为：《如梦令》中的“日暮”写的是词人沉醉游玩不觉暮色已至，表达词人流连忘返的心情；《渔家傲》中的“日暮”与“路长”连用，营造出日暮途远的孤苦之感，流露出词人对现实的不满。(意对即可) 9．【答案】（1）两首诗都表达了诗人旅居外地时深切的思乡之情。《枫桥夜泊》中“江枫渔火对愁眠”、《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”都直接表达了乡愁。 （2）两句诗意思说，海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。对偶工整，形象生动。“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。在描写景物、节令中，蕴含着时序交替的自然理趣。 【解析】【分析】 （1）本题考查诗歌中作者的思想感情。结合诗歌的内容分别分析出作者在诗歌中流露的思想感情即可。 （2）本题考查鉴赏诗句的能力。鉴赏诗句的一般方法为：方法+效果+情感，解答此题时，先确定这个诗句运用了什么方法，然后根据方法分析效果，最后写出作者所表达的情感即可。 【答案】10．示例：罗隐的“争”是不屈从黑暗现实，敢于发声，用文字大胆讽刺揭露。诗歌开头写道“占得佳名”，称赞花的名字起得好，“绕树芳”三字则描绘出金钱花柔弱美丽的身姿，沁人心脾的芳香，“依依相伴向秋光”，描绘了金钱花一朵挨着一朵，展示出一种令人赏心悦目、美不胜收的景象；后边两句笔锋一转，展开议论，金钱花如此娇柔迷人，如果它真的是金钱可以收藏的话，那些豪门权贵就会毫不怜惜地把它全部掘尽砍光了！前后鲜明的对照，表达了作者对唐末豪门贵族贪婪残酷本性的讽刺与批判。 11．示例一：《钢铁是怎样炼成》中保尔·柯察金曾经数次因伤病离开队伍，甚至在一次激战中头部重伤，差点失去了生命，但他用顽强的毅力战胜死神，又投入到了国家建设中去。种种伤痛及忘我的劳动使他体质越来越坏，以至于双目失明，几乎完全瘫痪。但他从低谷中走出，创作了长篇小说《暴风雨的所诞生的》，所以抗争精神就是敢于向命运挑战并战胜自我，用顽强的毅力，乐观的生活态度和明确的生活目标与生活中的苦难抗争。 示例二：《平凡的世界》中孙少平，他本是陕北农家的一个穷小子，他背负着沉着的家庭负担来当地县城念高中，他没有因为贫穷自暴自弃，而是忍饥挨冻刻苦学习。他因为矿难而毁容，在养伤期间他进一步成熟，拒绝了脱离苦难矿工生活和留在县城的机会，毅然回到了矿区。所以抗争精神就是树立远大的志向，不断为之努力，不向命运低头，冲破一次又一次给予他的苦难，一直向前。 示例三：《名人传》中贝多芬从小被父亲逼着学音乐，有着悲惨的童年，还遭遇了失聪的打击，经济的窘迫，侄子的不肖，但在悲苦的深渊里，贝多芬却致力与讴歌欢乐，创作出伟大的作品。所以抗争精神是不屈服命运带给自己的苦难，执着对梦想的追求。 【解析】【点评】 (1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。 (2)本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。 10．本题考查对诗歌中 “争” 的内涵分析。罗隐的《金钱花》通过先扬后抑的手法，展现了诗人对社会现实的深刻批判与抗争精神。前两句描绘美好：“占得佳名绕树芳，依依相伴向秋光”，诗人以细腻笔触描绘金钱花的外在美，它拥有美好的名字，花朵环绕树干绽放，散发着阵阵芬芳，在秋日的阳光下相依相伴，展现出蓬勃的生机与美感。这里诗人看似单纯赞美花的美丽，实则为后文的讽刺埋下伏笔。后两句揭示现实：“若教此物堪收贮，应被豪门尽劚将”，笔锋陡然一转，诗人展开大胆假设，倘若金钱花真的如同其名可被收藏贮存，那些豪门权贵定会毫不留情地将其砍伐殆尽。此句深刻揭示了当时社会豪门贵族贪婪无度、肆意掠夺的丑恶嘴脸。诗人以花喻人，暗示底层百姓的美好品质和劳动成果常被权贵无情剥削，表达了对这种不公社会现象的强烈愤慨与批判。“争” 的体现：罗隐通过诗歌创作，以文字为武器，对社会黑暗面进行揭露与批判，这种 “争” 并非直接对抗，而是以智慧和犀利的笔触，为弱势群体发声，表达对正义的追求和对权贵的抗争。 故答案为：示例：罗隐的 “争” 是不屈从黑暗现实，敢于发声，用文字大胆讽刺揭露。诗歌开头写道 “占得佳名”，称赞花的名字起得好，“绕树芳” 三字则描绘出金钱花柔弱美丽的身姿，沁人心脾的芳香，“依依相伴向秋光”，描绘了金钱花一朵挨着一朵，展示出一种令人赏心悦目、美不胜收的景象；后边两句笔锋一转，展开议论，金钱花如此娇柔迷人，如果它真的是金钱可以收藏的话，那些豪门权贵就会毫不怜惜地把它全部掘尽砍光了！