选择性必修3《逻辑与思维》（含填空版）-【思维导图】2026高考政治高频考点速记（全模块）

选择性必修3《逻辑与思维》 第01课 走进思维世界 提示：本质 战略思维 底线思维 指导性 不同 概括 实践 发散思维 综合思维 辩证思维 概念 感性形象 概念性 推导性 严谨性 形象性 想象性 情感性 第02课 把握逻辑要义 提示：规律 规则 思维方法 逻辑学 推理 真结论 A是A 转移论题 愉换概念 一假 自相矛盾 一真 两不可 第03课 领会科学思维 提示：真实 正确 逻辑规则 客观性 预见性 可检验性 真理 本质 新问题 阶段性 政治觉悟 社会变革 民族复兴 效率 人生观 时代新人 国家 第04课 准确把握概念 提示：本质属性 语词 全同 矛盾 定义项 种差加属 定义过宽 同语反复 否定定义 比喻定义 母项 划分不全 划分标准 越级划分 固定不变 第05课 正确运用判断 提示：断定 断定 真假 语句 复合 谓项 特肯 谓项 关系 量项 传递性 判断 支 假言 存在 可能 相容 不相容 充分 必要 第06课 掌握演绎推理方法 提示：新判断 类比 或然 结论 真实 正确 质 谓项 性质判断 三个 周延 周延 否定 联言判断 分解式 选言判断 相容 不相容 假言判断 充分条件 必要条件 后件式 第07课 学会归纳与类比推理 提示：一般性 完全 共变 相同 模拟方法 功能 根据 本质属性 排斥 前锋 错误 第08课 把握辩证分合 提示：矛盾分析方法 动态性 静态性 各个部分 功能 精确 联结 功能 整体性 基础 先导 矛盾分析法 指导 第09课 理解质量互变 提示：飞跃性 渐进性 必然结果 飞跃性 间断性 度 稳定性 节点 关节点 根本标志 过犹不及 得当 过犹不及 极端化 得中 得中 质变 第10课 推动认识发展 提示：存在 灭亡 肯定一切 双重性 否定 肯定 整体表象 起点 本质 共性 起始 提纯 简略化 特殊 规律 整体 起点 桥梁 整体本质 思维抽象 第11课 创新思维要善于联想 提示：超越陈规 实践 跨越性 方法新 联结 畅想性 联想思维 联结 功能移植 负迁移 桥梁 畅想 事物形象 “假如”式想象 创新思维 基础 第12课 创新思维要多路探索 提示：多样性 扩散 检核表法 信息交合法 延迟评判 新设想 逻辑思路 收敛 抽象 零散 相反 功能结构 结构顺序 存在状态 功能 交换性 理 正逆互补 第13课 创新思维要力求超前 提示：发展趋势 先知先觉 质疑 不确定性 矛盾 想象 调查 科学 趋利避害 前瞻性 发展机遇 成长成才 供给侧 整体谋划 健康发展 / 学科网（北京）股份有限公司 $$函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 选择性必修3《逻辑与思维》 第01课走进思维世界 含义：指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映 思维的含义 类型：战路思维、历史思维、排证思维、创新思维、法治思维、底线思维等 类型及意义 意义：具有指导性和针对性的科学的思得方法和工作方法 差异：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格 间接性 思维的特征 特征 慨括性 能动性 走进思维世界 思维与实践的关系一思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践 从思维的方向看：有发散思维和聚合思维 从思维对认识对象的思考角度看：有综合思维和分析思维 思维的基本形态 从思维反映认识对象的方式看：有证思维和形而上字思维 抽象思维：以概念作为思维的基本单元 根据思维运行的基本单元的不同 形象思维：以感性形象作为思维的基本单元 基本单元的概念性 抽象思维 运行方式的准导性 思维表达的严道性 思维基本形态的特征 基本单元的形象性 形象思维 运行方式的得象性 思维表达的情感性 第02课 把握逻辑要义 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 与规佳间义 逻辑规律与规则 逻辑的不同用法 认识问题的某种“思维方法 逻辑学”这门学问 “罗辑”的多种含义 特别关注推理问题 狭义逻辑学：形式逻辑 狭义逻辑学与 核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 广义逻辑学 把握逻辑要义 广义逻辑学：狭义的逻辑学及其辩证逻辑 公式：“A是A 同一律：思雄的确定性要求 要求：不能混消概念，也不能装移论题 逻辑错误：“馆换橱念或愉换论题 公式：“A不是非A 逻辑思维的基本要求 矛盾律：思维的一致性要求 基本内容：不能同真，必有一假 逻辑错误：“自相矛盾 公式：“A或者非A 排中律：思维的明确性要求 基本内容：不能同假，必有一真 逻辑错误：“两不可 第03课 领会科学思维 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 内容真实 科学思维的两个基本条件 形式正确 科学思维的含义 含义：符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确 认识结果的思维 追求认识的喜观性 领会科学思 科学思维的特征 结果具有预见性 结果具有可检验性 纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 思维素养意义 把握事物的本质和发展规律 把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所 发明、有所创造，提高我们的创新能力 认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同 的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在 的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的 思得水平和政治觉悟 学习科学思维的意义 思想政治意义 发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻 的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进 取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国 家强盛和民族复兴 正确认识事物，提高学习和工作的效率 树立正确的世界观和人生观 总之 成为有理想、有本领、有担当的时代新人 报效国家、服务社会、造福人类 第04课 准确把握概念 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 含义： 通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式 概念的含义 表达：通过语词才能表达出来 概念的内涵：“是什么 概念的基本特征 含义：有哪些 概念的外延 相容关系：全同关系属种关系种属关系交叉关系 类型 不相容关系（全异关系）：矛盾关系和反对关系 定义的含义 定义的构成：被定义项、定义项和定义联项三部分 定义的方法：种差加属概念 明确内涵的方法 定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或 “定义过窄”的逻辑错误 确把握概念 定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复 或“循环定义”的逻辑错误 逻辑规则 定义一般不能用否定形式。