1.2地球的形态（导学案）地理商务星球版2024七年级上册

【上好课】七年级地理上册同步备课系列（商务星球版2024） 《第二节 地球的形态》——导学案（详解版） 1、 目标领航明方向 （一）核心素养 【区域认知】查阅相关材料，说出人类对地球形状的认识过程并绘制麦哲伦环球航行路线图，借助生活中熟悉的事物，用数据、类比的方式描述地球的大小。 【综合思维】通过所学所思，能按照正确顺序说出人类对地球形状的认识过程，并能结合生活实例找出地球是球体的证据。提升综合思维能力。 【地理实践力】通过所学所思，能按照正确顺序说出人类对地球形状的认识过程，并能结合生活实例找出地球是球体的证据。提升综合思维能力。 【人地协调观】查阅图文资料，结合生活实例找出地球是球体的证据，运用示意图描述地球表层的构成、范围、自然要素及其与人类的关系，树立正确人地协调观。 （2） 教学重难点 （1）说出人类对地球形状的认识过程； （2）描述地球的大小； （3）说出地球表层的圈层结构、范围、自然要素及其与人类的关系。 二、预习填空定考点 （1）地球的形状 1.人类认识地球形状的过程依次是： ①天圆地方；②亚里士多德的月食推测；③麦哲伦环球航行；④地球卫星照片。 2.地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则椭球体。 3.证明地球是球体的证据有： ①月食现象；②环球航行；③地球卫星照片；④海边看船；⑤登高望远。 （2）地球的大小 ◎根据所学知识，将图中序号所代表的数据填写完整： 1 4万 ② 5.1亿 ③ 6378 ④ 6357 ⑤ 6371 （3） 地球的表层 1. 地球表层是一个复杂系统，他是人类社会生存和发展的自然基础，与人类关系最为密切。 2.地球表层是由A大气圈、B生物圈、 C水圈、D岩石圈构成的。 2. 地球表层的大气、水、土壤等都是生命存在的基本条件，这里的陆地和海洋为人类生产和生活提供了空间环境。 三、任务驱动寻突破 重难点一：地球的形状 任务一：人类认识地球形状的过程（视频讲解），通过视频展示，总结梳理人类认识地球形状的正确过程是？ 答：过程：①天圆地方；②亚里士多德的月食推测；③麦哲伦环球航行；④地球卫星照片。 任务二：地球真实的形状（学生自学），结合PPT展示的图片和课本13页，学生自学并准确描述地球的真实形状是？ 答：地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则椭球体。 任务三：证明地球是球体的证据（合作探究），前后桌4位同学利用3分钟时间讨论“证明地球是球体的证据有哪些？ 答：证明地球是球体的证据有①月食现象；②环球航行；③地球卫星照片；④海边看船；⑤登高望远。 重难点二：地球的大小 任务四：地球的大小相关数据（学生自学），学生结合课本13页的地球大小的示意图，明确地球大小的相关数据（极半径、赤道半径、平均半径、赤道周长、地球表面积）（答案同上）。 重难点三：地球的表层 任务五：地球表层结构、范围、自然要素及与人类之间的关系（图示法+讲授法），教师利用PPT相关的图文资料，讲解地球表层的基本概念，结构组成、每个圈层的概念、特点及与人类之间的关系。学生结合课本14页知识点及教师的讲解，归纳以下知识点： 1. 在图中填出地球圈层结构的名称（答案同上）。 2. 归纳各圈层结构的特点： ①大气圈与人类之间的关系：提供呼吸所需的氧气；阻挡紫外线，保护生物；通过大气运动形成天气和气候，影响人类生产生活；大气污染直接威胁人类健康和生态环境。 ②水圈与人类之间的关系：是人类生存的基础，提供饮用水，农业灌溉用水和工业用水；海洋是重要的食物来源和交通通道；水循环调节，气候塑造地貌，但也可能引发洪涝，干旱等灾害；水污染和水资源短缺是当前人类面临的重要问题。 ③岩石圈与人类之间的关系：为人类提供矿产资源，是人类活动的依托；地质灾害会对人类生产，财产，生命财产造成威胁；人类活动可能破坏岩石圈稳定性，引发地质问题。 ④生物圈与人类之间的关系：人类属于生物圈的一部分，有人为了强调人类的重要性和特殊性，单独分出了一个智慧圈。 四、优题训练提能力 （题组一）人类对地球形状的认识和大小的测量经历了漫长的过程。下图示意人类探索地球形状的过程，据此完成下面小题。 1．人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后顺序排列为（ C ） A．①②③④ B．②①③④ C．①④③② D．