精品解析：辽宁省锦州市太和区2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024～2025学年度七年级（下）期中质量检测语文试卷 *试卷共计24道小题，考试时间120分钟，试卷满分100分。 一、积累与运用（满分17分） 1. 选出下列词语中加点的字音、字形完全正确的一项（ ） A. 卓越（zhuó） 校补（jiào） 澎湃（bài） 一泄千丈（xiè） B. 屏嶂（zhàng） 烦躁（zào） 苍劲（jin） 妇孺皆知（rú） C. 哺育（bǔ） 亘古（ɡèn） 憎恶（zēng） 锲而不舍（qiè） D. 胸脯（pú） 粗拙（zhuō） 招唤（zhào） 不可捉摸（zuó） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.澎湃（bài）——pài，一泄千丈——一泻千丈； B.屏嶂——屏障，苍劲（jin）——jìng； D.招唤——召唤，不可捉摸（zuó）——zhuō； 故选C。 2. 依次填入下面句子横线处的词语组合最恰当的一项是（ ） 一笔笔细腻的_______，能绘就壮美的画卷；一个个微小的音符，能组成宏大的交响。时间，见证一个国家、一个民族在历史长河里________的轨迹，也记录每一个普通个体在平凡生活中向上向善的脚步。翻开时光相册，我们看见涓滴细流汇聚成奔腾江河、点点繁星闪耀璀璨星空。梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。前行道路上，仰望星空又脚踏实地，跋山涉水____行而不辍，每一个人都能________自己的目标。 A. 描述 勇于进取 仍 抵达 B. 描摹 勇毅前行 仍 抵达 C. 描摹 勇于进取 却 实现 D. 描述 勇毅前行 却 实现 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语的选用。 描述：用语言或文字表达事物的形象或情况，偏重“叙述”。描摹：用绘画或文字细致地表现事物的形象，偏重“模仿”或“细致刻画”。结合“一笔笔细腻的_______，能绘就壮美的画卷”可知，句中所填词语是用于形容用绘画细致地绘就壮美的画卷，故应选填“描摹”； 勇于进取：指努力上进、立志有所作为；在面对困难和挑战时，不畏艰难、勇往直前，始终保持积极向上的态度，追求进步与卓越的精神品质。勇毅前行：勇敢坚毅地向前进，指以勇敢坚毅的姿态持续奋进。结合“时间，见证一个国家、一个民族在历史长河里________的轨迹”可知，句中所填词语是用于形容一个国家、一个民族在历史长河里勇敢坚毅地向前进的足迹，故应选填“勇毅前行”； 仍：表示依然、继续，强调持续性。却：表示转折，强调对比。结合“前行道路上，仰望星空又脚踏实地，跋山涉水____行而不辍”可知，句中“跋山涉水”和“行而不辍”是递进关系，强调“依然坚持”，故应选填“仍”； 抵达：指完成位置移动至目标地点。实现：指通过努力使目标、计划或愿望成为现实的过程或结果。结合“前行道路上，仰望星空又脚踏实地，跋山涉水____行而不辍，每一个人都能______自己的目标”可知，句中所填词语是用于形容在前行的道路上，每一个人通过自己的努力都能到达自己的目标地点，故应选填“抵达”； 故选B。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①行走于中华大地，文化的印记无处不在。②无论是北方的粗犷豪放，还是南方的脉脉温情，每一处都弥漫着浓郁的文化气息。③这些文化印记不仅镌刻在历史的长河中，更融入了我们的血脉灵魂。④这个夏天，让我们共同奔赴一场时光穿梭之旅——探访村落，徜徉街巷，寻觅古迹，让文化照亮我们的前行之路！ A. 加点的“印记”“镌刻”“我们”三个词语词性各不相同。 B. 第②句运用了排比的修辞方法，增强了语势。 C. 第③句中的“这些”指代的内容是“每一处都弥漫着浓郁的文化气息”。 D. 第④句是病句，修改方法是把“徜徉街巷”与“探访村落”调换顺序。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 B．排比需三个及以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子。第②句“北方的粗犷豪放，还是南方的脉脉温情”只有两个结构，不构成排比，该项错误； C．联系前文“行走于中华大地，文化的印记无处不在……每一处都弥漫着浓郁的文化气息”，可知“这些”指代的是“文化的印记”，并非“每一处都弥漫着浓郁的文化气息”，该项错误； D．第④句“探访村落，徜徉街巷，寻觅古迹”，从逻辑和表达流畅度看，不存在语病，无需调换顺序，该项错误； 故选A。 某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： 4. 书海拾贝，研精致思。下列各项表述不正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代一千三百多年的史事。 B. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是一首抒情诗，既展现了木兰的英雄气概，也表现出她的女儿情怀。 C. 列夫·托尔斯泰，俄国作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 D. 文言文中的称谓语非常丰富，有自称，如“孤”“鄙人”；有对他人的爱称，如“卿”；有对平辈朋友的敬称如“大兄”等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B．“抒情诗”有误，应为“叙事诗”。 故选B。 5. 阅读《骆驼祥子》片段，回答文后问题 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！……怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！ 【问题】下面三幅图片中，哪一幅更匹配祥子此时的心情？做出选择，并说明理由。 【答案】选择图一，这段话是写祥子咬牙苦干了三年，终于凑足了一百块钱买了一辆新车，并把这一天定为自己的生日。这段描写突出了祥子的无比激动喜悦，对进城拉车充满憧憬的心情。图一正是展现这一情节：腰杆挺直的拉车背影。图二是被孙侦探跟踪，图三是在车行遇到虎妞，均与情节不符。 【解析】 【详解】本题考查理解名著内容。 图一画面以老北平的街巷为背景，拱形门洞、老式建筑、石板路，勾勒出典型的旧北京风貌。祥子拉着崭新的黄包车，正穿过门洞，走向开阔的街道。画面中的祥子拉车时腰杆挺直，虽未露出面部，但从他的背影能感受到他直视前方，有着昂扬的精神状态，充满着对未来美好生活的向往。 图二画面展现的祥子弓着背、拉着车，眼睛看向一边，表情紧张，在他的车子后面有一位骑着自行车的人正跟着他。结合原著情节可知，祭灶这天晚上，祥子拉曹先生由西城回家，途中发现被一个骑自行车的人跟踪。曹先生意识到危险，让祥子将车拉到左先生家，随后让祥子坐汽车回曹家报信，让太太和少爷打车去左先生家。因此这幅画面展现的正是祥子被孙侦探跟踪的画面。 图三画面背景中能看到多辆黄包车，呈现的是车行场景。祥子姿态略显局促、被动，另一位女性人物手里拿着蒲扇，正与拉着车的祥子说着话，但其动作和神态展现出强势的气场，与祥子形成鲜明对比，由此可推测她是虎妞。因此这幅图主要展现的是祥子在车行遇到虎妞。 