必修上册 第4单元 我们的家园(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

该高中语文高考复习课件聚焦“家乡文化生活”单元，紧扣高考评价体系，覆盖文化自信、语言运用等核心素养，梳理出作文（乡愁、文化遗产主题）和实用类文本（访谈、调查报告、地方志、建议书）两大考查模块，结合2024九省联考、2020新高考Ⅱ卷等真题，明确访谈问题设计、地方志文化价值阐释等高频题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题精析+文体突破+素养融合”，如以访谈问题设计为例，通过2020全国Ⅲ卷访谈文本，剖析引导性提问的错误类型，培养学生逻辑思维；地方志写作指导结合“古汉台”示例，用诗词佐证文化价值，落实文化自信。教师可依托高频素材框架指导作文，学生通过答题模板快速掌握得分技巧，助力高效冲刺。

赢在微点 高考复习顶层设计 语文 必修 上册 第四单元 我们的家园 赢在微点 语文 大一轮 读单元导语 知教材真意 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 3 单元导语 链接高考 人文主题   家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体 验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。这里所说的家乡，主要指我们居住的城乡社区。家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。用适当的方式关注和参与家乡的文化生 活，学习剖析文化现象，有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一。 思考家乡文化生活与自我成长的关系,关注当下的生活，培养家国情怀,增强文化自信 1.(2024·教育部九省联考·作文)我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校校刊准备开设“文化遗产”主题专栏并向同学们征稿，……请选定一个方向完成文章写作。 2.(2020·新高考Ⅱ卷·作文)……有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文 化、著名人物等；……电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近　　　　”为题(补充一个地名，使题目完整)，写一篇主持词。  高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 单元导语 链接高考 核心任务   本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动。通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理建议；回顾昨天，考察今天，展望明天，寻找情感归宿，增进对家乡的文化认同。 提示高考考查重点：1.了解访谈文体； 2.了解调查报告；3.了解地方志和人物志; 4.学写建议书 1.(2020·全国Ⅲ卷·实用类文本阅读)《对话<钟南山：苍生在上>作者》：钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的?请结合材料简要分析。(考查访谈这一文体) 2.(2024·北京卷·微写作)年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里?请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。 (考查写建议书) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 1.作文要求：“乡愁”“文化自信”。 2.实用类文体学习：①记录家乡的人和物(访谈、地方志)；②家乡文化生活现状调查(调查)；③参与家乡文化建设(建议书)。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点1 访谈的文体知识 　　(1)访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 (2)访谈的基本特征： ①针对性。通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情境中提问。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 ②专题性。对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上。 ③典型性。访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性，也就是说访谈的内容具有代表性。 (3)访谈的要求： ①主题：深刻，有针对性、时效性、典型性。 ②语言：平实，口语化，综合运用多种表达方式。 ③态度：抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 ④再现访谈对象的话语特点，体现现场感。如《焦点访谈》 等。 ⑤提问者善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 阅读下面的文字，完成1~2题。 　　以下内容节选自央视《面对面》栏目对全红婵的采访。 记者：你平时一天需要训练多长时间? 全红婵：一天大概7~8个小时。 记者：　　甲　　  全红婵：有，有的时候起来真的是太累了，不想早上去跑操。 记者：有累哭的时候吗? 全红婵：累哭倒是没有，但是动作做不好，有压力的时候会 哭，你看我平时很乐观，但是我只是憋在心里。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 记者：　　乙　　  全红婵：不会，因为我特别痛苦的时候我也想过放弃，但是我不能跟陈芋汐说，因为我们都是跳台项目的，我也怕影响她。万一都跳不好，这个金牌靠谁拿?不能被别的国家拿去吧。 记者：你和陈芋汐双人项目是合作，单人比赛是对手，你怎么看? 全红婵：我们在国内有时候是对手，在国外我们就是队友，单项我们也是互相鼓励。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 记者：①但是金牌只有一块，只有一个人能得。 全红婵：不重要。 记者：②真的不重要吗? 全红婵：真的不重要，我们谁得了金牌都等于自己得了，都 是中国人嘛，因为国外运动员也很想拿，首先确保这块金牌是中国的。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【题型预测1】　请根据上下文，补充画横线处的问题，每处不超过16个字。(4分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________ 甲：你有没有累到不想训练的时候?(2分)　乙：辛苦/疲惫的时候你会去跟陈芋汐说吗?(2分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【题型预测2】　向采访对象提出合理的问题是访谈活动取得成功的关键。第一个画波浪线的句子为何使用了陈述语气?而第二个画波浪线的句子为何几乎以直接重复全红婵的回答作为问题。请做简要分析。(6分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第①句以陈述语气罗列尖锐事实，述而不问，尊重被采访 者。