④①②③ 2．人们常说“天衣无缝”，假如真给这颗“蓝色弹珠”缝制一件外衣，那么所需的布料大约是（ D ） A．4万平方千米 B．6371平方千米 C．960万平方千米 D．5.1亿平方千米 （题组二）2024年4月26日神舟十八号航天员入驻中国空间站，中国空间站一天可以绕地球飞行很多圈。下图为中国空间站图片。读图据此完成下面小题。 3．航天员在太空中看到地球的形状是（ B ） A．圆形 B．球体 C．圆锥体 D．弧形 4．人们常说“天衣无缝”，假如真的给地球缝制一件外衣，那么所需要的面料大约是（ B ） A．6371千米² B．5.1亿千米² C．4万千米² D．960万千米² （题组三）地球是人类美丽的家园。如图是小丽同学在网上搜索的地球图片。据此完成下面小题。 5．从这幅图片中，我们可以直观的认识到（ C ） A．地球绕地轴自转 B．地球绕太阳公转 C．地球是一个球体 D．地球上天圆地方 6．可以证明地球形状的证据有（ A） ①登高望远   ②地球卫星照片     ③绕洋环球航行     ④板块构造学说 A． ①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 地理课上，学生们进行了“消失的纸船”实验。图为学生实验示意图。完成下面小题。 7．在两组实验中，分别沿桌面和伞面由近及远移动纸船，可以观察到（ C ） A．甲组实验纸船逐渐消失 B．甲组实验纸船更加清晰 C．乙组实验纸船逐渐消失 D．乙组实验纸船更加清晰 8．该实验揭示的地理事实是（ D ） A．天圆如张盖 B．地球是一个圆形 C．地方如棋局 D．地球是一个球体 人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。下图示意人类探索地球形状的过程。据此完成下面小题。 9．人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后排序正确的是（ C ） A．①②③④ B．③④①② C．③④②① D．①③④② 10．下列能够反映地球形状的诗句是（ B ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 B．欲穷千里目，更上一层楼 C．君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 D．随风潜入夜，润物细无声 11．地球是人类的家园。下列事例能证明地球是球体的是（ A ） A．远方驶来的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身 B．太阳的东升西落 C．成熟的苹果从树上落下 D．水往低处流 五、总结建模真评价 ◎根据本节课所学知识，在课本相应地区利用“思维导图”的形式将知识点进行梳理： ◎根据本节课所学知识，对本节课所得进行多维度评价： 评价维度 评价指标 评价标准 自评 互评 师评 总评 基础知识 （30%） 核心概念理解 优秀（8-10分）：完全掌握，能准确解释； 良好（6-7分）：基本掌握，偶有混淆； 合格（4-5分）：部分理解； 待改进（0-3分）：理解不足 地图和图表分析 优秀：能独立解读复杂地图；良好：能完成基础地图分析；合格：需指导完成；待改进：难以理解地图要素 知识记忆与复述 优秀：完整复述重点内容；良好：复述主要框架；合格：复述零散要点；待改进：难以复述关键内容 能力发展（30%） 逻辑分析与推理 优秀：能深度分析地理现象；良好：能归纳简单规律；合格：需引导分析；待改进：缺乏分析能力 信息整合与表达 优秀：清晰表达观点；良好：能组织信息；合格：表达不连贯；待改进：无法有效表达 问题解决能力 优秀：独立解决实际问题；良好：在合作中解决问题；合格：需协助解决；待改进：难以参与问题解决 学习态度（20%） 课堂参与度 优秀：积极发言、主动提问；良好：偶尔参与；合格：被动参与；待改进：几乎不参与 小组合作表现 优秀：主动承担任务；良好：配合团队；合格：参与度较低；待改进：不配合团队 实践应用（20%） 生活中的地理应用 优秀：能灵活应用知识；良好：能举例说明；合格：需引导应用；待改进：完全脱节，无法用于生活 探究活动成果 优秀：成果完整创新；良好：完成基础任务；合格：部分完成；待改进：未完成探究任务 综合评语，教师结合评价结果，给出个性化反馈（如学习建议、进步亮点、改进方向） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【上好课】七年级地理上册同步备课系列（商务星球版2024） 《第二节 地球的形态》——导学案 1、 目标领航明方向 （一）核心素养 【区域认知】查阅相关材料，说出人类对地球形状的认识过程并绘制麦哲伦环球航行路线图，借助生活中熟悉的事物，用数据、类比的方式描述地球的大小。 