前后鲜明的对照，表达了作者对唐末豪门贵族贪婪残酷本性的讽刺与批判。 11．本题考查对名著中 “争” 之精神的理解与分析。从《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《名人传》中任选一部，结合人物经历阐释 “争” 的内涵。《钢铁是怎样炼成的》—— 保尔・柯察金：保尔一生历经无数磨难，在战场上，他奋勇杀敌，头部重伤险些丧命；在建设铁路时，面临严寒、饥饿、疾病等重重困难，他依然坚持工作。即便双目失明、全身瘫痪，他也没有放弃，而是以顽强的毅力进行文学创作，用另一种方式继续为理想奋斗。保尔的 “争” 体现为对命运的不屈服，对革命理想的执着追求，以及在逆境中不断战胜自我、超越自我的精神。《平凡的世界》—— 孙少平：孙少平出身贫寒，却从未向命运低头。他不甘于在农村过平庸的生活，毅然到城市闯荡。在煤矿工作时，他吃苦耐劳，即便遭遇矿难毁容，也没有选择逃避，而是坦然面对，继续回到矿区工作。孙少平的 “争” 是对苦难生活的抗争，对尊严的坚守，以及对理想生活的不懈追求，展现了普通人在困境中不屈的精神力量。《名人传》—— 贝多芬：贝多芬一生饱受磨难，童年悲惨，中年失聪，经济困窘，家庭关系也不和睦。但他始终没有放弃音乐创作，在失聪的情况下，依然创作出《第九交响曲》等伟大作品。他用音乐表达对命运的抗争，对自由、平等、博爱的追求，其 “争” 体现为在苦难中坚守艺术理想，用音乐震撼人心，激励后人。 故答案为：示例一：《钢铁是怎样炼成》中保尔・柯察金曾经数次因伤病离开队伍，甚至在一次激战中头部重伤，差点失去了生命，但他用顽强的毅力战胜死神，又投入到了国家建设中去。种种伤痛及忘我的劳动使他体质越来越坏，以至于双目失明，几乎完全瘫痪。但他从低谷中走出，创作了长篇小说《暴风雨的所诞生的》，所以抗争精神就是敢于向命运挑战并战胜自我，用顽强的毅力，乐观的生活态度和明确的生活目标与生活中的苦难抗争。示例二：《平凡的世界》中孙少平，他本是陕北农家的一个穷小子，他背负着沉着的家庭负担来当地县城念高中，他没有因为贫穷自暴自弃，而是忍饥挨冻刻苦学习。他因为矿难而毁容，在养伤期间他进一步成熟，拒绝了脱离苦难矿工生活和留在县城的机会，毅然回到了矿区。所以抗争精神就是树立远大的志向，不断为之努力，不向命运低头，冲破一次又一次给予他的苦难，一直向前。示例三：《名人传》中贝多芬从小被父亲逼着学音乐，有着悲惨的童年，还遭遇了失聪的打击，经济的窘迫，侄子的不肖，但在悲苦的深渊里，贝多芬却致力与讴歌欢乐，创作出伟大的作品。所以抗争精神是不屈服命运带给自己的苦难，执着对梦想的追求。 12．【答案】①C；②表达了作者在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨之情和济世救国的雄心壮志。 【解析】【分析】 ① A、B、D三项表述正确；C项，《满江红》（小住京华）作者史秋瑾， 秋瑾的别号是“鉴湖女侠”，“易安居士”是李清照的号。 故答案为：C ② 1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀 。 故答案为：①C；②表达了作者在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨之情和济世救国的雄心壮志。 【点评】 ①本题是对诗词基本内容的理解性考查，在解答此类型题目时，首先要认真审题，明确题目要求，并抓住赏析诗歌的关键词；其次，要巧妙理清命题者的设错陷阱，注意从整体上把握诗歌内容；最后，认真审读每一选项，对题干做出准确的评判。 ②本题考查理解诗歌情感主旨的能力。解答此类题时，首先要明确诗歌的题材，把握诗歌题材的情感分类；其次，要充分解读诗词题目、注释以及相关材料提示，了解作者及写作背景；同时，要借助诗歌能够中表露情感的诗（词）眼、议论抒情句、典故等来分析；最后，用凝练、概括的术语阐释诗词的情感。 13．【答案】苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。 【解析】【分析】 本题考查诗句的赏析。“采菊东篱下，悠然见南山”：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘中。“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。 