金牌只有一块这一残酷事实，虽然大众关心，颇具新闻价值，但记者只做陈述，全红婵可以接话或回避，这实际上是把对尖锐问题的处理权交到了被采访者手中，充分尊重了被采访者意愿。(3分)第②句是在全红婵就尖锐问题表态后，记者深入追问。既然全红婵不回避，且该问题极具访谈价值——既能走进被采访者内心，也 是大众所关心的，所以记者追问，希望全红婵就此展开深入阐释。(3分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点2 学写地方志 　　“志”是记述、记载的意思，也是一种文体，其表达方式以叙述和说明为主。 首先，我们要通过多种渠道收集、筛选材料,以便确定写作对象和方向。实际写作中,可运用间接性的材料来丰富文章内容。所谓“间接性材料”,就是与家乡风物相关的史料、民间传说、诗词歌赋等。 其次，要抓住家乡风物的特点，写出其独特的风格。 此外，语言应力求准确、平实、简明；除了介绍,还要写出自己的情感体验，在记叙的基础上适当抒情，使“家乡风物”更具感染力。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【题型预测3】　请介绍家乡的一种文物或一处古老建筑，特别体现它的文化价值，150字以内。(10分) 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：古汉台位于汉中市中心，楚汉相争时期筑建。刘邦驻汉中发迹而定鼎，是刘邦在汉中当汉王时的王府。他驻过的高台就被后人尊称为古汉台。宋代的张少愚有“留此一抷土，犹是汉家基”的诗句，其中的“一抷土”，就是指残存的高台。清代的陈毓彩有诗云：“赤帝龙兴事已陈，层台巩固尚如新。当日宫廷湮没迹，此时郡国有仁人。”(体现文化价值8分，语言通畅有说服力2分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点3 调查报告的文体知识 　　调查报告是针对某一现象、事件或问题进行深入细致地调查，对获得的材料进行准确的归纳整理、科学地分析研究，进而发现其本质特征和基本规律之后，写成的书面报告。 调查报告的文体特征：(1)内容真实。实事求是是调查报告最基本的要求。 (2)材料性强。常用的方法有：用典型事例，用对比方法，用精确数字。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 (3)针对性强。调查报告反映的问题集中而有深度。 (4)夹叙夹议的表达方式。在记叙的过程中，进行一些议论。这种议论往往起画龙点睛的作用。 (5)语言简洁。调查报告较之通讯等文体，在表述上更严肃，语言更简洁、科学、准确。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【题型预测4】　某校高一(2)班开展“家乡文化调查”学习活动，第一组同学经讨论，草拟了以下调查提纲。在访谈、问卷调查和撰写调查报告三栏中，各有一处不合理的地方，请指出并说明理由。(6分) 时间 2024年10月3日 地点 剧场；商业街 人员 高一(2)班第一组全体组员 对象 剧团人员；市民 调查主题 闽南歌仔戏的“前世今生” 调查方法 访谈法、问卷法 访谈 问卷调查 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 访谈对象：剧团人员 提问1：请您介绍一下歌仔戏名称的由来。 提问2：现在年轻人都不喜欢歌仔戏，您怎么看? 提问3：对歌仔戏的未来发展，您有怎样的建议? …… 调查对象：市民 问题1：您是否观看过歌仔戏? 问题2：您是否喜欢歌仔戏? 问题3：您了解哪些歌仔戏的代表作? 问题4：歌仔戏与京剧在唱腔上有何区别? …… 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 撰写 调查 报告 步骤1：小组成员分工合作，整理访谈内容，收集调查数据。 步骤2：通过定量与定性分析，形成调查结论。 步骤3：阐明此次调查的重要意义。 步骤4：列出参考的文献资料及其来源。 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①访谈的提问2不合理：属于引导性提问(预设立场)，态度不客观中立。(2分)②问卷调查的问题4不合理：超出了一般市民的认知范畴，难以回答。(2分)③撰写调查报告的步骤3不合理：形成结论后宜简要提出合理化建议。(2分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点4 学写建议书(或建议) 　　建议书指的是单位或集体向有关单位或上级机关和领导，就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信。 建议书是完整格式，一般由标题、称呼、开头、主体、结尾、发文单位或个人名称、发文日期等部分组成。但是如果是建议的 话，只写主体正文即可。 建议书的内容是重点部分。其主要内容一般呈现为具体建议，主要是为了解决材料中存在的问题或实现某种目的。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【题型预测5】　高三学习任务重，很多学生忽略规范书写。为了促进学生端正认识，改变不良写字习惯，年级组决定召开“写好汉字”的年级主题活动。请你为参加年级主题活动做准备。有同学认识到自己的书写存在问题，想做到书写工整、清楚。如何在高三学习生活中改善自己的书写状况?请为这些同学写一份“练字建议”。要求：内容具体，用语简洁。字数不超过150字。(10分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：字无百日之功。要持之以恒，坚持下去，不要三天打鱼，两天晒网，每天坚持练习15~30分钟，或练习一页即可。选择合适的钢笔和字帖，执着练习三四个月后，就会有不错的效果。练字时要保持良好的心态，心无旁骛，集中精力，认真读帖、临帖，分析字的间架结构，心平气和地练习，这样才能有效果。(具体的建议8分，语句通顺有说服力2分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 “我们的家园” ——高频素材积累 一、基本框架 ·标题　予我一心安归处，赠我温情如初(适用主题：烟火气) ·开头段　行于世间，行于匆忙脚步声中。视世间万物，似乎触目所及皆为变数，眼前之景皆为奔忙，我们无处可栖，无处借得温情一缕。于欲寻栖处不得之际，我们回身，见寻常生活烟火气 起，方知此心归处为何。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 ·分论点　(1)相谈相守，团坐共聚，烟火气以家人陪伴为名。(怎么办的角度) (2)相惜相伴，彼此支撑，烟火气以传递温情作注。(怎么办的角度) (3)临纷繁世界，面灼热万物，吾侪更当珍惜寻常烟火气。(怎么办的角度) ·结尾段　世界盛大，人情常暖，世中人又何必作茧自缠裹，徒将这烟火气抛却。不若蝉蜕于浮躁奔忙声中，行一程，为施温情之程，亦将为归本真，唤烟火气之途。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 二、核心段落 ·适用主题　记住乡愁 不少事业有成者，一生都做着家乡的赤子。(分论点)他们的征途中，作品中，梦中，都有故乡的一片山水，构筑成属于自己的精神世界。鲁迅的绍兴，沈从文的凤凰，陈忠实的白鹿原，王安忆的上海弄堂，肖军八月的乡村……(理论论据)故乡，不仅是他们世世代代赖以生存的家园，亦如博大无言的母亲，使生于斯长于斯的孩子们，受到哺育和濡染。(小结) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 $$