专题3 写景作文（学案）考场作文技能进阶 语文统编版五年级通用

该小学语文学案以“写景作文”为核心，围绕“捕捉景物特色、赋予画面动感、借景抒情”目标，通过“导入激趣-技法解锁-名家点拨-范文赏析-实战演练-总结提升”的递进式任务设计，关联《鸟的天堂》《牧场之国》等课文实例，构建从感知到运用的完整学习路径，系统培养学生写景能力。 亮点在于“五感联动+情景融合”的主题探究，设计小组讨论分析景物特点、仿写《威尼斯的小艇》片段、实战描写校园百草园等活动，以语言运用为基础，发展形象思维与逻辑思维，提升审美创造能力。学案提供分层作业与佳作点评，既支持学生深度学习，又为教师单元教学提供清晰指导，助力高效复习。

快乐作文【点亮提分要点的金钥匙（学案）】 专题03 写景作文 春风拂柳，夏雨润荷，秋叶染谷，冬雪覆檐。大自然以四季为墨，勾勒诗意画卷；而我们手中的笔，便是解码这天地诗行的密钥。写景，从来不是简单地罗列花草树木、风雨雷电。它是用眼睛捕捉光影的流转，用耳朵聆听自然的私语，用心灵感受四季的呼吸。当你能让读者在文字里闻到雨后泥土的芬芳，看到夕阳为云朵镶上金边，甚至触摸到晨雾的微凉，你的作文就有了打动人心的力量。在这一专题里，我们将解锁写景“金钥匙”：捕捉景物特色，赋予画面动感，借景抒情。愿同学们化身自然观察者，让笔下风景绽放独特光彩。现在，就让我们带着发现美的眼睛，走进这片写景的天地吧！ 浏览目录，你会发现每页都藏着写景诀窍。从捕捉景物特色，到赋予声色气味；从描绘时间变化，到融入个人情感，每个小节都是写作探险。范文实例直观展示如何化平凡为精彩，配套练习助你在实践中掌握提分技巧。 教 学 目 标 语言建构与运用：通过阅读《鸟的天堂》《火烧云》等课文，摘抄描写景色模样、变化、感受的词句，学习运用“有的……有的……还有的……”“一会儿……一会儿……一会儿……”等句式进行仿写，借鉴课文准确生动的表达修改自身写景句子，丰富语言库存，提升表达的准确性与丰富度。 思维发展与提升：以《鸟的天堂》为例，学习从整体、局部、时间变化等角度观察分析景色特点，梳理按空间、时间等顺序写景的思路，在描写中建立景色间的逻辑联系，培养观察、分析及逻辑思维能力，让作文条理清晰。 审美鉴赏与创造：体会《古诗词三首》《月迹》等作品中景色之美及蕴含的情感，感受自然之美与写景乐趣，模仿课文用独特语言描述景色形成个人风格，通过生动描写让读者如临其境，增强作文感染力。 文化传承与理解：从《草原》等课文对名山大川、家乡风光的描写中，传承热爱自然、欣赏自然的传统，描写身边景色感受环境的温暖和谐，增强对身边文化环境的理解与认同。 重 点 难 点 1.教学重点：借鉴《鸟的天堂》，精准刻画景色模样、动态及感受，选2-3个代表性片段展现核心特点。如写乡村秋天，描绘稻田稻穗摇曳、金黄色彩，果园果实饱满、挂满枝头的景象。 2.教学难点：学习经典课文中描写的有序衔接与情景融合，避免内容零散、情感生硬，自然融入真情实感。如写校园春天，紧扣主题，融入赏花、听鸟鸣时的欣喜之情。 教 学 过 程 任务一、激发兴趣，导入新课（5分钟） 同学们，课本里藏着好多像画一样的景色——《桂花雨》中飘满桂香的庭院，《牧场之国》中骏马驰骋的辽阔原野，《月迹》中洒满院子的朦胧月光，《鸟的天堂》里枝繁叶茂的大榕树。这些景色之所以让我们忘不了，是因为它们有着特别的模样和味道。今天，我们就来学习如何把这些美丽的景色写下来，让它们在我们的文字里一直绽放光彩。 