故答案为：苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。 【点评】本题考查诗句的赏析。品味炼字类解析方法：这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 14．【答案】（1）B （2）这一句话运用了心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理。 【解析】【分析】（1）B项，“直接写出”对这首诗的理解和分析不正确。应为：“牛困人饥日已高”七个字就间接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。 （2）“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”：衣衫单薄不能暖身，却希望炭能卖个好价而期待着天寒。这描写的是一种矛盾的心理：明知挨冻却甘愿受苦。可以看出他的生活是多么窘迫！这反映出社会给劳动人民生活带来的重压。作者的爱憎也在此句中分明地体现出来。 故答案为：⑴B； ⑵这一句话运用了心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理。 【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； ⑵本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：（“?”字运用了?修辞(描写手法)写出了?的景象，表达了诗人?的感情 或“?”字不仅写出了剧中含义，而且表达了?效果，抒发了诗人?的感情。） 【答案】15．B 16．“会当”的意思是终当，终要。这两句诗表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 【解析】【点评】 （1）本题考查对诗歌的赏析。古诗鉴赏要注意：①抓住诗题；②抓住关键词句；③抓住意象特点；④注意诗歌给出的注释；⑤注意诗歌表达的情感。 （2）本题考查学生理解词语含义和作者情感的能力。主旨情感类（思想感情）解析方法：这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。 15．本题考查对诗歌的赏析。 A.有误，自远而近； B.正确； C.有误，三、四句写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨形象。不是说“泰山的白天晚上明暗不同”； D.有误，由静景到动景。 故答案为：B。 16．本题考查学生理解词语含义和作者情感的能力。末句的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，体现了中华民族自强不息的伟大精神。“会当”是唐人口语，意即“一定要，终当，终要”。如果把“会当”解作“应当”，便欠准确，神气索然。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 故答案为：“会当”的意思是终当，终要。这两句诗表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 【答案】17．公鸡已喔喔叫啦，上朝官员已到啦。（你怎么还不起床呢？）；这又不是公鸡叫，是那苍蝇嗡嗡闹。；东方已蒙蒙亮啦，官员已满朝堂啦。；这又不是东方亮，是那明月有光芒。；虫子飞来响嗡嗡，乐意与你温好梦。；上朝官员快散啦，（你还在家里不出门）你我岂不让人嫉妒哪！ 18．我觉得这首诗最幽默的地方在于丈夫把公鸡的叫声比作苍蝇嗡嗡闹，写出了他不想起床的样子 【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。 （2）本道题考查对文言文中富有表现力的语言的品味。解答本题可以从题目所给提示的角度进行赏析。作答时，可根据关键字词结合语境分析其中的效果。 17．朝：朝堂。一说早集。匪：同“非”。昌：盛也。意味人多。薨薨（hōng 轰）：飞虫的振翅声。甘：愿。会：会朝，上朝。且：将。无庶：同“庶无”。庶，幸，希望。予子憎：恨我、你，代词宾语前置。 故答案为：公鸡已喔喔叫啦，上朝官员已到啦。（你怎么还不起床呢？） 这又不是公鸡叫，是那苍蝇嗡嗡闹。 东方已蒙蒙亮啦，官员已满朝堂啦。 这又不是东方亮，是那明月有光芒。 虫子飞来响嗡嗡，乐意与你温好梦。 上朝官员快散啦，（你还在家里不出门）你我岂不让人嫉妒哪！ 