违反这一逻棍规则，就会犯“否定定义” 的逻辑错误 定义不能用比喻。否则，就会犯“比嗡定义”的逻辑错误 划分的含义 划分的构成：母项和子项 明确外延的方法 子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全 或“多出子项”的逻辑错误 在同一次划分中，只能用同一个标准，否则，就会犯“划分标准 逻辑规则 不一”的逻辑错误 划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑 错误 任何概念都是内涵和外延的统 概念的内涵和外延不可能国定不变 第05课 正确运用判断 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 含义：就是对认识对象有所断定的思维形式 判断及其基本持征 对认识对象有所逝定 基本特征 判断的概达 有真假之分 表达：通过语白表达，判西断所是语句的思得内容，语句是判断的语言形式 判断的表达与型 简单判断 类型 复合判断 又称直言判断 组成：星项、主项、联项和谓项 ,正确运用性质判断 种类：全肯、全否、特道、待否、单肯、单否 正确运用简单判断 注意：要准确地使用星项和联项：不能少主项和调题：避免主项与调项配合不当 正确运用判断 含义：断定认识对象之间送系的判断 正确运用关系判断 组成：关系者项.、关系项和重项 分类：对称性关系和传逆性关系 含义：本身包含其他断的判断 复合判及其种类 组成：联结词和支判断 种类：联言判断、选言判断和假直判断 含义：断定对象的几种情况同时存在的判断 正确运用联言判断 联结项：“并且”既又“不但而且”“虽然但是“等 真假值：全真则慎，一假则假 含义：断定对象的可能情况的判断 联结项：“或者或者 正确运用复合判断 担容的选言判断 真假值：一真即真，全假侧假 正确运用选言判断 种送 联结项：“要么要么” 不相容的选言判断 真假值：一真才真，其余都假 要求：尿量把对象的可能情况都提示出来，不要违漏有选择价值的可能情况 又称条件判断 联结项：如果那么” 充分条件假言判断 正确运用发言判新 真假判断：前件真，后件必真：前件假，后件不一定假 联结项：”只有才” 种类 必要条件假言判断 一真假判断：前件假，后件必假：没有前件，就一定没有后件 联结项：“当且仅当” 充分必要条件假言判断 直假判断：前件真，后件必真：前件假，后件必假 第06课 掌握演绎推理方法 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式 准理 演绎推理、归纳推理和送比推理 类型 推理与演经推理概述 必然推理和或然推理 含义：从一般性前提推出个别性结论的推理 演译推理 前提真实 必须具备的条件 推理结构正确 换质推理：通过改变已知性质判断新的质而得出一个 新判断的推理 性质判断换质位推理 掌握演绎推理方法 换位推理：通过改变已知性质判断的主项和谓项 的位置而得出一个新判断的推理 简单判断的演绎推理方法 含义：是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的 项推出一个新的性质判断的推理 三段论推理 个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项 中项在前提中至少周延一次 般规则 前提中不周延的项在结论中不得周延 两个否定的前提不能必然推出结论 含义：依据联言判断的逻辑性质进行的推理 联言推理 理方法：联言推理的合成式和分解式 含义：依据选言判断的逻辑性质进行的推理 选言推理 复合判断的演绎推理方法 相容的选言推理一否定肯定式 种类 不相容的选言准理一肯定否定式和否定肯定式 含义： 依据假言判断的逻辑性质进行的推理 假言推理 充分条住假言推理 肯定前件式和否定后件式 种类 必要条件假言推理一 否定前件式和肯定后件式 充分必要条 件假言推理 肯定前件式肯定后件式否定前件式否定后件式 第07课 学会刽归纳与类比推理 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 含义：以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论 归纳推理 种类：分为完全归纳推理和不完全归纳推理 学会归纳与类比推理 方法：求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法 根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他 含义 属性上也相同或相似的推理 模拟方法是一种类比推理方法 方法 结构类比功能类比条件类比 类比的根漏越多越好 类比推理 作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性 提高可靠程度 与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高 前提中确认的属性不应该有与结论相互排压的属性 在科学技术创新中具有前锋的作用 作用 帮助我们创新性地解决他人思想上的因感，纠正他人认识中的措误 第08课 把握辩证分合 含义：就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心 是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 辩证思维 特征：整体性和动态性 正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系 把握辩证分合 含义：把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识 对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 分析 方法：定性分析、定量分析、功能粉析、因果分析等 将注意力集中在问题的点”上，力图把具体的点"认识透彻，其优点是精确 含义：把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段 按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 分析与综合 综合 方法：结构综合和功能综合等 注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征 分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系：分析是综合的 基础，综合是分析的先导 辩证关系 辩证的分析与综合方法是矛盾分折法的体现 要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析 第09课 理解质量互变 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 质及质变含义 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性】 质变即质的变化，表现为飞跃性、间断性 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的 认识质量互变规律 量及量变含义 规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。