我们看一处景色，不只是知道“这里很美”，更要发现它的颜色、声音、变化。当你真正爱上眼前的风景，难道不想把它“画”在纸上？写景作文，不只是简单记下来，更要用具体的画面展现景色的奇妙。接下来，让我们一起探索如何让景色在文字里“活”起来！ 任务二、技法解锁与学习观察景物特点（20分钟） 1.什么是写景作文： 就是描绘景色的样子、变化、细节，重在展现景色的独特之处和带给人的感受，并通过对景色的描写来传递对自然的热爱，表达心中的美好体验。 2.“写景作文”与“写事作文”有区别： 写景重景色模样变化，写事重事件过程结果；写景以描绘画面为主，写事以叙述情节为主；写景靠细节打动人，写事靠情节吸引人。 3.写景作文属形象思维范畴，讲求“以景动人”： 其语言特点是鲜活、具体、画面感强，用颜色描写、声音刻画、动态展现等手法呈现出完整的景色来感染读者，特别重视对细节的细致描绘，特别讲究形容词、象声词的准确运用。 4.介绍四项写作技法： （1）通过景色的整体场景写景：场景如同景色的大舞台，描写整体场景能瞬间将读者带入美景。景色场景包含时间（早晨、傍晚）、地点（公园、田野）、氛围（热闹、安静）等要素。场景描写可描绘静态，如“平静的湖面像一面巨大镜子，倒映着岸边绿树青山”，展现湖面宁静；也能刻画动态，“热闹的花海里，五彩花朵随风摇曳，仿佛在举办盛大舞会”，体现花海生机勃勃。 比如《牧场之国》中，“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。极目远眺，碧绿的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。”这里作者点明了地点是荷兰的牧场，描述了牧场中低地、运河、骏马构成的整体场景，让我们仿佛置身于那片辽阔又充满生机的原野，看到骏马悠闲的身影。这样的整体场景描写，为牧场的景物搭建了舞台，也让我们感受到牧场的独特氛围，为后续对牧场景色的描写奠定基础。 （2）通过景色的声音写景：声音堪称景色的“隐形画笔”，在写景作文中巧妙捕捉景色声音，能瞬间为画面增添动感，使其鲜活。 《鸟的天堂》里，“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。”这里从静寂到有鸟叫，再到到处都是鸟声，让我们仿佛听到鸟的天堂里鸟儿们欢快的叫声，感受到那里的生机勃勃。 再如，在《牧场之国》所描绘的原野上，我们似乎能听到骏马奔驰时马蹄踏过草地的“嗒嗒”声，风吹过草原的“呼呼”声，还有远处偶尔传来的牛羊叫声。这些声音交织在一起，让原本可能静态的原野变得鲜活起来，充满生命力。 这些贴合景色的声音描写，如同给景色配上专属背景音乐，让原本无声的景色，变成有声有色、可听可感的精彩影片。这就是写景作文中神奇的“声音魔力”，能让读者更好融入景色氛围。 （3）通过景色的动态写景：动态是景色的“生命力”，在写景作文中精准抓住景色动态细节，能让景色画面瞬间鲜活灵动，仿佛有了生命。 《鸟的天堂》中，“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”。作者通过对鸟儿从起初静寂到后来纷纷飞起、鸣叫、扑腾翅膀等动态描写，让原本可能单调的树林瞬间充满生机活力，“鸟的天堂”生动呈现在我们眼前，我们似乎也能感受到鸟儿的欢快自由。 又如《牧场之国》中，“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。”