精品解析：山东省枣庄市山亭区2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024—2025学年度第二学期学业质量监测 七年级语文（A卷） 2025.04 温馨提示： 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.不要在本试题卷上答题，选择题与非选择题答案分别填涂、书写在“答题卡”指定的答题区。 3.考试开始前，请将姓名和考号写在本页上方空白处；“语文答题卡”上的有关事项，按“特别注意”的要求填写。考试结束，应将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共27分） 以“知”明志，以“行”践诺！七年级“强国有我”活动邀你共赴一场青春与家国的双向奔赴！ 第一篇章：青春回响·致敬楷模 任务一：字里行间见精神 根据要求答题。 曾记否，闻一多（甲）斥特务，深宵灯火做研究；曾记否，志愿军赴朝抗美捍正义，浴血奋战保家国；曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，（乙）扬国威…… 家国情怀，是人类共有的朴素情感。闻一多锲（ ）而不舍地钻研古代典籍；邓稼先是当之无愧的“两弹”元xūn（ ）；光未然用铿锵之音让我们体会到惊涛澎湃、掀起万丈狂lán（ ）的黄河之势；长征中①红军凭借勇往直前的坚强意志②和敢于战胜③一切困难的英雄气概，成功翻越第④一座难走的大山——老山界。 每一个妇rú（ ）皆知的名字背后，都有一个可歌可泣的故事。吾辈青年更应铭记他们（丙）的事迹，勇毅前行。（丁）相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 1. 写出正确的读音和根据拼音写汉字 ①锲而不舍：________②元xūn：_____③万丈狂lán：_________④妇rú皆知：_______ 2. 选择符合语境的成语填入甲乙丙处，只需填选项。 A.慷慨淋漓 B.可歌可泣 C.鞠躬尽瘁 甲_________乙__________丙___________ 3. 文中划线处词语①红军、②和、③一切、④一座的词性依次为（ ） A. 代词、介词、数量词、名词 B. 名词、连词、代词、数量词 C. 名词、介词、代词、数量词 D. 代词、连词、名词、数量词 4. 下列四个句子填入文中（丁）处，排序最恰当的一项是（ ） ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？ ③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A. ①④③② B. ④③①② C. ④②①③ D. ①②④③ 任务二：诗文长河咏家国 5. 请你一起探究古诗文里的家国情怀，将古诗文补充完整。 家是最小国，国是千万家，每个人的生命体验都同时与家与国紧密相连。就像春风中飘来的笛声也能勾起李白的思乡之情：“①______________，②______________”（《春夜洛城闻笛》）；远赴边塞岑参用“③______________，④_______________”（《逢入京使》）抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；事关家国，花木兰代父从军，向父亲尽孝的同时，也完成了报效国家的使命，其中“⑤______________，⑥_____________”（《木兰诗》）两句在表现战争的旷日持久、战斗激烈的同时，展现了木兰的英勇善战；吴主孙权高瞻远瞩，从国家发展的大局出发提醒吕蒙“⑦______________，⑧______________”（《孙权劝学》），强调了学习对执掌军事的重要。 任务三：致敬楷模写颂词 6. “两弹元勋”邓稼先，民主战士闻一多，唤醒民众麻木灵魂的鲁迅先生，不畏艰辛翻越老山界的红军战士们，最可爱的抗美援朝的志愿军们，女扮男装保家卫国的巾帼英雄花木兰……这些英雄们的家国情怀深深打动了小文，他们都是小文心中的偶像。小文想推荐他们中的一位或者一个群体评为感动中国的人物。请你参考示例，帮小文写一段100字左右的颁奖词。 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 （2004年感动中国颁奖词） 第二篇章：今朝接力·少年担当 任务四：火眼金睛辨真知 7. 小文同学查找了一些文学、文化常识的资料，下列表述正确的一项是（ ） A. 孙犁，作家，代表作有长篇小说《风云初记》《白洋淀纪事》、中篇小说《铁木前传》。 B. 古人的称谓语非常丰富，如“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代君对臣的爱称，“陈康肃公善射”“有卖油翁释担而立”中的“公”“翁”是对男子的谦称。 C. 《归田录》这一笔记体小说，多以人物趣闻轶事、民间故事传说为题材，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。我们学过的《卖油翁》出自该书。 D. 《谁是最可爱的人》是魏巍随中国人民志愿军采访后写的一篇小说，一经发表，引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼也由此广为传颂。 任务五：语言之力显匠心 8. 举行爱国诗文朗诵会时，小语引用了课文《邓稼先》中的一句话，说加点词语应该重读，请分别说说重读理由。 （信）是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。 任务六：家国情怀永传承 9. 下面是小文写的一段话，其中画线的句子作为过渡句表达欠妥，请你帮忙修改。 汉朝的一统，唐宋的盛世，明清的辉煌，都曾让中国人充满自豪。当国家稳定富强时，每个小家都更兴旺，每个人都能更好地生活。 风雨飘摇时，无数个家支撑起不屈的国；宁静岁月里，强大的国守护着无数的家。 每当国家处于危难关头，总有人大声疾呼，挺身而出，毁家纾难①。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空”……从古到今，家国情怀沉淀在一代代中国人的血脉深处，家与国是一个统一体。 注：①［毁家纾（shū）难］捐献全部家产，帮助国家缓解危难。 二、阅读与鉴赏（共43分） （一）整本书阅读（9分） 10. 七年级为了推动《骆驼祥子》整本书的阅读，举行了一系列活动帮助同学们整理书中内容，请你参与并完成相应任务。 （1）【情节介绍】请你用简洁的语言向大家介绍这本书讲述的故事情节。 老舍的《骆驼祥子》讲述的是人力车夫祥子的悲惨故事。祥子失去了父母和几亩薄地，为了生存来到城市，渴望凭借自己的劳动开始新的生活。他最后选择拉洋车，他最大的梦想是①________________。人生前期，他吃苦耐劳、积极上进，但是经过三起三落，人生后期，他变得②________________（至少填一个反映祥子性格的词）。 （2）【圈点批注】班级将开展“品味经典·圈点批注”的活动，小语对一些精彩内容做了批注，请你来完善相关批注。 语段摘录 品味、批注 “大个子”三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛也没有。这么一想，他把车拉过去了。 情节揣测】 ①这次拉车的结局是什么？________________ 形象批注】 ②这段文字采用了什么描写方法？刻画出祥子的哪些特点？________________ （3）【交流讨论】为纪念老舍先生，由方旭改编导演的全新版话剧《骆驼祥子》登上舞台。方旭认为，《骆驼祥子》改编话剧最大的难点和重点在于如何让观众看到祥子的内心，同时还不能打破祥子沉默寡言的特点，其实就是想方设法用舞台呈现来替祥子“说话”。为了达成这一目标，他尝试寻找能够展现祥子内心世界的舞台表现方式。下面是其中的两处创意设计： A.演出开场时，舞台上满身腱子肉的青年祥子，一直在重复“奔跑”的动作，步伐铿锵有力，富有节奏。 B.舞台上空悬挂着的车轮贯穿全剧，在祥子的不同阶段，“车轮”形象也相应发生变化。刚开始高速且顺畅旋转，后面逐渐转得缓慢而杂乱，直至最后消失不见。 ①为A中奔跑的祥子设计一段心理独白，尽可能还原老舍的语言风格，50字左右。________________ ②以导演的身份，向观众解释B中“车轮”的舞台设计是如何实现替祥子“说话”的。________________ （二）古代诗文阅读（16分） 11. 阅读文章，回答问题。 