量变面 量的变化，表现为进性、连续性 内容：量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结墨 质量互变规律 要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变 新进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 解质量互变 事物质与量的统一体现在度中 含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度 全面理解度 关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点 度与关节点的关系：任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是 关节点范围内的幅度 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变 把握适度原则 与质变的根本标志 必要性：为了保特我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制 在度的范围内，防止过犹不及 含义：要在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当 就是恒度"得当”，而不是失当 拿握适度原则 防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握 好分寸，不犯极端化的错误 方法 需要得虫”。就是把持有度，合适目正好，就是要保持我们 需要的事物的质的状态 遵循适度原则，不能限于得中”。当我们不需要事物的某种质 的状态时，就要创造条件积极促成事物的质变 第10课 推动认识发展 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 肯定方面含义：是事物保持自身在在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面 定与否定的证关系 否定方面含义：是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面 肯定与否定是对立统一的关系，不能简单地痘定一切或否定一切 不作简单肯定或否定 特点： 具有筒定与否定的双重性 证的定 作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧子盾 要深刻把握肯定与否定 统一体的香定 之可的辞正关系 肯定绝不是对旧事物、旧予盾统一体的整体肯定与保留 而是对旧事物、旧矛店统一体中合理因素的定与保留 推动认识发展 含义：是一种直观的整生表急，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 感性具体 环节：通过感言恋知，是认识的起点 局限性：只停留在事物的外部开形象上，还设有褐示事物的内部联系和本质，没有把握 本透与现象相统一的事物整体，对事物的认识不完全 含义：从多样性统一的事物空体中抽取冥一方面的本质规定，或者从其个性中抽取 共性的思维活动 分离是思维抽象的起始环节 提纯是思维抽象的关键环节 思维抽象 环节 简路化是表述思维抽景结果的环节 体会认识发展的历程 理想化是思维抽象的一种持殊形式 局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和建 含义：在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把审物各个方面的本质规定 按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识 思维具体 选择一个合适的上升起点：最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映 环节 随着认识的发展，起京中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，这些矛盾是认识发展的环节， 也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁 终点：对事物多样性及其统一性的认识，是对认识对家整体本质和规律的认识 认识发晨的历程 从感性具体到思维抽金，再从思维抽象到思维具体 第11课 创新思维要喜于联想 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 含义：人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思雄活动 产生条件：一方面，创新思维要以实践为基础；创新思维离不开对前人和他人 创新思维 已有成果的继承 特征：思路具有多向性；步骤具有陪越性；结果具有独特性 表现：思路新；方法新；结果新 含义：联想思雄就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动 特征：跨越的联结性；非逻辑制约的肠想性 依据和途径：人人都有联得思维，但其水平和能力并不相同 创新思维要善于联想 联想思维的联结方式 联想思维 含义：将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植 以寻求解决问题的新思路 迁移 方式：正迁移、负迁移，同化性迁移、顺应性迁移等 作用：迁移可以为创新思维开拓可能的思路；迁移能够为创新思维搭建 由此及彼的桥梁：迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用 方法 联想思维的肠想方式 含义：在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组台 而产生新的事物形象的思维过程 想象 方式：无意想象、有意想象，形象化想象、“假如式相象 作用：想象可以帮助人们明确创新思维的目标，可以促使人们以更 高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中 创新思维与联想、迁移和想象的关系 联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维晨开联想的重要方式 第12课1 创新思维要多路探索