第6课《我的家庭贡献与责任》第一课时（教学设计） 道德与法治统编版四年级上册

第二单元《为父母分担》 第6课 我的家庭贡献与责任 教学设计 第一课时 教学目标： 1.从日常生活中挖掘为家庭作贡献的不同方式，了解为家庭做贡献的途径。 2.知道幸福的家庭生活需要每个人的付出，作为孩子，我们也可以为家庭做出贡献。体会自己作为家庭一份子的重要性，有为家庭做贡献的意识和行动。 教学重点： 1.让学生懂得家庭的幸福需要每个人都做出贡献，引导学生坚持为家庭做贡献。 教学难点： 1.让孩子明白为家庭做贡献应该是自发的积极主动的行为，懂得在各种各样的贡献背后是自己对家人与家庭的爱。 第一环节：创设情境，引入新课 活动目的 视频导入新课。以故事情景导入新课，激发孩子们处理问题的积极性，也为下一个活动作铺垫。 活动过程 1.家庭责任小当家，幸福家庭共创造。 在我们的生活中，家庭是温暖的港湾，每个家庭成员都在其中扮演着重要的角色。四年级的同学们，正处在逐渐懂事、渴望为家庭出力的阶段。 这节课，人人争当“家庭责任小当家” ，深入思考自己在家庭中的贡献与责任，让家庭因每个成员的付出而更加幸福美满。 2.谁知道“family”是什么意思吗？ （家庭）上课一开始，老师想和大家分享的视频，就和family有关。 播放family宣传片：宣传片由家庭的英文family人手，将它分解成father、mother和I，用英文字母拟人的手法体现了小时候爸爸和妈妈给予“我”无微不至的照顾，等“我”长大了，爸爸妈妈也逐渐老去，“我”成了家里的顶梁柱，支撑起了这个家。 3.引导交流：从这个短片中，你看到了什么？ 4.追问思考：难道为家庭作贡献真的要等到长大以后吗？ 5.今天就让我们来聊一聊这个话题。（板书： 6我的家庭贡献） 第二环节：小小观察员 活动目的 懂得爸爸妈妈对自己的爱，知道自己开开心心、平平安安是对他们最好的回报，是对家庭最好的贡献。 活动过程 过渡：想一想，说一说。 （一）很多同学都不同意“只有长大了才能为家庭作贡献”这种说法。那么我们能为这个家做出什么贡献呢？ （二）阐发思考 看来，我们已经有家庭小主人的样子了！老师想告诉你们，有一个贡献，我们每一位同学都做了，但可能还没想到。让我们一起来看看教材第 42页，你找到了吗？ 1.秦朗的家庭会议：周末晚上，秦朗家开了一个家庭会议，主题是每个人的家庭贡献。秦朗自己觉得没什么贡献，但爸爸妈妈的话让她找到了自信。 2.小小观察员： （1）在秦朗的爸爸妈妈眼里，秦朗对家庭的贡献是什么呢？ （2）为什么就是这样的小事就能算是对家庭的贡献了呢？ （3）从中，你有什么感悟？ 3.小结：我们的出生让家里变得更加热闹了，我们的成长也让家人感到欣慰。所以我们的出生和成长本身对这个家来说就是一份贡献。 第三环节：学贡献 活动目的 以课文中故事为基础，让孩子们感受到家人之间相互陪伴、互相帮助的温暖与主要性。启发学生不要做一个只会索取的人，要和家人相互陪绑、相互关心、相互支持，对家庭作出应有的贡献。 活动过程 1.看图概括：翻到教材第43页看一看，谁能用自己的话告诉老师，图中的三位同学分别为家庭做了什么贡献。 其实，不仅你们想到了、做到了，我们教材中的同学也做到了。 （1）周末，爸爸胃病犯了，妈妈还在出差，小林决定不出门玩了，在家陪爸爸。 （2）妹妹缠着妈妈，要跟着去菜地玩，姐姐主动提出在家照顾妹妹。 （3）爸爸身体有点超重，刘华杰为了督促爸爸锻炼身体，经常和爸爸一起打篮球。 2.小组合作，探究问题 （1)你身边有类似的事情吗？ （2）你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？ 预设：爱的小举动 ①爷爷年纪大，我经常陪着爷爷散步，当爷爷的小拐杖。 ②外婆胃不好，我经常会叮嘱外婆不要吃凉的食物。 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 4.小结：家庭中的每个人都是不可缺少的。家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，都是家庭成员对家庭的贡献。 第四环节：我是家庭创意员 活动目的 通过讨论与交流，拓展学生思维，理性思考一个孩子在家庭中能做出的贡献，提升学生的认知能力。通过学生的分享，了解到别人是怎么做的，从而比对、纠正自己的行为，并积极付出。 活动过程 （一）学生阅读教材第44页内容，讲解活动的主题。 组织学生讨论：作为家中一员，除了与家人相互陪伴，相互关心，相互支持对家庭做贡献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？ 预设： （1）自己的事情自己做 （2）把自己的学习管好 （3）参与家庭事务的讨论…… (二）小组合作，探究问题 1.先小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享： 你对家庭做过哪些贡献？结合课前小调查填一填，说一说。 你的心情怎么样？ 预设： ①当我晚回家或者出去玩的时候一定会先告诉妈妈，不让她担心。 ②妈妈过生日的时候，我会用压岁钱给妈妈买生日礼物。 ③冬天下雪时妈妈的车子前玻璃经常被雪盖住，我给妈妈的车子设计篷布雨搭。 2.小结：作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献。 第五环节：我的家庭金点子 活动目的 创设体验活动，调动学生的生活经验，将被激发的情感与实际的行动联系起来。鼓励学生通过自己的实际行动，努力成为维系家庭成员亲情的好孩子。 活动过程 1.交流分享“我的家庭金点子” (1)过渡：有位同学的做法和你们刚刚所提到的都不一样。他觉得自己的家庭贡献是今年暑假给家人制订了一份旅游计划，全家人度过了一个愉快、充实的假期。 你们觉得这也可以算是一份家庭贡献吗？为什么？ 确实，为家庭事务出主意，这也是我们能为家庭做的贡献。（板书：出主意） (2)回忆交流：你们也曾像这样为家里的事情出谋划策过吗？回忆回忆，同伴之间相互说一说。 谁愿意和我们分享一下？ ①预设：我曾经帮家里设计出了一款扫地“神器”。 ②预设：我有帮助家人挑选礼物的经历。 (3)小结：别看我们人小，智慧可一点都不小。通过我们的金点子，就能让我们的家庭生活变得轻松又方便，和谐又美满。你们的贡献可真大！（板书：便利生活） 2.“家庭任务袋” 演一演：请从下面的“家庭任务袋”中抽取一个任务，想想可以用哪些方法完成，并演一演。 我有小妙计： 我抽取的任务是…… 我的妙计是…… 其他同学还能想到的妙计有…… 任务1：从家庭任务袋中抽取一个任务，并试着完成。 任务2：说一说完成任务的方法。学生交流汇报。 预设1：我会让爸爸妈妈带我利用周末时间去外公外婆家看望他们，平时经常给外公外婆打电话问候。 预设2：父母发生争吵，我会跟父母说说学校发生的趣事，让他们心情好一点。 小提示：孩子是维系家庭成员之间亲情的纽带。我们如果能够主动帮助家人维系感情，那将会取得事半功倍的效果。 小结：通过小组合作，我们为这两个小难题找到了很多解决方案。你们瞧，给家里出主意不仅能让生活更方便，还能维系家人间的感情，让家庭的氛围更加温馨。这不正是我们为家庭做的贡献吗？ （板书：维系情感） 课后作业： 活动目的 帮助学生总结本节课学习的重点，通过课堂总结，帮助学生牢记课堂上的收获，并在课后积极践行。 活动过程 1.谈一谈自己在本节课中的体会或收获。 2.总结：经过同学们的探究和分享，我们知道，为家庭做贡献不一定要等到长大以后，而且也不止我们今天讨论的这些，只要我们与家人相互关心、支持、陪伴，多为家庭事务出主意、担责任、做贡献，我们的家一定会更和谐、更幸福，家人之间的关系会更加亲密。家庭贡献就在生活的一点一滴中，希望同学们能够在以后在生活中为自己的家庭多做贡献。 3.拓展作业布置：把本节课你的感受分享给家人听，并用本节课所学到的知识为家庭做出自己的贡献。 板书设计： 我的家庭贡献与责任 关心、支持、陪伴、体贴 便利生活 出主意 维系情感 定时定量规范化训练 一、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”） 1、家庭中的每位成员都是很重要的，但我长大了才能对家庭做贡献。（ ） 2、主动关心家人和做家务，也是对家庭的贡献。（ ） 3、孩子是维系家庭成员亲情的纽带。（ ） 二、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1、我们已经长大了，如果我们能做的更好，父母就可以少为我们操心，正确做法是（ ） A、自己的事情自己做 B、写作业边玩边写 C、早上我赖会床 再起来 2、我对家庭的贡献正确的是（ ） A、父母和邻居关系不好，我也懒得理邻居小朋友 B、爷爷奶奶不跟我们住在一起，我可以不用关心他们。 C、妹妹缠着妈妈，要跟去菜地玩，我主动提出在家照顾妹妹。 3、如果爸爸妈妈吵架了，我会这样劝他们（ ） A、家是一个特别温馨的地方，再吵我就离家出走 B、家是温馨的港湾，家不是说理的地方，家是宽容、理解的天地。 三、开展“我是家庭小能手”活动。 家庭贡献人人有责，请把自己坚持完成负责到底的家务列举出来。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$