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运②，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 【注】①元：同“原”，原本，本来。②运：运用，亦可理解为努力。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孔子劝学 子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“ 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。” （选自《孔子家语》） 【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头磨得锋利。 （1）下列哪一句诗与《劝学》尾联表达的观点不一致（ ） A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 及时当勉励，岁月不待人。 C. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 D. 要知天下事，须读古人书。 （2）用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革 （3）根据语境，给句子中加点的字词选择最恰当的义项。 字词 《古代汉语字典》常用义 选项 岂可及乎 A.比得上。B.至，到。C.涉及，推及。 ①____ 子路不说 A.解释，说明。B.劝说，说服。C.同“悦”，高兴。 ②____ 不然 A.词尾，表示状态。B.可是，却。C.这样。 ③____ （4）用现代汉语翻译下列句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②以此观之，何学之有？ （5）孟郊诗中“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你用自己的话分别概括学习对于吕蒙和子路的重要性。 （6）孟郊和孙权的劝学方式各有不同，你认为孔子劝学的方式更接近孟郊的还是孙权的？请结合诗文内容说说你的理由。 (三) 阅读下面的文字，回答问题。 春季到来，许多人早已对各类新鲜“出土”的野菜“虎视眈眈”。为了科普野菜相关知识，学校特意做了一处“春季野菜专栏”。 关于野菜，你不知道的那些事儿 【板块一】 野菜的妙用 ①吃野菜并不是为了寻找新鲜感，主要还是因为野菜具有很丰富的营养，对人体具有很多的好处。那么常吃野菜有什么好处呢？ ②从营养上来说，大部分野菜的维生素含量都比一般蔬菜高，野菜的膳食纤维含量也比普通蔬菜丰富，它对去除体内残留物、治疗便秘和防止结肠癌有一定的效果。 ③此外，南瓜花、薄荷、田七、苦菜、芦蒿、马齿菜、荠菜、芹苗、茴香球等都可算是原生态绿色蔬菜，富含各种营养成分，能促进消化液和肠胃蠕动，帮助营养物质的吸收和代谢废物的排除，有很好的食疗效果，对于城里人容易出现的“富贵病”可以起到改善作用。 ④蒲公英具有清热解毒的功能，对于消肿和利尿很有帮助。它还具有抗菌的功能，并且能激发人的机体的免疫功能，达到利胆和保肝的作用。它焯过后生吃、炒食或做汤都可以，比如海蜇皮拌蒲公英、蒲公英炒肉丝，还能配着绿茶、甘草、蜂蜜等，调成一杯能够清热解毒、消肿的蒲公英绿茶。 ⑤马齿菜的药用功能是清热解毒，凉血止血。因为它含有丰富的去甲肾上腺素，能促进胰岛腺分泌胰岛素，调节人体糖代谢过程、降低血糖浓度、保持血糖恒定，所以对糖尿病有一定的治疗作用。此外，它还含有一种叫做3—W的不饱和脂肪酸，能抑制胆固醇和甘油三酸酯的生成，对心血管有保护作用。它的吃法有很多种，焯过之后炒食、凉拌、做馅都可以。比如马齿菜炒鸡蛋，蒸马齿菜馅包子，或煮点清热止痢的大蒜马齿菜粥。 【板块二】 吃不好，野菜也有危害 ①野菜种类很多，有些野菜中的硝酸盐和亚硝酸盐的含量较高，吃的太多对健康有影响，所以食用时要掌握量和正确的烹调方式。烹饪之前要将野菜择净清洗，过热水焯烫可除去部分天然毒素和草酸。 ②多数野菜富含草酸，多食易导致肾损伤，且食用野菜重在尝鲜，难以满足人体所有的营养需求，应注重食物多样性和膳食平衡。 ③现代社会，许多地方的水源、土壤都含有过量的重金属和其他有毒有害物质，这些物质可能被野菜吸收并富集；汽车排放的尾气、空气中的污染物也会在野菜叶片表面沉积。 【板块三】 吃野菜的注意事项 ①野菜含有丰富的营养价值，但野菜并非人人适宜，在生食野菜前要先用开水烫一下。 ②对于可以食用的野菜，根据品种的不同，食用方法也不相同。 （1）适宜生食或凉拌的野菜包括：马齿苋、野芹菜、马兰头、香椿等。生食野菜前要先用开水烫一下，再用清水冲几次，调入酱油、盐、食醋、香油及少许白糖和味精即可。 （2）适宜炒食与煮食的野菜包括：野苋菜、荠菜、鸡冠菜、刺儿菜、蕨菜和豆瓣菜等。这些野菜可加肉炒，或者做成野菜汤。 （3）适合蒸食的野菜包括：刺嫩芽、榆钱儿、槐花等。 ③另外，婴幼儿、孕妇、乳母、消化系统存在疾病以及野菜过敏的人群应该不吃或少吃野菜。野菜多为寒凉性，脾胃虚弱者食用极易引起消化不良，甚至引发腹痛、腹泻等症状。同时，由于部分野菜如紫云英、马兰头、马齿苋、榆钱儿、槐花、野芹菜等含有可导致过敏的物质，诱发植物日光性皮炎。 12. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 野菜和蔬菜都含有膳食纤维，对去除体内残留物、治疗便秘和防止结肠癌有一定的效果。 B. 许多野菜除了食用功能以外，还有药用功能，比如马齿菜能清热解毒，凉血止血。 C. 野菜经过热水焯烫能够去除里面的毒素和草酸，这样食用会更加安全。 D. 小文最近经常拉肚子，她应该少吃或者不吃野菜。 13. “多数野菜富含草酸，多食易导致肾损伤”一句中“多数”能否删去？为什么？ 14. 清明期间正是野菜生长旺盛时期。小文妈妈最近迷上了野菜的味道，多次去山野田间挖菜。如果你是小文，你会如何劝说妈妈适当采摘野菜呢？请结合全文，联系实际生活，进行劝说。 (四) 阅读下面的文字，回答问题。 大地的恩典 杜怀超 ①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。 ②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般漫漶（màn huàn模糊不可辨别、犹迷茫不清）过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。 ③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月形长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。 ④我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥。 ⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多少年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。 ⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与神情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。 ⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线；他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在一起十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。 ⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔（shú rěn，十分熟悉）和温暖。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量，也没有春笋从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。 ⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。 ⑩我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。后来我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！ ⑪念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来…… (节选自《思维与智慧》，有删改) 15. 阅读全文，根据提示用简洁的语言概括文中父亲的形象 父亲对家庭______→父亲对文化______→父亲对“我”______→父亲对生命______ 16. 请从语言运用和情感表达角度赏析第③段画线的句子。 17. 阅读全文，说说你对文题“大地恩典”的理解。 三、表达与交流（50分） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先始终站在研究的第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子，很美；父亲为了造新台阶，在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子，很美……一个坚守，一次选择，一种努力，一份真诚……都会让我们感受到一个人不同寻常的美。 请以“你的样子很美”为题，写一篇记叙文。 提示与要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）说真话，抒真情，忌抄袭； （3）不少于600字，书写规范工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期学业质量监测 七年级语文（A卷） 2025.04 温馨提示： 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.不要在本试题卷上答题，选择题与非选择题答案分别填涂、书写在“答题卡”指定的答题区。 3.考试开始前，请将姓名和考号写在本页上方空白处；“语文答题卡”上的有关事项，按“特别注意”的要求填写。考试结束，应将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共27分） 以“知”明志，以“行”践诺！七年级“强国有我”活动邀你共赴一场青春与家国的双向奔赴！ 第一篇章：青春回响·致敬楷模 任务一：字里行间见精神 根据要求答题。 曾记否，闻一多（甲）斥特务，深宵灯火做研究；曾记否，志愿军赴朝抗美捍正义，浴血奋战保家国；曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，（乙）扬国威…… 家国情怀，是人类共有的朴素情感。闻一多锲（ ）而不舍地钻研古代典籍；邓稼先是当之无愧的“两弹”元xūn（ ）；光未然用铿锵之音让我们体会到惊涛澎湃、掀起万丈狂lán（ ）的黄河之势；长征中①红军凭借勇往直前的坚强意志②和敢于战胜③一切困难的英雄气概，成功翻越第④一座难走的大山——老山界。 每一个妇rú（ ）皆知的名字背后，都有一个可歌可泣的故事。吾辈青年更应铭记他们（丙）的事迹，勇毅前行。（丁）相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 1. 写出正确的读音和根据拼音写汉字 ①锲而不舍：________②元xūn：_____③万丈狂lán：_________④妇rú皆知：_______ 2. 选择符合语境的成语填入甲乙丙处，只需填选项。 A.慷慨淋漓 B.可歌可泣 C.鞠躬尽瘁 甲_________乙__________丙___________ 3. 文中划线处词语①红军、②和、③一切、④一座的词性依次为（ ） A. 代词、介词、数量词、名词 B. 名词、连词、代词、数量词 C. 名词、介词、代词、数量词 D. 代词、连词、名词、数量词 4. 下列四个句子填入文中（丁）处，排序最恰当的一项是（ ） ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？ ③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A. ①④③② B. ④③①② C. ④②①③ D. ①②④③ 【答案】1. ①. qiè ②. 勋 ③. 澜 ④. 孺 2. ①. A ②. C ③. B 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形。 锲而不舍：qiè ér bù shě，比喻有恒心，有毅力。 元勋：yuán xūn，指的是立了大功的人，特指开国功臣。 万丈狂澜：wàn zhàng kuáng lán，形容波涛汹涌的壮阔景象，也比喻声势浩大、不可阻挡的力量或事物。 妇孺皆知：fù rú jiē zhī，意思是妇女和小孩都知道，指某事物广泛为人所知。 【2题详解】 本题考查成语的正确使用。 慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力去效劳，到死为止。 可歌可泣：指值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。 甲空：题目中描述闻一多斥责特务的情景，需要用到一个表达激昂、畅快情感的成语。A选项“慷慨淋漓”正好符合这种语境，能够形象地描绘出闻一多慷慨激昂、言辞畅快地斥责特务的场景。故选A。 乙空：题目中提到邓稼先隐姓埋名在戈壁工作，这里需要一个表达他全身心投入、竭尽全力的成语。C选项“鞠躬尽瘁”恰好符合这一语境，表达了邓稼先为国家、为科研事业不辞辛劳、无私奉献的精神。故选C。 丙空：题目中说每一个妇孺皆知的名字背后都有一个故事，这里需要一个表达这些故事感人至深、值得歌颂的成语。B选项“可歌可泣”正好符合这一语境，能够准确地表达出这些英雄事迹的感人之处。故选B。 【3题详解】 本题考查词性判断。 ①红军：这里“红军”指的是一支军队，具有特定的名称和属性，因此它属于名词。 ②和：在句子中，“和”连接了两个并列的成分“勇往直前的坚强意志”和“敢于战胜一切困难的英雄气概”，起到连接和并列的作用，因此它是连词。 ③一切：“一切”在词性上是一个代词，它泛指全部事物，有全部、所有、完全之意，代指范围广，包括宇宙万物。 ④一座：这里“一座”修饰“大山”，表示大山数量，因此它是数量词。 综合以上分析，我们可以确定四个划线词语的词性分别为：名词、连词、代词、数量词。 故选B。 【4题详解】 本题考查句子的衔接和排序。本题是一道句子排序题，目的是测试考生对句子逻辑关系和顺序的理解能力。题干中给出了四个独立的句子，这些句子分别描述了不同的内容，但相互之间存在着逻辑和时间上的联系。考生需要根据这些联系，将这四个句子按照最合适的顺序排列，以形成一个连贯、通顺的段落。 ①句：这是一个表示目的和行动的句子，通常用于段落结尾，作为对前面内容的总结和呼吁。②句：这是一个过渡句，通过提出问题来引导读者思考，通常用于段落中间，作为连接前后内容的桥梁。③句：这是一个具体描述行动过程的句子，通常跟在表示目的的句子之后，详细阐述如何实现目标。④句：这是一个回忆历史的句子，通常用于段落开头，为下文提供背景信息，引出主题。 在理解每个句子内容的基础上，可以推断出它们之间的逻辑关系应该是：首先回忆历史（④句），然后提出问题引发思考（②句），接着表达目的和行动（①句），最后详细描述行动过程（③句）。这样的顺序既符合时间顺序，也符合逻辑顺序，能够使整个段落内容连贯、通顺。故正确的排序为：④②①③。 故选C。 任务二：诗文长河咏家国 5. 请你一起探究古诗文里的家国情怀，将古诗文补充完整。 家是最小国，国是千万家，每个人的生命体验都同时与家与国紧密相连。就像春风中飘来的笛声也能勾起李白的思乡之情：“①______________，②______________”（《春夜洛城闻笛》）；远赴边塞岑参用“③______________，④_______________”（《逢入京使》）抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；事关家国，花木兰代父从军，向父亲尽孝的同时，也完成了报效国家的使命，其中“⑤______________，⑥_____________”（《木兰诗》）两句在表现战争的旷日持久、战斗激烈的同时，展现了木兰的英勇善战；吴主孙权高瞻远瞩，从国家发展的大局出发提醒吕蒙“⑦______________，⑧______________”（《孙权劝学》），强调了学习对执掌军事的重要。 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 何人不起故园情 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 将军百战死 ⑥. 