作者通过对骏马飞驰的动态描写，让原本辽阔的原野瞬间充满活力与激情，牧场的热闹景象生动呈现在我们眼前，我们似乎也能感受到骏马的奔放与自由。 这些课文中的动态描写，像给景色装上小马达，让静止画面动起来，让景色不再模糊，变得具体可感。这就是写景作文中不可或缺的“动态生命力”。 （4）通过对景色的感受写景：面对景色时，我们内心感受丰富多样，把这些感受融入描写，能让读者更深入理解景色美好，体会景色背后独特意义。 《月迹》中，“我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。”从这段描写能深切感受到作者对月亮的喜爱，那玉玉的，银银的月光让院子变得格外美丽，这种感受让月亮的景色充满温度，更加迷人。当读到“我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。”时，我们内心或许也会像作者一样，涌起对月亮的好奇与追寻的乐趣，仿佛和他们一起在寻找月亮。这样的感受描写，让景色与读者建立情感纽带，使景色更亲切动人。 再如《桂花雨》里，“我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”读这段文字，我们能感受到作者和母亲对家乡院子里桂花的深深眷恋，那份情感让桂花的香气更加浓郁，也让我们体会到家乡在人们心中的特殊意义。 这些感受描写，如同为景色打开心灵窗户，通过这扇窗，我们能分享作者对景色的热爱，更深刻体会景色蕴含的意义。在写景作文中恰当运用感受描写，能让景色拥有打动人心的力量，让读者与作者产生强烈情感共鸣。 5.小组讨论： 现在，我们要进行小组讨论啦。大家会被分成不同小组，每个小组选择一处课本中的景色，如松鼠活跃的树林、洒满月光的院子、热闹的鸟的天堂等。运用刚学的写景技法，仔细讨论所选景色的特点和能呈现的画面。讨论时大家要积极发言，把想法分享给小组伙伴，然后认真记录。通过讨论，我们会对写景作文有更深入理解，也能为以后写作积累更多素材和思路哦。 任务三、名家点拨 1.第18课《威尼斯的小艇》中威尼斯水城的精彩片段： 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 名家点拨：这段文字生动展现了威尼斯水城的独特风貌。先点出威尼斯是“水上城市”，小艇是主要交通工具，让读者对其有整体认知；再描写船舱的舒适，以及穿过石桥、望古建筑、与船只打招呼的情景，从不同角度勾勒出水城的生活气息。从整体特点到具体场景的描写，让威尼斯的画面充满独特韵味。 技法解读： 整体定位：开篇点明威尼斯“水上城市”的特点和小艇的重要性，让读者快速了解其独特之处。 场景融入：通过“坐在船舱里”“穿过石桥”“望古建筑”等场景描写，将读者带入水城生活，增强画面的代入感。 情趣体现：“跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣”传递出在水城游览的愉悦感受，让景色描写更具情感温度。 好词佳句积累： 好词：纵横交错、耸立、情趣、闻名、形式不同 佳句：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 学生片段仿写： 周庄是江南有名的水乡，小河蜿蜒曲折，乌篷船成了主要的代步工具，就像城里的自行车。我们坐在乌篷船里，木座椅稳稳的像小凳一样。乌篷船划过一个个造型别致的小桥。