结合文段“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸”“头一个买卖必须拉个穿得体面的人”“怎样过这个‘双寿’呢”可知，这里主要描述的是祥子买到属于自己的第一辆车时的情形，他苦干三年攒够钱，终于拥有了属于自己的车，将买车日视为“双寿”，内心充满了难以抑制的激动以及对未来的美好憧憬。图一展现祥子在街道上腰杆挺直地拉着新车，祥子挺拔的身影中透着昂扬的精神状态以及对新生活的期许，与文段中祥子初次买车时的激动心情相符。而图二展现的祥子被孙侦探跟踪的画面以及图三祥子在车行遇到虎妞的画面与文段中祥子初次买车时激动心情无关。因此图一最能体现祥子此时的心情。 6. 古诗文默写 （1）马上相逢无纸笔，_________。（《逢入京使》） （2）蒙曰：“士别三日，_________，大兄何见事之晚乎！”（《孙权劝学》） （3）_________，明月来相照。（《竹里馆》） （4）谁家玉笛暗飞声，_________。（《春夜洛城闻笛》） （5）《木兰诗》运用互文的修辞，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：“_________，_________”。 【答案】 ① 凭君传语报平安 ②. 即更刮目相待 ③. 深林人不知 ④. 散入春风满洛城 ⑤. 将军百战死 ⑥. 壮士十年归 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凭、即、深、洛、百、士”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（15分） （一） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 对【甲】【乙】两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 《晚春》不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。 B. 我们可以透过《晚春》景物描写领悟出其中的人生哲理：诗人通过“草树”有“知”、惜春、争艳的场景描写，反映自己对美好青春的珍惜之情。 C. “新年都未有芳华”的意思是新年都还没有芬芳的鲜花，句中的“都”写出了久盼春色的人们分外焦急的心情。 D. 《春雪》第三、四句富有浓烈的浪漫主义色彩，可称得上是神来之笔。“却嫌”“故穿”采用比喻手法把春雪描绘得美好而有灵性，饶富情趣。 【答案】D 【解析】 【导语】这两首韩愈的春景诗各具妙趣：《晚春》以拟人手法写草木争艳，杨花作雪，暗含对生命活力的礼赞；《春雪》则用浪漫笔触将飞雪拟作春花，“嫌晚”“故穿”的巧思赋予自然以灵性。两诗皆突破暮春、早春的常规意象，在寻常景物中翻出新意，体现了韩诗“以文为诗”的奇崛风格和化腐朽为神奇的艺术功力。 【详解】本题考查理解和分析诗歌。 D.《春雪》的第三、四句“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，“却嫌”“故穿”将白雪当作人来写，赋予了白雪人的情感（嫌春色晚）和动作（穿庭树作飞花），运用的是拟人的修辞手法，而不是比喻手法，该选项“采用比喻手法”的理解和分析不恰当； 故选D。 （二）（12分） 阅读下面【甲】【乙】文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道：生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没以其言试之河未有不溺者也。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。 （选自苏轼《苏东坡集·日喻》） 【注】没人：能潜水的人。 8. 下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 乃取一葫芦置于地 去后乃至（《陈太丘与友期行》） B. 故北方之勇者 晓之者亦舍然大喜（《杞人忧天》） C. 夫没者岂苟然哉？ 夫君子之行（《诫子书》） D. 见其发矢十中八九 其一犬坐于前（《狼》） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。 10. 用“/”给下面句子断句（限断两处）。 而求其所以没以其言试之河未有不溺者也 11. 请结合【甲】【乙】两文的主旨，联系生活实际谈谈你从中获得了哪些启示。 【答案】8. C 9. （1）“我”也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。（2）所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。 10. 而求其所以没/以其言试之河/未有不溺者也 11. 甲文主旨是熟能生巧，乙文主旨是理论要同实践相结合，我们日常生活中学习骑车、炒菜等技能，不能只学理论，一定要多练习，多实践，才能够将理论与实践结合起来。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由欧阳修的《卖油翁》和苏轼的《日喻》两则寓言组成，通过对比手法展现了“熟能生巧”与“实践出真知”的深刻哲理。《卖油翁》以“酌油”与“射箭”的类比，揭示了技艺精进的关键在于反复练习；《日喻》则通过“南方没人”与“北方勇者”的对比，强调了亲身实践的重要性。两文都采用了“以小见大”的写作手法，通过生活小事阐发人生大道理，体现了宋代散文“平易自然”的语言风格。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，于是/副词，才； B.助词，的/代词，他； C.助词，用在句首，不译/助词，用在句首，不译； D.代词，他/代词，其中； 故选C。 【9题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）亦：也。无他：没有别的（奥妙）。惟：只是。手熟：手法熟练。尔：罢了。（2）故：所以。凡：凡是。不学：不学习。务求：想探求。道：规律。皆：都。之：助词，的。学没者：学习潜水的人。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：并且求得他们潜水的方法，按照他们说的方法到河里去试验，没有不溺水的。 分析句子结构，“而求其所以没”表达寻求潜水方法这一行为；“以其言试之河”描述按方法在河中试验的动作；“未有不溺者也”是试验的结果。 故断句为：而求其所以没/以其言试之河/未有不溺者也。 【11题详解】 本题考查阅读启示。 【甲】文中卖油翁以“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的娴熟技艺，说明“无他，但手熟尔”，揭示了熟能生巧的道理；【乙】文中南方人“日与水居”故而能掌握潜水之道，北方勇士不习水却照搬方法尝试潜水“未有不溺者”，点明了理论需与实践结合的主旨。这让我想到生活中学习弹琴，若只看乐谱不勤加练习，手指难以灵活配合；若仅盲目练习却不理解乐理，也难奏出和谐乐章。可见，无论是掌握技能还是探求事理，既需通过反复实践达到熟练，也需将所学理论与实际操作相结合，才能真正有所收获。 【点睛】参考译文： 【甲】陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是微微点头。 陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公笑着让他走了。 【乙】南方有很多会潜水的人，（他们）每天都和水相处，七岁就能趟水过河，十岁就能浮在水面上，十五岁就能潜入水里了。那些会潜水的人，难道是随便就能做到的吗？一定是对水的规律有所领悟。每天和水相处，那么十五岁就能掌握水的规律；生来就不认识水的人，即使到了壮年，看见船也会害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，并且求得他们潜水的方法，按照他们说的方法到河里去试验，没有不溺水的。所以凡是不学习却想探求规律的人，都像北方学习潜水的人一样。 三、现代文阅读（38分） （一）（14分） 阅读选文，回答文后11-15题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 12. “说了也无益”一句，表明了“我”怎样的心理？ 13. 在长妈妈对“我”说的话中，“山海经”变成了“三哼经”，为什么这样写？ 14. 从描写角度，品味第④段中加点词的表达效果。 15. 第⑤段所采用的主要表达方式是_______________；“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是____________________。 16. 选文最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 【答案】12. “我”知道她并非学者，表明”我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 13. “山海经”说成“三哼经”说明阿长并不知道《山海经》是什么书，但她知道“我”喜欢，就买了回来，表现了她的善良、热心。 14. 运用动作描写，生动描绘了“我”在惊喜心情下产生的连续动作，突出了当 “我”接到书时的急切和欣喜之情。 15. ①. 议论 ②. 阿长为 “我”买来《山海经》 16. 这四本书是“我”渴望已久的，最初想得到的，而且是一个被 “我”轻视的人买来的，给了 “我”很大的震动，让 “我”产生感激和敬意。 【解析】 【导语】选文出自鲁迅的散文《阿长与〈山海经〉》，通过“我”与长妈妈关于《山海经》的互动，展现了底层人物的质朴与温暖。选文以“三哼经”的误称为切入点，用“震悚”“神力”等词形成情感递进：从最初对长妈妈的不信任，到她克服文化隔阂买来书籍时的震撼，最终升华为对劳动人民真诚品质的礼赞。文中“宝书”的称谓，既是对童年记忆的珍视，更是对人性光辉的肯定。鲁迅用白描手法，在生活细节中完成对平凡者精神高度的塑造。 【12题详解】 本题考查理解人物心理。 结合第①段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了”可知，“说了也无益”一句表明“我”知道阿长并非学者，“我”就算是告诉她《山海经》是什么，她也不懂，就算“我”告诉她，她也不能给“我”什么好的建议或帮助。说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已；这样的心理表现了“我”对阿长心存隔膜甚至看不起她。 13题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第③段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，正确书名是“山海经”，但长妈妈说的是“三哼经”，这说明长妈妈并不认字也不知道《山海经》是本什么样的书，但她却尽力满足“我”的愿望，把“我”想要的《山海经》给买回来了，表现了长妈妈对“我”的关爱，表现了她的热心与善良。 【14题详解】 本题考查赏析语句。 结合第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”分析，三个加点词语都是动作描写，“赶紧去接”，通过“赶紧”体现急切心理，表现“我”对书的渴望和惊喜之情；“打开”是一个直接动作，与“赶紧”形成连贯性，强化迫不及待的拆书过程；“略略一翻”中的“略略”暗示快速浏览却已满足，侧面反映书中内容符合期待。三个动词构成连贯的动作链，通过细节动作描写生动刻画了“我”从震惊到验证内容的心理过程，表现了当“我”接到书时的急切和欣喜之情，突出对《山海经》的珍视和长妈妈带来的意外喜悦。 【15题详解】 本题考查表达方式和词语理解。 第一空：结合第⑤段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了”可知，这一段话表达的是我的心情和对阿长的认识（或看法），据此可知，这是采用了议论的表达方式；故应填“议论”。 第二空：结合第②段“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：”，第③段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”第④段“赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”可知，“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是阿长为“我”买《山海经》的事。据此可填“阿长为 ‘我’买来《山海经》”。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第①段“大概是太过于念念不忘了”可知，“这四本书”是我儿时最想得到的东西，是“我”渴望已久的最初想要得到的；结合第⑤段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，这四本书来的不容易，自己迫切想得到的，并且是想不到的人——阿长给“我”买的； 结合第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”，第⑤段“这又使我发生新的敬意了”可知，这四本书虽然很粗拙，但却是是“我”渴望已久的最初想要得到的，并由一个谁也想不到的人甚至是平时被“我”轻视的人给买来的，这在当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”。 （二）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 “三太子，你原来是敖光之子。你妄自尊大，若恼了我，连你那老泥鳅都拿出他来。”三太子大叫一声：“气杀我！好泼贼！这等无礼！”又一戟刺来，哪吒急了，把七尺混天绫往空中一展，似火块千团往下一裹，将三太子裹下逼水兽来。哪吒抢一步，赶上去，一脚踏住敖丙的颈项，提起乾坤圈照顶门一下，把三太子的元身打出，是一条龙在地上挺直。哪吒曰：“打出这小龙的本像来了。也罢，把他的筋抽去，做一条龙筋绦，与俺父亲束甲。”哪吒把三太子的筋抽了，径带进关来。 （节选自《封神演义》） 【材料二】 《哪吒之魔童闹海》剧情梗概：天劫后，太乙真人决定使用七色宝莲为哪吒与敖丙重塑肉身。但因申公豹与东海龙王的破坏，七色宝莲法力耗尽。哪吒与敖丙合作，以“我命由我不由天”的精神反抗无量仙翁与龙族的压迫，最终二人成功逆天改命。敖丙挣脱家族枷锁，与哪吒结为生死之交。 （根据《哪吒之魔童闹海》剧情整理） 【材料三】 上海某心理咨询机构对3000名观影家长进行调研后发现，42%的受访者坦言在观影时不自觉地代入了“学渣家长”的身份。当敖丙以“全优灵童”的姿态从神坛跌落，哪吒这个“魔童”的逆袭，就像一剂良药，恰好治愈了家长们对子女偏离精英轨道的深深焦虑。 （节选自《中国教育报》） 【材料四】 某电商平台《哪吒之魔童闹海》衍生品销售情况统计表 产品 哪吒发箍 手办盲盒 电影收藏卡牌 桌面摆件 玩具套装 销售量 20万+ 5万+ 3万+ 2万+ 1万+ （根据电商平台数据整理） 【材料五】 作为一种文化媒介，电影不仅能引发文化讨论，还可以是各种知识元素的载体，令人深感趣味无穷。章鱼大将军为什么敢烤自己的腕？陈塘关百姓受难后，李靖列出的一份药材清单是否对症？太乙真人为什么用藕粉为哪吒塑肉身？两只蠢萌蠢萌的结界兽和三星堆文明有什么关联？为什么越来越绿了？……一连串的问题更激起大家对相关科学知识的探究兴趣。 （报刊评论整理摘编） 17. 对以上材料内容理解分析错误的一项是（ ） A. 【材料一】中的敖丙是敖光的三太子，使用的武器是戟，坐骑是逼水兽。 B. 【材料二】中，因申公豹与东海龙王的破坏，七色宝莲法力耗尽。 C. 【材料三】中某心理机构调研发现，全国42%的家长观影时不自觉地代入“学渣家长”身份。 D. 【材料五】中的“蠢萌蠢萌”一词，贬词褒用，体现了人们对结界兽的喜爱之情。 18. 学校开展古典名著与现代影视对比赏读活动，请结合【材料一】和【材料二】完成下面讨论。 小文：电影较名著有较大的创新与突破。从情节来看，名著的结局是敖丙被（1）___________，电影结局是二人共同逆天改命。 小语：人物塑造上，电影中的哪吒更强化了“（2）________________”的抗争精神。 小明：另外，在人物关系上也有创新，名著中的哪吒与敖丙是仇敌关系，电影中二人则发展成为（3）_______________。 19. 看《哪吒之魔童闹海》后，学校组织了探究活动。请梳理五则材料完善探究提纲。 “文化教育产业科教”探究提纲 文化创新：对古典名著有了创新和突破。 （1）______________：治愈了家长们对子女偏离精英轨道的深深焦虑 产业联动：（2）_______________ 科教探索：（3）_______________ 【答案】17. C 18. ①. （哪吒）打死（抽龙筋） ②. 我命由我不由天 ③. 生死之交 19. ①. 教育影响 ②. 带动电影相关衍生品产业发展。 ③. 激起大家对相关科学知识的探究兴趣。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过五则选文，多维度展现了“哪吒”这一经典IP的现代演绎与文化价值。材料一呈现原著《封神演义》中哪吒与敖丙的对抗关系；材料二展示电影《哪吒之魔童闹海》对传统叙事的颠覆性改编；材料三揭示影片对当代家庭教育焦虑的治愈功能；材料四以衍生品数据印证IP的商业价值；材料五则探讨影片蕴含的科学教育意义。五则材料形成“经典重构-社会共鸣-产业联动-科教融合”的完整逻辑链，体现了传统文化IP在当代的创造性转化。 【17题详解】 本题考查辨析信息 C．联系材料三中“上海某心理咨询机构对3000名观影家长进行调研后发现，42%的受访者坦言在观影时不自觉地代入了‘学渣家长’的身份”可知，是“上海”的3000名观影家长，并非“全国”家长，该项扩大范围，理解错误。故选C。 【18题详解】 本题考查提炼信息。 （1）联系材料一中“哪吒把三太子的筋抽了，径带进关来”可知，名著里敖丙被哪吒抽了龙筋，所以第一空填“（哪吒）抽了龙筋（打死并抽龙筋）”。 （2）联系材料二中“哪吒与敖丙合作，以‘我命由我不由天’的精神反抗无量仙翁与龙族的压迫”可知，电影强化了哪吒“我命由我不由天”的抗争精神，故第二空填“我命由我不由天”。 （3）联系材料二中“敖丙挣脱家族枷锁，与哪吒结为生死之交”可知，电影里二人成为生死之交，所以第三空填“生死之交”。 【19题详解】 本题考查提炼信息。 （1）联系材料三中“42%的受访者坦言在观影时不自觉地代入了‘学渣家长’身份……恰好治愈了家长们对子女偏离精英轨道的深深焦虑”可知，这体现的是电影对家长在子女教育焦虑方面的影响，对应“教育影响”。 （2）联系材料四中某电商平台《哪吒之魔童闹海》衍生品销售情况，能看出电影带动了相关衍生品产业，所以是“带动电影相关衍生品产业发展”。 （3）联系材料五中“一连串的问题更激起大家对相关科学知识的探究兴趣”可知，对应“激起大家对相关科学知识的探究兴趣”。 （三）（16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一句话的魔力 贺平安 ①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。 ②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。 ③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小麦色的皮肤，膝盖或是手肘处会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。 ④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫。可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。 ⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到他的邀请：“体育课一块儿打球吗？” ⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。” ⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。 ⑧“我……” ⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球。” ⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。 ⑪绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地围了一群人。羽毛球场馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。 ⑫他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都抢先搂住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。 ⑬渐渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞到：“你打得真不错！” ⑭我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：“你别怕，对生活勇敢一点。” ⑮“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。 ⑯他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把和武器，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。 20. 阅读选文，梳理主要事件，完成下面的表格。 人物 开学那天 上课时 一天午后 “我” 想快点有人来解救“我” （1）_________ 紧张，尽力打出每个球 他 （2）__________ 坐在了“我的身后” （3）________，最后称赞了我。 21. 结合语境，赏析第③段加点词语的表达效果。 他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。 22. 选文第⑩段能否删去，为什么？ 他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。 23. 结合文章内容，概括“我”是一个怎样的人。 24. 文章题目中的“一句话”指的是哪一句？这句话有哪些“魔力”？ 【答案】20. ①. “我”每节课都把背挺得笔直。 ②. 他拍着“我”的肩膀，主动和“我”打招呼。 ③. 他快步走到“我”面前，露出真诚的笑容。 21. （1）“酝酿”本指造酒的发酵过程，这里写他经常露出有感染力的笑容，表现了他的积极乐观的性格。 22. ①不能。运用景物描写，写出午后阳光的明亮，渲染温暖的气氛；写出他的热情开朗，丰富人物形象；让“我”的心境发生变化，推动情节发展。（或既写午后的阳光和又写他的笑容，写出他的热情开朗，体现他富有感染力的性格，丰富了人物形象。） 23. 从来到新环境自觉像异类，可以看出“我”胆小怯懦、敏感内向；从发现他笑容灿烂、声音好听、上课坐得直的情节，可以看出“我”善于观察；从受邀打球，不甘示弱等情节，可以看出“我”不甘落后、勇于改变。 24. 一句话指“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话的魔力有：让“我”由怯懦走向勇敢，想要成为更好的自己；让“我”懂得勇敢的真正含义，敢于做真实的自己；让“我”明白青春就要无所畏惧，不求回报，做勇敢的自己。 【解析】 【导语】这篇散文作者通过“我”与阳光男孩的相遇相知，展现了内向性格在友善互动中的蜕变过程。文中运用大量感官描写和比喻手法，生动刻画了两个性格迥异的少年形象。文章结构精巧，以“一句话”为线索，由初识到深交，层层递进展现人物成长。结尾处的感悟升华，将个人体验提升到青春价值的哲学思考，使平凡校园故事具有普遍意义。 【20题详解】 本题考查梳理文章内容。 ①空：结合第④段“他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容”可知，他坐到我后面的这段时间，“我”每节课都把背挺得笔直。因此这里填：“我”每节课都把背挺得笔直。 ②空：结合第①段“周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我”，第②段“他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬”可知，当“我”想快点有人来解救“我”时，他拍着“我”的肩膀，主动和“我”打招呼”。因此这里填：他拍着“我”的肩膀，主动和“我”打招呼。 ③空：依据第⑬段“当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞到：‘你打得真不错’”可知，我努力打好每个球，尽管最后输了，但他快步走到“我”面前，露出真诚的笑容，称赞了我。因此这里填：他快步走到“我”面前，露出真诚的笑容。 【21题详解】 本题考查赏析加点字词。 “酝酿”原指造酒的发酵过程，也可引申为事情逐渐成熟的准备过程，常与香气、氛围等逐渐形成相关。在“仿佛能酝酿出甜甜的果酒”中，将“他”嘴角扬起坏笑的神态，与“酝酿果酒”相联系，把视觉上的神态“嘴角扬起坏笑”转化为味觉感受“甜甜的果酒”，“酝酿”一词生动展现出“他”坏笑时的感染力，仿佛那笑容里蕴含着甜美的滋味，让读者能直观感受到“他”开朗、活泼且富有亲和力、积极乐观的性格特点，使人物形象更鲜活、立体。 【22题详解】 本题考查段落作用分析。 第⑩段“耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃”，用环境描写，通过午后日光衬托他的笑容，将“日光”与“笑容”关联，让“他”的形象更明亮、温暖，凸显其积极、有感染力的性格。通过描写日光照亮尘埃，营造出一种温暖、美好的氛围，传递出“我”面对他邀请时，内心因他的热情、开朗而产生的触动，强化了情感表达。为后文“我”接受邀请打球，以及被他感染、改变做铺垫，推动了故事情节的发展。日光的明亮与他的性格相呼应，让情节发展更自然，也与前文校园环境相融合，使文章环境描写更连贯。 【23题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第①段“初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我”可知，“像个异类”的自我认知，“装出漫不经心”“盼人解救”的表现，体现“我”面对新环境时的胆小、敏感与内向。 结合第③段“他声音低沉，每到他发言的时候……做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球”可知，“我”对他的声音、外貌、动作等细致观察与描写，说明“我”善于捕捉细节，体现了“我”善于观察的特点。 结合第④段“我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正……生活上的畏缩，似乎都随风消散了”可知，他坐到“我”后面后，“我”有了很大的改变，学习上的阵痛、生活上的畏缩都没有了，说明“我”能被他人积极影响，内心渴望改变、成长。 依据第⑫段“他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都抢先搂住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击”，第⑬段“我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球”可知，面对他打球的强势，“我”不示弱、竭力应对，体现不甘落后；结合前文“我”内向的性格，此处因他而积极参与、改变，体现“我”勇于改变。 【24题详解】 本题考查词句理解。 第一问： 结合第⑭段“他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：‘你别怕，对生活勇敢一点’”，第⑮段“‘你别怕，对生活勇敢一点。’这句话好像有什么魔力”可知，这里的“一句话”是指“你别怕，对生活勇敢一点。” 第二问： 结合第⑮段“我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发”可知，这句话激活了“我”内心潜藏的成长渴望，打破了怯懦的状态，促使“我”产生积极改变、追求更好的自己的强烈意愿。 依据第⑯段“他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把和武器，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下”可知，这句话让“我”对勇敢有了深刻认知，勇敢不再只是表面的行动，而是能坚守自我，即便面对荆棘、风雨等困难，也能坚定地做真实的自己，不被恐惧阻碍。 从第⑯段“因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义”可知，这句话引导“我”理解青春的意义，勇敢的付出无需刻意追求回报，只要在青春中绽放自我、无所畏惧地前行，就是有价值的，让“我”以勇敢的姿态拥抱青春。 四、写作（满分30分） 25. 按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“你是那束光”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出他（她）带给你的感动与鼓舞。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③卷面整洁，书写美观；④不得抄袭；⑤不少于600字。 【答案】例文： 你是那束光 初夏的暴雨总来得猝不及防。我抱着被狂风掀翻的画板，在公交站台下狼狈地跺脚。画纸被雨水泡得发皱，炭笔勾勒的静物晕成一团模糊的灰，就像我此刻的心情——刚刚结束的美术联考，恐怕也是这样一团糟。​ “姑娘，进来躲躲？”身后传来沙哑的招呼声。转身看见小区门口那间铁皮修车铺的卷帘门拉开半尺，刘爷爷正探出头朝我招手。他总穿着件洗得发白的蓝色工装，袖口永远沾着黑油，手里的扳手却比谁都灵活。​ 我缩着肩膀钻进铺子，浓重的机油味里竟混着淡淡的槐花香。墙角摆着个豁口的搪瓷碗，几只湿漉漉的流浪猫正埋头舔牛奶，尾巴尖还滴着水。“刚从树上够下来的，”刘爷爷用抹布擦着满是油污的手，指了指窗台上的槐花，“它们比人怕冷。”​ 我的目光落在他脚边的工具箱上，想起上周在这里补胎的事。当时我急着赶晚自习，他硬是放下手里的活计，蹲在地上帮我撬轮胎。金属撬棍不小心磕到他的手背，红痕迅速肿起来，他却摆摆手说“没事”，只收了我两块钱。​ “画毁了？”刘爷爷忽然问。我点点头，声音带着哭腔：“考砸了，可能再也不能学美术了。”他沉默着从货架上翻出一卷宽胶带，蹲下来帮我粘补画纸。粗糙的手指捏着胶带边缘，一点一点将皱巴巴的纸抚平，动作轻得像在呵护易碎的梦。​ “我年轻时在厂里当焊工，”他忽然开口，额头的皱纹在灯泡下深浅交错，“有次焊错了接口，整箱零件都得返工。当时觉得天都塌了，可师傅说，火星子掉在地上会灭，重新点起来就是了。”他把粘好的画板推给我，边角的胶带整整齐齐，像给破碎的希望镶了圈金边。​ 雨停时，月亮从云里钻出来。刘爷爷正把流浪猫装进铺着旧棉絮的纸箱，昏黄的灯光漫过他佝偻的脊背，在湿漉漉的地面投下温暖的光晕。我忽然明白，有些人就像暗夜里的灯，不必灼灼其华，却能在某个瞬间，把前路照得亮堂堂的。​ 如今我的画架上总摆着一小束干槐花。每当笔触犹豫时，就会想起那个雨夜，想起布满油污却格外温柔的手，想起那句“火星子掉了再点起来”。原来真正的光，从不需要刻意照亮谁，它只是自顾自地燃烧，却足以让每个路过的人，都带着暖意前行。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。​ 首先，审题立意。题目“你是那束光”中，“光”是极具象征意义的核心词汇，它不仅指代照亮黑暗的物理光芒，更隐喻着人物身上闪耀的美好精神品质，就像材料中提到的邓稼先的功勋卓著与淡泊名利、闻一多的言行一致与大勇无畏、志愿军战士的英勇顽强与不怕牺牲、阿长的淳朴善良与仁厚慈爱等。这些品质如同光一般，能给人温暖、指引方向。“你”明确了写作对象必须是具体的人，且这个人需要通过“我”亲历的故事来展现其闪光之处，不能是虚构的或道听途说的人物。立意的关键在于突出“光”带来的感动与鼓舞，也就是说，文章不能仅仅停留在讲述人物的故事，更要深入挖掘这些故事背后所蕴含的精神力量，以及这种力量如何影响“我”的思想、行为，照亮“我”的人生之路。要让读者感受到，正是因为有了“你”这束光，“我”的生活才变得更加明亮，“我”的成长才更有方向。​ 其次，构思选材。选材可以从多个角度入手，既可以是身边看似平凡的普通人，也可以是具有一定影响力的人物，但鉴于“亲历”这一要求，身边的人往往更容易写出真情实感。比如，那位每天清晨在校园里默默打扫卫生的清洁工阿姨，她总是把校园的每个角落都打扫得一尘不染，即使在寒冷的冬天，也早早地坚守岗位，有一次“我”不小心把书本掉在地上弄脏了，她主动过来帮忙擦拭，还温柔地安慰“我”；又比如，邻居家那位退休的老教师，虽然年事已高，但依然坚持每天在小区的小广场上免费教孩子们读书写字，耐心解答孩子们的疑问，在“我”学习遇到瓶颈想要放弃时，他用自己的人生经历鼓励“我”坚持下去。在构思方面，采用记叙文的文体最为合适。可以运用倒叙的记叙顺序，开头先描绘一个能体现“你”是那束光的场景，引发读者的兴趣，然后再按照时间顺序讲述与“你”相关的几个典型故事片段，这些片段要能从不同侧面展现“你”的闪光之处。在写作手法上，多运用细节描写，通过刻画“你”的动作、语言、神态等，让人物形象更加丰满立体。同时，要融入“我”的心理活动描写，体现出“我”在与“你”相处过程中的感受和变化，从而突出“你”带来的感动与鼓舞。语言上要朴实自然，饱含真情实感，让读者能真切地感受到“你”这束光的温暖与力量。 26. 请以“为________喝彩”为题，补全题目作文。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③卷面整洁，书写美观；④不得抄袭；⑤不少于600字。 【答案】例文： 为那抹绿色喝彩 城市的一隅，有个小小的建筑工地。机器的轰鸣声中，我偶然瞥见了一抹倔强的绿色。 那是一棵小树苗，生长在工地边缘的碎石堆里。它的根，艰难地从石头缝隙中挤出，努力汲取着少得可怜的养分。周围是来来往往的工程车，扬起的尘土一次次将它笼罩，可它却从未低下头。 起初，我并未对它多在意，只当它是在这艰难环境中苟延残喘，迟早会被压垮。然而，日子一天天过去，小树苗不但没有枯萎，反而愈发挺拔。一场春雨过后，它嫩绿的叶子上挂着晶莹的水珠，在阳光的映照下闪烁着生机。那水珠，像是它努力的汗水，更像是它不屈的泪光。 有一次，狂风裹挟着暴雨席卷而来，工地的简易工棚都被吹得摇摇欲坠。我不禁为小树苗担心，心想它肯定熬不过这场风雨。可风雨停歇后，我跑去一看，它虽被吹得东倒西歪，却依旧顽强地立着，新抽出的枝条在微风中轻轻晃动，仿佛在向世界宣告它的坚韧。 看着这棵小树苗，我不禁想到了那些在困境中拼搏的人们。就像我的邻居姐姐，家境贫寒，父母身体不好，生活的重担早早压在她的肩头。但她从未放弃学业，每天放学回家做完家务后，就在昏黄的灯光下刻苦学习。夏天，酷热难耐，她被蚊虫咬得满身包，却只是随手挥一挥，继续埋头书本；冬天，双手长满冻疮，握笔都困难，可她依然一笔一划地书写着自己的梦想。最终，她以优异的成绩考上了理想的大学，用努力改变了自己的命运。 小树苗也好，邻居姐姐也罢，他们都在各自的“困境战场”上奋勇抗争。他们让我明白，无论环境多么恶劣，只要心怀希望，坚持不懈，就能绽放属于自己的光彩。 此刻，我要为那抹在工地碎石中坚守的绿色喝彩，为所有像它一样身处困境却永不言败的生命喝彩！愿这世间的每一份努力，都能收获应有的掌声；愿每一个心怀梦想的人，都能如这小树苗一般，在风雨后迎来最美的彩虹。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文 1.审题立意：“为________喝彩”是一道半命题作文，核心在于“喝彩”，它不仅是外在的欢呼与赞美，更蕴含着内心的认可、敬佩与感动，是对所写对象价值的肯定与升华。补题的内容决定了文章的立意方向，既可以是具体的人（如“为母亲喝彩”“为陌生人喝彩”），也可以是抽象的事物或精神（如“为坚持喝彩”“为平凡喝彩”“为勇气喝彩”）。补题时需注意选材的独特性与情感的真挚性，避免落入俗套。立意上，不能仅停留在“喝彩”的表面行为，而应深入挖掘喝彩的原因——即对象身上值得赞美之处，如坚韧不拔的品格、无私奉献的精神、突破自我的勇气等，通过具体事例展现其价值，传递积极向上的人生态度，让读者感受到“喝彩”背后的意义与力量。 2.选材构思：选材可从多个角度切入，让文章更具层次感与感染力。若选择具体的人，可聚焦身边的普通人，比如为默默付出的环卫工人喝彩，通过描写他们在凌晨寒风中清扫街道、在暴雨中疏通积水的细节，展现其平凡岗位上的坚守与奉献，以小见大，凸显“平凡中的伟大”；也可为曾经犯错却努力改正的同学喝彩，叙述其克服惰性、弥补过失的过程，体现“成长与蜕变”的价值。若选择抽象的主题，“为失败喝彩”是一个新颖的角度，可写一次竞赛失利后，自己或他人没有消沉，而是从中汲取教训、重新出发的经历，阐释“失败是成功之母”的深刻内涵，打破对“喝彩”仅用于成功的固有认知；“为自然喝彩”则可将目光投向自然万物，比如描写一株在石缝中顽强生长的小草，从其冲破阻碍、沐浴阳光的过程中，感悟生命的坚韧与力量，赋予“喝彩”更广阔的意境。无论选择何种素材，都需融入细腻的情感描写与细节刻画，比如为他人喝彩时的心理活动，被喝彩对象的言行举止，让读者在具体场景中产生共鸣，体会到“喝彩”不仅是对他人的鼓励，也是自我精神的成长与升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度七年级（下）期中质量检测语文试卷 *试卷共计24道小题，考试时间120分钟，试卷满分100分。 一、积累与运用（满分17分） 1. 选出下列词语中加点的字音、字形完全正确的一项（ ） A. 卓越（zhuó） 校补（jiào） 澎湃（bài） 一泄千丈（xiè） B. 屏嶂（zhàng） 烦躁（zào） 苍劲（jin） 妇孺皆知（rú） C. 哺育（bǔ） 亘古（ɡèn） 憎恶（zēng） 锲而不舍（qiè） D. 胸脯（pú） 粗拙（zhuō） 招唤（zhào） 不可捉摸（zuó） 2. 依次填入下面句子横线处的词语组合最恰当的一项是（ ） 一笔笔细腻的_______，能绘就壮美的画卷；一个个微小的音符，能组成宏大的交响。时间，见证一个国家、一个民族在历史长河里________的轨迹，也记录每一个普通个体在平凡生活中向上向善的脚步。翻开时光相册，我们看见涓滴细流汇聚成奔腾江河、点点繁星闪耀璀璨星空。梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。前行道路上，仰望星空又脚踏实地，跋山涉水____行而不辍，每一个人都能________自己的目标。 A. 描述 勇于进取 仍 抵达 B. 描摹 勇毅前行 仍 抵达 C. 描摹 勇于进取 却 实现 D. 描述 勇毅前行 却 实现 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①行走于中华大地，文化的印记无处不在。②无论是北方的粗犷豪放，还是南方的脉脉温情，每一处都弥漫着浓郁的文化气息。③这些文化印记不仅镌刻在历史的长河中，更融入了我们的血脉灵魂。④这个夏天，让我们共同奔赴一场时光穿梭之旅——探访村落，徜徉街巷，寻觅古迹，让文化照亮我们的前行之路！ A. 加点的“印记”“镌刻”“我们”三个词语词性各不相同。 B. 第②句运用了排比的修辞方法，增强了语势。 C. 第③句中的“这些”指代的内容是“每一处都弥漫着浓郁的文化气息”。 D. 第④句是病句，修改方法是把“徜徉街巷”与“探访村落”调换顺序。 某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： 4. 书海拾贝，研精致思。下列各项表述不正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代一千三百多年的史事。 B. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是一首抒情诗，既展现了木兰的英雄气概，也表现出她的女儿情怀。 C. 列夫·托尔斯泰，俄国作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 D. 文言文中的称谓语非常丰富，有自称，如“孤”“鄙人”；有对他人的爱称，如“卿”；有对平辈朋友的敬称如“大兄”等。 5. 阅读《骆驼祥子》片段，回答文后问题。 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！……怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！ 【问题】下面三幅图片中，哪一幅更匹配祥子此时的心情？做出选择，并说明理由。 6 古诗文默写 （1）马上相逢无纸笔，_________。（《逢入京使》） （2）蒙曰：“士别三日，_________，大兄何见事之晚乎！”（《孙权劝学》） （3）_________，明月来相照。（《竹里馆》） （4）谁家玉笛暗飞声，_________。（《春夜洛城闻笛》） （5）《木兰诗》运用互文的修辞，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：“_________，_________”。 二、古诗文阅读（15分） （一） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 对【甲】【乙】两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 《晚春》不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。 B. 我们可以透过《晚春》景物描写领悟出其中的人生哲理：诗人通过“草树”有“知”、惜春、争艳的场景描写，反映自己对美好青春的珍惜之情。 C. “新年都未有芳华”意思是新年都还没有芬芳的鲜花，句中的“都”写出了久盼春色的人们分外焦急的心情。 D. 《春雪》第三、四句富有浓烈的浪漫主义色彩，可称得上是神来之笔。“却嫌”“故穿”采用比喻手法把春雪描绘得美好而有灵性，饶富情趣。 （二）（12分） 阅读下面【甲】【乙】文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道：生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没以其言试之河未有不溺者也。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。 （选自苏轼《苏东坡集·日喻》） 【注】没人：能潜水的人。 8. 下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 乃取一葫芦置于地 去后乃至（《陈太丘与友期行》） B. 故北方之勇者 晓之者亦舍然大喜（《杞人忧天》） C. 夫没者岂苟然哉？ 夫君子之行（《诫子书》） D. 见其发矢十中八九 其一犬坐于前（《狼》） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。 10. 用“/”给下面句子断句（限断两处）。 而求其所以没以其言试之河未有不溺者也 11. 请结合【甲】【乙】两文的主旨，联系生活实际谈谈你从中获得了哪些启示。 三、现代文阅读（38分） （一）（14分） 阅读选文，回答文后11-15题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 12. “说了也无益”一句，表明了“我”怎样的心理？ 13. 在长妈妈对“我”说的话中，“山海经”变成了“三哼经”，为什么这样写？ 14. 从描写角度，品味第④段中加点词的表达效果。 15. 第⑤段所采用的主要表达方式是_______________；“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是____________________。 16. 选文最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ （二）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 “三太子，你原来是敖光之子。你妄自尊大，若恼了我，连你那老泥鳅都拿出他来。”三太子大叫一声：“气杀我！好泼贼！这等无礼！”又一戟刺来，哪吒急了，把七尺混天绫往空中一展，似火块千团往下一裹，将三太子裹下逼水兽来。哪吒抢一步，赶上去，一脚踏住敖丙的颈项，提起乾坤圈照顶门一下，把三太子的元身打出，是一条龙在地上挺直。哪吒曰：“打出这小龙的本像来了。也罢，把他的筋抽去，做一条龙筋绦，与俺父亲束甲。”哪吒把三太子的筋抽了，径带进关来。 （节选自《封神演义》） 【材料二】 《哪吒之魔童闹海》剧情梗概：天劫后，太乙真人决定使用七色宝莲为哪吒与敖丙重塑肉身。但因申公豹与东海龙王的破坏，七色宝莲法力耗尽。哪吒与敖丙合作，以“我命由我不由天”的精神反抗无量仙翁与龙族的压迫，最终二人成功逆天改命。敖丙挣脱家族枷锁，与哪吒结为生死之交。 （根据《哪吒之魔童闹海》剧情整理） 材料三】 上海某心理咨询机构对3000名观影家长进行调研后发现，42%的受访者坦言在观影时不自觉地代入了“学渣家长”的身份。当敖丙以“全优灵童”的姿态从神坛跌落，哪吒这个“魔童”的逆袭，就像一剂良药，恰好治愈了家长们对子女偏离精英轨道的深深焦虑。 （节选自《中国教育报》） 【材料四】 某电商平台《哪吒之魔童闹海》衍生品销售情况统计表 产品 哪吒发箍 手办盲盒 电影收藏卡牌 桌面摆件 玩具套装 销售量 20万+ 5万+ 3万+ 2万+ 1万+ （根据电商平台数据整理） 【材料五】 作为一种文化媒介，电影不仅能引发文化讨论，还可以是各种知识元素的载体，令人深感趣味无穷。章鱼大将军为什么敢烤自己的腕？陈塘关百姓受难后，李靖列出的一份药材清单是否对症？太乙真人为什么用藕粉为哪吒塑肉身？两只蠢萌蠢萌的结界兽和三星堆文明有什么关联？为什么越来越绿了？……一连串的问题更激起大家对相关科学知识的探究兴趣。 （报刊评论整理摘编） 17. 对以上材料内容理解分析错误的一项是（ ） A. 【材料一】中的敖丙是敖光的三太子，使用的武器是戟，坐骑是逼水兽。 B. 【材料二】中，因申公豹与东海龙王的破坏，七色宝莲法力耗尽。 C. 【材料三】中某心理机构调研发现，全国42%的家长观影时不自觉地代入“学渣家长”身份。 D. 【材料五】中的“蠢萌蠢萌”一词，贬词褒用，体现了人们对结界兽的喜爱之情。 18. 学校开展古典名著与现代影视对比赏读活动，请结合【材料一】和【材料二】完成下面讨论。 小文：电影较名著有较大的创新与突破。从情节来看，名著的结局是敖丙被（1）___________，电影结局是二人共同逆天改命。 小语：人物塑造上，电影中的哪吒更强化了“（2）________________”的抗争精神。 小明：另外，在人物关系上也有创新，名著中的哪吒与敖丙是仇敌关系，电影中二人则发展成为（3）_______________。 19. 看《哪吒之魔童闹海》后，学校组织了探究活动。请梳理五则材料完善探究提纲。 “文化教育产业科教”探究提纲 文化创新：对古典名著有了创新和突破。 （1）______________：治愈了家长们对子女偏离精英轨道的深深焦虑 产业联动：（2）_______________ 科教探索：（3）_______________ （三）（16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一句话的魔力 贺平安 ①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。 ②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。 ③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小麦色的皮肤，膝盖或是手肘处会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。 ④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫。可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。 ⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到他的邀请：“体育课一块儿打球吗？” ⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。” ⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。 ⑧“我……” ⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球。” ⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。 ⑪绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地围了一群人。羽毛球场馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。 ⑫他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都抢先搂住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。 ⑬渐渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞到：“你打得真不错！” ⑭我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：“你别怕，对生活勇敢一点。” ⑮“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。 ⑯他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把和武器，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。 20. 阅读选文，梳理主要事件，完成下面的表格。 人物 开学那天 上课时 一天午后 “我” 想快点有人来解救“我” （1）_________ 紧张，尽力打出每个球 他 （2）__________ 坐在了“我的身后” （3）________，最后称赞了我。 21. 结合语境，赏析第③段加点词语的表达效果。 他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。 22. 选文第⑩段能否删去，为什么？ 他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。 23. 结合文章内容，概括“我”是一个怎样的人。 24. 文章题目中“一句话”指的是哪一句？这句话有哪些“魔力”？ 四、写作（满分30分） 25. 按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“你是那束光”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出他（她）带给你的感动与鼓舞。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③卷面整洁，书写美观；④不得抄袭；⑤不少于600字。 26. 请以“________喝彩”为题，补全题目作文。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③卷面整洁，书写美观；④不得抄袭；⑤不少于600字。 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