18．开放类试题，言之有理即可。此诗开头写妻子提醒丈夫“鸡既鸣矣，朝既盈矣”，丈夫回答“匪鸡则鸣，苍蝇之声”。想来鸡啼、苍蝇飞鸣古今不会大变，如非听觉失灵，不至二者不分。从下面二、三章妻子所云“东方明矣”“会且归矣”，可知当是鸡鸣无疑。而丈夫把“鸡鸣”说成“苍蝇之声”，是违背生活常识的，当然“无理”。 但如果换一角度理解，看作是丈夫梦中被妻子唤醒，听见妻子以“鸡鸣”相催促，便故意逗弄妻子说：不是鸡叫，是苍蝇声音，表现了他们夫妇间的生活情趣，也是别有滋味。“反常”而合乎夫妇情感生活之“道”，这正是姚氏所指出的妙在句外。据此分析作答即可。 故答案为：我觉得这首诗最幽默的地方在于丈夫把公鸡的叫声比作苍蝇嗡嗡闹，写出了他不想起床的样子。 【答案】19．【甲】诗选用“白日”“天涯”“落红”的客观自然意象； 【乙】诗选用“九州”“风雷”“万马”“天公”的主观想象意象。 20．不同点：【甲】诗以“落花”自喻，甘愿化作春泥，表现诗人对国家命运的担忧及为国无私奉献的精神；【乙】诗借“万马齐喑”比喻黑暗的政治时局，借“风雷”比喻改革能开创新的局面，“劝天公”，表现诗人期待杰出人才的涌现，期待改革形成新的局面，对未来充满希望。 【解析】【点评】（1）本题考查意象。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。 （2）本题考查理解诗歌情感。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 19．意象包括客观自然意象和主观想象意象。【甲】诗“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物”中含有“白日（夕阳）”“天涯（离别京都的远方）”“落红（落花）”的客观自然意象； 【乙】诗“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞”选用“九州（中国的别称）”“风雷（比喻革命风暴）”“万马（比喻社会政局）”“天公（造物主）”的主观想象意象。 故答案为：【甲】诗选用“白日”“天涯”“落红”的客观自然意象； 【乙】诗选用“九州”“风雷”“万马”“天公”的主观想象意象。 20．【甲】诗最后两句诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。诗人笔锋一转，由前两句的抒发离别之情转入抒发报国之志，并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故”。落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。诗人以“落花”自喻，表现了虽然脱离官场，依然关心着国家的前途和命运，不忘报国之志，充分表达诗人为国无私奉献的精神。 【乙】诗“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”：这两句以比喻修辞格，借“万马齐喑”比喻黑暗的政治时局，借“风雷”比喻改革能开创新的局面，表明只有依靠一场急风惊雷，才能打破在清朝统治下，到处呈现着的为时已久的一片死气沉沉的局面。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”两句，“劝天公”运用移花接木的手法，写诗人期待杰出人才的涌现，表现了诗人渴望砸烂黑暗统治，出现一个崭新世界的愿望。 故答案为：不同点：【甲】诗以“落花”自喻，甘愿化作春泥，表现诗人对国家命运的担忧及为国无私奉献的精神；【乙】诗借“万马齐喑”比喻黑暗的政治时局，借“风雷”比喻改革能开创新的局面，“劝天公”，表现诗人期待杰出人才的涌现，期待改革形成新的局面，对未来充满希望。 【答案】21．D 22．示例：描述了洪灾过后民不聊生的社会现实本诗前三联写了村民将破败的棘篱当做门，村中的老头儿没有裹体的衣服，却抱着孙子，用自己的身子为孙儿取暖，小船翘着尾巴仅剩下一根断缆，枯桑被水冲蚀只残留着点树根，字里行间流露着诗人对劳动人民深深的同情对官府的批评。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 21．本题考查诗歌内容理解辨析。 ＡＢＣ．正确； D．诗歌尾联 “嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论”，“嗟哉” 表达了诗人的感慨，“生计一如此” 描述了村民生活的艰难困苦，“谬入王民版籍论” 委婉地指出村民生活如此悲惨，却仍被纳入纳税的户籍之中，官府不顾百姓死活胡乱收税。