我们掀开船帘，看看依偎在河边的白墙黛瓦，和岸边的行人挥手，有讲不尽的惬意。 2.第19课《牧场之国》中荷兰牧场的精彩片段： 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。极目远眺，碧绿的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 名家点拨：这段文字勾勒出荷兰牧场的辽阔与自由。开篇用“水之国，花之国，也是牧场之国”总起，突出荷兰牧场的特色；再写“碧绿的低地”“成群的骏马”，展现牧场的景象，“没有什么能够阻挡它们飞驰”凸显出骏马的自由。从整体概括到具体事物的描写，让牧场的画面开阔而富有生机。 技法解读： 总起概括：开篇总述荷兰是牧场之国，给读者一个整体印象，引出下文的具体描写。 景物刻画：“碧绿的低地”“成群的骏马，匹匹膘肥体壮”等描写，细致展现了牧场的景物特点，让画面清晰可感。 情感融入：通过描写骏马“是这个自由王国的主人和公爵”，传递出对牧场自由氛围的赞美，让景色描写更有深度。 好词佳句积累： 好词：极目远眺、镶嵌、膘肥体壮、辽阔无垠、遮掩 佳句：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 学生片段仿写： 内蒙古，是草之国，羊之国，也是牧歌之国。放眼望去，青翠的草原依偎在一座座青山脚下，成群的绵羊，只只洁白肥硕。除了偶尔出现的蒙古包，没有什么能够妨碍它们悠闲地吃草。广袤无边的草原仿佛属于它们，它们是这片宁静天地的精灵和宠儿。 仿写技巧点拨： 仿写时可先总括景物的整体特点，再选取有代表性的景物进行细致刻画，同时融入对景物的情感，让描写更富内涵。 拓展延伸： 描写景物时，还可以结合时间变化来展现不同风貌，比如写校园，早晨是书声琅琅、充满活力的，傍晚是宁静祥和、夕阳映照的，这样能让景物描写更丰富立体。也可以引用相关的俗语、谚语，如“上有天堂，下有苏杭”，为描写增添文化气息。 实战演练： 选择一处有时间变化的景物，如家乡的公园，分别描写它早晨和傍晚的样子，运用所学的写景技法，写出景物的特点和自己的感受，字数不少于150字。 任务四、范文赏析，巩固提升（15分钟） 范文赏析一 秋日的公园 秋日的午后，我和爸爸来到公园，阳光透过树叶的缝隙洒下来，给公园镀上了一层温暖的金边，那是秋天独有的温柔。 公园的入口处，几棵银杏树像金色的巨人站在那里。金黄的叶子扇呀扇呀，偶尔有几片飘落下来，像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞。树下积了一层厚厚的落叶，踩上去“沙沙”作响，像在演奏一首秋天的歌谣。不远处的枫树林更热闹了，枫叶红得像一团团火焰，风一吹，满树的红叶摇摇晃晃，仿佛要把整个秋天都点燃。 我们沿着石板路往前走，来到湖边。湖水清清的，像一面镜子，倒映着岸边的树影和天上的白云。几只鸭子在水里悠闲地游着，脚掌划开水面，留下一道道波纹。湖面上漂着几片荷叶，虽然已经有些枯黄，但依然挺着腰杆，像一把把小伞。爸爸捡起一片落在湖边的枫叶，说：“你看这叶脉多像秋天的血管，藏着好多关于丰收的秘密呢。” 草坪上，几个小朋友在放风筝。五彩的风筝在蓝天上飘着，有蝴蝶形的，有燕子形的，还有孙悟空的样子。风筝线拉得紧紧的，小朋友们一边跑一边笑，他们的笑声像银铃一样在公园里回荡。草坪边缘的野菊花开得正旺，黄的、白的、紫的，一朵朵挤在一起，像星星落在了草地上。 夕阳西下，天边的云彩被染成了橙红色。