必修上册 第4单元 练单元重点 提应试技能(四)(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

该高中语文高考复习课件聚焦信息类文本阅读与散文阅读两大核心模块，依据高考评价体系明确理解分析、概括综合、鉴赏评价等考查要求，通过真题题型梳理，突出信息类文本“原因概括”“论据选择”（占比约45%）及散文“艺术特色分析”“价值探究”（占比约40%）等高频考点，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题精析+素养导向”的复习策略，如以乡村教育文本为例，通过“教材教法脱节”原因概括题（第4题）训练逻辑思维，结合《平塘藏字石记》写作思路拟写（第9题）培养语言运用与文化自信素养。设“易错点警示”（如以偏概全、脱离文本）和“答题模板”，助力学生掌握得分技巧，教师可精准定位学情，提升复习效率。

练单元重点 提应试技能(四) 时间：40分钟　分值：35分 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、信息类文本阅读(19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 　　材料一　若我们分析一个农村社会组织，在一般人民，文字的用处是很有限的。在天天见面的团体中，知识的传递，言语自然比文字更为简便而切实。人口流动率低，因地域上的隔膜而利用文字来传递消息的需要当然亦少，所以信札在农村是不常见的。社会不在激变之中，在时间上所发生需要记忆的事，非但少而且需要记着的时间亦短，需借文字帮忙之处因之不多。若是“文盲”比“不文盲”的人在生活上并不吃亏时，当然不愿费本钱来“治盲”了。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 我并不是说在乡村中文字没有用处，只是普通人民用着文字的地方很少。一乡的领袖则需要较深的文字知识，因为他是一乡的顾问，有重要的信札须由他代笔。以前的私塾制度是在这种社会需要之下发生的。那些贵族性质的“西席”式私塾是专门造就成一乡的领袖的，所以在学的时期较长，那平民性质的“开门聚徒”式私塾，年限随学生自己决定，平时若工作忙碌尽可随意不去上学，识几个字就算了。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 到“民国”二年私塾被学校代替了，在这个时期，教育制度并没有标准化，小学教员可以独出心裁来决定教材。江村的小学就由一位做过“西席”又受过“师范”训练的乡绅主持。他和我追述他当时的教材说：“我觉得一个小学毕业生一定得会应付社会上普通文字的需要，至少要会打算盘，会写红白份子，会记账，会写条子。所以我到小学三四年级就专门教他们这些实用的事。” 到“民国”十七年，江村的小学教员换了位新式师范的毕业生。一个在新式师范毕业的人，连自己都不会算账，不会写份子，这是无可讳饰的，因为这些东西是“本地”社会组织中的东西。我初到这里这 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 些都不通，也是一项一项做小学生般学着。一个新式师范毕业生，大概不见得肯再做小学生来向乡人学习了，他用着标准化的课本来教授。有一次我在航船上和一个小学毕业的乡人坐在一起，他曾 说：“那书上说的什么自由平等……”，在他看来只是多几个不切实 用，也不了解的新名词罢了。 不但教材上发生了脱节，在教法上也发生了“格格不入”的地方。在私塾制度中是一个一个学生去上学，去背书的，是个别的教育 法，所以一个学生若是有几天不上学，回来不会发生“脱课”，只是慢一些罢了。新式的学校是集合教育法，先生把“课堂”当作实体，而且 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 当作连续的实体，他不管课堂里的学生在那里变迁，今天上了第一课，明天是第二课，学期始末的校历也是听着上边的训令，一切标准化。可惜的是社会组织本身没有标准化，一方面标准化，结果是“配不上去”。 江村一带乡村的日历是这样：阳历2月到3月是新年，忙着做客人。3月到5月是空闲的，5月到6月是蚕忙，6月到7月是田忙。7月到9月除了一期秋蚕都是空的。9月到10月是收稻，11月到年底是春花 (麦、豆、菜之类)。儿童满了10岁就要跟到田里学习，蚕忙时也须帮着采叶看蚕。在这种情形下若是要趁他们比较空闲的时候来读书， 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 应当在1月到5月，7月到9月。但事实上一面蚕忙、田忙，一面却也“学忙”，等田忙忙过了，学校也放暑假了。秋蚕来了，稻要割了，学校里先生却在一课一课地上书，等春花收好，学校又关门了。 这种“配不上”的结果，在学校方面是缺席太多。在学生方面只要晚了一星期课，又没法去补，谁都追不上去，上课当然没有乐趣。在过渡时代，那位老先生和我说：“我知道这种情形，所以总是忙着和他们补课。”其实是在维持个别教育法。但是在标准化、集体化的现代之教育，或是“明日之教育”之下，乡村的儿童，永远是不能获得他们需要的文字知识。 (摘编自费孝通《江村通讯》) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 　　材料二　树立乡村教育自信是保持改革定力、稳步迈向中国特色现代乡村教育的必由之路。如果乡村教育不能正确认识和挖掘自己的特殊优势，不能深入锻造自身的特色，进而建立起本该有的自信，平等地参与城乡或区域间的对话，盲目地“被城市化”，势必会强化乡村教育根深蒂固的自卑感。 其实，乡村教育有独特的优势。一是资源优势。山川河流、原野大地等自然环境是乡村少年接受自然教育的优势资源；风土人 情、历史遗迹等社会文化元素是乡村少年接受社会教育和文化教育的优势资源。乡村教育可以开发特色课程，培育本土特色的校园文 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 化，探索建立“自然—人文”的教育模式等，引导乡村青少年确立乡村自信和乡村教育自信。二是样态优势。当前，乡村普遍出现了小规模学校和小规模班级，“小班小校”对于乡村教育而言，具有相对于城市(镇)“大班大校”的明显优势：在教学方面，便于因材精准施教，满足学生个性化教育需求；在管理方面，便于精耕细作，运转灵活。 “小班小校”是现代教育发展的一个趋势。 (摘编自周晔《乡村教育自信的内生路径》) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( ) A.材料一指出乡村私塾时期教材不规范，后来有标准化的课本，村人才开始学到知识。 B.材料二认为乡村教育需要建立自信，认识和挖掘自身优势，没必要参照城市的做法。 C.材料二指出城镇“大班大校”样态不够灵活，与材料一“集合教育法”有相似弊端。 D.两则材料均指出乡村教育的特殊性，并就如何发展乡村教育提出了具体可行的措施。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A项，“后来有标准化的课本，村人才开始学到知识”错误。由材料 一“以前的私塾制度是在这种社会需要之下发生的……识几个字就算了”可知，在没有标准课本的私塾时期，村人仍然能够学习到所需要的知识。B项，“没必要参照城市的做法”错误。由材料二“盲目地‘被城市化’，势必会强化乡村教育根深蒂固的自卑感”可知，作者反对的是不顾乡村教育实际情况、全盘接收城市经验的做法，并非否定参照城市经验。D项，“并就如何发展乡村教育提出了具体可行的措施”错误。材料一只指出了以江村为代表的当时乡村教育的独特性，并没有提出如何发展乡村教育的措施。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)( ) A.材料一按时间顺序，介绍乡村学校从私塾(贵族教育)到新式学校 (平民教育)的发展过程。 B.材料一从时空角度论述文字在乡村用处有限，与《乡土中国》相关内容的论述角度大体相似。 C.材料一作者深入农村，与当地人谈话、学习当地技能、了解当地年历，可见其学术态度严谨。 D.材料一和材料二都谈乡村教育，但从实质来看，由于时代不同，二者概念内涵并非完全一致。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A项，“介绍乡村学校从私塾(贵族教育)……”错误，以偏概全。由材料一“那些贵族性质的‘西席’式私塾是专门造就成一乡的领袖 的，所以在学的时期较长，那平民性质的‘开门聚徒’式私塾，年限随学生自己决定，平时若工作忙碌尽可随意不去上学，识几个字就算了”可知，私塾教育不光是贵族性质，也有针对平民所开设的“开门聚徒”性质的私塾。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)( ) A.乡村教师带领同学们在田间劳作时学习《芣苢》和《插秧歌》。 B.乡村教师利用课余时间给缺课的学生补课，让他们能追上进度。 C.乡村教师研究统编教材，在学校创建了“人与自然”特色课程。 D.乡村教师经过调查，根据不同的农忙时期把学生分到不同的小 班。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A项，符合材料二中发挥乡村教育的资源优势，“山川河流、原野大地等自然环境是乡村少年接受自然教育的优势资源；风土人 情、历史遗迹等社会文化元素是乡村少年接受社会教育和文化教育的优势资源”。《芣苢》和《插秧歌》正是反映乡村社会风土人情的作品。B项，材料一中说“新式的学校是集合教育法，先生把 ‘课堂’当作实体，而且当作连续的实体，他不管课堂里的学生在那里变迁，今天上了第一课,明天是第二课，学期始末的校历也是 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 听着上边的训令，一切标准化”，可见补课追进度是城市集合教育法的弊端，不属于材料二中谈到的乡村教育的优势。C项，符合材料二中提到的“乡村教育可以开发特色课程，培育本土特色的校园文化，探索建立‘自然—人文’的教育模式等，引导乡村青少年确立乡村自信和乡村教育自信”说法。D项，符合材料二中乡村教育的小班优势。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.新式学校的教育在农村“格格不入”的原因是什么?请根据材料一概括说明。(4分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 教材脱节，根据“一个在新式师范毕业的人，连自己都不会算账，不会写份子，这是无可讳饰的，因为这些东西是‘本地’社会组织中的东西。我初到这里这些都不通，也是一项一项做小学生般学 解析 ①教材脱节，原有实用于乡土社会的知识被程式化、标准化的课本知识所取代。②教法脱节，新式学校的集合教育法过于标准化，与“不标准”的乡土社会组织无法衔接。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 着。一个新式师范毕业生，大概不见得肯再做小学生来向乡人学习了,他用着标准化的课本来教授”可知,原有实用于乡土社会的知识被程式化、标准化的课本知识所取代。教法脱节，根据“不但教材上发生了脱节,在教法上也发生了‘格格不入’的地方。……新式的学校是集合教育法,先生把‘课堂’当作实体,而且当作连续的实体，他不管课堂里的学生在那里变迁,今天上了第一课，明天是第二课，学期始末的校历也是听着上边的训令，一切标准化。可惜的是社会组织本身没有标准化，一方面标准化，结果是‘配不上去’”可知，新式学校的集合教育法过于标准化，与“不标准”的乡土社会组织无法衔接。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.(对应活动任务)为撰写关于“乡村教育发展现状”的调查报告，你需要与乡村学校的校长做一次访谈。请结合材料和下列表格中校长的回答，拟写三个访谈问题。(6分) 你的提问 校长的回答 ① 目前乡村教育盲目地“被城市化”，存在一定的自卑感。 ② 乡村教育有它独特的优势，一方面是资源优势，另一方面是样态优势。 ③ 目前我校结合本地风土人情开发特色课程，同时，实行小规模班级教学。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ①结合材料二“树立乡村教育自信是保持改革定力、稳步迈向中国特色现代乡村教育的必由之路。如果乡村教育不能正确认识和 挖掘自己的特殊优势，不能深入锻造自身的特色，进而建立起本该有的自信，平等地参与城乡或区域间的对话，盲目地‘被城市 化’，势必会强化乡村教育根深蒂固的自卑感”和校长的回答“目前 解析 ①您认为目前乡村教育存在的最主要问题是什么呢? ②您认为乡村教育的独特优势在哪里? ③在发展乡村教育方面，您的学校具体是如何做的? 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 乡村教育盲目地‘被城市化’，存在一定的自卑感”可知，乡村教育盲目地“被城市化”，势必会强化乡村教育根深蒂固的自卑感，这是目前乡村教育存在的最主要问题，所以可拟写访谈问题：您认为目前乡村教育存在的最主要问题是什么呢?②结合校长的回答 “乡村教育有它独特的优势，一方面是资源优势，另一方面是样态优势”可知，乡村教育有它独特的优势，所以可拟写访谈问题：您认为乡村教育的独特优势在哪里?③结合材料二“当前，乡村普遍 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 出现了小规模学校和小规模班级，‘小班小校’对于乡村教育而言,具有相对于城市(镇)‘大班大校’的明显优势：在教学方面，便于因材精准施教，满足学生个性化教育需求；在管理方面，便于精耕细作，运转灵活。‘小班小校’是现代教育发展的一个趋势”和校长的回答“目前我校结合本地风土人情开发特色课程，同时，实行小规模班级教学”可知，实行小规模班级教学是学校在发展乡村教育方面的具体做法，所以可拟写访谈问题：在发展乡村教育方面，您的学校具体是如何做的? 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、散文阅读(16分) (对应人文主题)阅读下面的文字，完成6~9题。 平塘藏字石记 梁　衡 十月里因事过贵州黔南，甫坐未定，当地领导就急切地说，我们这里出了一件奇事。平塘县有一巨石落地，中裂为二，裂面处凸现“中国共产党”五个大字。我说，世上哪有这等巧事?对方说：“凡初听者都不信，人家还讽刺我们说，莫不是穷疯了，编此奇事诓人，因此我们特请专家进行了鉴定。” 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 第二天，我即驱车前往平塘，出县城后又蜿蜒起伏疾驰六十多公里，折入一谷地，忽山清水秀，绿风荡荡，原来已进入掌布河 谷。沿谷地深入数里，弃车步行至一村，名“桃坡村”。村口矗立一巨木，是一棵有五百年树龄的枫香树。前不久，夜深人静时，此树轰然倒裂，现留一十多米高的树桩，三人不能合抱，桩上又发新枝。而倒地的树干压折一棵老银杏后横卧于路，如壮牛猛虎，气势逼 人。树枝已被削去，粗者如腰，细者如臂，散落于路下田中，竟占地一亩。未见奇石先见老树，邈邈古风，幽谷中来。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 绕过古木，是石砌小路。路旁有宽深一米的水渠，水清见底，水中草蔓飘舞如带，石子莹润如玉。我自少年时代一别三晋名泉晋祠之水，就再未见过这样清澈透亮的山泉。不觉心一紧，才意识到大自然库藏的珍品真是越来越少。沿这条清水古道缓缓而上，过一滩，名浪马滩，碧水平泻，乱石如奔马。过一泉，名长寿泉，因乡人常饮此水多高寿而得名。两岸陡崖如壁，竹木披拂，藤缠草覆，绿云扑地。渐行至河谷中段，隔水相望，对岸悬崖下有两棵十多米高的大树，树荫中隐隐有物，导游以手相指说那里即是藏字石。要观石，先得过一吊桥。桥迎壁飞架而去，人一过桥即与悬崖撞个满 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 怀。我不由举首仰望，壁立如削，峰起如剑，云行高空，风吼谷 底，忽觉人之渺小。桥左有一对巨石，即为藏字石。从现场看，此石从石壁上坠落而下后分为两半，相距可容两人，两石各长七米有余，高近三米，重一百余吨。右石裂面清晰可见酷似“中国共产党”五个横排大字，字体匀称方整。每字近一尺见方，笔画直挺，突起于石面，如人工浮雕。在这行字的前后还有一些凸出的蛛丝马迹，不成文字。我大惊大奇，实在不敢接受这个现实。天工虽巧，怎能巧到这般?虽然我们也常在石壁上发现些白云苍狗，如人如兽，如画如图,但那也只限于象形的比附。今天突然有巨石能写字，会说话，铁画银钩，颜体笔法，且言政治术语，叫人怎么能相信，怎么敢相信? 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 但是，面对这块一分为二、内藏五字的石头我们又不能不信。