精品解析：浙江省杭州市联谊学校2024-2025学年高二5月月考语文试题

绝密★考试结束前 2025年5月“桐·浦·富·兴”教研联盟调研测试 高二年级语文学科试题 考生须知： 1.本卷共9页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新质生产力各项价值的出现，实质是人类在需求变化、认知水平提高、理性思维发展后对自身生存条件和社会发展所提出的新需求、新期望在社会生活中的反映。新质生产力是生产力转型升级的高级形态，是中国共产党治理能力提升的最新理论突破，也是人民日益增长的物质文化需求在生产力领域的体现。在这样的社会过程下，优质、绿色、可持续发展等成为新质生产力追求的价值效果，而这正是社会过程对生产力自身影响的一种体现。因此可以说，社会过程是新质生产力构成的要素之一，而且起着非常关键的作用。 此外，社会过程中的价值取向直接影响新质生产力价值创造的内容。事物的价值是事物与人的关系。在这种关系中，事物是客体，人是主体。而人又主要从两个方面理解，一是对“人”的整体的、一般的概念，也即人的元概念——“人类”。从这个角度理解“人”是唯一的，除人类这个主体外再无其他主体。二是对“一定的人”“某些人”或“某个人”的代称，是具体的、历史的、现实的人，这种情况下的“人”指谁要结合具体情况而言。所以从这两种不同所指来看“人”的需求，就存在一般与特殊、整体与具体的不同，故有着“好坏因人而异”的观点。然而，如果从整个人类的需求去考虑这个问题，则一切价值都是人的价值，因为一切价值都同人相联系，人也是一切价值唯一的、最终的主体。科学是人创造的，劳动就是人的创造活动本身，其他具体有价值的事物更是如此，都是人类按照自身的需求与尺度与客体发生关系的结果。从这个意义上讲，新质生产力是人类有意识、主动地反思自身与外界关系而产生的最新理论成果，是人类改造自然过程中发挥主观能动性而产生的最新价值取向，是结合客观形势、自身发展水平、社会接受程度以及考虑人类命运共同体发展方向等做出的综合判断。而这恰恰是“社会过程”对人的影响与结果，也是人类满足自身发展需求、遵循客观实际与客观规律提出对人改造自然的态度与方向。 值得一提的是，全球气候变化、国际政治经济格局变革等也可能成为影响社会发展的潜在要素，这同样需要我们提前筹划布局。马克思曾指出，社会力量和自然力量一样重要，只有正确认识并理解其活动方向与作用，才能使其更好地为我所用。无论从坚定维护国际公平正义，还是从“一带一路”推动世界经济一体化等角度，都体现出中国共产党科学统筹、维护国际秩序的探索实践，同样也是中国声音引领世界和平与发展的真实写照。在这样的背景下，新质生产力才能更好地促进生产关系的发展，进而创造更多价值为人类造福。 （摘编自卫霞《新质生产力的价值哲学阐释》） 材料二： 构建现代化产业体系是发展新质生产力的重要着力点，也是实现生产力现代化的必然要求。如果没有产业的发展进步，就不会有新质生产力的高质量发展，从而生产力现代化也将是虚无的。发展新质生产力要积极“改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系”。从这个层面看，产业的优化升级是发展新质生产力的着力点。尤其是落后的传统产业发展模式已经不足以支撑中国实现生产力现代化，不足以为实现中华民族伟大复兴提供持久动力。对新质生产力而言，首先要实现传统产业模式的优化升级。我们要强化创新驱动，提升核心竞争力与综合发展能力，要持续聚焦供给侧结构性改革这一核心路径，扎实推进去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板等重点工作，推动产业结构全面优化与升级，不断“增强供给体系的韧性，形成更高效率和更高质量的投入产出关系，实现经济在高水平上的动态平衡”。实现传统产业结构的迭代升级，才能够创造出“时、度、效”统一协调的新质生产力。新质生产力发展的“时”就是要抓住国家发展现代化生产力的大机遇，但是在发展过程中也要讲求“度”，注重实体经济和虚拟经济的协调发展，注重传统生产模式向现代产业模式的转化，而新质生产力的“效”就是要讲求发展的成果和成效。上述三者其实是辩证统一的，立足发展之“时”，把握发展之“度”，才能实现发展之“效”。在智能化时代，更要充分把握好对数字技术的利用，助力传统生产力的升级优化，为实现生产力现代化提供厚重的支撑力量。 （摘编自齐承水、许丹荔《新质生产力：走向生产力现代化的重要途径》） 材料三： 后现代社会正面临极大的生态压力和资源约束，传统的大量生产、消费和废弃的线性经济模式已经不可持续。在这一背景下，循环经济作为一种全新的经济形态应运而生，它通过产品全生命周期的绿色设计、共享租赁等方式，最大限度地实现资源循环利用和价值重塑，从而破解当前经济发展与生态环境之间的博弈困局，指引出一条可持续发展的新质生产之路。新质生产力的蓬勃发展正好为循环经济的实践提供了强有力的赋能支撑，它不是工业化进程的阶段性补充或修补，其背后实质上蕴含着一场关于生产逻辑、制度逻辑、文明逻辑的全方位革命。 （摘编自董昌其、米加宁《新型社会形态：新质生产力、结构变革与范式转换》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新质生产力是生产力转型升级的高级形态，其价值取向反映了人类需求变化和社会发展新期望，社会过程是其关键构成要素之一。 B. 新质生产力的价值取向与价值创造以人作为唯一的、最终的主体，体现了人类对主客体关系的主动反思与综合判断。 C. 构建现代化产业体系是发展新质生产力的重要着力点，只有实现传统产业结构的迭代升级，才能创造出“时、度、效”统一协调的新质生产力。 D. 循环经济是在现代社会面临生态压力和资源约束的背景下产生的全新经济形态，它能够破解经济发展与生态环境之间的博弈困局。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为“人”的需求存在一般与特殊、整体与具体的不同，所以社会过程中的价值取向直接影响新质生产力价值创造的内容。 B. 中国共产党在维护国际公平正义、推动世界经济一体化等方面的探索实践，为新质生产力促进生产关系发展创造了有利条件。 C. 发展新质生产力只需聚焦供给侧结构性改革，推进去产能等重点工作，就能实现传统产业结构的迭代升级。 D. 新质生产力不是对工业化进程的阶段性补充或修补，它实质上引发了生产、制度、文明等方面的全方位革命。 3. 下列选项中，最适合作为论据来支撑材料三循环经济与新质生产力关系的一项是（ ） A. 某化工企业虽对废弃物的回收再利用仍依赖传统填埋方式，但已能通过改进生产工艺降低能耗。 B. 某新能源车企推出电池租赁服务，用户可更换电池包，提升资源利用率并延长电池生命周期。 C. 某园区建立“零废弃”生态系统，将废料转化合理利用，并通过区块链技术实现全流程追踪。 D. 某钢铁厂采取“大规模开采-生产-废弃”线性模式，引入高炉余热发电技术，减少了碳排放。 4. 某车企关注到国家在培育新能源汽车产业时，着意引导企业及时跟进布局，鼓励企业自主创新防范“技术依赖风险”；但同时强调不要盲目扩张以免引发“低端产能过剩”的政策后迅速转型成功。请结合材料二中“时、效、度”的辩证关系，阐述该车企能够抓住这次机遇的要点。 5. 请结合三则材料，概括新质生产力发展的重要意义。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. （1）把握发展之“时”，抓住技术升级与市场布局的关键窗口期。 （2）把握发展之“度”，实现车企内部产业结构的优化，避免“低端产能过剩”。 （3）追求发展之“效”，实现产业发展成果与成效的最大化。 （4）通过“时”精准卡位、“度”的理性调控、“效”的质量约束，实现“新质生产力”要求的“高水平动态平衡”。 5. （1）新质生产力能更好地促进生产关系的发展，创造更多价值为人类造福。 （2）发展新质生产力有助于构建现代化产业体系，实现生产力现代化，为实现中华民族伟大复兴提供持久动力。 （3）新质生产力的蓬勃发展为循环经济的实践提供赋能支撑，指引出一条可持续发展的新质生产之路，蕴含着生产、制度、文明等方面的全方位革命。 【解析】 【导语】这三则材料从哲学、产业和生态三个维度系统阐释了新质生产力的内涵与价值。材料一以价值哲学为切入点，揭示了新质生产力作为人类需求与社会发展的辩证统一；材料二聚焦产业升级，强调现代化产业体系构建的关键作用；材料三则立足生态视角，提出循环经济对新质生产力的赋能意义。三则材料层层递进，既展现了新质生产力的理论深度，又凸显了其现实指导价值，形成了完整的理论-实践-创新阐释框架。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D.“现代社会”错。材料三开头明确指出是“后现代社会”，这种时间界定偏差会导致对循环经济历史阶段的理解不准确。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“因为……所以……”因果逻辑不成立。材料一提到“社会过程中的价值取向直接影响新质生产力价值创造的内容”，接着阐述“人”从两个方面理解，存在一般与特殊、整体与具体的不同，有着“好坏因人而异”的观点，最后得出“新质生产力……是……综合判断”，强调新质生产力受多种因素综合影响，并非仅仅因为“人”的需求存在不同，社会过程中的价值取向就直接影响新质生产力价值创造的内容。 C.“只需”表述绝对化。材料二提到“发展新质生产力要积极‘改造提升传统产业……完善现代化产业体系’。从这个层面看，产业的优化升级是发展新质生产力的着力点……扎实推进去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板等重点工作，推动产业结构全面优化与升级”。 这里强调发展新质生产力是多方面的工作，聚焦供给侧结构性改革只是其中一部分，并非只需聚焦这一点就能实现传统产业结构的迭代升级，选项说法过于绝对。 D.“引发了”曲解文意。材料三说“新质生产力……它不是工业化进程的阶段性补充或修补，其背后实质上蕴含着一场关于生产逻辑、制度逻辑、文明逻辑的全方位革命”。 原文说的是“蕴含着”，即包含着，而不是“引发了”，“引发”有主动促使发生的意思，与原文表述不符。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.该企业仍依赖传统填埋方式，不符合材料三“最大限度实现资源循环利用”的要求。虽然改进了生产工艺，但未能体现循环经济“全生命周期”的系统性变革特征。 B.虽然涉及电池租赁服务，但材料三强调循环经济是“全方位革命”，而B项仅停留在产品服务层面，未能体现生产逻辑、制度逻辑等深层次变革。 D.钢铁厂仍采用线性模式，与材料三批判的“大量生产、消费和废弃”模式一致。余热发电只是局部改进，不符合“破解经济发展与生态环境博弈困局”的循环经济要求。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 （1）把握发展之“时”：抓住国家培育新能源汽车产业的政策机遇期，及时跟进产业布局和技术升级窗口（材料二“抓住国家发展现代化生产力的大机遇”）。 （2）把握发展之“度”：响应政策引导避免盲目扩张，平衡产能规模与技术升级，协调传统转型与新兴培育（材料二“注重实体经济和虚拟经济的协调发展”）。 （3）追求发展之“效”：通过自主创新提升核心竞争力，防范技术依赖风险，实现产业高质量发展（材料二“实现经济在高水平上的动态平衡”）。 （4）实现辩证统一：以政策机遇定“时”，以理性调控守“度”，以创新驱动求“效”，最终达成“时度效”协调的新质生产力发展（材料二“三者其实是辩证统一的”）。 【5题详解】 本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。 （1）新质生产力作为生产力转型升级的高级形态，通过社会过程的优化和价值取向的调整，能够创造更多人类价值。材料一指出，新质生产力是中国共产党治理能力提升的理论突破，其价值效果直接推动生产关系的进步，最终实现“为人类造福”的目标。 （2）材料二强调，新质生产力是生产力现代化的核心途径，通过传统产业升级、新兴产业培育和未来产业布局，构建现代化产业体系。这一过程为中国实现生产力现代化和民族复兴提供了关键动力，解决了传统模式动力不足的问题。 （3）新质生产力为循环经济提供革命性支撑，推动生产逻辑、制度逻辑和文明逻辑的全方位变革。材料三指出，它突破了传统线性经济模式，通过资源循环利用破解生态与发展的矛盾，指引出可持续发展的新路径。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 信 刘庆邦 一般的柜子两开门，李桂常家的大衣柜是三开门。中间那扇门镶嵌着一面整幅的穿衣镜，给人的感觉，大大扩展了柜子的空间：卧室里的一切，阳台上的亮光，似乎都被收进柜子里，李桂常本人也像是时常从柜子里走进走出。柜子的下方有一个抽屉，抽屉里有一本书，书里夹着一封信。这封信她已经保存了九年。每当她打开这扇门，心上的一扇门也同时打开了。然而这一次她没有找到信。 她清楚地记得，上次看信是在一个下雨天。那天，杨树叶子落了一地，每片黄叶都湿漉漉的。一阵秋风吹过，树上的叶子还在哗哗地往下落，它们一沾地就不动了。但片片树叶的耳廓还往上支楞着，像是倾听天地间最后的絮语。她看了一会儿满地的落叶，心里泛起丝丝凉意，还有绵绵的愁绪，很想叹一口气。回到家里她才恍然记起，自己有一段时间没看那封信了。她说了对不起对不起，随即把信拿出来了。待她把信读完，天高地远地走了一会儿神，才把气叹出来了。叹完了气，她像是得到了最安适的慰藉，心情就平静下来。她珍惜地把信按原样叠好，重新装进原来的信封里，并夹到书本的中间，放回抽屉里。那天丈夫很晚才回家，不可能看见她读信。 丈夫对她总是很热情。丈夫回家，人没进来，声音先进来了。丈夫以广泛流行的亲爱称呼向她问好。这样的称呼，丈夫叫得又轻快又顺口，而她老是不能适应，形不成夫唱妇随。她按自己的习惯，迎到门口接过丈夫的手提包，下面的问话她就脱口而出：“你见到那封信了吗？”这句问话，她本打算等就寝后再向丈夫委婉地提出来，急于知道那封信命运如何的心理，使她有些管不住自己，一张口就问出来了。话一出口，连她自己都有些吃惊，但已收不回来了。 “信？什么信？”丈夫问。 “就是那封信。” “哪封信？说清楚点。你怎么吞吞吐吐的？出什么事了？”丈夫眉头微皱，目光变得锐利起来。 李桂常不知怎样指称那封信，说：“就是放在柜子抽屉里的那封信。” 丈夫说：“你把信东掖西藏的，谁能保证你不会记错地方！” 李桂常说得很肯定，说她不可能放错地方，也决不会放错地方，因为她还不是一个老太太。 “那我问你，你最近是哪一天看的信？” 李桂常想说是下雨那天看的信，话到嘴边，想起丈夫说过的不让她看信的话，就有些支吾，说她记不清了，又说她最近没有看信。 丈夫一下子就抓住了支吾的脖子，指出她连哪天看的信都记不清，还谈什么不会记错地方。丈夫给了她一个台阶，说：“好了，儿子该放学了，你去接儿子吧。” 李桂常的执拗劲儿上来了，她说，要是找不到那封信，今天她哪儿也不去。她听见自己声音发颤，眼泪即时涌满了眼眶。 丈夫以为可笑，像哄一个爱掉眼泪的孩子一样拍拍她的背，说她把一封信看得比儿子还重要，这日子没法过了。“这样吧，我来帮你找找。真没办法，谁让我娶了一个把看信当日子过的老婆呢！”写字台的抽屉一共有六个，他只拉开了两个，就喊着李桂常的名字，让李桂常过去，“看看，这是不是你的宝贝？” 李桂常走进卧室一看，眼睛里马上放出欣喜的光芒，丈夫手里拿着的正是那封信。奇怪，信怎么会跑到写字台的抽屉里呢？一定是丈夫悄悄把信转移出来的。丈夫大概在做一个试验，看她把信淡忘了没有。她走到丈夫身边，刚要把信接过来，丈夫却倏地一收，把信收回去了，问：“你承认不承认是你自己把信放在这里了？” …… 秋往深里走，夜静下来了，淡淡的月光洒在阳台上。李桂常拧亮台灯，把身子坐正，在桔黄色柔和的灯光下，轻轻地展开了那封看似平常的信。由于保存的时间久了，纸面的色素变得有些沉着，纸张也有些发干发脆，稍微一动就发出风吹秋叶似的声响。信的折痕处已经变薄，并有些透亮，使得字迹在透亮处浮现出来，个别字句有些模糊，像是被泪滴洇湿过。就是这样一封经年累月的信，她刚看了几行，像是有只温柔的手把她轻轻一牵，她就走进信的情景里去了。她走得慢慢的，每一处都不停下来，每一处都看到了。走着走着，她就走神了。一忽儿是遍地金黄的油菜花，紫燕在花地上空掠来掠去。一忽儿是向远处伸展的河堤，河堤尽头是茫茫无际的地平线，一轮红日正从地平线上升起。一晃是暴雨成灾，白水浸溢。一晃又变成漫天大雪，茅屋草舍组成的村庄被盈尺的积雪覆盖得寂静无声……这些景象信上并没有写到，可李桂常通过信看到了。或者说，信上写的是具体的，李桂常看到的是混沌的，信上写到的是有限，李桂常看到的是无限。可是，如果没有这封信，她的幻觉就不能启动，她什么都看不到。仿佛这封信是一种可以飞翔的载体，有了它的接引和承载，李桂常的心魂才能走出身体的躯壳，才能超越尘世，自由升华…… 后来，那封信到底还是失去了。一发现信不见了，李桂常马上向丈夫讨要。丈夫笑着说要给李桂常一个惊喜。李桂常耐心等了几天，迟迟不见“惊喜”出现，就失了耐心，立逼着丈夫把信还给她。没办法，丈夫只好向她交底：丈夫把信作为稿子寄给矿工报社了，希望矿工报给予刊登。丈夫说，信一登在报纸上，保存起来就方便了。听丈夫这么一说，她脸色煞白，双手发抖，坚决反对把她的信投出去发表，要丈夫马上把信追回来。丈夫大概没想到李桂常会这样厉害，火气也上来了，一不小心，碰到了大衣柜上的穿衣镜，把穿衣镜碰碎了，露出了后面的木板。镜子一碎，柜子里虚幻的空间就小了，似乎连卧室也变得逼仄起来。 次日，李桂常坐车到矿工报社追要她的信，人家说没收到那样的稿子。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 三开门大衣柜的穿衣镜营造了虚实交叠的空间感，既展现家居细节，又暗示信对她精神世界的重要性，使内心世界更丰富广阔。 B. 丈夫回家时“声音先进来”，以亲爱称呼问好，与李桂常的反应形成对比，暗示两人在情感表达上的差异，为后文矛盾埋下伏笔。 C. 李桂常回忆看信时的环境描写，如“杨树叶子落了一地”“秋风”等，营造出萧瑟氛围，烘托出她当时凄凉、愁绪满怀的心境。 D. 丈夫说把信寄给报社，表示这样保存方便，但忽视了李桂常对信特殊的情感寄托，导致夫妻矛盾激化，文末李桂常不知信的去向。 7. 关于文中李桂常阅读信件的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 信的陈旧状态描写，如“纸面色素沉着”“纸张发干发脆”等，突出信的年代久远，侧面反映李桂常对信的珍视以及长久的情感投入。 B. 李桂常看信时产生的丰富幻觉，如“遍地金黄的油菜花”“红日升起”等景象，表明信已超越文字本身，成为她精神寄托与情感宣泄的载体。 C. 文中说“信上写的是具体的，李桂常看到的是混沌的”，强调了阅读中读者的主观能动性，不同读者对同一文本会有不同的理解与想象。 D. 信作为“飞翔的载体”，接引和承载李桂常的心魂超越尘世，这一表述形象地展现了信在日常阅读中对她心灵的慰藉和精神升华的作用。 8. 文中丈夫向李桂常交底：信寄给矿工报社了。你相信他的说辞吗？请说明理由。 9. 看到李桂常因失去信件而痛苦，你会如何劝慰她？请结合文本内容分点拟写劝说思路。 【答案】6. A 7. C 8. 相信： （1）动机合理：在丈夫的认知里，信件见报后能通过报刊的载体实现更长久留存，避免因私人保管导致信件受损或丢失，这符合他试图以“更好方式”处理信件的思维逻辑。 （2）情节有铺垫：此前丈夫曾故意转移信件试探妻子，说明他对信件之事较为关注且有自己的处理方式。将信件寄给报社这一行为，延续了他主动介入信件处置的行为模式。 （3）情绪反应佐证：丈夫承认寄信后，因妻子的强烈反对而发火，甚至碰碎镜子。这种激烈反应侧面说明他并非刻意编造谎言，而是确实做出了寄信的行为。 不相信： （1）说辞真实性存疑：李桂常前往报社追要时，报社表示未收到相关稿件，这与丈夫的说辞形成矛盾。这种信息差暗示丈夫可能在说谎。 （2）动机可疑：丈夫此前对信件的态度多是调侃、试探，看不出对信件内容价值的尊重。突然声称寄信给报社发表，与他之前的行为逻辑不符，更像是借口。 （3）情绪反应异常：面对妻子要求追回信件，丈夫不仅拒绝，反而发火碰碎镜子。这种过激反应可能是通过转移矛盾焦点来避免妻子继续深究信件的真实去向，用愤怒掩饰心虚。 9. （1）肯定信件的情感价值：承认这封信是她九年来的精神寄托，理解她通过信件与回忆、想象构建的深层情感联结（如信中“温柔的手”牵引她进入幻境） （2）强调记忆的永恒性：指出信件虽消失，但信中文字早已融入她的生命体验（如“信上写的是具体，她看到的是无限”），真正珍贵的是信件唤醒的心灵图景（油菜花、雪夜等），而非物理载体本身。 （3）建议情感转移：提议以其他方式延续信件的精神功能（如将信的内容默写珍藏，或赋予新物件以相似意义），化解“镜子破碎”后的虚空感。 （4）建议珍惜当下，改善和丈夫的关系：委婉指出她与丈夫因“信”产生的隔阂（丈夫称她“把看信当日子过”），鼓励她尝试向丈夫倾诉信件承载的深层情感，寻求理解而非对抗。 【解析】 【导语】这篇小说以“信”为线索，通过细腻的心理描写和富有象征意味的细节，展现了一位女性丰富而隐秘的精神世界。三开门衣柜的镜子意象巧妙构建了虚实交织的叙事空间，信件成为连接现实与幻想的媒介。作者运用对比手法，将丈夫的世俗与妻子的诗意形成鲜明对照，揭示了婚姻中精神层面的隔阂。结尾镜碎柜小的细节，暗示了精神家园的崩塌，使作品具有深刻的悲剧意味。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“暗示信对她精神世界的重要性”错。文中三开门大衣柜的穿衣镜主要作用是“大大扩展了柜子的空间”，这一细节更多是表现家居环境，而非内心世界的丰富广阔。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 C.“强调了阅读中读者的主观能动性”错。原文“信上写的是具体的，李桂常看到的是混沌的”并非强调读者主观能动性，而是表现李桂常对信的独特情感体验——她通过信件展开的想象远超文字本身，形成个人化的精神世界。这种“混沌”是专属于她的情感投射，而非普遍阅读现象。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文本内容，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 相信： （1）丈夫提出将信件寄给报社的动机是“保存方便”，符合他作为局外人试图用常规方式处理妻子珍贵之物的思维逻辑。他认为公开发表能永久留存信件，体现了他对信件“重要性”的朴素认知。 （2）前文提到丈夫曾偷偷转移信件并试探妻子是否记得，说明他对信件的处置有主动干预的习惯。寄信给报社的行为延续了他对信件“管理权”的争夺，符合其性格特征。 （3）丈夫被追问时“火气上来”并碰碎镜子，这种激烈反应更可能是因真实行动被否定后的挫败感，而非谎言被拆穿的慌乱。 不相信： （1）报社明确表示“没收到稿子”，若信件真被寄出，丈夫应保留邮寄凭证或跟进投稿进展，而非无法自圆其说。 （2）丈夫长期对信件表现出轻蔑态度，突然声称要“发表”显得突兀。更可能是选择了一个看似“正当”的借口。 （3）他拒绝追回信件并破坏镜子，可能是通过制造冲突转移注意力。 （任选其一说明理由即可） 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 （1）文中多次描写李桂常对信的珍视，如“每当她打开这扇门，心上的一扇门也同时打开了”，说明信是她精神世界的重要部分。劝慰时应先承认这种情感联结的合理性，避免直接否定她的痛苦。 （2）信件虽丢失，但文中提到“信上写的是具体的，李桂常看到的是混沌的”，说明她早已将信的内容内化为自己的精神世界。可以引导她意识到，真正的价值在于信件带给她的感受和想象，而非纸张本身。 （3）李桂常依赖信件获得慰藉，可建议她通过其他方式延续这种情感需求，缓解失去信件的空虚感。 （4）文中丈夫对信的态度显示两人缺乏沟通。劝她尝试与丈夫分享信件对她的意义，而非对抗，可能帮助双方理解彼此的需求。 二、古诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王叔文之党坐谪官者凡十年不量移执政有怜其才欲渐进之者悉召至京师。谏官争言其不可，上与武元衡亦恶之。三月乙酉，皆以为远州刺史，官虽进而地益远。永州司马柳宗元为柳州刺史，朗州司马刘禹锡为播州刺史。宗元曰：“播非人所居，而梦得亲在堂，万无母子俱往理。”欲请于朝，愿以柳易播。会中丞裴度亦为禹锡言曰：“禹锡诚有罪，然母老，与其子为死别，良可伤！”上曰：“为人子尤当自谨，勿贻亲忧，此则禹锡重可责也。”度曰：“陛下方侍太后，恐禹锡在所宜矜。”上良久，乃曰：“朕所言，以责为人子者耳，然不欲伤其亲心。”退，谓左右曰：“裴度爱我终切。”明日，禹锡改连州刺史。 宗元善为文，尝作梓人传，以为：“梓人①不执斧斤刀锯之技，专以寻引②、规矩、绳墨度群木之材，视栋宇之制，相高深、圆方、短长之宜，指麾众工，各趋其事，不胜任者退之。大厦既成，则独名其功，受禄三倍。亦犹相天下者，立纲纪、整法度，择天下之士使称其职，居天下之人使安其业，能者进之，不能者退之，万国既理，而谈者独称伊、傅、周、召③，其百执事之勤劳不得纪焉。或者不知体要，炫能矜名，亲小劳，侵众官，听听④于府庭，而遗其大者远者，是不知相道者也。” 又作《种树郭橐驼传》曰：“橐驼之所种，无不生且茂者。或问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也。凡木之性，其根欲舒，其土欲故，既植之，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天全而性得矣。他植者则不然，根拳而土易，爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也！为政亦然。吾居乡见长人者，好烦其令，若甚怜焉而卒以祸之。旦暮吏来，聚民而令之，促其耕获，督其蚕织，吾小人辍饔飧以劳吏之不暇，又何以蕃吾生而安吾性邪！凡病且怠，职此故也。”此其文之有理者也。 （选自《资治通鉴·唐纪五十五》） 【注】①梓人：木匠。②寻引：长尺③伊、傅、周、召：指当时的宰相伊尹、傅说、周公、召公。④听听：争辩的样子。 10. 文中画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 王叔文之党A坐B谪官者C凡十年D不量移E执政有怜其才F欲渐进之者G悉召H至京师 11. 下列对文中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 刺史，我国古代官名，与《陈情表》中的“牧伯”一样同属州级官员。 B. 制，意为形制、规制，与《项脊轩志》“其制稍异于前”的“制”意义不同。 C. 矜，意为夸耀，与《老子四章》“自矜者不长”的“矜”意义相同。 D. 而，连词，表承接，与《石钟山记》“空中而多窍”的“而”用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元和刘禹锡因不得皇帝喜欢，加上谏官反对，他们再次被贬到更偏远的地方，柳宗元为柳州刺史，刘禹锡为播州刺史。 B. 柳宗元怜悯刘禹锡的母子情分，想要向皇上请求把自己的柳州换给刘禹锡，后来在中丞裴度的帮助下，刘禹锡最终没去播州。 C. 梓人不做砍斫之活，却指挥调度着众多的木工，大型房屋建成后，唯独以他的名字记载事功，得到的酬金比众工多。 D. 郭橐驼的种树之道是“则其天全而性得矣”，这与他人过分干预树木生长，“虽曰爱之，其实害之”形成鲜明对比。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为人子尤当自谨，勿贻亲忧，此则禹锡重可责也。 （2）吾小人辍饔飧以劳吏之不暇，又何以蕃吾生而安吾性邪！ 14. 柳宗元笔下的梓人和郭橐驼可谓“奇人”，柳宗元塑造他们的意图是什么？请结合原文分别阐述。 【答案】10. CEG 11. B 12. A 13. （1）作为人子尤其应该使自己行为谨慎，不要给亲人留下忧患，这就是刘禹锡要重责的原因啊。 （2）我们小民中断吃饭来慰劳官吏不得空暇，又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？ 14. （1）梓人是一位擅长调度管理的建筑大师，写梓人其实是寓指宰相之道，指出宰相无需躬亲庶政，只要梳理治国大纲，统一天下法律，给人授职，指挥百官去做即可。 （2）郭橐驼是一位擅长种树养树的专家，写郭橐驼种树的道理用来讽喻当时官吏繁政扰民的现象，主张让百姓休养生息。 【解析】 【导语】这篇文言文通过王叔文党争事件和柳宗元的两篇传记，展现了唐代政治生态与为政之道。文章以柳宗元、刘禹锡的贬谪经历为引，突出忠孝矛盾；再借《梓人传》以木匠喻宰相，强调“立纲纪、择贤能”的治国理念；《种树郭橐驼传》则以种树之道讽喻“不扰民”的施政哲学。两则寓言皆采用以小见大的笔法，将专业技能升华为政治智慧，体现了柳宗元对理想政治的思考。叙事与说理相融，展现了《资治通鉴》寓教于史的典型风格。 10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：王叔文的党羽因罪被贬官的人，历经十年未被重新起用，执政者中有人怜惜他们的才能想逐步提拔他们，便将他们全部召至京城。 “王叔文之党坐贬官者”是句子的主语，因较长，可与后面谓语部分断开，故C处断开； “凡十年”和“不”均为“量移”的状语，不断开，“量移”是“王叔文之党坐贬官者”的谓语，而“执政有……者”是下句主语，E处断开； “悉召至京师”的主语是那些被贬者，与“执政有怜其才欲进之者”主语不同，G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识及分析一词多义现象的能力。 A. 正确。刺史，我国古代官名，刺史是古代州一级的行政长官，相当于太守或州牧。“牧伯”指州郡长官（如刺史、太守）。二者属于同一级官员。 B. 错误。制，都是形制、规制。句意：观察房屋的规制。/它的形制与以前相比稍微有些不同。 C. 正确。矜，都是夸耀，句意：炫耀才能、夸耀名声。/自我夸耀的人不能长久。 D. 正确。连词，表承接/表并列。句意：召集百姓命令他们。/（山石）中间是空的而且有很多孔洞。 故选B 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 A.“再次被贬”错误。根据原文“官虽进”（官职名义上升）可知，柳宗元和刘禹锡是从司马升为刺史，属于官职晋升，但地点更偏远，并非单纯的“被贬”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尤当”，尤其应该；“自谨”，宾语前置句，谨自，使自己谨慎；“贻”，留给；“此则……也”，判断句式。 （2）“饔飧”，早饭晚饭；“劳”，慰劳；“蕃”，使……增多；“安”，使……安定。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 （1）原文中梓人“不执斧斤刀锯之技，专以寻引、规矩、绳墨度群木之材”，说明其不亲自动手，而是指挥调度。“指麾众工，各趋其事”体现其管理才能，“亦犹相天下者”直接点明梓人与宰相的类比关系。“立纲纪、整法度”等语句说明宰相的职责是制定大政方针，“衒能矜名，亲小劳”批评了事必躬亲的错误做法。文章通过梓人形象阐述为相之道，强调抓大放小的管理智慧。 （2）郭橐驼是一位擅长种树养树的专家，，他懂得“其莳也若子，其置也若弃，则其天全而性得矣”。而后作者指出“为政亦然”，将种树之道引申到为政。“好烦其令”直指官吏扰民现象，“吾小人辍饔飧以劳吏”生动表现了百姓的困苦。作者借郭橐驼故事讽喻时政，主张让百姓休养生息。 参考译文： 王叔文的同党被贬官已十年，未被重新起用。当朝宰相中有人怜惜他们的才能，想逐渐提拔他们，便将他们全部召回京城。谏官们纷纷上奏表示反对，皇帝和武元衡也厌恶这些人。三月乙酉日，朝廷将他们全部任命为偏远州的刺史，官职虽然提升了，但地点更加偏远。永州司马柳宗元被任命为柳州刺史，朗州司马刘禹锡被任命为播州刺史。柳宗元说：“播州不是人住的地方，而梦得（刘禹锡）母亲还健在，万万没有让母子一同前往的道理。”他准备向朝廷请求，愿意用自己任职的柳州交换刘禹锡的播州。适逢御史中丞裴度也为刘禹锡说情：“刘禹锡确实有罪，但他母亲年迈，与儿子生离死别，实在令人哀伤！”皇帝说：“作为人子尤其应该谨慎行事，不要让父母担忧，这正是刘禹锡更应该受到责备的地方。”裴度说：“陛下正在侍奉太后，恐怕对刘禹锡应当予以怜悯。”皇帝沉思良久，才说：“我所说的话，是责备为人子的道理，但不想伤害他母亲的心。”退朝后，皇帝对左右侍从说：“裴度终究是真心爱护我的。”第二天，刘禹锡被改任为连州刺史。 柳宗元善于写文章，曾作《梓人传》，文中说：“木匠不从事斧斤刀锯的具体手艺，专门用长尺、圆规、墨线来度量木材，观察房屋的规制，测量高低、方圆、短长的比例，指挥众多工匠，让他们各司其职，不能胜任的就辞退。大厦建成后，唯独记载他的功劳，领取三倍的酬金。这就像治理天下的宰相，建立纲纪、整饬法度，选拔天下人才使他们各尽其职，安置天下百姓使他们安居乐业，有能力的提拔，没能力的罢免，天下治理好了，人们却只称赞伊尹、傅说、周公、召公，那些具体办事官员的辛劳却无人记载。有的人不懂得治国要领，炫耀才能，追求名声，亲自处理琐碎事务，侵犯百官职权，在官署中争辩不休，却忽略了重大长远的事务，这是不懂得为相之道的人。” 他又作《种树郭橐驼传》说：“郭橐驼种的树，没有不成活且茂盛的。有人问他原因，他回答说：‘我并不能使树木长寿且繁茂。大凡树木的本性，根部要舒展，培土要原土，种好后不要动它，不要担心，离开后不再回头看。栽种时要像对待孩子一样细心，栽好后要像丢弃一样不管，这样树木的天性就能保全而生长旺盛。其他种树的人则不是这样，让树根卷曲，更换新土，爱护太过，担心太多，早晨看晚上摸，离开后又回头看，甚至抓破树皮检验死活，摇动树干观察疏密，这样树木的天性就日益丧失了。虽说是爱护它，其实是害它；虽说是关心它，其实是仇视它，所以都不如我！治理政事也是这样。我在乡里看到当官的，喜欢频繁发号施令，看似很爱护百姓，最终却给他们带来灾祸。早晚都有官吏来，召集百姓发布命令，催促他们耕种收割，监督他们养蚕织布，我们小民中断吃饭来应付官吏都忙不过来，又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？大凡百姓困苦懈怠，都是因为这个缘故。’”这些都是他文章中有见地的内容。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 少年游·润州作·代人寄远① 苏轼 去年相送，余杭门②外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。 对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似姮娥③怜双燕，分明照、画梁斜。 【注】①此词作于宋神宗熙宁七年（1074）三月底、四月初，苏轼时任杭州通判，因赈济灾民而去润州（今江苏镇江）。②北宋时杭州的北门之一。③即嫦娥，月中女神。亦代指月。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片前三句分别点明离别的时间、离别的地点和离别时的气候，后三句同样点明时间、气候，可是去年送别的人却未还家。 B. 上片“去年”和“今年”对举，与《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的手法有异曲同工之妙。 C. 下片“对酒卷帘邀明月”写主人公效仿李白“举杯邀明月”，卷起帘子邀请明月作伴一起开怀畅饮，刻画了一个洒脱率性的形象。 D. 此词是诗人假托妻子的口吻，以“代人寄远”的形式抒写自己的不归之感，含蓄婉转地表现了夫妻双方的一往情深。 16. 全文不着一个“情”字，却处处透露出思念之情，请结合本词上下片分析。 【答案】15. C 16. ①借景抒情。上片“飞雪似杨花”“杨花似雪”比喻精巧，写出了分别时和不见人归时的凄凉之景，春已尽，人未归，表达出对征人的牵肠挂肚之情。 ②化用诗句抒情。“对酒卷帘邀明月，风露透窗纱”，化用李白的诗句，寂寞的主人公想引明月作伴，邀明月对饮，无奈凉风透窗而入，寂寞之中倍添思念之情。 ③借嫦娥典故抒情。结尾三句写妻子在人间孤寂地思念丈夫，恰似姮娥在月宫孤寂地思念丈夫后羿一样。姮娥偏偏怜爱双栖燕子，把她的光辉与柔情斜斜地洒向那画梁上的燕巢，妻子只能由衷羡慕双燕，以双燕反衬自己的孤独，倍增思念之情。 【解析】 【导语】这首词以时空对比为经纬，上片用“飞雪似杨花”与“杨花似雪”的意象回环，暗合《诗经》的今昔对照手法，下片借“邀明月”的孤清与“怜双燕”的温存，在虚实相生中构筑双重抒情空间。苏轼以代拟体写闺情，却将宦游之思注入其中，使寻常的思妇主题焕发出文人化的隽永意味。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“洒脱率性”错误，下片“对酒卷帘邀明月”并非刻画“洒脱率性”的形象。主人公深夜独酌，卷帘邀月，实则是借明月排遣孤独，而“风露透窗纱”更显环境的清冷与内心的孤寂，流露的是深切的思念之情，而非洒脱。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）借景抒情。上片以“飞雪似杨花”写离别时的寒冬之景，以“杨花似雪”写春尽人未归的暮春之景。两次景物描写均以“雪”与“杨花”互喻，既点明时间流逝，又以凄清景色烘托出主人公从分别到等待的绵长思念——春已尽而人未归，字里行间满是对归人的牵念。 （2）化用诗句抒情。下片“对酒卷帘邀明月，风露透窗纱”化用李白“举杯邀明月”的诗意，却少了李白的旷达，多了孤寂感。主人公想邀明月作伴排遣寂寞，然而风露穿透窗纱，更显环境清冷，反衬出其独处时的孤独，将思念之情融入对月独酌的场景中，含蓄而深沉。 （3）借典故抒情。结尾“恰似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜”借用嫦娥独居月宫的典故，以嫦娥类比主人公的孤寂。而嫦娥“怜双燕”、月光“照画梁”的细节，又以双燕的相依相伴反衬主人公的形单影只，通过对双燕的羡慕，进一步强化了对归人的思念，以“双燕”的团圆凸显自身的分离，使思念之情更加强烈。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀道难》“_______，_______”两句一仰一俯，拉开纵向的空间，写出蜀山矗立于天地之间的峭拔景象。 （2）在讨论古代官员的选拔制度时，老师提到《陈情表》中的“_______，_______”两句，正体现了晋代选拔官员的方式。 （3）“陆羽茶楼”装修后重新开业，开业前三天客人只要能说出带有“茶”字的诗词，就能免费品茶，小敏脱口而出“_______，_______”。 【答案】 ①. 上有六龙回日之高标 ②. 下有冲波逆折之回川 ③. 前太守臣逵察臣孝廉 ④. 后刺史臣荣举臣秀才 ⑤. 矮纸斜行闲作草 ⑥. 晴窗细乳戏分茶（竹下忘言对紫茶，全胜羽客醉流霞/休对故人思故国，且将新火试新茶） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：逵、矮、戏。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样飘浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球，有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独的：多数恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕……有些双星紧靠在一起，星体物质在他们之间穿流不息，多数双星都像木星与太阳一样分离开来。有些恒星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星——黑洞——在几公里以外就看不见了。……多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。 18. 选文中划横线处有两个错别字，请加以改正。 ________________改为________________ ________________改为________________ 19. 下列各句中的“跟”字和文中加点字“跟”意思一样的选项是（ ） A. 你跑得再快，我也跟得上。 B. 我的脾气从小就跟爸爸非常相像。 C. 今天的篮球赛，他的胳膊跟大腿都受了伤。 D. 这本书太好看了，赶紧跟大家分享一下。 20. 选文中画波浪线的句子是如何体现科普文的语言特点的？请结合原文分析。 【答案】18. ①. 飘 ②. 改为漂 ③. 穿 ④. 改川 19. B 20. （1）通过“是……”“到了……”“常常是……”等判断句式，同时保留“常常”等弹性表述体现科普文语言的科学严谨性。 （2）通过光的颜色与生命阶段的关联如蓝光-年轻、黄光-中年、红光-老年、白光黑光-垂死，将恒星的生命周期具象化为人类生命历程，用“中年”“垂亡”“奄奄一息”等天体现象获得人格化情感，体现了科普文语言的生动性。 （3）用人生命的各个阶段来解释恒星的生命周期，也体现科普文语言通俗易懂的特点。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析同音字的能力。 “飘”多用于形容轻飘、随风移动的状态（如“飘雪”），而“漂”更符合水流托举的物理特性。 “川流不息”是固定成语，形容连续不断。 “飘”与“漂”音同，“穿”与“川”音同，易误写。 【19题详解】 本题考查学生分析同词异境的意义和用法的能力。 原文中“跟”的意思是“和……一样”或“与……相似”，表示比较。 A. “跟”表示跟随、追赶。 B. “跟”表示比较（“和爸爸相似”），与原文用法一致。 C. “跟”是并列连词，相当于“和”。 D. “跟”表示动作对象（“向大家”），属于介词用法。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 （1）科学严谨性：使用判断句式，明确恒星生命阶段的分类标准，保留“常常”等限制词，避免绝对化表述，符合科学说明文的准确性要求。 （2）生动形象性：将光谱颜色（蓝/黄/红/白黑）对应为人类生命阶段（年轻/中年/老年/垂死），运用“奄奄一息”等拟人化表达，使天体现象产生情感共鸣。 （3）通俗易懂性：通过人类熟知的生命周期比喻恒星演化过程，用“发热”“常见”等生活化词语解释天文现象。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 美艳的郁金香却没有香气，这正是植物的高明之处。它们大多是哲学家，一直在躬行“香花不艳，艳花不香”的道理。同时它们又是能量“专家”，懂得用最小的能量，换取最大的收益。对植物们来说，花朵的色彩和香味， （甲） ，而昆虫对于花朵的喜好，有的只认颜色，有的仅凭气味。花朵只要满足其中的一种喜好，就能够吸引来访客的注意力，让其帮自己传递花粉，它们才不会无谓地浪费一丝一毫的能量。 （乙） 。早晚的花朵，上小下大，看起来像雅致的高脚酒杯。中午时分，花朵的“杯口”张开，形状反转，更像是家常使用的饭碗。这是因为随着气温与光线的改变，郁金香会主动调整花柄基部细胞的膨压，以牵引花朵完成闭合运动。 也就是说，①郁金香温度升高时选择开放，②反之则逐渐闭合。③有人做过实验，将花瓣尚未完全伸展的郁金香置于恒温容器内，④用光照射它，花瓣就会绽开，⑤如果让它处于一直黑暗中，⑥花瓣始终闭合。⑦郁金香正是通过花瓣的闭合，⑧来削弱自身能量消耗。这与无香一样，都是保全能量的方式。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】21. 甲：只是引诱昆虫传粉的手段 乙：郁金香花朵的形态随时而变 22. （1）①句改为“郁金香在温度升高时选择开放”。 （2）⑤句改为“如果让它一直处于黑暗中”或“如果一直让它处于黑暗中”。 （3）⑧句改为“来降低（或‘减少’）自己的能量消耗”。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：前文提到植物用色彩和香味吸引昆虫，后文说昆虫对花朵的喜好不同（颜色或气味），需要填入一个承上启下的过渡句，说明色彩和香味的功能，故第一空可填：只是引诱昆虫传粉的手段。 乙：乙是段首句，需要结合整段内容分析，根据“早晚的花朵，上小下大”“中午时分……形状反转”可知不同时间花朵的形状大小不同，故第二空可填：郁金香花朵的形态随时而变。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句成分残缺，句子缺少一个清晰的主谓关系，“温度升高”应该是句子的状语，所以应改为“郁金香在温度升高时选择开放”。 ⑤句语序不当，“一直”表示程度，“处于黑暗”表示行为状态，应该放在一起，可改为“如果让它一直处于黑暗中”或“如果一直让它处于黑暗中”。 ⑧句中“削弱……消耗”搭配不当，应该是“降低……消耗”或者“减少……消耗”。