壮士十年归 ⑦. 卿今当涂掌事 ⑧. 不可不学 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：折柳、园、逢、凭、卿、涂。 任务三：致敬楷模写颂词 6. “两弹元勋”邓稼先，民主战士闻一多，唤醒民众麻木灵魂的鲁迅先生，不畏艰辛翻越老山界的红军战士们，最可爱的抗美援朝的志愿军们，女扮男装保家卫国的巾帼英雄花木兰……这些英雄们的家国情怀深深打动了小文，他们都是小文心中的偶像。小文想推荐他们中的一位或者一个群体评为感动中国的人物。请你参考示例，帮小文写一段100字左右的颁奖词。 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 （2004年感动中国颁奖词） 【答案】示例一：邓稼先。当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空，是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 示例二：鲁迅。把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业，瘦削的肩膀，承载着千年的使命！你在孤独中呐喊，你在市声里彷徨，采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻！大星陨落，天地同悲，巨著行世，千秋共仰。我们知道，任何奖项也不足以涵盖你的贡献，但谨以此菲薄的礼品献给你——世纪伟人鲁迅。 【解析】 【详解】本题考查颁奖词。颁奖词要借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。拟写时需要注意以下几点：①要饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神；②对人物事迹的评价要提升到一定的思想高度；③语言要精练简洁，寥寥数句，即见人物的神韵与风采。 示例一：邓稼先：他，以卓越的才华和无私的奉献，让中国成为了世界核科学的强国。他的名字叫邓稼先，他的精神照亮了我们前进的道路。面对艰苦的环境和重大的压力，他从不言败，总是坚持在科研的最前沿。他为我们展示了一位伟大科学家的风范，是我们永恒的楷模和光辉的榜样。邓稼先先生，您是中华民族的骄傲，我们向您致以最高的敬意！ 示例二：闻一多：他以诗词传颂千古，他以思想引领潮流，他是文化的瑰宝，他是人民的灵魂。他就是闻一多先生。他的诗词如江河般磅礴，如星辰般璀璨，深深打动了无数人的心灵。他的思想独立而深邃，引领着时代的潮流，为中华民族的文化繁荣作出了杰出的贡献。闻一多先生，您是文学的巨星，我们永远怀念您！ 示例三：鲁迅：他以笔为剑，直刺敌人的心脏，他以文字为火，燃烧起革命的火焰。他是鲁迅，他是中华民族的脊梁。他的文字犀利而深刻，揭示了社会的黑暗，唤醒了人民的觉悟。他的思想独立而坚定，引领着民族的前进方向。鲁迅先生，您是我们的精神导师，我们永远铭记您的贡献！ 示例四：翻越老山界的红军战士们：他们是英勇无畏的战士，他们是坚定的革命者，他们是翻越老山界的红军英雄。面对恶劣的自然环境和敌人的重重围堵，他们毫不畏惧，勇往直前。他们用坚定的信念和顽强的毅力，征服了老山界，创造了人类历史上的奇迹。红军战士们，你们是中华民族的骄傲，我们永远怀念你们的英勇事迹！ 示例五：抗美援朝的志愿军们：他们是和平的守护者，他们是国家的英雄，他们是抗美援朝的志愿军。面对强大的敌人和恶劣的战争环境，他们毫不退缩，奋勇杀敌。他们用鲜血和生命捍卫了国家的尊严和人民的安宁。志愿军战士们，你们是中华民族的脊梁，我们永远铭记你们的丰功伟绩！ 示例六：巾帼英雄花木兰：她是女儿身的豪杰，她是战场上的英雄，她是千古流传的巾帼英雄花木兰。在那个男尊女卑的时代，她毅然替父从军，展现出非凡的勇气和智慧。她以女儿之身在战场上英勇善战，立下赫赫战功。花木兰的事迹激励了无数女性追求自由和平等的权利。花木兰女士，您是女性的骄傲，我们永远敬仰您的勇敢和智慧！ 第二篇章：今朝接力·少年担当 任务四：火眼金睛辨真知 7. 小文同学查找了一些文学、文化常识的资料，下列表述正确的一项是（ ） A. 孙犁，作家，代表作有长篇小说《风云初记》《白洋淀纪事》、中篇小说《铁木前传》。 B. 古人的称谓语非常丰富，如“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代君对臣的爱称，“陈康肃公善射”“有卖油翁释担而立”中的“公”“翁”是对男子的谦称。 C. 《归田录》这一笔记体小说，多以人物趣闻轶事、民间故事传说为题材，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。我们学过的《卖油翁》出自该书。 D. 《谁是最可爱的人》是魏巍随中国人民志愿军采访后写的一篇小说，一经发表，引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼也由此广为传颂。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识 A.《白洋淀纪事》是短篇小说和散文的合集，并非长篇小说； B.“陈康肃公善射”的“公”是对男子的尊称（古代对有地位、有德行的男子的尊称），“有卖油翁释担而立”的“翁”是对老年男子的尊称，并非谦称。因此该选项表述错误； D.《谁是最可爱的人》是魏巍随中国人民志愿军采访后写的一篇报告文学，不是小说； 故选C。 任务五：语言之力显匠心 8. 举行爱国诗文朗诵会时，小语引用了课文《邓稼先》中的一句话，说加点词语应该重读，请分别说说重读理由。 （信）是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。 【答案】“最早”具体说明了苏联援助的时间；“极少”说明苏联援助的资源量少；“没有”强调了中国原子武器工程是由中国人独立完成的。所以这几个词语重读。 【解析】 【详解】本题考查朗读。 “最早”一词重读，旨在强调中国原子武器工程研发工作的起始阶段，即便得到了苏联的援助，也是在最开始的时间段内，突出了中国早期科研工作的独立性和自主性。重读“最早”能够凸显出中国在这一领域起步虽晚，但尽早开始自主研发的决心和行动。 “极少”一词重读，意在突出苏联对中国的援助是微不足道的。在原子武器工程这样一项重大而复杂的科研项目中，即便有外部援助，也仅仅是“极少”的，这进一步强调了中国在原子武器研发上的自力更生和艰苦奋斗。重读“极少”可以加深听众对这一点的理解和印象。 “没有”一词的重读，则是最为关键的。它直接否定了在中国原子武器工程中，有任何外国人参与的可能性。这一强调不仅展示了中国在这一领域的完全自主性和独立性，更体现了中国科研人员的坚韧不拔和无私奉献精神。重读“没有”能够增强这句话的肯定性和决绝性，使听众对中国在原子武器工程上的完全自主研发有更深刻的认识和感受。 综上所述，这三个词语的重读，不仅有助于准确传达原文的意思，更能通过强调和突出，使听众更加深刻地理解到中国在原子武器研发上的独立自主性和科研人员的伟大精神。 任务六：家国情怀永传承 9. 下面是小文写的一段话，其中画线的句子作为过渡句表达欠妥，请你帮忙修改。 汉朝的一统，唐宋的盛世，明清的辉煌，都曾让中国人充满自豪。当国家稳定富强时，每个小家都更兴旺，每个人都能更好地生活。 风雨飘摇时，无数个家支撑起不屈的国；宁静岁月里，强大的国守护着无数的家。 每当国家处于危难关头，总有人大声疾呼，挺身而出，毁家纾难①。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空”……从古到今，家国情怀沉淀在一代代中国人的血脉深处，家与国是一个统一体。 注：①［毁家纾（shū）难］捐献全部家产，帮助国家缓解危难。 【答案】示例：宁静岁月里，强大的国守护着无数的家；风雨飘摇时，无数个家支撑起不屈的国。 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与过渡。这是一个过渡句，起到承上启下的作用。第一段“汉朝的一统，唐宋的盛世，明清的辉煌”写的是国家处于和平稳定之中，对应的应是“宁静岁月里”，第三段“ 每当国家处于危难关头，总有人大声疾呼，挺身而出，毁家纾难”写的是国家处于危难之中，对应的是“风雨飘摇时”，据此可知，过渡应为：宁静岁月里，强大的国守护着无数的家；风雨飘摇时，无数个家支撑起不屈的国。 二、阅读与鉴赏（共43分） （一）整本书阅读（9分） 10. 七年级为了推动《骆驼祥子》整本书的阅读，举行了一系列活动帮助同学们整理书中内容，请你参与并完成相应任务。 （1）【情节介绍】请你用简洁的语言向大家介绍这本书讲述的故事情节。 老舍的《骆驼祥子》讲述的是人力车夫祥子的悲惨故事。祥子失去了父母和几亩薄地，为了生存来到城市，渴望凭借自己的劳动开始新的生活。他最后选择拉洋车，他最大的梦想是①________________。人生前期，他吃苦耐劳、积极上进，但是经过三起三落，人生后期，他变得②________________（至少填一个反映祥子性格的词）。 （2）【圈点批注】班级将开展“品味经典·圈点批注”的活动，小语对一些精彩内容做了批注，请你来完善相关批注。 语段摘录 品味、批注 “大个子”三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛也没有。这么一想，他把车拉过去了。 【情节揣测】 ①这次拉车的结局是什么？________________ 【形象批注】 ②这段文字采用了什么描写方法？刻画出祥子的哪些特点？________________ （3）【交流讨论】为纪念老舍先生，由方旭改编导演的全新版话剧《骆驼祥子》登上舞台。方旭认为，《骆驼祥子》改编话剧最大的难点和重点在于如何让观众看到祥子的内心，同时还不能打破祥子沉默寡言的特点，其实就是想方设法用舞台呈现来替祥子“说话”。为了达成这一目标，他尝试寻找能够展现祥子内心世界的舞台表现方式。下面是其中的两处创意设计： A.演出开场时，舞台上满身腱子肉的青年祥子，一直在重复“奔跑”的动作，步伐铿锵有力，富有节奏。 B.舞台上空悬挂着的车轮贯穿全剧，在祥子的不同阶段，“车轮”形象也相应发生变化。刚开始高速且顺畅旋转，后面逐渐转得缓慢而杂乱，直至最后消失不见。 ①为A中奔跑的祥子设计一段心理独白，尽可能还原老舍的语言风格，50字左右。________________ ②以导演的身份，向观众解释B中“车轮”的舞台设计是如何实现替祥子“说话”的。________________ 【答案】（1） ①. 拥有一辆属于自己的车 ②. 堕落麻木、自私懒惰、好占便宜 （2） ①. 祥子连人带车被大兵掳走。 ②. 心理描写。刻画了祥子争强好胜、有自尊心及抱有侥幸心理的特点。 （3） ①. ①示例1：“我有的是力气！我不怕苦！一千天，一万天也好，非有自己的车不可！只要肯咬牙坚持下去，事儿就没有个不成的！” 示例2：“我不抽烟，不喝酒，不赌钱，只要凑够一百块钱，就能弄辆车！有了自己的车，日子就舒坦了！我祥子有一天也可以开车厂子！” 示例3：“趁着年轻有力气，我得卖力拉车，每天放胆儿跑，努力攒钱。等攒够了钱，就可以买上属于我自己的新车。”（独白要能体现祥子积极向上、朝气蓬勃、对未来的憧憬和信心；语言要贴合京味特色，尽量口语化、接地气、儿化音） ②. “车轮”隐喻了祥子的命运轨迹，是祥子每个阶段心理变化的具象化呈现。剧开始车轮高速顺畅旋转，象征祥子刚进城时充满希望、干劲十足；后来祥子经历了车被抢，钱被孙侦探敲诈、虎妞骗婚等打击后，渐渐理想破灭、信念动摇、妥协挣扎、裹挟无力，所以表现在“车轮”形象上，是转得逐渐缓慢杂乱：最后，祥子在虎妞难产和小福子自杀后，彻底堕落，麻木沉沦，因而消失的“车轮”也正宣告了他悲剧的结局。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的理解和人物形象的分析概括。 《骆驼祥子》中祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。祥子原本以为可以依靠自己的能力实现他的梦想，为了这个梦想他一次次与命运抗争，却以惨败告终。他第一次攒钱买了车，被大兵抢走；第二次车还没买上，钱被孙侦探敲诈了；第三次买上了车却又因为安葬虎妞而最终卖掉了车。他最终变成了麻木潦倒、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的人。据此理解和概括回答即可。 【小问2详解】 本题考查名著内容的理解和描写方法。 ①根据“‘大个子’三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛也没有。这么一想，他把车拉过去了”可知，出自原文第一章，有一天，祥子为了多赚一些钱，和一个年轻光头冒险拉车去清华，结果在途中被十来个兵连人带车捉走。据此可概括为：祥子连人带车被大兵掳走。 ②这段文字运用了心理描写，从祥子内心的盘算可看出其特点。“‘大个子’三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场”，体现出他在意他人赞美，有自尊心且争强好胜；“两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事”显示他对钱的看重；“危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛也没有”则刻画出他抱有侥幸心理，觉得危险不会轻易降临到自己头上。 【小问3详解】 本题考查名著内容的理解和分析。 ①要求设计心理独白。A.中祥子“满身腱子肉”可知，这是刚开始的祥子，他健壮有力，吃苦耐劳，为着买一辆属于自己的人力车奋斗着，对未来充满信心。据此作答即可。 示例：“我有用不完的力气，每多跑一步，我就离拥有一辆自己的车子更近一步。只要咬牙坚持下去，没有什么苦是过不去的！有了车子日子就会好啦！” ②本题考查舞台设计意图。因为祥子是车夫，车轮就是他吃饭的工具，也是他的梦想（他想拥有一辆自己的车）。当这个车轮从崭新到破烂再到消失，就等于告诉观众：祥子的梦想是怎么一点一点破灭的。刚开始，车轮转得又快又顺。这时候祥子刚来北京，浑身是劲儿，觉得自己一定能靠拉车过上好日子。车轮转得欢快，就像他心里充满希望。后来，车轮越转越慢，还卡顿。随着故事发展，祥子被欺负、被骗钱、失去重要的人……他的生活越来越难，就像车轮被石头卡住一样，转不动了。这时候观众能直接“看到”祥子的痛苦，不用他说出来。最后，车轮不见了。当祥子彻底放弃梦想，变成行尸走肉时，车轮也从舞台上消失。这比任何台词都震撼——连他最在乎的“拉车”都没了，他的人生彻底垮了。 （二）古代诗文阅读（16分） 11. 阅读文章，回答问题。 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运②，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 【注】①元：同“原”，原本，本来。②运：运用，亦可理解为努力。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孔子劝学 子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“ 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。” （选自《孔子家语》） 【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头磨得锋利。 （1）下列哪一句诗与《劝学》尾联表达的观点不一致（ ） A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 及时当勉励，岁月不待人。 C. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 D. 要知天下事，须读古人书。 （2）用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革 （3）根据语境，给句子中加点的字词选择最恰当的义项。 字词 《古代汉语字典》常用义 选项 岂可及乎 A.比得上B.至，到。C.涉及，推及。 ①____ 子路不说 A.解释，说明。B.劝说，说服。C.同“悦”，高兴。 ②____ 不然 A.词尾，表示状态。B.可是，却。C.这样。 ③____ （4）用现代汉语翻译下列句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②以此观之，何学之有？ （5）孟郊诗中“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你用自己的话分别概括学习对于吕蒙和子路的重要性。 （6）孟郊和孙权的劝学方式各有不同，你认为孔子劝学的方式更接近孟郊的还是孙权的？请结合诗文内容说说你的理由。 【答案】（1）D （2）南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革。 （3） ① A ②. C ③. C （4）①只是应该广泛地学习，了解历史罢了。 ②这样（从这）看来，有什么需要学习的呢？ （5）对于吕蒙，学习使他了解历史，增长才干，胜任官职，更好地处理国事。对于子路，学习使他的能力得到拓展，开发出更大的潜能。 （6）孔子劝学的方式更接近孟郊，他们都用类比（或比喻）的方式劝学。 孟郊把击打石头和学习类比（或：把学习比喻为击打石头），生动形象地阐释通过学习才能掌握知识的道理；孔子把制作箭和学习类比（或：把学习比喻为制作箭），告诫子路天赋好的人也需要学习。 【解析】 【小问1详解】 考查文章观点的理解。 D.不一致，《劝学》尾联“青春须早为，岂能长少年”句表达的是青春年少时期就应趁早努力。而“要知天下事，须读古人书”句表达的是“要读书”的重要性。 故选D。 【小问2详解】 考查句子断句。 句意：南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛的皮。“南山有竹”讲竹子产地，应断开；“不揉自直”说明竹子特点，应断开；“斩而用之”“达于犀革”分别说明竹子用途和效果，应断开； 故可断为：南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革。 【小问3详解】 考查词语解释。 ①句意：谁能比得上呢？及，比得上。 故选A。 ②句意：子路不高兴。说，同“悦”，高兴。 故选C。 ③句意：不这样。然，这样。 故选C。 【小问4详解】 考查文言句子翻译。 ①重点词：但，只；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史 ②重点词：以，用；何学之有，宾语前置句。 【小问5详解】 考查内容的理解。 对于吕蒙，结合“但当涉猎，见往事耳”“‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎’”句可知，学习使他了解历史，增长才干，胜任官职，更好地处理国事。对于子路，结合“孔子曰：‘吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？’孔子曰：‘不然。若括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，学习使他的能力得到拓展，开发出更大的潜能。 【小问6详解】 考查比较阅读。 孔子劝学的方式更接近孟郊，他们都用类比（或比喻）的方式劝学。结合“击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然”句可知，孟郊把击打石头和学习类比（或：把学习比喻为击打石头），生动形象地阐释通过学习才能掌握知识的道理；结合“孔子曰：‘不然。若括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，孔子把制作箭和学习类比（或：把学习比喻为制作箭），告诫子路天赋好的人也需要学习。 【点睛】参考译文： 劝学 只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。 人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。 任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。 青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？ 孙权劝学 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 《孔子家语》 子路拜见孔子，孔子问道：“你爱好什么？”子路回答说：“喜好长剑。”孔子说：“我不是问这方面。以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？”子路说：“学习难道有好处吗？”孔子说：“驱赶狂马的人不能放下鞭子，操拿弓箭的人，不能丢下正弓的器具；木材经过绳墨作用加工就能取直，人们接受直言规劝就会通达；从师学习，重视发问，哪有不顺利成功的！”子路不高兴，说：“南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛的皮，为什么要学习呢？”孔子说：“不这样。把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺入得不更深吗？”子路施礼道：“感谢你的指教。” (三) 阅读下面的文字，回答问题。 春季到来，许多人早已对各类新鲜“出土”的野菜“虎视眈眈”。为了科普野菜相关知识，学校特意做了一处“春季野菜专栏”。 关于野菜，你不知道的那些事儿 【板块一】 野菜的妙用 ①吃野菜并不是为了寻找新鲜感，主要还是因为野菜具有很丰富的营养，对人体具有很多的好处。那么常吃野菜有什么好处呢？ ②从营养上来说，大部分野菜的维生素含量都比一般蔬菜高，野菜的膳食纤维含量也比普通蔬菜丰富，它对去除体内残留物、治疗便秘和防止结肠癌有一定的效果。 ③此外，南瓜花、薄荷、田七、苦菜、芦蒿、马齿菜、荠菜、芹苗、茴香球等都可算是原生态绿色蔬菜，富含各种营养成分，能促进消化液和肠胃蠕动，帮助营养物质的吸收和代谢废物的排除，有很好的食疗效果，对于城里人容易出现的“富贵病”可以起到改善作用。 ④蒲公英具有清热解毒的功能，对于消肿和利尿很有帮助。它还具有抗菌的功能，并且能激发人的机体的免疫功能，达到利胆和保肝的作用。它焯过后生吃、炒食或做汤都可以，比如海蜇皮拌蒲公英、蒲公英炒肉丝，还能配着绿茶、甘草、蜂蜜等，调成一杯能够清热解毒、消肿的蒲公英绿茶。 ⑤马齿菜的药用功能是清热解毒，凉血止血。因为它含有丰富的去甲肾上腺素，能促进胰岛腺分泌胰岛素，调节人体糖代谢过程、降低血糖浓度、保持血糖恒定，所以对糖尿病有一定的治疗作用。此外，它还含有一种叫做3—W的不饱和脂肪酸，能抑制胆固醇和甘油三酸酯的生成，对心血管有保护作用。它的吃法有很多种，焯过之后炒食、凉拌、做馅都可以。比如马齿菜炒鸡蛋，蒸马齿菜馅包子，或煮点清热止痢的大蒜马齿菜粥。 【板块二】 吃不好，野菜也有危害 ①野菜种类很多，有些野菜中的硝酸盐和亚硝酸盐的含量较高，吃的太多对健康有影响，所以食用时要掌握量和正确的烹调方式。烹饪之前要将野菜择净清洗，过热水焯烫可除去部分天然毒素和草酸。 ②多数野菜富含草酸，多食易导致肾损伤，且食用野菜重在尝鲜，难以满足人体所有的营养需求，应注重食物多样性和膳食平衡。 ③现代社会，许多地方的水源、土壤都含有过量的重金属和其他有毒有害物质，这些物质可能被野菜吸收并富集；汽车排放的尾气、空气中的污染物也会在野菜叶片表面沉积。 【板块三】 吃野菜的注意事项 ①野菜含有丰富的营养价值，但野菜并非人人适宜，在生食野菜前要先用开水烫一下。 ②对于可以食用的野菜，根据品种的不同，食用方法也不相同。 （1）适宜生食或凉拌的野菜包括：马齿苋、野芹菜、马兰头、香椿等。生食野菜前要先用开水烫一下，再用清水冲几次，调入酱油、盐、食醋、香油及少许白糖和味精即可。 （2）适宜炒食与煮食的野菜包括：野苋菜、荠菜、鸡冠菜、刺儿菜、蕨菜和豆瓣菜等。这些野菜可加肉炒，或者做成野菜汤。 （3）适合蒸食的野菜包括：刺嫩芽、榆钱儿、槐花等。 ③另外，婴幼儿、孕妇、乳母、消化系统存在疾病以及野菜过敏的人群应该不吃或少吃野菜。野菜多为寒凉性，脾胃虚弱者食用极易引起消化不良，甚至引发腹痛、腹泻等症状。同时，由于部分野菜如紫云英、马兰头、马齿苋、榆钱儿、槐花、野芹菜等含有可导致过敏的物质，诱发植物日光性皮炎。 12. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 野菜和蔬菜都含有膳食纤维，对去除体内残留物、治疗便秘和防止结肠癌有一定的效果。 B. 许多野菜除了食用功能以外，还有药用功能，比如马齿菜能清热解毒，凉血止血。 C. 野菜经过热水焯烫能够去除里面的毒素和草酸，这样食用会更加安全。 D. 小文最近经常拉肚子，她应该少吃或者不吃野菜。 13. “多数野菜富含草酸，多食易导致肾损伤”一句中“多数”能否删去？为什么？ 14. 清明期间正是野菜生长的旺盛时期。小文妈妈最近迷上了野菜的味道，多次去山野田间挖菜。如果你是小文，你会如何劝说妈妈适当采摘野菜呢？请结合全文，联系实际生活，进行劝说。 【答案】12. C 13. 不可以。“多数”从范围上进行限制，意味着大部分野菜富含草酸。如果删去，意义就发生了改变，变成了“野菜富含草酸”与事实不符，这体现了语言的准确性和严密性。 14. 妈妈，野菜虽然好吃，也有一定药用价值，但却不宜多吃。有些野菜中的硝酸盐和亚硝酸盐的含量较高，吃的太多对健康有影响；而且许多野菜富含草酸，对于肾也有一定损害；现代的各种污染更是会被野菜吸收，或者在其表面沉积。更重要的是，野菜也是一种资源，我们应当合理、可持续的挖掘。（言之成理即可） 【解析】 【导语】这篇文章以“春季野菜”为主题，通过三个板块系统介绍了野菜的营养价值、潜在危害和食用注意事项。文章结构清晰，采用总分总的形式，既有科学严谨的营养分析，又包含实用的烹饪建议。语言风格通俗易懂，既有专业术语又不失生活气息，很好地平衡了科普性和实用性。 【12题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.根据【板块二】第①段中“过热水焯烫可除去部分天然毒素和草酸”可知，注意是“部分”而非“里面的毒素和草酸”，选项表述过于绝对； 故选C。 【13题详解】 本题考查说明文语言。 根据【板块二】第②段中“多数野菜富含草酸，多食易导致肾损伤”可知，“多数”不能删去。“多数”表示的是大部分，而非全部。在该句中，它明确了是大部分野菜富含草酸，而非所有野菜都如此，这符合实际情况——确实存在部分野菜草酸含量并不高。若删去“多数”，句子就变成了“野菜富含草酸”，这一表述过于绝对，意味着所有野菜都富含草酸，与事实不符。这一词语的使用，体现了说明文语言的准确性和严密性，能够准确地反映事物的客观情况，避免读者产生误解。 【14题详解】 本题考查内容理解及劝说词。 劝说对象是小文妈妈，核心是让妈妈“适当采摘野菜”，需结合材料中野菜的利弊及注意事项，纠正妈妈可能过度采摘或忽视风险的行为。需考虑清明期间山野田间的环境特点，以及过度采摘对自然生态的影响，让劝说更贴近生活实际。 根据【板块二】第①段中“有些野菜中的硝酸盐和亚硝酸盐的含量较高，吃的太多对健康有影响”可知，要是吃多了，可能会给身体带来负担。 根据【板块二】第②段中“多数野菜富含草酸，多食易导致肾损伤”可知，过量食用对肾脏不好，需要注意。 根据【板块二】第③段“现代社会，许多地方的水源、土壤都含有过量的重金属和其他有毒有害物质，这些物质可能被野菜吸收并富集；汽车排放的尾气、空气中的污染物也会在野菜叶片表面沉积”可知，挖的野菜也许吸收了这些脏东西，吃了不一定安全。 示例：妈妈，我知道您觉得野菜味道好才总去挖，但我们还是得适量呀。您想，有些野菜里硝酸盐和亚硝酸盐含量不低，吃多了对身体没好处；而且好多野菜草酸含量高，吃多了可能伤肾。现在环境里的污染，像重金属、汽车尾气这些，也可能被野菜吸收或者沾在上面，吃着不放心。另外，野菜也是大自然的资源，我们总挖太多，不仅以后可能吃不上了，还会影响生态平衡，适量采摘才能既尝鲜又不破坏环境。 (四) 阅读下面的文字，回答问题。 大地的恩典 杜怀超 ①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。 ②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般漫漶（màn huàn模糊不可辨别、犹迷茫不清）过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。 ③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月形长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。 ④我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥。 ⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多少年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。 ⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与神情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。 ⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线；他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在一起十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。 ⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔（shú rěn，十分熟悉）和温暖。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量，也没有春笋从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。 ⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。 ⑩我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。后来我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！ ⑪念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来…… (节选自《思维与智慧》，有删改) 15. 阅读全文，根据提示用简洁的语言概括文中父亲的形象 父亲对家庭______→父亲对文化______→父亲对“我”______→父亲对生命______ 16. 请从语言运用和情感表达角度赏析第③段画线的句子。 17. 阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。 【答案】15. ①. 有责任感； ②. 感到渺茫或对文化的向往或对文化的虔诚（敬重）； ③. 注重教诲和引导； ④. 有深刻的理解（悲悯的情怀） 16. 示例：（1）运用拟人修辞，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美！ 示例：（2）通过“挨着”“连着”“窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表达出表达我对父亲辛勤劳作的赞美和感动。 17. 写出大地孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子以其父亲的感激和赞美。 【解析】 【导语】这篇散文以“竹”为意象，通过父子两代人对竹的不同认知与情感，展现了农耕文明与现代文明的碰撞。作者巧妙运用象征手法，将父亲塑造成大地般坚韧的劳动者形象，竹子既是谋生工具，更是精神图腾。文中细腻的描写与深沉的情感交织，呈现了对传统文化根脉的追寻与思考。 【15题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第③段中“父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活”可知，父亲以竹扁担为工具辛勤劳作，支撑家庭生计，体现了对家庭的责任感与勤劳能干的特质。根据第⑦段：“他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀……用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类……累了就和衣而睡，醒来则投入劳作”可知，父亲用竹子制作生活用具，且不停劳作，进一步凸显其为家庭操劳的勤劳形象。据此可概括为：父亲勤劳能干，对家庭有责任感。 第二空：根据第⑥段中“但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚”可知，父亲虽不懂文字，却对竹毫（文化的载体）抱有虔诚与向往。根据第⑥段中“在竹简深处……父亲是无法窥知内部世界的……对此父亲是一片茫然”可知，直接点明父亲对竹子承载的文化精髓感到迷茫，体现其对文化认知的局限。据此可概括为：对文化感到渺茫或对文化的向往或对文化的虔诚（敬重）。 第三空：根据第④段中“在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫……弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥”可知，父亲强迫“我”坚持习字，是对“我”的引导与教诲。根据第⑤段中“父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多少年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势”可知，父亲以严格的态度要求“我”尊重竹毫（文化），体现对“我”的正向引导。据此可概括为：对“我”注重教诲和引导。 第四空：根据第⑨段中“父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期”可知，父亲对竹子开花即死亡的特性发出叹息，暗含对生命规律的感慨与悲悯。根据第⑩段中“我给他寄去……一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧”可知，父亲对竹制衣物的喜爱，以及与竹子“融为一体”的状态，体现其对生命与自然交融的深刻理解。据此可概括为：对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 根据第③段中“父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声”可知，句中“挨着”“连着”两个动词重复使用，直白而强烈地描绘出父亲与竹子在劳作中紧密相依的状态，仿佛人与竹已融为一体，凸显了两者之间的亲近感。 运用拟人修辞，将“骨头与竹节”赋予“窃窃私语”的人类行为，把父亲劳作时骨头与竹节的碰撞、摩擦转化为富有生命力的交流，生动形象地展现了父亲与竹子在长期劳作中形成的深度联结，让抽象的劳作场景变得具体可感。 “皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头”的描写，暗示了父亲在“手搬肩扛”的劳作中需承受巨大的体力消耗，字里行间流露出父亲劳作的艰辛。而“窃窃私语”的细腻刻画，既体现了父亲与竹子之间仿佛伙伴般的亲密关系，也蕴含着“我”对父亲的复杂情感——既有对父亲长年累月辛勤劳作的心疼与感动，也有对父亲凭借竹子支撑家庭、展现出的坚韧力量的敬佩与赞美。 【17题详解】 本题考查标题含义。 根据第③段中“父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的……养活了一家人的生活”可知，大地孕育的竹子成为父亲劳作的工具，支撑起家庭生计，这是大地通过竹子给予家庭的物质恩典。 根据第⑦段中“他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀……用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类……累了就和衣而睡，醒来则投入劳作”可知，竹子被制成各种生活用具，缓解劳作疲惫，体现大地孕育的竹子对生活的实际帮助，是大地的恩典。 根据第④段“在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫……我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥”，第⑤段中“父亲也完全不理会我的委屈……坚守着对竹毫的执笔姿势”可知，父亲以竹子为媒介引导“我”习字，传递对文化的敬畏，如同大地般给予“我”精神教诲，这是父亲带来的“恩典”。 根据第⑦段中“在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子……即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音”可知，父亲如竹子般坚韧，像大地一样默默承担家庭重担，用行动教会“我”责任与坚韧，是父亲给予“我”的生命恩典。 根据第⑨段中“竹子终身只开一次花……花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑”可知，父亲对竹子生命规律的叹息，让“我”感悟到生命的厚重与坚韧，这是大地通过竹子传递的生命启示，也是一种恩典。 根据第⑩段中“我给他寄去……一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜”可知，竹子制成的衣物成为“我”与父亲情感联结的纽带，体现大地孕育的竹子对亲情的滋养，是大地的恩典延续。“大地的恩典”既包含大地孕育竹子带来的物质与精神馈赠，也象征父亲如大地般对家庭的养育、对“我”的教诲与精神引领，表达了“我”对自然与父爱的感激与赞美。 三、表达与交流（50分） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先始终站在研究的第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子，很美；父亲为了造新台阶，在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子，很美……一个坚守，一次选择，一种努力，一份真诚……都会让我们感受到一个人不同寻常的美。 请以“你的样子很美”为题，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）说真话，抒真情，忌抄袭； （3）不少于600字，书写规范工整。 【答案】例文： 你的样子很美 每当我抬头仰望深蓝的天幕时，我总是想起你美丽的身影。 我和你相遇是在一个黄昏，当时天上的云镶着金边，你留着一头乌黑浓密的长发，怀里捧着一本书，轻哼着歌曲，混合着花香的风，你显的美丽级了，而原本等15线车焦急的心情也平静下来了。 过了一会儿，15线车缓缓开来了，我抓起书包，连忙起身跑向公交车，而当我回头望去，你仍然在原地站着，用手轻轻的捋着你的长发，继续笑着，享受着夕阳的微风，过了不久，你也上车了，你坐在我的对面，夕阳照在你的脸旁上，画上了一层金色的彩妆，也像给你披上了一层金色的薄纱布，你坐在那里，脸上始终挂着那一成不变的微笑，和在车上打着电话的人显的那么格格不入。 公交车停了下来，上来了一个满头银发的老奶奶，手像枯树皮一样，走路也步履蹒跚，手上还带着医院的手环，老奶奶用祈求的眼神看了看公交车上的人，可没有一个起身让位，人们要么迅速扭过头去假装看风景，要么低头玩手机，老奶奶叹了口气，默默地摇了摇头，我刚想起身，而你说话了，你让老奶奶坐在你的位置上，老奶奶松了口气，笑着点头坐在位置上，并说：“谢谢你啊！好孩子。”你微笑说：“没什么，小孩子就应该懂得尊老爱幼。”见老奶奶安稳地坐在位置上，你终于安心了，脸上又露出了那一成不变的微笑。 我坐在位置上，觉得内心突然惶恐不安，又觉得椅子像一块冰凉的冰，冻的人发抖，又觉得想一把火团把人烫的心里难受。 车终于到站了，我离开了那个冰火两重天的椅子，我从你身边经过，嗅到了你身上飘着一股助人为乐的香味。 你给老奶奶让座位的样子真美，像天上派来的一位善良大使，又像雨后彩虹那么美，还像挫折过后成功的样子那么美，你的样子真美！ 【解析】 【详解】本题考查 全命题作文写作。 一、审题。“你的样子很美”这个题目是一个主谓短语组成的句子，“你的样子”是主语，从提示语“昼夜忙碌计算的样子……高兴地拿着《山海经》的样子……在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子……”可知，这里的“样子”是对方的一种情态，进一步说，可以说是一次选择，一种努力，一份真诚等。“很美”是主题内容，不仅是形体上的漂亮，更是指“有价值”“有意义”，能影响、感染人，有正面引导意义等，“你”是写作对象，老师、父母、同学、陌生人都可，甚至可以指自然界的动物、植物等。按照要求，本文要写成记叙文。 二、选材立意。从提示可知，“邓稼先始终站在研究的第一线，昼夜忙碌计算的样子；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子；父亲为了造新台阶，在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子”等类似的例子都可作为写作的材料。那么像老师孜孜不倦教育我们的样子、父母辛勤操劳的样子、同学拼搏自信的样子、警察勇斗歹徒的样子、同桌诚恳认错的样子，都可以作为选择的材料，主题上表现自信、乐观的追求和美好品质的赞美。另外，除了写人，还可以写物，像小草在石头下拼钻出来的样子、蜘蛛执着等等猎物的样子、母鸡勇敢护送小鸡的样子莫不闪现生命的不屈和爱的真诚，也可以作为选择的材料，主题上赞美爱的可贵和生命的顽强。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$