经地质专家组鉴定，该石是从山体上剥落下来无疑。现离地15米处的石壁上还有坠石下落后留下的凹槽。而山体、巨石及石上的字 体，主要成分都一致，说明它们曾共生共存，浑然一体。字体也没有人工雕琢、塑造、粘贴的痕迹。这字的成因则是由海绵、腕足类等生物形成化石，偶然组成这五个字，巨石坠落时，受力不均，沿字的节理处摔裂开来。据测算，石之生成距今已二亿八千万年，而坠落于地也已有五百年，在长年的风雨侵蚀中，化石硬度稍高，就更凸现于石面。过去于两石间长期堆秸秆树枝，石旁又有两株大树 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 遮掩，从没有引起人们的注意。今春，为推广景区风景，当地举 办一次摄影活动，村支书在清扫此地时无意中发现这石上的五个大字。石中藏字的消息逐即传开。 看过奇石，我又大体浏览了一下周边的风景。由奇石处上行有藤竹峡，因遍生藤竹得名。此种珍稀植物我还是第一次见到，其细如丝，其柔如藤，却属竹科，缘壁附崖，牵挂缠绕，两岸数里如金丝织就，一片灿烂。有抱石崖，崖面均匀生出圆形石卵，如鱼眼鼓突，如恐龙遗蛋，有足球之大，共三百六十六颗。当地人说此石 三十年一熟，会自然拱破石壁，接续而生。其余路边景观都十分可 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 人，如光硬的石壁上会钻出无根之松，郁郁葱葱；滩里巨石上无土无沙，却杂树成林；水中的群鱼细小如豆，会逐人腿而吻，称“吻人鱼”，都为别处之少见。掌布河流域本就风景奇特，早在七年前就已辟为旅游开发区，今发现藏字石更锦上添花。自然中有奇巧之事本也有科学之理，因为任何事物都可看作是无数个点的排列组合，大自然在无限的时空中总能组合出最理想的图案。今石上这几个字只是一巧合而已。也许某年于某石中还会发现别的字迹。著名科普作家阿西莫夫说过：“如果把一只猫放在一架打字机上，只要给它足够 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 的时间，也能打出一部《莎士比亚》。”而这种万年、亿年才有一遇的巧事竟幸临平塘县这个布依村寨。这是天赐旅游良机，助民致 富。村民已借天成的“中国共产党”五字增设了红色旅游主题，于石旁空地立十六面石碑，简述中共一大至十六大的梗概。 我离开村口时，又细端古树，怅然有思。地方同志见状问有何建议，我说有两条。一者，此卧地断木是天赐史书，叫我们牢记过去。可剖光断面，展其年轮，呈于游人。并可标出哪一轮是五百年前，哪一轮是1840，是1921，是1949，直至树断字现之年的2003， 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 当更显厚重，更有新意。二者，天降“中国共产党”五个大字，是要我们自省自筹，与时俱进，当地党政部门一定要更爱民忧民，年有新政。不只让百姓感到石上“中国共产党”之奇，更要感到身边的中国共产党之亲，这样才不负天之祥瑞，民之殷情。 (选自《贵州都市报》) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( ) A.“平塘藏字石”指黔南平塘县的一块落地巨石，其裂面处凸现“中国共产党”五个大字，确实是一大奇观。 B.由路旁水清见底联想到晋祠之水，作者由衷赞美这条清水古道的珍贵、优美，进而因沉浸于美景而欢欣愉悦。 C.藤竹峡上遍生珍稀植物藤竹，抱石崖的圆形石卵三十年一熟，如今藏字石又添奇观，助力于当地百姓致富。 D.文末提出两条建议：剖光断面，标示年轮，利于发展旅游；提醒当地党政部门爱民忧民，言之切切，语重心长。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 B项，“进而”“欢欣愉悦”不正确，原文为“不觉心一紧，才意识到大自然库藏的珍品真是越来越少”，“心一紧”表明心中的遗憾与忧患意识。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A.文章开头写“我”与当地领导对话，交代石中现字这件事的“巧”与 “奇”，巧妙设置悬念，为下文叙事张本。 B.“邈邈古风，幽谷中来”用典雅、优美的语言，描摹在“桃坡村”观看古树的感受，营造出古朴、幽静的意境。 C.“七米有余”“近三米”“一百余吨”等细致介绍了藏字石的大小、重 量，使文章内容具体可感，而且真实可信。 D.文章引用著名科普作家阿西莫夫的话，形象地说明了平塘藏字石的出现是布依村寨万年、亿年才有一遇的巧事。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 D项，“形象地说明了平塘藏字石的出现是布依村寨万年、亿年才有一遇的巧事”错误，原文有“自然中有奇巧之事本也有科学之 理，因为任何事物都可看作是无数个点的排列组合，大自然在无限的时空中总能组合出最理想的图案”，文章引用著名科普作家阿西莫夫的话，是为了说明“奇巧之事本也有科学之理”。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.为什么说平塘藏字石人们“不能不信”?请结合文本简要概括。(4分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 围绕“不能不信”即真实可信的原因来筛选概括信息即可。结合“右石裂面清晰可见酷似‘中国共产党’五个横排大字，字体匀称方整……我大惊大奇”“经地质专家组鉴定，该石是从山体上剥落下来 解析 ①“我”亲眼所见，地质专家组也鉴定该石是从山体上剥落下来的，与山体、石上的字体主要成分一致，成因科学、合理。②大自然在无限的时空中总能组合出最理想的图案，自然中的奇巧之事具有科学性。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 无疑……这字的成因则是由海绵、腕足类等生物形成化石，偶然组成这五个字，巨石坠落时，受力不均，沿字的节理处摔裂开来”可概括出，“我”亲眼所见，地质专家组也鉴定该石是从山体上剥落下来的，与山体、石上的字体主要成分一致，成因科学、合 理。结合“自然中有奇巧之事本也有科学之理，因为任何事物都可看作是无数个点的排列组合，大自然在无限的时空中总能组合出最理想的图案”可概括出，大自然在无限的时空中总能组合出最理想的图案，自然中的奇巧之事具有科学性。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 9.(对应活动任务)平塘县布依村寨高一学生小华准备写作《家乡风物志》。请你依据本文，围绕“藏字石”帮助小华拟写《家乡风物志》的写作思路。(6分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________ 依据本文，围绕“藏字石”拟写《家乡风物志》，即是筛选梳理文中和“藏字石”有关的内容。文章第一段介绍了“藏字石”出现的位置，贵州黔南平塘县；第二、三段，叙述探石路途，重点介绍了 解析 示例：①先介绍藏字石的位置、特点。②再阐述该石的发现经过、形成原理。③论述其文化价值与经济价值。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 其特点，“桥左有一对巨石，即为藏字石。从现场看，此石从石壁上坠落而下后分为两半，相距可容两人，两石各长七米有余，高近三米，重一百余吨。右石裂面清晰可见酷似‘中国共产党’五个横排大字，字体匀称方整。每字近一尺见方，笔画直挺，突起于石面，如人工浮雕”；第四段介绍了形成原理，“这字的成因则是由海绵、腕足类等生物形成化石，偶然组成这五个字，巨石坠落时，受力不均，沿字的节理处摔裂开来。据测算、石之生成距今已二亿八千万年，而坠落于地也已有五百年，在长年的风雨侵蚀 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 中，化石硬度稍高，就更凸现于石面”；发现经过，“今春，为推广景区风景，当地举办一次摄影活动，村支书在清扫此地时无意中发现这石上的五个大字”；第五段论述了文化价值与经济价值，“自然中有奇巧之事本也有科学之理，因为任何事物都可看作是无数个点的排列组合，大自然在无限的时空中总能组合出最理想的图案”“这是天赐旅游良机，助民致富。村民已借天成的‘中国共产党’五字增设了红色旅游主题”。据此整合归纳信息，拟写文章思路即可。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$