《学习仿写》教学设计 -2024-2025学年统编版语文八年级下册

本文围绕“学习仿写”展开，承接学生写作基础，为提升写作能力奠基。通过分析经典作品、仿写实践等环节，从语言建构与运用、思维发展与提升等多方面培养学生语文核心素养，如在分析范文中发展逻辑思维。 本设计创新采用探究法与情境模拟法，特色鲜明。从学生层面看，能提升其写作创新能力；从教师层面看，提供了清晰授课路径；从课堂效果看，强化了师生互动，有效突破仿写重难点。

教学设计 教学课题 学习仿写 教学目标 （1）语言建构与运用：通过仿写经典作品片段，学生能够掌握并灵活运用排比、反复、比喻等修辞手法，提升语言表达的准确性和生动性。 （2）思维发展与提升：在仿写过程中，学生能够分析范文的篇章结构和写作技巧，发展逻辑思维和创造性思维，形成独立思考和创新的能力。 （3）审美鉴赏与创造：通过模仿经典作品的心理描写和亲情描写，学生能够体会并创造真实可感的情感表达，提升审美鉴赏能力和艺术创造力。 （4）文化传承与理解：通过仿写《背影》《秋天的怀念》等经典作品，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中的亲情观念和人文精神，增强文化认同感和责任感。 重难点 （1）学生如何在仿写中准确把握经典作品的修辞手法和篇章结构，避免机械模仿，实现情景交融的个性化表达。 （2）学生在心理描写和亲情叙事中，如何综合运用直接描写与间接描写的方法，使情感表达真实可感，增强文章的感染力。 （3）通过仿写实践，学生如何提升语言表达能力，培养写作兴趣和自信心，同时注重创新，体现个人独特的写作风格。 教学方式与策略 探究法、情境模拟法 教学活动设计 一、新课导入 教师活动：教师通过提问引出仿写的重要性，激发学生的学习兴趣。 教师：同学们，你们听说过 “仿写” 这个词吗？（生：听说过。/ 沁没听说过。） 敞开话题，引入仿写的定义： 仿写就是模仿一篇范文，通过对范文的结构、语言和表现手法等方面的有目的模仿，来提高自己的写作水平。（引导学生简要讨论仿写的意义） 教师活动：简要介绍仿写的基本概念和作用。 教师：为什么我们要学习仿写呢？因为仿写不仅能帮助我们理解文章的结构和技巧，还能让我们在模仿中不断提高写作能力。今天，我们就一起来学习如何进行仿写吧！ 二、明确写作要求 教师活动：详细介绍本次仿写的三个具体任务，并强调每个任务的要求。 教师：今天的仿写任务有三个： 选择《安塞腰鼓》中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个熟悉的场景。 选择《社戏》中的一段心理描写，运用直接描写与间接描写的方法，写一个心理描写的片段。 模仿《背影》或《秋天的怀念》的写法，写一篇作文，题目自拟，不少于 600 字。 教师活动：展示范文片段，引导学生理解修辞手法及心理描写的方法。 教师出示《安塞腰鼓》片段： “百十个腰鼓发出沉重响亮的响声…… 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。” 教师：这段文字中使用了哪些修辞手法？（生：排比、反复、比喻。） 教师：很好。大家观察得很仔细。这些修辞手法使得文章充满了气势。接下来，请大家模仿这种手法，描写一个你熟悉的场景。可以是学校的操场，也可以是家里的客厅，或者任何让你印象深刻的地方。 三、技法点拨 教师活动：讲解仿写的基本技巧，包括放低要求、循序渐进和立足模仿、鼓励创新。 教师：在学习仿写的过程中，我们可以先从简单的段落开始练习，逐渐过渡到整篇文章。一开始不要求太高，逐步提高难度。同时，在模仿的基础上，也要鼓励创新，形成自己独特的风格。 教师活动：引导学生阅读并分析范文《枣核》，总结其写作技巧。 教师出示《枣核》片段： “动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。从费城出发前，我们就通了电话。一下车，她已经在站上等了。掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。拥抱之后，她就殷切地问我：‘带来了吗？’我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。” 教师：这篇《枣核》中，作者萧乾通过哪些写作技巧表达了朋友的思乡之情？（生：设置了悬念，通过细腻的心理描写和生动的细节描写来表现思乡之情。） 教师：很好。这篇《枣核》通过设置悬念、巧妙衬托、详略得当和适度渲染等技巧，表现了海外游子的思乡之情。这些技巧在我们的仿写中也可以借鉴。特别是在心理描写方面，大家可以多加注意。 四、范文引路 教师活动：展示《枣核》全文，引导学生全面理解文章的结构和技巧。 教师：请大家完整地阅读《枣核》这篇文章，思考以下几个问题： 文章是如何设置悬念的？ 作者是如何通过心理描写和细节描写表现思乡之情的？ 文章的整体结构和叙述方式有哪些特点？ 学生活动：学生小组讨论，总结范文的写作特点。 学生分组讨论，教师巡视指导。 教师：哪个小组愿意分享你们的讨论结果？（生：文章一开始就设置了悬念，通过一封信引起了读者的好奇心；然后通过细腻的心理描写和生动的细节描写，表现了主人公对故乡的思念。文章的结构也很清晰，详略得当。） 教师：非常好。大家总结得很到位。接下来，大家可以参考这些技巧，开始我们的仿写练习。 五、写作实践 学生活动：学生根据教师提供的仿写任务，选择一个任务进行写作。 教师：请大家根据刚才的讲解和范文，选择一个任务进行写作。如果你选择第一个任务，可以模仿《安塞腰鼓》的修辞手法；如果选择第二个任务，可以模仿《社戏》中的心理描写方法；如果选择第三个任务，可以模仿《背影》或《秋天的怀念》的写法，写一篇作文。 教师活动：教师巡视指导，解答学生的疑问。 教师：小明，你在模仿《安塞腰鼓》的片段时，想好了要描写的场景了吗？（生：我想描写我们学校的操场，尤其是在运动会的时候。） 教师：很好，这个场景很有代表性。你可以用排比和反复等修辞手法，表现出运动会的热闹场面。加油！ 六、互评与修改 学生活动：学生完成初稿后，交换作文进行互相批改。 教师：请大家完成后，同桌间交换作文，互相批改。注意指出对方作文的优点和需要改进的地方。可以提出具体的修改建议。 学生互换作文，开始批改。 教师：哪位同学愿意分享你的批改意见？（生：我觉得他的描写很生动，但有些地方可以增加一些细节描写，使画面更加丰富。） 教师：很好。具体的细节描写可以让文章更加生动。请同学们根据批改意见进行修改。 七、课堂小结 教师活动：总结本节课的重点内容，强调仿写的重要性和技巧。 教师：通过今天的学习，我们了解了仿写的基本技巧和步骤。希望大家能够在今后的写作中灵活运用这些方法，不断提高自己的写作水平。记住，好的作文不是一次就能写出来的，需要不断地修改和完善。希望大家继续加油！ 课后作业 （1）仿写《安塞腰鼓》片段，创作一个 200 字左右的场景描写。 （2）撰写一篇 600 字左右的作文，模仿《背影》或《秋天的怀念》，体现亲情主题。 学科网（北京）股份有限公司 $$