必修上册 第2单元 读单元任务 知高考动向(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

赢在微点 语文 大一轮 读单元任务 知高考动向 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2 任务母题 动向分析 一、……从下列话题中任选一个，结合课文具体内容，分组进行专题研讨。 话题1：劳动的崇高与美丽 话题2：劳动的价值与意义 话题3：无私奉献、锐意进取、勇于创造 话题4：辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动 二、本单元所选的新闻作品包括人物通讯和新闻评论。前者报道典型人物，树立时代楷模；后者评论社会热点，引导社会舆论。细读相关课文，完成下列任务。……梳理《以工匠精神雕琢时代品质》一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的。 作文“劳动”话题的相关写作角度 1.“劳动”话题是高考备考的重点之一,引导学生要关注袁隆平那样的科学家，还要关注默默奉献的普通劳动者。 2.人物通讯和新闻评论，在高考中考查相对较少，但从近两年的命题中可以看到，选材多元化已成为一种趋势。 高考信息类文本阅读中常考题型，梳理全文或段落的行文思路 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 任务母题 动向分析 三、……小组合作，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选出一篇优秀新闻作品，合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流。 四、……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。 提到一种新文体：读书札记 3.论证思路题在2021年考查过，后面的课文也常常在 “学习提示”中提及，故此，应该引起注意。 4.本单元提到的新文体是“推荐书”，在语言文字运用或现代文阅读中都可能考查。 5.本单元的写作任务是“写人要关注事例和细节”，侧重于记叙文体。今后在记叙文的写作上应加大力度。 单元写作任务：写人要关注事例和细节 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命题点1 学写新闻推荐书 　　优秀新闻评选标准：①新闻价值。应有较强的时效性、绝对的真实性。应与新时代的主题和格调一致。②报道角度。能引发读者的阅读兴趣，满足读者对社会热点的信息需求。③结构层次。标题要鲜明、准确、简洁、吸引人；主体部分应紧扣主题，有具体、充实的选材，层次段落分明，起承转合自然。④语言表达。语言表达应该准确、严密，有较强的逻辑性，能体现新闻的真实性。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 新闻推荐书写作应该注意几点：①格式准确，表述简明。格式包括标题、称谓、正文、署名和日期几个部分。正文是推荐书的主体，要求阐明推荐理由，表述简明扼要。②思想积极，导向正确。③立意深刻，逻辑清晰。正文是推荐书的主体，必须立意深刻，逻辑清晰地阐明自己的推荐理由。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【题型预测1】　“题好一半文。”好标题不仅凝练了最核心的新闻事实，而且给人以美感，使新闻的传播效果倍增。请在以下标题中任选一个，推荐给新闻评选小组，并阐述推荐理由。(4分) 　　纸媒的新闻标题，从引题、主题到副题，如何精彩呈现，是“三题并用”还是“双题齐下”，抑或“单题独秀”，一直以来就有诸多考量和研究，更不乏教科书式的范例。如果古诗词用在新闻中不能全面准确地表现所报道的新闻事实，无疑是画蛇添足。其渲染的含蓄之美反倒会成为新闻报道迷惑受众视听的败笔之举。 纸媒主标题在表达“诗性”的同时，通常可利用引题或副题来补充 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 新闻事实，深化报道内涵。采用单行题，则相对少了“虚实结合”的 空间，在运用上更要“瞄得准、用得妙”。新闻标题的“诗性表达”，不能因诗性而任性，不能为求新出彩不顾一切地冒险、刻意做作地表达。说到底，它有“小而美、秀而精”的特质。“诗性表达”有一定规 律，采编人员要善于找规律，以“实事求是”作为坐标参照，把握好分寸，才能做到巧用、妙用、善用。诗歌是表达视觉形象的好载体，尤其在新闻标题上。红网报道湖南新田的野菜季，以《采摘一把春天的味道》为题抒发诗意；新疆伊犁河湿地美景引来大批游人观 光，人民网拟制的标题《春水律动飞鸟翔集》，亦充满诗意的动 感。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)北斗远在天外　应用近在身边 (2)(引)福建省长汀县种树能手马雪梅 (主)“植”此青绿 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例1：①从新闻事实上看，“远在天外”表明了北斗的工作位置，“近在身边”则展现北斗系统在众多行业领域实现深度应用，助力人民群众的美好生活。(2分)②从“诗性”表达上看，运用了双关的修辞手法，一“远”一“近”，形成强烈反差，引人关注，耐人回 味。(答“对偶”“对仗”亦可酌情给分)(2分) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例2：①引题简要交代人物背景，主题借用春晚舞剧《只此青绿》的名称，运用谐音手法，以“植”代“只”，既准确概括报道对象的日常工作，又增强了标题的动感。(2分)②“青绿”运用双关的修辞手法，既指中国画中的青绿山水，也指报道中的绿树青山，虚实结合，营造出了意境美。(2分) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命题点2 写人要关注事例和细节 　　教材中提到“写人要关注事例和细节”要注意的要点：①描写人 物，要注意选取典型事例，写出人物特征。②写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化。③和典型事例同样重要的，是真实感人的细节。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【题型预测2】　阅读下面一段材料，按照要求写作。 　　如何教育好小陈，父母有不同意见。爸爸觉得“树大自然直”，而妈妈觉得“小树不修不直溜”。 请以“争辩又开始了”为开头，描写一段小陈爸爸与妈妈争执的场景。要求：人物形象鲜明，细节生动，不少于150字。(10分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：争辩又开始了。妈妈指着坐在沙发上玩手机的小陈，怒气冲冲地冲着爸爸嚷道：“你就知道放纵孩子，随便让他玩手 机，小的时候不养成好习惯，犯了错误不及时纠正，就像小树长出来的枝桠不及时修理，将来等长歪了再修理就晚了，小树不修 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不直溜!”爸爸坐在旁边，从手机屏幕上移开视线,慢悠悠地说：“孩子还小，好奇心强，天性爱玩，等长大了再管也不晚，树大自然直嘛!”小陈坐在中间，满脸通红，看看左边的爸爸，又瞧瞧右边的妈妈，如坐针毡……[写作时注意，这是一段场景描写，有人物活动，要围绕小陈爸爸与妈妈的争执展开描写，争辩的话题不能脱离材料所给(6分为基准分)；学生可以抓住人物的语言、情态、动作等进行描写，展现争辩过程中两个人物的不同性格特点，尤其注意要有细节描写(4分为基准分)。小陈可以出现，也可以不出现。] 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “劳动最光荣” ——高频素材积累 一、基本框架 ·标题　天道酬勤，力耕不欺(适用主题：辛勤劳动) ·开头段　蓄力耕耘，必有收获；坚毅登攀，定能拏云。付出辛勤的汗水，人生总会有回报，无论花开早晚；迈出坚实的脚步，必然会有新的高度，哪怕或长或短。天道酬勤，力耕不欺。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ·分论点　(1)无惧岁月漫长，努力耕耘，静待花开。(四字词语+怎么办的角度) (2)哪怕坎坷不断，勇毅执着，坚韧守候。(四字词语+怎么办的角度) (3)即使前路漫漫，笃行踏实，实干奋斗。(四字词语+怎么办的角度) ·结尾段　日拱一卒，功不唐捐；博观约取，含章未曜；不畏蹭蹬，静心淬炼；笃行不怠，履践致远。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、核心段落 ·适用主题　工匠精神 为什么我们在新时代要弘扬工匠精神?(分论点)正是因为弘扬工匠精神，中铁二局二公司隧道爆破高级技师彭祥华在软若豆腐般的岩层间精准爆破，误差控制远小于规定的最小误差；正是因为弘扬工匠精神，沪东中华造船公司焊工张冬伟手工焊缝长14公里厚0.7毫米的内 胆；正是因为弘扬工匠精神，曾正超为中国参加世界技能大赛实现了金牌“零的突破”。(摆事实+讲道理)工匠精神折射出了各行各业的劳动面貌，弘扬工匠精神有利于提高各行各业的创新能力，培育一批又一批的大国工匠，加速我国从制造大国走向制造强国。(小结) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$