Unit 1 Lesson 4（教学设计）英语鲁科版五四制三年级上册（新教材）

Unit 1 Greetings Lesson4 Again please.教学设计 单元 Unit 1 课时 第 1课时 语篇研读 ●Look,listen and act 【What】本课为单元复习课，围绕"问候与自我介绍"主题展开。通过祝融号火星探测器与地球、火星的拟人化对话，复现本单元核心句型："Hello! I'm...", "Goodbye!", "How are you?", "Nice to meet you"；结合英语社团招募情境强化语言运用能力；拓展中、英、法、西四国问候文化。 【Why】创设航天科技情境激发爱国情怀，渗透多元文化意识；通过社团任务促使学生在真实场景中得体运用问候语，培养交际能力。 【How】采用情境对话（祝融号太空旅行）、任务驱动（制作姓名卡）、文化对比（多国问候语）三种形式整合复习内容，通过"学习理解-应用实践-迁移创新"三层活动设计实现语言内化。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.通学生能够借助图片、音视频，听懂、读懂故事大意。（学习理解） 2.学生能够熟练运用本单元学过的“Hello!I’m...”“Nice to meet you”“How are you?”等句型得体地自我介绍 、问候与告别。（应用实践） 3.学生能掌握不同情境下与朋友打招呼、问候与道别的方式。简单了解祝融号，关注前沿科技，培养爱国之情。简单了解古今中外不同的问候方式。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 goodbye, hello, I’m, nice, meet, fine, thanks 【核心句型】 1.Hello! I’m... 2.Nice to meet you. 3.How are you? 4.Goodbye!  教学重难点 【重点】 1.熟练掌握本单元核心词汇和句型，并能正确发音和在不同情境中运用。 2. 能借助图片、音视频等读懂、听懂故事大意，进行得体的自我介绍、问候与告别。 【难点】 1. 在不同情境中灵活切换使用不同的问候与告别方式。 2. 理解并初步运用不同文化背景下的问候方式。 学情分析 三三年级学生仍以形象思维为主，对新鲜事物充满好奇，喜欢参与游戏和表演活动。经过前几课时的学习，学生已经掌握了一些基本的问候和自我介绍句型，但在不同情境下的灵活运用能力还有待提高。本课时结合祝融号等有趣元素，能更好地吸引学生注意力，帮助他们巩固所学知识。 教学工具 PPT、带动物图片的头像、导入歌曲、教学语篇视频 教学方法 情境教学法：（创设地球，火星两个不同情景，让学生更具体地了解祝融号） 任务型教学法：（本节课核心任务是创设英语社团纳新情境，学生分组合作，制作姓名卡并进行自我介绍和问候，完成交际任务） 游戏教学法：（在复习单词环节运用闪卡游戏考查学生反应力并巩固记忆） 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.通过歌曲、图片和教师示范，学生能够在打招呼和特定情境中互相问候，学习理解本课核心句型Good morning！How are you? I’m fine. Thank you. Goodbye！Bye！See you tomorrow!（学习理解） Activity 1: Enjoy the greeting song 播放问候歌曲，学生跟着音乐一起唱，营造轻松的学习氛围。 T: Let's start with a nice greeting song. Sing along with it! Activity 2: Free talk about greeting 教师引导学生讨论平时会用到的问候方式。 T: We all know some ways to greet others. What can we say when we meet friends?Activity 3: Review core words 教师通过 PPT 展示本单元核心词汇（goodbye, hello, nice, meet, fine 等），结合图片让学生认读，进行词汇复习。 Activity 4: Quick response game for vocabulary 教师快速出示单词卡，学生快速说出单词，通过游戏巩固词汇记忆。 Activity 5: Learn through Zhurong scene 播放与祝融号相关的音视频，引导学生观察祝融号的自我介绍和问候方式，复习 “Hello! I’m...” 等句型。 T: Look, this is Zhurong. Listen, what does it say to introduce itself? 教师根据学生的展示情况发现问题，及时给予帮助。 教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助。 【设计意图】本阶段学习活动先通过歌曲和自由讨论，活跃课堂气氛，回顾之前所学的问候知识，为新课的学习做好铺垫，自然地引入本课时的主题。通过多种方式复习核心词汇和句型，结合祝融号这一有趣情境，增加学习的趣味性，让学生在轻松的氛围中巩固知识，同时初步了解祝融号相关内容。 学生能够熟练运用本单元学过的“Hello!I’m...”“Nice to meet you”“How are you?”等句型得体地自我介绍 、问候与告别。（应用实践） Activity 6: Listen and imitate 播放课文中的对话录音，学生跟读，模仿语音语调。 Activity 7: Role-play about Zhurong 学生借助头饰扮演祝融号和地球伙伴等角色，进行对话表演，运用所学句型进行问候与告别。 教师根据不同能力水平学生朗读情况给予适时指导和鼓励。 教师观察能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演，根据学生表现给予必要的提示和指导。 【设计意图】本阶段学习活动旨在通过跟读，角色扮演等环节,引导学生积极参与、主动探究,体现学生的主体性，帮助学生将语言知识转化为交际能力，培养学生的合作意识和互动能力。 3.学生能在模拟情境中运用核心句型问候。简单了解祝融号，关注前沿科技，培养爱国之情。简单了解古今中外不同的问候方式。（迁移创新） Activity 8: English Club admission 创设英语社团纳新情境，学生分组合作，制作姓名卡并进行自我介绍和问候，完成交际任务。 班内展示，教师评价语言和表演创意。 Activity 9: Summary 师生共同回顾本课时所学的核心词汇、句型以及不同情境下的问候方式。 T: What have we learned today? Let's summarize together.. 展示不同场景，从学生生活实际出发， 让学生小组合作，抽取场景，实际运用语言。 教师观察学生的展示情况，给予鼓励和反馈，并引导正确评价。 【设计意图】本阶段学习活动本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，学生从课本走向现实生活，学生在此过程中发挥想象力,灵活运用核心语言，举一反三，创新语通过总结，帮助学生梳理本课时知识，加深记忆；分层次的作业设计，满足不同学生的学习需求，巩固所学知识的同时，拓展学生的视野。言输出，增强实际交流中的应变能力，在交流和全班展示过程中，发展语用能力。 课堂练习 1、 Read and match（读一读，连线） 2、 Read and choose.（读一读，选择合适的句子补全对话） 3、 Read and choose.（情景选择） 课后作业 基础:1.Read the text loudly for three times. 1. 先跟读，再自己大声读两遍课文。 2.提高题：Make a name card and introduce yourself.制作自己的姓名牌并介绍自己。 拓展： Find and know 搜集世界上不同的打招呼方式 板书设计 教学反思 本课时通过多种活动帮助学生复习巩固了本单元的核心知识，祝融号情境和英语社团纳新活动有效调动了学生的积极性，大部分学生能熟练运用所学句型进行交际。但在跨文化问候方式的拓展部分，时间稍显紧张，部分学生理解不够深入。下次教学可适当增加该部分的讲解时间，多展示一些图片和视频资料帮助学生理解。另外，个别学生在发音上还存在问题，后续要加强个别指导。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$