这里诗人是通过对村民生活的描写和感慨来委婉地谴责官府，并非直接谴责，该选项理解错误。 故答案为：Ｄ 22．本题考查内容理解及情感主旨。社会现实分析：首联 “淮阔洲多忽有村，棘篱疏败谩为门”，描绘了在淮河泛滥后的场景，村子周围淮河宽阔、洲渚众多，而村子的门只是用稀疏破败的荆棘随便做成的，可见村子的简陋和贫困。颔联 “寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙”，寒鸡得到食物自己呼唤同伴，而老人没有衣服穿却依然抱着孙子，一方面体现了村子的冷清，另一方面也突出了村民生活的艰难，连基本的衣物都没有。颈联 “野艇鸟翘唯断缆，枯桑水啮只危根”，野艇的船头像鸟尾翘起，却只有一根断缆，枯桑被水侵蚀，只剩下危险的根部，这些景象表明村子遭受了洪水的严重破坏，生活设施残缺不全。综合这些描写，可以看出当时社会经历了洪灾，百姓生活困苦，村庄破败不堪，民不聊生。情感态度分析：从对村民生活的具体描写中，如 “老叟无衣犹抱孙” 等，可以感受到诗人对劳动人民深深的同情，为他们的悲惨遭遇而痛心。尾联 “嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论”，诗人感慨村民生活如此艰难，却仍要被纳入纳税户籍，委婉地表达了对官府不顾百姓死活、胡乱收税做法的不满和批评，体现了诗人强烈的民本思想，关心百姓的生活和命运，希望官府能够重视百姓的疾苦 。 故答案为： 示例：描述了洪灾过后民不聊生的社会现实本诗前三联写了村民将破败的棘篱当做门，村中的老头儿没有裹体的衣服，却抱着孙子，用自己的身子为孙儿取暖，小船翘着尾巴仅剩下一根断缆，枯桑被水冲蚀只残留着点树根，字里行间流露着诗人对劳动人民深深的同情对官府的批评。 【答案】23．B 24．这四句把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。运用心理和动作描写，形象地显示了君子对那位“淑女”的痴情程度，为了追求心上人，当遭到拒绝的时候，内心极度痛苦，翻来覆去睡不着。这一章刻画了诗人忧思、悲苦难眠的形象。“辗转反侧”包含了诗人那种苦闷而焦躁之情。 【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。 （2）本题考查诗句理解。读懂诗句内容，理解诗句含义。分析诗句写了什么内容，运用了哪些写作技巧，在古诗的结构上有什么作用等。 【译文】关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。 参差不齐的荇菜，左边右边不停采。美丽贤淑的女子，梦中醒来难忘怀。 美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。 参差不齐的荇菜，左边右边不停摘。美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲爱。 参差不齐的荇菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。 23．B：错误。是虚写。 故答案为：B 24．翻译为：美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。这四句话写了男子因为对女子的相思，对女子的求而不得而睡不着觉，在床上翻来覆去。此时的男子还是内心纠结的，苦闷的，烦躁的，焦急的，他不知道该如何让女子同意他的求爱，如何改变女子对他的态度呢。而下文是男子对女子的求爱场景，画面积极。这里是避免文章平铺直叙，增加文章的波澜。 故答案为：这四句把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。运用心理和动作描写，形象地显示了君子对那位“淑女”的痴情程度，为了追求心上人，当遭到拒绝的时候，内心极度痛苦，翻来覆去睡不着。这一章刻画了诗人忧思、悲苦难眠的形象。“辗转反侧”包含了诗人那种苦闷而焦躁之情。 【答案】25．穿天透地 26．不相同。《望庐山瀑布》用了比喻和夸张的修辞手法，把飞流的瀑布比作落下的银河，表现了诗人对大自然惊心动魄之美的惊叹。（或：借景抒情，通过对庐山瀑布雄奇壮丽的景象的描写，表达了诗人对祖国大好河山的无限热爱。）《咏瀑布》则是用了托物言志（拟人）的手法，借瀑布奋勇向前、勇赴大海的气魄，表达了诗人坚定的信念和雄伟的抱负。 