1.2地球的形态（分层作业）地理商务星球版2024七年级上册

第一章 地球及其宇宙环境 第一节 地球的形态（分层作业） 使用导航 基础知识挖空练：对应基础层级，聚焦核心知识点，筑牢学习根基（课前预习）。 情境素材命题练：以多元情境素材为载体命题，锻炼学生知识迁移与实际应用能力（当堂测试使用） 重难知识专项练：整合多知识点，设计创新性、开放性题目，培养学生创新思维 。（课下练习使用） 基础知识挖空练 ►知识点一：地球的形状 （1）地球的形状 1. 人类认识地球形状的过程依次是：____________________________________________________________。 2. 地球的形状是_____________________________________________________________________________。 3. 证明地球是球体的证据有___________________________________________________________________。 ►知识点二：地球的大小 ◎根据所学知识，将图中序号所代表的数据填写完整： ①___________；②___________；③___________；④___________；⑤___________。 ►知识点三：地球表层 4. 地球表层是一个复杂系统，他是人类社会生存和发展的______________，与人类关系最为密切。 5. 地球表层是由A____________________、 B____________________、C______________________、 D______________________构成的。 6. 地球表层____________________等都是生命存在的______________，这里的陆地和海洋为人类生产和生活提供了__________________。 情境素材命题练 （苏轼的《题西林壁》）宋朝大文豪苏轼在《题西林壁》中写下“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的千古绝唱。我们生活在地球表面，同学们认识我们人类共同的家园地球吗？结合所学知识完成下面小题。 1．人类认识地球的形状经历了一个漫长的过程，下列对人类认识地球形状的过程排序正确的是（    ） A． ①→②→③→④ B．③→①→②→④ C．①→③→②→④ D．③→②→①→④ 2．下列对地球的表述，正确的是（    ） A．平均半径为6378米 B．赤道周长约4万千米 C．是一个正球体 D．表面积约960万平方千米 （微信“蓝色弹珠”）下图为手机微信的启动画面。这颗“蓝色弹珠”采用的是1972年12月7日由阿波罗17号太空船宇航员拍摄的照片。完成下面小题。 7. 人类首次证明这颗“蓝色弹珠”是球体的事件是（    ） A．人造地球卫星的发射和使用 B．麦哲伦环球航行 C．郑和下西洋 D．人类登上月球 4．人们常说“天衣无缝”，假如真给这颗“蓝色弹珠”缝制一件外衣，那么所需的布料大约是（    ） A．4万平方千米 B．6371平方千米 C．960万平方千米 D．5.1亿平方千米 （神舟十九号载人飞船）2024年10月30日，神舟十九号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。随后与空间站组合体完成自主快速交会对接，3名航天员顺利进入空间站天和核心舱。据此完成下面小题。 5．航天员在太空中看到的地球的全貌应该是（    ） A．圆形 B．球体 C．圆锥体 D．弧形 6．下列事例不能证明地球形状的是（    ） A．人造卫星拍摄的地球照片 B．16世纪初，麦哲伦船队环球航行成功 C．成熟的苹果从树上落下 D．远方的帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身 7．下列关于地球大小的数据，不正确的是（    ） A．地球的平均半径约为6371千米 B．地球表面积约为5.1亿平方米 C．地球的最大周长约为4万千米 D．地球的赤道半径约为6378千米 （“天宫课堂”第四课开课）2023年9月21日15时45分，“天宫课堂”第四课开课，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮面向全国青少年进行太空科普授课，并与地面课堂进行互动交流。读宇宙中的地球照片（图1）和地球的大小示意图（图2），完成下面小题。     8．