【综合思维】通过所学所思，能按照正确顺序说出人类对地球形状的认识过程，并能结合生活实例找出地球是球体的证据。提升综合思维能力。 【地理实践力】通过所学所思，能按照正确顺序说出人类对地球形状的认识过程，并能结合生活实例找出地球是球体的证据。提升综合思维能力。 【人地协调观】查阅图文资料，结合生活实例找出地球是球体的证据，运用示意图描述地球表层的构成、范围、自然要素及其与人类的关系，树立正确人地协调观。 （二）教学重难点 （1）说出人类对地球形状的认识过程； （2）描述地球的大小； （3）说出地球表层的圈层结构、范围、自然要素及其与人类的关系。 二、预习填空定考点 （1）地球的形状 1.人类认识地球形状的过程依次是：_______________________________________________。 2.地球的形状是_________________________________________________________________。 3.证明地球是球体的证据有______________________________________________________。 （2）地球的大小 ◎根据所学知识，将图中序号所代表的数据填写完整： ①_________； ②_________； ③_________； ④_________； ⑤_________。 （3） 地球的表层 1. 地球表层是一个复杂系统，他是人类社会生存和发展的____________________，与人类关系最为密切。 2. 地球表层是由A__________、B____________、C____________、D______________构成的。 3. 地球表层____________________等都是生命存在的______________，这里的陆地和海洋为人类生产和生活提供了__________________。 三、任务驱动寻突破 重难点一：地球的形状 任务一：人类认识地球形状的过程（视频讲解），通过视频展示，总结梳理人类认识地球形状的正确过程是？ 任务二：地球真实的形状（学生自学），结合PPT展示的图片和课本13页，学生自学并准确描述地球的真实形状是？ 任务三：证明地球是球体的证据（合作探究），前后桌4位同学利用3分钟时间讨论“证明地球是球体的证据有哪些？ 重难点二：地球的大小 任务四：地球的大小相关数据（学生自学），学生结合课本13页的地球大小的示意图，明确地球大小的相关数据（极半径、赤道半径、平均半径、赤道周长、地球表面积）。 重难点三：地球的表层 任务五：地球表层结构、范围、自然要素及与人类之间的关系（图示法+讲授法），教师利用PPT相关的图文资料，讲解地球表层的基本概念，结构组成、每个圈层的概念、特点及与人类之间的关系。学生结合课本14页知识点及教师的讲解，归纳以下知识点： 1. 在图中填出地球圈层结构的名称。 2. 归纳各圈层结构的特点： ①大气圈与人类之间的关系：___________________________________________________。 ②水圈与人类之间的关系：___________________________________________________。 ③岩石圈与人类之间的关系：___________________________________________________。 ④生物圈与人类之间的关系：___________________________________________________。 四、优题训练提能力 （题组一）人类对地球形状的认识和大小的测量经历了漫长的过程。下图示意人类探索地球形状的过程，据此完成下面小题。 1．人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后顺序排列为（    ） A．①②③④ B．②①③④ C．①④③② D．④①②③ 2．人们常说“天衣无缝”，假如真给这颗“蓝色弹珠”缝制一件外衣，那么所需的布料大约是（    ） A．