【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的动词，分析如何体现瀑布的动态美，根据题目要求答题即可。 （2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。 【译文】 《望庐山瀑布》 太阳照耀香炉峰生出袅袅紫烟，远远望去瀑布像长河悬挂山前。 仿佛三千尺水流飞奔直冲而下，莫非是银河从九天垂落山崖间。 《咏瀑布》 瀑布从高高的悬崖上凌空倾泻而下，穿透了天空和地面。从底处抬头望上去，方知有多么高峻。 两山之间的河沟哪能够留得住瀑布，瀑布到最后都会流入大海，掀起波浪。 25．穿天透地不辞劳，翻译为：瀑布从高高的悬崖上凌空倾泻而下，穿透了天空和地面。穿天透地，写了瀑布的动态。 故答案为：穿天透地 26．《望庐山瀑布》前两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象，既有朦胧美，又有雄壮美；后两句用夸张的比喻和浪漫的想象，写瀑布像是一条巨大的白练高挂于山川之间，比喻。飞流直下三千尺，夸张，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动。疑是银河落九天，比喻。进一步描绘瀑布的形象和气势，可谓字字珠玑。 《咏瀑布》留得住，拟人。写两山之间的河沟哪能够留得住瀑布，瀑布到最后都会流入大海，掀起波浪作为一位站在历史潮头、代表着当时中国农民阶级先进思想的革命家，他深信历史终将肯定自己的行动是“出处高”的，是正义的。他终要率领父老弟兄们揭竿而起，冲出山乡僻壤，汇合成农民起义的大军，像汹涌的大海的怒涛，翻天覆地，摧毁腐朽的满清封建王朝！明写瀑布，实写自己，托物言志，充分显示出这位农民领袖高尚的情操、坚定的信念和雄伟的抱负，气势豪放，格调高昂。 故答案为：不相同。《望庐山瀑布》用了比喻和夸张的修辞手法，把飞流的瀑布比作落下的银河，表现了诗人对大自然惊心动魄之美的惊叹。（或：借景抒情，通过对庐山瀑布雄奇壮丽的景象的描写，表达了诗人对祖国大好河山的无限热爱。）《咏瀑布》则是用了托物言志（拟人）的手法，借瀑布奋勇向前、勇赴大海的气魄，表达了诗人坚定的信念和雄伟的抱负。 【答案】27．点题；交代渡湖的季节（时间）与地点；奠定全诗凄凉感伤的情感基调（渲染了凄凉的气氛）。 28．①报国无门的愤懑（济世无术的无奈）；②漂泊异乡的孤苦；③思归不得的忧伤。 【解析】【点评】(1)本题考查分析诗歌表现手法的能力。分析诗歌的表现手法，作答时先指出手法，然后结合诗句内容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感。 (2)本题考查对诗歌的情感分析。分析作品的情感，要善于从作品整体阅读入手，根据作者的创作背景，比如诗歌下的注释和字里行间的诗歌意象或带情感的词语分析判断即可。 27．颔联为“秋风片帆急，暮霭一山孤"。“片帆"是动景，“一山"是静景，动静结合，②这两句是写景，同时也表达了诗人的情感，从手法上讲是借景抒情。秋风急促地吹，使得船的行进速度很快，傍晚时雾霭弥漫山间，只有大孤山孤独地立在江心，展现了诗人的孤独愤懑之情。 故答案为：点题；交代渡湖的季节（时间）与地点；奠定全诗凄凉感伤的情感基调（渲染了凄凉的气氛）。 28．“许国心犹在，康时术已虚"，说自己报国的壮心仍然还在，只是统治者不思进取，没有收复河山的雄心壮志，流露出报国无门的愤意，“岷峨家万里"，说自己现在离家万里，展现的是漂泊异乡的孤苦；“投老得归无”，说自己到老时还能回去吗?流露的是思想要归家却不得归家的感伤。 故答案为：①报国无门的愤懑（济世无术的无奈）；②漂泊异乡的孤苦；③思归不得的忧伤。 【答案】29．示例一：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升起一-缕袅袅的炊烟。示例二：第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。 30．诗人向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安于清贫的宁静生活。 【解析】【点评】 （1）本题考查描绘诗歌画面。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）本题考查理解诗人的追求。解答此题的关键是在了解诗歌内容的基础上，结合具体诗句，来分析诗人的追求即可。 29．描述，即是用生动的语言描写。阅读全诗，了解诗歌的意境，在此基础上，选择前两句诗中的任何一句，抓住关键词语“孤烟”“远村”“独树”“高原”等，从景物及其特点上加以描绘，使用生动的形容词，运用修辞手法，突出画面感。 故答案为：示例一：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升起一缕袅袅的炊烟。示例二：第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。 30．了解全诗内容，从前两句诗中可以看出作者追求的是安静闲适的田园生活。“一瓢颜回陋巷，五柳先生对门”的意思是：生活在颜回那样简陋、艰苦的环境中，与陶潜那样与世无争的高士为邻；从中可以看出作者安于清贫。 故答案为：诗人向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安于清贫的宁静生活。 【答案】31．感慨自己无法料想国家及个人的前途，觉得茫茫一片。眼前虽是美好的春天，但他只有忧愁苦闷，感到百无聊赖，一筹莫展，无所作为，因而春夜难眠。 32．①回归田园的愿望；②对朝廷的愧疚之情；③盼望与友人相聚的迫切心情 【解析】【点评】(I)本题考查学生对诗歌内容的理解。要在整体阅读诗歌文本的基础上，根据题干指定的答题区域，然后分析思考，最后形成自己的语言作答。 (2)本题考查学生对诗人情感变化的分析和理解能力。要通读全篇诗歌文本，再结合背景介绍了解作者的身世处境，最后细细推敲诗句中带情感意象的字眼即可。 31．颔联写诗人的烦恼苦闷情绪，结合写作的背景可知，“世事茫茫”指国家的前途，也包含个人的前途，当时长安尚为朱泚盘踞，皇帝逃难在奉先，消息不通，情况不明。眼前虽然是“花开又一年"的美好春景，但在这种政治形势下，诗人心中忧愁苦闷，无法作为，只得感慨自己无法料想国家及个人的前途，觉得眼前茫然一片，故难以成眠。 故答案为：感慨自己无法料想国家及个人的前途，觉得茫茫一片。眼前虽是美好的春天，但他只有忧愁苦闷，感到百无聊赖，一筹莫展，无所作为，因而春夜难眠。 32．颈联“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”意思是：多病的身躯让我想归隐田园间，看着流亡的百姓愧对国家俸禄。诗人因身体多病而想要辞官归田，但内心又是矛盾的，想着自己没有把为官所在地治理好，没有尽到为官的责任，心怀愧疚之情，觉得愧对朝廷和百姓。尾联“闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆"意思是：早听说你将要来此地探望我，我到西楼眺望几度看到明月圆。在这样进退两难的矛盾苦闷处境下，诗人十分需要友情的慰勉，渴望和友人畅叙，表达了盼望和友人团聚的情感。 由分析可知，这两联诗表达了诗人复杂的情感：既有归隐田园的愿望，又有愧对朝廷和百姓的内疚，还有对友人团聚的渴望。 故答案为：①回归田园的愿望；②对朝廷的愧疚之情；③盼望与友人相聚的迫切心情。 【答案】33．满溢（满）；丰茂（茂盛、果实丰硕） 34．诗句“蜻蜓上下鱼东西”通过写写蜻蜓的上下翻飞和鱼儿在水中自由游动，表现作者对自由、闲适生活的向往之情。 【解析】【点评】 ⑴本题考查学生对诗歌画面的概括能力。描绘诗歌画面不该等同于一般的扩写，诗歌更不应该翻译。画面描绘时应该结合题干的提示：从人物后面拍摄，此外还要结合写作背景、作者的情感态度。要注意不是所有的句子都适合描绘，描绘的画面也必须带有作者的情感着眼点。 ⑵本道题考查学生对诗歌情感的把握能力。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。 33．本题考查学生对诗歌画面的描绘。“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔”的意思是：野外的池塘水满的已经连到秋天的河堤，菱花结了果实草木很茂盛。前一句用“满”字写出了野池中水溢满的状态；后一句写“菱花、蒲叶”的茂盛和果实丰硕。 34．本道题考查学生对诗歌情感的把握能力。 “蜻蜓上下鱼东西”所体现的画面是：蜻蜓在空中快活地飞舞，鱼儿在水中自由地游来游去，作者描绘蜻蜓和鱼儿的自由欢快，实际上表现了作者对自由、闲适生活的向往之情。诗人写的是眼中之景，其实表达的是心中之情，以物写情，蜻蜓自由飞翔，鱼儿自在回游，寄托着诗人内心闲适之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$