航天员在太空科普授课中介绍了地球的大小，图2中地球的表面积约为（    ） A．5.1亿平方千米 B．6371千米 C．40000千米 D．6378千米 9．在太空中宇航员可以看见地球（ ） A．地轴贯穿南、北两极 B．围绕月球公转 C．表面纵横交错的经纬网 D．是旋转的球体 （“天宫课堂”第二课开课）10．北京时间2022年3月23日“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富为广大请少年带来了一场精彩的太空科普课，激发了广大青少年不断追寻“科学梦”实现“航天梦”的热情。人类对地球形状的认识经历了漫长的时间。下列能证明地球形状的证据是（    ） ①日月星辰的东升西落； ②月食； ③远处驶来的帆船； ④登高望远 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 地球是什么形状？地球有多大呢？这些看似很简单的问题，人类却经过了漫长的探索。左图为卫星拍摄的地球照片，右图为地球大小示意图。据此完成下面小题。     11．按照时间的先后，把人类认识地球形状的过程排序，正确的是（    ） ①月食推测 ②天圆地方 ③麦哲伦船队的环球航行 ④宇航员在太空亲眼看到地球的形状 A．③④①② B．④③②① C．①④②③ D．②①③④ 12．《西游记》中的孙悟空一个筋斗云十万八千里（相当于现在的54000千米），大致可以绕地球赤道（    ） A．0.82圈 B．1.35圈 C．2.48圈 D．4.00圈 重难知识专项练 13．根据下列材料，结合所学知识回答问题 下图为人类对地球形状认识过程图：图（1）为我国“风云四号”卫星成像的地球影像图；（2）为麦哲伦船队环球航行路线图；图（3）为“天圆地方”示意图； (1)将图片序号按人类认识地球形状的过程排序，正确的是： （填序号），能直接观察出地球是球体的为图片 （填序号）。 (2)古人对地球的形状认识不全面，是因为地球体积 ，当时科技，难以看到地球全貌；请根据麦哲伦的航海路线方向及其出发地和终到地，说明航行能证明地球是球体的依据 (3)现代社会除轮船，还能利用常见的交通工具 ，更快的环地球航行，证明地球是球体。 14．图1为地球形状的认识过程图，图2为地球在宇宙中的位置图，图3为地球的大小示意图，读图完成下列问题。 (1)根据人类对地球形状的认识过程进行排序。 (2)描述地球在宇宙中的位置。 (3)简要说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 (4)描述地球的形状和大小（描述大小至少例举2项）。 15．【实验探究】 验证地球的形状：“消失的图片” “消失的图片”实验过程 1．两名同学在桌旁站立。其中一名同学眼睛与桌面同高，另一位同学将图片立在桌面上缓慢后移（如图一） 2．用张开的伞代替桌面再做一次上述实验，负责观察的同学眼睛与伞顶同高（如图二） 实验过程： (1)如图一，纸片在桌面上后移，观察到纸片 （会/不会）慢慢消失，（如图二）纸片在伞面上后移，观察到纸片 （会/不会）慢慢消失。 实验结论： (2)通过实验“消失的图片”，结合现实生活中相似的现象，证明地球表面如同伞面一样是一个 （平面/曲面），猜测地球的形状可能是 。 类比生活： (3)除上述实验外，请列举一个能说明地球形状的案例。 16．人类对地球形状的认识经历了漫长的探索过程。观察下列实验，回答下列问题。 (1)纸片分别在桌面和伞面上后移，观察到纸片慢慢消失的是 图（甲/乙），该实验结果可以证明地球形状是 （正方体/球体）。 (2)小王想给地球做“外衣”，它的“腰围”长度约 万千米，这件“外衣”至少需要消耗 亿平方千米的布料。 (3)图丙是小王做好的地球模型，你认为更合理的是 （填“①”/“②”）。 17．下面是地理课上老师带领学生做的一组实验，据图完成下列问题。 将篮球和木板置于同一水平视线上（如下图），甲、乙两名同学面对面站立，距离2米左右。 (1)甲同学不动，眼睛保持与木板等高，乙同学将竖直铅笔由C向D缓慢移动，甲观察到：随着铅笔位置的变化，铅笔的长度 （改变/不变）。 (2)当乙用篮球代替木板，将竖直的铅笔由A向B缓慢滑动时，甲观察到：随着铅笔位置的变化，铅笔的长度逐渐变 （长/短），直至铅笔 （上/下）端消失；当竖直的铅笔由B向A缓慢滑动时，甲同学看到的铅笔的长度逐渐变 （长/短）。 (3)站在海岸观察大海上由远驶近的帆船（下图），将与上面实验中由 （A到B/B到A）移动铅笔类似，由此我们能够得到的结论是 。