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当deepseek撰写情书、AI裁判量刑、购物平台算法“杀熟”时，在数字技术的凝视下，我们正在经历一场“理性VS人性”的世纪性难题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以人性为锚，驭理性之舟 当DeepSeek撰写的情书缺少笔尖的温度，当AI裁判的量刑难察个体命运的褶皱，当购物算法的“杀熟”藏着冰冷的算计，数字技术裹挟理性洪流而来时，“理性VS人性”的叩问便成为时代的核心命题。这场博弈从非二元对立的选择，而是要以人性为锚，为理性划定边界，让数字技术真正成为滋养人文精神的土壤，而非吞噬温度的深渊。 理性是数字技术的骨架，却绝非全部灵魂。数字技术本是人类理性思维的结晶——AI的算法逻辑、大数据的精准分析、智能系统的高效运转，无不彰显着人类对规律的探索。疫情期间，AI预测病毒传播路径助力防控；智能医疗辅助诊断，提升救治效率。正如培根所言“知识就是力量”，数字时代的“知识”便藏在理性构建的技术体系中，为社会发展搭建骨架。可若任由理性脱缰，技术便会陷入工具理性的陷阱：外卖算法曾为追求效率压缩配送时间，致骑手事故频发；某社交平台算法只推流量内容，让用户陷入信息茧房。当理性只重数据与效率，无视人的情感与尊严，技术便异化为伤人的利刃。  人性是数字技术的灵魂，更是其终极指向。技术的本质是“为人服务”，失去人文关怀的理性，不过是无舵之舟。为视障人群开发的“读屏AI”，用语音传递世界的色彩；注重隐私保护的通讯软件，以技术守护情感边界；某导航系统为救护车开辟“生命通道”，在算法中注入人文考量。这些案例印证：唯有将人性温度注入理性框架，让技术尊重情感、维护尊严、满足需求，才能让数字工具成为人类的“伙伴”。 在理性与人性的平衡中，方能开辟数字时代的康庄大道。这种平衡，不是否定理性，也不是排斥技术，而是以人文精神为理性导航。我们需要培养“懂技术亦懂人文”的创造者，让算法设计融入伦理考量；建立技术监管体系，为理性划定“人文红线”；每个个体更要保持清醒，不被数据绑架，不被算法左右，坚守“人”的主观能动性与情感感知力。 数字浪潮奔涌不息，“理性VS人性”的命题将持续深化。但只要我们以人性为锚，驭理性之舟，便能让数字技术在人文滋养下，成为推动文明进步的力量，而非割裂人与世界的屏障。这既是数字时代的生存智慧，更是人类文明永续发展的必由之路。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段作文材料聚焦数字技术发展带来的深刻矛盾，核心是“理性与人性”的二元对立。我们可以从三个层面来理解： 首先，材料列举三个现象具有递进式代表性。AI写情书是情感领域的“入侵”，将人类最私密的表达变成算法产物；AI量刑涉及司法公正，用代码替代法官的自由裁量权；而“大数据杀熟”则是商业领域的技术异化，用理性计算剥削消费者信任。这三个案例由私到公，由浅入深地展现了技术渗透的广度。 其次，“数字技术的凝视”这个比喻值得玩味。它暗示技术已从工具变为居高临下的观察者，人类反而成了被分析的对象。就像福柯笔下的“全景监狱”，我们在享受便利的同时，每步操作都转化为数据被记录、分析，最终可能被反向控制。这种主客体的颠倒，正是技术理性压倒人性的危险信号。 更深层看，“理性VS人性”的矛盾本质是价值排序问题。技术理性追求效率最大化，就像购物平台通过算法实现利润最大化；而人性需要温度、公平和不可量化的情感。当AI裁判只认法条不顾人情，当情书变成模板化产品，技术就在消解人性的丰富性。这不仅是使用方式的问题，更是文明走向的抉择。 材料最后称之为“世纪性难题”非常准确。因为这种冲突会随着技术进步愈演愈烈，需要我们在每个具体场景中重新界定边界。这不是简单的反对技术，而是要在拥抱进步的同时，守护那些无法被量化的、独属于人性的光辉。 写作时，开头可从生活现象切入，引出数字时代理性与人性碰撞的核心矛盾。中间可分三层：先分析技术理性的优势（高效精准）与隐患（情感缺失），再探讨人性需求（共情、公平）如何被算法忽视，最后提出平衡之道——比如在AI设计中注入伦理考量，保留人类监督权。结尾可回归人文关怀，强调科技应服务人性而非取代人性，技术与人性应是共生关系。 立意： 1.技术理性需要人性校准。 2.失去温度的数字文明是危险的。 3.警惕算法霸权，守护人之为人的尊严。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★考试结束前 2025年5月“桐·浦·富·兴”教研联盟调研测试 高二年级语文学科试题 考生须知： 1.本卷共9页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新质生产力各项价值的出现，实质是人类在需求变化、认知水平提高、理性思维发展后对自身生存条件和社会发展所提出的新需求、新期望在社会生活中的反映。新质生产力是生产力转型升级的高级形态，是中国共产党治理能力提升的最新理论突破，也是人民日益增长的物质文化需求在生产力领域的体现。在这样的社会过程下，优质、绿色、可持续发展等成为新质生产力追求的价值效果，而这正是社会过程对生产力自身影响的一种体现。因此可以说，社会过程是新质生产力构成的要素之一，而且起着非常关键的作用。 此外，社会过程中的价值取向直接影响新质生产力价值创造的内容。事物的价值是事物与人的关系。在这种关系中，事物是客体，人是主体。而人又主要从两个方面理解，一是对“人”的整体的、一般的概念，也即人的元概念——“人类”。从这个角度理解“人”是唯一的，除人类这个主体外再无其他主体。二是对“一定的人”“某些人”或“某个人”的代称，是具体的、历史的、现实的人，这种情况下的“人”指谁要结合具体情况而言。所以从这两种不同所指来看“人”的需求，就存在一般与特殊、整体与具体的不同，故有着“好坏因人而异”的观点。然而，如果从整个人类的需求去考虑这个问题，则一切价值都是人的价值，因为一切价值都同人相联系，人也是一切价值唯一的、最终的主体。科学是人创造的，劳动就是人的创造活动本身，其他具体有价值的事物更是如此，都是人类按照自身的需求与尺度与客体发生关系的结果。从这个意义上讲，新质生产力是人类有意识、主动地反思自身与外界关系而产生的最新理论成果，是人类改造自然过程中发挥主观能动性而产生的最新价值取向，是结合客观形势、自身发展水平、社会接受程度以及考虑人类命运共同体发展方向等做出的综合判断。而这恰恰是“社会过程”对人的影响与结果，也是人类满足自身发展需求、遵循客观实际与客观规律提出对人改造自然的态度与方向。 值得一提的是，全球气候变化、国际政治经济格局变革等也可能成为影响社会发展的潜在要素，这同样需要我们提前筹划布局。马克思曾指出，社会力量和自然力量一样重要，只有正确认识并理解其活动方向与作用，才能使其更好地为我所用。无论从坚定维护国际公平正义，还是从“一带一路”推动世界经济一体化等角度，都体现出中国共产党科学统筹、维护国际秩序的探索实践，同样也是中国声音引领世界和平与发展的真实写照。在这样的背景下，新质生产力才能更好地促进生产关系的发展，进而创造更多价值为人类造福。 （摘编自卫霞《新质生产力的价值哲学阐释》） 材料二： 构建现代化产业体系是发展新质生产力的重要着力点，也是实现生产力现代化的必然要求。如果没有产业的发展进步，就不会有新质生产力的高质量发展，从而生产力现代化也将是虚无的。发展新质生产力要积极“改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系”。从这个层面看，产业的优化升级是发展新质生产力的着力点。尤其是落后的传统产业发展模式已经不足以支撑中国实现生产力现代化，不足以为实现中华民族伟大复兴提供持久动力。对新质生产力而言，首先要实现传统产业模式的优化升级。我们要强化创新驱动，提升核心竞争力与综合发展能力，要持续聚焦供给侧结构性改革这一核心路径，扎实推进去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板等重点工作，推动产业结构全面优化与升级，不断“增强供给体系的韧性，形成更高效率和更高质量的投入产出关系，实现经济在高水平上的动态平衡”。实现传统产业结构的迭代升级，才能够创造出“时、度、效”统一协调的新质生产力。新质生产力发展的“时”就是要抓住国家发展现代化生产力的大机遇，但是在发展过程中也要讲求“度”，注重实体经济和虚拟经济的协调发展，注重传统生产模式向现代产业模式的转化，而新质生产力的“效”就是要讲求发展的成果和成效。上述三者其实是辩证统一的，立足发展之“时”，把握发展之“度”，才能实现发展之“效”。在智能化时代，更要充分把握好对数字技术的利用，助力传统生产力的升级优化，为实现生产力现代化提供厚重的支撑力量。 （摘编自齐承水、许丹荔《新质生产力：走向生产力现代化的重要途径》） 材料三： 后现代社会正面临极大的生态压力和资源约束，传统的大量生产、消费和废弃的线性经济模式已经不可持续。在这一背景下，循环经济作为一种全新的经济形态应运而生，它通过产品全生命周期的绿色设计、共享租赁等方式，最大限度地实现资源循环利用和价值重塑，从而破解当前经济发展与生态环境之间的博弈困局，指引出一条可持续发展的新质生产之路。新质生产力的蓬勃发展正好为循环经济的实践提供了强有力的赋能支撑，它不是工业化进程的阶段性补充或修补，其背后实质上蕴含着一场关于生产逻辑、制度逻辑、文明逻辑的全方位革命。 （摘编自董昌其、米加宁《新型社会形态：新质生产力、结构变革与范式转换》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新质生产力是生产力转型升级的高级形态，其价值取向反映了人类需求变化和社会发展新期望，社会过程是其关键构成要素之一。 B. 新质生产力的价值取向与价值创造以人作为唯一的、最终的主体，体现了人类对主客体关系的主动反思与综合判断。 C. 构建现代化产业体系是发展新质生产力的重要着力点，只有实现传统产业结构的迭代升级，才能创造出“时、度、效”统一协调的新质生产力。 D. 循环经济是在现代社会面临生态压力和资源约束的背景下产生的全新经济形态，它能够破解经济发展与生态环境之间的博弈困局。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为“人”的需求存在一般与特殊、整体与具体的不同，所以社会过程中的价值取向直接影响新质生产力价值创造的内容。 B. 中国共产党在维护国际公平正义、推动世界经济一体化等方面的探索实践，为新质生产力促进生产关系发展创造了有利条件。 C. 发展新质生产力只需聚焦供给侧结构性改革，推进去产能等重点工作，就能实现传统产业结构的迭代升级。 D. 新质生产力不是对工业化进程阶段性补充或修补，它实质上引发了生产、制度、文明等方面的全方位革命。 3. 下列选项中，最适合作为论据来支撑材料三循环经济与新质生产力关系的一项是（ ） A. 某化工企业虽对废弃物的回收再利用仍依赖传统填埋方式，但已能通过改进生产工艺降低能耗。 B. 某新能源车企推出电池租赁服务，用户可更换电池包，提升资源利用率并延长电池生命周期。 C. 某园区建立“零废弃”生态系统，将废料转化合理利用，并通过区块链技术实现全流程追踪。 D. 某钢铁厂采取“大规模开采-生产-废弃”线性模式，引入高炉余热发电技术，减少了碳排放。 4. 某车企关注到国家在培育新能源汽车产业时，着意引导企业及时跟进布局，鼓励企业自主创新防范“技术依赖风险”；但同时强调不要盲目扩张以免引发“低端产能过剩”的政策后迅速转型成功。请结合材料二中“时、效、度”的辩证关系，阐述该车企能够抓住这次机遇的要点。 5. 请结合三则材料，概括新质生产力发展的重要意义。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 信 刘庆邦 一般的柜子两开门，李桂常家的大衣柜是三开门。中间那扇门镶嵌着一面整幅的穿衣镜，给人的感觉，大大扩展了柜子的空间：卧室里的一切，阳台上的亮光，似乎都被收进柜子里，李桂常本人也像是时常从柜子里走进走出。柜子的下方有一个抽屉，抽屉里有一本书，书里夹着一封信。这封信她已经保存了九年。每当她打开这扇门，心上的一扇门也同时打开了。然而这一次她没有找到信。 她清楚地记得，上次看信是在一个下雨天。那天，杨树叶子落了一地，每片黄叶都湿漉漉的。一阵秋风吹过，树上的叶子还在哗哗地往下落，它们一沾地就不动了。但片片树叶的耳廓还往上支楞着，像是倾听天地间最后的絮语。她看了一会儿满地的落叶，心里泛起丝丝凉意，还有绵绵的愁绪，很想叹一口气。回到家里她才恍然记起，自己有一段时间没看那封信了。她说了对不起对不起，随即把信拿出来了。待她把信读完，天高地远地走了一会儿神，才把气叹出来了。叹完了气，她像是得到了最安适的慰藉，心情就平静下来。她珍惜地把信按原样叠好，重新装进原来的信封里，并夹到书本的中间，放回抽屉里。那天丈夫很晚才回家，不可能看见她读信。 丈夫对她总是很热情。丈夫回家，人没进来，声音先进来了。丈夫以广泛流行的亲爱称呼向她问好。这样的称呼，丈夫叫得又轻快又顺口，而她老是不能适应，形不成夫唱妇随。她按自己的习惯，迎到门口接过丈夫的手提包，下面的问话她就脱口而出：“你见到那封信了吗？”这句问话，她本打算等就寝后再向丈夫委婉地提出来，急于知道那封信命运如何的心理，使她有些管不住自己，一张口就问出来了。话一出口，连她自己都有些吃惊，但已收不回来了。 “信？什么信？”丈夫问。 “就是那封信。” “哪封信？说清楚点。你怎么吞吞吐吐的？出什么事了？”丈夫眉头微皱，目光变得锐利起来。 李桂常不知怎样指称那封信，说：“就是放在柜子抽屉里的那封信。” 丈夫说：“你把信东掖西藏的，谁能保证你不会记错地方！” 李桂常说得很肯定，说她不可能放错地方，也决不会放错地方，因为她还不是一个老太太。 “那我问你，你最近是哪一天看的信？” 李桂常想说是下雨那天看的信，话到嘴边，想起丈夫说过的不让她看信的话，就有些支吾，说她记不清了，又说她最近没有看信。 丈夫一下子就抓住了支吾的脖子，指出她连哪天看的信都记不清，还谈什么不会记错地方。丈夫给了她一个台阶，说：“好了，儿子该放学了，你去接儿子吧。” 李桂常的执拗劲儿上来了，她说，要是找不到那封信，今天她哪儿也不去。她听见自己声音发颤，眼泪即时涌满了眼眶。 丈夫以为可笑，像哄一个爱掉眼泪的孩子一样拍拍她的背，说她把一封信看得比儿子还重要，这日子没法过了。“这样吧，我来帮你找找。真没办法，谁让我娶了一个把看信当日子过的老婆呢！”写字台的抽屉一共有六个，他只拉开了两个，就喊着李桂常的名字，让李桂常过去，“看看，这是不是你的宝贝？” 李桂常走进卧室一看，眼睛里马上放出欣喜的光芒，丈夫手里拿着的正是那封信。奇怪，信怎么会跑到写字台的抽屉里呢？一定是丈夫悄悄把信转移出来的。丈夫大概在做一个试验，看她把信淡忘了没有。她走到丈夫身边，刚要把信接过来，丈夫却倏地一收，把信收回去了，问：“你承认不承认是你自己把信放在这里了？” …… 秋往深里走，夜静下来了，淡淡的月光洒在阳台上。李桂常拧亮台灯，把身子坐正，在桔黄色柔和的灯光下，轻轻地展开了那封看似平常的信。由于保存的时间久了，纸面的色素变得有些沉着，纸张也有些发干发脆，稍微一动就发出风吹秋叶似的声响。信的折痕处已经变薄，并有些透亮，使得字迹在透亮处浮现出来，个别字句有些模糊，像是被泪滴洇湿过。就是这样一封经年累月的信，她刚看了几行，像是有只温柔的手把她轻轻一牵，她就走进信的情景里去了。她走得慢慢的，每一处都不停下来，每一处都看到了。走着走着，她就走神了。一忽儿是遍地金黄的油菜花，紫燕在花地上空掠来掠去。一忽儿是向远处伸展的河堤，河堤尽头是茫茫无际的地平线，一轮红日正从地平线上升起。一晃是暴雨成灾，白水浸溢。一晃又变成漫天大雪，茅屋草舍组成的村庄被盈尺的积雪覆盖得寂静无声……这些景象信上并没有写到，可李桂常通过信看到了。或者说，信上写的是具体的，李桂常看到的是混沌的，信上写到的是有限，李桂常看到的是无限。可是，如果没有这封信，她的幻觉就不能启动，她什么都看不到。仿佛这封信是一种可以飞翔的载体，有了它的接引和承载，李桂常的心魂才能走出身体的躯壳，才能超越尘世，自由升华…… 后来，那封信到底还是失去了。一发现信不见了，李桂常马上向丈夫讨要。丈夫笑着说要给李桂常一个惊喜。李桂常耐心等了几天，迟迟不见“惊喜”出现，就失了耐心，立逼着丈夫把信还给她。没办法，丈夫只好向她交底：丈夫把信作为稿子寄给矿工报社了，希望矿工报给予刊登。丈夫说，信一登在报纸上，保存起来就方便了。听丈夫这么一说，她脸色煞白，双手发抖，坚决反对把她的信投出去发表，要丈夫马上把信追回来。丈夫大概没想到李桂常会这样厉害，火气也上来了，一不小心，碰到了大衣柜上的穿衣镜，把穿衣镜碰碎了，露出了后面的木板。镜子一碎，柜子里虚幻的空间就小了，似乎连卧室也变得逼仄起来。 次日，李桂常坐车到矿工报社追要她的信，人家说没收到那样的稿子。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 三开门大衣柜的穿衣镜营造了虚实交叠的空间感，既展现家居细节，又暗示信对她精神世界的重要性，使内心世界更丰富广阔。 B. 丈夫回家时“声音先进来”，以亲爱称呼问好，与李桂常的反应形成对比，暗示两人在情感表达上的差异，为后文矛盾埋下伏笔。 C. 李桂常回忆看信时的环境描写，如“杨树叶子落了一地”“秋风”等，营造出萧瑟氛围，烘托出她当时凄凉、愁绪满怀的心境。 D. 丈夫说把信寄给报社，表示这样保存方便，但忽视了李桂常对信特殊的情感寄托，导致夫妻矛盾激化，文末李桂常不知信的去向。 7. 关于文中李桂常阅读信件部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 信的陈旧状态描写，如“纸面色素沉着”“纸张发干发脆”等，突出信的年代久远，侧面反映李桂常对信的珍视以及长久的情感投入。 B. 李桂常看信时产生的丰富幻觉，如“遍地金黄的油菜花”“红日升起”等景象，表明信已超越文字本身，成为她精神寄托与情感宣泄的载体。 C. 文中说“信上写的是具体的，李桂常看到的是混沌的”，强调了阅读中读者的主观能动性，不同读者对同一文本会有不同的理解与想象。 D. 信作为“飞翔的载体”，接引和承载李桂常的心魂超越尘世，这一表述形象地展现了信在日常阅读中对她心灵的慰藉和精神升华的作用。 8. 文中丈夫向李桂常交底：信寄给矿工报社了。你相信他的说辞吗？请说明理由。 9. 看到李桂常因失去信件而痛苦，你会如何劝慰她？请结合文本内容分点拟写劝说思路。 二、古诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王叔文之党坐谪官者凡十年不量移执政有怜其才欲渐进之者悉召至京师。谏官争言其不可，上与武元衡亦恶之。三月乙酉，皆以为远州刺史，官虽进而地益远。永州司马柳宗元为柳州刺史，朗州司马刘禹锡为播州刺史。宗元曰：“播非人所居，而梦得亲在堂，万无母子俱往理。”欲请于朝，愿以柳易播。会中丞裴度亦为禹锡言曰：“禹锡诚有罪，然母老，与其子为死别，良可伤！”上曰：“为人子尤当自谨，勿贻亲忧，此则禹锡重可责也。”度曰：“陛下方侍太后，恐禹锡在所宜矜。”上良久，乃曰：“朕所言，以责为人子者耳，然不欲伤其亲心。”退，谓左右曰：“裴度爱我终切。”明日，禹锡改连州刺史。 宗元善为文，尝作梓人传，以为：“梓人①不执斧斤刀锯之技，专以寻引②、规矩、绳墨度群木之材，视栋宇之制，相高深、圆方、短长之宜，指麾众工，各趋其事，不胜任者退之。大厦既成，则独名其功，受禄三倍。亦犹相天下者，立纲纪、整法度，择天下之士使称其职，居天下之人使安其业，能者进之，不能者退之，万国既理，而谈者独称伊、傅、周、召③，其百执事之勤劳不得纪焉。或者不知体要，炫能矜名，亲小劳，侵众官，听听④于府庭，而遗其大者远者，是不知相道者也。” 又作《种树郭橐驼传》曰：“橐驼之所种，无不生且茂者。或问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也。凡木之性，其根欲舒，其土欲故，既植之，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天全而性得矣。他植者则不然，根拳而土易，爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也！为政亦然。吾居乡见长人者，好烦其令，若甚怜焉而卒以祸之。旦暮吏来，聚民而令之，促其耕获，督其蚕织，吾小人辍饔飧以劳吏之不暇，又何以蕃吾生而安吾性邪！凡病且怠，职此故也。”此其文之有理者也。 （选自《资治通鉴·唐纪五十五》） 【注】①梓人：木匠。②寻引：长尺③伊、傅、周、召：指当时的宰相伊尹、傅说、周公、召公。④听听：争辩的样子。 10. 文中画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 王叔文之党A坐B谪官者C凡十年D不量移E执政有怜其才F欲渐进之者G悉召H至京师 11. 下列对文中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 刺史，我国古代官名，与《陈情表》中的“牧伯”一样同属州级官员。 B. 制，意为形制、规制，与《项脊轩志》“其制稍异于前”的“制”意义不同。 C. 矜，意为夸耀，与《老子四章》“自矜者不长”的“矜”意义相同。 D. 而，连词，表承接，与《石钟山记》“空中而多窍”的“而”用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元和刘禹锡因不得皇帝喜欢，加上谏官反对，他们再次被贬到更偏远的地方，柳宗元为柳州刺史，刘禹锡为播州刺史。 B. 柳宗元怜悯刘禹锡的母子情分，想要向皇上请求把自己的柳州换给刘禹锡，后来在中丞裴度的帮助下，刘禹锡最终没去播州。 C. 梓人不做砍斫之活，却指挥调度着众多的木工，大型房屋建成后，唯独以他的名字记载事功，得到的酬金比众工多。 D. 郭橐驼的种树之道是“则其天全而性得矣”，这与他人过分干预树木生长，“虽曰爱之，其实害之”形成鲜明对比。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为人子尤当自谨，勿贻亲忧，此则禹锡重可责也。 （2）吾小人辍饔飧以劳吏之不暇，又何以蕃吾生而安吾性邪！ 14. 柳宗元笔下的梓人和郭橐驼可谓“奇人”，柳宗元塑造他们的意图是什么？请结合原文分别阐述。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 少年游·润州作·代人寄远① 苏轼 去年相送，余杭门②外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。 对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似姮娥③怜双燕，分明照、画梁斜。 【注】①此词作于宋神宗熙宁七年（1074）三月底、四月初，苏轼时任杭州通判，因赈济灾民而去润州（今江苏镇江）。②北宋时杭州的北门之一。③即嫦娥，月中女神。亦代指月。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片前三句分别点明离别的时间、离别的地点和离别时的气候，后三句同样点明时间、气候，可是去年送别的人却未还家。 B. 上片“去年”和“今年”对举，与《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的手法有异曲同工之妙。 C. 下片“对酒卷帘邀明月”写主人公效仿李白“举杯邀明月”，卷起帘子邀请明月作伴一起开怀畅饮，刻画了一个洒脱率性的形象。 D. 此词是诗人假托妻子的口吻，以“代人寄远”的形式抒写自己的不归之感，含蓄婉转地表现了夫妻双方的一往情深。 16. 全文不着一个“情”字，却处处透露出思念之情，请结合本词上下片分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀道难》“_______，_______”两句一仰一俯，拉开纵向的空间，写出蜀山矗立于天地之间的峭拔景象。 （2）在讨论古代官员的选拔制度时，老师提到《陈情表》中的“_______，_______”两句，正体现了晋代选拔官员的方式。 （3）“陆羽茶楼”装修后重新开业，开业前三天客人只要能说出带有“茶”字的诗词，就能免费品茶，小敏脱口而出“_______，_______”。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样飘浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球，有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独的：多数恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕……有些双星紧靠在一起，星体物质在他们之间穿流不息，多数双星都像木星与太阳一样分离开来。有些恒星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星——黑洞——在几公里以外就看不见了。……多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。 18. 选文中划横线处有两个错别字，请加以改正 ________________改为________________ ________________改为________________ 19. 下列各句中的“跟”字和文中加点字“跟”意思一样的选项是（ ） A. 你跑得再快，我也跟得上。 B. 我的脾气从小就跟爸爸非常相像。 C. 今天的篮球赛，他的胳膊跟大腿都受了伤。 D. 这本书太好看了，赶紧跟大家分享一下。 20. 选文中画波浪线的句子是如何体现科普文的语言特点的？请结合原文分析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 美艳的郁金香却没有香气，这正是植物的高明之处。它们大多是哲学家，一直在躬行“香花不艳，艳花不香”的道理。同时它们又是能量“专家”，懂得用最小的能量，换取最大的收益。对植物们来说，花朵的色彩和香味， （甲） ，而昆虫对于花朵的喜好，有的只认颜色，有的仅凭气味。花朵只要满足其中的一种喜好，就能够吸引来访客的注意力，让其帮自己传递花粉，它们才不会无谓地浪费一丝一毫的能量。 （乙） 。早晚的花朵，上小下大，看起来像雅致的高脚酒杯。中午时分，花朵的“杯口”张开，形状反转，更像是家常使用的饭碗。这是因为随着气温与光线的改变，郁金香会主动调整花柄基部细胞的膨压，以牵引花朵完成闭合运动。 也就是说，①郁金香温度升高时选择开放，②反之则逐渐闭合。③有人做过实验，将花瓣尚未完全伸展的郁金香置于恒温容器内，④用光照射它，花瓣就会绽开，⑤如果让它处于一直黑暗中，⑥花瓣始终闭合。⑦郁金香正是通过花瓣的闭合，⑧来削弱自身能量消耗。这与无香一样，都是保全能量的方式。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当deepseek撰写情书、AI裁判量刑、购物平台算法“杀熟”时，在数字技术的凝视下，我们正在经历一场“理性VS人性”的世纪性难题。 以上材料引发了你怎样联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $