精品解析：江苏省无锡市江阴市澄西片区2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024-2025学年江苏省无锡市澄西片区 八年级（下）期中语文试卷 一、积累与运用（28分） 1. 阅读回答问题。 中华文化源远流长，历经上下五千年的岁月洗礼，历史悠久，底蕴深厚。回（sù） 那漫长浩瀚的历史长河，中国传统文化犹如一颗璀璨夺目的明珠，绽放出独一无二的迷人光彩，令世界为之惊叹，让国人为之自豪！ 如今，我们正处于一个文化蓬勃发展的亢（　　）奋时代。中国能大步迈向国际化舞台，变得愈发时尚且前卫的原因是多元文化相互交融、碰撞造成的。一个民族若缺失别具特色的民族文化，就如同无根之木、无源之水，必然难以（yì） 立于世界民族之林，更无法赢得世界的尊重与认可。 （1）在上面文字空缺处填写正确的汉字或拼音。 ①回sù_____②亢_________奋③yì_____立 （2）划线句句式杂糅，请加以修改。 【答案】（1） ①. 溯 ②. kàng ③. 屹 （2）删掉“造成的”或“的原因”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 回溯（huí sù）：回顾、回忆。 亢奋（kàng fèn）：极度兴奋。 屹立（yì lì）：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。 【小问2详解】 本题考查病句修改。 画线句中“的原因”与“造成的”句式杂糅；修改建议：删掉“造成的”或“的原因”。 2. 请在下面语段中补写诗句。 通过古诗文，我们能领略古人的生活情境与情感世界。跟随陶渊明，我们走进了宁静祥和的桃花源，看到“①_________ ，鸡犬相闻”的温馨画面；与柳宗元一同在小石潭边，感受游鱼的灵动：“佁然不动，俶尔远逝，②_________ ，似与游者相乐”；在《诗经》的篇章里，我们体会到爱情的美好与追求的执着，男子倾慕着心中的佳人，感叹“③_________ ，君子好逑”；追寻意中人时，又有“④_________ ，道阻且长”的感慨；送别之际，王勃以“⑤__________ ，⑥__________ ”传递出豁达的友情观；渴望出仕时，孟浩然巧用比喻，用“⑦__________ ，⑧__________ ”委婉含蓄表达自己的心愿，希望得到举荐。 【答案】 ①. 阡陌交通 ②. 往来翕忽 ③. 窈窕淑女 ④. 溯洄从之 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 欲济无舟楫 ⑧. 端居耻圣明 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡、翕、窈窕、淑、溯、洄、涯、济、楫”等字词容易写错。 3. 下列语句中加线成语使用正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》是古典小说的巅峰之作，也是一部将人情世故刻画得入木三分的人情小说。 B. 他目空一切，丝毫不在意别人的诋毁，始终坚守着初心，做好自己分内的事情。 C. 她的舞姿轻盈曼妙，让人如痴如醉，当舞蹈戛然而止的时候，观众还沉浸在她的表演之中。 D. 电信诈骗屡见不鲜，不法分子利用微信、电话等平台进行诈骗，其方式层出不穷，令人叹为观止。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语辨析。 A.“人情世故”是指为人处世的方法、道理和经验，在这里符合语境； B.“目空一切”意思是一切都不放在眼里，形容狂妄自大，什么都看不起。这是一个贬义词，用在此处形容坚守初心的人不合适，与语境不符。褒贬不当； C.“戛然而止”形容声音突然终止。舞蹈是视觉艺术，不能用形容声音停止的词语来描述其结束，使用对象错误； D.“叹为观止”指赞美所见事物好到了极点。而电信诈骗是不好的行为，不能用“叹为观止”来形容，使用感情色彩错误。褒贬不当； 故选：A。 4. 下列表述错误的一项是（ ） A. 小说《社戏》刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民的淳朴善良、友爱无私，表达了作者对儿时生活的怀念。 B. 陶渊明在《桃花源记》中描绘了桃花源中人们的生活场景，真实再现了一个自给自足、生活安定、民风淳朴的现实社会。 C. 柳宗元在《小石潭记》中采用移步换景与定点观察相结合的方法，寓情于景，抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。 D. 贺敬之的《回延安》一诗是用陕北民歌“信天游”的形式写成的，使用了富有地方特色的词语，展现出浓郁的陕北风情。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.“真实再现了一个自给自足、生活安定、民风淳朴的现实社会”有误，《桃花源记》中描绘的桃花源是作者虚构的理想社会，并非真实再现的现实社会，表述错误； 故选：B。 综合性学习。（5分） 5. 人工智能（AI）技术快速发展，而低碳环保也成为全球关注的议题。班级将以“AI倡导低碳生活”为主题推送公众号，让我们参与到活动中来吧！ （1）小豫为宣传“AI低碳环保生活”收集了两张图片，你会建议选用哪一张？结合图文说明理由。 （2）小雨找到了市区引入AI交通管理系统后的数据变化，想放入公众号中，请你概括AI对低碳出行的作用。 指标 使用AI前 使用AI后 高峰拥堵时长 40分钟 20分钟 日均碳排放量 8吨 5吨 【答案】（1）选图2。理由：图2呈现的是“机器人智能分拣可回收垃圾”。机器人属于AI技术的应用体现，通过智能分拣可回收垃圾，能够提高垃圾分拣的效率和准确性。可回收垃圾得到妥善分拣后，能更高效地进行回收再利用，减少了垃圾填埋或焚烧等处理方式对环境的影响，降低了新资源生产过程中的能源消耗和碳排放，很好地诠释了AI在垃圾处理环节对低碳生活的推动作用，紧扣“AI倡导低碳生活”的主题。 （2）缓解交通拥堵，减少碳排放量，促进低碳出行。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转化。两张图片都是关于“AI低碳环保生活”的，任选一张说明理由即可。 图1理由：图1展示的是“AI预测电力需求高峰并优化电网调度”。通过AI预测电力需求高峰，能提前知晓用电需求的变化情况，进而优化电网调度。这可以避免电力资源的过度生产与浪费，因为电力生产过程中，无论是传统火电还是部分新能源发电，在资源利用和碳排放方面都与低碳环保相关。合理调度电力，减少不必要的电力生产环节，有助于降低能源消耗和碳排放，与“AI倡导低碳生活”的主题紧密相连，突出了AI在能源管理领域助力低碳环保的作用。 图2展示的是“机器人智能分拣可回收垃圾”。AI机器人可以将垃圾进行识别、分拣可回收垃圾，从而提升垃圾分拣的效率。同时机器人回收又比人工准确性高。通过分类分拣后，可回收垃圾得到了充分的利用，提高了资源的利用率，减少了资源浪费，同时降低了环境污染，符合“AI倡导低碳生活”的主题。 【小问2详解】 本题考查图表。 从数据来看，使用AI前高峰拥堵时长为40分钟，使用AI后缩短至20分钟，说明AI交通管理系统有效缓解了交通拥堵状况。交通拥堵时车辆处于怠速或频繁启停状态，会消耗更多燃油，产生更多碳排放。而拥堵时长减半，意味着车辆运行更加顺畅，燃油消耗相对减少。同时，使用AI前日均碳排放量为8吨，使用AI后降至5吨，直接表明AI交通管理系统减少了日均碳排放量。所以，AI对低碳出行的作用是：缓解交通拥堵，减少碳排放量，促进低碳出行。 6. 八年级（1）班就朱自清的《经典常谈》举办读书交流活动，请你参加。 （1）同学们纷纷从《经典常谈》中选择了自己喜欢的诗文，添加到“诵经典”的活动环节，请你为他们的朗诵诗文选择匹配的篇目。 朗诵诗文 篇目 “硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。” ①_____ 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” ②_____ （苏秦）说秦王书十上而说不行黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸縢履蹻，负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有归色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。 ③_____ A《战国策》B.《诗经》C.《辞赋第十一》 （2）同学们学习了《＜说文解字＞第一》这篇内容，并运用所学绘制了以下造字思维导图，请你将思维导图中的空缺处补充完整。 木：本义即树木，后引申指木头、木料以及一切木质器具。 杲：日在木上，本义指明亮的样子。 杳：日在木下，A __________ 。 B _____ ：本义指树根，又指草木的茎、干。又比喻根本的事物。又引申为主体。 柏：从木，白声。本义为柏树，是一种常绿乔木，供观赏。 杖：从木，丈声。本义为手持的木棍。 【答案】（1） ①. B ②. C ③. A （2） ①. 本义指昏暗 ②. 本 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著常识。 ①“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。”出自《诗经》，《经典常谈》中对《诗经》有专门的讲解，所以①应匹配B； ②“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：‘子非三闾大夫与？何故至于斯？’屈原曰：‘举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。’”这是屈原的相关内容，在《经典常谈》中与辞赋相关，故②匹配C； ③“（苏秦）说秦王书十上而说不行，黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸縢履蹻，负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有归色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。”苏秦是战国时期纵横家，相关内容出自《战国策》，所以③匹配A。 【小问2详解】 本题考查名著常识。 A.根据“杲：日在木上，本义指明亮的样子”“日在木下”，从汉字的造字和意义来看与之相反，其本义指昏暗。 B.“本”的甲骨文字形是在“木”的根部加一横，指明是树木的根部，其本义为树根，后引申为草木的茎干，也可比喻根本的事物，进一步引申为主体等义。 二、阅读理解（42分） 7. 比较阅读下面古诗文，完成后面的问题。 【甲】 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。后登进士第，为监察御史。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才，欲大用之。会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既窜斥①，地又荒疠②，因自放山泽间，其堙厄感郁③，一寓诸文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 ——《新唐书·柳宗元传》，有删改 【注释】①窜斥：贬逐。②荒疠：指南蛮瘴疠之地。③堙厄感郁：遭遇困境，感伤抑郁。 【乙】 柳州二月榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 【注释】元和十年三月，柳宗元再次被贬，担任柳州刺史，同年六月到达。 （1）请用“/”给文中画线句断句（限断两处） 少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。 （2）解释下列句中的加线字词。 ①日光下澈________ ②会居位不久 ____________ ③观察使护其丧及妻子还于京师 __________ ④时人义之 _____________ （3）用现代汉语写出下面句子的意思。 ①二人者奇其才，欲大用之。 ②为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 （4）后人评价【乙】诗第四句“榕叶满庭莺乱啼”，一个“乱”字一语双关，“物之境”与“我之情”融合无间，请作赏析。 （5）结合【甲】文中柳宗元的身世经历，分析【乙】诗中作者会有“春半如秋”之感的原因。 【答案】（1）少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰。 （2） ①. 穿透 ②. 恰逢，正赶上 ③. 妻子儿女 ④. 认为……有道义 （3）①这两人对他的才能感到惊奇，想要重用他。 ②（他）写了十多篇骚体文章，读到这些文章的人都为之感到凄恻悲伤。 （4）“乱”字既写出了榕叶落满庭院、黄莺杂乱啼叫的景象，营造出杂乱凄清的氛围，又体现了诗人因被贬而内心烦乱、痛苦的心境，做到了“物之境”与“我之情”的融合无间。 （5）柳宗元一生多次被贬，仕途坎坷，心中充满失意与痛苦。此次又被贬到柳州，身处异地，羁旅之愁萦绕心头。看到山城雨后百花凋零、榕叶满庭、黄莺乱啼的景象，更增添了他内心的凄凉之感，所以会有“春半如秋”之感。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文言断句。首先要理解句子的意思，注意结合句子翻译及语法成分分析。 句意：柳宗元年少时聪明敏捷超群，写文章卓越出众、精巧细致，当时同辈人都推崇仰慕他。 “少精敏绝伦”描述柳宗元年少时的聪慧特质，是一个相对独立的意思表达；“为文章卓伟精致”讲述他写文章的特点，也是一个独立的意思；“一时辈行推仰”说明当时同辈人对他的态度，是另一个独立意思。所以根据句子的意思和语法结构，应在“少精敏绝伦”“为文章卓伟精致”后断开。故断句为：少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰。 【小问2详解】 本题考查理解文言词语。 ①句意：阳光照到水底。“澈”在这里是“穿透”的意思。 ②句意：恰逢王叔文等人掌权不久。“会”意思是“恰逢，正赶上”。 ③句意：观察使裴行立为他操办丧事并护送他的妻子儿女回到京师。“妻子”在古文中指“妻子儿女”。 ④句意：当时的人认为他很有道义。“义”是意动用法，意思是“认为……有道义”。 【小问3详解】 本题考查翻译句子。注意重点字词翻译及特殊句式。 ①重点词语：“奇”是意动用法，意思是“对……感到惊奇”；“欲”是“想要”；“大用”是“重用”； ②重点词语：“为”是“写”；“骚文”指“骚体文章”；“览”是“看，阅读”；“凄恻”是“凄恻悲伤”。 【小问4详解】 本题考查赏析词语。 “榕叶满庭莺乱啼”中“乱”字，从“物之境”来看，描绘了榕叶落满庭院，黄莺在枝头杂乱啼叫的景象，营造出一种杂乱、凄清的氛围。从“我之情”来看，结合柳宗元的身世经历，他多次被贬，内心充满了失意、凄凉、悲伤等复杂的情感。“乱”字也正好体现了他此时内心烦乱、痛苦的心境，将景与情很好地融合在一起。 【小问5详解】 本题考查理解文章内容。 从甲文“居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马”可知，柳宗元年少有才，却因王叔文失败而被贬，先贬为邵州刺史，在道又被贬为永州司马，后又被贬为柳州刺史。他一生多次被贬，仕途坎坷。在乙诗创作时，结合乙文注释“柳宗元再次被贬，担任柳州刺史”可知，他又一次被贬到柳州，身处异地，远离家乡和亲人，心中充满羁旅之愁。同时，多次被贬的遭遇让他内心痛苦、失意。春天本应是生机勃勃的，但此时他看到的却是“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”的景象，百花凋零，黄莺乱啼，这种景象与他内心的凄凉、失意相契合，所以产生了“春半如秋”之感。 【点睛】参考译文： 【甲】柳宗元，字子厚，他的祖先大概是河东人。柳宗元年少时聪明敏捷超群，写文章卓越出众、精巧细致，当时同辈人都推崇仰慕他。后来他考中进士，做了监察御史。（他）与王叔文、韦执谊交好，这两人对他的才能感到惊奇，想要重用他。恰逢王叔文等人掌权不久，王叔文失败，（柳宗元）和同辈七人一起被贬官。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又被贬为永州司马。已经被贬逐，所处之地又荒凉多瘴气，（他）于是放任自己于山水之间，那些遭遇困境、感伤抑郁的情感，全都寄托在文章中。（他）写了十多篇骚体文章，读到这些文章的人都为之感到凄恻。元和十四年十月五日，（柳宗元）去世，当时四十七岁。观察使裴行立为他操办丧事并护送他的妻子儿女回到京师，当时的人认为他很有道义。 8. 阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 《诗经》部分植物药用功能 《诗经》名称 现用名称 例句 特性 药用 ① 莼菜 思乐泮水，薄采其茆。 全草入药 ② 荇菜 荇菜 参差荇菜，左右流之。 全草入药 主治疮肿及热淋等 杨柳 杨柳 昔我往矣，杨柳依依。 叶、枝入药 祛风除湿、利尿消肿等 【材料二】 《诗经》中有关自然生命力的意象中，植物意象占据了重要的位置，这也是农耕社会背景下特有的社会心理。《诗经》中一些作品是以植物意象作为人类生命的参照，通过描写植物的生存状态，表达出上古先民心中的感情体验，并将自身抽象的生命实现了多样化和物象化，《诗经》中所涉及的植物种类相当丰富多彩，可以被看作是一部教人认识植物的教科书。其借助植物意象的审美功用也体现得尤其鲜明，运用植物特性来比兴寄托，是《诗经》修辞的一大特色。 （选自李冰《＜诗经＞中植物特性与比兴关系之研究》有删改） 【材料三】 《诗经》中优美的植物描写，对其后的文学创作影响持久而深远。其一，是对文学题材的影响。《诗经》以植物入作品，丰富了文学创作的题材。后世文人吸纳并广泛沿用了这一点，在文学创作中挖掘出更加丰富多彩的植物题材。纵览《诗经》之后的文学作品，如《楚辞》、汉代的乐府民歌、魏晋时期的赋、唐宋的诗词散文、元代的散曲和杂剧以及明清的小说，其中不乏植物的描写和歌咏。其二，是对文学表现手法的影响。《诗经》有着浓厚的抒情色彩，其中借植物来抒情和以植物为主的赋比兴手法的运用，为中国古代诗歌创作树立了典范。在历代诗歌创作中，更多的植物被挖掘，不同的植物有着不同的寓意，并成为特定情感的代名词。如桑梓代表家乡，柳有送别之意，菊花象征隐逸，竹子蕴含积极向上的气节等，这些植物的广泛运用，大大增强了中国古代文学的艺术表现力。 （选自张会娟《＜诗经＞中的植物描写研究》有删改） 【材料四】 莼菜：舌尖上藏着最深的乡愁 ——认识《诗经》里的植物 崔丽娟 思乐泮（pàn）水，薄采其茆（máo）。鲁侯戾止，在泮饮酒。 ——《鲁颂•泮水》节选 ①莼菜，来自《诗经》里的《鲁颂•泮水》。其中的茆，即莼菜。这是一首歌颂鲁僖公的诗，本诗的主人公兴高采烈地赶赴泮宫水滨，采撷（xié）莼菜以备大典之用。鲁僖公即将驾到，在宏伟的泮宫里饮酒相庆。 ②诗中“采茆”是为祭祀做准备。《本草纲目》中还将荇菜和莼菜进行了对比：“其叶似马蹄而圆者，莼也。叶似莼而微尖长者，荇也。”莼菜的嫩叶、叶柄和嫩茎均可食用，味道鲜美嫩滑，因此常常在饮酒、欢乐、庆功和祭典中使用。 ③莼菜属水生浮叶植物。曾因其有性繁殖能力弱，对土壤及水环境要求高，原生种群较少，于1999年列入国家一级重点保护野生植物，2021年又被调降为国家二级保护野生植物。莼菜通过地下茎越冬，一般花期为6月，果期为10——11月。 ④莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼泽中。莼菜含有酸性多糖，主要存在嫩芽和幼叶叶柄外包裹的透明胶质中，另外，莼菜还包含有蛋白质、氨基酸、维生素等多种营养成分，自古被视为珍贵蔬菜，味道清香，可用来制作杭州莼菜羹、莼菜黄鱼羹等杭州名菜。作为中药材，莼菜具有清热、利水、消肿、解毒的功效。 ⑤莼菜还被人们用来寄托思乡之情。《晋书•张翰传》中记载：西晋末年，吴郡名士张翰洛阳做官，深受掌权的齐王司马冏器重。但时值天下纷争，张翰萌生辞官归隐之心。有一年秋风起时，张翰思念起江苏苏州老家的菰（gū）菜（茭白）、莼羹、鲈鱼脍，说出了那句流传千古的名句：“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”然后辞官回乡。莼菜与鲈鱼就将舌尖的美味和文人浓浓的乡愁串联起来了。 （选自《科普时报》2024年3月29日） （1）根据【材料四】，在【材料一】空格处填上相应内容。 ①_____ ②______ （2）第④段画线句中加点词能不能删掉？简述理由。 莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼泽中。 （3）小语同学以“《诗经》中的植物世界”为主题拍摄了一组照片，准备举办展览。请你根据四则材料，帮他撰写展览的前言。要求：从《诗经》中的植物与人们生活的关系、与中国传统文化的关系两个角度简要阐述。 【答案】（1） ①. 茆 ②. 清热、利水、消肿、解毒等 （2）不能删掉。“主要”表示莼菜分布的范围以长江中下游地区的江浙一带为主，但不排除还有其他地区；如果删掉这个词，与实际情况不符。“主要”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 （3）示例：举办“《诗经》中的植物世界”主题展览旨在生动形象地展示植物意象的重要性。欣赏这组照片，你将更直观地了解植物与生活、与文化的关系。《诗经》中的植物与人们的生活息息相关：部分植物不仅可做美食，更具药用价值。《诗经》是一部教人认识植物的教科书。《诗经》中的植物与中国传统文化密切相关：对后世文学创作影响持久而深远，包括对文学题材、表现手法等方面；不同的植物有着不同的寓意，并成为特定情感的代名词。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以《诗经》植物意象为核心，通过四则材料构建了多维度文化阐释体系。材料一以表格形式呈现药用价值，体现先民生活智慧；材料二揭示植物作为农耕文明的情感载体；材料三梳理植物意象对后世文学的深远影响；材料四则以莼菜为例，展现植物在饮食、医药、乡愁中的文化张力。四则材料由实到虚，从实用功能到文化象征，层层递进，完整呈现了《诗经》植物“实用—审美—文化”的三重价值维度。 【小问1详解】 本题考查材料内容的理解和概括。 第①空：根据【材料四】第①段“其中的茆，即莼菜”的内容分析，材料一表格中“现用名称”为“莼菜”，对应的《诗经》名称就是“茆”。 第②空：根据【材料四】第④段“作为中药材，莼菜具有清热、利水、消肿、解毒的功效”的内容分析，材料一表格中“现用名称”为“莼菜”，其药用功能就是“清热、利水、消肿、解毒等”。 【小问2详解】 本题考查说明文语言。 表态：不能删。 定性：“主要”是“大部分、多半”的意思，起限制作用。 带词解句：在通常情况下，句中“主要”表明莼菜的分布范围中，长江中下游地区的江浙一带是占大部分的、最主要的区域，同时也说明在云南腾冲的北海湿地等其他地方也有天然分布，并非只分布在江浙一带。 删词解句：如果删去“主要”，句子就变成“莼菜分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布”，这会让人误以为江浙一带是莼菜唯一的分布区域，云南腾冲的北海湿地只是个例，与实际情况不符。 说明文语言特点：“主要”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 【小问3详解】 本题考查对多则材料的信息整合与语言表达能力。要求结合材料从《诗经》中植物与人们生活、中国传统文化的关系两个角度撰写展览前言。 与人们生活的关系： 根据材料一“《诗经》部分植物药用功能”表格可知，《诗经》中的莼菜、荇菜、杨柳等植物均可入药，如杨柳“祛风除湿、利尿消肿等”，这体现了植物在古代医疗方面与人们生活的联系。 根据材料四第③段“莼菜的嫩叶、叶柄和嫩茎均可食用，味道鲜美嫩滑，因此常常在饮酒、欢乐、庆功和祭典中使用”的内容分析可知，莼菜可作为食材用于饮食及重要场合，说明植物在饮食和礼仪活动中与人们生活相关。 与中国传统文化的关系： 根据材料二“运用植物特性来比兴寄托，是《诗经》修辞的一大特色”的内容分析可知，《诗经》中植物的运用体现了独特的文学修辞特色，影响了传统文化中的文学表达。 根据材料三“如桑梓代表家乡，柳有送别之意……这些植物的广泛运用，大大增强了中国古代文学的艺术表现力”的内容分析可知，《诗经》中的植物被赋予特定寓意，成为传统文化中情感表达的载体，丰富了文学的艺术内涵。 示例：欢迎来到“《诗经》中的植物世界”展览。《诗经》中的植物与人们生活息息相关，莼菜可食用、入药，常现身于宴饮祭典；杨柳等植物的叶、枝能祛风除湿，服务于日常健康。同时，这些植物也深深融入中国传统文化，它们是比兴寄托的重要载体，为文学创作提供了丰富题材与表现手法，桑梓、柳等更成为特定情感的象征，承载着千年文化意蕴。让我们一同探寻这些植物背后的故事。 9. 阅读下面的文章，完成题目。 门缝里看戏 卞毓方 ①（甲）闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年，我五岁半。 ③此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时我懵懵懂懂，却心头痒痒，觉得太玄妙、太神秘，很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，器宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，决不是我们所在的人间——正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。 ④祖父啥时再看戏呢，天晓得。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。 ⑤是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。A.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨。母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这一边。这天，母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。 ⑥只得断念，我知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。 ⑦剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆地闯进去。我瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一非长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。 ⑧无奈，只得在一旁干站，好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。 ⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。 ⑩这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。 ⑪因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。B。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，（乙）这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ⑫干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。 ⑬我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？” ⑭门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。 ⑮《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为附马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑯是日我看完全场，尽兴而归。 ⑰（丙）半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还伫立在那里，外形虽然苍老——这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》2023.3.14） （1）文章回忆“我”儿时看戏的经历，可谓一波三折，请根据文章填空。 ①祖父带“我”去看《失空斩》——渴望再看。 ②_______________——不死心。 ③想尽办法仍看不到戏——很无奈。 ④看完全场《秦香莲》——_________。 （2）本文语言极具特色，请按照括号里的提示，联系上下文，对A、B两个句子进行品读批注。 A.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。（从人物描写角度赏析） B.往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。（从修辞手法角度） （3）“我”历尽波折终于看到了《秦香莲》这出戏，作者为什么不在第⑤自然段描写演戏的场景，而是讲述了这出戏的内容？请联系上下文谈谈你的理解。 （4）文章甲、乙、丙三处均提及《桃花源记》中的内容，对于这三处内容是否恰当，小语与小文意见不同。你同意谁的观点？请结合你对本文和《桃花源记》的理解谈谈自己的看法。 小语：文章三次提及“桃花源”，我认为各有不同的作用，都非常巧妙地契合了文章主题。 小文：我倒觉得这三次提及中甲、乙两处比较恰当，丙处与主题不符。 【答案】（1） ①. 找母亲要钱看戏遭拒绝 ②. 尽兴而归 （2）A.“哼”用语言描写，写出“我”缠着母亲撒娇磨缠，想要五分钱看戏的情态；“摸摸”“缩”用动作描写，写出母亲本想让我去看戏，但因家里贫穷，只得把手缩回；表现母亲既爱孩子又无法满足孩子的无奈与矛盾。 B.比喻，把在门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天；生动形象地写出了在门缝里看戏令人觉得更聚焦，更诡秘的独特感受；表达“我”终于看上戏的满足、欣喜与激动。 （3）因为这出戏的剧情是我听过若干遍的，非常熟悉，一直向往，今日终于看到了；完整叙述故事，为下文“我看完全场，尽兴而归”作铺垫；完整叙述故事，便于读者了解《秦香莲》的故事情节；不描写演戏场景可以留给读者更多想象空间。 （4）示例1：同意小语。甲处用重温《桃花源记》引出对年幼时看戏经历的回忆；乙处用世外桃源的山隔水绕来形容从门缝里看戏要经过层层阻隔的特殊视角，生动恰切；丙处把自己多年后重返故乡比作武陵人重访桃花源，表达内心的激动、喜悦之情；“桃花源”在文中象征着故乡，象征着童年回忆的美好，表达了作者对故乡的热爱及童年生活的怀念。（大意正确即可） 示例2：同意小文。甲处用重温《桃花源记》引出对年幼时看戏经历的回忆；乙处用世外桃源的山隔水绕来形容从门缝里看戏要经过层层阻隔的特殊视角，生动恰切；丙处不恰当，因为在《桃花源记》中，武陵人不顾与桃源人的约定，带着太守寻访桃花源，是背信弃义之为，并且最终也并未寻得；在本文中，作者重访故乡，表达的是内心的激动、喜悦之情，用武陵人重访桃花源作比与主旨不符。 【解析】 【导语】这篇散文以“门缝看戏”为线索，巧妙串联起童年记忆与成年感悟。作者通过细腻的笔触，将孩童对戏曲的痴迷与贫困生活的现实形成鲜明对比，展现了艺术对心灵的滋养。文中三次援引《桃花源记》，既构建了现实与理想的张力，又深化了“艺术即精神桃源”的主题。语言质朴中见灵动，细节描写尤为传神，如“垫砖窥戏”的场景极具画面感。结尾处时空跨越的乡愁处理，使文章在怀旧中升华出对文化传承的思考。 【小问1详解】 本题考查文章内容理解和概括。 ①根据文章第⑤段“我站在后面哼：‘我要五分钱，我想看戏。’母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨……母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了”以及第⑥段“只得断念，我知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场”的内容可知，“我”向母亲要五分钱想买戏票，遭到母亲拒绝后仍不死心，独自跑去剧场，因此应填“找母亲要钱看戏遭拒绝”。 ②根据文章第⑯段“是日我看完全场，尽兴而归”的内容可知，“我”通过门缝看完了《秦香莲》全场，最终的状态是尽兴而归，因此应填“尽兴而归”。 【小问2详解】 本题考查关键词句的赏析。 A句：“我站在后面哼：‘我要五分钱，我想看戏。’母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意”，“哼”是对“我”的语言描写，既直接表达了“我”想看戏的愿望，又带着孩童向母亲撒娇磨缠的情态；“摸摸”“缩”是对母亲的动作描写，“摸摸口袋”体现出母亲曾有满足“我”愿望的念头，“又缩回手”则显示出因家境贫困而无法实现的无奈。再结合第⑤段“母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这一边”的内容可知，这些描写生动展现了母亲疼爱孩子却又无力满足孩子需求的矛盾心理。 B句：“往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天”，句子运用了比喻的修辞手法，将“在门缝里看戏”分别比作“从掌缝里瞧风景”和“从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天”。“掌缝”“两壁夹峙的缝隙”与“门缝”在狭窄、受限的特点上相契合，生动形象地写出了这种特殊视角下看戏更聚焦、更显诡秘的独特感受。再结合第①段“这是一个特殊的、与众不同的视角……”的内容可知，这一比喻也暗含了“我”终于得以看戏的满足与欣喜之情。 【小问3详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第⑮段“《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事”的内容分析，“我”对《秦香莲》的剧情早已通过多种途径熟知，内心充满向往，因此即便不描写演戏场景，也能体现“我”对这出戏的深厚情感，重点在于“我”终于得偿所愿的体验。 根据文章第⑮段对《秦香莲》剧情“秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为附马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡”的完整叙述，再结合第⑯段“是日我看完全场，尽兴而归”的内容分析，这种对剧情的详细交代，让读者明白“我”能“看完全场”是因为对故事发展脉络熟悉，从而为“尽兴而归”的结果作了合理铺垫，使情感的抒发更自然。 根据文章第⑮段对《秦香莲》剧情的完整叙述内容分析，对于不了解这出戏的读者而言，这样的讲述能让他们清晰知晓故事的来龙去脉，便于理解“我”为何对其如此痴迷，增强了文章的可读性。 此外，不描写演戏场景，结合前文“只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影”的视角限制，反而能让读者依据已知剧情，结合“我”的观看体验去想象当时的场景，留给读者更多的想象空间，更能聚焦于“我”从门缝看戏这一独特经历所承载的情感。 【小问4详解】 本题考查文章内容理解和分析。可联系上下文，根据自己的理解，合理提出看法即可。开放性试题，言之有理即可。 同意小语。 根据文章第①段“闲来重温陶渊明的《桃花源记》……五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他‘舍船，从口入’，而是折回头，走进另一条时间隧道”及第②段“那年，我五岁半”的内容分析，甲处提及《桃花源记》，以“折回头走进另一条时间隧道”自然引出对童年看戏经历的回忆，将童年往事与“桃花源”的奇幻感相勾连，为全文奠定怀旧基调。 根据文章第⑪段“因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影”及乙处“你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的‘一线天’”的内容分析，乙处用“山阻水隔的世外桃源”类比门缝看戏的阻隔感，用“一线天”呼应门缝的狭窄视角，既贴合从门缝看戏的实际场景，又赋予这一平凡经历以独特的诗意与神秘感，与“桃花源”的隐秘特质相契合。 根据文章第⑰段“像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场……它还伫立在那里……我大喜过望……我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”的内容分析，丙处将重访老剧场比作“武陵人重访桃花源”，并非照搬武陵人背信弃义的情节，而是取其“重寻美好之地”的意象。老剧场承载着童年美好回忆，如同作者心中的“桃花源”，重访时的激动与亲切感，凸显了对故乡文化和童年生活的珍视，与全文怀旧主题高度契合。 综上，三处提及“桃花源”，分别从引出回忆、描绘场景、抒发情感三个层面服务于主题，均恰当巧妙。 若选择同意小文。 甲处与乙处的提及均恰当巧妙。重点是丙处的理解有不同。 根据文章第⑰段“像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场……我大喜过望……我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”的内容分析，此处将重访老剧场比作“武陵人重访桃花源”，忽略了《桃花源记》中武陵人的核心行为特质：陶渊明笔下的武陵人在离开桃花源后，“处处志之”，并“及郡下，诣太守，说如此”，违背了与桃花源人的约定，其行为暗含对“桃花源”宁静纯粹的破坏，且最终“遂迷，不复得路”，未能真正重寻桃花源。 而本文中，作者重访老剧场，是带着对童年美好回忆的珍视与乡愁，剧场“还伫立在那里，功能完好”，作者的情感是“大喜过望”，是对故乡文化与童年记忆的温暖回归，与武陵人背信弃义、最终失落的经历毫无关联。丙处的类比未能贴合《桃花源记》中武陵人形象的核心内涵，与作者重访故乡时的真挚情感及文章怀旧主题不契合，因此不够恰当。 三、作文（50分） 10. 作文。 “快”已经成为现代人的代名词，但人们也因此错过了很多美好。当你慢下来，会发现不一样的世界。慢，所以能更好地聆听；慢，所以能从容地成长；慢，所以能更好地享受生活……你和慢又有怎样的故事呢？ 请以“慢”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字；（2）不得出现真实的人名、校名和地名；（3）不得抄袭、套作。 【答案】例文： 慢 那是一个暑假，我被繁重的学业压得喘不过气来，各种补习班和作业让我疲惫不堪。母亲看出了我的焦虑，决定带我去乡下奶奶家小住几日。 初到乡下，我对这里的一切都感到陌生和不适。没有城市的繁华喧嚣，没有便捷的网络娱乐，只有宁静的田野和古朴的村落。我百无聊赖地坐在院子里，看着时间一分一秒地流逝，心中满是烦躁。 奶奶似乎看出了我的心思，她微笑着对我说：“孩子，别着急，慢慢来，这里有很多好玩的东西等着你去发现呢。”说着，她带着我来到了菜园。 菜园里种满了各种各样的蔬菜，绿油油的叶子在阳光下闪烁着光芒。奶奶拿起锄头，开始慢慢地除草。她的动作不紧不慢，每一下都锄得很深很仔细。我学着奶奶的样子，也拿起一把小锄头，开始除草。一开始，我总是心急，想要快点把草除完，结果不是锄到了菜苗，就是草没除干净。奶奶看到后，耐心地对我说：“孩子，做事情不能着急，要慢慢来，用心去感受每一个动作。” 在奶奶的指导下，我放慢了速度，不再急于求成。我仔细地分辨着菜苗和杂草，小心翼翼地挥动着锄头。渐渐地，我发现除草变成了一件有趣的事情。我可以感受到泥土的柔软和湿润，可以听到风吹过菜叶的沙沙声，可以看到小虫子在菜叶上爬来爬去。原来，慢下来，生活竟有如此多的美好。 傍晚时分，奶奶在厨房里做晚饭。她不紧不慢地洗菜、切菜、炒菜，每一个步骤都充满了仪式感。我坐在一旁，看着奶奶忙碌的身影，闻着厨房里飘出的阵阵饭菜香，心中感到无比的温暖和宁静。 在乡下的这几天，我彻底放慢了脚步。我和奶奶一起喂鸡、赶鸭，一起在河边钓鱼，一起在院子里看星星。我不再焦虑，不再烦躁，而是用心去感受生活中的每一个瞬间。 在快节奏的生活中，我们不妨偶尔放慢脚步，用心去聆听生活的声音，去感受生命的美好。因为，只有慢下来，我们才能真正地享受生活，才能在这个纷繁复杂的世界中找到属于自己的那份宁静和幸福。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“慢”为题进行创作，“慢”是核心关键词，既可以指具体的行为节奏放缓，如慢步、慢读、慢品等；也可以指心灵的沉淀与从容，包括在快节奏生活中对内心的观照、对过程的专注等。根据提示语“慢，所以能更好地聆听；慢，所以能从容地成长；慢，所以能更好地享受生活”，可围绕慢带来的独特体验展开，如慢下来后发现的自然之美、人际温情，或在慢中获得的成长感悟、对生活的新认知等，突出“慢”的价值与意义，传递对快节奏生活的反思。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或者散文。若写记叙文，可聚焦一次因“慢”而产生的具体经历，以时间为线索，细致叙述慢下来后的所见所感。比如，描写周末放弃赶时间的晨跑，改为慢步公园，发现平时忽略的露珠在草叶上滚动、老人打太极的舒展姿态、孩童追逐的清脆笑声，通过这些细节展现慢带来的生活暖意，体现内心的平静与充实。也可写在学习中从急于求成到尝试慢下来钻研难题，记录下反复推敲的过程、突然顿悟的瞬间，用心理描写展现从焦虑到沉稳的变化，突出慢在成长中的助力，让“慢”成为一段有细节、有情感的故事。若写散文，可选取与“慢”相关的零散片段，如慢煮一锅粥时闻到的米香、慢读一本书时与文字的共鸣、慢走老街时触摸到的时光痕迹，将这些片段串联起来，融入对生活本真的感悟。语言上可运用细腻的描写和抒情，用比喻、排比等修辞营造宁静的意境，让“慢”成为承载对生活热爱与思考的载体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年江苏省无锡市澄西片区 八年级（下）期中语文试卷 一、积累与运用（28分） 1. 阅读回答问题。 中华文化源远流长，历经上下五千年的岁月洗礼，历史悠久，底蕴深厚。回（sù） 那漫长浩瀚的历史长河，中国传统文化犹如一颗璀璨夺目的明珠，绽放出独一无二的迷人光彩，令世界为之惊叹，让国人为之自豪！ 如今，我们正处于一个文化蓬勃发展的亢（　　）奋时代。中国能大步迈向国际化舞台，变得愈发时尚且前卫的原因是多元文化相互交融、碰撞造成的。一个民族若缺失别具特色的民族文化，就如同无根之木、无源之水，必然难以（yì） 立于世界民族之林，更无法赢得世界的尊重与认可。 （1）在上面文字空缺处填写正确的汉字或拼音。 ①回sù_____②亢_________奋③yì_____立 （2）划线句句式杂糅，请加以修改。 2 请在下面语段中补写诗句。 通过古诗文，我们能领略古人的生活情境与情感世界。跟随陶渊明，我们走进了宁静祥和的桃花源，看到“①_________ ，鸡犬相闻”的温馨画面；与柳宗元一同在小石潭边，感受游鱼的灵动：“佁然不动，俶尔远逝，②_________ ，似与游者相乐”；在《诗经》的篇章里，我们体会到爱情的美好与追求的执着，男子倾慕着心中的佳人，感叹“③_________ ，君子好逑”；追寻意中人时，又有“④_________ ，道阻且长”的感慨；送别之际，王勃以“⑤__________ ，⑥__________ ”传递出豁达的友情观；渴望出仕时，孟浩然巧用比喻，用“⑦__________ ，⑧__________ ”委婉含蓄表达自己的心愿，希望得到举荐。 3. 下列语句中加线的成语使用正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》是古典小说的巅峰之作，也是一部将人情世故刻画得入木三分的人情小说。 