我们坐在长椅上，看着阳光慢慢从树叶上移走，听着秋虫“唧唧”的叫声，感觉整个公园都安静了下来。爸爸说：“秋天的公园就像一本翻不完的书，每一页都有不一样的风景。” 现在每次想起那个午后，我都能想起银杏叶的金黄、枫叶的火红，还有那带着甜味的秋风。那是秋天送给我的最美的礼物。 名师点评： 文章以秋日公园为描写对象，通过细腻的观察展现了秋天的独特韵味。选取银杏树、枫树林、湖水、草坪等典型场景，从视觉、听觉、触觉多方面刻画，让读者仿佛身临其境。文中“金黄的叶子像黄蝴蝶”“枫叶红得像火焰”等比喻生动形象，“沙沙”“唧唧”等象声词的运用，增强了画面的动感与真实感。融入与爸爸的互动，让景色描写更具情感温度，字里行间满是对秋天的喜爱。 技法解读： 场景组合：将公园入口、湖边、草坪等不同场景串联起来，按游览顺序展开，让文章结构清晰，层次分明。 多感描写：运用视觉描写枫叶的红、银杏叶的黄，听觉描写落叶声、虫叫声，触觉暗示秋风的轻柔，调动多种感官让秋景更立体。 情景交融：在描写景色的同时，加入与爸爸的对话和自己的感受，让美景与温情结合，使文章更有感染力。 范文赏析二 家乡的小河 家乡的小河像一条碧绿的绸带，缠绕在村子旁边，那是我童年里最难忘的风景。 春天的小河是热闹的。岸边的柳树抽出了嫩绿的枝条，垂到水面上，像姑娘在梳洗长长的头发。河里的冰融化了，“叮咚叮咚”地唱着歌向前跑。几只小鸭子跳进水里，快活地游来游去，尾巴一摇一摆的，搅得河水泛起一圈圈涟漪。我们这些小孩子常常蹲在河边，看小鱼在水草间捉迷藏，偶尔扔下一块小石子，吓得小鱼“嗖”地一下钻到水底，惹得大家哈哈大笑。 夏天的小河是清凉的。太阳把河水晒得暖暖的，我们放学后，总爱跑到河边玩水。有的小朋友在水里摸贝壳，有的在岸边打水仗，还有的躺在草地上看天上的白云。河水很清，能看到水底圆圆的鹅卵石和绿绿的水草。傍晚时分，夕阳把河水染成了橘红色，岸边的芦苇丛里传来青蛙的“呱呱”声，像在开一场热闹的演唱会。 秋天的小河是安静的。岸边的树叶黄了，一片片落在河面上，像一只只小船载着秋天的思念漂向远方。河里的鱼虾长得胖乎乎的，爷爷常常划着小船去捕鱼，每次回来都能收获满满一筐，那新鲜的鱼虾是餐桌上最美的味道。我们坐在岸边，看河水慢悠悠地流着，感觉时间也跟着慢了下来。 冬天的小河是宁静的。有时候河面会结一层薄冰，像盖上了一层透明的玻璃。岸边的柳树披上了白白的霜，像穿上了银色的衣裳。我们在河边堆雪人，雪人望着小河，仿佛在和小河一起等待春天的到来。 家乡的小河不管是热闹还是宁静，都藏着我满满的回忆。它像一位温柔的母亲，滋养着家乡的土地，也滋养着我的童年。 名师点评： 文章以家乡的小河为描写对象，按四季顺序展现了小河不同的美，充满了浓浓的乡土气息与童年回忆。春天的热闹、夏天的清凉、秋天的安静、冬天的宁静，每个季节的特点都刻画得鲜明生动。“柳树像姑娘梳头发”“树叶像小船”等比喻贴切形象，“叮咚”“呱呱”等象声词让画面更鲜活。通过描写孩子们的活动、爷爷捕鱼等场景，让小河充满了生活气息与人文温度，容易引发读者共鸣。 技法解读： 时序贯穿：按春夏秋冬四季顺序描写小河的景色，每个季节选取典型景物与事件，让文章条理清晰，展现了小河的变化之美。 动静结合：既描写了河水流动、鸭子游动等动态场景，也刻画了冬天河面结冰、树叶飘落等静态画面，动静相衬让小河的景色更丰富。 生活融入：将孩子们玩水、爷爷捕鱼等生活场景融入景色描写中，让小河不仅是自然景观，更是承载童年回忆与家乡情感的载体，使文章更具深度。 任务五、实战演练，学以致用（20分钟） 1.布置写作任务：请选取一处身边熟悉的景致，无论是校园里生机盎然的百草园、家乡金黄一片的稻田，还是小区里四季常青的竹林，运用今天所学的写景技巧，撰写一段文字。重点把握两大核心：一是精准描绘景色独具一格的特点，二是生动展现景色随时间或视角转换产生的动态变化。 2.学生动笔写作，教师巡视指导，及时给予个性化的思路点拨与方法引导。 3.精心挑选若干篇学生习作进行课堂展示，从遣词造句、结构布局、情感表达等维度展开细致点评。既充分肯定习作中的亮点与创意，也客观指出存在的问题与不足，帮助学生明晰优化方向，深化对写景写作要领的理解与运用。 佳作展示一 校园的百草园 我们学校的角落里有一片百草园，那里长满了各种各样的植物，春夏秋冬都有不一样的景致，是我们课间最爱去探索的地方。 春天，百草园像刚睡醒似的，泥土里冒出许多嫩绿的小草，偷偷地探出小脑袋。蒲公英也长出了锯齿状的叶子，过了没多久，就抽出了细细的茎，茎顶端顶着黄色的小花，像一个个小太阳。这时候，蝴蝶也来了，在草丛中飞来飞去，给百草园增添了不少生机。 夏天，百草园变得郁郁葱葱。狗尾草长得高高的，毛茸茸的尾巴在风中轻轻摇晃。喇叭花顺着篱笆往上爬，开出了紫色、粉色的花，像一个个小喇叭在吹奏着夏日的乐章。我们常常在草丛里找蟋蟀，听它们“瞿瞿”地叫，那声音清脆又响亮。 秋天，百草园换上了一身五彩的衣裳。枫叶红了，像一团团小火苗；银杏叶黄了，像一把把小扇子。野菊花也开了，黄灿灿的，在秋风中点头微笑。我们会捡起漂亮的叶子，夹在书里做标本。 冬天，百草园虽然有些冷清，但也别有一番风味。小草枯了，变成了黄色，却依然挺立着。松柏显得更加苍翠，像一个个战士守护着百草园。偶尔下一场小雪，百草园就像盖上了一层白棉被，安静又美好。 整体点评： 这篇文章生动描绘了校园百草园四季的景色，按照时间顺序展现了百草园的变化，内容丰富且有条理。对不同季节百草园里的植物、小动物进行了细致描写，如春天的蒲公英、夏天的喇叭花、秋天的枫叶、冬天的松柏，让百草园的画面鲜活起来。文中运用了比喻、拟人等手法，像“蒲公英花像小太阳”“喇叭花在吹奏乐章”，使描写更生动有趣。 肯定优点 四季特征鲜明：准确抓住了百草园每个季节的典型景物，展现了不同季节的独特之美，让读者对百草园的四季变化一目了然。 动静结合：既有对植物静态形态的描写，如枫叶的形状、菊花的颜色，又有对蝴蝶飞舞、蟋蟀鸣叫等动态场景的刻画，让百草园的画面更灵动。 充满童趣：文中描写了找蟋蟀、捡叶子做标本等活动，融入了孩子们的乐趣，让百草园更具吸引力，字里行间流露出对百草园的喜爱。 佳作展示二 家乡的稻田 家乡的稻田，是一幅随着日光流转而不断变换的画卷，从清晨到黄昏，每一刻都有不一样的韵味。 清晨，稻田被一层薄薄的雾气笼罩着，像披上了一件白色的轻纱。远远望去，稻田朦朦胧胧的，只能隐约看到稻穗的轮廓。露珠挂在稻叶上，晶莹剔透，像一颗颗珍珠。随着太阳慢慢升起，雾气一点点散去，稻田渐渐露出了它的真面目，绿色的稻浪在微风中轻轻起伏，像一片绿色的海洋。 晨光熹微，远处山峦还笼着薄雾，东边天际已泛起鱼肚白。渐渐地，阳光像被谁打翻的金箔，碎碎地洒向大地，变得明亮起来，温柔地照在广袤无垠的稻田上。每一片稻叶都像是被精心擦拭过，闪着绿油油的光，在微风中轻轻摇曳，仿佛无数翡翠在跳动。稻田里热闹起来，青蛙们穿着墨绿与淡黄相间的花纹衣裳，在稻丛中欢快地跳来跳去，“呱呱”地叫着，声音此起彼伏，像是在歌唱丰收的希望，又像是在互相传递着夏日的喜悦。偶尔有几只白鹭从稻田上空飞过，它们身姿优雅，洁白的翅膀扇动的声音“扑扑”作响，翅膀划过的弧线给平静的稻田增添了几分灵动，仿佛一幅流动的水墨画。 日至中天，太阳升到了头顶，炽热的阳光毫不吝啬地倾泻而下，稻田被晒得暖暖的。稻穗在阳光的滋养下，显得更加饱满，沉甸甸地低着头，像是在沉思着成熟的意义。田埂上的野草长得正旺，嫩绿的叶片在风中轻轻摆动，几只蜻蜓停在草叶上，翅膀透明得像玻璃，微微颤动，折射出细碎的光芒。一阵风吹过，稻浪如同绿色的海洋，层层叠叠地翻滚起来，发出“沙沙”的声音，像是在和我们打招呼，又像是在诉说着田野间的故事。 黄昏，夕阳把稻田染成了金黄色。稻穗在夕阳的照耀下，像一串串金色的珍珠。农民伯伯牵着牛走在田埂上，影子被拉得长长的。远处的村庄升起了袅袅炊烟，和稻田的金色融为一体，构成了一幅温馨的画面。 整体点评： 这篇文章以一天中不同时段为线索，描写了家乡稻田的景色变化，角度新颖，结构清晰。从清晨的雾中稻田到黄昏的金色稻田，每个时段的景色都各有特色，让读者感受到稻田在一天中的动态美。文中运用了大量比喻和象声词，如“露珠像珍珠”“稻浪像海洋”“青蛙呱呱叫”，使描写生动形象，富有画面感。 肯定优点 时段特点鲜明：准确捕捉到稻田在清晨、上午、午后、黄昏不同时段的独特景象，展现了稻田随时间变化的动态之美。 光影运用巧妙：通过描写不同时段阳光照耀下稻田的颜色变化，如清晨的朦胧、上午的亮绿、黄昏的金黄，让稻田的画面更富层次感。 情景交融：将稻田的景色与农民的活动、自然的声响结合起来，让稻田充满生活气息，字里行间流露出对家乡稻田的热爱之情。 佳作展示三 小区的竹林 小区的那片竹林，像一块碧绿的翡翠镶嵌在楼群间，换个角度看，总能发现不一样的美。 站在小区的小路上远观，竹林像一道绿色的屏障，把喧嚣隔在外面。一根根竹子挺拔修长，密密麻麻地挤在一起，竹叶层层叠叠，形成一片浓密的绿。风一吹，整片竹林轻轻摇晃，像绿色的波浪在涌动，又像一群身着绿衣的舞者在翩翩起舞。阳光从竹叶的缝隙中透下来，在地上投下斑驳的光影，随着竹林的晃动，光影也跟着跳跃，像一群调皮的小精灵。 走进竹林近赏，竹子的模样看得更清了。竹干是青绿色的，表面光滑，还带着一圈圈的竹节，像套上了一个个绿色的玉环。用手摸一摸，凉凉的、滑滑的，很舒服。竹叶又细又长，边缘有些锋利，颜色是深绿的，叶脉清晰可见，像画上去的线条。地上落着一层枯黄的竹叶，踩上去“沙沙”作响，像在演奏一首轻柔的曲子。偶尔能看到几只蚂蚁在竹叶上爬来爬去，像是在寻找食物。 抬头仰望，竹子直指天空，仿佛要把天空戳个洞。竹叶在头顶交织在一起，形成一个绿色的屋顶，遮住了大部分天空，只露出一小块一小块的蓝天。几只麻雀在竹枝间跳来跳去，叽叽喳喳地叫着，像是在和竹子聊天。偶尔有一片竹叶从头顶飘落，打着旋儿慢慢落下，像一只蝴蝶在飞舞。 蹲在竹林边细看根部，能看到一些刚冒出来的小竹笋，它们裹着褐色的笋衣，尖尖的脑袋向上翘着，像一个个勇敢的小战士在努力生长。竹根盘根错节地露在外面，像老爷爷的手，粗糙却有力，紧紧地抓住大地。 整体点评： 这篇文章以不同观察视角为线索，描写了小区竹林的景色，角度独特，层次分明。从远观的整体风貌到近赏的细节特点，再到仰望和细看根部的不同景象，全方位展现了竹林的美，让读者对竹林有了立体的认识。文中运用了比喻、拟人等手法，如“竹林像绿色屏障”“竹节像绿色玉环”，使描写生动形象。 肯定优点 视角丰富：通过远观、近赏、仰望、细看根部等不同视角，展现了竹林在不同观察角度下的独特景色，让竹林的形象更丰满。 细节刻画入微：对竹干的光滑、竹叶的形状、竹笋的模样等细节进行了细致描写，让读者能清晰地想象出竹林的样子。 动静结合：既有对竹林静态形态的描写，如竹节的样子、竹根的形态，又有对竹林晃动、麻雀跳跃、竹叶飘落等动态场景的刻画，让竹林的画面更灵动。 任务六、课堂总结，回顾要点（5分钟） 1.引导学生回顾本节课学习的写景方法：从景色的整体场景入手，结合声音、动态进行描写，融入自己的感受，运用五感联动、动静结合、修辞添彩等技法，清晰展现景色的特点和变化过程，就像《威尼斯的小艇》写出了水城的独特，《牧场之国》展现了原野的辽阔一样。 2.强调：在写写景作文时，只要我们掌握了这些方法，抓住‘抓准景色独特之处’‘展现景色动态变化’‘融入真实观察感受’这三个要点，就能让自己的文字像《鸟的天堂》《牧场之国》那样生动迷人。希望同学们都能带着今天学到的知识，去观察身边的美景，用文字描绘出更多精彩的画面，让大自然的美在我们的笔下永远绽放。 分 层 作 业 1.基础作业： （1）基础练笔： 选择你身边一处有特点的景色（如“校园的紫藤花廊”“家乡的竹林”“清晨的公园”等），仿照《威尼斯的小艇》《牧场之国》中对景色的描写方法，用一段话描写景色的样子，要求突出其特点，至少运用一处比喻修辞。 提示：参考《牧场之国》中“碧绿的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮”的描写，以及“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵”的拟人化表达，再结合《威尼斯的小艇》中“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车”的比喻手法。 （2）片段写作： 围绕你选定的这处景色，选取一个能体现其特点的具体画面（如景色在一天中不同时段的样子、景色中的某个细节、景色的动态变化等），进行片段描写。要融入自己的观察感受，字数不少于150字。 提示：参考《鸟的天堂》中从静寂到热闹的动态变化描写，融入观察时的感受，也可借鉴《月迹》中月亮从出现到变化的细节描写。 （3）完整习作： 以《一处_______的景色》为题（在横线上填上体现景色特点的词语，如“生机盎然”“静谧优雅”“变幻无穷”等），写一篇完整的写景作文。 要求：①有明确的中心，通过2-3个具体画面展现景色特点；②综合运用形态、色彩、动态、感受等描写方法（可参考《桂花雨》中对桂花形态、香气的描写，以及《月迹》中对月亮动态与感受的描写）；③适当运用比喻等修辞手法（如《繁星》中“星星像萤火虫”的比喻），让描写更生动；④字数不少于450字。 2.提升作业： 拓展练习：观察生活中的景色（如校园四季的百草园、不同天气下的稻田、早晚的小区竹林），记录下能体现景色独特之处的2-3个关键画面，尝试用几句话描述每个画面中的色彩、形态或动态。 提示：参考《鸟的天堂》中对大榕树在不同时段、不同状态下色彩、形态与动态的捕捉，如傍晚时大榕树在余晖下的色彩，以及早晨群鸟围绕时的动态，还有《富饶的西沙群岛》中对海水色彩的描写，像“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的”。 板 书 设 计 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $$