必修上册 第5单元 乡土的中国(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

赢在微点 高考复习顶层设计 语文 必修 上册 第五单元 乡土的中国 赢在微点 语文 大一轮 读单元导语 知教材真意 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 3 单元导语 课标要求 学习目的 阅读整本书，学习不同类型书籍的阅读方法，积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野，我们将终身受益。 整本书阅读的设置，是为了让学生掌握读书方法，拓宽视野 1.学术著作，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 单元导语 课标要求 本书解读   本单元阅读学术著作《乡土中国》。书中所写的“乡土中国”，“并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面”(费孝通《乡土中国》)。从传统农村入手研究中国基层生活，缘于作者对中国乡土社会的了解与情感，这是一种可贵的文化自觉。通过阅读这本书，我们可以进一步认识我们的国家和人民。 作文相关话题:乡村振兴、今日中国乡村社会的变迁 2.利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 单元导语 课标要求 核心任务 阅读《乡土中国》，要注意理解书中的关键概念,把握全书的逻辑思路，了解这本书的学术价值；学会根据阅读目的选择阅读方法，积累阅读学术著作的经验。 提示高考考查重点：1.把握关键概念；2.把握文章逻辑思路；3.根据阅读目的选择阅读方法 3.联系个人经验，深入理解作品，用自己的语言撰写全书梗概或提 要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 1.作文要求：“乡村振兴”“今日中国乡村社会的变迁”。 2.学术著作学习：①把握关键概念；②梳理逻辑思路；③了解学术著作的一般阅读方法。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点1 把握教材中提到的关键概念 　　(1)礼俗社会：从字面上理解就是用礼和风俗来约束当时人们言行的社会。 (2)差序格局：“差序格局”是中国乡土社会的一种社会格局。 (3)无讼：“无讼”包括两方面的内涵：①每个人自觉守规矩，从根本上避免发生纠纷；②发生纠纷时利用传统伦理道德进行调解，而不用法律诉讼解决。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (4)无为政治：乡土社会因不具备横暴权力所追求的经济效益，也不具有同意权力所要求的分工体系而形成的微弱和松弛的“统治”形态。 提醒 选择性必修下册第四单元研习任务也要求掌握“关键概 念”。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【题型预测1】　请根据文段的内容为“差序格局”下定义。(4分) 　　在《乡土中国》中，费先生为描述中国社会家庭、氏族乃至更大范围的社会结构，创造性地提出了“差序格局”一词，成为中国社会学界百年来很少见的原创概念。费先生说，西方人说到他的家，指的是夫妻和孩子，很明确。中国人的家，界限就不明确了，伸缩性很大，可以扩大到四五代人同堂的大家庭，乃至整个氏族，一表三千里。中国人的社会关系网是以某个人为中心，波浪似的向外扩 散，犹如投入水中一个石子后的水纹，一圈圈推出去，越推越远，也越推越薄，形成一种“差序格局”。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 在乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。在传统结构中，每一家以自己的地位为中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。这和我们的亲属圈子一般的。一圈圈推出去的波纹，震荡幅度或大或小,取决于入水石头的大小、中心势力的厚薄。有势力的人家,街坊可以遍及全村，村民全都可能参加其婚丧嫁娶和小孩满月、百天的庆贺活动。穷苦人家的街坊则可能只是比邻的几家。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 示例：差序格局是指在乡土社会里，以个人为中心，依据亲属和地缘等私人关系向外不断延伸而形成的可以自由伸缩变化的具有差等次序的社会关系圈。(下定义格式1分，中间三点每点1分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点2 梳理逻辑思路 　　(1)分析论证结构 论述文的论证结构主要有几种：①总—分—总式；②总—分 式；③分—总式；④并列式；⑤对照式；⑥递进式。 (2)梳理论证思路 论证思路就是将文章的论证结构进一步具体化。解题时需要注意以下几点： 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 ①表述论述文的论证思路时，可以在段落层次的基础上加一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”或者“从……到……”一类表承转启合关系的词语。 ②概括层意时，注意运用能显示论述文特征的词语来概括，如 “分析”“论证”“证明”“提出”“揭示”等。 　　提醒 《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的?》《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》等课文学习提示也要求“梳理逻辑思路”。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【题型预测2】　简要分析材料第二段的论证思路。(4分) 　　礼治社会并不是指文质彬彬，像《镜花缘》里所描写的君子 国一般的社会。礼并不带有“文明”，或是“慈善”，或是“见了人点个头”、不穷凶极恶的意思。礼也可以杀人，可以很“野蛮”。礼的内容在现代标准看去，可能是很残酷的。残酷与否并非合礼与否的问 题。“子贡欲去告朔之饩羊。子曰：‘赐也，尔爱其羊，我爱其礼。’”恻隐之心并没有使孔子同意取消相当残忍的行为。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。 (摘编自费孝通《乡土中国·礼治秩序》) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：①首先提出礼是社会公认合式的行为规范的观点。 ②然后指出礼与法的共同点都是对人的行为规范。③最后通过对比，论述礼与法的不同点是维持规范的力量不同。(“法”依赖国家政治权力推行，“礼”依赖传统维持。)(每点1分，答出三点4分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点3 了解学术著作的一般阅读方法 　　先“粗”后“细”，逐步推进。所谓“粗”，一是阅读“序言”“后记” 等，了解作者的写作背景和写作目的；二是通过浏览目录大体了解著作的基本内容和章节结构。所谓“细”，即注重概念、材料、论证、推理等要素，深入思考，不断提炼。阅读《乡土中国》中的各篇文章，可以先读篇章标题，预测推想；再读各段，筛选重要的概念或语句，了解各段的内容；最后观照全篇，更好地把握作者的观点和论述的逻辑。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【题型预测3】　阅读下面的文字，完成问题。 旧著《乡土中国》重刊序言 这本小册子的写作经过，在“后记”里已交代清楚。这里收集的是我在40年代后期，根据我在西南联大和云南大学所讲“乡村社会学”一课的内容，应当时《世纪评论》之约，而写成分期连载的十四篇文章。 我当时在大学里讲课，不喜欢用现成的课本，而企图利用和青年学生们的接触机会，探索一些我自己觉得有意义的课题。那时年轻，有点初生之犊的闯劲，无所顾忌地想打开一些还没有人闯过的 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 知识领域。我借“乡村社会学”这讲台来追究中国乡村社会的特点。我是一面探索一面讲的，所讲的观点完全是讨论性的，所提出的概念一般都没有经过琢磨，大胆朴素，因而离开所想反映的实际，常常不免有相当大的距离，不是失之片面，就是走了样。我敢于在讲台上把自己知道不成熟的想法，和盘托出在青年人的面前，那是因为我认为这是一个比较好的教育方法。我并不认为教师的任务是在传授已有的知识，这些学生们自己可以从书本上去学习，而主要是在引导学生敢于向未知的领域进军。作为教师的人就得带个头。至于攻关的结果是否获得了可靠的知识，那是另一个问题。实际上在新闯的领域中，这样要求也是不切实际的。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 在教室里讲课和用文字传达，公开向社会上发表，当然不能看作一回事。在教室里，教师是在带领学生追求知识，把未知化为已知。在社会上发表一种见解，本身是一种社会行动，会引起广泛的社会效果。对实际情况不正确的反映难免会引起不良的影响。我是明白这个道理的,在发表这些文章之前，犹豫过。所以该书初次出版时在“后记”中向读者恳切说明：由于刊物的编者“限期限日的催稿,使我不能等很多概念成熟之后再发表”。“这算不得是定稿,也不能说是完稿,只是一种尝试的记录罢了。”尝试什么呢?尝试回答我自己提出的“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”这个问题。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 这本书出版是在1947年，离今已有37年。三联书店为什么建议我把这本小册子送给他们去重刊，我不知道。我同意他们的建议是因为我只把它看成是我一生经历中留下的一个脚印，已经踏下的脚印是历史的事实，谁也收不回去的。现在把它作为一件反映新中国成立前夕一些年轻人在知识领域里猛闯猛攻的标本，拿出来再看 看，倒另有一番新的意义。至于本书内容所提出的论点，以我现有的水平来说，还是认为值得有人深入研究的，而且未始没有现实的意义。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 这本小册子和我所写的《江村经济》《禄村农田》等调查报告性质不同。它不是一个具体社会的描写，而是从具体社会里提炼出的一些概念。这里讲的乡土中国，并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面。它并不排斥其他体系同样影响着中国的社 会，那些影响同样可以在中国的基层社会里发生作用。搞清楚我所谓乡土社会这个概念，就可以帮助我们去理解具体的中国社会。概念在这个意义上，是我们认识事物的工具。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 我这种尝试，在具体现象中提炼出认识现象的概念，在英文中可以用Ideal Type这个名词来指称。Ideal Type的适当翻译可以说是观念中的类型，属于理性知识的范畴。它并不是虚构，也不是理想，而是存在于具体事物中的普遍性质，是通过人们的认识过程而形成的概念。这个概念的形成既然是从具体事物里提炼出来的，那就得不断地在具体事物里去核实，逐步减少误差。我称这是一项探索，又一再说是初步的尝试，得到的还是不成熟的观点，那就是说如果承认这样去做的确可加深我们对中国社会的认识，那就还得深入下去，还需要花一番工夫。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 这本书最初出版之后，一搁已有37年。在这一段时间里，由于客观的条件，我没有能在这方面继续做下去。当三联书店提出想重刊此书时，我又从头读了一遍。我不能不为当时那股闯劲所触动。而今老矣。回头看，那一去不复返的年轻时代也越觉得可爱。我愿意把这不成熟的果实奉献给新的一代年轻人。这里所述的看法大可议论，但是这种一往无前的探索的劲道，看来还是值得观摩的。让我在这种心情里寄出这份校订过的稿子给书店罢。 费孝通 1984年10月11日 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 在《乡土中国》阅读分享会上，请你介绍借助序言辅助阅读学术著作类整本书的经验。要求：观点明确，言之有据，语言得体。(6分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ①序言里说明了成书的目的。(2分)②序言里作者对本书的评价引导读者对书籍的哪些方面多关注，也能让读者对阅读产生兴趣。(2分)③序言能帮助我们了解作者对本书的认识。(2分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 序跋的作用 ①概括书籍或文章的主题、内容和特点，帮助读者了解作品的全貌；②说明书籍著述或出版旨意，介绍作者的写作背景和动机 等；③介绍书籍或文章的编次体例、作者情况等；④激发读者的阅读兴趣。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 “乡土的中国” ——高频素材积累 一、基本框架 ·标题　乡愁魂绕华夏，乡土浸润中华(适用主题：乡土中国) ·开头段　黄土地，绿田畴，是我们乡土本色的外在表现；相思豆，连丝藕，是我们乡土本色的内在精神。作为新时代青年的我们，脚踩乡土，心系乡愁，从这里出发，也将要回到这里再续繁 华。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 ·分论点　(1)乡愁魂绕华夏，从土里长出过光荣的历史，那些脚踩乡土的人，走得再远，也记得回家。(为什么的角度) (2)乡土浸润中华，土的束缚亦是心的归属，哪一位中华儿女，不留恋乡土的温度?(为什么的角度) ·结尾段　当代青年正值逐梦华年，无论我们走得多远，请记得母语是我们唯一的行李，乡音是我们不变的行囊，乡愁是我们永恒的牵挂。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 二、核心段落 ·适用主题　出走与回归 从古至今，看过无数离人泪洒，听过多少离别笙箫，懂得太多清瘦诗人心中的愁思。“独在异乡为异客”的佳节思亲，“徙倚欲何依”的东皋薄暮，乡愁泛起时，闻夜间折柳也是思乡，望床前明月也是思乡。陌上花开也罢，锦衣玉食也罢，都按捺不住乡愁。(理论论据)虽是村落逐渐荒僻，即使老屋风雨侵蚀，纵然“近乡情更怯”，也要去闻一闻那份久违的熟悉气息，尝一尝治愈的烟火滋味。(小结) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 $$