B. 他目空一切，丝毫不在意别人的诋毁，始终坚守着初心，做好自己分内的事情。 C. 她的舞姿轻盈曼妙，让人如痴如醉，当舞蹈戛然而止的时候，观众还沉浸在她的表演之中。 D. 电信诈骗屡见不鲜，不法分子利用微信、电话等平台进行诈骗，其方式层出不穷，令人叹为观止。 4. 下列表述错误的一项是（ ） A. 小说《社戏》刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民的淳朴善良、友爱无私，表达了作者对儿时生活的怀念。 B. 陶渊明在《桃花源记》中描绘了桃花源中人们的生活场景，真实再现了一个自给自足、生活安定、民风淳朴的现实社会。 C. 柳宗元在《小石潭记》中采用移步换景与定点观察相结合的方法，寓情于景，抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。 D. 贺敬之《回延安》一诗是用陕北民歌“信天游”的形式写成的，使用了富有地方特色的词语，展现出浓郁的陕北风情。 综合性学习。（5分） 5. 人工智能（AI）技术快速发展，而低碳环保也成为全球关注的议题。班级将以“AI倡导低碳生活”为主题推送公众号，让我们参与到活动中来吧！ （1）小豫为宣传“AI低碳环保生活”收集了两张图片，你会建议选用哪一张？结合图文说明理由。 （2）小雨找到了市区引入AI交通管理系统后的数据变化，想放入公众号中，请你概括AI对低碳出行的作用。 指标 使用AI前 使用AI后 高峰拥堵时长 40分钟 20分钟 日均碳排放量 8吨 5吨 6. 八年级（1）班就朱自清的《经典常谈》举办读书交流活动，请你参加。 （1）同学们纷纷从《经典常谈》中选择了自己喜欢的诗文，添加到“诵经典”的活动环节，请你为他们的朗诵诗文选择匹配的篇目。 朗诵诗文 篇目 “硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。” ①_____ 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” ②_____ （苏秦）说秦王书十上而说不行黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸縢履蹻，负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有归色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。 ③_____ A《战国策》B.《诗经》C.《辞赋第十一》 （2）同学们学习了《＜说文解字＞第一》这篇内容，并运用所学绘制了以下造字思维导图，请你将思维导图中的空缺处补充完整。 木：本义即树木，后引申指木头、木料以及一切木质器具。 杲：日在木上，本义指明亮的样子。 杳：日在木下，A __________ 。 B _____ ：本义指树根，又指草木的茎、干。又比喻根本的事物。又引申为主体。 柏：从木，白声。本义为柏树，是一种常绿乔木，供观赏。 杖：从木，丈声。本义为手持的木棍。 二、阅读理解（42分） 7. 比较阅读下面古诗文，完成后面的问题。 甲】 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。后登进士第，为监察御史。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才，欲大用之。会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既窜斥①，地又荒疠②，因自放山泽间，其堙厄感郁③，一寓诸文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 ——《新唐书·柳宗元传》，有删改 【注释】①窜斥：贬逐。②荒疠：指南蛮瘴疠之地。③堙厄感郁：遭遇困境，感伤抑郁。 【乙】 柳州二月榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 【注释】元和十年三月，柳宗元再次被贬，担任柳州刺史，同年六月到达。 （1）请用“/”给文中画线句断句。（限断两处） 少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。 （2）解释下列句中的加线字词。 ①日光下澈________ ②会居位不久 ____________ ③观察使护其丧及妻子还于京师 __________ ④时人义之 _____________ （3）用现代汉语写出下面句子的意思。 ①二人者奇其才，欲大用之。 ②为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 （4）后人评价【乙】诗第四句“榕叶满庭莺乱啼”，一个“乱”字一语双关，“物之境”与“我之情”融合无间，请作赏析。 （5）结合【甲】文中柳宗元的身世经历，分析【乙】诗中作者会有“春半如秋”之感的原因。 8. 阅读下面材料，回答问题。 材料一】 《诗经》部分植物药用功能 《诗经》名称 现用名称 例句 特性 药用 ① 莼菜 思乐泮水，薄采其茆。 全草入药 ② 荇菜 荇菜 参差荇菜，左右流之。 全草入药 主治疮肿及热淋等 杨柳 杨柳 昔我往矣，杨柳依依。 叶、枝入药 祛风除湿、利尿消肿等 【材料二】 《诗经》中有关自然生命力的意象中，植物意象占据了重要的位置，这也是农耕社会背景下特有的社会心理。《诗经》中一些作品是以植物意象作为人类生命的参照，通过描写植物的生存状态，表达出上古先民心中的感情体验，并将自身抽象的生命实现了多样化和物象化，《诗经》中所涉及的植物种类相当丰富多彩，可以被看作是一部教人认识植物的教科书。其借助植物意象的审美功用也体现得尤其鲜明，运用植物特性来比兴寄托，是《诗经》修辞的一大特色。 （选自李冰《＜诗经＞中植物特性与比兴关系之研究》有删改） 【材料三】 《诗经》中优美的植物描写，对其后的文学创作影响持久而深远。其一，是对文学题材的影响。《诗经》以植物入作品，丰富了文学创作的题材。后世文人吸纳并广泛沿用了这一点，在文学创作中挖掘出更加丰富多彩的植物题材。纵览《诗经》之后的文学作品，如《楚辞》、汉代的乐府民歌、魏晋时期的赋、唐宋的诗词散文、元代的散曲和杂剧以及明清的小说，其中不乏植物的描写和歌咏。其二，是对文学表现手法的影响。《诗经》有着浓厚的抒情色彩，其中借植物来抒情和以植物为主的赋比兴手法的运用，为中国古代诗歌创作树立了典范。在历代诗歌创作中，更多的植物被挖掘，不同的植物有着不同的寓意，并成为特定情感的代名词。如桑梓代表家乡，柳有送别之意，菊花象征隐逸，竹子蕴含积极向上的气节等，这些植物的广泛运用，大大增强了中国古代文学的艺术表现力。 （选自张会娟《＜诗经＞中的植物描写研究》有删改） 【材料四】 莼菜：舌尖上藏着最深的乡愁 ——认识《诗经》里的植物 崔丽娟 思乐泮（pàn）水，薄采其茆（máo）。鲁侯戾止，在泮饮酒。 ——《鲁颂•泮水》节选 ①莼菜，来自《诗经》里的《鲁颂•泮水》。其中的茆，即莼菜。这是一首歌颂鲁僖公的诗，本诗的主人公兴高采烈地赶赴泮宫水滨，采撷（xié）莼菜以备大典之用。鲁僖公即将驾到，在宏伟的泮宫里饮酒相庆。 ②诗中“采茆”是为祭祀做准备。《本草纲目》中还将荇菜和莼菜进行了对比：“其叶似马蹄而圆者，莼也。叶似莼而微尖长者，荇也。”莼菜的嫩叶、叶柄和嫩茎均可食用，味道鲜美嫩滑，因此常常在饮酒、欢乐、庆功和祭典中使用。 ③莼菜属水生浮叶植物。曾因其有性繁殖能力弱，对土壤及水环境要求高，原生种群较少，于1999年列入国家一级重点保护野生植物，2021年又被调降为国家二级保护野生植物。莼菜通过地下茎越冬，一般花期为6月，果期为10——11月。 ④莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼泽中。莼菜含有酸性多糖，主要存在嫩芽和幼叶叶柄外包裹的透明胶质中，另外，莼菜还包含有蛋白质、氨基酸、维生素等多种营养成分，自古被视为珍贵蔬菜，味道清香，可用来制作杭州莼菜羹、莼菜黄鱼羹等杭州名菜。作为中药材，莼菜具有清热、利水、消肿、解毒的功效。 ⑤莼菜还被人们用来寄托思乡之情。《晋书•张翰传》中记载：西晋末年，吴郡名士张翰洛阳做官，深受掌权的齐王司马冏器重。但时值天下纷争，张翰萌生辞官归隐之心。有一年秋风起时，张翰思念起江苏苏州老家的菰（gū）菜（茭白）、莼羹、鲈鱼脍，说出了那句流传千古的名句：“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”然后辞官回乡。莼菜与鲈鱼就将舌尖的美味和文人浓浓的乡愁串联起来了。 （选自《科普时报》2024年3月29日） （1）根据【材料四】，在【材料一】空格处填上相应内容。 ①_____ ②______ （2）第④段画线句中加点词能不能删掉？简述理由。 莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼泽中。 （3）小语同学以“《诗经》中的植物世界”为主题拍摄了一组照片，准备举办展览。请你根据四则材料，帮他撰写展览的前言。要求：从《诗经》中的植物与人们生活的关系、与中国传统文化的关系两个角度简要阐述。 9. 阅读下面的文章，完成题目。 门缝里看戏 卞毓方 ①（甲）闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年，我五岁半。 ③此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时我懵懵懂懂，却心头痒痒，觉得太玄妙、太神秘，很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，器宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，决不是我们所在的人间——正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。 ④祖父啥时再看戏呢，天晓得。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。 ⑤是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。A.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨。母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这一边。这天，母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。 ⑥只得断念，我知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。 ⑦剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆地闯进去。我瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一非长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。 ⑧无奈，只得在一旁干站，好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。 ⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。 ⑩这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。 ⑪因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。B。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，（乙）这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ⑫干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。 ⑬我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？” ⑭门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。 ⑮《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为附马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑯是日我看完全场，尽兴而归。 ⑰（丙）半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还伫立在那里，外形虽然苍老——这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》20233.14） （1）文章回忆“我”儿时看戏的经历，可谓一波三折，请根据文章填空。 ①祖父带“我”去看《失空斩》——渴望再看。 ②_______________——不死心。 ③想尽办法仍看不到戏——很无奈。 ④看完全场《秦香莲》——_________。 （2）本文语言极具特色，请按照括号里的提示，联系上下文，对A、B两个句子进行品读批注。 A.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。（从人物描写角度赏析） B.往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。（从修辞手法角度） （3）“我”历尽波折终于看到了《秦香莲》这出戏，作者为什么不在第⑤自然段描写演戏的场景，而是讲述了这出戏的内容？请联系上下文谈谈你的理解。 （4）文章甲、乙、丙三处均提及《桃花源记》中的内容，对于这三处内容是否恰当，小语与小文意见不同。你同意谁的观点？请结合你对本文和《桃花源记》的理解谈谈自己的看法。 小语：文章三次提及“桃花源”，我认为各有不同的作用，都非常巧妙地契合了文章主题。 小文：我倒觉得这三次提及中甲、乙两处比较恰当，丙处与主题不符。 三、作文（50分） 10. 作文。 “快”已经成为现代人的代名词，但人们也因此错过了很多美好。当你慢下来，会发现不一样的世界。慢，所以能更好地聆听；慢，所以能从容地成长；慢，所以能更好地享受生活……你和慢又有怎样的故事呢？ 请以“慢”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字；（2）不得出现真实的人名、校名和地名；（3）不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$