4万平方千米 B．6371平方千米 C．960万平方千米 D．5.1亿平方千米 （题组二）2024年4月26日神舟十八号航天员入驻中国空间站，中国空间站一天可以绕地球飞行很多圈。下图为中国空间站图片。读图据此完成下面小题。 3．航天员在太空中看到地球的形状是（    ） A．圆形 B．球体 C．圆锥体 D．弧形 4．人们常说“天衣无缝”，假如真的给地球缝制一件外衣，那么所需要的面料大约是（    ） A．6371千米² B．5.1亿千米² C．4万千米² D．960万千米² （题组三）地球是人类美丽的家园。如图是小丽同学在网上搜索的地球图片。据此完成下面小题。 5．从这幅图片中，我们可以直观的认识到（    ） A．地球绕地轴自转 B．地球绕太阳公转 C．地球是一个球体 D．地球上天圆地方 6．可以证明地球形状的证据有（    ） ①登高望远   ②地球卫星照片    ③绕洋环球航行 ④板块构造学说 A． ①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 地理课上，学生们进行了“消失的纸船”实验。图为学生实验示意图。完成下面小题。 7．在两组实验中，分别沿桌面和伞面由近及远移动纸船，可以观察到（    ） A．甲组实验纸船逐渐消失 B．甲组实验纸船更加清晰 C．乙组实验纸船逐渐消失 D．乙组实验纸船更加清晰 8．该实验揭示的地理事实是（    ） A．天圆如张盖 B．地球是一个圆形 C．地方如棋局 D．地球是一个球体 人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。下图示意人类探索地球形状的过程。据此完成下面小题。 9．人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后排序正确的是（    ） A．①②③④ B．③④①② C．③④②① D．①③④② 10．下列能够反映地球形状的诗句是（    ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 B．欲穷千里目，更上一层楼 C．君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 D．随风潜入夜，润物细无声 11．地球是人类的家园。下列事例能证明地球是球体的是（    ） A．远方驶来的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身 B．太阳的东升西落 C．成熟的苹果从树上落下 D．水往低处流 五、总结建模真评价 ◎根据本节课所学知识，在课本相应地区利用“思维导图”的形式将知识点进行梳理： ◎根据本节课所学知识，对本节课所得进行多维度评价： 评价维度 评价指标 评价标准 自评 互评 师评 总评 基础知识 （30%） 核心概念理解 优秀（8-10分）：完全掌握，能准确解释； 良好（6-7分）：基本掌握，偶有混淆； 合格（4-5分）：部分理解； 待改进（0-3分）：理解不足 地图和图表分析 优秀：能独立解读复杂地图；良好：能完成基础地图分析；合格：需指导完成；待改进：难以理解地图要素 知识记忆与复述 优秀：完整复述重点内容；良好：复述主要框架；合格：复述零散要点；待改进：难以复述关键内容 能力发展（30%） 逻辑分析与推理 优秀：能深度分析地理现象；良好：能归纳简单规律；合格：需引导分析；待改进：缺乏分析能力 信息整合与表达 优秀：清晰表达观点；良好：能组织信息；合格：表达不连贯；待改进：无法有效表达 问题解决能力 优秀：独立解决实际问题；良好：在合作中解决问题；合格：需协助解决；待改进：难以参与问题解决 学习态度（20%） 课堂参与度 优秀：积极发言、主动提问；良好：偶尔参与；合格：被动参与；待改进：几乎不参与 小组合作表现 优秀：主动承担任务；良好：配合团队；合格：参与度较低；待改进：不配合团队 实践应用（20%） 生活中的地理应用 优秀：能灵活应用知识；良好：能举例说明；合格：需引导应用；待改进：完全脱节，无法用于生活 探究活动成果 优秀：成果完整创新；良好：完成基础任务；合格：部分完成；待改进：未完成探究任务 综合评语，教师结合评价结果，给出个性化反馈（如学习建议、进步亮点、改进方向） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$