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一章 地球及其宇宙环境 第一节 地球的形态（分层作业） 使用导航 基础知识挖空练：对应基础层级，聚焦核心知识点，筑牢学习根基（课前预习）。 情境素材命题练：以多元情境素材为载体命题，锻炼学生知识迁移与实际应用能力（当堂测试使用） 重难知识专项练：整合多知识点，设计创新性、开放性题目，培养学生创新思维 。（课下练习使用） 基础知识挖空练 ►知识点一：地球的形状 （1）地球的形状 1.人类认识地球形状的过程依次是：①天圆地方；②亚里士多德的月食推测；③麦哲伦环球航行；④地球卫星照片。 2.地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则椭球体。 3.证明地球是球体的证据有：①月食现象；②环球航行；③地球卫星照片；④海边看船；⑤登高望远。 ►知识点二：地球的大小 ◎根据所学知识，将图中序号所代表的数据填写完整： ① 4万 ② 5.1亿 ③ 6378 ④ 6357 ⑤ 6371 ►知识点三：地球表层 1. 地球表层是一个复杂系统，他是人类社会生存和发展的自然基础，与人类关系最为密切。 2.地球表层是由A大气圈、B生物圈、C水圈、D岩石圈构成的。 3.地球表层的大气、水、土壤等都是生命存在的基本条件，这里的陆地和海洋为人类生产和生活提供了空间环境。 情境素材命题练 （苏轼的《题西林壁》）宋朝大文豪苏轼在《题西林壁》中写下“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的千古绝唱。我们生活在地球表面，同学们认识我们人类共同的家园地球吗？结合所学知识完成下面小题。 1．人类认识地球的形状经历了一个漫长的过程，下列对人类认识地球形状的过程排序正确的是（    ） A． ①→②→③→④ B．③→①→②→④ C．①→③→②→④ D．③→②→①→④ 2．下列对地球的表述，正确的是（    ） A．平均半径为6378米 B．赤道周长约4万千米 C．是一个正球体 D．表面积约960万平方千米 【答案】1．C 2．B 【解析】1．由于受观测条件和科学技术的限制，人类对地球的认识经过了漫长的过程，从①天圆地方→③据月食推测→②麦哲伦环球航行→④地球的卫星照片，后来证实了地球是一个两极部位稍扁的不规则球体，C正确，ABD错误，故选C。 2．经过测量，地球的极半径为6357千米，赤道半径为6378千米，地球的平均半径为6371千米，A错误；地球表面积为5.1亿平方千米，D错误；最大的周长约4万千米，故赤道周长约4万千米，B正确；地球是一个两极略扁、赤道略鼓的不规则的球体，C错误；综上，ACD错误，故选B。 （微信“蓝色弹珠”）下图为手机微信的启动画面。这颗“蓝色弹珠”采用的是1972年12月7日由阿波罗17号太空船宇航员拍摄的照片。完成下面小题。 2. 人类首次证明这颗“蓝色弹珠”是球体的事件是（    ） A．人造地球卫星的发射和使用 B．麦哲伦环球航行 C．郑和下西洋 D．人类登上月球 4．人们常说“天衣无缝”，假如真给这颗“蓝色弹珠”缝制一件外衣，那么所需的布料大约是（    ） A．4万平方千米 B．6371平方千米 C．960万平方千米 D．5.1亿平方千米 【答案】3．B 4．D 【解析】3．麦哲伦环球航行从欧洲出发，穿越大西洋、太平洋、印度洋，最终回到欧洲，首次通过实际航行证明了地球是球体，B正确；人造地球卫星发射和使用能更直观看到地球全貌，但不是首次证明地球是球体的事件，A错误；郑和下西洋主要是进行贸易和外交活动，未从环球角度证明地球是球体，C错误；人类登上月球是探索月球，与证明地球是球体无关，D错误。故选B。 4．地球表面积是5.1亿平方千米，给地球缝制一件外衣，那么所需的布料大约是5.1亿平方千米，D正确；地球的最大周长约4万千米，平均半径约为6371千米，中国的领土面积约为960万平方千米，ABC错误。故选D。 （神舟十九号载人飞船）2024年10月30日，神舟十九号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。随后与空间站组合体完成自主快速交会对接，3名航天员顺利进入空间站天和核心舱。据此完成下面小题。 5．航天员在太空中看到的地球的全貌应该是（    ） A．圆形 B．球体 C．圆锥体 D．弧形 6．下列事例不能证明地球形状的是（    ） A．人造卫星拍摄的地球照片 B．16世纪初，麦哲伦船队环球航行成功 C．成熟的苹果从树上落下 D．远方的帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身 7．下列关于地球大小的数据，不正确的是（    ） A．地球的平均半径约为6371千米 B．地球表面积约为5.1亿平方米 C．地球的最大周长约为4万千米 D．地球的赤道半径约为6378千米 【答案】5．B 6．C 7．B 【解析】5．地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，航天员在太空中看到地球的全貌应该是球体，B正确，ACD错误。故选B。 6．人造卫星上拍摄的地球照片、16世纪初，麦哲伦船队环球航行的成功、月食（当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮蔽，就看到月球缺了一块）、远方的帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身等现象都能证明地球是一个球体，ABD不符合题意。成熟的苹果从树上落下是地心引力，不能证明地球是个球体，C符合题意。故选C。 7．地球的平均半径是6371千米，表面积约5.1亿平方千米，最大周长约4万千米，赤道半径是6378千米，故ACD正确，B错误。根据题意，故选B。 （“天宫课堂”第四课开课）2023年9月21日15时45分，“天宫课堂”第四课开课，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮面向全国青少年进行太空科普授课，并与地面课堂进行互动交流。读宇宙中的地球照片（图1）和地球的大小示意图（图2），完成下面小题。     8．航天员在太空科普授课中介绍了地球的大小，图2中地球的表面积约为（    ） A．5.1亿平方千米 B．6371千米 C．40000千米 D．6378千米 9．在太空中宇航员可以看见地球（ ） A．地轴贯穿南、北两极 B．围绕月球公转 C．表面纵横交错的经纬网 D．是旋转的球体 【答案】8．A 9．D 【解析】8．根据所学知识可知，地球的表面积是5.1亿平方千米，A正确；6371千米是地球的平均半径，B错误；40000千米是地球的赤道周长，C错误；6378千米是地球的赤道半径，D错误。故选A。 9．地轴贯穿南、北两极，是从地球内部穿过地心的假想的轴，在太空中无法直接看到地轴。A错误；地球围绕太阳公转，B错误；经纬网是人为设定的地理坐标系统，在太空中无法直接看到。C错误；地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。在自转的同时还围绕太阳公转，因此宇航员在太空中可以看到地球是一个旋转的球体。D正确。故选D。 （“天宫课堂”第二课开课）10．北京时间2022年3月23日“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富为广大请少年带来了一场精彩的太空科普课，激发了广大青少年不断追寻“科学梦”实现“航天梦”的热情。人类对地球形状的认识经历了漫长的时间。下列能证明地球形状的证据是（    ） ①日月星辰的东升西落； ②月食； ③远处驶来的帆船； ④登高望远 A． ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【详解】能证明地球形状的证据是②月食、③远处驶来的帆船、④登高望远，D正确；日月星辰的东升西落是地球自转造成的现象，与地球形状无关，①错误，ABC错误。故选D。 地球是什么形状？地球有多大呢？这些看似很简单的问题，人类却经过了漫长的探索。左图为卫星拍摄的地球照片，右图为地球大小示意图。据此完成下面小题。     11．按照时间的先后，把人类认识地球形状的过程排序，正确的是（    ） ①月食推测 ②天圆地方 ③麦哲伦船队的环球航行 ④宇航员在太空亲眼看到地球的形状 A．③④①② B．④③②① C．①④②③ D．②①③④ 12．《西游记》中的孙悟空一个筋斗云十万八千里（相当于现在的54000千米），大致可以绕地球赤道（    ） A．0.82圈 B．1.35圈 C．2.48圈 D．4.00圈 【答案】11．D 12．B 【解析】11．人类对地球形状的认识过程是：天圆地方——根据月食推测地球是个球体——麦哲伦环球航行证明地球是个球体——地球卫星照片确证地球是个球体。按照时间的先后，正确的是②①③④；D正确，ABC错误。故选D。 12．地球赤道周长大约为40000千米。孙悟空一个筋斗云相当于54000千米，所以用54000千米除以40000千米得到的结果就是孙悟空大致可以绕地球赤道的圈数，即54000÷40000=1.35圈，B正确，ACD错误。故选B。 重难知识专项练 13．根据下列材料，结合所学知识回答问题 下图为人类对地球形状认识过程图：图（1）为我国“风云四号”卫星成像的地球影像图；（2）为麦哲伦船队环球航行路线图；图（3）为“天圆地方”示意图； (1)将图片序号按人类认识地球形状的过程排序，正确的是： （填序号），能直接观察出地球是球体的为图片 （填序号）。 (2)古人对地球的形状认识不全面，是因为地球体积 ，当时科技，难以看到地球全貌；请根据麦哲伦的航海路线方向及其出发地和终到地，说明航行能证明地球是球体的依据 (3)现代社会除轮船，还能利用常见的交通工具 ，更快的环地球航行，证明地球是球体。 【答案】(1) （3）（2）（1） （1） (2) 大 麦哲伦的环球航行始终坚持沿着一个方向航行，在地球上航行一周以后又回到了原点， (3)飞机 【分析】本大题以我国“风云四号”卫星成像的地球影像图、麦哲伦船队环球航行路线图；“天圆地方”示意图为材料，涉及地球的形状等相关内容，主要考查学生的知识掌握程度和运用能力。 【详解】（1）受观测条件和科学技术的限制，人类对地球的认识经过了漫长的过程，从（3）天圆地方→天如斗笠，地如覆盘→（2）麦哲伦环球航行→（1）地球的卫星照片，最后证实了地球是一个两极部位稍扁的不规则球体；能直接观察出地球是球体的为图片（1）地球的卫星照片。 （2）受观测条件和科学技术的限制，古人对地球的形状认识不全面，是因为地球体积大，难以看到地球全貌；麦哲伦的环球航行始终坚持沿着一个方向航行，然后从出发地的另一个方向回来了，即在地球上航行一周以后又回到了原点，所以他的这一航行确实验证了地球是球体。 （3）现代社会除轮船，还能利用常见的交通工具飞机、汽车，更快的环地球航行，证明地球是球体。 14． 图1为地球形状的认识过程图，图2为地球在宇宙中的位置图，图3为地球的大小示意图，读图完成下列问题。 (1) 根据人类对地球形状的认识过程进行排序。 (2)描述地球在宇宙中的位置。 (3) 简要说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 (4)描述地球的形状和大小（描述大小至少例举2项）。 【答案】(1)③②④① (2)地球属于地月系，地月系属于太阳系，太阳系属于银河系，银河系属于可观测宇宙。 (3)普通：地球只是太阳系中一颗普通的行星。 特殊：地球是太阳系八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。 (4)两极略扁赤道略鼓的不规则球体；地球的平均半径约6371千米；最大周长约4万千米；表面积约5.1亿平方千米。 【分析】本题以地球形状的认识过程图、地球在宇宙中的位置图、地球的大小示意图为资料，涉及人类对地球形状的认识过程、地球在宇宙中的位置、地球的形状和大小、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星等相关知识点，考查学生的读图、析图能力，培养学生对所学知识的综合运用能力和地理核心素养。 【详解】（1）图示中展示了人类对地球形状认识的四个阶段。最初是“天圆地方”说，认为大地是平的（图③），后来根据太阳和月亮的形状推测地球是球体（图②）。随着航海技术的发展，麦哲伦环球航行证实了地球的球形（图④）。现代科技提供了地球的卫星照片，清晰展示了地球的球形（图①）。人类对地球形状的认识过程是③②④①。 （2）根据图2信息可知，地球属于地月系，地月系位于太阳系，地球是太阳系的八大行星之一；太阳系是银河系的一部分；银河系属于可观测宇宙中众多星系之一。 （3）从普通方面看，无论从日地距离、地球的大小，还是从自转和公转来看，地球都只是太阳系中一颗普通的行星；从特殊方面看，地球上具有适宜高级智慧生命生存和繁衍的温度、水、大气等条件。据人类目前掌握的宇宙信息所知，地球是太阳系八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。 （4）地球的平均半径约为6371千米，极半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道周长约为4万千米，表面积约5.1亿平方千米。地球不是一个完美的球体，而是两极略扁、赤道略鼓的不规则球体。 15．【实验探究】 验证地球的形状：“消失的图片” “消失的图片”实验过程 1．两名同学在桌旁站立。其中一名同学眼睛与桌面同高，另一位同学将图片立在桌面上缓慢后移（如图一） 2．用张开的伞代替桌面再做一次上述实验，负责观察的同学眼睛与伞顶同高（如图二） 实验过程： (1)如图一，纸片在桌面上后移，观察到纸片 （会/不会）慢慢消失，（如图二）纸片在伞面上后移，观察到纸片 （会/不会）慢慢消失。 实验结论： (2)通过实验“消失的图片”，结合现实生活中相似的现象，证明地球表面如同伞面一样是一个 （平面/曲面），猜测地球的形状可能是 。 类比生活： (4) 除上述实验外，请列举一个能说明地球形状的案例。 【答案】(1) 不会 会 (2) 曲面 球体/近似球体/不规则球体/两极稍扁、赤道略鼓的球体 (3)在海边看远处驶来的帆船，先看到桅杆顶部后看到船身；月食时观察地球投到月面的影子是圆形的；站得高看得远；麦哲伦环球航行 【分析】本大题以“消失的图片”实验为材料，共设置三道小题，涉及地球的形状、验证地球是一个球体的实例等知识点，考查学生对相关知识点的掌握程度。 【详解】（1）读图一可知，桌面是平面，纸片在桌面上后移，观察到纸片不会慢慢消失；读图二可知，在伞面上后移，伞面是曲面，观察到纸片会慢慢消失。 （2）通过实验“消失的图片”，结合现实生活中相似的现象，证明地球表面如同伞面一样是一个曲面，猜测地球的形状可能是球体。 （3）类比生活中能说明地球形状的案例：①“在海边看远处驶来的帆船，先看到桅杆顶部后看到船身”，这是因为地球是曲面，远处的船身在海平面以下，只有较高的桅杆顶部能先被看到。②“月食时观察地球投到月面的影子是圆形的”，圆形的影子说明挡住光源的地球是球形的。③“站得高看得远”，如果地球是平面，站得高和低看到的范围应该相同，但由于地球是曲面，站得越高视线能越过更多曲面看到更远的地方。④“麦哲伦环球航行”，成功绕地球一圈，证明地球是一个闭合的球体。 16．人类对地球形状的认识经历了漫长的探索过程。观察下列实验，回答下列问题。 (1)纸片分别在桌面和伞面上后移，观察到纸片慢慢消失的是 图（甲/乙），该实验结果可以证明地球形状是 （正方体/球体）。 (2)小王想给地球做“外衣”，它的“腰围”长度约 万千米，这件“外衣”至少需要消耗 亿平方千米的布料。 (3)图丙是小王做好的地球模型，你认为更合理的是 （填“①”/“②”）。 【答案】(1) 乙 球体 (2) 4 5.1 (3)① 【分析】本题以实验为材料，涉及地球的形状等知识点，考查学生读图分析能力和综合思维的素养。 【详解】（1）纸片分别在桌面和伞面上后移，观察到纸片慢慢消失的是乙，因为伞的顶部是弧形，同理，在地球上我们随着距离的拉远会慢慢消失，该实验结果可以证明地球形状是球体。 （2）它的“腰围”长度即赤道周长是4万千米，地球的表面积约5.1亿平方千米。 （3）地轴是倾斜的，才会产生黄赤交角，会产生太阳直射点在南北回归线之间来回移动，所以①更合理。 【点睛】赤道周长是4万千米，地球的表面积约5.1亿平方千米，赤道的平均半径是6371千米，是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 17．下面是地理课上老师带领学生做的一组实验，据图完成下列问题。 将篮球和木板置于同一水平视线上（如下图），甲、乙两名同学面对面站立，距离2米左右。 (1)甲同学不动，眼睛保持与木板等高，乙同学将竖直铅笔由C向D缓慢移动，甲观察到：随着铅笔位置的变化，铅笔的长度 （改变/不变）。 (2)当乙用篮球代替木板，将竖直的铅笔由A向B缓慢滑动时，甲观察到：随着铅笔位置的变化，铅笔的长度逐渐变 （长/短），直至铅笔 （上/下）端消失；当竖直的铅笔由B向A缓慢滑动时，甲同学看到的铅笔的长度逐渐变 （长/短）。 (3)站在海岸观察大海上由远驶近的帆船（下图），将与上面实验中由 （A到B/B到A）移动铅笔类似，由此我们能够得到的结论是 。 【答案】(1)不变 (2) 短 上 长 (3) B到A 地球是一个球体 【分析】本题以铅笔移动实验为材料，设置三道小题，主要证明地球是个球体，考查学生分析解决问题的能力。 【详解】（1）读图可知，CD在同一水平面，所以铅笔由C到D长度不变。 （2）篮球表面为弧形，A到B呈向下的圆弧，所以铅笔从A到B，在其左侧看到铅笔变短，直至铅笔上端消失，反之看到的铅笔边长。 （3）图示帆船由远处向近处移动，与B到A移动铅笔类似。由此证明地球形状和篮球一样，是球体。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 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